方圆荟_第六期

方圆荟

总第五期

文荟

宜昌市伍家岗区实验中小学

《方圆荟》编辑部

编 委 会：教导处

总 编：佟庆华 

主 编：覃婷

责任编辑：陈妍

执行编辑：数学组

校对：数学组

宜昌市伍家岗区实验中小学

地址：宜昌市伍家岗区文荟路10号

电话：0717-6578056

方，是规矩，是坚守；圆，是通达，是智慧。方圆之道既是规圆矩方，守正创新的治学之道；也是外圆内方，刚柔并济的为人之道；更是思圆行方，履践致远的处世之道。创办于2023年9月的宜昌市伍家岗区实验中小学正是秉持天圆地方人中央，上善若水任方圆的办学理念在教育的星河中撑一支长篙，向更深远处漫溯。

“教然后知困，学然后知不足”，正是因为“知困”“知不足”，便会有了反省、总结、探寻；进而有了交流、碰撞、升华。而《方圆荟》正是这样一个文思荟萃、思想交汇的平台，无论是老师还是学生都可以在这里流泻思想的清泉，论道方圆。《方圆荟》虽只是一本电子小册，但它也许会成为某位老师的一扇窗，得以窥见教育的精髓；也许会成为某名学生的一道门，得以通达更远处的人生驿站。

教育的星河浩瀚，《方圆荟》如同一叶小舟，承载着实验中小学人的坚守和信仰去探寻那更深远处的璀璨前方。

前言

preface

contents

目录

01

[教创新潮]

02

[志启教征]

“一朵花”的戏剧魔法：解锁教育新纪元——章巧慧/06

翻新“大语文”——马骁/

新课标引领下的学习与运用——杨苓/

怀青衿之志，终履践致远——艾蝶/14

新学年，新启航——陈妍/

重新开始 ,从心开始——黄璐/

文荟路上 筑梦再起航——鲍晓安/16

新征程，新梦想，新行动！——谭颖/36

开启新篇章 展望新征程——朱杰/

新的开始 新的征程 ——徐雅仙/15

03

[教行践得]

九月教学反思——孙庆华/16

三年级，从“新”开始的成长——龚洺/17

新学期 新起点——向丽娥/18

新学期 新问题 新思考 新收获—祁琳琳/16

04

[师职情悟]

05

[学思教悟]

我的新学期日记——刘志强/10

我不再只是我——向宏敏/24

新学年、新体验——张曼璐/30

新学年、新体验——赵露/

新学年、新体验——张晓凤/

新学年、新体验——黄姿嫣/

新学年 、新体验——杨玉姣/42

教沐秋风启新航 研路俯拾皆芬芳——郑朝阳/38

要追求，不要苛求——潘淋淋/

新学期，从心出发——代舒雅/

新学期，从心开始——陈雪莲/26

从”新“出发，从”心“出发 ——王书曼/14

从“新”出发，从“心”开始——李迎枝/

新学期，播撒希望的种子—马瑞/28

新学期，加油——王 莉/

做好引路人 点亮少先队之光——徐岚/12

咬定青山不放松 新教师入职感悟——赵小玲/08

奔跑不放弃——刘杏元/20

心怀热爱 行而不辍——王娇/32

方圆荟

总第五期

“一朵花”的戏剧魔法：解锁教育新纪元

       “教育，犹如一场永不停歇的旅程，每一个新学期都是一段充满希望与挑战的新征程。九月，我校迎来了一场别开生面的活动——“一朵花”戏剧教育公益行动。这场活动不仅为我们带来了艺术的熏陶，更为新学期的教育体验注入了新的活力与可能，也在小学语文教学探索方面，为我提供了深刻的启示与思考。

花开序曲：戏剧的魅力启迪

在这次公益行动中，著名导演、演员徐峥亲临现场，发表了令人深思的演讲《戏剧，不止于舞台》。他的话语如同一颗颗种子，播撒在每一位师生的心中。

戏剧教育，一直以来被认为是一种独特而富有魅力的教育方式。它让孩子在“玩”中学习，在“玩”中成长。这种教育理念与传统的教学模式形成了鲜明的对比。在传统教学中，孩子们往往被动地接受知识，而戏剧教育则给予了他们主动探索、创造的机会。徐峥老师的演讲，让我们深刻认识到戏剧教育的重要性和价值。它不仅仅是一种艺术形式，更是一种能够培养孩子综合素质的教育手段。

徐峥老师带领大家进行了一场有趣的表演游戏——用肢体表演一朵花。这个游戏看似简单，却蕴含着深刻的教育意义。老师们在徐峥老师的引导下，从“整齐划一”到“放飞想象力”，演绎出了各式各样的创意之花。这个过程不仅展示了老师们的创造力和想象力，也让我们看到了戏剧教育的无限可能性。

徐峥老师说：“我们希望每个孩子都能成为独一无二的花。”这句话深深地触动了我。每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长，他们需要的不仅仅是知识的灌溉，更是心灵的滋养与个性的张扬。戏剧教育正是能够尊重和发掘每个孩子的独特之处，开启他们心灵之门的钥匙，这也为我在小学语文教学中的探索提供了新的视角。

花蕊绽放：戏剧教育的核心价值

在徐峥老师的演讲与表演游戏中，我深刻感受到了戏剧教育的核心价值——它不仅仅是一种艺术形式，更是一种生命教育，它关乎着孩子们的身心健康和未来发展。传统的生命教育往往采用说教的方式，孩子们很难真正理解和接受。

在语文教学中，我们常常发现，学生们对于课文的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考与想象。或许通过戏剧教育，能够引导学生们深入挖掘文本的内涵，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生们更加深入地理解文本，同时也锻炼了他们的创意、想象、沟通与合作能力。在教学中，我们应该更加注重培养孩子们的这些核心素养，让他们在戏剧教育的舞台上绽放出更加绚烂的光彩。

花语融合：戏剧与教学的交织共生

学科教学和戏剧的融合，是教育教学中新的探索。如何将戏剧与学科相融合？如何用戏剧的方式完成课堂中的“教与学”？戏剧教育专家叶逊谦老师以语文课本中的《四季》一文为例，为207班学生们上了一堂公开示范课。短短40分钟的课堂，孩子们不仅记住了课文内容，还学会了发挥想象力进行创作，让我看到了戏剧与语文教学融合的无限可能。

叶老师首先引导学生们朗读课文，感受文字的魅力。随后，他让学生们发挥想象力，用肢体和表情来演绎四季的变化。孩子们在叶老师的引导下，不仅记住了课文内容，还学会了如何运用戏剧元素来丰富自己的表达。他们不仅用自己的方式演绎出了春天的生机勃勃、夏天的热情奔放、秋天的丰收喜悦和冬天的静谧祥和，还打破常规，创造出更多的四季形态。

叶逊谦老师的示范课，为我们提供了一个很好的范例。在他的课堂上，孩子们积极参与、热情高涨。他们通过表演、创作等方式，深入理解了课文内容，同时也培养了他们的创造力、想象力和表达能力，这让我们看到了学科教学和戏剧融合的巨大潜力。

当然，学科教学和戏剧的融合，并非简单的相加，而是一种有机的结合。在日后，我们可以尝试将戏剧元素融入到学科教学中，让课堂更加生动、有趣。例如，在教授古诗词时，可以让学生们通过角色扮演来演绎诗词中的情境；在讲述故事类课文时，可以引导学生们进行情景模拟，让他们更加深入地理解故事中的角色与情节。这样的教学方式能够让学生们更加喜欢语文课堂，同时也能够更好地培养他们的核心素养。

新学期，新体验。“一朵花”戏剧教育公益行动为我们带来了新的教育理念和方法，让我们对教育教学有了新的认识和思考。在日后的小学语文教学中，我计划尝试将戏剧元素融入课堂，在戏剧教育的引领下，探索更多元、更有趣的教学方式。让每个孩子都能在“玩”中学习、在“玩”中成长，成为一朵独一无二的花，绽放出属于自己的光彩。

                                                                                              （二语组    章巧慧）

方圆荟

总第五期

踏入我们班教室的那一刻，我仿佛穿越到了一个充满无限可能与挑战的新世界。作为刚毕业两个月的职场小白，也作为这一群稚嫩笑脸的新班主任，我的心中既涌动着激动与期待，也伴随着不少志忑与不安。在这段旅程中，我深刻体会到了教育工作的多面性，以下是我几点最深刻的感触与未来的展望。

一、初识稚嫩笑脸

    8月30日，踏入职场，真正实践的第一天。这一天，我面对的不仅是51个陌生的学生，还有接下来一直合作的51位家长。尽管内心紧张万分，仍要装作很有经验，毫不怯场的老教师。大学在课堂上100多人的无生试讲竟在一年后成了现实，只是下面坐的，不是与我无关玩手机、准备自己任务的同门，而是对我殷切期盼的家长和学生们。还记得第一天见到我们班孩子时，那一张张纯真无邪、充满好奇的脸庞瞬间融化了我的心。他们的笑容如同春日里温暖的阳光，照亮了我作为班主任的初心。每个孩子都是独一无二的，他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对新生活的憧憬，让我深感责任重大。此时此刻，一个班级名涌现在我的头脑中--青松班。

二、秩序建立挑战

去年的这个月，作为大四师范生，我正在一所公立小学担任实习班主任，正是有了这个启蒙经历，让我对曾经陌生的教学工作有了新的期待，新的做法。如何管理班级？“人设”是否温柔？怎样让学生听话......层出不穷的问题在8月入职以后每天环绕着我。随着日子的推移，我逐渐意识到建立班级秩序的不易。一年级的孩子们刚从幼儿园过渡到小学，规则意识尚未完全形成，课堂上偶尔的喧闹、课间的无序奔跑都考验着我的耐心与智慧。我学会了通过制定明确的行为规范、设立奖惩机制以及以身作则来引导学生，逐渐上班级步入正轨。考虑到孩子的向师性，我没有设立班长、学习委员，而是设立了不同方面的20多位“官职”，一个月以来，也证明了我的做法有些许成效。

三、家校沟通桥梁

    家校合作是孩子成长道路上的重要支撑。我深知，与家长建立良好的沟通渠道至关重要。从大学恐惧接电话到现在每天无数个电话，生怕忘记接一个电话，这对我来讲，也是一个跨越。通过定期的家访以及日常的信息交流，我努力搭建起家校之间的桥梁，共同关注孩子的成长动态，解决他们在学习、生活中遇到的问题。这份共同努力，让我深刻感受到教育工作的合力之美。感恩，遇到一群支持、配合我工作的家长们，我也会不负众望，继续前行。

踏入我们班教室的那一刻，我仿佛穿越到了一个充满无限可能与挑战的新世界。作为刚毕业两个月的职场小白，也作为这一群稚嫩笑脸的新班主任，我的心中既涌动着激动与期待，也伴随着不少志忑与不安。在这段旅程中，我深刻体会到了教育工作的多面性，以下是我几点最深刻的感触与未来的展望。

一、初识稚嫩笑脸

    8月30日，踏入职场，真正实践的第一天。这一天，我面对的不仅是51个陌生的学生，还有接下来一直合作的51位家长。尽管内心紧张万分，仍要装作很有经验，毫不怯场的老教师。大学在课堂上100多人的无生试讲竟在一年后成了现实，只是下面坐的，不是与我无关玩手机、准备自己任务的同门，而是对我殷切期盼的家长和学生们。还记得第一天见到我们班孩子时，那一张张纯真无邪、充满好奇的脸庞瞬间融化了我的心。他们的笑容如同春日里温暖的阳光，照亮了我作为班主任的初心。每个孩子都是独一无二的，他们的眼神中闪烁着对知识的渴望和对新生活的憧憬，让我深感责任重大。此时此刻，一个班级名涌现在我的头脑中--青松班。

二、秩序建立挑战

去年的这个月，作为大四师范生，我正在一所公立小学担任实习班主任，正是有了这个启蒙经历，让我对曾经陌生的教学工作有了新的期待，新的做法。如何管理班级？“人设”是否温柔？怎样让学生听话......层出不穷的问题在8月入职以后每天环绕着我。随着日子的推移，我逐渐意识到建立班级秩序的不易。一年级的孩子们刚从幼儿园过渡到小学，规则意识尚未完全形成，课堂上偶尔的喧闹、课间的无序奔跑都考验着我的耐心与智慧。我学会了通过制定明确的行为规范、设立奖惩机制以及以身作则来引导学生，逐渐上班级步入正轨。考虑到孩子的向师性，我没有设立班长、学习委员，而是设立了不同方面的20多位“官职”，一个月以来，也证明了我的做法有些许成效。

三、家校沟通桥梁

    家校合作是孩子成长道路上的重要支撑。我深知，与家长建立良好的沟通渠道至关重要。从大学恐惧接电话到现在每天无数个电话，生怕忘记接一个电话，这对我来讲，也是一个跨越。通过定期的家访以及日常的信息交流，我努力搭建起家校之间的桥梁，共同关注孩子的成长动态，解决他们在学习、生活中遇到的问题。这份共同努力，让我深刻感受到教育工作的合力之美。感恩，遇到一群支持、配合我工作的家长们，我也会不负众望，继续前行。

四、情感陪伴重要

在陪伴孩子们成长的过程中，我愈发感受到情感陪伴的重要性。孩子们在适应新环境、面对学习压力时，往往更需要的是老师的理解、鼓励和支持。一个温暖的拥抱、一句鼓励的话语，都能成为他们前进的动力。我努力成为孩子们的朋友，倾听他们的心声，陪伴他们度过每一个成长的瞬间。“青松之志，经霜弥茂。赤诚勇敢，少年当前”，简单的16字口号却是我日思夜想、对我们班殷切的期待。还记得我花了一节课时间，尝试让学生读懂晦涩的生字。可能现在的他们对口号只是暂时的任务型记忆，但我会用我的力量，让孩子们成为坚强勇敢的新少年！

五、学习差异感知

    每个孩子的学习能力和兴趣点都不尽相同，这要求我在教学中要更加细致入微，关注个体差异。我尝试采用多样化的教学方法和手段，满足不同学生的学习需求，力求让每个孩子都能在适合自己的节奏中进步。同时，我也学会了以更加包容的心态看待学生学习成绩，鼓励他们不断挑战自我，超越自我。

六、自我成长反思

    成为班主任以来，我每天都会反思。从稚嫩的大学毕业生，到新班主任，我学会了更加理性地分析问题、寻找解决方案；面对工作的压力与挑战，我学会了调整心态、保持积极向上的态度。我深知，只有不断提升自己的专业素养和教育能力，才能更好地服务于学生、服务于教育事业。在这里，我要感谢我的副班易老师，曾多次感慨，有一位“同龄前辈”指引着我，在对工作毫无经验的我出谋划策，尽量少让我走弯路，让我知道不是我一个人孤军奋战。

七、 责任与使命

    作为一名教师，我深知自己肩负着培养未来社会栋梁的责任与使命。这份责任让我更加坚定地走好每一歩教育之路，用心去关心一个学生，用智慧去启迪他们的思维，用行动去践行教育的真谛。

八、展望未来规划

    展望未来，我满怀憧憬与希望。我计划继续深化家校合作机制，构建更加和谐的家校关系；探素更加高效的教学方法与策略，促进学生全面发展；加强自我学习与提升，不断拓宽教育视野与思路。我相信，在全体师生的共同努力下，“青松班”将会更加团结向上、充满活力；我们的孩子们也将会在末来的道路上绽放出更加璀璨的光芒。

“大雪压青松，青松挺且直”，希望迎风傲雪，不曾退缩的青松也在我们班扎根生长。

方圆荟

总第四期

低年级识字教学的困与思

方圆荟

总第四期

学有所思，行有所向

           ——部编版低年段作业设计研究的获与感

方圆荟

总第五期

新的开始 新的征程

去年还是作为新教师入职的自己，在2024年9月开学，已经浅升一级，变成入职一年的“新”教师了。开学一月有余，虽然是短短的一个月，但也有不一样的收获。

今年在开学伊始，办理新教师入职录入智慧人社系统，从人事办理到工资业务的办理；整理教师职工台账；制作交流人员工资转移单；统计年报及一年转正、住房货币化的办理，这些工作对于去年入职的我来说，可谓是焦头烂额，不知道该从何入手，智慧人社的系统使用也不熟练，总是出现各种问题。记忆犹新的是在办理2022年转正老师的工资时，整整差不多搞了大半个月才搞完，不知道具体的流程，也不知道在系统里填报时，数据是否正确，导致在跑教育局和人社审批时，跑了好多趟。但今年在完成这些工作时，得感谢去年的经验和一些工作总结及反思。知道了具体的办理流程，也有了可参考的数据，所以在办理这些事项时，“新”的工作，也变得不那么“新”。我们在生活中常说的“熟能生巧”，自己可能并没有那么精通，但和去年刚接触这些事情的我来说，至少没有那么的焦头烂额和不知所措。

教学方面，去年一整年的教学，在观摩和学习其他老师上课后，能反思自己课堂上存在的问题和需要改进、学习借鉴的地方。陈雪莲老师课上亲切地话语、刘志强老师课堂上那种娓娓道来的亲切感、郑梅林老师身上和孩子之间的轻松感、张晓凤老师课堂上的连贯性等，都是我需要学习的地方。在今年开学一个月的课堂上，自己也有逐步去像这些老师学习。同时，今年也新招进了一批新老师，有去他们的课堂上学习。记忆深刻的当属王辉老师上的课，不管是课堂设计还是在学生起来回答问题后，王老师给与学生的评价性话语，都很值得自己去学习。反观自己在课堂上给与学生回答的反馈，说的最多的就是“你回答的真好”“这位同学回答的对不对”“你有认真的去思考问题”评价方式太过于单一。听完其他老师的课后，佟校长也会组织我们数学租的老师一起交流，其他老师课堂上呈现的环节和设计，或者说自己在这节课中有疑惑的地方，听完佟校的评讲，也有不小的收获。

这个学期来，班上孩子由一年级升到二年级，对孩子们课堂内容巩固，和上个学期相比也有新的改变。会让孩子们在晚辅时，在练习本上练习计算，使100以内的加减混合运算得以练习巩固；同时，班上孩子这学期的识字量有增加，也有逐步去让孩子们写解决问题的题目，巩固练习每堂课上的重难点和易错点。在订正改错方面，也有总结经验，因为自己目前而言只教授一个班，孩子们的订正纠错，会用花名册做记号，不再像去年一样，等着孩子们来找我改错，没改错的同学通过花名册的记号就能一目了然。

新的学期，新的征途。入职一年，要学习的地方仍有很多。常言道“学无止境”，这句话不仅对学生适用，作为老师，同样适用。秉承着这一理念，自己也会一直“学有所获”。

              （二数组  徐雅仙）

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总第五期

九月教学反思

随着炙热的阳光晒在身上不再那样刺痛，吹在脸上的也温柔起来，秋日的光景逐渐拉开帷幕。新的学期也随着时间的流逝迎来了新的起点和新的希望。

本学期迎接我的孩子们是一年级的新生，他们像花儿一般的笑脸令人难忘。而我这个新老师和他们一样，在生长。在这一个月中，匆匆忙忙，好像也来不及停留，来不及细品，就这样转瞬即逝了。九月的思考在此流淌于我的笔尖，作为我教育生涯的借鉴和经验。

我想记录的第一点，就是常规。一年级的常规简直太重要了，就像覃校长说过的，一年级的习惯的培养大于教学内容的教授。我是很认同的，一开始习惯培养不要，不说课堂内容的教授，可能把一堂完整的课上下来就有问题。常规分为课前常规，课堂常规，课后常规，还有站队，课间操，放学。而口令教学在一年级的教学中起着至关重要的作用，学生能听懂指令，并按指令完成要求，这就非常了不起了！例如课前口令：课前准备，准备准备，书本摆放，摆放到位。还有一种，上课铃声响，快快进课堂，书本文具摆放好，上课先说老师好。在这中间，选择一个领头的值日生非常关键。这样一来，铃声响起后不会出现讲话声等各种嘈杂的声音，老师一走进教室，听到教室乱糟糟的，同学们歪来倒去，心情其实是很不好的。接下来就是课堂常规，我的数学课堂要求是，书摆放在左上角，铅笔和橡皮擦放在桌前，姓名牌放在右上角。常用口令有：小嘴巴，不说话；坐姿，端正；小眼睛，看老师；请读题，我读题；请把书翻开，翻到第几页。虽然这些口令很管用，但是我发现如果使用太频繁效果却不是很好，学生仿佛也麻木了一般，课堂想要学生听讲，不开小差，不讲话，不在底下偷偷玩别的，只能增强课堂的趣味性和思考性，这也是我今后努力的方向。我试过大声呵斥，我也试过冷暴力，学生讲我不讲，但到头来都不是很管用，可能当时确实有立竿见影的效果，但这个效果维持不了两分钟，我又得停下来黑着脸看着他们，这样一来，我的教学内容完成不了，课堂被打断，确实影响学生听课效果，也影响我的上课节奏，对此，我苦恼了一段日子，接下来的努力方向就是提高课堂效率，让更多学生积极参与，忘记吵，忘记开小差。我想，了解学生，研究学生，提高课堂教学水平这应该是我教育生涯一直要追求的。站队常规和课间操有班主任老师带领，在覃老师的组织下，107班变得越来越有序。我常常能听到准备站队时，一收文具，二摆桌子，三推椅子，四排队伍，五站队伍。越是有序，越能培养良好的习惯，班级管理起来就越轻松，才会有良好的教学秩序，那就会有较好的教学效果。

我想记录的第二点是我在这所新学校看到的一写很值得借鉴的点。佟校长非常有亲和力，一点没有领导架子，这是我通过在数学校验和平时听课评课以及开会时体会到的，我感到很惊讶，因为这是我在其他学校没有感受到的，比如，我最开始来面试就是佟校长，一般来说会是数学组长之类的，最开始还不知道是校长，只见她说话很亲切，问我的问题也很现实，并不搞一些花架子。在之后的相处中也是实实在在，实做实为非常敬业的一位校长，就连广播体操都是带头做，我觉得很了不起。学校的管理年轻化，非常有朝气也很有创新。一切工作都有条不紊的进行着，哪怕好多00后的新老师，管理起班级来也是绰绰有余，头头是道，方法多样，真是很值得我学习。总之，在这里工作有奔头也充满了干劲。

最后想记录的是关于我对小学一年级教学的一点思考。课堂确实应该在已有的知识点里稍微增加一点难度，不是超纲而是你不教也会考，而且就题目来看，灵活多样，变式很多，核心不变。这也就意味着，老师在课堂上确实要注重核心素养的教育，注重培养学生知识的形成和框架的构建，这样才能以不变应万变。每个孩子都是独立的个体，作为老师要注重因材施教，循序渐进，不放弃每个孩子，把课堂变得有意思，让每个孩子都爱上思考，爱上数学。

方圆荟

总第五期

重新开始 从心开始

Life is full of the unexpected. 实验中小学是我始料不及的遇见，也是我突如其来的欢喜。久旱逢甘霖大概是最贴切的形容，所以在一切开始前我想衷心地表示感谢。

一切都是新的。新学校、新年级、新岗位、新体验、都是因为新入职。

第一次踏足校园是去会见校长，几分钟的谈话后便是各种各样的会议。毫不夸张，我是懵的。像被一股洪流裹挟着前进，携带着泥沙，混沌，久久不能自清。又或者说在不停向大脑传输信号，时而卡顿，最后……黑屏。第一个挑战就是熟悉学校之寻找教室，用脚步丈量校园，从一楼到四楼，一栋到另一栋，记录具体位置，规划最短路径。第二个挑战熟悉学生之认姓名。每每此时都会在心中感叹中华文化的博大精深与汉字之神奇，生僻字、多音字，不禁怀疑自己是不是文化沙漠。挑战三熟悉每日工作指南。作息时间表是什么具体内容？注意事项有哪些？有没有特殊情况？化身“多事儿记者”，幸运的是我有一位好的“发言人”班主任。事实上，我遇到的每一位搭班班主任都给予了我很大帮助。这里师师关系是最具安全感的存在，因为我们都怀揣相同的目标。

我们怀揣相同的目标，我们是战友。开学第一周，马不停蹄，宛如打仗。我常常想是不是我效率低下，总是忙不完？后来发现每个老师都有要忙碌的事情。大概这就是各安其位，各司其职。备课、上课、批改作业、反馈情况……是我们的日常，每天新而不新，但总是我们牵着孩子们步步向前。听过清晨朗朗的书声，看过夜幕仍亮的教室，经历过三个老师一间教室辅导。一群人，一件事，一条心，一起拼。时代在变，世界在变，但我们的初心始终如一。为了未来，我们不断进取，为了梦想，我们不懈努力。

三年级英语是小学英语的起步阶段，2024年正值教材改版，不少人戏谑简直天崩开局。而对于缺乏实战经验的我，心中不免压力。该以什么样的姿态面对学生？怎样激发他们对英语的学习兴趣？又如何落实新课标的要求？事实证明，我在教学过程中犯了“左倾”冒险主义，好在及时发现并解决了问题。于唯物辩证法，我们要具体问题具体分析。于教学规律，我们要遵循学生身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个体差异性。学生年龄较小，注意力集中时间相对较短，好奇心强，喜欢直观、生动的教学方式。他们刚刚接触正式的学校教育，还在逐渐适应学校的学习节奏和环境。在这个阶段，学生的思维方式主要是以具体形象思维为主，对于抽象的概念和理论理解能力有限。因此，教师需要采用富有趣味性和互动性的教学方法，如通过游戏、动画、实物展示等方式来吸引学生的注意力，帮助他们在实践中理解和掌握新知识。尤其英语更是如此。

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校与家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会像纸房子一样倒塌下来。”有效家校沟通是良好关系的双向奔赴，更是提高家校共育的前提和基础。前期缺乏和家长的有效沟通，造成了双方的焦虑与苦恼，不理解甚至敌意。一场家长会，努力沟通找到了不同角色之间的“最大公约数”，磨合探索出认知和行动上的一致性，让课内外同步，家校教育共振，合力促进学生的健康成长。

迄今为止，我仍然不相信教育这件事有捷径。那些可以快速复制，快速覆盖，快速裂变的只是模式，是生意，不是教育。教育的本质一定是慢，是爱，是深耕细作，是细水长流，是温情的陪伴。

（三英组 黄璐）

方圆荟

总第五期

文荟路上 筑梦再起航

万物与夏光，共赴秋实之约。我一直相信，一切都是最好的安排。当看到综合成绩排名的那一刻，我感慨万千。曾羡慕朋友是一名优秀的伍家教育人，如今，理想的风终于吹进了现实，我带着满心期待和丝丝惶恐，开启了我新的教育之旅。

我曾经在家门口的小学任教过5年，那是一所历史悠久的学校，我的同事甚至大多都是我儿时的老师，这让我在几年的工作生涯中，非常幸运的不断跟随优秀前辈学习，积累了一些教学的经验和方法。8月，当接到入职电话的那一刻，我不禁感叹，我与实验中小学真是有着奇妙的缘分。开学伊始，我就被学校年轻而富有朝气的气息所折服，这里的领导班子是年轻充满斗志的，同事们脸上洋溢着青春，眼睛闪耀着充满希望的光，大家好像没有一点的“牛马”味，问了问同办公室的朋友们，才发现大家有刚毕业的应届生，有刚工作2年就拿了许多奖项的骨干教师，虽然年轻，但是他们个个专业过硬，令人佩服。我想，与优秀的人共同成长，是压力与鞭策，是动力，更是一份幸运。

虽有着一些教学的经验，但是当一名副班主任，还是一年级的副班主任，真是头一回。新生报到当天，面对50张稚气的面庞以及家长期待的眼神，我不免有些手足无措，但也算和班主任杨老师一起圆满完成了第一次“见面会”。正当我们松了口气后突然发现，怎么家长刚走，就少了一个孩子？！我立马跑向卫生间、操场等地方开始呼喊孩子，还是一无所获。开学第一天就让孩子不见了，我的心凉了大半截。向领导汇报后，我鼓足勇气拨通了家长的电话，想询问家长是否将孩子带走了，同时在我心里，也做好了被家长责怪的准备。孩子的父亲很快赶到了学校，第一句话便是：“老师，实在对不住啊，我的娃太调皮了，给您添麻烦了”。这句话让我不由得愣了一下，在心里打好的话术草稿也咽了下去。好在有惊无险，在家长的协助下，孩子从另一栋楼的卫生间出来了。我问孩子，刚才鲍老师去喊你，你为什么不回应呢？孩子慢慢的吐出两个字，“我怕...”。当天晚上，我躺在床上，反复想着这两个字，孩子为什么会害怕？是害怕陌生的环境，还是我们老师让他感觉害怕？当时我就暗自下定决心，我不仅要帮助班主任做好班级管理，更想做一名孩子们尊敬但不会令他们畏惧害怕的老师。如今，一个月过去了，虽然依旧会遇到各种各样的问题，也有过于调皮的孩子让我生气头疼，不过，我也在他们身上发现了每天的小进步，这就够了。在岁月的溪流中，我遇见他们这群蓬勃向上的生命，陪着他们书写独特的人生体验，这何尝不是一种满足与成就呢？

今年一年级的音乐教材有所变化，在还没有拿到教参的情况下，我们音乐组合力探讨，共同学习。很多新歌没有音频怎么办？那我们就通过各种途径找资源。有的甚至连网上都没有资源，那我们就自己弹自己唱来录制音频。新教材中增加了一些创编活动和音乐游戏，激发学生的创造力，学生们能够发挥自己的想象，创作出一些简单的音乐作品，如改编歌词、创作简单旋律等，这不仅提高了他们的音乐素养，也培养了他们的创新思维。在教研活动中我们发现，新教材更加注重学生的体验式学习，通过各种音乐活动让学生亲身参与其中。比如，在学习节奏时，教师会让学生使用自制的打击乐器，如用塑料瓶装上沙子制作沙锤，跟随音乐的节奏进行敲击，让学生在实践中感受节奏的变化，这些变化都需要我们不断的去钻研，去实践，提高自己的专业素养和教学能力，引导学生快乐的“唱.游”音乐。

回首新学期的种种新体验，有欢笑，有汗水，有感动，有成长。每一个瞬间都如同一颗璀璨的星星，镶嵌在教育的天空中。作为教师，我们在新的学期里不断探索、不断前行，为学生们打开知识的大门，引领他们走向更广阔的世界。未来的路还很长，我们将以更加饱满的热情、更加坚定的信念，陪伴学生们走过每一个春夏秋冬，共同创造美好的明天。

（音乐组 鲍晓安）

方圆荟

总第五期

新征程，新梦想，新行动！

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新征程，新梦想，新行动！

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总第五期

开启新篇章 展望新征程

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总第五期

三年级，从“新”开始的成长

迈入三年级，对新的教材，新的现象，新的课标，新的挑战，我有以下几点感触和思考。

当我翻开三年级的教材，就好像进入了一场新的探险。那些丰富的文字，不再是简单的认知积累，而是一次次思维的挑战。丰富的家校生活、金秋的美景、神奇的童话世界……每篇课文都像是一个等待探索的宝藏，里面藏着更深刻的故事和道理。我知道，这不再是让孩子们跟随我学习“字词句”的简单阶段，而是积极发挥教育者引导者角色，引导他们的同时，与他们一起穿越语言的密林，揭开知识的谜底。

面对这些“新”，我内心既紧张又期待——怎么让孩子们在这条探险路上既有挑战，又有趣味？如何用生动的方式去激发他们的求知欲？如何激发学生的表现欲？如何让自己的课堂高效？新教材内容提醒我，语文课从未如此充满可能，而这恰恰是我与学生们共同探索的开始。

所谓“三年级现象”，就像是人生中第一次遇到的大风大浪。孩子们开始变得更独立，却也更容易迷茫。他们在课堂上注意力不再像过去那么集中了，甚至有些同学已经开始对学习失去了那种最初的热情。曾经那个热爱举手发言、总是跑上来问问题的小身影，现在竟有些踟蹰不前了。曾经那个乐于分享、总是端端正正坐在桌前的小身影，现在竟然也开始了发呆了。好像他们的知识储备已背挖空，又好像是玩耍时间被压缩而产生了学习倦怠……

作为班主任，我深知这不仅仅是学业的挑战，更是他们成长路上的第一道坎。每个孩子的表现都各有不同，但我必须更细心地去看待他们的变化。课堂上多一点引导，课后多一点关心，不仅是在教知识，而是帮助他们学会面对这些变化与挑战。三年级是关键的一年，我要做的，不仅是教学，更是陪伴与守护。

新的课标，给了我一盏更清晰的航灯——语文，不只是“书本上的知识”，而是让孩子们学会如何用语言表达思想。三年级的语文教学要求已经超越了基础的字词学习，而是培养孩子们的综合表达能力和思维逻辑。每一堂语文课，都应该是孩子们学习如何观察、思考、表达的机会。

于是，每一个课堂都一次思想的碰撞。语文课上，我鼓励他们大胆表达自己对课文的看法，联系生活中的点滴，用语言去描述他们眼中的世界。语言，早已不再是课本上冰冷的符号，而是他们探索、思考、表达、沟通的桥梁。还记得在《听听，秋的声音》这节常规课中，我提问：“秋的声音，还可以在哪里呢？”“在星星点点的秋霜里，在火红火红的枫叶里，在蟋蟀嘹亮的歌声里，在弯弯谷穗的低语里……”孩子们丰富的想象和表达，使我的语调也不由自主地激昂起来。

三年级的这个阶段，无论是对孩子们，还是对我自己，都是一段全新的冒险旅程。我不再是那个仅仅站在讲台上传授知识的老师，而是一个陪伴他们共同成长的伙伴。生气时的咆哮，委屈时的哭泣，欣慰时的微笑……这些情绪的波动起伏，皆在提醒我深刻反思。身为老师，我该如何改进，才能更好地引导孩子们积极向上，让他们和自己都获得更多的成长呢？每一次他们的迷茫与进步，都让我更加感受到教育的复杂与深刻。

十月的秋雨带走了夏日的炎热与浮躁，新学期开学已有一个月，新的学期，意味着新的开始，新的挑战。

过去的一年，是焦虑的一年，担任班主任后，每天都有很多事情要做，晨午检、、班级评分项、值日、交材料、填表格、回家长信息……班上55个学生，出现的问题也各不相同，一个又一个的矛盾，处理起来都需要花很长的时间。渐渐我会因为很多小事生气、烦躁，可能仅仅是教室出现的一张碎纸片，亦或是走进教室后的叽叽喳喳，这些微小的事都成为点燃我怒火的炸药包。

在一次失眠后，我向朋友讲述我的烦心事，她听得很认真，等我絮絮叨叨说了半天后，她问道，你们班发生了很严重的打闹事件没？我说没有，又问我最让自己烦心的事情是什么？我仔细想想，好像令我心烦的无非就是些鸡毛蒜皮的琐事。

“不要忧虑还未发生的事情。”是啊，不要因为还未发生的事情，患得患失，惶惶不可终日，要相信方法总比困难多。

新学期开学，我时常告诉自己：班主任工作也没什么大不了的，兵来将挡，水来土掩，每一天都值得期待。我开始把注意力放在更多每天让人开心的方面，我发现同学们站队速度比一年级快了，自主学习的意识也在慢慢提升，上台发言更自信了，会在有班级集体活动时，积极参与，为班级出一份力……心态的转变让我开始以平和心对待繁琐的班主任工作。

每一位孩子都是独特的个体，特别是她——一个叫桐桐的女孩，很长一段时间，想到她我就会头疼。上课时，她不是大声地说着与课堂毫不相关的话，就是低着头在书桌下面摆玩，可能是摆弄着她的数学学具小棍，可能是埋着头画画。每次叫她读课文，她会站起来不知所措。她的座位周围总是有那么多的碎纸屑，她的书桌桌面总是会不停地增添一道道彩笔痕， 似乎无穷又无尽。

课下我也经常从同学的嘴里听到对她的告状:“向老师，桐桐来回开关教室门”“向老师，桐桐在和别人玩开小火车的游戏”“向老师，桐桐上数学课上画画”“向老师，桐桐排节目和别人打架”……在她的身上我下了很多功夫，批评教育，单独辅导，可是收效甚微，一度让我很沮丧。

读书时，我的性格内向，那时我最喜欢的老师是我的小学班主任，她总会鼓励我，会找很多小细节夸我，后来在她的帮助下我的性格变得开朗些，在班上也交到了几个朋友，在学校的生活有了变化。

我和桐桐的父母及心理老师交流后，他们建议道桐桐这个孩子需要夸，要慢慢来，我也认同她的想法，桐桐喜欢被夸奖，想要成为老师的小助手。所以每天我会找机会，只要她表现得好的时候，我就使劲夸她。同时，积极和桐桐的妈妈沟通孩子在学校的情况。

老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料，赞美能增强学生的自信心，我开始寻找桐桐身上的闪光点,其实她是个很聪明的孩子，语言表达能力强，特别爱表现自己。因此，我让桐桐负责班级擦黑板的工作，收到任务的她很积极。课间也不再调皮捣蛋了，一下课就迫不及待地笑着跑到讲台前问我：“老师，要不要我帮你擦黑板啊？”我夸她，真有责任心，桐桐笑得很开心。渐渐地，桐桐总能在预备铃响之后，端正地坐到座位上，等待着老师的表扬。她渐渐地融入了班集体,会主动帮助和关心有困难的同学。中午吃午餐时会帮身体不方便的杨老师打一碗汤，大扫除的时候会积极报名拖地，会把香蕉留给老师吃，会主动完成作业，拿给任课老师批改。桐桐说以前觉得在学校很无聊，现在感觉学校也挺好玩的。

新学期  新起点

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在教育的路上，每个人都是一本书，每个人都有着自己的故事，德国哲学家布尼茨也说过，世界上没有完全相同的树叶。没有完全相同的两片叶子，却会有两片相近的叶子。班主任需要研究学生，不断地尝试归纳学生的特点，试着总结他们的个性特点，寻找到适用策略，在不断的思考中，寻找到合适的班级管理方式。路途漫漫，却有意义，一起前行，与孩子们一起成长为更好的自己。（二语组 向丽娥）

新学期  新起点

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总第四期

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桃李不言，下自成蹊；山水不语，斗转星移。今年是我从教的第四年，变的是岁月、经历，不变的是教育初心。2023年9月，我有幸加入伍家岗区实验中小学这个大家庭，在学校的信任下，我担任了13班班主任兼任语文教师，面对50多张稚嫩懵懂的面孔，我的心里充满了紧张与期待，在忐忑不安、跌跌撞撞中，我平稳度过了一年级的艰难岁月。转眼间，又是金秋九月，新的学年，我看着如今这50多张熟悉的面孔，依旧充满紧张与焦虑，但更多的是未知的期待。新学年开启新征程，新起点收获新体验。

一、在学习中求进，在教学中求思

   “学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。”作为教师，要想给学生一杯水，自己只有一桶水是远远不够的，教师应是流动的水，时时学习，时时更新。本学期的一堂课让我对教师治学有了更深刻地理解。课文《我是什么》要求掌握生字“极”的书写，该字的笔顺顺时而变，在备课时我也注意到这一点，但过去书写习惯使然，在示范时我仍进行了错误的示范，虽然当时立即反应过来并进行了纠正和强调，但这件事给我敲响了警钟。低学段的孩子知识主要来源于教师的传授，教师之失不在个人，而在学生，教师的一时之误可能让孩子形成长久的错误习惯。因此，作为教师需要利用各种手段提升自己的业务能力，减少失误给孩子带来的不良影响。

二、在沟通中理解，在陪伴中成长

“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”可见，教育不仅是知识的传授，更是心灵的触碰与成长的陪伴。新学年里，我更加注重与学生的沟通交流，努力走进他们的内心世界。每当课间，我不再只是匆匆离开教室，而是主动留在那里，与孩子们聊天、游戏，倾听他们的想法与困惑。

行而不辍，且行且思

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三、在示范中立威，在示弱中放权

教育是一场既需严谨又需温情的舞蹈，教师在其中既是引导者也是同行者。在孩子们心中树立威信，不仅依靠知识的渊博，更在于言行的表率。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我常常提醒自己，身为教师，要以身作则，用实际行动去诠释何为责任、何为坚持。同时，我也明白，教师并非无所不能的智者，有时适度的示弱，能够激发孩子们内在的责任感与探索欲。还记得在组织班级活动时，我故意在细节上显得有些迷茫，比如询问孩子们活动场地布置的创意或是活动流程的安排。孩子们顿时眼前一亮，纷纷献计献策，从最初的羞涩不安到后来的自信满满，他们的主动性与创造力让我惊喜不已。在这个过程中，我学会了放权，让孩子们在参与中感受到被信任的价值，也让班级的氛围更加和谐融洽。

四、在反思中前行，在创新中超越

新学年，新挑战，我深知自己还有许多需要改进和提升的地方。因此，我养成了定期反思的习惯，无论是教学过程中的得失，还是与学生相处中的点滴，我都会认真记录下来，并进行深入地思考与分析。通过反思，我不断总结经验教训，寻找改进的方法与策略。同时，我也积极尝试将创新元素融入教学中。我利用多媒体技术丰富教学手段，通过动画、视频等形式激发学生的学习兴趣；我设计多样化的课堂活动，让学生在参与中体验学习的乐趣；我还鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和创新精神。这些尝试不仅让课堂变得更加生动有趣，也让学生在轻松愉快的氛围中收获了更多的知识与技能。

新学年，新体验。在教育的道路上，我将继续秉持初心，不断学习、不断反思、不断创新。我相信，只要用心去做，就能让每一颗心灵都沐浴在阳光之下，绽放出属于自己的光彩。（二语组赵露）

 

 “一年级是个坑，二年级是个坡，三年级是座峰。”一年级摸爬滚打，二年级要陪着爬坡，三年级需要耐力勇攀高峰。金秋送爽，迈入新程，新的学年已在面前展开画卷。本学期我担任小学数学三年级的数学与科学教学工作，新学期也迎来了新的机遇与挑战。

  随着新学期的到来，我与孩子们共同迈入了三年级。在开学前我看了下这学期的数学内容，三年级的数学知识开始有了一定的难度，相较于前两个年级更加深入和复杂。从简单的加减法到加减乘除的混合运算，从认识图形到周长的计算，还有年月日、小数等的新知识，每一个知识点都犹如一座等待攀登的山峰，需要我耐心的引领着孩子们去攀登，这对孩子们来说是一个挑战，对我而言也是一次考验。

  为了让孩子们更好地理解这些抽象的概念，我采用了多种教学方法，如实物演示、小组讨论、游戏互动等。通过这些方式，努力提升孩子们的学习兴趣。同时我也更关注传授孩子们学习的方式方法，通过让他们理解题意总结方法来以一应对万变。并在日常中通过一点一滴的练习提升孩子们的计算能力，计算教学一直是小学数学的重点之一，通过计算打卡的方式让孩子们每天练习几道题目，帮助他们日积月累，提高计算速度和准确率。

  在课堂上，我也看到了孩子们的成长和进步。他们从一开始的懵懂无知，到逐渐掌握了数学的方法和技巧。有的孩子在计算方面表现出色，有的孩子在决决问题时思路清晰，还有的孩子对数学充满了浓厚的兴趣。看到他们的努力和进步，我感到无比的欣慰和自豪。

  然而，教学中也会遇到各种挑战。这学期新增了长江这门作业，也新增了英语这一学科，孩子们每天的压力也在增大。由于数学课每天只有一节，根据课程量，每天都要上新课，孩子们每天在校的时间也安排的很满，所以他们只能在学校完成书上的练习作业，长江只能带回家做，在开学初就听家长们说语数英各科作业加起来，有的孩子做作业到11点。当然不是所有的同学都这样，这部分同学很大程度是因为学习习惯不好，这也需要学校和家庭两方面配合帮助他们提升效率。同时我自己也有个困惑，现在有数学书和长江，几乎每天要改200多本作业，好像从早到晚除了上课，剩下的时间都被作业拖住，没时间去帮助学生针对性解决问题，这也需要我去不断寻找方法来平衡。

  在与孩子们相处的日子里，我也在不断成长。他们的奇思妙想常常给我带来新的教学灵感，他们的进步也激励着我不断提升自己的教学水平。我明白了，教学不仅仅是传授知识，更是与孩子们心灵的交流和共同成长。

  展望未来，我将继续努力，为孩子们创造更加丰富多彩的数学学习体验。让他们在数学的海洋中快乐遨游，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。共同攀越三年级的高峰。（三数组张晓风）

与孩子一起攀峰

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在这个充满希望的初秋季节，孩子们步入三年级，他们带着好奇和期待，迎接新的挑战和机遇。校园里，新的课程表和老师，让孩子们既兴奋又紧张。

三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子们跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求，同时增加了英语、科学。这对于孩子们和老师们来说都是一场挑战。

在三年级的语文教学中，教材内容变得更加丰富多彩，涵盖了字、词、句、段、篇的教学。教学过程需要紧密贴合教材，确保学生能够系统地掌握基础知识。教学设计应注重学生的主体性和趣味性，引导学生从生活中走进语文，从语文中走向生活，培养学生的语文运用能力和综合素养。

在回顾一二年级的教学经历时，我意识到自己过去常常以个人的思维模式来构思问题，未能充分预见到学生们可能给出的答复，这导致我在提问环节时偶尔会感到不自在。通过观摩众多教师的课堂，我注意到他们擅长引导学生的思维，逐步深入，循序渐进。受到启发，我开始探索适合我们班级的教学策略，努力将课程内容与学生的日常生活联系起来，并适当引入一些挑战性的游戏活动，以增强他们的注意力集中。目前，我仍在不断探索中，坚信这将带来积极的成果。

在课堂管理方面，掌握驾驭课堂的能力至关重要。学生的每一个动作都可能对教学产生影响。我们班级中特殊的孩子较多，加之有少数学生注意力分散，这会干扰课堂秩序。当这些学生违反纪律时，我有时会受到影响，不经意间将负面情绪带入课堂，从而影响教学效果。因此，在未来的教学实践中，我必须采取有效策略来克服这一问题。

在语文教学之外，我亦目睹了班级日常管理中孩子们的成长。新学期伊始，我们成立了新的班委会，其成员的尽职尽责极大地减轻了我的负担。大多数学生都能先完成学习任务，然后才去休息放松。最令我感到欣慰的变化体现在上官文奕身上，他是个特别的孩子。记得一年级时，他在教室里总是坐立不安，而现在，他能够主动承担任务，并且上课时也能端正地坐在自己的座位上。我见证了他显著的进步，并期望他能继续增强自信，勇敢地走出自己的小世界。

本月针对家长们的疑问特地召开了家长会，旨在鼓励家长积极参与孩子的学习过程，以便更好地了解孩子在校的表现和取得的进步。同时，我们提供了关于家庭教育的建议和指导。通过家校之间的合作，我们共同努力为孩子们创造一个温馨且和谐的成长环境。

三年级是小学教育中的关键时期和转折点。作为学生迈向中高年级的起始阶段，它对于塑造孩子的学习习惯和态度至关重要，标志着从可塑性较强向逐渐定性的转变。同时，这也是学生自信心培养的关键时期。在这个阶段，孩子们更需要我们关注的目光、真诚的鼓励以及热情的支持。他们需要恰当的引导，以顺利过渡到下一阶段。鉴于每个学生都有其独特的成长节奏，作为教师，耐心和坚持是我们不可或缺的品质，这将有助于我们更好地陪伴学生的成长。（三语组黄姿嫣）

新学年，新体验

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云天收夏色，木叶动秋声。桂花的香气氤氲在秋夜里，我已经入职一个月了......二十出头的我意气风发地出发，在这条路上，我知道我也许会经历些许风光，同样我也知道，我会风雨满肩。作为一名新入职教师，这是我的第一份工作，从学校踏入另一所学校，我的身份已然发生了转变，我从学生变成老师了，这也是我人生的重大转折与挑战。

刚开学时，面对全新的工作环境以及角色的转变有时我会感到恐惧和惶恐，因为这是全新的未知领域，如此缺乏经验的我却要担任班主任以及语文、道法的教学工作，二年级对我来说也是一个未知、未接触过的年级。在与家长接触过程中，我能看出家长隐晦地在质疑我的年龄，“这么年轻，能教好自己的孩子吗？可靠吗？”，在与学生接触过程中，学生也询问我的年龄，我知道自己又被看“轻”了，甚至我有时候自己都会反问自己：“你真的能够胜任这份工作吗？”，经过一个月的适应与不断学习，如今我的答案是肯定的，我一定能够克服所有困难，我有信心胜任这份工作。正因为我年轻，我怀揣憧憬与希望，我热情与活力满满，富有责任心......

八月三十日，我第一次以一个正式教师的身份走进教室，激动之余又有些不知所措，尽管在这之前已经在心里预演过很多次和学生第一次见面的场景，但是站上讲台还是会感到陌生与慌张；第一次，听到那么多孩子用稚嫩的嗓音对我说“老师好”；第一次真真切切批改作业和试卷，在学生的答案中，我了解到学生的学习情况和存在问题，有时看到一些幼稚的回答，也会忍不住发笑。这个月有太多太多“第一次”，也幸而在此途中，有许多前辈老师多次帮助我，指点我，帮助我渡过难关。让我感触颇多的是班主任工作，我最大的感受是班主任不好当，而且是越来越不好当。但是既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好这一平凡又必不可少的角色，在此我有以下几点体会：

新任班主任一定要用纪律树立班风。没有规矩，不成方圆，班级管理的第一步就是要立规矩。开学第一课时，我制定了班级管理制度，并利用奖惩机制来激励学生，二年级的孩子是形成自信心的关键期，情绪不稳定，容易冲动，自控力也不强，在此阶段一定要多鼓励、肯定孩子，也要对其不良行为进行纠正，培养孩子良好的纪律与学习习惯。当然在此道路上也任重道远，在后期还需继续保持。

新任班主任一定要培养“骨干”。班干部是班级管理的中坚力量，在学校的日常生活中去观察富有责任心，有一定管理能力的孩子，并给予他们足够的信任和授权，让他们在班级管理中发挥带头作用。我在开学时，对班干部的分工进行了精细化责任划分，让班干部更清楚明确自己所负责的板块，提升管理效率。

新任班主任一定要用爱引导孩子成长。教育是一场长久的坚持，需要班主任用真情和爱心浇灌。当你和孩子交流时，孩子能感受到你是不是在敷衍他，你对孩子的付出，他们也都会看在眼里，并且会有孩子同样来关心你，所以我对学生，无论在课堂上，还是学校日常生活中，都力求用心去做，让他们感到温暖，也有助于凝聚班级。

初出茅庐，我深知自己还有许多需要学习和提高的地方，特别是语文教学与班级管理，还需修行，所以我将以虚心、诚心、精心作为我的学习态度，以勤学、勤思、勤问作为提升专业素养的学习路径。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”前路漫漫亦灿灿，继续前行吧，期待与学生共同成长。

云天收夏色，木叶动秋声。桂花的香气氤氲在秋夜里，我已经入职一个月了......二十出头的我意气风发地出发，在这条路上，我知道我也许会经历些许风光，同样我也知道，我会风雨满肩。作为一名新入职教师，这是我的第一份工作，从学校踏入另一所学校，我的身份已然发生了转变，我从学生变成老师了，这也是我人生的重大转折与挑战。

刚开学时，面对全新的工作环境以及角色的转变有时我会感到恐惧和惶恐，因为这是全新的未知领域，如此缺乏经验的我却要担任班主任以及语文、道法的教学工作，二年级对我来说也是一个未知、未接触过的年级。在与家长接触过程中，我能看出家长隐晦地在质疑我的年龄，“这么年轻，能教好自己的孩子吗？可靠吗？”，在与学生接触过程中，学生也询问我的年龄，我知道自己又被看“轻”了，甚至我有时候自己都会反问自己：“你真的能够胜任这份工作吗？”，经过一个月的适应与不断学习，如今我的答案是肯定的，我一定能够克服所有困难，我有信心胜任这份工作。正因为我年轻，我怀揣憧憬与希望，我热情与活力满满，富有责任心......

八月三十日，我第一次以一个正式教师的身份走进教室，激动之余又有些不知所措，尽管在这之前已经在心里预演过很多次和学生第一次见面的场景，但是站上讲台还是会感到陌生与慌张；第一次，听到那么多孩子用稚嫩的嗓音对我说“老师好”；第一次真真切切批改作业和试卷，在学生的答案中，我了解到学生的学习情况和存在问题，有时看到一些幼稚的回答，也会忍不住发笑。这个月有太多太多“第一次”，也幸而在此途中，有许多前辈老师多次帮助我，指点我，帮助我渡过难关。让我感触颇多的是班主任工作，我最大的感受是班主任不好当，而且是越来越不好当。但是既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好这一平凡又必不可少的角色，在此我有以下几点体会：

新任班主任一定要用纪律树立班风。没有规矩，不成方圆，班级管理的第一步就是要立规矩。开学第一课时，我制定了班级管理制度，并利用奖惩机制来激励学生，二年级的孩子是形成自信心的关键期，情绪不稳定，容易冲动，自控力也不强，在此阶段一定要多鼓励、肯定孩子，也要对其不良行为进行纠正，培养孩子良好的纪律与学习习惯。当然在此道路上也任重道远，在后期还需继续保持。

新任班主任一定要培养“骨干”。班干部是班级管理的中坚力量，在学校的日常生活中去观察富有责任心，有一定管理能力的孩子，并给予他们足够的信任和授权，让他们在班级管理中发挥带头作用。我在开学时，对班干部的分工进行了精细化责任划分，让班干部更清楚明确自己所负责的板块，提升管理效率。

新任班主任一定要用爱引导孩子成长。教育是一场长久的坚持，需要班主任用真情和爱心浇灌。当你和孩子交流时，孩子能感受到你是不是在敷衍他，你对孩子的付出，他们也都会看在眼里，并且会有孩子同样来关心你，所以我对学生，无论在课堂上，还是学校日常生活中，都力求用心去做，让他们感到温暖，也有助于凝聚班级。

初出茅庐，我深知自己还有许多需要学习和提高的地方，特别是语文教学与班级管理，还需修行，所以我将以虚心、诚心、精心作为我的学习态度，以勤学、勤思、勤问作为提升专业素养的学习路径。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”前路漫漫亦灿灿，继续前行吧，期待与学生共同成长。（二语组杨玉姣）

前路漫漫亦灿灿

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低年级音乐欣赏课如何展开？

                 ——低年级音乐欣赏课的教学获与惑

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