立德半月刊

同心圆梦  立德至美

2021年4月

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CONTENTS

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凝心铸师魂

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凝心铸师魂

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          如果你有机会去育才二小立德校区四（2）班听课的话，一定会看到这样的场景：教室后排有两个特别高大的学生，一个会时不时突然发出“啊！啊！”的怪叫声，旁边的家长连忙小声安抚；另一名学生则时不时敲着桌子嘴巴里不成调地唱着；而更“奇怪”的是班级中其他孩子的反应，他们或跟着老师声情并茂地读书，或安静做习题，谁也没有因为这两个孩子受到影响，有时后排的声音实在是闹狠了，邻桌孩子会小声提醒：“乖，安静！”——这就是四（2）班的日常课堂：一个同时接纳了两名重度自闭症孩子的普通班级。

---四（2）班 班主任  孙峰

         好像天生和这些孩子有缘，孙峰老师教的每一届学生都会遇着这样的特殊的孩子，丰富的教育经验与智慧使孙老师很快就能和孩子亲近起来。

        记得小堂第一次在妈妈的陪同下和孙老师见面时，一直上窜下跳，手舞足蹈。妈妈不停地说着“抱歉”，孙老师却主动拉着他的小手，一字一句地说：“小堂，眼睛看着老师，说我很乖，要听老师话。”小手先是抗拒的，但是慢慢地、慢慢地像有魔力一样，他放松下来，看着老师，学着妈妈说：“孙老师好。”   

       师者的爱，如春风化雨，似润物无声，走进了孩子的心。

       爱，是流动的，也是最具感染力的。教师的爱，如股股清泉，不仅流进了小堂和小楚的心里，也流进了全班每一个孩子的心里。

       上课时这两个孩子经常会无意识地发出各种怪叫和声响，每当小楚开始闹腾，把头往桌子上撞时，小堂那边也开始了“歌唱”……两个孩子常常会在班级里感受到异样的注视。

       孙老师看在眼里，记在心里。她决定以爱播爱，教会孩子们协作和关爱，将爱与善良植根学生心中。孙峰老师的态度影响着学生，学生的爱又传递给家长，家长们为自己的孩子拥有爱心而欣慰。班上的孩子经常为帮助他们而骄傲。

        让“特殊”的孩子和普通孩子一样有受教育的权利，让每一个生命个体都因教育的滋养而美好，这就是一个党员教师对教育初心的执着坚守。

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       国学诵读，从每天清晨的校园铃声开启。在育才二小立德校区，晨间响铃是古朴悠远的经典国学诵读，伴随其间的是清朗的童声。

       在这里，读懂学生、读懂教材、读懂课堂，成为吴敏老师的教学日常。她用激情鼓舞学生，用学识启迪学生。以实际行动默默坚守在教育教学第一线。

       大江金岸，总有一声声童谣温暖校园；立德树人，总有一缕缕春风温暖拂面。在精致典雅的立德校区里，老师们用心聆听每一朵花开的声音，让校园里充满“家”的温情，让每一颗星星闪闪发光！

        三月下旬，二年级（2）班张妈妈将绣有“春风润物 立德育才 无私奉献 任劳任怨”字样的锦旗送到育才二小立德校区，以此表达对老师们的感激之情。

-----二（2）班  班主任  吴敏

       二年级1班有一位孩子，不会主动表达自己的需求，更不会与人沟通，学习停滞、生活上也遭遇难题。为帮助孩子提高生活技能和认知能力，逐渐融入校园，班主任吴敏老师用真诚的爱，让这个孩子成了全班孩子呵护的“小星星”。大家拉着她一起学习，课间操有人带，绘画、练字同学们也会带上她，孩子慢慢进步了。

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六（1）班 班主任 吕燕

       她善于正面引导，激发学生内在潜力和主观能动性，让他们能够心悦诚服地接受老师的教育。在教育学生时，她总是用深入浅出的道理、寓意深刻的故事、丰富多彩的活动，让学生明白道理，明辨是非，培养习惯，磨练意志，形成品质。她问学生“你们知道人最喜欢听什么话吗？”学生猜很多，她说：“老师说一个，你们看是不是，大家都爱听悄悄话。越不想让人听见的话，人们就越想去听。因此，我们说话不要太高声，不要大喊大叫。”“要知道，世上最默契的人是心有灵犀的人”。她告诉学生，她希望和同学们除了用语言交流，还应当用手势、用眼睛、用心灵来交流。她和学生有特定的属于他们自己的语言：老师在教室前一站就表示要上课了，大家应该马上安静下来；上课时有同学走神儿了，老师看你一眼，你要马上领会，注意力要专注了；当老师眼神瞪着你啦，问题就比较严重了，就要引起你的重视啦------她希望每位同学每天收获的都是表扬。

        她善于张扬学生个性，让他们在宽容理解尊重中一路前行。在她的心目中每一朵花都是美丽的，每一个孩子都是可爱的。她力争让不同性格和特长的学生在班集体中找到自己合适的位置。会包饺子的同学多动点脑筋，做创新饺子；爱种植的同学组成育种小组；爱手工的同学制作“三角插”；爱表演的同学参加快板表演……学生们总能在自己的爱好中找到乐趣，开开心心地去追逐更多的知识。

        常说“没有爱就没有教育”。真爱无言，大爱如山，从吕老师的教育教学经历中，我们感受到她浓浓的“爱”，她爱教育这份事业，爱纯真可爱的孩子。

        她与家长相处善于换位思考，多为对方着想。在与家长的接触中她不是一味的报忧，很多时候与家长一起分享学生的点滴进步。对有问题的学生，与家长交谈时，不责怪、不冷嘲热讽，对家长的一些做法表示理解，并加以指导。平时学生之间发生比较严重的事情，第一时间联系家长，解决问题时她总是站在家长和孩子的角度处理，家长也把老师当做可以依靠的对象。

       近观眼前满目春，放眼远处春更浓。她始终坚信教育也可以富有人情味，成为一首动听的歌，让学生在育人、育情、更育心的关爱中，走好人生学习的第一步。

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六（2）班  班主任 叶君

       叮铃铃……放学的铃声急促的响起，似乎也在催促着孩子们早早的离开教室，排好路队，这才发现她还在座位上写着什么……

      “放学了，怎么还不走，快出来站队啊。”我急促地催促到。

      本以为她立马收拾好出来，没想到她居然在那纹丝不动.

     “我就不回家！”孩子皱起眉，坚定的眼神似乎告诉我，她今天就不走了。

       黑暗的走廊尽头，只有我们班的灯依旧刺眼的亮着，空无一人的走廊，渐渐传来焦急地喊声：“萱萱……”

       家长疾跑过来：“请问萱萱在不在这，我是她爸爸。”

当爸爸了解事情真相后，“啪”一巴掌打了过去，孩子脸上顿时红了半边。

      “你除了打我，还会什么！你就是个魔鬼！”孩子夹杂着愤怒，哭嚎起来。

       ……

       三天后还是这间教室。

      爸爸显然心平气和了许多，“萱萱，这是爸爸送给你的礼物，算是给你道个歉吧。”爸爸望着孩子。孩子眼睛似乎也放出了光芒。

      听孩子爸爸讲，原来那天，孩子因为贪玩忘了写作业，回家后还有各种补习班等着，所以，孩子就非要在学校完成作业，否则……

      “你们这样安排，孩子愿意吗？”我问。

       “我们这也是为你好啊！”父亲没好气转过头，“我们那么爱你，你感受不到吗？”孩子低头不语。

       那天，父女俩也是在我疑惑的目光远送中消失在茫茫夜色中……

       接下来的日子，通过不断接触，这孩子身上我看到了许多因为父亲太过于宠溺孩子而发生的很多问题……

那天，下班后，我第一次走进了这个孩子的家。

       推开了孩子房间的门刹那，我被孩子房间屋顶上贴满了五彩星星吸引住了……

原来孩子在爸爸妈妈的百般宠爱孩子中，性格变得越来越骄横……

        天下父亲爱孩子，本身没错，但，好多父母虽然以爱的名义去爱了，但爱的“度”没有掌握好，带来的也许是对孩子更大的伤害！

        孩子爸爸一边听我的分析，一边陷入了深深沉思……

接下来的日子，我推荐了两本供家长观看的书——《做个好爸爸》《正面管教》。为了减轻孩子过重学业和心理压力，我帮她筛选了适合孩子的校外培训机构。

       感恩节要到了，这一次，我布置给了萱萱一个特殊的任务，让她去父母工作的地方体验半天。

       感恩节这一天，我收到了萱萱赠送给我的礼物，一盆散发着淡雅清香的小雏菊，旁边也插着一张写有“谢谢老师，感恩有你！”的卡片，同时，她也非常高兴地告诉我，她跟爷爷，爸爸，妈妈都准备了神秘礼物，看着孩子洋溢着幸福微笑的脸庞，我知道，孩子的心灵正在这个深秋时节悄悄结出了甜蜜的果……

      千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。以心交心，以爱换爱，看着孩子一直都在努力的路上前行，在一次次取得优异成绩的同时，也一步一步印证了一个事实，那就是只有正确的爱才是家长给孩子最好的礼物！

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六（3）班 班主任  余晓丽

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       余老师，没有惊天动地的壮举，没有感召世人的豪言，有的只是默默守望中，独自享受那份淡泊与宁静。她用责任传递着教育的温度，亦父母，真心呵护，“随风潜入夜，润物细无声”；亦良师，关注发展，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

      余老师班上有个特别的孩子，父母离异，他沉默少语，行为无法自控，情绪极不稳定，时有歇斯底里的尖叫和狂躁不安的举动。余老师对于他的教育始终是一颗宽容的心，尊重他、引导他、鼓励他、欣赏他。余老师说：每个孩子都是一朵花，他们最后都会以自己的方式绽放，只要我们付出足够的耐心和微笑，然后，静待花开……

       “今天是他的生日，他的妈妈专程赶来接他过生日，原本可以抓紧放学的美好时光好好‘独处’，谁知他紧紧拽住妈妈的手说：一定要见见他最喜欢的老师。‘最喜欢’这个词深深地触动了我，孩子如水晶般的眼中盛着对我的爱与敬，让我汗颜。和他的母亲交谈中，细数着我对他关心爱护的感激，都是我从未放在心上的小事儿：一场平常的唠嗑、一个鼓励的眼神、一次温柔的爱抚……孩子却如此的珍视，让我感受到‘班主任’这个职责的沉甸甸。

        诚然，每当我们教到这些特别的孩子，我们都会认为‘不是辛苦，而是命苦’的同时，可能你不经意的一个话语、一个举动，足以慰藉一个孩子的心灵！”

                               -----摘自余老师班主任随笔《暖》

       “陌上花开，可缓缓归矣！”教育是一种慢的艺术，需要凝视，需要从容，需要爱，更需要一颗等待的心……

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       冰心老人曾经说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机”。熊老师热爱教育，喜欢孩子，和孩子们亲密无间，她关注每一个孩子，善于捕捉孩子身上的闪光点，点燃它，激励他。

        三年级上学期，小袁转到了熊老师班上，这是一个特别需要老师关注的孩子，一有机会，熊老师便跟他谈心，跟他说：“我这么喜欢你，不要让我失望哦”；孩子有进步，熊老师会开心地拍拍他：臭小子，真可爱！随着时间的推移，孩子一点一点在进步。

       师生二人付出了艰辛，也收获了成功的喜悦，同时，爱也在师生间传递。这不，语文课一下，曾经极度不自信，从来不主动亲近老师的小袁，开心来到熊老师面前：“老师，我们来玩抓手游戏吧！” 一二三，拍！一二三，拍！游戏因爱而更加有趣，教育也因爱而更加充满生命力。

      

五（1）班  班主任 熊春华

       是啊，我们的熊老师，因为爱，她辛勤耕耘智慧的田野，因为爱，她潜心浇灌摇曳的花朵，一个个孩子一朵朵花，在他们最天真懵懂的时候遇到了她，师爱，如甘泉般生生不息滋润心田，如羽翼般守护着稚嫩的童心......

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五（2）班  班主任 林萍

        她穿了一件很普通的白色卫衣，虽然不是新衣服，但是显得特别白亮，小脸也显得白净还透着红晕，她，让我眼前一亮。我特意走到她身旁，整了整她的红领巾，我第一次闻到了她身上淡淡的清香，虽然，她是听了我的话，用氧净浸泡了白色衣服，而且洗衣时用上了熏香的洗衣凝珠。再看她头发丝滑，再也没有看得见的头屑，颈部位干净白皙，整个人看起来超级清爽可爱。

        我开始努力地与她接近，让“赞美”和“鼓励”成为我们之间的桥梁，只要她洗头发了，我就夸她；只要她洗澡了，我也赞她；只要她上课没有睡觉，我就使劲地表扬她……或许人与人之间是有感应的吧！她开始接受我的眼神，接受我的话语，虽然她依旧不会与我主动交流，但是她已察觉到了我对她的善意和关爱。在我的感召下，同学们也主动积极的与她交流和交往，现在，我的小艳同学已敞开心扉，融入到了我们五（2）班这个有情有爱的大家庭里了。

       瞧： 她笑起来真好看，这才是生活该有的姿态！

每种色彩，都应该盛开；

每个梦想，都值得灌溉；

每个孩子，都应该被宠爱；

别让阳光背后只剩下黑白；

我们不分你我，彼此相亲相爱；

每分每秒都传递着关怀；

幸福永远与爱同在，

这就是最好的未来。

      我情不自禁凑到她耳边夸了她一句：“你今天真干净，真香，好美呀！林老师好喜欢这样的你！”

她低头羞涩地笑了，那样子，刹那间定格在我的眼里，我顿时觉得我的世界又增加了一片美丽的云彩……

       这是我看到这孩子第一次在学校里笑了，四年来，她一直都把自己封闭着，在学校里不说话、不学习、只睡觉。长此以往，她就这么被大家：“忽略”了。

       十岁，本该多么纯真可爱的时光，我怎么忍心本该灿烂的生命失去她原本的芳华呢！

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所念皆星辰大海

四（1）班 班主任 赵涓

        其实，这个名字也是学生小组合作时我指导的。“尚真，崇尚真诚以待，选的好，大家认为呢？”“好！”同学们不约而同的鼓起掌来。龚同学得到了大家的认可，脸激动得发红。

        孩子们的世界丰富多样，但时而也阴晴不定。夏日的午后，学生课间活动时，我看到龚同学一个人躲在教室外的墙角，就走过去问他：“你怎么不跟大家一起玩啊？”他不说话，耷拉着头。我看到他不时望向几个打篮球的男生。便指着问他：“喜欢打吗？”他使劲点点头。我拉着他走过去。“同学们，能不能带龚同学玩一下？”几个男生停下来，看我问，互相对视了一下，没人说话。我试着提议，“让龚同学帮你们捡球，可以吗？”“可以”，孩子们欢呼雀跃。几个人的小手和龚同学的拉在了一起。他们互相环抱一圈，笑脸如花般绽开。龚同学笑了，他咧开的大嘴里，溢出了口水，被他用力一吸溜，发出很大的响声，把男生和我都逗乐了。笑声在校园里扩散开去。

       “只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感”，爱因斯坦如是说。每一个学生都有仰望星辰大海的梦想和权利，每一个学生都有抵向诗情画意的自由和愿望，为师者当所念星辰大海，以一苇为航击水，素履之往，乃心之所向。

      “新的班级已经诞生，大家给新班级起一个新名，如何？”同学们兴趣很高，热烈的讨论起来。我看龚同学没有机会参与到讨论之中，就给他招招手，让他到前边坐在我身边。“今天老师邀请龚同学当评委给起班名打分，好吗？”同学们鼓掌同意。“云帆”“乘风”“春天”·····很多有创意的名字被一一贴到黑板上。“龚同学你觉得哪个名字好，请上前去选一个。”我提议。他笑呵呵地站起身，擦掉嘴边的口水，摇摆着走向两个字，指了指。我看到是“尚真”二字。尽管他不认识，但所选正合我意。

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三（1）班 班主任  王焰

          时光如白驹过隙，转眼又到了春花烂漫的季节。我接任三（1）班班主任工作已半年有余。这半年多的陪伴，让我感受到这群孩子们虽不完美，但心灵纯净、可爱生动。

        记得刚接班时，我发现疫情期间的居家学习让孩子们太过放松，作业字迹潦草，我便身正为范，在板书时一笔一划地、端端正正地写字，这样的示范作用起到了明显的效果，班级里大多数孩子的作业字迹工整了，排版美观了，本子整洁了。其中辰辰的变化最大，立刻引起了我的注意。这孩子高高壮壮，面相白白净净，不多言不多语，阳光健康。经过接触，我了解到辰辰家境比较困难，辰爸爸打零工，经济收入不稳定，辰妈妈因为胃病动过手术，由于疫情期间不让外出，无法去医院看病，导致病情更加严重了。交谈中，我试探着征求他的意见，想去他家家访，哪知他的回答让我倍感心酸：“王老师，我不希望你去我家，因为我家实在没有好东西招待您......”顿时，眼泪情不自禁地夺眶而出。

        当天放学后，我买了一箱牛奶来到辰辰家，发现他家租住的房子非常简陋，一间房既是客厅，又是卧室，还是厨房。孩子正是因为家徒四壁，才不愿我前来家访，原来他的自卑藏在他腼腆的笑容里，藏在他阳光的表象下，他的隐忍、明理更让我心疼。

        此后，我对辰辰更多了一份母性的关爱，他喜欢吃肉，我便常常把自己中餐的肉留给他。为了顾及他的颜面，把他叫出教室，把肉夹到他的碗里，他总是甜甜地微笑着感谢，每每此时，我能感受到他快乐与满足。

       孩子，老师想让你稳稳的幸福。我在你身边，你不会孤独。

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三（2）班 班主任 王波

       陪伴孩子们成长已经第三个年头了，看着这些曾经懵懂顽童到现在成为有思想、善表达的少年，教育的幸福感和满足感就会油然而生，这是为人师的最大幸福！

 

       教育不能缺少爱。王波老师的爱，体现在和孩子们相处的点点滴滴：同学们可以从每一节课的讲授中，从每一本作业的批阅里，从每一次活动的身影上……感受到老师对工作的孜孜不倦，对学生的无微不至……

        “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教育不仅是说教，而且还需要在实践中获取。她带领班级同学创造性地开展教育教学活动，一年级的习惯养成教育，二年级的明理诚信，三年级的同伴责任，这些活动胜过说教，让学生的道德品质、习惯养成如春雨润物。就拿同学们每周一次的晨会主持，她都是竭尽所能的创造机会，悉心指导，让学生在突破和遗憾中破土拔节，不断成长。

        王老师在教育的三尺讲台已默默耕耘三十余载，一直给自己定位于学生人生道路上的引路人，就像夜空中的启明星，照亮学生心中的一片天空，凭着对教育的一份热爱、一份执着，即使再苦再累，仍无怨无悔，坚守初心。

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三（3）班 班主任 李瑛杰

       朱自清先生说过，洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从碗里过去，是啊，时光确实是一去不复返，可在我凝然的双眼前总浮现你们的霞光和掠影。小喻同学，你有一脸的聪慧，一手的能干，一身的整洁，一股的书香，让李老师爱你没商量，难怪每次午自习我都喜欢抚你的丸子头！和你在一起，我好幸运！小佳同学，元旦庆祝会刚开完，你撅着小嘴巴告诉我：李老师，刚才小熊同学和小杨同学说我舞跳得好，就是人长得丑了点。我连忙抚摸着你的头，要你大声对他俩说：你们说我丑就丑？有本事你们也来表演个节目给同学们瞧瞧！看到你自信的神情，我也忍不住笑了！还有小彭同学，有次午餐我打了个喷嚏，你连忙把纸巾递给我，在这里，老师真诚的向你说声：谢谢！谢谢你对我的友善和尊敬！还有一次课间，我看见你在教室里拾起了一个口罩，丢进垃圾桶，每次不该你值日，你也总是清扫教室，每次同学冒犯你时，你总是很宽容！老师也代表全班同学想你说声：谢谢你对班级环境的爱护！有道是——草为德者绿，花为善者开！这些相伴就是令我难以忘怀，常忆常新！

        除了课间生活的陪伴，课堂也是教师陪伴学生的摇篮。讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生，我认为一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径，用丰富的知识储备展示自己的才华，古典诗词，历史故事，科学常识等信手拈来，让学生对课堂充满兴趣与期待，用幽默生动的语言展示个人魅力，它是学生最受喜欢的风格。当课堂沉闷，学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃，课堂上的互动让我们师生有底气，有智慧！

       当我站在领奖台上，捧着荣誉时，我突然顿悟：最美的陪伴原来是学生，是家长，是同事！祝愿每位行走在立德大道上的老师们，在每一天的陪伴中沐浴着生命的芳香和缤纷！

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牢记育人初心，坚守师者本色

 ——二（1）班 班主任 肖琪

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       在我心里，师者的本色还是彩色的。在教师这个普普通通的工作岗位上，我和立德的学生们一同成长，看到了多彩的风景，受益颇多。在这条路上，我学会了博爱和宽容，能接受每个学生的不一样，鼓励他们去做最好的自己，每天进步一点点。在这条路上，我学会了耐心和细心，用平和的心态去发现生活之美，用真情去感染身边的人，满怀着希望去迎接未来。

        在我心里，师者的本色是白色的，即用一颗纯粹的心去对待每一个学生。如，在教学口语交际和写话时，我发现学生往往会因为日常生活的单调和家长的工作繁忙而缺乏对生活的观察和体会，常常无话可说，无感可发。因此，我时常会在课余时间与学生们待在一起，一块儿去寻找生活中的蛛丝马迹，积累各种素材，从而有感可发——开学后一走进校园，我们就看到了校园里的《新变化》；元宵节到了，我们去《看烟花》；等到春暖花开，我们便去小区《找春天》，去江滩《放风筝》；春雨连绵不断，我们就去《听雨声》；三八妇女节到了，我们赶紧准备《送给妈妈的礼物》；和好朋友相处久了，我们便来互相介绍一下自己的《好朋友》……因为有了各种切身的感受，学生们开始慢慢学会了观察生活，描绘生活，在生活中学习，在生活中成长。我想，正是因为本着一颗初心，才让我对学生多了一份理解，多了一份更细致的引导。