《星星苑》第二期

星星苑

XING        XINGY        YUAN

2023年

12

第24期

星星点“灯”  照亮前行路

刘明

春申故地，文脉悠悠；

痒序新园，桃李芬芬。

七十岁月，春华秋实；

根深叶茂，硕果盈枝。

谢区四小，育才办刊；

星星点“灯”，闪耀光芒。

师长学子，喜有阵地；

字里行间，雅韵悠扬。

葳蕤小草，翰墨留香；

华章篇篇，歌赋流长。

沙龙文苑，教学相长；

妙招游戏，也不寻常。

科学奥秘，第二课堂；

喜闻乐见，助尔昂扬。

传道解惑，执笔有方；

授业心得，跃然纸上。

吾辈少年，以文言志；

幼苗初显，百舸争先。

青涩之下，颇溢情感；

转合之间，已有俊采。

观察身边，积累素材；

写作习练，佳作频现。

清新秀逸，亲切委婉；

巧用校报，一抒胸怀。

笔耕不辍，强我素养；

生机勃发，勇向未来。

欣逢盛世，生当其时；

沐浴甘露，栋梁成材。

百花齐放，争奇斗艳；

三言两语，岂能表完？

开卷有益，不忘宗旨；

谨以此文，与君共勉。

教学沙龙

如何使教研活动更有实效                                                  刘    涛

分数的简单应用                                                                 刘    林

新课改下如何在小学语文教育教学中构建高效课堂           陈晓璇

数学家欧拉的故事                                                             刘    林

小学数学作业设计的问题、原因和研究对策                      吴传清

四季之美“黎”字字源识字教学                                            王     萍  

家校广场

注重家风建设，传承优良家风                                        李璐璐

家庭教育之我见                                     六（4）班 程妙涵妈妈                       

星星文苑

01 我最喜爱的玩具                                        二（1）班耿梓萱

02 我最喜欢的玩具                                        二（2）班滕宇扬

03 陀螺                                                          二（3）班张妙婷

04 洋娃娃                                                      二（4）班赵天雯

05 我最喜爱的玩具                                        二（5）班孙    郡

06 海螺                                                          二（6）班王昱宸

07 愿望                                                          三（1）班赵煜轩

08 我爱我的班级                                           三（2） 班梅盛开

09 啄木鸟开森林超市                                    三（2） 班郭一杨

10 洞洞和可可                                               三 （3） 班陈光琦

11  花朵的生物钟                                          三 （4） 班陈汉霖

12 小白兔的森林超市                                    三（5） 班王梦晨

13 啄木鸟找工作                                           三（5） 班沈毅可

14 有趣的影子                                               三（6） 班范骏烨

15 我们的校园                                               四（1） 班柳若萱

16 绿豆生长记                                                              四（3）班谭佳怡

17 激动人心的足球比赛                                               四（4）班柏芮羽

18 柯尔鸭                                                                     四（4）班裴怡苒

19 小小“动物园”                                                           四（5）班朱茉菲

20 心灵之灯——眼睛                                                   四（6）班王雅歌

21 新时代好少年主题征文——我们                             四（6）班盛亦宁

22 听党话，跟党走                                                      五（1）班胡骞予

23 读《三国演义》有感                                               五（2）班邵   成

24 四季之美                                                                 五（3）班张策文

25 传时代薪火，铸强国之梦                                        五（4）班王   玉

26 祖国的骄傲                                                             五（5）班陈佳瑶

27 扰梦                                                                        六（1）班袁   琪

28 用“神笔”书写幸福——《神笔马良》读后感            六（1）班孙晨汐

29 秋日即景                                                                 六（2）班柴静雯

30 厨艺大比拼                                                             六（3）班王祝涵

31 红色光明——读《水花园》有感                            六（4）班庞景月

32 用爱点燃生命的希望                                              六（5）班刘润果

33 爱与被爱                                                                六（6）班邱熠晨

34 做最出色的自己                                                     六（6）班滕紫萱

35 插图《春天来了》                                                  四（5）班陈紫涵

英语角

36 My   weekend                                                  五（3）班常允泽

37 My  PE  teacher                                               五（3）班王辰泽宇

38 My  English  teacher                                        五（5）班陈雅诺

39 My  English  teacher                                        五（5）班王嘉倪

40 Unit 3 What  would you like?                                      李海燕老师

《星星苑》编委会

2023年12月   总第24期

主       任    张迎春

副  主  任    鲍广红   祁庆冬    刘  明

主       编    潘   磊

美       编    江   莹

文字整理    陈宝娟     刘    林  

                  李璐璐     李海燕   吴甜甜

责任校对    语文教研组全体教师

地       址    淮南市谢家集区第四小学

联系电话   0554—5716027

电子邮箱   254083508@qq.com

微信公众号

 

2023年12月发行

如何使教研活动更有实效

          刘涛

        随着课程改革的不断深入，学科课程标准、教材在不断的完善，现代教育技术应用于学科教学的手段在不断地丰富，这些都要求我们教师要不断地领会并在教学实践中不断的应用。因此，我们必须定期对课改相关理论等就共同关心的专题进行学习和研究，以达到理论指导行为的目的。

       当我们在教学中遇到实际问题而此问题又带有共性时，就应该针对此问题拟定研究方案采取系统的研究方法。其通常的做法是“确定专题→制定方案→行动研究→行为反思→行为跟进”。必要 时 “行动研究→行为反思→行为跟进”要重复、深入的进行。

       教材教法研讨应是一个很原始的话题，但如何与课改的理念融合，同时又能提升教师的教学技能，进而提高课堂教学的有效性，实践证明较为有效的方式是“预设性研讨、反思性研讨”教研活动。

       在学校的教研活动中，要深入开展课堂教学案例研究活动。在教师中倡导“问题就是课题 ”的科研理念，要求教师针对课堂教学存在的实际问题，结合新的教学理念的落实，进行课堂教学研究、探索和实践。

       对于教育教学中的疑难问题，可采用问题探究记录本先记录后探讨的方式，将本人在教学中所遇到的疑难、困惑问题，随时记录下来，在教师集体研究，把问题摆出来，由本组教师共同会诊，找出解决的办法。

分数的简单运用

九年义务教育教科书三年级上册数学第100页的例1及相关内容。

1、结合具体事例，通过想一想、说一说、分一分、画一画等数学活动，让学生经历整体有一个到多个的过程，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，进一步理解分数的意义。

2、借助解决具体问题的活动，使学生能运用分数的相关知识描述一些生活现象，发展抽象概括和类比推理能力发展学生的数感。

3、让学生在具体情境中探究分数，体验学习数学的乐趣，积累数学活动经验。

教学准备：多媒体课件，苹果图。

教学重点：

知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

教学难点：

从分数的角度理解部分与整体的关系。

教学过程：

一、复习旧知、导入新知。

1、前一段时间我们认识了分数谁能说一个分数？

以1/3为例，谁能说一说分数各部分的名称?各部分分别表示什么？

2、看来同学们对分数很了解，那你能用分数表示涂色部分吗？

二、师生互动、探究新知。

1、出示例1（1一左图)：你能用分数表示涂色部分吗？

2、播放视频，学生观察,发现一个正方形被剪成了4个同样的正方形。师问：现在有几个正方形？能用分数表示涂色部分吗？联系分数各部分表示的意义想一想、说一说。这样的两份是4个正方形的几分之几？三份呢？

3、把两次平均分放在一起，你有什么发现？

小结：把一个正方形平均分成4份，每份是这正方形的1/4。把一些正方形平均分成4份，每份也是这些小正方形的1/4。

4、演示把6个苹果平均分成3份。边涂阴影涂边问：是什么意思？一份苹果是总数的几分之几？这个1/3表示什么意思？这一份有几个苹果？两份苹果是总数的几分之几？有几个苹果？

5、小组活动：还是这些苹果，你能试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的一份或几份吗？

6、学生小组合作分一分、画一画。集体交流、展示：把这些苹果平均分成几份？每份有几个苹果？每份苹果是总数的几分之几？

7、我们把6个苹果平均分，又得到了好些分数，回顾一下前面的学习过程，我们把4个正方形、6个苹果平均分，称为把一些物体平均分。一个物体、一些物体都可以看作一个整体，平均分成几份，这样的一份或几份也可以用分数表示。

8、老师从同学们的分法中选了几种，

仔细观察，思考：都是6个苹果平均分，都是取其中一份，为什么用不同的分数表示？

拾光集

拾光集

9、把6个苹果平均分成三份，取其中一份是1/3，把苹果增加到9个，你能用分数表示其中的一份吗？为什么是1/3？再增加12个，看一共有多少个苹果，其中一份苹果用哪个分数表示？为什么？

10、观察三幅图有什么相同？为什么苹果总数不同，却都能用1/3表示小结？有什么不同？

三、达标检测、全课科总结。

    1、完成第100页的做一做。

2、通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计： 分数的简单应用

         1 ⋯⋯ 分子 ⟶ 取的份数

        ——⋯⋯ 分数线 ⟶ 平均分

         3 ⋯⋯ 分母 ⟶ 平均分的份数

把一些物体看作一个整体，平均分成几份，这样的一份或几份也

可以用分数表示。

教后反思：

对比以前的教材，本版本的教材增加了《分数的简单应用》这小节，目的是结合具体的情境让学生进一步认识分数。学习用简单的分数描述一些简单的生活现象，解决简单的实际问题，初步了解分数在实际生活中的应用。

为了突出重点突破难点，我在本课教学借助直观操作帮助学生理解分数的意义，同时设计了三个对比的环节。

对比一：把通过对比例1（1）的两幅图，发现可以把一个物体看作一个整体，平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份，也可以把多个物体看作一个整体，平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份。这样实现了“1”由一个物体到一些物体的自然过渡。

对比二，对比6个苹果的1/2、1/3、1/6，都是1份，为什么用不同的分数表示？学生通过讨论理解:总数相同，平均分的份数的不同，得到了不同的分数。

对比三：观察6个苹果的1/3、9个苹果的1/3、12个苹果的1/3的图形和分数有什么相同有什么不同？通过对比，发现虽然苹果总数不同，但都是平均分成3份取其中1份，都是用1/3来表示。从而引导学生发现用分数表示部分与整体的关系关键是看平均分成的份数与取走的份数，与具体的数量没有关系，虽然总数不同，但是平均分的份数相同，取的份数相同，得到的分数也是相同的。

从一些物体中找分数，三年级学生理解起来还是有一定的难度，所以我紧扣分数各部分表示的意义，通过对比的方式来帮助学生正确判断分母、分子以及分数表示的具体的量，收到良好的教学效果。

       在语文课堂教学中，教师通过语文成绩来评判学生的学习和发展，导致学生学习语文的积极性受到一定的影响，学生难以提高自身的学习兴趣。教师虽然明白教学中学生的学习成绩是非常重要的，但是由于忽视了学生的语言能力的发展，因此导致很多学生的语言表达能力受到一定的限制。另外，加之当前小学生的认知观念存在一定的不足，所以在语文学习过程中学生会慢慢失去对英文学习的热情和动力，从而导致班级内学生的语文学习成绩以及语文学习素养参差不齐，难以有效激发学生的学习热情和学习积极性。

二、新课改下在小学语文教育教学中构建高效课堂的有效途径

一、 小学语文课堂教学现状

1.创新教学方式

       在传统的小学语文教学过程当中，教师主要是在课堂上采用黑板的方式对学生进行教学，这样教师只会起到一个主导的作用，学生的主体作用就很难得到有效的体现，而有效地采用信息技术的方式，通过让学生在课前提前观看一些相关课文的教学视频，对所要学习的内容有一个大致的了解，然后在课堂上通过信息技术的方式查找到一些相关的学习资料，进一步对学生的课堂学习内容进行充实和满足，使得他们能够多懂一些课堂上学习的知识点，然后在课堂的学习过程当中，教师就可以让学生各自分享自己的学习心得以及查找资料的方式。同时，在查找资料过程当中，遇到一些疑难问题也可以在课堂上提问。这样，通过班级上各个同学之间的交流和讨论，一起来思考和解决问题，这种方式有效地改变了传统的小学课堂的教学，同时，也能够充分地发挥小学生的课堂主体作用，进一步的提高学生课堂积极性和主动性，满足不同学生的语文学习需求，充分地调动学生的语文课堂的学习兴趣 。

拾光集

拾光集

2.小组合作教学

        在新课程理念下，教师应该充分发挥小组学习的优势，制定合适的教学任务，鼓励学生一起学习，不断提升学生的合作意识。小组学习可以提升学生学习语文的兴趣，学生在交流中可以集思广益，拓展思路，通过互相配合完成学习目标，学习积极性得到显著提升。在具体的教学实践中，教师应该进行合理的分组，选出合适的学生担任组长，在布置学习任务时，要注意区分不同小组成员的定位，提升学生的参与度。另外，教师还可以将游戏和小组学习结合起来，进一步激发学生的学习热情。例如在讲授《稚子弄冰》这首古诗时，由于这首诗描写了儿童用冰块作为玩具的过程，教师可以鼓励学习小组进行实践活动，使用冰块和丝线重复诗歌中的操作，让小组成员合作进行。在这样的游戏过程中，小学生的表现欲普遍较强，教师可以开展小组竞赛，布置恰当的学习任务，让所有小组进行比赛，进一步调动学生的参与热情。

3.问题引导

        小学生普遍好奇心强，在同一件事上可能有不同的想法，与教师的思维方式不同，有时候学生的想法可能是教师所想不到的。在实际教学中，由于语文教材上的文章对于学生来说有局限性，而教师引导学生又是定向引导，在语文课上教师问了某个问题，学生可能会答出很多的结论和看法。但有时候学生回答的答案可能是错的，这时教师应该将学生当作需要帮助的朋友来对待，积极地引导和鼓励学生纠正答案。为了防止学生不敢在课堂上提出疑问，每篇课文讲述结束后，教师可以让学生在纸上写出自己的困惑，并选出一名信息员，让其帮助自己对班级学生的疑问或不同意见进行收集和汇总，然后再由教师在课余时间一一答复。这样不但解决了学生不敢提问的问题，还提升了学生的思考能力。

       综上所述，小学语文教师需要始终坚持正确的育人理念，深入学习新课程标准，并以此作为自身教育教学的重要准则以及依据，通过对目前教育教学困境以及问题的分析及研究进一步的提升教育教学质量。在技术高速发展的今天，教师应该重视信息技术工具的利用，让语文教学更加形象生动，提升教学质量和教学效率。另外，语文教师还需要投入更多的时间和精力，对新课改进行细致入微的分析及研究，为教学改革打下扎实的基础。

数学家欧拉的故事

        欧拉（L.Euler,1707-1783），瑞士数学家，生于瑞士的巴塞尔,卒于彼得堡。

       父亲保罗•欧拉是位牧师，喜欢数学，所以欧拉从小就受到这方面的熏陶。但父亲却执意让他攻读神学，以便将来接他的班。幸运的是，欧拉并没有走父亲为他安排的路。父亲曾在巴塞尔大学上过学，与当时著名的数学家约翰•伯努利及雅各布•伯努利有几分情意。由于这种关系，欧拉结识了约翰的两个儿子：擅长数学的小尼古拉及丹尼尔（这两人后来都成为数学家），他俩经常给小欧拉讲生动的数学故事和有趣的数学知识，这些都使欧拉受益匪浅。

       12岁的欧拉回家后无事就帮助爸爸放羊，成了一个牧童。他一边放羊，一边读书。他读的书中有不少是数学书。欧拉爸爸养的羊渐渐增多了，达到了100只。原来的羊圈小了，于是爸爸决定建造一个新的羊圈。爸爸用尺量出一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米，正打算动工时，他发现他的材料只够围100米的篱

笆，若要围成长40米、宽15米的羊圈，其周长将是110米（15+15+40+40=110），父亲感到很为难，若要按原计划建造，就要再添10米长的材料，要是缩小面积，每头羊的面积就会小于6平方米。

       小欧拉却对父亲说，不用缩小羊圈，也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划，他有办法。父亲不相信小欧拉会有办法，听了没有理他。小欧拉急了，大声说：“只要稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。”父亲听了只摇头，心想：世界上哪有这样便宜的事情？但是，小欧拉却坚持说他一定能两全其美。终于，父亲同意让儿子试试看。

拾光集

拾光集

       爸爸照着小欧拉设计的羊圈扎上篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少，全部用光。面积也足够了，而且还稍稍大了一些，父亲心里非常高兴，孩子这么会动脑筋，将来一定大有出息。

同学们，你们知道小欧拉改羊圈其中蕴含的数学奥秘吗？

小学数学作业设计的问题、原因和对策研究

摘要：在小学教育阶段，数学作为重点教学科目之一，教师除了传授重要的知识点以外，常常利用作业加以辅助，切合实际地培养学生的学习能力，让学生更好地理解数学知识，巩固知识并熟练掌握。布置数学作业是巩固知识的一种手段，为了学生能够充分吸收消化知识，教师要整合更多的教学策略进行作业设计，让每位学生都能得到最合适的教学方式。 基于此，本文就小学数学作业设计的问题、原因和对策进行详细探究。  

关键词：小学数学；作业设计；问题；原因；对策  

中图分类号：G633文献标识码：A  

一、概述  

       为了适应课改的要求，小学数学教学也发生了巨大的变化，尤其是在作业的设计方面，更加注重作业的开放性、新颖性。加之近几年深度学习的理念提出，数学教师就要充分借助数学作业的设计，引导学生在理解数学知识的基础上，能够进行批判性的学习与思考，去获取全新的知识，并将其融入已有的知识结构之中灵活地解决问题，实现数学知识的有效迁移。因此，这就需要在深度学习视野下，数学教师为学生精心的设计数学作业，以此来增加学生学习数学的深度，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。

二、小学数学作业设计的问题及原因分析  

1.小学数学深入探索性作业设计偏少。目前，在小学数学作业设计上虽然有所改善，但是仍然存在较多问题。小学教师在课后作业设计上，主要布置模仿性作业，缺少引发学生深入实践与思考的作业，这就会导致学生只是枯燥、机械的完成作业，学生的数学思维就得不到提升，缺少对学生创新思维的训练，影响学生数学素养的养成。

2.小学数学书面作业设计居多。目前，很多教师只给学生布置书面作业，这种形式的作业会让学生重复的完成统一类型的作业，实践性较低，就会降低学生继续学习的积极性。但数学是一门对学生逻辑思维能力要求较高的学科，而在课后作业实际上缺少实践探究性，会影响学生动手实践解决问题的能力，影响学生全面性发展。  

小学数学作业设计层次性缺乏。由于学生的生活环境与生活经验的不同，导致学生学习能力不同。所以学生在数学课堂上接受的知识的深浅也会不同，这要求学生在课后作业中，根据学生的个性化差异，布置具有层次性的作业，这样才能使每位学生的能力都得到提升。但是目前小学教师一般布置统一性作业，导致学习能力较强的学生得不到提升，学习能力弱的学生不能完成作业，打击其完成作业的积极性，从而降低学生的学习效果。

三、小学数学作业设计的有效策略  

1. 综合考虑小学生的实际学习需求

       在传统的小学数学作业设计中，采用书面作业的方式受到数学教师的喜爱，而且在现阶段的小学数学教学当中，绝大部分的教师大多采用的是书面作业的方式，同时借助现有的教学资料的辅助，给学生布置一些能够练习的数学家庭作业。但是这种方式，却很少从学生个人的角度出发，并没有从学生的实际情况进行考虑，进而对家庭作业进行创新和设计，这就需要小学数学教师有效地结合现代化的智能设备，站在学生的角度进行考虑，对学生的家庭作业进行设计，充分地根据不同学生的学习优势以及学习差异化，在该数学家庭作业进行设计方面，要做到因人而异，根据不同学生的数学学习差异，对数学家庭作业的设计从内容和形式上进行创新。同时，还需要充分地发掘学生的个性化发展，积极地鼓励学生参加各种社会实践活动，培养学生的数学学习特长，进而弥补数学家庭作业方面的一些缺点。不仅如此，数学教师还可以通过学生的个性化发展角度思考，使得学生能够自主地进行家庭作业的设计，通过这种方式，不仅能够积极有效地鼓励学生完成数学的家庭作业，同时还能进一步增长学生的数学知识，进一步结合学生的个性化发展，来对家庭作业进行创新和设计，从而满足不同学生的数学学习需求和体验。  

2. 针对性作业优化设计

       通过数学作业让学生对课上所学的知识进行复习、巩固和延伸，能够极大程度上开拓学生的眼界，延伸学生的思维。而要切实发挥作业的积极作用，就必须基于新课程要求，立足教材内容，对作业素材进行有效整合与利用，在把握教学重点以及难点的基础之上安排具有针对性的数学作业。针对性的数学作业可以巩固学生的知识，弥补学生知识学习中的薄弱环节，同时还可以充分体现作业在查漏补缺方面的作用。针对性作业必须牢牢紧扣“针对性”这一要点，紧扣教学内容与目标，突出新课程的引导价值，以便收到更为理想的教学成效。

3. 实践性作业优化设计 

数学作业要具有探究性数学作业不仅与课堂任务具有突出的针对性，还要以课堂任务为基点进行适当再探究、再论证和再认知，以此实现课堂任务的有所发展和有所深化，最终保质保量地实现深度学习，让小学生获得更多的认知信息。以“观察物体”为例，教师在课堂上引领小学生进行了“观察物体”的实训活动，在作业设计时教师还要引导小学生在现实生活中进行深入探究。 

 4. 适当增加变式题

在深度学习下的小学数学作业设计，就需要教师适当的加入一些变式题，引导学生从把不同的角度组织感性材料，变换事物非本质特征，突出事物的本质。例如，在三角形面积教学中，“两个完全相同的三角形拼成平行四边形，平行四边形的面积是三角形的两倍。”我们班的学生根据题意编出了一道题目：“三角形和平行四边形面积相等，底也相等，三角形的高是平行四边形的（ ）倍”。当时学生的热情很高涨，成了学习的主人。也就是说，数学的深度学习需要变式，这样能够避免学生的固势思维，同时帮助学生在变式题之中积累数学思想方法，从而进一步帮助学生领悟数学的本质与魅力，增强学生的数学作业趣味性与挑战性，促进学生的数学综合能力与数学素养的有效提升。

结束语

总而言之，对于小学数学的家庭作业的布置，这就需要数学教师及时地根据学生的兴趣爱好以及心理特点，采取创新的教学方式，进而满足不同学生的学习需求，充分发挥出数学作业的价值与作用，促进学生的数学素养与综合能力的全面提升。

《四季之美》“黎”字字源识字教学

谢四小       王萍

       本学期公开课我选了部编教材语文五年级上册第七单元《四季之美》。在备课过程中，我发现本课要求，我会写的字中“黎”字比较难写、易错，所以我决定将“黎”字作为本课指导写字的重点。可是怎样教才能让学生更好地掌握“黎”字的写法呢？不至于写错呢？我之前在教学第13课《少年中国说》一文时，教学“履”字时，当时就是采用的常规教学，加一加的方法，上面是“尸”字头，下面是两部分，左边是“彳”，右边是“复”字。但是同学们在写的过程中，仍然有不少学生写错，识字效果令人不太满意。这样只是对汉字从表象的简单机械的记忆，即使死记硬背下来，也印像不深，时间久了孩子们也忘得快，事倍功半。在备《四季之美》一课时，受《字源识字》这本书的启发，经胡蓉蓉老师建议，使用字源教学法效果会更好。于是我在教学前，就“黎”字的造字源渊进行大量的查阅，结果我在《说文解字》一书中发现，黎字远古时造字之初字形为，

由“黍”和“刀”两部分组成，可以理解为用镰刀收割庄稼，表示丰收的意思，后经过逐步演变成现代的“黎”字。课堂上在学习“黎”字时，我用动态图拆字加字的方法，让学生们知道“黍”原来是一种粮食作物，右边是刀字，相当于现在的镰刀。那么下面的“水”是什么意思呢？是说“黍”这种植物性喜水。——这里也暗含了“黍”这种植物粘性强的特点。

       古人“作履粘以黍米”——这是《说文解字》的解读，大概就是用黍作为浆糊一类的来使用，将一层一层的布粘成厚厚的鞋底。所以，又引申出附着、等到的意思。后来引申为接近、等到的意思，那么黎明就是天快亮了的意思。至此，孩子们不仅掌握了“黎”字的字形，而且更深入理解了字义，孩子们对学习汉字也产生了浓厚的兴趣。习近平总书记指出中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。汉字是至今仍“活着”的最古老的一种文字，因此，学习汉字文化，加强汉字文化在识字和写字教学中渗透显得尤为重要，既能解决汉字中的难题，又能传承汉字文化，真是一举两得！

注重家风建设 传承优良家风

谢四小 李璐璐

       中国，作为一个有着五千年文明史的国家，历来尊老爱幼、母慈子孝、兄友弟恭，耕读传家、知书达礼、家和万事兴等传统家庭美德铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。

       所谓“天下之本在国，国之本在家。”说的就是家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明，这也说明了家庭家风建设对于孩子成长的重要性。

（一）看古今家风建设

1、古往今来，许多家庭都很就重视家风建设。在古代《孟母三迁》《岳母刺字》《王羲之练字》《王冕习画》等耳熟能详的事迹，都是因为家庭教育成功的案例。

2、在近代吉鸿昌清白谦正、处处为民；丰子恺言传身教，教育有道；梁启超教子有方，留下“一门三院士”的佳话。

《颜氏家训》《朱子治家格言》《诸葛亮诫子书》《曾国藩家书》这些著作也逐渐成为中国家庭教育的育儿宝典。

3、在当代，习近平主席一次次强调家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭家教家风建设。

（二）家风建设的意义

       家庭教育指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。一个家庭，家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，把积极的人生态度传给子女。

        为什么要注重家教家风建设？著名家庭教育专家赵忠心用两个重大意义回答了这个问题： 1.注重家风建设在家庭中具有重大的意义。 2.加强家风建设具有重大的社会意义。他认为加强家风建设对于家庭乃至社会、国家来说，都有很强的现实意义。

        家庭是比较封闭的社会组织形式，但家庭从来不是孤立于社会之外的，家庭和社会生活息息相通。一个家庭的优良家风，对家庭成员来说，犹如良好的家庭生态环境。家风虽然是家庭内部的文化，但家风好不好不单纯是家庭的私事，直接关系到社会风气的建设。“一家之风”传播开来，就是“社会风气”，由“社会风气”汇集起来的，就是“一国之风”。因此，“家风”相连成“民风”，“民风”相融汇成“国风”。

       家庭是社会的基本细胞，家风建设是国家建设的重要基石，家风端正是社会风气端正的基础。建立良好的社会秩序，必须从建设优良家风做起，充分发挥优良家风建设促进社会和谐、稳定的功能。家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要注重家风的建设与传承。

家庭教育之我见

    一、家庭教育从自我教育开始。

       父母喜欢看书、忘情工作，都会给孩子留下深刻的印象，同时给他们起到一个潜移默化的作用。对待孩子的学习，不能光说不做，要求孩子做到的，家长首先要做好。现在，孩子接触信息的途径很多，信息量也很大，有时他们提的问题难免会把大人难住。大人不学习是不行的，所以我们经常买书、看书，当你看书的时候，孩子自然而然，也会在你旁边看书。有时带孩子运动，也会遇到一些常识性的问题，这样既锻炼身体又满足孩子的求知欲，一举两得。我们要求孩子做事情要认真。孩子做完作业，我帮他检查一遍，发现字写的潦草，会要求他擦了重写，有时候他很不愿意，但不能心软，得让他记住，如果第一次做不好，要付更多的努力，所以做事情一定要认真，应该尽自己最大的努力。

     二、不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。

       现在家长都知道对孩子不能过分宠爱，不能为满足孩子的要求，要什么就给什么，这样容易让孩子在行为上难以约束自己，最终导致自控能力差，没有上进心，缺乏战胜困难的勇气和毅力。随着孩子的长大，生活上的一些小事，让她自己去做，让她明白不但要读好书，而且要学会生活和关爱每一个人。

      三、期望值不过高，但仍要严格要求。

       家长都希望自己的孩子成才。我同样有这种心理，但我不会强迫她，尽量让她做自己喜欢的事。做到爱好广泛，将来做对社会有用的人。

      四、把孩子当作一个朋友，多理解、多表扬、多鼓励、少批评、不指责。

       人与人之间的距离是可控的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我认为如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，互相了解，换位思考，多给孩子一些关爱，那么这些努力一定有收益。作为孩子，他们都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一，不要求孩子办大事，但求脚踏实地的做好每一件小事，可以不在乎结果，但必须重视过程。孩子考试不理想的时候，帮她分析原因，找差距，在以后的考试作业中不犯类似的错误，我们的教育目的就达到了。

       做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人，这是家庭教育的最重要任务。当然良好的行为习惯、学习习惯不是一朝一夕能够培养起来的，只要我们有耐心，有恒心，坚持不懈，我相信每一个孩子都能够散发出最耀眼的的光芒。孩子成长离不开学校这片沃土，离不开园丁辛勤培育，总有一段路，孩子要走，人生靠她自己去沉淀，去消化，才会更深刻。

六（4）班 程妙涵妈妈

我最喜爱的玩具

二（1）班耿梓萱

        我最喜欢的玩具是积木。它们形状千奇百怪，有长方形的，正方形的，圆形的，三角形的……还有很多很多形状。它们的颜色也各不相同，有蓝色的，绿色的，黄色的，红色的……五彩缤纷，漂亮极了！

       我会用这些积木搭成各种各样的造型。有的时候，我会用积木搭建出来一座城堡，一艘轮船，一座木屋等等，搭积木的过程非常有趣，有时需要小心翼翼，有时又要大胆创新，这样才能搭出自己想要的造型。积木能够让我展开丰富的想象力，搭出各种各样我想要的造型，锻炼了我的动手能力，还能开发我的思维能力。

      我喜欢我的玩具积木，它给我带来了很多乐趣，丰富了我的童年生活。

教师点评：小作者开篇就表达了对积木的喜爱之情，接着对积木的形状、颜色进行了描写，再写出自己搭积木时的不同做法及乐趣。文章结构完整，语言生动流畅，结尾更是写出自己真实的体会，虽显稚嫩却真实自然。

指导教师:李 丽

我

最

喜

欢

的

玩

具

二

2

班

滕

宇

扬

       我有很多玩具，但是我最喜欢的是狙击步枪。它是我从哥哥家拿来的。

       这支步枪长约80厘米。枪身是棕色的，枪管是黑色的，笔直笔直的，像一根长长的棍子。

       每当我扣动扳机时，它会发出“砰砰”的声音，非常酷！我经常拿着它和小朋友们玩打仗的游戏，可有趣啦！

       我真的是太喜欢它了！

评语：小作者先写了玩具的由来，再从玩具的颜色、形状、大小写了玩具的样子。在写样子时还运用了比喻的修辞方法，使枪的样子形象可感。最后写了玩具的有趣，表达了自己对玩具的喜爱之情。

                                                          指导教师：胡蓉蓉

 陀螺

二三班 赵张妙婷

       我有许多玩具，但我最喜欢的玩具是陀螺。

       陀螺是由陀螺和手柄组成。陀螺的顶平平的、圆圆的，身子像倒着的三角形，最下面尖尖的，陀螺旋转时就靠它了。陀螺还有一个长长的木棍做的手柄。手柄的最前面，有一条长长的绳子。陀螺的手柄像枪的手柄一样，拿在手上就像神气的战士。用力拉动手柄，陀螺就能快速转起来了，并被发射出去，不停地旋转，你要不停的抽打它，它就不停地旋转，可好玩了！

      我喜欢我的玩具——陀螺。

评语：小作者介绍了陀螺的样子及玩法，表达了小作者对陀螺的喜欢。

                                                 指导老师： 储秀梅

洋娃娃

二（4）班赵天雯

      生日这天妈妈又给我买了一个洋娃娃。她有一双黑珍珠般的眼睛，红彤彤的脸蛋像苹果一样，头发细细的、软软的像柳枝一样，美丽极了。

      我有许多洋娃娃，粉色、黄色、绿色……五花八门、各式各样。平时我喜欢给她们化妆，和她们一起喝下午茶、开会……当我考试没有考好的时候，我会紧紧地抱着她，看着她又圆又大的眼睛，她们好像在安慰我：“别哭了，下次再认真点就行了。”当我加入少先队员的时候，我激动地把洋娃娃搂在怀中，她们投来了赞许的目光。

       有时我们在阳台上玩起了过家家，我把她们一个个都放在小椅子上，给他们穿上了奶奶做的花裙子，用玩具锅和一些玩具食物给他们烧饭。 晚上，我抱着我最喜欢的洋娃娃给她讲故事。不讲，我就是睡不着！我最喜欢我的洋娃娃啦!  

评语：小作者开篇介绍了布娃娃的来历，接着对布娃娃进行了细致的样貌描写，然后笔锋一转，将布娃娃拟人化，把布娃娃当做自己好朋友。语言简洁明了，充满童趣，感情真实自然！ 

我最喜爱的娃娃

二（5）班孙郡

        我最喜爱的玩具是布娃娃，它是爸爸从南京给我带回来的生日礼物。它有一头金色的长发，穿着一身漂亮的公主裙，弯弯的眉毛下有一双仿佛会说话的大眼睛，漂亮极了！

        每天我都会抱着它睡觉，漆黑的夜因为有它的陪伴让我不再害怕。虽然它不会说话，但是它陪着我一起度过了许多快乐的时光。我觉得布娃娃不仅是我最喜欢的玩具，更是我最好的朋友。

教师评语：小作者以通俗易懂的语言，形象地介绍了自己喜欢的玩具，字里行间表达了对于布娃娃的喜爱之情，文字虽平凡，感情却真挚、充沛。

                                                                指导老师：周雨琪

海

螺

二

6

班

王

昱

宸

       从小到大我收到过许许多多稀奇古怪的玩具，然而我最喜欢的要数海螺了。虽然它很普通，但是我却对它爱不释手，视如珍宝。

       海螺大约有我的手那么大，身穿鹅黄色的外衣，夹杂着棕褐色的斑纹。摸上去硬硬的，凹凸不平，像披上了带刺的铠甲。

       这个海螺很神奇。当我开心的时候，我会用它吹奏一段美妙动听的歌曲；当我伤心的时候，我把它放在耳边，就会听到大海的波涛声，顿时心旷神怡。

      海螺，你给我的童年生活带来了无限乐趣，你永远是我的好朋友。 

      文章开篇就写出了对海螺的喜爱之情，接着从大小，形状，颜色，以及给自己带来的愉悦，结尾总结对海螺的喜爱。文章结构严谨，感情自然真实。

                                                                          指导教师：王萍

愿望

三 (1)班 赵煜轩

        太阳快落山了，可是我却连一条鱼都还没有钓上来。

        突然，水面上闪起金光，我居然钓上来一只大葫芦!

        这时，大葫芦竟然开口说话了:“小主人，我是可以帮助你实现愿望的宝葫芦哦！”

       “是谁？谁在说话？”我东张西望了半天，也没发现旁边有人跟我说话，难道是我听错了。

       “嘿，是我啊，小主人，你钓上来的宝葫芦。”

       “你是谁，你怎么会说话？”吓得我哇的一声坐到了地上。

       “小主人，你别怕啊，小爷我行不更名、坐不改姓，‘葫芦娃’是也！”

       噗嗤一声，听到‘葫芦娃’这话，我笑了出来。但我还是好奇的问道，“你真的能帮我实现愿望吗？”

      “当然是真的了，小主人，你快说吧！”

       我认真地想了想，我想当老师！

      “好的，小主人，明天敬请期待吧！”

       第二天，我来到教室里，刚坐到我的座位上，同学小明喊道，赵老师，你怎么坐在大宝的位置上，我刚想回答我就是大宝啊，又陆陆续续来了好多同学，大家都不约而同的喊着“赵老师好！”我才意识到，‘葫芦娃’真的帮我实现了愿望！

       回到了家里，我和‘葫芦娃’聊了起来，今天当了老师以后才发现，老师真的是不容易！我以后还是要好好学习，这样长大以后才能当一名合格的老师！“是的，小主人！好好学习，才能真正实现你的愿望，魔法虽然好用，但不是永远都有效！”

       “是的，‘葫芦娃’，感谢你让我明白了这个道理！”

      “不客气，小主人，你睡吧，我也要走了……”

      “‘葫芦娃’，你要去哪里？”

      “看到你明白了学习的意义，我就要去找下一个小主人啦！”葫芦娃说完，咻的一声飞走了。

      虽然，大家都不知道葫芦娃的存在，但我知道那是我最珍贵的记忆，我一定要好好学习，长大做一名合格的老师！

 教师点评:文章条理清晰，语言生动。小作者大胆丰富的想象，充满童趣的描写让文章顿生光彩。

                                        指导教师:李艳华 

我爱我的班级

三（2）班 梅盛开

       大家好！我叫梅盛开，是谢四小三年级2班的其中一员，我所在的班集体是一个充满活力，团结互助，温暖快乐的大家庭。

       团结、友爱的班级风气，让每一位同学的心里都感到踏实，温暖。如果有哪位同学有自己不能解决的问题，他首先想到的是班集体，去找班主任老师和任课老师解决，班主任老师会组织同学们共同解决；如果有哪位同学有了困难，首先向他伸出援助之手的，还是我们班的同学，很多其他班级的同学都很羡慕我们班同学的团结友爱。

       记得二年级的时候，学校举办了一场亲子运动会。在那天，很多家长来到学校和同学们一起参加运动会，为各自的班级争夺荣誉。其中有一个项目是夹沙包跳接力赛，当哨子一响，大家都卖力地夹住沙包往前跳，可是在跳的过程中，既要保持一直夹住沙包不能掉，又要保持速度快。可是当沙包传到胡煜祺那里时，他因为紧张没有夹住沙包，沙包飞了出去。这个时候我们大家不仅没有怪他，而是大声地对他说：“快把沙包夹住，夹住就跳！我们相信你是最棒的！”这一句句的鼓励声，让他涨红的小脸恢复了平静。只见他以最快的速度赶紧把沙包夹起来重新开始跳，我们在场边还不断地给他加油打气！最终，我们班在这一轮接力赛中取得了第二名的好成绩。当大家听到结果时都兴奋地欢呼起来！那一刻，我感受到了团结的力量，感受到了胜利的喜悦，同时还感受到了班集体给人带来的动力！

       瞧，我们班就是这样一个充满活力、团结互助、温暖快乐的大家庭！我爱这个大家庭！

教师点评：梅盛开同学的文章来源于生活，事例清晰具体，并且对任务进行了细腻的描绘，真实自然！你对人物细节的刻画非常传神，能够恰到好处地体现出人物的性格特点，使人物形象更加饱满地呈现在读者面前，使文章更加的精彩。美中不足的是你对人物的描写有点少哦，如果你在作文中再加入一些人物的精彩的语言、动作、神态、心理等描写，会使你描述的人物形象更加鲜明，使你的作文更优秀！

                                                                  指导教师：崔普康

啄木鸟开森林超市

三（2）班 郭一杨

        在一片美丽的森林里，生活着各种各样的小动物，他们和睦相处，过着幸福美满的生活。但是菜市场在小河的对岸，小动物们要买生活用品，得跑很远很远的路。于是，热心的啄木鸟先生就准备开一家森林超市。

      十月一日国庆节，超市开张啦！第一位来购物的是一只小白兔，啄木鸟先生看到客人来了，热情地说：“小白兔弟弟，你想买什么？”小白兔说：“我想买一袋胡萝卜口味的薯片，您可以帮我找一下吗？”啄木鸟先生说：“没问题！”说完，啄木鸟先生就扇动翅膀到了货架的最高处，把架子上的胡萝卜薯片叼了下来，递给了小白兔。小白兔兴高采烈地说：“啄木鸟老板，谢谢你！”他付完钱后就高高兴兴地回家了！

       过了一会儿，小熊妹妹走进了森林超市，她在货物中左找右找，怎么也找不到自己想要买的物品。啄木鸟先生笑眯眯地对小熊说：“小熊妹妹，我有什么可以帮您的吗？”小熊妹妹两肩一耸，双手一摊，说：“我家的蜂蜜吃完啦，我想买一些洋槐蜂蜜！”啄木鸟先生说：“我家有最好的紫云英牌洋槐蜂蜜。”说完，他又扇动翅膀，把洋槐蜂蜜递给了小熊。小熊看着这么上好的蜂蜜，连声说：“您真是一位热情的老板！”“这是我应该做的，让您满意是我最大的快乐！”啄木鸟先生有礼貌地答道。

　　小熊妹妹刚走，小狗哥哥又踏进了超市，小狗对着啄木鸟先生说：“您这有新鲜的肉骨头吗？”啄木鸟先生想：哎呀，这超市刚营业，哪进骨头来呢？他满含歉意地对小狗哥哥说：“咱们家的超市没有进肉骨头，实在不好意思了。”小狗失望地离开了。

　　小狗出门后，啄木鸟先生想：森林里住着这么多小动物，我得尽量都考虑到他们的需求，让他们的生活都方便。于是，啄木鸟先生在笔记本上列出了各种小动物的名字，以及他们需要的食物、生活用品……啄木鸟先生又到大批发市场进了许多质优价廉的商品。

      后来，无论什么小动物到森林超市中，都能在啄木鸟先生的推荐下买到想买的商品。大家纷纷夸赞森林超市的物品全、服务态度好。渐渐地，啄木鸟先生开的森林超市出了名，变成了小动物们最爱光顾的超市！

教师点评：你的作文写得很好哦！整篇作文描述了啄木鸟先生开设森林超市的故事，展示了小动物们购物的场景。你选材恰当，描写生动，让读者能感受到小动物们的需求和啄木鸟先生的热情服务。希望你继续保持写作的热情和创造力哦！但是在景物描写方面，你可以更加详细地描述森林的美丽景色，让读者更加身临其境。另外，在使用修辞手法方面，你可以尝试使用一些排比句，增加作文的表现力！加油！

                                                                         指导教师：崔普康

洞洞和可可

三（3）班 陈光琦

       秋天不知不觉的到了。山上的各种野果都成熟了，吃够了的小松鼠们在忙着贮存过冬的食物。

      有两只小松鼠，一只是洞洞，另一只是可可，他们俩是邻居。小松鼠洞洞是一个勤劳的小松鼠。瞧，他满脸都是汗，正把野果一颗颗从树上摘下来，放进袋子里。而小松鼠可可是一只爱拖拉的小松鼠。他说今天采松果，到了晚上他又说明天采果子，明天又说后天采果子……他就这样拖啊拖啊，拖了很久，最终也没有去采果子。

     每天，小松鼠洞洞采完了果子，都会提醒小松鼠可可要采果子。可是，小松鼠可可却只回答一句话"等一下"，然后就把小松鼠洞洞说的话忘在脑后了。

     小松鼠洞洞想出了一切办法想让小松鼠可可去采野果，但都没能成功。小松鼠洞洞也就不再提醒小松鼠可可要去采摘果子了。因为他知道，无论他怎么提醒小松鼠可可去采野果，他都不会去采的。

     时间飞快的流失着……

     冬天来了，北风呼呼的吹着。小松鼠可可觉得自己越来越冷又觉得越来越饿，可是外面大雪覆盖已经找不到吃的了。而邻居小松鼠可可呢？正在暖暖的被子里睡着，做着美好的梦呢！忽然，小松鼠可可想起了小松鼠洞洞提醒自己的话，非常后悔。心想：要是自己听了小松鼠洞洞的劝告，去采果子的话，就不会被饿成这种程度了。

     春天到了，小松鼠洞洞走出了自己的家出去散步，正好路过小松鼠可可家想去找他玩。他看见小松鼠可可已经死掉了，只叹息一声。心想：如果他照我说的去做，就不会有这样的结果。

知错就改有好的结果，知错不改的话就像小松鼠可可一样，没有好的下场。

     小作者以一篇生动有趣的童话故事，为我们阐述了要珍惜时光，勤奋努力的道理。故事情节完整，语言流畅，具有教育意义。

                                                                    （指导教师：应郑君）

花

朵

的

生

物

钟

三

4

班

陈

汉

霖

       一大早，小蜜蜂就打开了自己的信箱，发现里面有午时花，紫茉莉和夜来香送来的请帖，打开一看，原来是邀请他去吃饭。小蜜蜂非常高兴，连忙打扮了一番，兴高采烈地出门赴约了。

       在那五彩缤纷的大花园里，优雅的玫瑰花在风中扭动着腰肢；喜欢热闹的牵牛花吹起了小喇叭；讲礼貌的向日葵微笑着点了点头……

       小蜜蜂飞到午时花的家门口，嗡嗡嗡地叫了半天也没有人开门。小蜜蜂只好转头飞向紫茉莉家。可是紫茉莉还在蒙头大睡，根本没听见敲门声。没办法，他只能风风火火地飞向夜来香的家，没想到还是没见到人影。咦？这是怎么回事儿呢？小蜜蜂百思不得其解。

       太阳已经升到半空了，气温越来越高，小蜜蜂累得上气不接下气，连一口水也没喝上，心里很不是滋味儿。百灵鸟看了看说“小蜜蜂呀，你先回家休息一下吧，中午十二点先去五石花家吃午饭，傍晚五点再去紫茉莉家吃晚饭，晚上十点再去夜来香家品尝夜宵吧”。小蜜蜂听了瞪大了双眼呀：“吃饭竟然这么费功夫呀。”百灵鸟笑着说：“其实动植物身体都有个看不见的小闹钟，科学家称其为生物钟不同的花拥有不同的生物钟，所以他们的休息时间各不相同。你一大早去敲门，他们还没休息，自然是听不到你的敲门声的呀。”

       小蜜蜂恍然大悟想百灵鸟的学问真高，我以后也要多多学习，做个有学问的小蜜蜂。

点评： 小作者插着想象的翅膀，描述了一个有趣的故事。结构完整，角度新奇！希望你课下继续阅读、积累，争取写出更好的文章！

指导教师：丁默雅

小白兔的森林超市

三（5）班 王梦晨

       冬天来了，小动物们的食物越来越难找了，于是小白兔开了个森林超市。

       超市开业啦！小白兔拿着大喇叭喊到：“森林超市开业啦！就在屋顶上有两只小鸟的地方，大家快来呀！”等了一天，也没有小动物来购物。小白兔很纳闷，跑到森林超市的屋顶一看，小鸟飞走啦。

       第二天，小白兔又拿着大喇叭喊到：

“森林超市开业啦！就在有很多陈年落叶附近那里，大家快来呀！”等了一天，还是没有小动物来。

       小白兔去请教森林里最有智慧的象伯伯，象伯伯说：“我给你一个建议，去找一下超市旁边最有特点的东西。” “象伯伯，我知道啦！”小白兔又跑到森林超市，拿着大喇叭大声喊：“森林超市开业啦！就在森林最高的树旁边，大家快来呀！”

       这次，小动物们都来森林超市了。

点评：这是小作者创编的一则童话故事。故事中，小白兔前后三次喊小动物们来森林超市，可是前两次都因为没说清楚有特点的地标，小动物们找不到超市的位置，所以没人来森林超市；后来小白兔请教了象伯伯，找到了最有特点的地标——告诉大家超市就在森林最高的树旁边，这样大家很容易就找到了地方，都来小白兔的森林超市了。故事情节简单却很有趣，小朋友们读了故事后还能从中受到一定的启发和教育。

                                       指导教师：陈宝娟

啄木鸟找工作

三（5）班  沈毅可

       一天，啄木鸟的妈妈对啄木鸟说：“孩子，你已经长大了，应该找一份属于自己的工作了。”啄木鸟想：“那还不简单。”于是啄木鸟就自信满满地出了家门。

     啄木鸟想：“什么工作适合我呢?”它那么想着，突然看见猴子哥哥正在爬上爬下的摘香蕉卖。啄

木鸟想：“猴子哥哥能爬树摘香蕉，我会飞，我也能飞上去摘。”它飞到树上，开始用尖尖的嘴用力地啄。啄了老半天都没有啄掉，再一看，香蕉已经被它啄的都是洞洞了。它想：“看来这项工作不适合我，我还是找份别的工作吧。”

       啄木鸟又开始想找什么工作好呢？它忽然看见蜜蜂姐姐在采蜜，啄木鸟想：“蜜蜂姐姐能采蜜，我的嘴尖尖的，我也能采呀。”于是啄木鸟就开始采蜜了。可是啄木鸟刚啄两下，花就败了。蜜蜂姐姐看见了说：“啄木鸟你不适合这项工作，你还是再去另找一份工作吧。”啄木鸟说：“好吧。”然后就失望地走了。 

       啄木鸟正走着，忽然听见旁边的老树痛苦地喊着：“哎哟，我肚子好疼，谁来帮帮我。”啄木鸟听见了说:“肚子疼就是肚子里有小虫，我来帮你把小虫吃掉。”狐狸看到了说：“原来啄木鸟是医生啊！啄木鸟你可以开一家医院啊，这样就能帮助更多的树木了。”啄木鸟说：“是啊，原来我可以当森林医生啊！太感谢你了，狐狸先生。”

然后啄木鸟就高高兴兴地回家对妈妈说了这件事。妈妈说：“孩子，你真长大了，找到了适合自己的工作！”啄木鸟高兴极了。

点评：小作者的这篇童话很有趣。看到题目“啄木鸟找工作”，让人不禁会想：啄木鸟为什么找工作？它是怎么找工作的？最后找到工作了吗？在故事情节上采用了童话常用的手法——反复，故事内容也很有意义——找一份适合自己的工作，总体说来是一篇很不错的童话故事。

             指导教师：陈宝娟

有趣的影子

三（6）班 范骏烨

       昨天晚上，爸爸带我到公园玩。月光柔和地洒下来，草丛中传来阵阵虫鸣声，一切显得宁静而美好。一路上，我蹦蹦跳跳,像一只欢蹦乱跳的小兔子。

       突然，我发现被灯光映照的地上有我的影子。咦?我怎么变成了一个长手长脚的大巨人了?离路灯近时，嘿！这下我变成了又小又矮的小矮人!这个发现真是太有趣了!

      我挥挥手，影子也挥挥手；我歪歪头，影子也歪歪头；我左摇右晃，影子也左摇右晃。它总是要学我，我做什么，它也做什么，真调皮！影子一刻也不停，一会儿跑到我后面，一会儿跑到我前面，像个淘气的娃娃！

      我问它，你的家在哪儿？是自己一个人出门的吗?不怕走丢吗?可是无论我跟它说什么，它总是不回答我，只是默默跟着我，像个小尾巴。

      跟自己的影子一起玩耍，竟然是这么有趣的一件事！

教师点评：

       你笔下的夜晚宁静而美好，月光的柔和和草丛中的虫鸣声，让人感到舒服。整篇文章中心突出，语句通顺，语言流利，充满了童真童趣。

                          指导教师：汤莉

我们的校园

四（1）班 柳若萱

       我们的校园真美丽，它位于连绵起伏的八公山下，千里淮水之滨，这里的风景优美，书香环绕，是我们茁壮成长的好地方！

       走进校园，首先映入眼帘的就是高大宏伟的教学楼，教学楼一共四层，它外墙的颜色是白色的，教学楼里有宽敞明亮的教室，老师的办公室，图书室……每天早晨，教室里都会传来我们朗朗的读书声，我们就像小花小草，老师仿佛辛勤的园丁，我们在园丁的精心哺育下茁壮成长！

      升旗台位于学校的西南面，升旗台的底座是由红色的大理石砌成，有三层台阶，中间竖着一根旗杆，在阳光的照射下闪闪发光，仿佛一柄宝剑直插云霄，旗杆的顶端有一面鲜艳的国旗，迎风飘扬，它像一簇熊熊燃烧的火焰，风停了，它垂下来仿佛一支立着的红樱桃。每到星期一的早晨，我们都会列着整齐的队伍，戴着鲜艳的红领巾，站在升旗台下举行升旗仪式，伴随着振奋人心的《义勇军进行曲》五星红旗冉冉升起，此时我心潮澎湃，五星红旗是由烈士的鲜血染红的，我们要好好珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后报效祖国！

       我们的校园不仅有高大宏伟的教学楼，庄严肃穆的升旗台，还有宽阔的操场，五彩缤纷的花坛，精彩纷呈的橱窗……

       我们的校园风景优美，书香环绕，让我频频回首，流连忘返，如果你也被这如画的风景所吸引，有机会一定要自己来看看呦！

评语:全篇文章洋溢对谢四小的喜爱之情，语言生动优美，行文流畅，比喻、排比的修辞手法的运用使文章更加生动形象。

                                                指导教师:吴德翠

绿

豆

生

长

记

四

3

班

谭

佳

怡

        最近，老师布置写观察日记。于是放学回家后，我泡了些绿豆观察起来。

        第一天,我就给小绿豆们泡了个澡,圆溜溜的它们在水里不停地吐泡泡，好像在说：“我要变胖!我要变得丰满起来!”

       第二天，小绿豆们喝的有些撑了，一个个的都把绿色的外套解开，敞开怀来，挺着它们那白嫩嫩的大肚子，摇头晃脑的。看到这一幕我非常兴奋，不过我更多的期待是：明天，小绿豆们又会变成什么样呢?

       到了第三天,小绿豆们有几个长出了雪白的,大约两三毫米的小

尾巴，它们安静地躺在它们的小床上,我掀开它们的“被子”，露出比昨天更圆的身体，它们尾巴又长了一点，有点像“小蝌蚪”，看着它们我仿佛听到它们没好气地对我说：“干吗呀?我还没有睡醒呢?”哇哦!我觉得小绿豆们现在这个样子非常可爱哦!

       到第四天了,我发现这一只只绿色的“小蝌蚪”的尾巴变得更加长了,看来这薄薄的被子也罩不住它们那“越狱”的雄心大志啊!

       第五天,小绿豆们已经完全脱去了绿大衣，有几个绿豆芽像刚出生几个月的小宝宝一样，颤巍巍地站起来，原本洁百的豆瓣现在有些发紫了，中间还萌出了几张呱呱叫的小嘴巴呢！不过，有一个问题:绿豆芽长成这样可不可以吃了呢？

      第六天，它们又长高了不少，原来的小豆瓣已经缩得没影了。它们那一只只绿色的小手仿佛在玩石头剪刀分布，可是，豆芽为什么只会出剪刀呢?

      第七天到了，它们已经长成一群很勇敢的青年豆芽了。于是，妈妈见时机己成熟一把掐下雪白的豆芽，清洗后放入锅中翻炒。不大一会一盘美味的炒豆芽就出锅啦！

     通过这次泡豆子的经历，我认识到做事必须要有耐心，同时我也体会到农民的辛苦，我更为我能坚持下来而感到自豪。

评语：通过持续观察小作者发现了不同时期绿豆的变化。小作者观察仔细，描写细致。习作中，比喻、拟人等修辞的运用使语言生动活泼，有趣的想象也给习作增添了不少色彩。

       指导教师：黄蕾

激动人心的足球比赛

四（3）班柏芮羽

        昨天班主任张老师发布了一则重大通知：本周我们四年级每个班分别有两场足球选拔赛，赢了的班级有希望在周四争夺四年级足球决赛冠亚军，我们班比赛是周二周三两天。

       昨天周二我们四（4）班对四（3）班，我们班赢。

       今天下午第三节课我们班对四（2）班，好紧张啊，不知道能不能比过2班呢？要知道体育可不是我们班的强项，每次学校运动会不管是跑步还是接力赛不管是跳绳还是扔沙包，我们班都表现平平，可以说昨天第一场的胜利给了我们全班同学极大的鼓舞，连张老师都高兴得合不拢嘴。

       下午一到教室，大家都在谈论足球赛，只见大家围在球员们的旁边叽叽喳喳给他们加油建议。时间过得很快，一转眼第二节下课了，我们班的足球健将们信心满满地走出了教室，其他同学则留在教室里写作业。上课铃打响以后不时地能够听到操场上的喧闹声，我的心仿佛也跟着去了操场，也不知道比赛进行的怎么样了？进球了没有？大家配合的好不好？忽然操场上响起了一阵喧闹声，我的心里就像栓了一只兔子一样，这一定是谁进球了，是方俊驰还是于俊枫呢？也有可能是张天豪，说不定是郭晓峰呢。唉呀给我急的，我真想马上冲到比赛现场一看究竟。

       下课铃响了，全班同学齐刷刷向操场冲去，在路上我边跑边祈祷：保佑我们四（4）班呀，到了操场不远处我们班的足球健将们英姿焕发地迎面向我们这里跑来，边跑还一边分享着胜利的喜悦：赢了！赢了！我们班赢了！我听了以后立刻哇的一声蹦了起来，那心情简直比我考了100分还高兴：“太好了，你们真厉害，是不是明天就能进总决赛了？”“哈哈，那还用说，当然！”他们回答道。

     虽然总决赛我们班的对手是四（1）班，他们的实力很强，但我相信，我们班的足球运动员一定会打败他们的，加油！

评语：虽然没有亲临现场，但是通过文章丰富的心理和语言描写依然可以感受到小作者心系赛事的焦灼心态以及在实力悬殊的情况下获胜的激动与喜悦。

                                                                       指导老师：张燕

尔

鸭

四

4

班

裴

怡

苒

大家都来看柯尔鸭，回头率可高了，它比我们平时见到鸭子个头要小，毛色要更纯正，小巧玲珑来形容它最合适不过了。小鸭子还有个特异的功能，就是每天会从五楼飞到一楼，它可是练习过轻功的。它还会掉眼泪，一开始我也是半信半疑，直到有一天，邻居阿姨摔了一跤，在床上躺着，小鸭子一直在门口守候着，默默的留下了眼泪，这是我才发现，它是一只有感情的小鸭子。之前听妈妈说，耳闻别人遇到柯尔鸭，把它吃掉的事，我大吃一惊，这么可爱的小鸭子，怎么忍心吃掉，突然我心里就好难过，害怕十一也遭遇这种情况，同时也呼吁大家爱护小宠物，因为小宠物和人类是好朋友。

评语：该作文内容清晰，语句流畅，表达生动鲜明，立体感强。

                                                                       指导教师：张燕

小小“动物园”

四（5）班朱茉菲

       我们家有四位成员，爸爸、妈妈、姐姐和我。我的家很特别，就像一个小小的“动物园”，因为我们每个人都有一个有趣的身份。下面就由我来介绍一下吧！

       首先，我要说一下我的爸爸。他很强壮，还有点儿胖。爸爸会做很多好吃的菜，他自己还特别爱吃肉。爸爸平时对我们可亲切了，但是，如果我和姐姐犯了错误，爸爸就会立刻变得严厉起来，教我和姐姐许多做人的道理；如果我们撒谎了，他还会发脾气，那个样子就像一只凶猛的大老虎！

      我的妈妈就像一头老黄牛，每天既要工作，还要照顾我和姐姐的生活起居。每天送我们上下学，总是晚睡早起，她一直任劳任怨，尽管很辛苦，为了我们，她也从未抱怨过，妈妈还

特别像一只金孔雀，喜欢买漂亮的衣服和化妆品。虽然很劳累，但是她会把自己打扮得美美的出门。如果买了新衣服呢，还会试穿给我们看，站在穿衣镜面前，这边照一下，那边照一下，还会问我和姐姐说：“大宝、小宝，你们看看妈妈穿这件衣服好不好看啊？”嘻嘻…是不是每个女生都那么爱美啊？

       说起我的姐姐，有时候很可爱。有一次，她生病了，发了高烧。我跑过去关心她，看见姐姐躺在床上，嘴巴干干的，还紧皱着眉头，哼哼唧唧的。我连忙跑过去给姐姐倒了杯热水，姐姐又伸过她的额头让我摸一摸，还是有点热，我又端起热水喂姐姐喝，喝完后，姐姐就静静地躺在那里休息了，可爱的像一只温顺的小绵羊。有时候呢，姐姐又有点凶巴巴的。她的书就是她最心爱的宝贝，说了谁都不许乱动。可是我不听啊，只要我悄悄地动了它们，就会被姐姐发现。有一次，我不小心把姐姐的书弄破了，没敢告诉她，结果被她发现了，姐姐生气了，就像一只狮子，吓得我直冒冷汗。她瞪大了眼睛，警告我说：“小茉菲，以后你再敢动我的书，看我怎么收拾你！”我知道姐姐只是说说而已，所以还会得意地跟姐姐做各种鬼脸。

       我们家最后一位小成员就是我啦！我的性格很开朗，像只小猴子，上蹿下跳的，一会儿蹦到沙发上，一会儿又跳到地上。妈妈怕我摔倒，不让蹦，可我就是闲不住，因为这事，我可没少挨批评。妈妈经常说我是一只“小狗狗”，我还不乐意，后来才知道，原来，有一句俗语就是“狗拿耗子，多管闲事。”哈哈哈……我就是一个爱管闲事的小女生，遇到同学受欺负了，我会站出来伸张正义。老师经常教育我们要做一个懂得感恩的人，我知道妈妈为了我们很辛苦，经常肩膀疼，没事的时候，我就会帮妈妈捶一捶、捏一捏，此时的我又变成了一只小绵羊。

      听完我的介绍，大家喜欢这样的“动物园”吗？一个有喜怒哀乐，却充满爱的小小“动物园”。

教师点评：

小作者抓住家人的特点一一进行了介绍，语言诙谐、幽默、充满童趣，表达了对家庭成员的爱。

                                                                               指导教师：平兆珍

心灵之灯——眼睛

四（6）班王雅歌

      “丁零零，丁零零……”世界上最难听的音乐响起来了—上课铃打响了！紧接着，又传来做眼睛保健操的音乐。

       我最讨厌做眼睛保健操了，在那么冷的冬天，不时刮来一阵阵寒风，手指早已被冻得红通通了，还要伸出来活动五分钟。可是，谁又敢违抗这样的规定呢？唉，真令人恼火！

       我时常愤怒地想:为什么要做这眼保操呢？这样有什么好处呢？我有那五分钟做操的时间还不如去做做其他有意义的事儿呢！反正，眼保操明明就是在浪费我宝贵的时间。直到有一天，我查阅科普书才解开了这个让我与同学们都不解的“谜”。书上告诉我，做眼保操可以让眼睛得到短暂的休息，通过手指对眼部的按摩，促进眼部血液的循环，从而舒缓眼睛的疲劳。这又不禁让我想到:如果我不认真对待甚至不做操，会不会增加近视的

概率呢？想到这儿，我情不自禁地放下了手中的笔，按照老师教的手法为眼睛做起了按摩。

眼睛是心灵的灯，拥有一双水汪汪的大眼睛你才会发现世界的各种美好。从此，我一定会认真做好每一次的眼睛保健操，好好保护起我的大眼睛，让它带我看尽世界的所有五彩缤纷！

教师点评:

     文章从身边小事入手，结合心理活动顺理成章地引出做眼保操的重要性。语言朴实，把自己从发现问题，疑惑不解，到“解开疑惑”，转变态度，自然紧凑地叙述出来。文章条理清晰，语言精炼！

新时代好少年主题征文——我们

四（6）班盛亦宁

       “风好正是扬帆时，策马扬鞭自奋蹄”。我们是祖国精心培养出来的花朵，我是生活在先辈用生命换来的美好生活里，所以，我们要坚定立志报国的决心和信念。

       我们是新时代的中华好少年，我们应该培养出良好的道德情操。还要树立正确的价值观、人生观和世界观，我们需要从当下做起，从身边的小事做起，我们要立复兴壮志，谱青春赞歌。我们要有一个好的开头，扣好人生的第一粒扣子，发奋图强，勤学好问，多动脑思考，弘扬时代新风，争做新时代的好少年！

     

教师点评：

文章从不同角度谈新时代好少年的标准，语言精炼，感情真挚，读罢文章，中国少年的精神风貌跃然纸上！文采飞扬，气概激昂！

      我们作为新时代的中华好少年，我们应该有强烈的爱国之心。以“强国有我”为己任，树立远大理想、热爱自己伟大的祖国、磨练自己的坚强意志，锻炼自己的强健体魄，我们要努力成为共产主义的接班人。

       我们是新时代的中华少年，我们要有迎难而上、自尊自强的思想，要有团结友爱、诚信友善的美德。还要懂得孝敬老人、乐于助人。诚实守信、礼貌待人、勤学善思、健康活泼、积极向上才是我们应有的精神风貌。

      

       我们作为新时代的好少年，要做一个有理想、有道德、有知识、有纪律的四有少年。这些，是父母的叮咛，是老师的教导，更是祖国的希望，我们在这几年的学习中，通过家长的耐心引导，老师的谆谆教导，我们由一个懵懂无知的一年级新生，逐渐转变为一个德智体美劳全面发展的好少年，坚持以身作则，坚持“严于律己、宽以待人”。

       新时代的少年，是朝气蓬勃的，是意气风发的，是活泼开朗的，是文武双全的，愿你我皆以振兴强国为己任，用我们的实际行动，创建一个和谐的文明社会。

听党话，跟党走

五（1）班胡骞予

        我的曾祖母是从山东逃荒到安徽，从此在这安家。曾祖母偶尔会提起过去的事，往往泪流满面。

       在那个动荡不安的年代里，饥寒、贫穷伴随着年幼的曾祖母。而这十年以来大家丰衣足食，衣食无忧，种田有补贴，大病有医保……曾祖母还有高龄补贴呢，她常常笑嘻嘻的跟我说：“我又发工资了。”从曾祖母的笑脸中，我看到了社会的进步，中国的崛起，人们安居乐业，中国强大了！

       我从报纸上经常看到许多令人自豪的事，比如刚结束的亚运会，中国再次得到“双第一”，比如四川两河口水电站，世界级大挑战，勇闯难关，创造奇迹。再比如400公里之上，“天空课堂”开课了……这些新闻使我心潮澎湃，斗志昂扬！

       自从有了“双减”，我有很多时间用来做自己喜欢的事情，丰富我的课余生活。以前，我回到家，一回家就要写作业，我喜欢画画，喜欢踢球，但却没有时间。现在，作业变少了，早早完成作业，上完有趣的课后延时课。我可以回家读书、跳跳绳、画画、踢球。有时候，我还会和妈妈学学做菜，帮她做做家务，顺便完成学校“我学会了……”劳动实践活动。学校还有许多有趣

的美术活动，我们可以拿起画笔，给窨井盖上添上卡通图案，给树木披上五彩的新衣，用双手去创造五彩校园。

       我们生活在现代，拥有来之不易的和平。因为科技的发展，可以免受饥饿。居住有遮风挡雨的屋子；出行有宽阔平坦的柏油路。事实证明，在中国共产党的带领下，中国有一个光明的前程。与此同时，我也明白了好好学习的意义。长大后，我也要做一个全心全意为人民服务的中国共产党员！

教师点评：

小作者用对比的写法，让我们真切地感受到新中国成立以来人民生活的变化，让其倍感自豪的同时，也了解到自己所担负的使命。构思巧妙，逻辑清晰！

                             指导教师：胡明凤

读《三国演义》有感

五（2）班邵成

       提到读书，我就高兴了。小时候我就爱看书，现在我只提四大名著之一一一《三国演义》。

       小时候，我就喜欢看《三国演义》，因为上面的人物我都喜欢，像什么勇敢的赵子龙啦，神机妙算的诸葛亮，讲义气的关羽......没事还找小伙伴演一演，玩一玩。七岁的时候，又拿起来读，但还是一知半解。一直到现在，我才算读懂“兵家相争”的《三国演义》。

     《三国演义》主要说在东汉末期，时局混乱，天下豪杰纷纷争雄，而形成了三国鼎立：魏、蜀、吴。最后，晋将三国吞灭。三国时期结束，晋代开始。

       这本书人物描写栩栩如生，性格特点一目了然。我每次读时，感情通通融入了进去。当我读到吴蜀联合打得曹操魂飞魄散，真是大快人心，我高兴得想高歌一曲；当读到关羽败走麦城被杀时，我哭了一回。又读诸葛亮设空城计，当时一兵一卒也没有，我吓得心惊肉跳，心都提到嗓子眼里了。总而言之，统而言之，只要你去细细品读，就仿佛自己亲自指挥战斗，亲自来到场。

       读《三国演义》我还悟出一点道理，光有勇是不行的，也需要有智。这样的例子数不胜数，比如：张飞大战巴郡智擒严颜，孔明草船借箭......而且做人不要骄傲，关羽因傲而败走麦城，失败了。

      《三国演义》是一本好书，冰心奶奶曾说过：读书好，多读书，读好书。我希望大家都爱上读书，爱上这本“分久必合，合久必分〞的《三国演义》。

教师评语：小作者是个爱读好书的人，对名著中的人物特点理解很深，并能从他们身上受到启示，用生动的语言写出了自己的感受。

四

季

之

美

五（3）班张策文

        春夏秋冬四季轮回，在不同的季节都有不同的美:有桃红柳绿的春天，有火热无比的夏天，有清凉舒爽的秋天，还有寒梅绽放的冬天，四季多美啊！

       春姑娘踏着轻盈的脚步走过来。她遮遮掩掩，躲躲藏藏，而我们冲出家门，去寻找这美丽的春天。小草也急急忙忙地探出头来，生怕晚一步，而观赏不了这美丽的春天;花儿也不甘示弱地开放；小鸟也叽叽喳喳地在枝头唱着动听的歌，伴着歌

声，春姑娘回家了。

        夏叔叔来了，他带来了轰轰的雷阵雨。夏天，大树长得枝繁叶茂，知了不知疲倦地在树上叫个不停，这就是夏天的奏鸣曲。太阳散发出刺眼的光芒。许多孩子在太阳下吃冰棒、游泳、捉知了.....欢快极了。我不由自主的说:“夏天真快乐！”

        秋阿姨在孩子们的欢声笑语来到了。秋阿姨是一个画家，只要一拿起画笔，她就能把每一个角落都涂上颜色，金黄色的麦子在向农民致谢，火红的高粱笑弯了腰，树上的苹果笑红了脸。田野里、果园里、花园里到处都是彩色的风景！

       冬爷爷来了，他带着小雪花来到了人间，让大地变成了白茫茫的。孩子们在雪地上堆雪人，打雪仗，洋溢着笑声，快乐无比。此时，梅花在寒冷的冬季绽放了，只为给寒冷的冬天添上一抹色彩！

        一年四季都有着他们独特的美，我无法说出谁最美。但是每个季节都有不同的风采，我爱春天生机勃勃的美，我爱夏日热烈奔放的美，我爱秋天成熟的美，我也爱冬天欢乐的美!

教师评语:小作者按时间顺序，抓住了四季特有的景象，运用比喻、拟人等多种修辞手法，写出了不同季节的独特之美，表现了作者由衷的喜爱之情。文章首尾呼应，直抒胸臆的表达比比皆是，处处洋溢着赞美和喜悦，语言的生动传神也为习作增色不少。

                                                                                指导老师:李琛琛

       历史车轮滚滚向前，当今的中华红日高照，霞光满道。回首过往，一路的辉煌自然离不开党的领导。近年来，在以习近平为领导核心的中共中央指导下，二十大顺利展开。会议上的精神和思想也在我们生活与学习中担当十分重要的指导角色，为未来的道路提供方向。    

传时代薪火，铸强国之梦

五（4）班王玉

       身逢盛世，吾辈少年应当胸怀大志。作为一名光荣的少先队员，在学校的教导下，我谨记中国共产党的革命精神。“党政军民学，东西南北中”，党作为先锋队，起到无可替代的领导作用。从古至今，多少仁人志士在新中国历史上抛头颅洒热血，为我们描绘好新时代的美好蓝图。周恩来总理在儿时立下雄言壮志，为中华之崛起而读书。“滴水之恩，当涌泉相报。”不忘来时路，方能得始终。志存高远，心怀家国，是重要的精神根基。  

       身逢盛世，吾辈少年应当有所作为。“追风敢月莫停留，平芜尽处是春山”，只有付出行动，才能建成理想楼阁。杂交水稻之父袁隆平爷爷，从事水稻研究半个世纪，生命不息，奋斗不止，他为解决人民粮食问题做出了杰出贡献。作为一名少先队员，我们应当从点点滴滴的小事做起，热爱学习，热爱劳动，吃苦耐劳，乐于助人。少年有梦，不应止于心动，更应付出行动。站在新时代的风口浪尖，我们用拼搏铸造美好未来。

       少年强则国强，少年智则国智，少年自由则国自由。我们作为少先队员，是祖国的未来与希望，更应该在前进的道路上谨遵党的指导与号召，立鸿鹄之志，成就时代大业，做一名对国家和社会有用的杰出人才，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

 教师点评：

语言细腻，情感丰富，气势辉煌磅礴，足以见得王玉同学的家国之情。

                                                        指导教师：应治娟

祖国的骄傲

五（5）班 陈佳瑶

       时间过得飞快，如今党已经成立102周年了，在这些岁月里，我们身边有许多伟大、英勇的人，助力我们今日的成就，他们就如同一盏盏明灯，照亮了我们晦暗无光的生活，如同那萤火，虽小，但也能照亮心中一片灰暗的地方，他们使我们的生活变得明亮而充满希望！他们可能是救人于水火的消防员叔叔，或把你从生死线上拉回的白衣天使，勇战沙场的解放军……其中我最敬佩的就是人民解放军，他们是我们祖国永远的骄傲与自傲。

       2008年的开头，正当大家享受团圆的喜悦时，那场暴雪让许多百姓记忆犹新。可能谁都没想到，南方会迎来一只巨大的“雪怪”，“雪怪”使居民的生活大大发生改变。断水、断粮、受困、生命垂危，一切你可能想象到的状况都在他们身上发生了。这本来应该大喜的日子，现在却充满了悲伤的气氛。就在这时，我们的英雄—人民解放军来到了这里！他们尽心尽力帮助居民解除衣食住行上的烦恼。为居民送物资，冒险救人。

       在暴雪过后，大家都以为安全之时，汶川这个不幸的地方又发生了罕见的8级大地震，也就是那众所周知的汶川大地震，当即，各地解放军都来到了汶川进行抢救，被困在石堆、大楼、电线杆下无助的人们眼中也有了希望的小小 火苗，当一个解放军把第一块压在身上的石头移开时，那代表

希望的火苗就越来越旺，直到填满整个心房。他们其实也是普通的人，也是别人家里的心头肉，也是一块块珍贵的宝石和黄金，可他们为了救灾，有的付出了宝贵的生命、有的受了严重的伤、有的还落下了终身的伤病，无法再享受普通人的生活。所以我们更应该尊敬他们！

       这种值得尊敬的人不只是解放军，我们身边也有一些这样形形色色的人。他们等于现在的“活雷锋”，随手捡垃圾、乐于助人等都是他们优秀的品格，我曾在小区里看到了这样一个情景，使我久久不能忘记：我们小区里有一个健身角。我们小孩儿就称它为游乐园。很受老人和小孩的欢迎。但是里面住着一个老奶奶，她把健身角的空地占为己有，不仅在门前晒味道大的不行的萝卜干，还让自己家的鸡、狗到处乱跑，弄的健身角里满是鸡屎、狗屎。老奶奶喂的大黑狗也很凶，这样下去健身角也就没人来了。可有一次我看到有一位叔叔他不仅不生气，还帮老奶奶搭建了一个鸡笼，一个狗笼，让老奶奶的鸡和狗有地方待，叔叔还把地上的那些鸡屎、狗屎全都打扫干净了，久违的健身角又回来了，大家都非常感谢他。

       我们的国家能有今天，就是因为有这些人的存在。我现在也要好好学习，即使不能成为解放军，长大后也要成为真正的“活雷锋”。

教师点评：

“我不知道他们的名字，我不知道他们的模样，我不知道什么是英雄。我只知道那时，他们就是一束光……”陈佳瑶同学的文章让我联想到了这首诗―《平凡与伟大》，无论是人民解放军，雷锋还是热心的叔叔，他们都是平凡又伟大的人，他们都成为了我们的光，新时代的优秀少先队员们向他们学习，也能够成为祖国的光。

                                                                指导老师： 张红梅

扰梦

六1班 袁琪

夜晚的梦总是会惊扰窗帘,匆匆来过，匆匆又去,

窗外，几只倦鸟夹着芳香悄然退场

只留下渐渐消退的残影辗转反侧间

带着纷乱的思绪

脑海中闪过的零星的记忆剪影在细雨中愁眠中摇曳

雨水磨平了万物棱角

只有雨的低声抽泣

或许这是一-个朦胧的梦

后来梦醒了

倦鸟也回归了

旋转间

扰落了几片摇摇欲坠的枝叶晨起，太阳在天空落座

原来

长梦的尽头是周游四方

教师点评:

       小作者的诗歌中，运.用了合理的想象，生动形象的把雨当成有情感的人来写，营造出了优美的意境。

                                          指导老师:

孙燕竺

用“神笔”书写幸福 ——

                《神笔马良》读后感

六（1）班 孙晨汐

       初识“神笔马良”，还是在一部动画片中，马良手拿一支神奇的“笔”，所画皆成真！我好羡慕他，也好喜欢这样一支 “神笔”啊！要是我也能拥有，那该多好！偶然间在书店的架子上，我发现了这本书，立刻就兴奋起来！一定是哪位小仙女知道了我的小心思，把这本书指引给了我吧！

     《神笔马良》讲述了一个平凡的小男孩——马良，他虽贫穷但酷爱画画，日思夜想，盼着自己能有一支画画的笔。在白胡子老爷爷的帮助下，马良终于得到了一支有魔法的笔，这支笔不仅能够画出栩栩如生的画作，还有惊人的魔力，能够让画中的情景变为现实。马良用这支神笔让鲜花开满村子、让鱼儿在小河中快乐起舞、让耕牛轻快地犁田，让村庄变得繁荣富裕……善良的马良帮助了村里那些勤劳但贫苦的百姓，也拒绝和惩罚了那些贪婪、懒惰之人，被大家敬重和崇拜。

       美好的愿景变为现实，离不开马良对理想的执着、对正义的坚持、对绘画的勤奋和对家乡的热爱。我们每个人都有对未来的畅想，我们伟大的祖国也有民族复兴的“中国梦”。然而实现梦想的道路，可能是曲折的、艰辛的、甚至是充满荆棘的。而坚定理想信念、并为之不懈奋斗，勤奋刻苦、丰富自己的知识、并将知识转化为智慧和能力，这些就是马良带给我们青少年的“神奇的笔墨”。

       “少年强则国强”，希望我们都能执起马良的“神笔”，建设家乡、报效祖国，为实现富强、繁荣、幸福的中国梦奉献自己的力量！

秋

日

即

景

六2班柴静雯

       常言道“春华秋实。”万物始于春，成于秋。秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望。在我看来，秋天虽然平凡，却有着迷人的魅力。

        秋风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着什么。天空蓝的剔透，白云朵朵，宛如一幅画卷，高山巍峨挺拔，犹如一位英勇的战士，屹立在大地之上。山上嵌着一株株青松，为山体抹上翠绿一笔。群雁飞过，发出悦耳的歌声，朝着另一个美好的地方飞去。田野上是一望无际的金黄，秋风吹过，荡起一片涟漪，在阳光的照耀下闪闪发光，好似镀了一层鎏金。这一切，都让人感受到大自然的神奇与美妙。

       秋天，层林尽染，叠翠鎏金。有些树木已经退去了翠绿色的外衣，换上了金色、红色的纱裙。片片树叶如蝴蝶般飞舞着，慢慢飘落下来，为秋天的故事画上了句号。

       秋天，硕果累累，瓜果飘香，到处呈现出丰收的景象。果园里，红彤彤的苹果拨开绿叶四处张望；葡萄架上挂满了一串串玛瑙般的葡萄。田地里，一片金黄，稻穗沉甸甸的。农民们笑逐颜开，在田间地头互相祝贺，欢声笑语不绝于耳，收获的喜悦溢于言表。这一切，是大自然的馈赠，也是农民伯伯辛勤劳作的回报。

       秋天，我们可以看到五彩缤纷的果实，感受到清爽的风儿，欣赏到落叶的舞蹈。秋虽然平凡，却蕴含着无限的美好和神奇，让我们珍惜这个季节，感谢大自然的馈赠。

指导教师：周晓雪

习作点评：小作者用深情饱满的笔向我们描绘了秋天的景象，抓住秋天里的果园、田野等景物充分展现了秋天的美丽。文中修辞手法的运用，增添了文章的生动性、趣味性，也表达了小作者对美丽秋天的喜爱和赞美之情。

厨艺大比拼

六（3）班王祝涵

       为了弘扬中国传统饮食文化，理解父母的辛苦与不易，4月8日我们在程老师的带领下来到了风景秀丽的八公山闪冲村，举办了一次别开生面的厨艺大比拼活动。

       9:00整，李林薇宣布活动开始。我们快速的领取好了灶台与食材，接着组内开始分配任务，我和江欣晨切菜,姚俞欣洗菜烧菜，李江静怡、李东旭、焦孝轩做果盘。小组分配好任务以后，大家便各司其职迅速忙活起来了。我先把食材放到一边，由姚俞欣来洗菜，只见她先把黄瓜等水果放到菜盘里，接着拧开水龙头，清澈的水流哗啦啦地冲击着水果和蔬菜，水珠如同无数透明的珍珠飞溅开来,冲走了水果蔬菜上的灰尘。眨眼间，这些食材一尘不染地送到了案板上。

       我和江欣晨终于有活干了，江欣晨先拿水果刀切掉黄瓜的头部与尾部，接着再用水果刀斜着把黄瓜切，成一小片一小片的，那黄瓜乖乖的一动不动任由江欣晨操控，我看了之后心中想:切黄瓜这么简单吗?于是我拿起另一把水果刀开始切黄瓜，原本在江欣晨手里还乖巧不动的黄瓜到我手里却像烫手的山等一般，切着切着皮没掉多少肉却基本削没了，无奈想着不浪费的原则只能含泪吃下了那根黄瓜。

       费了九牛二虎之力终于把食材都切好了，接下来便是点火了，我们先把木棍放了进去，用打火机点燃,火立刻燃烧起来，越烧越旺。看到火生起来了，姚俞欣趁热打铁把油倒了进去，锅底瞬间被油弄得“滋滋”作响，时不时还有几点星火飞出锅外，接着姚俞欣把食材放入锅内，只听“哗啦”一声，锅里一下子冒出了热气腾腾的白烟，让人看不清锅内情况……那边的果盘组也毫不示弱，几位同学快马加鞭的做出了精美又丰盛的果盘。

       终于所有的菜品都做好了，接着进行评审、颁奖环节，我们组选了江欣晨上去解说，虽然江欣晨看起来有点不情愿，但还是在台上凭借出色的口才为我们组争得了凉菜第一名。

       颁完奖后，累了一上午的我们赶紧品尝自己的劳动成果，吃着自己亲手做的饭菜感到格外香甜。

教师点评：本篇习作描述的是一次班级烹饪比赛的过程。文章点面结合，详略得当，语句诙谐幽默，描述生动形象，再现了活动的热闹景象。

红色光明

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读《水花园》有感

六4班庞景月

     假期的一个下午，我从书架上抽出一本《水花园》，从这本书中发现了一个新天地。

      这本书以抗日战争时期的中国作为背景，讲述了主人公玉华童年的经历。全书以“水花园”这首歌作为全文线索,用暗喻的手法讲将全文分为三个章节:宁日、暗夜、破晓。《水花园》情节曲折，玉华从她三岁的童年起，展开讲述了她经历抗日时期的生活。从无忧无虑地玩耍，到去木棉岛读书、做婢女、重返校园、抗战至战争结束。她去当护士的经历，透露出她对“水花园”的一种牵挂，爱与温暖织入其中。

       这本书让人们看到了日本帝国主义的残暴无情，呼吁我们铭记历史，也让我们知道：不管当下多黑暗，光明总会到来。在书里，那歌声中的水花园，代表着光明，那里面有玉华所爱的人，有爱她的人，有活在她记忆中的人。“水花园”这首童谣只是一首普通的歌，但在玉华心中，它是光明，是温暖，是永恒和爱。

      水花园，给了玉华一种坚定的信念。而在历史中也同样如此。当共产党成立时，当军人们在战场上奋勇杀敌时，当全中国人民解放时，人们心中都有一种坚定。一百年过去，当我们再次站在五星红旗下，瞻仰每一位军人，畅想未来时，我们的心中充满了红色的光明。

用爱点燃生命的希望

                   ——读《狼王梦》有感

六（5）班 刘润果

       暑假的时候，我读了作家沈石溪老师著作的《狼王梦》这本书，使我感触至深，让我感受到了母爱的伟岸和坚强。从它们身上，我感受到了一往无前的拼搏精神和用爱点燃生命的希望。

      《狼王梦》中的紫岚是一只母狼，它的丈夫黑桑曾想当狼王，却被一只豪猪刺伤最终身亡。这个时候，紫岚快要生产了，为了使生下的宝宝有足够的奶水喂养，它想尽办法从鹿场偷走了一只鹿崽，在被鹿场的大白狗追击下，她产下了五只狼崽。其中一只在暴风雨的袭击中去世了，剩下的四只狼崽，三公一母，依次是黑仔、蓝魂儿、双毛和媚媚。

       紫岚为了培养黑仔的狼王梦，对它特别照顾，每次喂奶，都是让黑仔先喝，希望它长大了身体强壮，可惜黑仔在一次玩耍时被金鹰叼走了。紫岚又开始培养蓝魂儿、双毛，但它们都因为意外而去世。紫岚想要培养自己孩子成为狼王的希望逐渐都成了泡影，但紫岚并没有放弃，最后它把希望寄托在了女儿媚媚的孩子身上。为了不让狼孙再被金雕叼走，它奋力与金雕搏斗，最终与金雕同归于尽！

       读完这本书的时候，我的眼泪忍不住流下来了，我的心情久久不能平静。这是一种何其伟大的母爱啊！它用坚强的身躯支撑起了家庭的半边天，在屡受挫折的情况下，它从没有放弃对自己孩子的培养和对未来美好生活的向往。这是一种何其伟大的品格，它一次次用爱点燃生命的希望。

教师点评:你的作文写得非常好哦!你通过《狼王梦》这本书，深刻地感受到了母爱的伟大和坚强，同时也领悟到了拼搏精神和用爱点燃生命的希望。这篇作文让人感动,也让人深思。

         指导老师:姚多红

爱与被爱

                   —读《爱心树》有感

六6班 邱熠晨

       前段时间，我有幸读了美国的艺术天才—谢尔.希尔弗斯坦写的一篇轰动世界文坛的故事《爱心树》。简单的故事，却给人以无限的感动。

       这篇故事主要讲述了一棵大树给予男孩成长所需要的一切，而自己却不图一丝一毫的回报；男孩从大树身上享受了一份又一份的快乐与幸福，虽然老树已经身心俱疲，但是他仍然在仅有的那一节老树墩上休息。这篇文章最催人泪下的是：老树把自己的一生都奉献给了男孩，不图一丝一毫的回报，却依然很开心。这文章写的大树不正是我们的爸爸妈妈吗？而我们 不正是那个小男孩吗？

       从我稚嫩的童年到如今的青涩少年，每当寒风瑟瑟，父母总是提前为我织就了一件温暖的御寒衣；炎炎夏日，他们会轻轻地为我扇动着扇子，驱赶着热气；每当我生病，他们便会整夜守候在我的床前，守护着我。而我，却在享受着他们的付出，身体一天天长大，却在不懂事的路上越走越远。

       不久前，我从报纸上看到了一则新闻:一个穿着时尚的中学生和她做环卫工人的妈妈来到手机店，那个中学生吵着要买最新款的手机，可他妈妈觉得这个手机太贵了，就不买了，这个中学生听见后，就对他的妈妈大吼大叫，拳打脚踢，这位妈妈在一旁伤心地哭泣，围观的行人纷纷指责那名中学生，可她却不以为然。看见这一幕，我咬牙切齿，不知该说些什么。

       可是现在回头想想，有些同学平时不是也这样吗？想要的东西父母不给买，就大哭大闹，胡搅蛮缠；学习上拖拖拉拉，父母批评几句，就不耐烦甚至还顶撞父母。这篇文章像一面镜子照出了很多人的自私自利，不懂感恩。我下定决心，今后要用实际行动去报答父母，感谢他们对我们的养育之恩。

       动物界有羔羊跪乳、乌鸦反哺，何况我们人类呢？我们在享受父母给予我们爱的同时，也要学会去关爱父母。

     “谁言寸草心，报得三春晖。”这沉甸甸的父母之爱，有谁能够掂量出它的分量，又有谁能够真正偿还呢？

教师点评:你的作文主题鲜明，观点明确,通过生动的故事和具体的例子，深刻地阐述了父母对我们的爱和关怀，以及我们应该怎样回报他们的爱。语言简洁明了，用词恰当句式流畅,语法正确。整篇文章结构紧凑,逻辑性强，让人读后感受到了深深的感动和思考。

                     指导老师:朱楠楠

做 最 出 色 的 自 己

                                        —读《小学生心理—自信力》有感

六6班滕紫萱

       “每个人都是世界上独一无二的，我们要正确认识自己，勇敢、努力、自信、坚持，做最出色的自己就好。”这是我从《小学生心理——自信力》这本书中取得的收获。

     《小学生心理——自信力》这本书是以漫画的形式呈现的，插图色彩明丽，人物形象可爱，内容精彩纷呈、引人入胜。整本书分为《重新认识自我》、《困难是自信的炼金石》、《原来我可以更勇敢》、《努力争取我想要的》四大部分，让我体会到了自信的重要性和影响力。

       记得以前，我对自己的外貌十分不满意，“我为什么长得像爸爸呀，单眼皮，肿眼袋，塌鼻梁，皮肤还那么黑……”我经常口头、心里这么抱怨着，以至于我非常不自信，见到别人时，我总是眼神躲闪，紧张得手都不知道该往哪里放。可自从读完这本书，我重新认识了自己，不再“揪”着自己的“小缺点”不放，我发现自己也有很多“闪光点”啊：我个子很高啊，身材苗条，笑起来很甜，也富有爱心……美，如同花儿从内向外绽放，“腹有诗书气自华”，我倾心于书海，让知识的甘露滋润我的内心。我开始改变自己的言谈举止。渐渐地，我走起路来抬头挺胸了，和别人交流也幽默自信了，整个人都焕发着光彩！果然，自信的我才是最美的！

       “你看看你怎么这么笨，再看看人家……”妈妈又开始河东狮吼了。这次我勇敢地向妈妈倾诉积压多年的心里话：“妈妈，每当我表现优秀时，从没得到过您一句夸赞。每次失败时，您都会把我批评得一无是处。我知道您拿我和别人家的孩子比，是为了激励我，让我变得更好，但是您知道吗？我也是老师、同学们所夸赞的’好学生’，也是您口中所

讲的’别人家的孩子’。我也很优秀，我最渴望的还是父母的肯定啊！”这么勇敢自信的我令妈妈眼前一亮，也如梦初醒。从此以后，她再也不吝惜对我的夸赞与认可。我更加努力、坚持地学习，我获得源源不断的动力，体会到了学习带给我的无法言表的乐趣。

     《小学生心理——自信力》这本书让我重新认识了自己，也让我更勇敢、更自信了！只要坚持努力地做最出色的自己，你的人生一定会很精彩！

教师点评:你的作文写得非常棒哦!你通过读《小学生心理.-自信力》这本书，深刻认识到了自信的重要性和影响力，重新认识了自己，变得更加勇敢、自信了。你的作文内容充实，观点明确，语言流畅，结构紧凑，情感表达真挚动人。相信你一定会成为一名优秀的作家!

                                                    指导老师:朱楠楠

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《春天来了》

四（5）班 陈紫涵

My weekend

五（3）班 常允泽

     My name is Chang Yunze.I think everyone likes weekends.Because it's time to relax and have fun.Now I want to talk about my weekends.

     On Saturday morning,I always play basketball with my friends.Playing basketball is a great sport. It can make me grow taller.I really enjoy this sport.In the afternoon.I often go to the bookstore.I can read some books.Reading is good for us.It can make us wise and happy.In the evening.I often go for a walk with my parents.I like the weekends.

     What about your weekend?

My PE teacher

五（3）班 王辰泽宇

      I have some teachers.They’re good.But I like Mr Qi very much.

      Mr Qi is a head teacher.He is funny and young .He is our PE teacher.He has big eyes and big hands.He’s tall and thin. He’s our friend.

      He likes playing basketball.I often play basketball with him. My favourite sport is basketball.I often play ping-pong with him,too.

           I like my PE teacher.What about you?

My English teacher

五（5）班 陈雅诺

     My English teacher is Ms Li .She's tall and thin. She is very beautiful .She has long hair.And she wears a pair of pink glasses .

    Ms Li is very kind and funny, but she's strict sometimes.

    Ms Li speaks English very well.She often plays English games with us .Her class can make us happy.

    We all like her. What about you?

My English teacher

 五（5）班 王嘉倪

    Li Haiyan is my English teacher. She is young. She has a round face and black hair. She is tall and thin. And she is very funny and friendly. She can speak English well. She often reads books on Saturdays. She often plays sports with her friends on the weekend. Her favourite food is fish. It's delicious and healthy. We all like her very much!

Unit 3 What would you like?

  Part A Let’s learn,let’s talk

谢四小 李海燕

教材分析：

       本单元围绕What would you like?的话题展开。教材首先展示了两个主场景，分别为在饭桌上及在餐厅里询问他人想要的食物，有效地引出了本单元的主题。A部分以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开，进一步以多种方式学习、接触、交流本单元的主要话题，并进行更深层次的讨论。

知识目标：

     1、 能够听、说，认读本课单词。

     2、 能够听、说、读、写本课单词及短语。

     3、 通过对话学习掌握询问他人想要什么东西及回答主要句型。并准确熟练地运用于实际交流当中。

     4、 学会唱一首英文歌曲：What would you like to eat today?

能力目标：

能够在真实的语境中，围绕 的主题，运用本单元所学习的语言知识，进行交际活动。

情感目标：

 培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往，并养成良好的饮食习惯。

教学方法：

    情境教学法，任务型教学法，趣味教学法，交际法，游戏教学法。

教学目标:

1、能够正确听、说、读、写下列单词及短语：

ice cream,hamburger,tea,sandwich,salad,thirsty,drink.

2、 能够表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3、 能够运用本节课的句型What would you like...?正确询问他人需要的饮料或食物。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。

Teaching stresses:

1、 能够表演对话。

2、 能够表演所学的对话，并在真实场景中运用所学语言进行交流。

Teaching aids: PPT,picture cards,food.

Teaching steps:

Step 1: Warming up.

1)T： How are you? What day is it today? Who’s your Chinese teacher? What’s she like? Is she kind? What do you often do on the weekend? Do you often ...on the weekend?

2）T：Let’s play a game.I write a letter in my hand.Guess,which letter?

Step 2 Presentation

1 Let’s learn.

1)T: Look,he’s thirsty.I’m thirsty,too.I’d like something to drink.Yes,I’d like some tea. Show it and read :tea.(ppt)

T: What would you like to drink? (Put on the blackboard)

Ss: I’d like some tea .

2) T:Look ,there are some ice cream.Would you like some ice cream?

 Ss: Yes,please./No,thanks.

T：I’m hungry .

Ss: What would you like to eat?

T: I’d like some salad. There are some fruits.They are healthy for me.(show : salad)

(Spell and read it one by one)

3) T：I’m hungry .

Ss:What would you like to eat?

T:I’d like some sandwiches.

4) The same way to teach :hamburger.

Ask and answer.

1 )T( Using the cards ): Have some ...Would you like a /an /some...?

 Ss:Thanks. （把卡片分发给一组学生）

2 ) S1:I’m hungry . Can I have a /an/some...?（让学生挑选自己喜欢的食物）

 S2:Sure,here you are.

3) T: I’m hungry.（教师利用练习句子把学生手中的卡片收回来。）

    S1:What would you like to eat?

T:I’d like some beef .

   S1:Here you are.

T:Thank you.

Let’s talk. (ppt)

1、1)T:Let’s talk about these pictures.I will be A .You will be B.

   2) Practice in pairs.

2、1) Watch and listen to the dialogue .

   2) Watch again and read the dialogue.

   3) Read the sentences one by one.

   4) Fill in the blanks.

3、 Make a new dialogue.(ppt)

1) T：Look at the food cards.

   S1: I’m hungry.

   T: Would you like some beef ?

   S1:Yes,please.

    T:Here you are.

2) S2: I’m thirsty.

T:What would you like to drink ?

   S2: I’d like some milk.

3)T:Just like this .Practice the sentence in groups.Each group in four.

4) T: Times up. Talk with your partners.

Let’s sing a song:

Let’s enjoy a song:What would you like to eat today?

Homework:

1、 Write each word four times.

2、 Master and use the sentences to talk.

Blackboard writing:

    Unit 3 What would you like ?

What would you like to eat/drink?

     I’d like a/an/some ...

教学反思：

       本课在设计过程中，以在用餐过程中的对话为目的来进行操练。先以Let’s play a game.进行热身，然后自然引入用餐情景，进行对话教学，较真实的用餐场景使学生有亲临的感觉，最后用一首英语歌曲进行总结放松，充分调动了学生学习英语的积极性。但是在场景中设置的内容有点多，虽然是学过的，没有考虑到学生的运用能力，不能自如的使用所学的知识。