“疫”路同行 一路风景
银川市兴庆区第六小学教育集团校长 吴 艳
2021年10月正是美丽银川“橙黄橘绿时 ”与疫情的不期遭遇打破了平静的生活，一声令下所有教学由线下转为线上，老师们又一次化身为“主播”。与2020年的线上教学不同，老师们很快进入状态，迅速由手忙脚乱进入到从容不迫。打卡点名，晨诵午读，连麦提问，师生互动……一切淡定从容；为了让孩子们以最好的状态参与到学习中，老师们各项神通：电子奖状、积分奖励、荣登排行榜、朵朵小红花….隔着屏幕能感受到六小每位教师浓浓的爱意。
“阳光总在风雨后”，万众一心的我们又一次胜利了，一个月后师生回到了校园。尽管错过了从秋到冬，但冬天一样有温和的暖阳。老师们用心、用笔记录下这段难忘的日子，没有华丽的辞藻，没有高度的提炼，更没有可推广的经验，就是六小教师们对孩子的一份爱与关心，仅此而已！
2021年11月25日
笑脸最多的地方
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“停课不停学”线上教学感受纪实
兴庆区六小中山校区 语文 何婷婷
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。突如其来的疫情像是给这一切按下了暂停键。
作为一名教师，每天宅在家，看到医务人员、干警、领导干部忙碌于为抗击疫情作准备，心里也是无比的焦急，但又使不上力。相信许多老师和我一样宅在家里，除了向一线的专家、英雄、白衣天使致敬，向感动于身边的榜样学习，为在一线参与防疫工作的志愿者加油，祈祷他们平安归来!也会不时抱怨宅在家的煎熬，各种排查表格的收集填写上报，对不接电话不回信息家长的担心、埋怨等。静下心来对照，宅在家的我们是如此幸福，世上哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。宅在家的我们应该提高思想认识，虽然现在帮不上一线的忙，但是我们应该发挥我们教育人的作用，疫情总会过去，国家需要发展，就像习近平总书记讲的“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘，大海啊，有风平浪静之时，也有风狂雨骤之时，没有风狂雨骤那就不是大海了，狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，经历了无数次狂风骤雨，大海依旧在那里，经历了五千多年的艰难困苦，中国依旧在那。面向未来，中国将永远在这儿!”如此鼓舞人心的话语，鞭策着每一位中国人，面对暂时的狂风骤雨，众志成城，没有解决不了的困难，携手同心，没有跨越不过的障碍。
国难当头，人人有责!为响应教育系统“停课不停学，停课不停教”的理念，自10月22日开始，全校所有教师积极参与学校线上教学，截止目前为止，累计教学38节，从完全不会操作，到现在可以熟练掌握线上教学技能，经历了一次临场教学到线上教学的蜕变。硬件配备有问题就解决问题。钉钉直播对电脑系统版本和网络都有极大的要求，为保证教学正常开展，我们从老师化身成为网络“工程师”，无线不行就改用网线，电脑不能范写就再添置一个摄像头进行补充。不打无准备智障，我还建了一个试播小群，三五老师群里试播，其他老师围观提供建议不断熟悉直播技能，大家都开玩笑说自己无心当主播，直奔网红来。在解决完硬件设备的问题后，开始研究各类教学资源。国家教育资源公共服务平台、宁教云、空中课堂等现代化信息技术的资源平台下，如何能与教师“和谐”共生又成为一个新问题。只用网络课，课程进度太快孩子无法消化。于是在反复摸索中，探寻出“双师”课堂，互为补充。为了弥补线上教学缺少学生互动问题，还在课堂中提出学生在对话框中输入自己的答案，进行互动交流，有时还会把“粉笔”“递”给学生展示他的思维过程，积极性被大大提高。不定时的签到、每天在线批阅作业的同时还要关注学生上课时长，及时询问不听课的学生旷课原因，及时和家长的沟通学生学习情况。
其实作为教育工作者，我们宅在家的贡献不仅仅是做好教学工作，自己和家人的防控，配合社区开展工作。宅在家的日子，我们要更多关心学生，认真、耐心坚持通过电话、钉钉、微信、家长群等渠道对学生家庭开展疫情防控知识宣传，推送相关信息，排查在外师生信息，做好各种疫情信息报送;宅在家的日子，我们更需要静下心来思考疫情过后如何育人教书，如何与家长建立良好关系，取得信任，共同配合帮助孩子树立正确的人生导向。联系疫情抗战的感人事迹教育孩子，不要再去追逐外表光鲜亮丽的明星，要知明理懂感恩，要以钟南山、李兰娟院士等为国出力奉献的科学家们、保家卫国的解放军、许许多多在平凡岗位默默为国献力的人为学习榜样，要永远铭记像李文亮医生、无数干警、志愿者为抗击新冠肺炎献出自己生命的英雄。教育孩子要从小热爱祖国，努力学习，树立长大报效国家的宏伟志向;宅在家的日子，我们要谋化开学工作，制定工作计划，规划自己新年的发展目标;宅在家的日子，我们要强化师生、家长思想意识，不造谣、不信谣、不传谣，不出门、不串门、不聚集，加强自我防护，养成健康生活方式。我们要充分发挥党员的先锋模范作用，要把守护师生身体健康和生命安全放在第一位，为后期的停课不停学做好充分准备工作，为开学工作做好坚实的各项后勤保障。
“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”我们坚信，只要人人坚持认真履职，共同携手抗役，时刻把疫情防控责任放在心上，扛在肩上，听党话、跟党走、感党恩，我们一定会打赢疫情阻击战!
双击编辑文字
用心关爱，护航成长
兴庆区六小中山校区 语文 刘晓华
为了配合本次疫情防控工作，在居家隔离的同时我校采取了线上教学的方式。作为班主任，我心系班里的每一个学生，不断与家长们保持紧密的联系，力求在本次疫情隔离期间做好线上教学工作，最大限度减少疫情对每一位学生课程学习的影响，同时我也密切关注着孩子们在这一特殊时期的身心健康问题，不辜负学生和家长们的信任和依赖。
在线上教学的第三天，我发现郑浩宇同学迟到了五、六分钟才进直播间，随后两天依然如此，甚至不再上传作业，我对此很担心，马上联系了郑浩宇的妈妈。她在电话里给我倾诉了内心的苦闷：用电脑上网课没几天，孩子就失控了，从开始的上课不专心听讲，到后来甚至采取了迟到进入直播课堂、拒写家庭作业等方式来和家长对抗。而郑浩宇这一切行为背后的目的都是为了让妈妈给自己买一部手机。和所有的家长一样，郑浩宇妈妈谈“机”色变，认为一旦孩子拿上手机就会成谜在游戏、短视频中，影响孩子的学习和身心健康。听到郑浩宇妈妈哽咽的声音，我仿佛看到了那个一年前因儿子迷恋游戏而焦虑的自己，我心疼不已。
郑浩宇母亲在离异后独自抚养郑浩宇，付出了非常多心血，而这次疫情期间孩子的叛逆又让她心力憔悴、焦灼不已。我静静地听完这位无助母亲的倾诉后，决定给她一些建议来处理好这一“手机风波”，帮助孩子尽快步入正轨。
我结合自己多年来与学生们的相处之道，以及在处理自己孩子手机问题时的经验，我给了她一些可行性的建议：目前暂时不给孩子买手机，但是让孩子适度地接触手机，有时候一味的抵制和阻拦会适得其反，要尝试适当放手，让孩子学会自主管理，合理地分配自己的娱乐、学习时间。在具体操作时，首先要和孩子“约法三章”，只有在每周三无作业日和周末分别玩一个小时，其他时间则不碰手机，管理好自己。其次，作为家长，要以身作则的少玩手机，给予孩子足够多的陪伴和情感支持，将孩子的注意力从手机转移到其他积极的活动上，孩子一起做居家健身操、家务劳动等。在孩子交流时，要做到态度坚定，但语气温和，不要歇斯底里的触发孩子的反击心理。在我俩达成共识后，郑浩宇妈妈按我说的方法去尝试。
后来我们每天都通过微信进行及时沟通联系，熟悉的话语都会出现在我俩的聊天里“刘老师，郑浩宇进钉钉课堂了吗？”“刘老师，孩子上课开摄像头了吗？”“刘老师，今天上课状态怎么样？”我不厌其烦的回答她的每一次询问，只要郑浩宇没有按时进课堂，我就会第一时间联系郑浩宇妈妈；只要郑浩宇在课堂上连麦回答问题了，我会告知郑浩宇妈妈，让她树立信心。在我和郑浩宇妈妈的微信聊天记录里，反复出现“不要硬杠！坚持！用我教给你的方法！”我相信，这是一种力量的传递，一种信念的支持！后来，郑浩宇妈妈欣喜地告诉我：“在孩子想与我‘斗争’的时候，我用您给的‘咒语’先控制好自己，再与孩子沟通。经过一段时间的坚持，我从孩子的眼神中又看到一些温柔的目光，孩子再没有那么大的敌意了，我看到了一丝曙光。而且孩子同意了只在周三无作业日和周末分别拿妈妈手机玩一个小时。”随后我把孙佳慧老师推荐的《养育男孩》介绍给郑浩宇妈妈，我俩共读一本书，共同提高，在养育孩子的道路上不断探索，不断提升。
在直播课堂上，我着重关注郑浩宇的听课状态。直播课投屏给他时，让他背诵古诗，看着孩子的面庞，看着孩子圆溜溜的黑眼睛，听着孩子流畅地背诵，我更加感受到自己的责任重大，一定要尽我所能帮助郑浩宇和他的妈妈，我们一起携手走出困境。有一天早读听写词语时，我运用递粉笔的功能批改了郑浩宇的听写，我点评道：“郑浩宇同学的书写整齐，就是和蔼可亲的‘蔼’字书写不规范，应该草字头写大，把下面部分盖住。中午再写五遍，上传小群。”当时我想,这个“坏小子”肯定把这一任务忘到九霄云外，或者置之不理。出乎我意料的是，中午郑浩宇居然把作业传到了小群，而且书写地整整齐齐，我随即鼓励到“孩子，按刘老师的要求上传词语，书写规范，继续努力，老师希望你保持，下午网课结束后按时完成家庭作业，刘老师期待ing”。我想要趁热打铁，随即和郑浩宇妈妈视频通话，表达了和郑浩宇面谈的想法，面对孩子，我及时肯定了他的进步，希望他再接再厉。视频中孩子目不转睛地看着我，是肯定的目光。中午的阳光洒进屋子，更洒进了我的心田。那一刻，我深深地感到：给予是美好的，是香甜的。在接下来的日子，郑浩宇一直按时进入课堂、完成作业，而且质量也不错。周末在小组学习群中还出现郑浩宇洗碗刷锅的视频，我欣慰不已。
如今，疫情的阴霾已经散去，银川市又焕发了勃勃生机。在一个月的网课学习中，经过家长的耐心引导，老师的循循善诱，孩子们在成长。让我对教育的本质“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话有了更深刻的理解，教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒。教师要做以人为本的教育，要关注学生的健康成长，我要努力做一个有仁爱之心的好老师，为孩子们成长的关键时期保驾护航！
一路同行
兴庆区第六小学中山校区 语文 芦芳
又是新的一天，又到了直播时间。我的直播间里，漂亮的水晶吊灯笑意嫣然，电脑屏幕闪闪烁烁，绿底黄字的清新亮丽问候片子定格眼前。孩子们在家上网课，老师的叮咛、家长的唠叨、催促，他们定会累而枯燥，愉快而宽松的学习氛围是他们之所想吧。
点击上课，品论区跳跃着一串串老师好的问候，旁边是急速变换的数字……我心化了，微笑荡漾开去。“大家早上好！”爱隔着屏幕传递。
昨天陪孩子们看云课堂的录像课，老师的温婉和学生的出色表演，使我如坐针毡！我那些盯着屏幕手拿手机的孩子们，正无声地诉说着孤独、寂寞，还有无法言语的失落。
今天，此刻，我要和你们一同前行。昨晚的我认真吃透教材，授课目的也了然于心，我为熟知的你们，制定了切实可行、有效的教学目标，别害怕你们不会，突出难点的方法、突破重点的手段都在我心。我们的默契配合，定会使你们高效学习，你们会清楚地知道从哪些角度批注、批注什么。
看你们多棒啊,我听到了你们响亮的回答，看到了你们认真记录的身影!不要说，我不能看到全部，爱是感染，爱是传递，我感受到了，真真切切的感受到了你们正有方有法地在学习，你们已澎涌而出的感受，都一泻于书上了。
哦，亲爱的同学们，就这样，就这样，让我们在直播中一路同行！
“云”中守望
兴庆区第六小学 语文组 罗小林
近期，疫情又一次漫卷而来，由此教学讲课不再是明亮的教室，代替上线的却是滋滋冒烟喘息的电脑。也就在这个时候，才真的领悟了面对面交流的酣畅淋漓。在线上教学中如何体现以学生为主体，教师为引导的角色设置，增强课堂师生关系，维护营造平等和谐的师生互动氛围成为我们探索的新主题。
在进行五年级下册习作单元教学时，利用线上教学课程设置的优势，大胆尝试新操作：习作前置。本单元为说明性文章，学生在进行说明性文章的系统学习之前，已经初步掌握了几种说明方法的使用。在经过本单元的系统学习之后，尝试向大家介绍一种事物，使用一定的说明方法，使撰写的说明文更有说服力。
现将操作进行表格说明：
根据学生撰写的说明性文章来看，学生对于说明性文章的辨识度在增加，文章撰写较上一次的习作有了较大的进步。存在最大的问题是少部分学生在撰写时较多的做了文字的搬运工，很少用自己的话将其搜集到的资料进行书写。这也将是复课之后作文点评的重点。
经过这一次又一次的考验和历练，在感叹生于华夏，何其骄傲的同时，也要担负着肩膀重任，拿起钻研课本，脚踏实地的态度砥砺前行。前方的路途并不是一帆风顺，但有些快乐和成就感也在披荆斩棘中收获！
特别的爱给特别的你
兴庆区第六小学 语文教师 吕晓慧
“10.17”宁夏银川突如其来的新冠疫情，一部手机，一台电脑，一个直播软件，成了“停课不停学”驻扎一线教师教学的神奇法宝。
我是兴庆区第六小学的一名教师，每天和学生一起听课、布置作业、答疑、批改、记录、反馈，是疫情期间在家里教学工作的日常。
为了让学生尽快适应线上学习，我每天通过微信、钉钉等软件详细科学布置学习任务，措施具体，督导到位；为了让学生学习状态积极向上，我会提前15分钟上课，保持每天早读的好习惯（听到孩子们朗朗的读书声，浑身一股力量，孩子们，你们用青春活力温暖了老师）；为了让学生扎实落实每天的学习任务，我会在晚上答疑时间段，随机联系家长，问询孩子的学习状况，适时帮助疑难解惑。
我通过钉钉提交作业的情况发现有一名从未提交过的“钉子户”，于是立即与孩子家长联系，了解到孩子父母离异，孩子和爷爷奶奶在一起住，自律性不强，爷爷奶奶管不住等等原因导致孩子学习状态不佳，懒散，懈怠，我和孩子爸爸进行了沟通，在不影响疫情防控安全的前提下，孩子学习的阵地转移到了爸爸家里。因为孩子情况的特殊，我会在课堂上格外关注，时不时会提问孩子，刚开始孩子会局促不安，会不知道老师在问什么，会紧张，会不安，突然某节课，孩子答对了我的问题，我会心一笑......
“每一个冬天都会过去，每一个春天都会到来”！2021年11月25日，我终于要见到可爱的学生们了，师生携手，砥砺前行！
用真情温暖学生
—兴庆区第六小学中山校区 语文 马丽萍
2021年10月22日，一场疫情打破了正常的教学工作。由于疫情，孩子们开始了网课的学习。从教二十余年，还是第一次用这样的方式来进行教学。从最初学习录制直播的手忙脚乱到线上教学工作开展过程中的不断尝试、不断摸索，自己也学会了不少新技能。作为一名班主任，我与学生、家长共同学习、共同努力，有理解有体谅，也有惊喜。
班里有位同学叫师岳泽，由于家庭情况特殊，跟着奶奶爷爷生活。刚开始的几天还能按时上课，几天后，我发现孩子上网课时间就在10-20分钟之间，甚至有时不上网课。作业也不及时上交。于是我就联系家长，打电话给奶奶，奶奶告诉我家里只有孩子一个人，她和爷爷都在打工，没人监督孩子学习，她一直以为孩子在按时上网课。了解情况后，我让师岳泽接了电话，跟孩子进行交流沟通，并告诉孩子有不懂得问题可以打电话问老师。从那以后，孩子不仅能按时上课，而且回答问题也特别积极，我也借此机会表扬孩子，孩子每次在镜头前，都做的端端正正，表现很好。作业书写也干净漂亮了。过后，我又跟家长联系，奶奶告诉我，孩子不仅学习有了进步，而且还能主动帮助家里做家务。
疫情阻止不了孩子们学习的脚步，只要我们老师能正确引导，相信孩子们的明天一定会更加美好。
在作业中架起交流的桥梁
六小中山校区 英语 马萍
线上课开始没两天，一个晚上因为我不让女儿看电视，女儿跟我闹腾了一次。过程比较复杂，结果是我妥协了。其中女儿最关键的一项诉求对我触动很大。女儿说她希望赶快复课，因为自己从早上8点到下午5点，一直抱着手机在上网课，只有中午有空休息却没有一个伙伴陪自己聊聊天。妈妈每天忙于备课、批作业、做饭，根本就不跟她交流，她有一肚子的话想要说却没有听众。记得很久前她表扬过我，她说她上课能安静听讲，不说废话，是因为妈妈回家陪她聊天让她的废话找到了出口。这个简单的诉求对我触动很大，我想到了疫情线上课期间，很多家长都在上班，家中可能只有孩子独自一人，那么他们是不是和女儿一样都有一肚子的话想要说却没有听众呢？我能不能为他们排解一点呢？所谓亲其师信其道，我要是能借此机会多和孩子们聊聊天是不是更能促进孩子们对我这门课的热爱呢？经过思虑，我想到了借助作业这个载体，传达我和孩子的心声。于是，我批作业更上心了，我会有意无意的多给孩子们几句评语、说些作业以外的话题。刚开始我敲文字点评留言，才两天我的手指头就不听使唤了，打字太废手了。后来经过和一个同事交流，发现钉钉的功能很强大，在批作业时使用录音点评留言更方便，而且亲切的声音更容易让孩子隔着屏幕感受老师在和他聊天。第二天上课时，我特意在线上课堂上问问某个孩子，老师的留言他听到了吗？孩子特别高兴的告诉我他听到了，那些没有及时交作业的孩子就很好奇老师留了什么言，这次课后交作业的孩子更积极了，我知道，他们在盼望着我的留言。所以，课后我认真的批阅每一个孩子的作业，发语音给每一个孩子留言。后来孩子们在提交作业的时候也会给我留言，或文字，或语音，于是我们的交流越来越多了，孩子们上课的积极性、交作业的积极性都大有提高。每天批作业不再是一种负担，而是期待为孩子们排忧解难。
在此呼吁老师们、家长们，静下心来陪孩子聊聊天，我们会有出乎意料的收获！
特殊时期给予特别的关爱
兴庆区第六小学 心理健康教育 马景姝
2021年10月22日，按照自治区应对新冠肺炎疫情工作指挥部第12号公告要求，兴庆区范围内所有中小学、幼儿园暂停线下教学活动。突如其来的疫情打乱了学生们的正常生活和学习计划，对学生的心理状态产生了不小的冲击，“停课不停学”的居家线上学习模式也让学生难以适应，因此，做好疫情期间的学生心理调适工作变得极其重要。疫情发生后，兴庆区第六小学积极行动，把为学生提供心理支持和心理疏导贯穿疫情联防联控的始终，全力保障学生心理健康，守护学生心灵，为学生的健康成长保驾护航。
一、上好心理课，牢牢唱好心理调适主旋律
所有老师积极响应“停课不停学”的号召，我利用宁教云平台，给网课期间居家学习的孩子们上好每一节心理健康教育课。组织学生在四、五、六、三个年级每周开展一节线上心理健康教育课。结合目前疫情形势，我把课程内容调整为疫情期间的心理减压、线上学习策略指导以及亲子沟通技巧等内容。旨在帮助学生缓解疫情带来的情绪困扰，引导学生端正居家线上学习的态度和方法，促进学生学会更好的与家人沟通。
特殊时期，我把让学生缓解紧张情绪及学业压力，调动学生学习积极性放在首位，我在直播课堂上尽力把知识点和趣味性有效融合在一起。其中，《正确认识自我》，《我的情绪我做主》，《多维添加画》等内容受到了学生的喜爱。我借鉴优秀课例开展师生互动，旨在让学生挖掘自己的内心，学会悦纳，欣赏自己，也同时帮助学生调适居家学习的心情，学会与父母有效沟通！课堂上开展绘画心理和情绪管理相结合，在互动和沟通中让学生积聚的负面情绪得到释放。
二、搭建平台，积极开展线上心理疏导
疫情发生后，我校积极开展线上心理援助活动，利用心理热线、微信以及宁教云平台，给学生提供线上心理支持。此外，我还参加了银川市妇联和银川市教育局心理咨询热线接听工作，以及学校加强对隔离学生群体的重点支持，根据上报的隔离学生信息我通过电话主动联系被隔离学生，了解他们的心理状态，对于有心理疏导需求的孩子及时提供心理援助。目前，家长及学生通过心理热线等方式寻求心理援助达10人次；线上沟通提供心理援助达21人次。
三、发布资源，多种形式开好心理自助处方
结合疫情的心理应激特点和学生的心理需求，我利用多种形式为广大学生和家长推送心理调适方法、居家心理防护小妙招等相关心理自助文章及微课资源。旨在帮助学生疏导压力，调节情绪，让学生面对疫情时能够主动调整自己的心理状态，健康快乐的生活。
通过针对性、专业性的心理疏导，增强家长和学生防御疫情的意识和信心，帮助学生提高自我心理调适能力。关注学生线上学习的思想动态、帮助他们解决实际困难，引导他们保持健康积极、乐观向上的心态，让学生安心学习，让家长放心工作。
居家抗疫的日子即将结束，孩子们即将告别线上学习，走进学校，走进课堂，在接下来的防疫工作中我会积极拓宽心理疏导方式和渠道，继续做好学生的心灵守护者。
停课不停学，我们在行动
——线上教学心得体会
兴庆区第六小学 语文 马淑霞
疫情突发，我被隔离在家，积极响应教育厅“停课不停学”的号召，做好了“女主播”的准备。从刚开始直播时的不熟练，到现在各种教学手段配合灵活运用开展网上教学，并取得明显的成效！
在这几周的网络教研、在线培训、网课准备中，我有下面几点感受：
一、课堂教学从容应对
和大多数老师一样，我经历了刚开始的各种慌乱，对直播软件不熟练，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对现实，我告诫自己，这正是提升自己业务能力的机会。第一节课的顺利完成，给予我很大的鼓励。为了进一步提高课堂效果，我一边教学一边反思不足，并及时改进，让我在之后的直播课中更加自信；让我喜欢上了上直播课。为了学校教师更好地进行直播课教学，王校长，也在为网络问题加班加点询问、统计，解决大家的实际困难，并安排校领导给被隔离在家的老师们送教材、电脑、网线等。一系列暖心的服务让我们倍感温暖。
二、借力同步课堂，学会使用暂停键
“停课不停学，停课不停教”期间，教育部投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能听到名师的课，我也能很好的向名师学习。当决定借助名师课堂的时候，又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基础较好的孩子，而且这次录播课是无生授课，我们的孩子要怎么跟得上？我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的讲解才能适应我们的学生，暂停键就帮上了大忙，需要做练习的时候、需要提问的时候、需要强化知识的时候、需要补充知识或习题的时候我会引导学生暂停。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。
三、班会课与课堂教学比翼齐飞
作为班主任，除了上好课，还要时时关注学生的生活和思想状态，并引导他们积极的面对生活，正确看待疫情并能获得正能量的感悟，直播班会课就应运而生。在学校的安排下，我们进行了一次线上的班会课和线上家长会，主题都是围绕这次疫情展开，目的在于家校配合，让孩子们静下心来思考，从不同的途径获得正能量，进而引导自己的行为。这次疫情，在给我们带来灾难的同时，又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课。我们要利用活生生的教材，引领孩子们上好这一人生大课。
四、专业成长不停滞
这次教学模式的新体验，让我意识到一个老师不仅仅要“站好讲台” 还要与时俱进 “十八般武艺，样样精通”。从开展直播教学至今，我不但上好自己的语文课，还坚持和学生一起听其他老师的课做到取长补短；每天再累也要读专业的书籍；我们经常说“言传不如身教”，我的自律或多或少的对学生是有一定影响的。
通过几周的网上教学，我也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，孩子们也基本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件，指导读书，批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。我要做的另一项重要工作就是看着手机一一统计学生完成作业的情况，反馈学习的情况，指出学生错误的地方，针对多数人出现的错误，还要及时利用下午的作业辅导时间给孩子们一一讲解，让孩子明白错误的原因，及时纠正。特殊时期，我们没有上班、下班之分，在休息时间，只要学生有问题，家长有要求，我们马上就会进行回复。
为了早日战胜新冠疫情，我们虽然上不了一线，不能像白衣战士们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争，但是我们也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。
“疫”路同行，线上教学感悟
兴庆区第六小学 马学宝
2021年秋季的疫情又一次使我们的生活和学习受到严重影响，学生在家学习，老师在家办公。虽然疫情阻断了孩子们在校学习之路，但它无法阻挡孩子们一颗颗求知若渴的心。学校积极响应上级“停课不停学”的号召，老师们精心备课，网上授课顺利推进，为学生们宅家学习保驾护航。
线上授课已一月有余，无论是我们的“主播”们，还是家长孩子们，想必感受颇多吧。上网课对于我来说也是全新的挑战，因为没上过而且网课又不能看见学生的反应，总是担心学生对于知识的接受程度不够。所以我放慢了讲课的速度，争取讲的东西同学们都能理解。每天精心准备了丰富的教学内容，看着提前备好的教案，怀着对课堂的敬畏，带着一如既往的热情，精神抖擞地进入到每一节直播课堂，心中有秩序，行动也从容。学生们现在对于网课的积极性也还是比较高的，上课也积极互动，加上家长们在旁边的监督和督促，学生们的接受程度也在逐步提高。合理的组织、技术的支持、家校的配合、精心的教学，让居家上学的孩子们收获满满。更让人感动的是很多家长主动陪同孩子一起听课，鼓励孩子珍惜时间，敬畏线上课堂，认真执行学习计划，扎扎实实复习巩固，甚至自己帮助孩子培优补弱，在老师留意不周的地方默默配合，孩子们线上认真的学习让教育显得很活泼。
在这场没有硝烟的战争中我们看到了决策的关键、人性的美好，看到普通人身上的英雄本色，同时也听到了需要我们思考和判断的各种声音......这些都是课本无法提供的教育契机。毛泽东主席有诗云：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。”
疫情无情，人有情，即使在新型肺炎疫情的笼罩下，相信孩子们也能飞的更高，走的更远!也请全体师生家长朋友们相信：凛冬来临，星河长明，疫情终时，这人间仍是星河滚烫，皓月清凉，山高水长......让我们在疫情中锻炼自己的本领，在疫情中磨炼自己的意志，因为“当你穿过了暴风雨，你就不再是原来那个人了。”
发挥“短信”的优越性
——“疫路同行”线上教学经验分享
银川市兴庆区六小 英语 聂会英
课堂教学是师生之间的一种互动教学模式，通常以教师的讲解、演示、范读为主。必要时师生问答，做到答疑解惑。由于疫情原因，我们的教学由线下转为线上。和学生的面对面教学也相应变成了老师在线的这一端，学生在线的那一端的遥控。课堂教学有纪律，线上教学也得有秩序。
记得第一节线上授课是在学校讲的，当时我还不太会用钉钉，为了使线上教学更加贴近实际课堂教学。我就用手机对着电脑屏幕，一手拿着手机，一手操作电脑上的课件，手忙脚乱地上了一节网课。一结束就抓紧时间学习钉钉教学，在回家前总算会操作了。回到家赶上周末，自己又在办公室建的小群里，一遍遍的练习，直到能够熟练操作。
第二节课结束后，我看到后台的统计，有十几个同学都没有上英语课。于是求助于班主任老师，在两位班主任老师的配合下，第三节课差的学生就不多了。可是一周下来，我发现，每次不听课的孩子都是相同的：贺ＸＸ。而且班主任老师也通报过他。于是我打算和家长沟通，可是打电话，不接；发信息，不回；最后我通过班主任才知道，家长和孩子不在一起住，孩子有自己的电话。由是我打电话给孩子，电话一接通就能听出，还没睡醒的声音。
我：“贺ＸＸ，我是英语老师。”
贺ＸＸ: “哦，老师好！”
我：“你怎么没上英语课啊？”
贺ＸＸ：“嗯...支支吾吾”
我：“孩子，你平时在课堂上表现可是很优秀啊！（先夸他，让他放下戒备心理）老师希望从明天起，你能按时进入英语课堂。”
贺ＸＸ: “好的，谢谢老师！”
由是在第二天的英语课堂中我看到了贺ＸＸ准时进群上课了。课后，我及时发短信鼓励他：“孩子，今天老师看到你了，按时进入课堂，而且听课时间也非常充足。加油！（笑脸）”可是第三天又不见了。
接着发短信：孩子，今天怎么又没有上英语课呢？
早上11：42发的信息，一直没回复。我不得不又给他妈妈发信息，他妈妈联系完给我回复说：孩子说他自己给我回复。可是一直等到下午17：16他都没回复，我不达目的誓不罢休！接着给他发信息：
我：“贺ＸＸ，你妈妈在群里说你会给我回复，老师一直在等你回复。”
贺ＸＸ：“老师，我昨天晚上一直没睡着，而且今天早晨闹铃声音太小了，早上就起晚了，老师，对不起。
我：“今晚好好用热水泡个脚，早点儿睡，争取把时差倒过来。老师希望以后的每一天，你的名字出现在已听课的名单中！”
贺ＸＸ：“嗯，我知道了。”
本着不放弃任何一个孩子的理念，在我穷追不舍地坚持下，这个孩子每天不但按时进入课堂，而且没有早退过。
通过这件事，我感觉师生间的沟通，发短信比打电话效果更好。因为打电话过程中，不免要询问，你一言，我一语，话赶话，没有过多的思考时间，不容易控制情绪。有时不小心伤了学生自尊，使之产生抵触情绪。但是，发信息你可以有充足的思考时间进行语言措词，使得对方更容易接受。这只是一个月网课的点滴感受，诉诸笔端与同行分享。
共克时艰战疫情 线上教学待花开
兴庆区第六小学（语文） 申玉欢
最美的遇见，是酷热中的一缕清风，是寒冬中的一股暖流，是一阕淡雅清香的花间清词，是一曲清冽缠绵的高山流水；是冷暖相遇时的“春雨贵如油”，是春冬相遇时的“冬天来了，春天还会远吗？”，是中华民族遇见“新冠”时的“疫”往直前，是我遇见云课堂时的“疫”网情深。
—— 题记
“通知，请各班主任务必做好教室消毒工作”、“老师，我们家被隔离了”、“申老师，您好，刚才单位通知我们要被隔离，给孩子请假，请批准”。当我们怀着美好的憧憬迎接2021年这个银装素裹的冬天时，疫情卷土重来，又一场全民抗“疫”拉开了序幕。2021年的冬天如约而至，而美丽的校园却没有了朗朗读书声和沙沙的笔声，疫情再一次阻挡了我们迈进校园的脚步，与此同时开启了我与网课的美好相遇之旅！
我们如火如荼的开始上网课，但是总归避免不了网络卡顿、声音卡顿、连麦失败等等问题。所以我和几个同事便开始研究更适合我们的直播工具，从企业微信到钉钉，从在线直播到在线课堂，反反复复的开始、结束，又开始、又结束。终于，我们找到了最合适的办法：钉钉在线课堂，不仅直播效果好还可以快速连麦，让学生进行互动交流。紧接着，利用周末的时间，我再次调试设备，家长和学生也十分配合，所以之后的这一个月，我们顺利的利用钉钉展开直播、作业布置及批改，同时我每天都会聆听国家中小学网络云平台或者宁夏数字学校的课程，并且做好听课记录，再结合学生的实际情况，选择性进行授课，然后再针对本班学生进行适当的补充。
就这样，我们顺利完成了第一周的教学工作，虽然也有不尽人意的地方，可总归上完了课程。第二周线上教学的过程中，我发现，学生的迟到现象越来越严重，上课的积极性也不高了，课堂氛围也大不如第一周，种种不好的问题蜂拥而至。这又让我陷入了困境，于是我们又开始想办法激发学生的兴趣。学校大部分班级也有这样的问题，所以我们开展了线上教研活动，不仅观看了一节优秀的线上教学课例，我们还趁此机会建立了集团校的四年级语文交流群，在和老师们的沟通交流中，我学到了不少方法。为了能更好的监督孩子们学习并且最大程度的激发孩子们的学习兴趣和积极性，我建立了奖励机制、阅读打卡机制、小组竞赛机制等等。当孩子们收到属于自己的奖状的时候兴奋不已，家长也向我反馈了孩子们的喜悦。当孩子们在阅读打卡中听到其他同学那声情并茂的朗读时，也忍不住自己张开了嘴，并试着努力坚持。课堂上，表现优秀的孩子会被评为“学习之星”，我们还会评选优秀作业。所以一个月以来，我没有以往在学校的严厉，但是孩子们的学习热情却丝毫不减，每天看着上课人数是54人，作业提交也是54,人，我的心里好像乐开了花。虽然每天奔波于备课、上课、催作业、批作业、各种统计数据之中，但是每每看到家长的一句“老师辛苦了”，或者下课前听到学生的一句“老师，再见”，我的心里便有一股暖流，想必这也是我作为一个老师，静待花开的结果吧。
二、家校携手，共育春芽
疫情防控期间，家庭是学生的主要活动场所。为进一步加强家校沟通，共同做好疫情防控期间学生居家学习、生活指导，学校组织我们开展了一次特殊的家长会。家长会上，作为班主任，我就疫情防控形势、防疫知识、防控措施、教学安排、居家生活等向学生和家长进行宣讲，增强了师生疫情防控的信心，提升了疫情防控的能力。会上，我也化身心理辅导员，对被隔离的家长和学生做心理疏导，帮助疏解对疫情的心理恐慌和焦虑，坚定战胜疫情的信心。同时，任课教师，就开展“停课不停学，家校齐发力”这一主题家长会，对孩子们在家如何进行“空中课堂”的学习给家长和学生进行了指导并提出相关要求。
但是在网课期间，每天的课程不一样，，经常状况百出，所以，我和班级任课教师沟通交流之后，我们一致认为开一次家长会的作用并不是很大，一周开展一次家校交流会是很有必要的，经过和家长朋友的协商，我们定于每周六晚上开一次家长交流会，主要是由教师汇报学生本周学习的优点和存在的问题，查漏补缺，争取更大的进步。当然，在每一次的会议中，我们的家长也是积极参加，提出建议，让我们老师能更好的认识自己和孩子在网课期间存在的问题，进而寻求更好的方法，达到更好的教育目的和育人初心。在网课期间，我也收到了不少家长朋友发来的信息，说我们老师很认真，很负责，他们很感谢学校也很感谢老师，这也让他们放心不少。其实，教育不就是这样么？家长对老师多一些信任、多一点肯定，老师回馈家长多一份责任，多几分理解，我们一定能教育出优秀的孩子。
疫情防控是一个长久战，让我们家校携手，共同完成这场生命教育，打赢这场没有硝烟的战争！也共同孕育最美、最有生命力的春芽，让他们在我们的帮助下茁壮成长！
三、居家成长，“童”样精彩
突如其来的停课打破了原有的教学秩序，为了取得胜利，冲在一线的人们，勇敢坚强，逆流而上，与病毒对抗。这里面，有我们的亲人、朋友，我们为他们感到骄傲自豪。作为老师和学生，我们要做的就是安心的教与学，不管身处何方，与全区人民一起抗击疫情，共度难关。有情、有爱，这个冬天就不会太冷。
网课期间，我班的孩子在学校老师和班主任以及家长的带领下，过着不一样的学习生活，但是拥有“童”样的精彩。我们共同参与“抗疫作品”的比赛，有的唱歌、有的朗诵、有的跳舞，还有的拿起画笔绘出自己心中最美的英雄。除此之外，我们还一起参与了“我是实践小能手”的比赛，全班参赛，过半获奖，这是多么令我欣慰的事情啊！看着出自孩子们的色香味俱全的佳肴以及帮妈妈做家务的小小身影，我确信，作为老师，教书是我的使命，育人是我的责任，我一定要让我的孩子们成为优秀的社会主义接班人。
社会即课堂、生活即教育。我们需要共同面对、共同讨论、共同参与、共同承担，在教学条件变化、交流空间变化中把疫情、把灾难当成教材，把我们应该做的、能够做的、通过努力能够做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、积极的心态，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。然后，我们一定会遇见最美的少年。
时至今日，为期一个月的网课已经拉下帷幕，有所思也有收获。在以后的线下教学中，我始终会秉持一位党员教师的职责，继续努力，继续反思、总结，提高课堂效率，让孩子在知识的海洋里遨游，只为遇见最美的自己！
疫情就是命令，防控就是责任。我们顺利的完成了这次任务， 面对疫情，我作为教师的初心在，使命在，职责在。面对疫情，我的学生的从容在，责任在，努力在。线上教与学，改变的是模式，不变的是初心。这是一份隔空的关爱，也是一份温情的传递。天空很蓝，阳光很暖......我们坚信，只要我们众志成城，寒冬过后，定会是一片明朗！我们也定会仰望星空，脚踏实地，只争朝夕，不负韶华。
线上教学点滴
疫情当前，举国同心。英雄引领时代，知识引领未来。作为一名工作多年的一线教师，我深深的感到了疫情就是一次大考验。
对教师的考验。第一周各种的手忙脚乱，家中电脑，手机的调试，上课模式的选择，紧凑的课程安排。学生对线下上课到线上上课固定模式的转变暴漏出来的问题，对于每一个老师都是一种挑战。经过前一周的线上教学实践后，给我最大的感触就是:思考、思考、再思考，思考什么样的教学手段和方法是最有效的，什么样的学法对我们的学生来说是最真实的。随着时间的挪移，我不断地摸索，跟同事及时的沟通，学校也通过教研活动，视频会议等方式引领指导，改变并推进了我的教学。如今每一节课，我都能以饱满的精神状态，满含热情的去对待。与全国最优秀的老师每天同台共授课，是一件多么难得，多么快乐的事。近一个月的线上教学，尽我 所能，让孩子们居家学习两不误，经受住了这次特殊的考验。
同样孩子们也在经受着一场严峻的考验。疫情的突发，学习的主战场从学校一下子转移到家中。舒适的座椅代替了冷硬的板凳；平时不能接触到的手机、电脑此时成了形影不离的好伙伴。作业偶尔偷个懒，迟写或没有认真书写也不会被老师叫到办公室面对面的批评教育。这一切的一切都给孩子们创造了“有利”的条件。于是，一批小懒虫 就浮出了水面，杨宁同学就是其中的一位。杨宁是单亲家庭的孩子，为了让杨宁有更好的生活，妈妈经营了 一个小摊位每天也是起早贪黑的忙碌着，平时对杨宁的生活、学习关注的都比较少。线下学习时杨宁自主学习的能力就弱，这次更为他的惰性创造机会。直播课很少开视频，与其互动不是答非所问就是千呼万唤始出来。鉴于此种 情况，我也是动了番脑筋。首先只要杨宁线上作业能有一次按时交，我就会在小组群里给予肯定。其次就不足的地方给一点小建议，并告知他你有能力将其做对做好，以此慢慢竖立其自信心。但这样的方式，时间久了，杨宁的惰性又反复出现了。于是我联系到杨宁的妈妈，希望她能配合我改变孩子的学习态度。首先我告诉她不论什么情况我都不会放弃任何一个孩子，作为孩子的妈妈就更没有理由放弃。接下来需要配合的是每天提前下班一小时（她是自由职业），给孩子做顿可口的饭菜，多关心一下孩子。同时也把她拉进班级小组群，督促孩子的同时看到更多的是杨宁的进步，因而也给予孩子鼓励和帮助。就这样，随着时间推移，杨宁在老师及家长的帮助下线上学习逐渐有了很大的进步，有几次还很早的提交完作业。如今的杨宁，透过视频就能看到小脸上的自信。我知道杨宁也经受住了考验。
疫情的到来让北方的这座小城的冬天雪上加霜，但大家齐心协力，勇毅前行，攻克了病毒的侵袭，让这个冬天变得不再寒冷。工作、学习也是一样，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
汤海峰
兴庆区第六小学
2021. 11.24
挑战自我，战胜自我
兴庆区第六小学 数学 杨金花
疫情期间，作为一名数学老师，我当上了主播。为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式的我——一名老教师而言，是一种全新的挑战，面对困难，我没有怨言，全身心投入到学习使用各种新型平台之中，和同事切磋交流摸索适合学生的教学方法和寻找好的资源，为了提升课堂效率，提高教学效果，我边教边反思，寻找新的方法，最后学会了使用钉钉课堂直播的方式进行教学。
上网课几周了，从最初的紧张慌乱到现在的镇定自若，有条不紊，我付出了很多，也收获了很多。网课的优势就是每个孩子都相当于一个老师一对一家教，上课没有嘈杂，不用分心，自己一人享受课堂，听得清楚明白。不足之处就是没有课堂气氛，孩子们没有竞争容易瞌睡，而且如果孩子们不自觉，那就更加糟糕，进出课堂很自由。唯一不足就是看不见所有的孩子，（一部分开了摄像头,我能看到）这样就不知道孩子的状态，而且互动少，对于自觉的孩子作业能保证质量完成，可自觉性差的孩子就是个问题了，作业不能按时交。线上的学习让学生感到新奇，使教育活泼。学校几次召开线上教研，帮助老师找问题找方法找对策，对于老师来说，也能快速成长。在这场没有硝烟的战争中，我们看到了人性的美好，看到普通人身上的英雄本色，同时也听到了需要我们思考和判断的各种声音，这些都是课本无法提供的。中国人自古以来就有英雄情节，这是学生们应该传承的精神基因，疫情如大考，需要我们交出经得起时间检验的答卷。现在跟学生的合作越来越默契，每天最轻松的时刻是看到作业提交完成，并且已经阅完的提示，持续关注学生作业反馈，就像平时在学校一样，在不断探索学习中井然有序。为了不让学生懈怠，保持学习进度，我鼓励学生们认真上网课，说明这也是一种与病毒做对抗的方式，老师同学和家长都不约而同的为网课贡献着自己的力量，各科任课老师不能再写板书，只能熬夜做PPT，来让学生更直观的正视知识点，家长们时刻在微信群里观察着老师们的动向，同学们每天盯着电脑，认真的做着笔记，即使在没有老师看管的环境下，也自觉的学习起来，在家中上网课，丰富学识，生活作息规律。好处一定是有的，但是也不得不说，一些弊端，在家中上网课，没有老师的监督，家长也不能时刻在孩子身边，学生没有自制力上网课，毕竟是在电脑上，很容易出问题，给教学造成非常不良好的体验，效果也不尽人意，这正是网课的一大弊端。但是网课让每个人学会适应新的学习方式，学会挑战自我，战胜自我。
为了早日战胜新型冠状病毒疫情，我们虽然上不了一线，不能像英雄白衣天使们一样冲锋陷阵，与病毒作斗争，但是我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情出一分利，尽一份责。
停课不停学，我们在行动。抗病毒战役，园丁们责无旁贷。银川加油！祖国加油！
疫”路同行，一起成长
兴庆区第六小学中山校区 语文 赫玮玮
一场突如其来的疫情，阻断了学生们到校上课的道路，一时间，学生不得不在家里进行线上学习，为了不耽误孩子们的课程，我们也开始了线上教学工作。
还记得刚刚接到要求线上授课时，我的内心有一些恐慌:作为一名新老师，我能否把线上教学做好？在线上教学，我该如何与学生沟通？如何督促孩子，确保每一位学生都能不掉队？带着这些疑惑，我手忙脚乱地进行了第一次的线上直播课。到今天为止，我已经进行了四周的线上直播课。如果说刚开始由于不熟练，我常常会手忙脚乱，那么现在，我会更加得心应手。
线上教学期间，我会刻意把速度讲得慢一些，确保每一位孩子都可以听得懂。每一课的第一课时我会画大量的时间认真讲解每一个生字。学生交的每一次作业我都会进行线上批改。通过他们作业的反馈，我发现他们并没有因为线上教学就不认真听课，相反，他们的作业质量都可以得到保证。每一次在我讲练习的时候，我会要求他们拿出红笔来，自己批改，在练习册上做好笔记。这样，他们都可以得到及时的巩固。
孩子们很快就适应了线上学习生活，还让自己的居家学习生活充满乐趣，变得丰富多彩！我们班的陈子龙同学每天帮助妈妈洗碗，自己学习做甜点，晚上和爸爸下象棋，偶尔还会画画、跳街舞。可谓德智体美劳，一门也不落下。作为班主任，当看到孩子们能把自己的生活安排得这么丰富多彩，由衷地感到骄傲和自豪。都说“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂”、“授人以鱼不如授人以渔”，学生已经学会合理安排、管理自己的人生，作为他们的老师，我获得了满满的成就感。
经过了四周的线上教学，我的焦虑小了很多，一部分是由于学生的自觉认真，还有一部分是由于家长的积极配合。虽然在线上教学，和学生连麦互动会浪费许多时间，我和学生的互动相较于在校期间会少很多，但是我还是会尽最大的可能和孩子们进行互动。学生在上课期间非常积极，表达欲望非常强烈。可以看得出来，他们是在认真听讲的。我感到非常欣慰，十年树木百年树人，我相信，未来他们都将茁壮成长，创造属于他们自己的美好未来。
我感谢批评了我的家长
兴庆区第六小学 杨少兵
2021年11月15日上午9:10，我又开始当天的直播，在直播课中，我让学生把做完的练习题拍照传到钉钉群里，我在检查作业时发现了一种现象，平时班里学习好的学生总是提交的快，其他同学相对慢一点，甚至有些同学也不提交课堂练习。过了一会，我发现韩林峰同学提交了作业，我顺口就说了一句“韩林峰我终于看到了你提交的作业啦，韩林峰把今天课堂上做的练习题全部拍照传到钉钉群，我看看你都做了几道题。”没想到这句话给我留下了隐患。
下课后，我看到微信消息里有韩林峰妈妈给我发的语音，说: “杨老师，你上课那样说孩子，太伤孩子的自尊了！什么叫终于见到韩林峰的作业了，他之前一直在交，消息太多你没有看到罢了。”我当时听了很生气，心想我辛辛苦苦，备课，上课，批作业，说你提交作业慢，还不让说嘛，以后不管了，以后是好是坏不管了总可以吧！就给家长回复了：“我错了，我真的错了。”让家长自己想着去。
但是，事后又想我在直播中的语言真的不规范，对于小学生老师一句好可能会影响他的一生。现在孩子的自尊心都很强，老师的一句话不慎都会影响到他的心理。我又看到了钉钉群里韩林峰的作业，写了快两页了，并且字迹很工整。于是，我在钉钉群里说：“韩林峰今天在数学课上收获满满，作业本写了快两页了，如果大家都能像韩林峰这样，每节课都有这么多收获，相信大家一定会是非常优秀的学生。”过了一会我看到韩林峰妈妈给我发的消息“杨老师感谢疫情期间，感谢对孩子们的辛苦付出，感谢感谢”我给回复了，“还是要感谢你，及时指出了我的问题，真的感谢你，要不是你指出我的错误，我还会犯，我有什么问题及时指出呀！生活中能有一个人指出自己的不足也是一件幸事。为了孩子，为了孩子的未来，我有什么问题及时指出呀！”
是的，为了让我的工作更加的精进，为了提升自己的专业能力，生活中、工作中有个能给你指出错误的人是多么的庆幸呀！
冬天总会过去
兴庆区第六小学中山校区 数学 尹文博
本该热闹非凡，书声琅琅的校园，因为一场疫情变得悄然无声。老师们“战斗”的主阵地由讲台，变成了电脑。但这一切并不影响老师传道、受业、教学生的决心。疫情期间，居家线上，依然认认真真备课、讲课，并且利用国家教育资源“空中课堂”系统，切切实实做到“停课不停学”。
线上教学不同于在学校课堂上课，老师不能很好的监督每一个孩子上课、作业。为此，我不断的调整教学策略，设计丰富的教学活动、紧扣课本基础题目，降低课程的难度，最大限度的让老师能够得着每一名学生；同时调整课后作业，如：学习平行四边形的特征之后，让学生利用平行四边形的不稳定性制作手工作品,看到孩子们一幅幅或是纸条、或是牙签做成的作品，心中是满满的感动；每一个单元结束让学生尝试以思维导图的形式做单元的整理和复习；设置分层作业，降低作业难度，尽量让每一位学生都能够够得着老师。同时，每节课我都提前10分钟进入课堂，和学生一起聊一聊隔离家中的趣事，谈一谈线上教学的疲惫，说一说学习中的困惑，实时了解孩子的心理状态，不断的鼓励孩子，提高孩子上课的积极性。
这个冬天一定很难熬，但没有一个冬天是不可逾越的，我们始终坚信春天总会到来，孩子们可以在绿茵操场，肆意的奔跑！
守得云开见月明
兴庆区第六小学 语文 张文慧
初入深秋，当我们还未来得及欣赏大自然的杰作时，一场突如其来的疫情给银川这座城市按下了暂停键，这无疑是对所有人的一场考验。根据教育部门的要求，我们教师也积极响应“停课不停学”的号召，升级当上新主播，开展了极富挑战的线上教学。回想起这一个多月的时光，有收获也有反思。
由于孩子已经步入高年段，无论是从心理还是行为上，都不同于去年，加之疫情期间，仍有部分家长奋战在抗疫一线或者正常上班，无法陪孩子居家上网课。这就意味着他们独立拥有自己梦寐以求的电子产品，这无疑在孩子身边埋下了一颗“定时炸弹”，不仅会让他们无法安心上课，还有可能沉迷于网络游戏。因此，网课起步阶段，我便进行摸排，了解他们居家学习的设备以及家人的陪同情况，掌握了孩子的基本状况后，我觉得这场 “师生拉锯战”无形中老师占据了上风，正当我为自己的“英明之举”暗自庆幸时，短短的一周网课后，就有家长哭着鼻子找我诉苦，孩子网课后，作业匆忙提交完就抱着手机不放，游戏打个没完没了，视力下降特别厉害。因为孩子不满家长的约束和唠叨，终于在自认为该彻底放松的周末爆发了，家长的几句责备瞬间成了导火索，一场势不两立的母子对决战在双方的唇枪舌战中展开了，随即升华成肢体上的冲突，孩子怒不可遏，用满满两盆冷水把自己从头到脚灌了个透，逼着妈妈离开自己的视线，妈妈不忍心孩子大冷天这么折磨自己，更担心他在疫情特殊时期感冒了，最后无奈地拎着包出门了，本想着孩子在奶奶的说服下会给她认错，甚至道歉，她就可以理所当然的回家，可一个人在院子等了几个小时，迟迟不见孩子的动静，孩子奶奶的一个短信彻底让她绝望了，劝她去朋友家暂住几天。无奈之下，家长才想到和老师沟通，让我给孩子做做思想工作，因为他平时可听老师的话了。挂断电话，我坐立不安，心急如焚。身为妈妈，我能感受到一位单亲妈妈的伤心，更理解她那一刻的无助，或许，老师就是拯救孩子的最后一根稻草。于是，我便盘算着如何假装不知情的情况下主动联系孩子，了解他这一周的点点滴滴。于是我再次翻阅了他一周的作业以及运动打卡情况，找出他的优点，决定美美地表扬他一番，然后再说出他的不足，如：作业提交迟、运动打卡时精神状态不佳等。做足准备后，我便主动联系他，以学校下达的网课回访为由，进行促膝长谈，并问问他以及家人居家生活的状态，借机让他找妈妈，给她指导如何进行高质量的陪伴。起初孩子说妈妈上班去了，但我告知他，近期持黄码的人理应是居家隔离，可孩子始终没有告诉我他妈妈出走的实情，但他保证以后居家学习一定会高效。这次回访我没有达到目的，算是输了，输给了孩子的一个谎言。
接下来的一周，我更关注他，偷摸着从他奶奶和妈妈的口中了解他的动态。终于有了机会，他不愿打第二针疫苗，家长又告知我了，这次我以学校后台查出集团校就他一个人未打疫苗的事实，问他为何不去打针？孩子这才说出了实情，他和妈妈闹矛盾了，不想去。我发现孩子愿意敞开心扉和我说实话时，我便以母亲的角色跟他聊了起来，聊到了家里的每个人，他们的优点，他们的不足，也聊到了孩子心中期待的家长的样子……作为老师，我知道我该顺水推舟，引导孩子以后该怎样和家人相处，遇事该如何冷静处理等。可以把老师当作大朋友，遇到不顺心的事儿可以及时倾诉，因为我们两家距离比较近，我也盛情邀请他来我家和我儿子玩，来我家串门。最后，在我的引导下，孩子才放下了执拗，给他妈妈打了个电话，算是认错吧。
就这样，历时一个多星期的战火算是平息了。作为老师，我并没有觉得轻松，反而觉得我身上的担子更重了。今后的工作中，该怎样守护这些娇嫩又易受伤的花儿，让他们健康、阳光的成长，更是我要一直关注和反思的事儿。
“疫”路同行，师生互促
兴庆区第六小学 赵文玲
一、教学是一种双向奔跑
如果说教学是一种“奔跑”，那么最动人的情节便是师生同向奔跑。于学生而言他们的幸福来自于老师的认真准备，即听到一节生动的课。孩子具有敏感的捕捉力，能够从细微之处感知老师的种种，今天的课程是否准备充分，老师的情绪是否饱满……一切都尽在眼眸深处。
疫情期间，生怕学生学习兴致不高，所以认真准备给学生在线授的每一堂课，提前反复观课，挑选推送的课堂资源，再根据自己班的学情做出调整，捋清教学思路。以充足的教学准备，提高孩子们的学习精神头。尤记得在上语文园地四的词句段应用环节，一段“长板桥张飞退曹军”的视频让学生热血沸腾，朗读时更是将张飞的果敢神勇表现的淋漓尽致，瞬间点燃了孩子们（包括我在内）上课热情。
保持习惯，晨读午默，每日范文赏析，不因疫情打乱学习的脚步。在学校时，早读过后的习作欣赏，是孩子们最喜欢的环节。几乎每天，我都会推送一篇班里孩子的习作范文与大家共赏，一起谈论哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方还可以改进，你有什么好的修改意见。线上教学，我们保留了这项常规，孩子们兴奋的参与其中，视觉听觉同时上线，个个反而比线下时都看得认真，听得带劲，交流得酣畅。
特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一点。一堂准备充分的课往往能让孩子们怀着浓厚的兴趣，专心的听课，主动参与思考，他们的课堂反应便是课堂教学实效的真实反馈。
于我而言，最大的幸福便是来自于学生的良好反馈，一堂轻松、活泼的课便是最大的肯定，激励自己更加认真备课，尽自己所能的给学生一节又一节的生动课堂。当然，在认真备课的过程中，我听取了许多优秀课例，反思了自己平日备课的不足。在与学生的双向互促中，我们奔向一篇又一篇的课文，他们完成了知识累积，而我促进了专业成长。
二、教育是一场温柔的坚持
“孩子永远不会听对手的话，他们只会听取盟友的意见。”这是一次家长课堂上，一位心理老师道出的话。我觉得老师与学生相处之道，亦是如此。学生需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责。
线上教学这一个月，少了一些冷言相对，多了一些鼓励欣赏，我发现一些厌学的学生学习态度有了转变，最明显的就是汤宁浩、丁昊天两位同学，仿佛尝到了学习的甜头，最近每节课都是兴趣高涨的样子，虽然有时也会“涛声依旧”，但总的变化是向好的。我坚信，不苛责，继续赏识他们身上正在发生的向好的转变，他们会一点一点，一步一步成为最好的自己。
三、利用数据量化和监测学生的学习状态
线上学习第二周开始，吸取了班主任杨老师的优秀做法，开始记录孩子们线上学习的点点滴滴，一次积极思考2分，点名作答一次1分，按时听写及时订错2分，古诗打卡每天积1分，每日阅读积2分……与孩子们约定好积分的规则，并周周反馈，对于个别表现优秀或进步明显的学生，稍加表扬。对于表现不好的孩子什么都不说，只是让大家看看自己的积分情况，承诺复课后用积分兑换礼品。
利用数据量化和监测学生的学习状态的最大好处就是增加孩子的学习积极性，至少90%的孩子能够保证按时听写，认真完成课前预习，按时提交当天作业，收效显著。
量化学生学习状态的另一个好处，便是监测那些学习不够积极的孩子，除与家长及时沟通外，复课后还能帮助我们更有针对性的帮扶、辅导。
当然，面对疫情，我们将面对面的课堂转移到网络授课，这是非常时期的非常手段，是没有办法而为之。但这样的课堂却给我们带来了不一样的思考，不一样的精彩。待一切恢复正常，阳光下，校园里我们要将线上的热忱和优秀做法转到线下，无缝衔接，续写篇章。
小学低段数学“线上学习”的几点思考
兴庆区第六小学永康校区 马贤
一、低段学生“线上学习”缺乏主动性
线上学习要求学生有很强的自觉性和自律性，由于低年级学生活泼好动，自主学习意识不强，不具备一定的独立思考能力和自我约束能力。线上学习的过程中，学生没有教师的现场指导，思路必然会稍微与线下学习有区别。因为教师无法面对面觉察学生的问题，讲课结束也就结束了，学生很容易跟不上思路、错误理解教师的意思和不能主动思考等。
二、低段学生“线上学习”效果差异大
由于低年级学生年龄偏小，自律意识不强，老师无法及时维护与纠正部分学生做小动作以及注意力不集中等不良现象。同时“线上学习”家长的监督也不同，很多家长极少有时间在家照顾孩子，多数都是学生自己在屏幕前学习。这些现象势必或影响线上学习的效果，这样学习的效果必然就有差异了。
三、低段学生“线上学习”氛围不足
线上学习教师不能全面、及时的检验，多数学生就是随便听听课，大部分基础较弱的学生意识不到教学的重点，更谈不上熟练的掌握知识。在线下教学中，教师一般会反复强调教学的知识点和做一系列的提问与测试，而线上学习的流程是连贯的，对学生的关注不可能与课堂教学那样全面与细致，学生敷衍了事的情形相当普遍，在学习氛围方面是无法与课堂教学相比的。
疫情期间线上教学个人心得体会
兴庆区第六小学永康校区 梁淑英
金秋十月，正当银川市上班族拥抱从东方升起的一缕阳光，呼吸着带露的新鲜空气去上班的时候，新型冠状病毒悄悄的降临到银川市，疫情来势汹汹，给银川市按下了暂停键，学校学生不能正常到校上课，全宁夏老师都在线上进行紧张苦燥的线上教学工作。本人是一位年龄比较大老师，对电脑一知半解，平时不怎么使用电脑，要进行线上教学，需要学习的知识很多。光是教学软件的下载都让我无法顺利解决，怎么办？只有向学校其她年轻老师请教。在线上年轻老师们悉心的指导下，我学会了许多的电脑线上教学知识，学会了许多线上电脑教学软件的使用。虽然白天都很忙碌的应对线上教学任务，但在晚上还要在电脑前批改学生们的网上作业。通过不断的努力学习，本人在线上教学上有了很大的提升，这就是有付出就有收获。本次线上教学工作中本人有以下体会。
一、线上教学需要家长的配合
从线上教学中本人深刻的体会到教与学双方必须配合得当，线上教学才能收到很好的效果。特别是低年级小学生的线上教育，没有家长的很好配合，线上小学低年级教学不能正常进行。作为一名教师，在线上教学开始时，为了保证每位学生能够参与到线上学习之中，不能落下一名学生，我想尽一切办法联系到每位学生的家长，通知每位家长为学生准备网络学习需要准备的硬件设施。小学低年级学生自理能力有限，课前准备工作必须要有学生家长支持，否则线上教学无法进行。
二、线上教学不能真实反应学生学习效果
线上教学工作大部分都是有家长在旁边监督学生，老师在教学过程中对个别学生进行课间提问，个别家长出于对孩子的关心，在旁边帮孩子暗中回答问题，导致学生掌握所学知识不扎实。还有个别孩子家长不在现场，孩子学习态度无法及时掌握，老师在讲课时，会出现个别学生不自觉去偷玩手机，不能全身心的投入到学习中。
三、知识到用时方恨少
线上教学给高年龄段老师带来很多问题，本人出生于70年代初，电脑使用知识只是假期进行培训学习，涉及的知识面很有限，为了能够顺利开展线上教学，对于从没有接触过此种方式(线上教学,直播课)的我而言，是一种全新的挑战。面对困难，为了孩子们的学习，我没有任何怨言，全身心投入到学习使用各新型平台之中，从中摸索适合学生的教学方法，或自己制作知识胶囊，或寻找好的资源，每次准备好二套二天所需的教学准备工作。通过本次疫情期间线上教学工作，知识要在平时的积累，不用不知困，用了才知少
四、牢记老师初心使命，上好良心课
停课不停学，不仅是上网课，更应是要及时掌握学生正常学习的方式和课堂学习态度，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的配合才能更好的在疫情期间才能确保学生线上学习。线上教学中，老师更应肩负起社会的责任，有初心和使命感，在疫情爆发之际，彰显教师风采，虽然封控在家，不能去学校正常教学，在家一样可以为孩子教课。针对自己所教班级为低年级的学生，要每位学生都考虑到，及时与家长进行沟通，在疫情期间做好传道受业解惑，尽老师职责，上好良心课。过去在校园里教学，可以看见孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演，是责任心，是老师上好良心课的体现。
五、线上教学教研互动必不可少
疫情封控期间线上教学，是一种半封闭式教学，学生和老师只是一对一，不能全部看到学生情况。学生学习情况不能全部掌握，特别是孩子们其它课程的学习情况的掌握。只有通过线上教研活动的交流才能及时掌握孩子们近期学习情况。通过线上教研互动适时掌握学校下达的会议要求，及时掌握学生其他课程学习情况，也能及时收到学生家长反应在线教学中存在问题，线上教学的各位老师才能及时整改问题，让学生能更好的适应线上教学，更好的掌握所学知识。
“疫”路同行—有你们真好
兴庆区第六小学 数学 陆 婷
突如其来的疫情将我们原本正常进行的线下教学按了暂停键，这对于我这个“新手”来说是个极大的考验，第一次代一年级的数学课，线下教学一个月刚刚适应的我，一切都觉得终于顺利了，此时我又遇到了新的挑战——一年级学生线上授课。
现在回想起这一个月的时光，我感到很幸福。在教育教学中遇到的有问题，都有这样一群人帮助我，学校领导在教学上给与的支持就是“有任何需要随时说！”听到这样的一句话心里真幸福，学校准备了耳麦，网线，摄像头等设备，一切都是为了我们的教学能顺利开展。
在教学过程中，我遇到了一些问题，数学教研组的成员们进行了各种方法的分享，苏雪红老师在技术上提供了指导，马贤主任在数学线上教学的过程中遇到的困难给了实质性的意见，在私下我经常联系徐萍老师，关于一年级数学知识的教学应该如何进行，或者怎样教效果会更好，徐老师总是不厌其烦的给我讲解，虽然疫情期间我是一个人在家里教学，可是他们却让我感到了我不是一个人在战斗，他们永远和我同行。
还有这样一群可爱的小朋友，他们给了我无数的温暖。站在讲台上讲课也会紧张，但是面对摄像头讲课，我紧张的心情会远远超过线下授课，然而，这群可爱的小朋友每每一上线，都会有一句，老师好，老师辛苦了！听到他们的声音，我紧张的情绪好了很多。有时候由于网络的问题，我这边会掉线，有时候耳麦没声音，无论何时我的小朋友们永远都会给我一个微笑，并且会说“老师，没事的，我们等你，老师，您辛苦了！”孩子们的笑脸给了我肯定，我的幸福就是这么简单。每次和家长打电话沟通孩子情况时，家长说的最多的是“老师，我觉得你的课堂上孩子很开心”，“老师你很有耐心，讲解的内容也很细，孩子喜欢你”，“老师你的声音很好听，你会一直带他们到六年级吗？”......这一句句话让我的心里真的是很感动，谢谢家长们对我的认可，此时的我真的很幸福！
“疫”路同行，“寓”你一起
兴庆区第六小学 学科：数学 姓名：马瑞
疫情肆虐的第三个年头了，我所生活的宁夏这个美丽的城市再一次陷入囹圄之境。原本充满孩子们欢声笑语的校园里一下子冷清了，然而在这危难当中，没有一个人想要放弃。作为一名人民教师，虽然不用奋战在抗疫一线，却能保障后方稳定的教育。时刻贯彻党的教育方针政策，收到“停课不停学”的通知，开启了线上教学，用一部手机或一台电脑通过无线网连接师生友谊。
“寓”学生同在
我们教师们也做到提前看空中课堂的课程，记录下，在第二天同学生一起学习视频内容的时候，哪里需要暂停让学生思考，哪里需要学生注意，这都是我们提前去做的。接着，教师们根据学生的课堂练习，安排了下午的查漏补缺，晚上也会和孩子去聊天，询问孩子的上课情况。
在通过上课提问时，我们班一个孩子总是不回答问题，我就在晚上和家长联系询问孩子的情况，结果孩子的爸爸在外地，妈妈是医护人员，在一线工作回不来，孩子在奶奶家，面对这种情况，我主动在“宁教云”上给孩子打视频，了解到孩子在上课的时候，拿手机打游戏，然后我开始要求孩子上课期间全程打开视频，每天都能看到他，并且会主动课下询问他哪里听不懂，这样让孩子知道虽然在线上但是老师还是关注他的。
“寓”教师同在
教师通过线上教学然后进行了一次又一次的教研讨论会，会议上提出自己的困难，比如没有办法看到学生，网络卡顿，孩子们的书写无法要求等等，那会议上也有分享针对线上教学的一些好的方法，例如，将直播的形式改为在线课堂，争取每位学生都能打开摄像头，看见学生可爱的脸庞，钉钉上的白板像黑板一样随时可以利用起来，以及分享学生课堂练习的成果等等。并且还分享了线上教学对学生的评价要多样化，采用电子奖状等其他形式来及时的评价学生。
虽然，看起来老师呈现是四十分钟的课堂，但这是教师们背后的点点滴滴默默付出的，因为作为教师，孩子们是我们的责任，孩子们要学得快乐，学得扎实，要让秋天的秋高气爽收获知识的果实，孩子们听到的永远是老师们或甜或美或爽朗或快乐的声音，你怎知道，背后的他们是否生病。
“寓”一切力量同在
为了提升直播教学的质量，我们的领导也加入其中，了解线上直播的情况，发现好的给予肯定的表扬，有问题的及时反映，做到精益求精。大家都在潜心忙着自己的工作，关注自己的学生，做到孩子有疑问随时就位，仿佛孩子们就在老师的身边。疫情前沿有坚持不懈的战士们，我们作为普通一员的中国人是他们坚实的后盾，“放心吧，孩子们有我们！”做着最普通的工作，实践着自己身上的责任，履行着自己的使命。
“疫”路同行，“寓”你同在，行走在路上，行走在教育工作者的路上，行走在责任的路上。
用心用情 线上也温暖
兴庆区第六小学 语文 孙佳慧
“自10月22日起，发生疫情的县（市、区）辖区内中小学、幼儿园暂停线下教育教学活动，有条件的进行线上教学。大中专院校实行封闭管理。”10月21日，随着自治区应对新冠肺炎疫情工作指挥部这则公告的发布，线下教学按下了暂停键。当天晚上，学校紧急部署线上教学工作安排，为我能更好的开展线上教学指明了方向。
10月21日晚，我和搭档徐平老师组建了班级钉钉群，叮嘱家长们进群。对于迟迟不能进群的孩子一一打电话落实情况，了解到个别孩子在爷爷奶奶身边，老人操作手机有困难后，我们耐心地一步一步讲解操作方法。终于在十一点时班里所有孩子都顺利进群，为第二天的直播做好了准备。
虽说有去年疫情期间的经验，但内心依然忐忑。去年带的是三年级，孩子们的自我管理能力、学习能力都要好于今年二年级的“小豆丁”们，如何有效地开展线上教学，让孩子们在家的学习效果也和学校一样好，成了我思考的问题。经过将近一个月的摸索、总结，有以下几点感想与大家分享交流。
第一、调整心态，积极面对。心理学研究表明，当人的心情愉悦时，大脑皮层的细胞处于活跃状态，此时更利于思考。我坚信机遇往往与挑战并存，这正是培养孩子们自学能力的良好契机。于是。我利用线上家长会的机会，给家长们悉心讲解，缓解家长们的焦虑情绪，帮助他们树立线上学习的信心。
第二、力求还原真实课堂。线上教学我借助国家平台的优质资源与希沃优质资源相互补充，需要思考的环节暂停视频，给予学生充分的思考时间后让学生作答。连线后回答得准确的孩子给予鼓励表扬，有困难的孩子循循善诱，引导启发。尽可能做到与真实课堂接近，让孩子们有身临课堂的相似感，从而集中注意力更好的听课、与老师、同学互动。
第三、一对一语音指导，让线上教学处处有温度。根据学校的课时安排，早晨讲新课，下午进行作业辅导。当天语文优化中较有难度的题在下午第二节课时都会给学生一一讲解，力求用这一节课的时间让学生完成当天练习，严格落实教育部门一二年级不留书面家庭作业的政策。为检验学生听课的效果，我让他们将当天课堂讲解过的内容拍照上传到钉钉群里。看到多数学生的课堂作业完全正确，我非常欣慰，仿佛看到他们端端正正地坐在书桌前，认认真真听课的样子。还有个别学生讲过的生字、习题依然存在错误。此时，我会逐一发语音进行再次讲解。虽然不能像在学校一样面对面讲解，但我相信声音传达给学生的温度远比文字更能让学生感受到我对他们的关心。经过一段时间的学习，我发现部分注意力不集中的学生有了明显的进步，课堂作业的正确率高了很多。我相信，是我的鼓励发挥了作用，即使不能见面，学生依然能感受到老师对他的关注。
第四、优质资源提升学生表达能力。心理学研究表明，二年级的学生处于前运算阶段，形象思维能力较好，对于抽象的事物理解起来有困难。而语言表达就需要抽象思维，面对学生较弱的语言表达能力。我让学生模仿国家资源平台中小伙伴的发言，通过模仿小伙伴的表达，让学生习得一种表达的方法。我相信，通过慢慢地积累、练习，学生的语言表达能力一定会越来越好！
每天认真地备课、上课，批改作业，个别答疑，让这一段时间的线上教学充实而有意义。我坚信，无论线上线下，只要我用真心、真情对待孩子，孩子们一定能感受到这一份温暖！
孩子，换一种方式爱你
——线上教学经验分享
永康校区 语文 王爽
入学两个月，一年级孩子们各项习惯养成中，有计划的进步着。疫情来得突然，这是大家始料未及的，开展线上教学老师们手忙脚乱快速适应，大家都开玩笑说自己无心当主播，直奔网红来。
教学资源共享。我们在年级组内共享教学资源，下载课件，录播视频，整理古诗，大家团结一心，群策群力，利针对课件集体备课，研讨课堂设计。
教学方式灵活。为了吸引学生的注意力，提升教学效果。线上课堂采取视频课和课件、图片、音频等结合的方式进行。多维度、多层面激发学生的兴趣。每节课抽2-3分钟反馈优秀作业和做法，引导更多的学生以榜样为力量适应网课。
课中抽查学生。为了弥补线上教学缺少学生互动问题，我们教研讨论建议在课中设计问题，抽查学生的听课情况。学生在对话框中输入自己的答案，进行互动交流，积极性被大大提高。为了抓住一年级孩子的注意力，我们在课中设计游戏操，同学们在活动中能快速进入状态。
关注上课时长。在上课之余关注学生上课时长，及时询问不听课的学生旷课原因，及时和家长的沟通学生学习情况。
总之，老师在线上教学中竭尽所能为学生提供服务，而学生的自律性、个人学习能力是决定教学效果的关键，期待疫情尽快结束，期待回归正常教学。停课不停学，我们一直在行动，同样的时间，换一种不同的方式，陪伴着我们最爱的学生们！
疫路同行
银川市兴庆区第六小学 科学 黄燕荣
受疫情影响，全市师生不得不居家工作、学习，为了保证学生“停课不停学”，我们全体老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课，直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。
刚刚结束一节科学课，结束直播的时候总有些意犹未尽，总觉得有东西没有讲好，生怕学生们不够明白哪怕只是一个细小的知识点。细细想来，这种以直播的方式与学生互动转眼便四个星期了，从最开始的不安到现在已经能够自如的与学生交流，不停地摸索学习使我进步。
10月25日，第一节直播课，由于怕尴尬，我紧张的早早就起来准备顺一下要讲的内容。总认为内容准备充分了，应该没有什么问题了，然而，对于没有任何直播课经验的我来说，首先面临的是设备的调试以及教学流程的熟练，恰恰我对以上问题没有做好充分的准备，再加上一年级的孩子自律性本就稍差，第一节直播课可以说是在手忙脚乱的情况下“完成的”。课下，我和老公建群摸索直播流程，不断调试设备，针对出现的和可能出现的问题反复演练、操作，确保万无一失。
熟悉了直播流程，我开始像以往一样认真备课，因为网上直播授课的载体是课件和空中课堂精品课，这也就要求我课件上面的内容足够充分，足够学生了解，更直观的呈现给每一个学生。科学是一门实践操作学科，要求在刚入门的时候就多动手，这让我开始头疼这个实验操作怎么呈现？起初，对着冷冰冰的电脑极度不习惯，因为无法控制自己的语速，所以说一句话问一遍，我说明白了吗。学生们的反应反而安慰到我紧张的情绪，听懂回复1，清一色的回复让我十分雀跃.接着便和平时上课一样，每节课先开始趣味导入，再提出问题，孩子们作出各种猜想、预测、假设、然后进行动手实验验证。当然浓厚的兴趣是科学学习的必需品，第二节课开始时，我便意识到了这一点，我是第一次网上直播授课，但我的学生们也是第一次网上上课啊，彼此面前的都是电子产品，时间长了不免厌倦。所以，我准备了一些五分钟左右的视频，提前点开开始直播，让舒缓的音乐和提神醒脑的小节目代替课间十分钟，既有助于提前进入科学课堂，长此以往也会让学生不再厌倦上科学课，这不就是科学学习的魅力吗?
几周下来，我逐渐适应了主播的身份，但也有一些问题需要我在接下来的授课过程中加以注意。
第一、线上教学让学生家长更多的参与到了学生的日常学习中，对于科学学习而言，我们的学生家长也许力不从心，但是也需要起到监督作用。
第二、线上的方式把学生在课上思考的过程压缩，我需要与学生再多加配合，减少非必要时间的浪费，留给学生思考的时间。
最后，对于学生课下上交的作业，不仅要帮他订正错误，还需要帮助他找到是哪个知识点的漏洞。
前方有医护人员与各种战士为我们守护健康与安宁，我们所要做的便是做好自己的工作，认真教，努力学。
隔空不隔爱
六小永康校区 语文 ： 徐琴
这个学期刚刚过去了一个多月，新型冠状病毒就在宁夏肆虐起来，打乱了我们所有人的工作与生活。作为教师，为了落实好上级离校不离教，停课不停学的精神，我及时制定网上教学计划，并根据计划精心教学。
网上教学对我来说是一次挑战，更是一次考验，以前虽然也用过，但是给孩子上直播课却是头一回。为了更好地完成教学，我先向其他老师虚心学习怎样操作，然后反复摸索，终于从一开始的匆匆上线手忙脚乱,到后来的越做越好。
网上教学以来，我每天都先于学生听课，记录每节课重难点，然后梳理知识点，第二天上课时及时强调补充。针对学习内容在宁教云上布置作业，及时询问学生有什么疑难问题，有疑惑的在下午的辅导课上细心讲解。晚上答疑解惑，批改学生的作业，发现问题及时反馈，并针对作业质量打出相应的等级。
但是，网上教学并不适合班上所有的孩子，有的孩子感觉太快跟不上，有的孩子自律性差坐不住，有的孩子没有耐心，还有的孩子因为家里没人无法听直播课。在这期间，我和许多家长电话沟通，有的说孩子不听话，听课小动作多，有的说孩子死活不举手，自己陪着上课总想发脾气。针对这样的问题我会耐心的开导，提醒家长教育孩子不要一味的批评，要多表扬，给孩子树立学习的自信心。其中有一个孩子叫吴若霏，这个孩子在学校上课一直表现挺好的，但是直播课上了两天都不见她进课堂，在得知他爸爸妈妈都是打工的，家里没人也没有手机和电脑听课时，我先和她妈妈沟通，希望能想办法给孩子准备一个旧手机，只要能听课就行，但是她妈妈说没有的，家里只有电视。于是我建议她白天让孩子听空中课堂，同时每天听我的直播回放，她妈妈欣然答应。从那以后，每天在下课时，我都把直播课单独推送给她，除此之外，我还特别关注她的听讲效果，三天两头和他妈妈交流。在我的努力下，她的作业能及时完成并上传，学习也没有落后。
还有一个孩子叫张梓晴，这个孩子的程度是属于班级里弱的。她上课是三天打鱼两天晒网。和家长沟通后，知道孩子是感觉进度快跟不上，于是我劝导她爸爸，坚持每天让孩子按时进课堂，上课时我也多给她发言的机会，只要她能说一点，我就及时表扬。除此之外，还帮她找到关于拼音的课文朗读，让爸爸每天都播放给她听，并且让她跟读。下课后，我会推送每天的直播课和国家课程让她再次进行复习。通过这几个措施，孩子确实改变了很多，上课会按时进课堂了，学习状态也好了很多，家长也不再焦躁了。看到孩子的改变，我也是满满的幸福感。
这场突如其来的疫情带来的困难和考验只是暂时的，它虽然在空间上隔离了我和学生，但无法隔离我对学生的责任与爱。只要我们尽职尽责，就一定会有收获!
唯真
唯善
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