中国——东盟高职院校特色合作项目成果汇编2018-2020来华留学及培训篇文字版-FLBOOK

序

中国职业教育伴随着我国日益强大的现代工业体系而成长，肩负着培养高技术技能人才、技术传承创新、促进就业创业的重要责任。2021年4月,全国职业教育大会在京召开,此次大会是在“十四五规划开局之年、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史时刻召开的一次重要会议，充分体现了国家对职业教育的高度重视。在教育对外开放方面，会议提出要以畅通国内国外教育循环为着力点，推动对外开放提质增效，让职业教育成为外交的一个重要战略，这对职业院校国际化发展提出了新的更高要求。

随着“一带一路”建设的持续推进，中国与东盟的关系不断加强和深化。2020年，面对席卷全球的新冠肺炎疫情，中国与东盟各国同舟共济、互施援手，疫情防控和经济复苏均取得重大成果，双方贸易和投资双双逆势增长并互为最大贸易伙伴，展现了双方产能合作的巨大优势和广阔空间，也进一步推动了教育、特别是职业教育的广泛交流与务实合作。

中国与东盟各国秉持打造中国—东盟职教共同体的目标，共同建设职业教育合作高地，通过致府支持、院校与行业、企业深度合作，双向合作办学、联合师资培训与人才培养、共建实训基地等合作方式，为国际产能合作、产业转型升级、区域经济社会发展等方面提候了坚实的技术和人才支撑。

在教育部国际合作与交流司的支持和指导下，中国教育国际交流协会于2018年起实施“中国—东盟双百职校强强合作旗舰计划”，支持并示范双方职业教育领域机制化、深层次的合作成果。 2021年是中国─东盟建立对话关系30周年，是双方关系发展史上又一重要里程碑。我们相信，进入“而立之年”的中国—东盟伙伴关系将更加成熟自信，双方将迎来全面深化合作的新契机，共同发扬开放包容、互利共赢的丝路精神，推进共建“一带一路”教育行动，提升双方职业院校国际化办学水平和国际核心竞争力，服务经济社会发展和促进民心相通，为建设更加紧密的中国—东盟命运共同体作出新的更大贡献。

王永利

中国教育国际交流协会秘书长

2021年5月31日于北京

为落实《推进共建“一带一路”教育行动》精神,在托育饵国际合作与交流司盘持下，2017年7月，在第十届中国—东盟教育交流周上，中国教育国际交流协会、中国—东盟中心、东南亚教育部长组织职业技术教育与培训中心共同发布《贵阳共识》，宣布启动“中国—东盟双百职校强强合作旗舰计划”。2018年，在亚洲区战专项合作资金资助下，每年遴选20个“中国—东盟高职院校特色合作项目”，聚焦高铁、通迅、电子务等特色专业建设，通过来华留学、境外办学、师资培训、联合培养等合作模式指导国内职业院校及其东盟小伙伴开展合作，打造了中国—东盟职业教育合作样板，为构建中国—东盟职教共同体作出了积极贡献。

为分享推广最佳素例，中国教育国际交流协会组织编制了2018-2020年“中国—东盟高职院特色合作项目”成果汇编。在此，特别鸣谢宁波职业技术学院项目组为汇编工作付出的辛勤劳动!感谢所有院校的积极配合!希望成果汇编能够更好服务职业院段“双高”建设，为中国—东盟职业教育合作提供有益的指导与借鉴。

前言

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中印尼“现代学徒制”来华留学生项目

中泰高铁职教合作项目

中柬澜湄职教培训中心暨鲁班工坊项目

中泰“祖冲之学院”项目

中马国际化人才联合培养项目

中老2+1深圳产业技术学院项目

中泰高铁技术人才联合培养项目

中泰职教合作海外培养项目

CONTENTS

来华留学及培训篇

『中印尼“现代学徒制”来华留学生项目』

南京科技职业学院(原名南京化工职业技术学院)是国家骨干(示范)院校，2017年“国际影响力”“社会服务”双50强”。学校占地面积740亩，建筑总面积35万平方米。设化工与材料学院、生物与环境学院，智能制造学院、电气与控制学院、航空与汽车学院、信息工程学院、经济与管理学院、建筑与艺术设计学院、继续教育学院和国际教育学院等10个学院及三部、一中心等共14个教学单位。基本形成以工为主，集工、经、文、管、艺于一体的多科性协调发展的专业结构，涵盖54个专业的9大专业集群。全日制在校生11000余人,其中包括来自17个国家的500余名外国留学生。现有教职工624名，专任教师486名,有海外学习经历的教师达35%。学院积极响应“一带一路”倡议，落实开放办学战略，在高职教育国际合作交流方面不断前进并形成优势。

一、中方院校简介

二、外方单位简介

SMKN PERTANIAN PEMBANGUNAN是一所隶属于印度尼西亚西爪哇教育局的职业学校。学校下设农业园艺作物、农业加工技术、渔业、农业种植作物、林业五个部门。地址:Jl.Raya Cbeber KM5 Pasirsembung, Desa Simagalih Kecamatan Cilaku,Kabupaten Cianjur, West Jawa, Indonesia。校长是H.SUTAR.JA,M博士。

肯达里SMIKN 1职业学校1965年建校，占地面积20.000平方米，教师101人，学生1300人，专业有会计、办公室管理、市场营销、计算机及网络技术4个专业。

松巴瓦SMKN 2是印尼努沙登加拉西部最好的职业高中之一。学院设有电气工程系、建筑工程系、多媒体工程系、机械工程系、重型设备工程系、轻型及汽车工程系、摩托车商务工程系、工业电子工程系等9个部门，得到了全校师生及社会各界的支持。

2017年，南京科技职业学院，江苏德龙镍业有限公司总经理赠送第一批项日毕业生〔印尼)机票回国就业

2017年，江苏德龙镍业有限公司，何学军院长亲赴江苏德隆镍业有限公司总部看望实习的印尼留学生

三、项目基本情况

学校联合印尼本土多所高中，携手江苏德龙镍业有限公司等“走出去”企业联合培养印尼留学生，2014年起开展应用化工技术、机电一体化、机电设备维修与管理、市场营销4个专业现代学徒制试点。项目主要内容为:第一，健全“招生–培养–就业”三位一体的运行机制，联合印尼高中，设立项目生源基地，国内外校企成立联合招生选拔机构，共同制定并落实一体化招工招生方案。第二，制定外国留学生现代学徒制培养标准，与“走出去”企业合作制定人才培养方案、重构课程体系、重组课程内容、重建学习载体，共同制定并实施招生(工）资格标准、课程标准、教师（师傅〉师资标准、实习(场所）标准及质量监控标准。第三，构建融入国际理解的“三平台、活模块、精课程”课程体系。第四，创建外国留学生“标准引领、平台支撑、文化交融、校企联合”现代学徒制的培养模式。第五，营造跨越不同国家与民族界限的多元文化育人环境，在突显校企合作的培养优势中，实现外国留学生在本国文化基础上对他国文化持包容和欣赏，增进不同国别、文化背景、种族信仰留学生之间的民心相通，促进外国留学生对中国传统文化、语言、知识的融通。

2017年，南京科技职业学院，学校领导及与印凫职业教育代表团合影

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

项目实施过程中形成了四大特色，即理念创新：服务“走出去”，诠释与实践国际高技能人才培养目标；模式创新;校企跨国育人，探索国际高技能人才培养新模式；体系创新：产教深度融合，构建“三平台、活模块、精课程”课程体系；多方共赢：顺应国际化趋势，促进跨国学习与就业。

项目应用效果明显，合作企业认可度高，有效为“走出去”企业解决境外当地用人难；留学生认可度高，有效促进外国留学生的跨文化学习与就业；

社会认可度高，有效彰显中国职业教育的国际化办学水平。项目已成功复制推广至学校其他专业与国家；为兄弟院校提供借鉴；形成平台化推广，承建了“江苏省‘走出去’校企国际人才信息平台”；在东南亚市场广受家长和学生欢迎，2017年外国留学生总规模位列全省高职院第一。

成果效应明显，学校接待东盟来宾160余人，开展国际培训项目，接洽老挝教育部、印尼教育文化部等多个境外职教研修团；

溢出效应显现，承办“2016中国-东盟职业教育合作对话”；策划组织2015.2016江苏–印尼国际合作双边洽谈会；承办2017“中国一东盟职教合作联盟启动仪式暨产教融合论坛”等。

2019年，南京科技职业学院，项目学生正在导师的指导下进行专业实训课程

来华留学及培训篇

湖南高速铁路职业技术学院是经湖南省人民政府批准、教育部备案的全日制公办普通高等学校，是全国职业教育先进单位，全国职业技术学校职业指导工作先进学校,教育部人才培养工作水平评估优秀学校，湖南省示范性(骨干)高等职业院校，火车头奖杯获得单位，香港地铁培训基地，铁道部危险货物运输技术培训基地，湖南省文明单位。学院占地800亩，现有全日制学生11000余人，教职工在职人数600余人。设有铁道工程学院、铁道建筑学院、铁道运输学院、铁道电信学院、铁道机电学院和思想政治理论课与体育课教学部等5院1部1校中企23个专业。毕业生面向中国铁路总公司、中铁建、中铁工、城市轨道交通四大系统高质量就业，近三年毕业生就业率平均达95%以上，就业满意率稳居90%以上，录取分数线位居全省前列。

一、中方院校简介

『中泰高铁职教合作项目』

二、外方单位简介

肯达里SMIKN 1职业学校1965年建校，占地面积20.000平方米，教师101人，学生1300人，专业有会计、办公室管理、市场营销、计算机及网络技术4个专业。

2018年，我校在泰国哇碧巴通职业技术学院举行高铁培训基地挂牌仪式

三、项目基本情况

学校积极响应国家“一带一路”倡议，助力中国高铁“走出去”，深化产教融合发展，增强国际影响力，加速学校迈向国际化步伐，2017年6月，与泰国哇碧巴通职业技术学正式签订了合作协议。合作内容为联合培养泰国学生，于2018年5月底招收第一批哇碧巴通职业技术学院等院校优秀学生40人，学习高铁动车组检修专业专业，采取汉语教学,“1+1”学习模式和学分互认方式。项目得到政府高度重视，积极建立健全体制机制，保障项目有效运行。首先，成立了国际学生工作领导小组，由学校校长担任组长，相关部门和各二级学院全面参与管理。第二，有稳定的生源保障,学校与泰国玛哈沙拉堪府哇碧巴通职业技术学院和泰国其他学院所签订的高等教育合作协议》及实质性的《泰国学生联合培养协议》规定:从2018年5月开始，上述学院联合向学校派送专业方向为高铁技术领域的“铁路机车车辆维修”和“铁路信号”等专业的学生。第三，提供经费支持与保障，湖南省教育厅逐步实施留学生政府奖学金向高职院校放开政策，衡阳市政府已决定对学校的国际学生公寓提质改造投入经费。学校设立了专项经费。第四,建立长效的工作计划与有效的工作机制，项目已纳入学校创建“卓越校”和“双一流”的中长期发展规划和年度工作计划,并逐年推进实施。

2018年,铁道综合实训基地泰囚留学生测量腕臂距离

2018年，长沙动车所泰国留学生参观学习

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

项目应用效果明显，合作企业认可度高，有效为“走出去”企业解决境外当地用人难；留学生认可度高，有效促进外国留学生的跨文化学习与就业；

成果效应明显，学校接待东盟来宾160余人，开展国际培训项目，接洽老挝教育部、印尼教育文化部等多个境外职教研修团；

2019年，学校会议室校长陈春泉给泰国留学生颁发结业证书

2020年，春节期间校企合作处刘芳老师给泰国留学生宣传疫情防控知识

来华留学及培训篇

『中柬澜湄职教培训中心暨鲁班工坊项目』

天津中德应用技术大学1985年建校，是经中华人民共和国教育部批准，为本科层次普通高校，是中国与德国、日本、西班牙三国政府在职业教育和培训领域最大的合作项目。学校办学定位于应用技术类型高等学校，主要培养区域经济社会发展所需要的应用型、技术技能型人才，既实施本科层次应用技术教育，又实施专科层次高等职业教育。总建筑面积24.39万平方米，现有教职员工720余人，全日制在校生万余人，非学历教育每年两万人次以上。有14个本科专业和33个高职专业面向全国招生。专业组群覆盖航空航天技术与服务、先进制造技术,自动化技术.新能源、交通技术与服务、软件与通信技术,经贸管理.应用语言、文化创意与技术等9个领域。形成了以国际合作、校企合作、创新创业为三大支柱和以建设应用技术大学建设为引擎的办学格局，为区域经济社会发展培养了大量高素质应用型、技术技能型人才。

一、中方院校简介

二、外方单位简介

泰国益梭通技术学院(Yasothon Technical College,Thailand)位于泰国东北部，始建于1973年，占地面积约70英亩，Phayom花是学校的标志。学院拥有3个主要的系；商业和市场营销、食品工业技术产业和旅游。开放注册自职业学历直至学士学位，现有141名教师和3761名学生。学院特色是培养具有职业道德及素养的高技能职业人才。校训为：良好技能，良好道德。学校开设职业学位到学士学位，共有五大学习领域:工业贸易，工商管理，家政，信息通讯技术等多个专业部门。

2018年，中共中央政治局委员、天津市委书记李鸿忠见证澜酒职业教育培训中心暨柬埔寨鲁班工坊揭牌仪式

2018年，外交部澜沧江–湄公河合作中国秘书处一秘潘雪松先生在天津中德应用技术大学首届澜湄周活动上致辞

三、项目基本情况

在诗琳通公主的大力支持下，中德与泰王国集拉达王宫学校经过多次联系，确定了留学生合作项目。2013年10月开始招收首批来自泰国集拉达王宫学校的留学生，6名泰国学生在中德完成3年机电一体化专业和汉语的学习。2014年9月12日，来自泰国的11所职业院校与天津市11所高职院校对接并签署了《两校间教育国际交流与合作谅解备忘录》，双方拟在管理人员互访、教师互派及培训和学生项目等方面开展合作。2017年6月，两校续签五年协议，继续加深在管理人员互访、教师培训、学生交流和联合培养领域的合作。几年来，共培养机电一体化技术专业学历留学生23人，优秀毕业生9人，毕业生就业率100%。项目服务“一带一路”建设，践行留学生培养发展道路，主要招收来自“一带一路”沿线国家的学生。创建“4454”人才培养模式，突出模块化设计，贯穿始终，让学生熟练掌握相关技术和学习领域，拓展专业知识。携手中国企业走出去，提供企业本土化人才支撑。从招工、用工到建立实习基地再到订单培养、设立企业奖学金，建立学校与走出去企业的长效合作机制，建立人才选拔与聘用的多元评价机制。推进全面素质发展，软硬件资源体系、实践教学体系、国际通用考核体系自2013年实施应用5年以来有效解决了职业教育留学生人才培养中的实际问题，取得了显著成效，顺利通过“五关”。

2019年，澜湄职业教育培训中心暨柬埔寨鲁班工坊，全体教师与学员在首届澜湄五国技术技能师资培训结业仪式上合影留念

2019年，中束双方教师在天津中德应用技术大学举行拜师结对仪式

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

首先,项目以创新为引擎,创立了“四类别”培养学制结构、采用了“四交叉”立体教学模式、构建了“五模块”课程结构、形成了“四结合”人才培养过程，形成留学生“4454”培养模式。

其次，以共赢为目标，以国际留学生订单式培养为核心，中、英文与泰国三语能力并重，实操技能与企业需求为目标的留学生职业技能人才校企合作培养模式，携手中国企业走出去。

第三，以服务为载体，扩大学校国际影响力，2016年3月李克强总理在海南省三亚市主持澜沧江一湄公河合作首次领导人会议，决定在湄公河国家设立职业教育培训中心项目，学校作为项目执行单位，接纳了来自澜湄周边五国乃至东盟国家的学员。

第四，以引智为支撑，助推国际化专业建设，留学生教育推动了机电一体化国际化试点班建设，将国际化元素融入人才培养模式改革中，使人才培养标准与国际接轨。

第五，以机制为保障，提升泰国留学生培养质量，学校充分提高教师专业能力与教学能力的国际化水平。配套出台多项留学生管理制度，保障留学生培养质量。目前，项目形成独有的特色，至2018年已举办7届全国职业院校技能大赛自动化生产线安装与调试国际邀请赛，津荣天宇精密机械捐助设立天津中德应用技术大学“津荣”优秀泰国留学生奖学金等。

2019年，天津中德应用技术大学教师为柬埔寨国立理工学院教师进行技术技能培训

2019年，柬埔寨国立理工学院校长本费林参观天津中德应用技术大学实验实训车间

来华留学及培训篇

河北软件职业技术学院是河北省首家独立建制的以信息技术教育为主的高等职业院校，是河北最大的培养信息技术高技能人才的高职院校，国家35所示范性软件职业技术学院、河北省重点建设示范性高等职业院校、河北省大学生创业教育示范学校。2016年被遴选为国家优质专科高等职业院校建设单位,2017年通过中期验收。2018年，学院受河北省教育厅委托牵头组建河北省新一代信息技术职业教育集团。学院规划占地600余亩，开设招生专业43个，在校生11000余名，其中信息技术类专业在校生超过70%，规模位居全省高职院校首位，软件技术与动漫制作技术全省综合排名第一。著名计算机专家、中国工程院院士倪光南先生为学院名誉院长。

一、中方院校简介

『中泰“祖冲之学院”项目』

二、外方单位简介

泰国吞武里商业学院(THONBURl Commercial College ）直属泰国教育部职业教育委员会曼谷职业教育中心，由建于1970年5月的吞武里商业学校于1974年6月改制而成。学院举办集本科、专科、中职三个层次的职业教育，开办专业涵盖工商管理、信息技术、电商动漫等相关领域，是泰国著名的的职业教育院校。吞武里商业学院致力于推进职业教育改革，为国家培养熟练的技术技能型人力资源，成为满足泰国经济社会发展的人力资源需求和产业需求，保证泰国继续在国际劳动力与经济市场上扮演重要角色的重要力量。学校广泛参与国际职业教育合作与发展,积极与中国院校交流合作,积极响应中国“一带一路”倡议，致力于提高泰国和东盟的职业教育水平并引导其向国际标准靠拢。

2018年，首批泰国教师培训班学员结业仪式

2019年，我院被授予“2019中泰职业教育合作突出贡献奖”及“2019中泰职业教育合作示范项目”

三、项目基本情况

在河北省教育厅大力支持与指导下，学校与泰国吞武里商业学院合作开办了第一家境外祖冲之学院。2018年8月，泰国吞武里商业学院建成技能训练中心与语言训练中心，“祖冲之学院”在泰国揭牌。10月19日学院建成国际教学中心与线上教学平台，“祖冲之学院”在学院揭牌。祖冲之学院按照“汉语＋文化＋专业＋产业”模式设计，主要面向“一带一路”沿线国家招收留学生，开展汉语、中国文化和专业技能教育，同时面向中国境外企业的当地员工开展技术技能培训和学历职业教育，服务国际产能合作和中国企业“走出去”。中泰双方制订软件技术与动漫制作技术两个专业的专业标准和H5移动应用开发等多门课程标准，2018年11月、2019年3月，分两期为集中完成145人次员工职业培训，2019年4月份完成第一批学历教育在泰国招生,9月份20名泰国留学生进驻学院开始专业与文化学习。祖冲之学院的办学主体按照“4+X”进行设计，政、校、产、文四方主体共同参与共建，第一个中泰祖冲之学院由河北软件职业技术学院、泰国曼谷职业教育中心与泰国吞武里商业学院、唐风汉语国际教育集团、河北立中集团等“5”家单位发起，后期会引入更多的中国“走出去企业”和河北省其他高职院校等“X”办学主体。

2018年，首批泰国教师培训班学员在我院祖冲之学院和教师发展中心参观学习

2019年，泰国留学生参观我院软件与计算机博物馆

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

项目得到中泰国双方政府、教育机构及企业的肯定与支持，新华三等多家高新技术企业和河北工业职业技术学院等多家省内高职正积极准备加入祖冲之学院。2018年，学院因祖冲之学院项目获评“亚太职业院校影响力50强”。项目运行的绩效为：

第一，初步建立行之有效的运行机制，健全了相关规章制度，建立起学院一把手总体负责、分管领导具体负责、外事部门归口管理、相关系部配合协作的运行机制和协调机制，中泰双方成立了联合项目管理委员会，将祖冲之学院建设纳入重点工作，设立了专门预算，制订了相应工作计划;

第二，初步建成先进的基础平台，境内境外两处揭牌，建立专业技能训练中心与语言技能训练中心两个训练中心，学院投资近400万元建成祖冲之学院教学中心;

第三，开展两期培训，为立中集团泰国分公司培训员工145人次，第1期20名学历留学生进校，初步显现人才培养效果;

第四，1个在线平台，2个专业标准，10门课程标准，初步形成中泰共认的教学资源;

第五，1个泰国中资产业园区，13所曼谷职校，多家省内高职，初步形成国内外辐射效应。项目已形成“汉语＋文化+专业＋产业”的教育模式，政校产文共建共享;学历教育、职业培训、终身教育相结合的教育体系;境内境外、线上线下相结合的教学模式;浓郁的中国元素与灵活的可拓展性等特色。

2019年，我院首批泰国留学生在我院参加国家文化节活动

来华留学及培训篇

『中马国际化人才联合培养项目』

无锡职业技术学院是国有公办省属全日制普通高等职业院校，是国家首批“国家示范性高等职业院校”之一，2012年开始试办四年制高职本科教育，培养本科层次的技术技能人才，2019年入选国家“双高”校A类建设院校，同年在高职高专院校竞争力排行榜位列全国第4。学院与美、日等国开展中外合作办学项目12个;招收留学生1700余名,外国留学生总规模居全国高职院校前列;开设5个海外分校和汉语中心，连续三年蝉联“全国高等职业院校国际影响力50强”。

一、中方院校简介

二、外方单位简介

马来西亚管理与科学大学始建于2001年，坐落于雪兰蔑州首府莎阿南市，是一所培养信息技术、工业管理等关键领域紧缺人才的顶尖大学，在马来西亚高教部教育机构级别评估系统中属于五星级最佳学府，QS 世界大学评分系统中位列全球第541位，亚洲第179位。设立课程获英国大学认证服务机构、日本商业教育明日奖学金联盟等认证。现有全日制在校生8119名，教职工655名。

运动会上的MSU 学生们

我校师生在MSU参加活动

MSU校长MOHD SHUKRI AB YAJID拿督首次访问我校

三、项目基本情况

无锡职业技术学院与马来西亚管理与科学大学于2016年开展互访交流，2017年6月正式签署合作协议。中马国际化人才联合培养项目秉承“资源互补、强强联合”的合作理念，通过师生交流、专业人才跨国分段联合培养、国际化师资培养、海外汉语中心、企业社会服务等形式，开展多层次多领域的合作，实现中马院校学分互认、文凭互联，教育成果共享。双方每年互派30余名师生到校进行为期半个月的交流访问;马方累计选派240余名学生来我校参加跨国分段联合培养项目; 60余名中方师生赴马攻读博士、学士学位，接收包括马方在内的东盟国家170余名教师的各级各类培训;选派汉语教师赴马方汉语中心累计完成汉语培训40000人日;联合无锡新敏通网络技术有限公司，共同制定针对马来西亚留学生的计算机网络技术专业人才培养方案。

外派汉语教师在MSU汉语课堂与学生合影

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

第一，创新合作模式，开创国内高职院校联合培养海外本科层次人才的先河，实现留学生教育从专科到研究生的全覆盖。采用“2+2”模式，通过“学分互认、文凭联授、跨国分段培养”，实现教育成果的国际衔接与学历的国际认定。计算机网络技术、旅游与酒店管理专业的专科生、本科生、研究生实现了跨国分段联合培养，打通跨国学历壁垒，实现留学生来华留学和国内学生海外学历晋升的完美融合。

第二，创新培养模式，搭建“双校双企产教协同”育人平台，中马双方为学生安排本地优秀企业或与未来就业岗位一致的企业进行实习、实训，实现留学生学业与就业的无缝对接。

第三，创新输出模式，校企联合开发国际水平职业教育标准，以中国——东盟教师培训发展中心、马来西亚管理与科学大学汉语中心、跨国分段联合培养项目等为载体进行具有中国特色的智能制造领域专业标准及课程资源的输出，引领职业教育国际化进程。

MSU学生参加我校元旦演出

来华留学及培训篇

『中老2+1深圳产业技术学院项目』

深圳信息职业技术学院始建于2002年，是由深圳市人民政府举办，广东省人民政府批准成立的公办全日制普通高等学校。是国家示范(骨干）高职院校、国家示范性软件职业技术学院、教育部“中德职教汽车机电合作项目"试点院校。学院拥有3个国家级高等职业教育专业教学资源库,开设信息类专业47个，依托深圳优渥的创新生态体系和强大的ICT产业集群，全面对接ICT产业，实现教育链、人才链精准对接产业链、创新链。

一、中方院校简介

二、外方单位简介

老挝巴巴萨技术学院始建于1936年，位于老挝万象,是老挝第一所国立专业技术学院。学院设有汉语国际教育中心，是老挝地区汉语培训和教学的重要平台。学院每年为2000多名工人提供技能证书、技术文凭和高级文凭,满足劳动力市场需求。

2019年6月中老合作办学项目签的仪式

2020年1月设立深圳产业学院（万象）

三、项目基本情况

与老挝开展“2+1”联合(学历)教育项目，探索“低成本、高成效”办学新模式。2019年6月签署《深圳信息职业技术学院与老挝国巴巴萨职业学院(大专层次）教育合作协议》;2019年9月启动面向老挝学生的“2+1"国际学生联合培养项目,帮助合作院校建立软件技术、通信技术、电子商务、物流管理等专业，首届招生250人，前两年在老挝实施教学，第三年到深圳学习，毕业后将颁发两校毕业证。

互设工坊建立“深圳产业技术学院(万象)”和“国际外交语言研究中心(万象)”。携手深圳华为等高科技企业开展海外教育培训、高新技术讲座，实现技术技能人才本土化，并利用现在信息技术手段，输出职业教育优质资源、教学解决方案、构建国际人才培养与服务模式。

“国际外交语言研究中心(万象）“为老挝权威语言研究与评估认证机构，开展各种形式的对外文化交流活动，传播世界各民族优秀语言文化，已完成产业技术人才培养356人。

深圳信息教授在老挝开展学术报告和技术讲座

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

第一，“2+1”联合学历教育项目创新了国际合作“低成本、高成效”逆向办学新模式，架构了三通道人才培养新模式。一方面，不增加国际学生学制和经济开销的情况下，学生达到毕业条件后，将同时颁发中老两校大专学历证书;另一方面，帮助合作院校在短时间建立新专业，培育新的技术和专业增长点，培训教师的知识和技能，培育当地技术技能型人才，带动老挝国技术产业的发展。

第二，“深圳产业技术学院(万象)”形成了具有深圳产业特色的教育援外新“鲁班工坊”模式。深圳结合产业优势、地域优势、中方院校师资高学历优质、产业应用技术优势，协同深圳华为等高科技企业建立“深圳产业技术学院(万象)”开展海外教育培训，参与“一带一路”建设和国际产能合作，实现技术技能人才本土化;利用现代信息技术手段，输出职业教育优质资源、教学解决方案，构建国际人才培养与服务模式。

2018年9月深圳信息–版纳职院-巴巴萨职院共同签订战略性合作框架协议

2020年1月赴老挝开展学期教学推进情况研讨

来华留学及培训篇

重庆公共运输职业学院由重庆市属大型重点国企重庆交通开投集团投资举办，是重庆市唯一一所以轨道交通、铁路交通、智能交通、城市公共交通一体化为特色高职院校，是中国轨道交通职业教育集团理事单位、西南轨道交通职业教育集团理事长单位、中泰职业教育联盟副理事长单位。学院于2016年、2019年相继加入“中国一东盟轨道交通教育培训联盟”、“中国—柬埔寨职业教育合作联盟”。

一、中方院校简介

『中泰高铁技术人才联合培养项目』

二、外方单位简介

泰国素那他尼技术学院始建于1937年,现有在校学生3511人，教职工203人。学院设有15个系，其中11个系为专科教育,4个系为本科教育。建校以来,学院教学科研硕果累累，其中“纳米织物产品”在2018年第46届国际发明展上(瑞士，日内瓦)荣获银奖。随着中泰铁路建设发展，学院开始培养泰国高铁技术技能人才，在2018年与重庆公共运输职业学院等高职院校签署了高铁技术技能人才培养合作协议。

签署合作协议

泰国职业教育委员会代表团来访

三、项目基本情况

学院与泰国素那他尼技术学院等院校签订《“1+1”铁道交通技术人才联合培养合作协议》，合作举办“高铁技术培训班”项目。

2018年学院招收泰国留学生28名，到学校参加为期一年的高铁术技能培训,学员完成培训并考试合格后到泰国CHOTHAVEE PLC.等公司就职,服务中泰铁路建设和当地铁路交通发展。

2019年学院招收泰国留学生43名，留学生先在泰国完成基础汉语培训后，再到学院进行汉语强化培训和高铁动车技术技能强化培训，学习结束后，经考核合格的学生由泰方推荐到泰国交通运输企业或者泰国的中资企业就业。

2019年学院与泰国素那他尼技术学院在已有合作基础上，继续合作举办2020年泰国高铁技术培训班，拟招收20名泰国留学生，目前在泰国的第一阶段培养工作已经完成，拟于2020年9月在学院实施第二阶段培养工作。

高铁动车模拟驾驶

在重庆机务段教学实习

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

一是促进教育对外开放，服务“一带一路”倡议。形成重庆优质职业教育资源和课程标准对外输出，服务“一带一路”倡议和优质产能“走出去”的一张名片，促进了重庆职业教育国际交流与发展，为建设内陆开放高地作出积极贡献。

二是培养知华友华人士，促进两国民心相通。形成了一批具有学院特色的教学、管理、文化交流活动亮点，营造出友好融洽、积极向上的校园文化氛围，展示和分享了中国高铁动车建设成果和经验，促进中泰道路联通、民心相通。

三是展示中国高铁魅力，培养紧缺铁道人才。围绕高铁动车技术标准“走出去”，发挥了学院“泰国铁道交通专业留学培养基地”作用，为泰国培养了熟知中国文化和技术标准的铁道交通技术人才。

四是连续开展项目合作，打造国际合作品牌。通过连续实施泰国高铁技术培训班项目，学院打造了高铁动车、交通运输领域“留学重庆”特色品牌。

现场教学

在重庆机务段教学实习

来华留学及培训篇

重庆工商职业学院是由重庆市人民政府举办公办全日制普通高等学校，是国家骨干高职院校、中国特色高水平高职学校和专业计划建设单位。开设物联网应用技术等44个专业，在校生1.4万余名。学院在2016-2017年度全国高等职业教育质量年报中综合排名百强，创新发展影响力排行榜位列第48位，社会服务能力50强，2018-2019年中国高职高专院校竞争力排行第60位。

一、中方院校简介

『中泰职教合作海外培养项目』

二、外方单位简介

泰国教育部职业教育委员会是泰国教育部于1938年成立的高职部，1941年更名为职业教育委员会，涵盖旅游管理、农业科学技术、工业建筑业等15种职业教育类型，业务覆盖泰国426所职业院校。

合作签约——乌汶技术学院签约照片

泰国教育部职教委与重庆工商职业学院为海外培训工作部（泰国）揭牌

重庆工商职业学院在泰国廊曼技术学院挂牌泰国海外工作站

三、项目基本情况

2018年我校与泰国教育部职业教育委员会签署合作协议，2019年泰国教育部职业教育委在中国设立的首个海外培训工作部在我校挂牌成立。同年，我校在泰国廊曼技术学院挂牌成立泰国海外工作坊，双向助力中泰职教合作。

项目实施以来，已连续为泰国培养了应用电子技术、汽车检测与维修、数字媒体应用技术、建筑工程技术、物流等专业技术技能型人才216名，受到泰国教育部职教委和合作院校的高度赞誉，同时也陆续吸引了20余所泰国职业院校参与合作。2019年培训班率先开展数字媒体应用技术专业“1+2”联合培养学历留学生项目，14名学生已在中国完成学籍注册，目前正在泰国素林职业学院进行第一年基础课程学习。

海外工作站以拓展合作、汇集校友、开展职业技能培训为目标，同时每年与泰国教育部职教委在曼谷联合举办中泰汉语夏令营活动，我校派遣教师和学生志愿者赴泰开展汉语教学和文化交流。工作站已累计开展数字媒体应用技术专业技能指导200人日，汉语培训2100人日。

中泰汉语夏令营

电子产品制作实训

四、项目创新经验、成果特色与示范作用

第一创新经验。该项目由我校直接对接泰国教育部实施，注重顶层设计和专业教学动态调整。每年由我校举办中泰职教合作国际化人才培养、国际化课程建设等专项研讨会，根据泰国当地专业人才需求，与泰方职教领域专家、教师共同探讨人才培养模式的不断创新和融合，已经构建起可持续性的留学生“实习＋实训”、“文化+技术技能＋工匠精神”人才培养长效机制。

第二成果特色:首唯一、常态化。培训部是泰国教育部职教委在中国设立的唯一挂牌的海外培训基地,数字媒体应用技术专业“1+2”联合培养项目，成为泰国教育部职教委与中国高职院校合作开展的首个学历留学生项目。培训部已累计培养汽车检测与维修等专业技能人才229名;除每年定期举办的各类中泰职教合作专项研讨活动，还配套开展“感知重庆”系列文化体验活动、“中泰汉语夏令营”等常态化品牌活动，参与泰籍师生千余人次，极大促进了中外人文交流。

第三示范作用。该项目搭建了中泰职教领域长期、稳固的机制化合作平台，形成了多方共赢的集文化交流、技能培训、标准输出于一体的合作新模式，为建设中国——东盟教育共同体作出了积极贡献。

城市文化体验活动

某某时尚潮流服饰有限公司

XX Fashion Fashion Clothing Co., Ltd

中国——东盟高职院校特色合作项目成果汇编2018-2020来华留学及培训篇

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