小布说
孩子，
你们生而浪漫，焕新了五彩与斑斓，
你们让万物悦动，尽享新生的狂欢。
你们是诗意最本源的来处，
为天地生灵的磅礴加冕，
你们是世间的现在与未来，
将人最美好的想象呈现。
布满烁星的夜空有故事栖居的甜梦，
歌乐浮动的绿茵有汗水挥洒的热情。
未知的世界正等待着你们的探索，
来完整我们共同的幸福童年。
BOGOOD ///
BOGOOD
FAMILY
专家寄语
幼儿园是幼儿和教师共同生活、学习和成长的地方。一个能让幼儿快乐生活、健康成长的幼儿园，必定也是教师能够快乐生活、健康成长的地方。秉持“循迹”、“分享”、“共建”、“成就”的理念，布歌未来教育科技研究院为布歌老师们创办了《小布家》这本既专业又有趣的刊物。“教研小书桌”、“壁炉故事会”、“圆毯促膝话”、“成长照片墙”…… 每一个富有吸引力的栏目，既贴近教师专业发展的需要，又营造出和谐的“家庭”氛围。
愿《小布家》成为布歌老师们学习、分享、成长的乐园，“为未知而教，为未来而学”，践行自己的教育理想，为幼儿创造幸福快乐的幼儿园生活，为未来培养健康智慧胜任的儿童。
2021 年 1 月 10 日，北京
刘焱，北京师范大学二级教授，博士生导师。 第十一届、第十二届、第十三届全国政协委员、教育部学前教育工作委员会委员，教育部全国教师教育课程资源专家委员会、中国学前教育研究会学术委员会委员
创
刊
理
念
循迹
分享
共建
成就
循迹：培养老师们记录与思考的习惯，追寻布歌人的奔跑足迹。
分享：体现资源共享意识，让彼此间交流之有“物”，交流中有深度。
共建：牢固树立团队意识，互帮互扶互督互促。
成就：举团队之力促进并见证各园所的成长与成就。
+
布歌前线/ 重点面向集团化办园动态，园所优秀荣誉成果，实现集团化、标准化管理的目的与意义，共赢共建。
壁炉故事会/ 重点面向园所趣味课程、活动及一日生活的故事，分享优质活动创意，让幼儿或家长在布歌未来幼儿园中的参与留痕，记录园所的欢笑和孩子的成长。
安全有话说/ 重点记录园所安全管理工作的进程与成效，将全方位全形式的安全教育与安全工作全面融入幼儿园管理的细节之中。
圆毯促膝话/ 重点面向全体教师，承载老师们的外出学习收获、日常教学感悟、专业培训思考等，充当教师群体的成长记录册。
家园约会时/ 重点面向各家园所与各个家庭之间的对话与交融，记录下这些共同护卫孩子成长的童年参与者。
创意故事角/ 重点记录老师和孩子们脑海中的奇思妙想与趣言妙语，记录下幼儿园里这些创作力和想象力爆发的时刻。
Contents
目 录
布歌前线
壁炉故事会
安全有话说
圆毯促膝话
家园约会时
创意故事角
小布家
为未知而教
为未来而学
CONTENT OF THE COLUMN
栏目介绍
/ 01
/ 15
/ 31
/ 25
/ 54
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BOGOOD
FAMILY
PART 01 布歌前线
做面向未来的教育 创见未来的幼儿园
“布”履不停 與夢啟程
布歌未來
新年的热闹气息还未淡去，2021年2月23日，布歌家族的成员们终于再次齐聚一堂，饱尝了一餐干货满满的知识盛宴。
一、李敏教授分享：《品牌办园背景下幼儿园顶层设计与园所发展规划》
李敏教授作客布歌未来“2021幼儿园管理实务研修会”，围绕幼儿园办园思想提炼、顶层设计思路及如何做好幼儿园发展规划三个维度与层次，深度剖析了品牌办园背景下幼儿园顶层设计与规划发展的探索路径与理想追寻，聚焦幼儿园顶层规划中的三大核心问题：展望发展愿景、明确现实现状、找到前进路径做思路分享与指导。
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布歌前线
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布歌前线
二、青羊督学车飞老师分享：《质量背景下幼儿园管理者的素养与修炼》
成都市青羊区督学车飞老师根据如何衡量学前教育是否有质量、作为幼儿园管理者如何去做有素养的修炼两个方向进行分享指导。
她提出，结构维度、过程维度、结果维度是衡量一所幼儿园是否优质的关键指标，优秀的管理者则需要精耕慧创，把握教育者、领导者、管理者三种角色，明确规划园所发展、营造园所文化、领导保育教育、引领教师专业成长、优化内部管理、调试外部环境六项职责。
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布歌前线
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三、园创笔记创始人周俊分享：《让教育看得见》
“做教育的不懂营销，做营销的不懂教育”一度成为了幼儿园对外宣发的瓶颈，而学前教育作为孩 子人生的启程站，是值得被看见、应该被看见的。
周俊老师提出，为了更好地发挥优质学前教育的辐射作用，加强家园之间的紧密联系，幼教行业也应乘上“互联网+”的快车，做好数字成果积累，让老师成为孩子的记录者，让孩子成为故事的主人公，让家长成为幼儿园的参与者，利用数字化共育更好地呈现我们的故事和我们的教育。
四、2021年度幼儿园办园目标分享
布歌未来旗下幼儿园已经卯足了干劲，目标在前方行动在路上，各位园长们一一分享了未来年度的办园和发展目标计划与相应措施，蓝图已然勾画出框线，美好的新学期正等待着色彩的丰满。
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园长们郑重于《2021幼儿园园长目标管理责任书》上签下自己的一份承诺与责任，坚定目标意识，携起手来为孩子与园所的可持续成长保驾护航。
未来不是空中楼阁，而是脚踏实地的规划和创造，启程的号角已然吹响，我们必将朝着“教育看得见，成效出得来”的发展目标，拿出更加昂扬向上的面貌和谦逊为学的态度迎接新学期的到来，春光正好，不负韶华。
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走出园所 学惠社区
高新区尚丰幼儿园
珍贵三堂课
难忘的三次科学旅行
第一堂：色彩的魔法——林荧
在本次社区活动中，参与活动的幼儿年龄在8-10岁，他们对三原色有一定的认识和了解，只是缺乏相关动手操作的经验，所以《调色大师》这个实验主要让孩子们通过亲自动手操作验证已有经验，巩固对三原色的认识以及三原色的调色原理。《魔法水塔》则是通过实验让孩子们了解因为加入食盐量的不同而导致液体密度不同出现分层效果，关于液体密度探索的实验很多，针对小学一、二年级的小朋友年龄特点，加入颜料使实验过程更有趣，实验结果更明显和美观。
实验《调色大师》中，孩子们因为前期经验丰富，因此对于颜色调配缺乏好奇心。而在《魔法水塔》中，孩子们对水塔的出现充满好奇，迫不及待想自己尝试。
因此，在之后的活动中考虑作出以下调整：针对8-10岁幼儿在《调色大师》活动中可以加入实验的记录，通过记录调动孩子们的积极性。而不同年龄段的孩子选择难度不同的科学实验，激发孩子们的好奇心。
小游戏·调色大师
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第二堂：不倒翁的秘密——孙琰
在本次社区活动中，参与活动的幼儿年龄在8-10岁，活动目标是让孩子积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位孩子都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来，科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。
按照我的设计的流程由易到难，在老师的指导下，成功制作完成不倒翁对于孩子们来说是充满了成功的喜悦，不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再进行探索。
第三堂：气泡水与土电话——赵雪林
本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。在本次社区活动中，参与活动的幼儿年龄在8-10岁，他们的已知经验较为丰富，在《制作泡泡水》中他们对如何制作泡泡水都有一定的了解，只是缺乏一定的实战经验，在操作的同时，他们能够感受科学实验带来的乐趣，同时也能加深他们对泡泡水制作的过程。
在《亲情土电话》实验中，幼儿对于土电话十分的感兴趣，幼儿也能够了解到声音是有什么传播的。在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。在制作活动和实践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。
本次活动的不足，在准备材料时，我应该多准备一些长短不一， 质地不一，粗细不的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。
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青幼孩子的野战区之旅
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自主探索 “战”无止境
文/ 青台山幼儿园 周燕
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孩子们畅游在《动物狂欢节》的主题活动中，我们一起观察、了解、探索兔子的外形特征和生活习性。于是，我和孩子们一起来到了幼儿园的“兔子之家”。孩子们趴在栅栏上，眼睛直勾勾地看着两只小兔子。
当大家都全神贯注地观察着小兔子时，满满小朋友突然拉着我的衣角对我说：“老师，这个是干什么的呀？”他手指着野战区里的迷彩布好奇地问我。
我蹲下来问他：“你觉得那是干什么的呀？”
“我猜是军人的衣服。”
这时松妹走过来说：“那不是衣服，那是迷彩布，我爸爸当过兵，我见过的。”
“像一个房子。”
松妹的好朋友酸奶轻轻地说。
越来越多的小朋友围过来谈论这个话题，于是我说：“这里其实是一个野战区，哥哥姐姐在这里开展了丰富的游戏，如果你们想要来这里游戏，老师帮你们预约吧！”
小朋友们都兴奋地跳起来：
“耶又有新游戏可以玩啦！”
“我要来当军人！”
“我是最厉害的军人啦！”
野战区之旅就这样开启了……
缘起
一、初试野战
1.游戏大讨论
面对即将开展的野战区游戏，我和孩子们开启了初次游戏讨论。
首先我出示“迷彩布”的照片，激起幼儿的回忆，同时将野战区里的材料进行了展示，孩子们兴趣十足。随后我抛出问题：“野战区里有这么多材料，你们觉得可以怎么玩呢？”
孩子们开始了思考和讨论。
小瑜说：“有枪有军人的衣服，我们可以来打仗啊。”
我顺势问道：“那军人和谁打呢？”
于是汪果说：“我们可以分成两队，军人一队，坏人一队，然后就可以打啦！”
“我拿着枪像奥特曼打怪兽一样，把坏人打倒！”
“我也要当军人，我爸爸就是军人，我要像他一样厉害！”
“你来当坏人吧，我打你你就快点跑！”
……
孩子们激烈地讨论着，我在一旁认真地倾听着。讨论结束，我对孩子们的讨论进行了简单的小结，并开启了孩子们野战游戏的大门。
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2.第一次尝试
运动俱乐部时间我带着孩子们来到野战区，开始了第一次野战游戏。孩子们都争先恐后地抢着军装和枪，抢到的孩子心满意足地进入游戏区，而没抢到的孩子：有的拿起了材料框里的锅、铲、碗、勺子等用具，当成自己的武器；有的孩子拿着锅碗就地取材玩起了厨房游戏；有的孩子则默默当起了穿着“平民衣服”的军人；有的孩子被迫选择了当“坏人”……而我也没有过多地介入，选择做一个游戏的观察者，并将他们游戏行为记录了下来。
3.发现问题、讨论问题、解决问题
问题1：扮演“坏人”的小嘉被军人小瑜用枪“打中”，小嘉倒地佯装受伤躺在地上。
讨论：有人受伤到底该怎么办呢？
伊伊说：“要去看医生！”
小小说：“打120去医院治病！”
满满说：“给他包扎一下。”
“下次我来当医生就可以救他了！”
孩子们根据自己生活经验积极发表着自己的见解。待他们讨论快结束时，我拉回他们的思绪：“原来有人受伤了，是需要医生来救治的。那我们野战区里除了有军人、‘坏人’，还可以有……”
“医生！”
解决：野战区里增加医生的角色！
问题出现
往往是契机
问题2：常果站在一棵树下，嘟着嘴巴，很不开心的样子。据知情人士透露：原来常果一心想要当军人，但却没有拿到军人的衣服，又不甘愿当“坏人”，所以在一旁生闷气。
讨论：今天你们是怎么分角色的？
“谁先抢到军衣谁就当军人！”小瑜说。
“老师，他们在抢的时候踩到我的脚了”
“有人还撞到了我的头”茗茗和杭杭说道。于是我趁机说道：“抢东西容易发生安全事故，你们可以想一想有什么好的办法来分配角色”。大家都开始认真思考，各抒己见，想办法解决这个问题。
“要不小男生当军人，小女生当医生！”
“坏人谁当呢？”
“那小鸭组当军人，小鹿组……”
最后大家统一意见：早操组轮换角色！
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二、战地医院的崛起
1.医生该做什么？
经过了第一次的尝试、发现问题、解决问题，我们开启了第二次游戏。孩子们按照之前制定的规则分配好游戏角色，然后各自进入自己的游戏区域。游戏开始，军人和“坏人”出动作战，一番交战后军人瑞瑞“受伤”倒地，于是队友呼叫医生。初次上岗的医生显得蹑手蹑脚，面对躺在地上的“病人”不知如何是好。这时我扮演其中一名医生加入孩子们的游戏，“哎呀，他受伤了，我们赶快把他送进医院吧！”，于是我和几名医生一起将“病人”抬到了战地医院。这时，孩子们开始“忙碌”起来，给他打针、测体温、贴创可贴，一顿操作后对“病人”说：“好了，你可以出院啦！”。
在这个小环节里，我发现孩子们知道医生可以救人，但对于医生的工作内容并不了解，不知道医生在面对病人时到底该做些什么。因此，游戏结束后，我们针对此次问题进行了一次医生职业大调查：请孩子们回家了解医生的职业，了解医生救治的基本流程。孩子们兴奋地带着自己的调查结果来与我分享，我们的讨论再次展开。“我们要先检查病人哪里受伤了”、“现在有病毒，要先消毒”、“找受伤的地方，然后给他包扎一下，然后输液休息几天就可以出院了”……分享完毕后，我引领孩子们进行了小结：当有人受伤后，医生可以这样做——将病人带到医院、搀扶坐下、检查受伤部位、处理伤口、包扎、吃药、输液、休息、出院。
问题出现时
我们知道
生活赋能游戏游戏赋能孩子
PART 02 壁炉故事会
做面向未来的教育 创见未来的幼儿园
成长留痕 GOGO运动
“爱成都 迎大运”合源宝贝运动周
/ 高新区合源幼儿园
“爱成都，迎大运”，2021年，成都将迎来一场独具魅力的世界青春盛宴——第31届世界大学生夏季运动会。为积极响应成都市教育文件、贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关精神，让幼儿识家乡、爱家乡，激发幼儿作为成都小主人的自豪感。合源幼儿园全体师生满怀喜悦之情，以饱满的精神状态，迎来了第一届“合源宝贝运动周”。合源幼儿园的全体师生们用行动践行布歌未来的体育精神——轻松上场，和朋友一起昂扬奔跑；坚毅，在哪里跌倒就在哪里站起来，为大运会助力加油！
PART 02 壁炉故事会
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PART 02 壁炉故事会
时刻准备着 >
1/ 展板大比拼
瞧，各班老师纷纷做出了活动展板：苒苒班和苗苗班做的成都景点展板；豆豆班和凯凯班做的川剧展板；萌萌和朵朵班做的成都名小吃展板；芽芽班和悠悠班做的大熊猫展板。
通过跨班级的合作，不仅提升了我园教师相互间的合作能力，也进一步加强了我园各班级之间的联动。通过展板的形式将成都的文化展现得淋漓尽致，促进了我园幼儿识家乡、爱家乡的情感。
2/ 小记者上任
为使合源幼儿园的办园理念“体验智趣生活，对话完整生命”落地，此次“合源宝贝运动周”园所推出了“我是小记者”活动。
幼儿独立去采访幼儿园的老师们、为我们操劳的保安叔叔们等等，在“对话”中去主动了解什么是成都大运会？什么是合源宝贝运动周？什么是运动会？作为小主人的我们，可以怎样为成都大运会加油助威？
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PART 02 壁炉故事会
3/ 健康加油站
在“合源宝贝运动周”期间，幼儿园保健朱佳慧医生、胡静医生对我们小朋友的体质进行了综合的测试，为孩子运动周期间的健康保驾护航。
本次幼儿体质检测共有三个项目：双脚连续跳测试；钻、爬测试；30米跑测试，下面让我们一起来回顾一下孩子们的体测现场吧！
4/ 彩排欢乐多
合源宝贝运动周，我们也在认真准备即将到来的“果果运动会”哦，“1 2 3 4， 1 2 3 4”，听，我们合源的孩子们正在彩排呢，赶紧跟着我去彩排现场看看吧！
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比赛进行时 >
PART 02 壁炉故事会
天色渐明，全园师生陆续来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。上午九点三十分，主持人宣布活动正式开始。
国旗的赤红色高悬于空，由园所保安所组成的国旗方阵踏着整齐有劲的步伐向观众们走来。随之而至的是蓝色的园旗，布歌未来的品牌文化深植在合源幼儿园全体师生每分每秒的记忆里，是与国旗上那抹赤红色相伴相依的蓝色血脉。
音乐奏起，我们的小小运动员们陆续出场。他们气宇轩昂，带着十足的信心，仿佛一切已经胜券在握，只等与朋友一同共赴赛场。
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PART 02 壁炉故事会
1/ 体操表演
小班组——毛条操
根据孩子们的年龄特点，小班组早操用游戏化的情景贯穿始终，主要以循序渐进、动静结合的方式开展，用可操作性强的毛条作为运动器材，老师们将走、跑、跳、爬等运动融入到游戏中，让孩子们在游戏中体验了不同的运动方式，游戏化的活动让早操富有趣味性与锻炼性。
中班组——足球操
中班组的老师们将早操与足球活动巧妙结合，整场早操难易程度呈递进性，负有挑战性。它既能锻炼幼儿的身体、发展幼儿的基本动作，又能激发幼儿参加体育活动的积极性。科学、合理地开展早操活动，对增强幼儿体质、发展幼儿动作的协调性、灵活性，促进幼儿身心健康具有十分重要的意义。
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2/ 小轮车滑行赛
小轮车又叫滑步车。从外观上看，滑轮车跟自行车最大的区别就是没有链条和脚踏。孩子们可以用脚持续蹬地来提供滑行动力，不断地滑行对幼儿来说能提升腿部力量、平衡感以及协调性。
豆豆班——单脚滑行
单脚滑行需要小朋友们做到以下三点动作标准：双手握稳车把，坐稳后，身体自然挺直目视前方；一脚提起全脚掌紧贴踏板处，脚尖膝盖均朝前，通过控制车把、身体重心，单脚支撑保持身体平衡；另一只脚有节奏地从前往后蹬地划行。
朵朵班——站立滑行
站立滑行需要做到：双手握稳车把，坐稳后目视前方，双脚自然交替滑行达到一定车速；双脚同时提起，全脚掌踩稳在后叉踏板处，脚尖膝盖均朝前；慢慢蹲起直至双腿伸直，在站起过程中，身体重心往后上方移动，保持平衡，溜车一段距离。
苗苗班——坐姿滑行
坐姿滑行需要做到：双手握稳车把，坐稳后目视前方，双脚自然交替划行并达到一定车速；双脚同时提起，放在后叉踏板处，脚尖与膝盖方向均朝前；通过控制车把转动方向控制身体重心，从而保持人车平衡,溜车一段距离。
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3/ 家长老师接力赛
小朋友们在小轮车滑行赛中的完美表现感染了在场的老师和家长朋友，他们被运动会火热的气氛点燃，加入了这场酣畅淋漓的运动狂欢。接力赛是传统运动会比赛项目，最考验团队之间的默契和配合，老师们和家长们共同参与接力赛项目的角逐，在合作与竞争中享受运动带来的快乐。
4/ 体能大循环
体能大循环，顾名思义，是将各个运动项目串联组成的循环赛道，所有即将参与循环项目赛的孩子们都将获得一张自己的游戏卡片，每完成其中一个项目就能到项目负责的老师处盖上印章，所有的游戏项目都完成之后，孩子们就能凭借满章卡片换取一枚运动勋章。
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6/ 颁奖环节
所有项目结束之后就来到了我们揭晓成果的环节，孩子们在整场运动会中都表现出了极高的参与积极性，取得了傲人的成绩，老师们为孩子准备了运动大礼包作为比赛奖品，运动之后的疲累被惊喜驱散，孩子们手捧着这一份靠自己努力换取的成果，实难抑住脸上的笑意。
合源幼儿园首届“合源宝贝运动周”圆满落幕，我们难忘运动小健儿在充满希望的赛道上激情飞扬，向着胜利的终点咬牙冲刺的瞬间，我们也难忘家长朋友们的积极参与，难忘我们教职工队伍的真诚付出，我们期待着下一场与每个你在赛场上的相见。
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冬冷物燥 火患需防——
防患未“燃” 安全“童”行
/ 青台山幼儿园、尚丰幼儿园
关注消防，生命至上，事后“救”不如事前“防”，唯有全民提高自防自救能，才能从源头减少火灾事故，为响应2020年“119”消防宣传日活动号召，贯彻“全民关注消防，生命安全至上”精神，切实提高全体师生消防自救意识及能力，青台山幼儿园开展了消防安全培训及演练活动。
PART 03 安全有话说
做面向未来的教育 创见未来的幼儿园
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青台山幼儿园特邀从事消防安全工作的教官开展了消防知识培训，向全园师生进一步普及了消防安全知识，教官强调了“防范未然、警钟长鸣”的重要性，并对灭火器消防设施设备的作用进行细致讲解，全面强化了全园师生消防安全意识和能力。
11月9日下午，青台山幼儿园开展了突发火灾消防安全演练活动，通过情景化、真实化的盲演，助力孩子内化消防安全意识，熟知并掌握逃生自救的流程和技能。
青台山幼儿园在消防演练中加入了“烟雾”，模拟真实火灾场景，让孩子们真正提起火患发生时的紧张感，提升消防演练的效果。大部分孩子在演练中表现得十分勇敢，在快速有序撤离到安全地带后，各班清点幼儿人数依次向副指挥及总指挥进行汇报。
经过此次现场消防演练，老师和小朋友们受益匪浅，不仅增强了消防安全意识，提高了对火灾危险性的认识和处置突发事件的应急能力；同时也普及了消防安全常识，提升了灭火逃生自救技能。今后将严格按照消防安全有关规定，扎实做好日常消防检查工作。
PART 03 安全有话说
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幼儿园安全工作重于泰山，为了进一步增强全园师幼的消防安全意识，提高自救防范的能力，成都高新区尚丰幼儿园于11月9日开展了消防安全演练活动。
随着火警警报声的响起，各班教师迅速按火灾预案疏散线路带领幼儿用湿毛巾捂住口鼻，沿着各自的安全通道弯腰、低头并快速撤离至操场安全区域，教师迅速清点人数，并向总指挥报告。
消防员叔叔为小朋友们讲解了消防安全知识，孩子们将不能玩火、玩弄电气设备；发现火灾迅速拨打火警电话119；受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等，向安全出口方向逃离；火灾袭来穿过浓烟时，要用湿毛巾捂住口鼻尽量使身体贴近地面迅速逃生等知识牢记于心，消防员为孩子们展示消防水带、消防水枪、绝缘服等设备，孩子们知道了原来消防员叔叔是使用这样的装备进入火场救人的。
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尚丰幼儿园的两位宝贝代表为消防员叔叔们敬献了锦旗，感谢消防员叔叔们的辛勤付出，为我们守护城市安全，才有了我们幸福安宁的生活，您们辛苦了！
小朋友们还跟消防车来了一次近距离的亲密接触和消防员叔叔一起站在威风凛凛的赤色消防车前进行了合影留恋，孩子们个个都兴奋极了!
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消防演练结束后，消防员为老师们讲解了关于消防的知识，并现场示范如何正确灭火，老师们跃跃欲试，在消防员的指导下，老师们对灭火器的使用有了初步的了解，并且掌握了灭火器正确使用的方法。
本次消防演练活动，不仅让老师和孩子们懂得发生火灾时如何进行自救、如何逃生、如何拨打119电话报警，更懂得了面对突然发生的重大事故要沉着冷静，紧急撤离。在以后的活动中，将安全教育渗透到日常教学中，为全园师生筑起一道坚固的安全防火墙！
PART 03 安全有话说
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安全为本 从幼先行
对高空抛物说“不”
/ 天鹅湖第二幼儿园青台山办学点
天鹅湖第二幼儿园青台山办学点定址于“龙泉人家”综合体二楼，既享有周围完善的配套生活设施，又适用了优秀前沿的教育办学体系，在公服配套中将为社区居民提供完善的幼儿教育保障。正因位置的特殊性，安全便是我们的重中之重。
一日活动皆课程，我们因地制宜，与孩子们共同决定开展“拒绝高空抛物”的主题教育活动。
讨论——
Q：什么是高空抛物？
为了促进孩子们对“高空抛物”的理解，老师开展了谈话活动“什么是高空抛物”，鼓励大家将自己对“高空抛物”的认识分享出来。
然然：高空抛物就是从高高的地方丢东西下来。
瑞瑞：我在小区里看到有贴了“禁止高空抛物”的照片。
滔滔：高空抛物会让别人受伤。
老师：那为什么会发生高空抛物呢？
彤彤：因为有人乱丢东西。
通过交流经验以及观看生动形象的教育漫画，孩子们对高空抛物有了更深入的了解，知道高空抛物是一种不文明的行为，容易造成他人受伤，提升了对安全问题的关注度。
PART 03 安全有话说
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寻找——
幼儿园内会存在高空抛物的地方
妍妍：楼上的阿姨可能会从窗户外丢东西下来
俊俊：这上边也有窗户可能会有人丢东西下来砸到我们。
杨杨：我们幼儿园有小朋友在玩儿积木的时候不小心丢下去了，可能会砸伤楼下的路人。
豆豆：我们的足球踢下去可能也会砸到路人。
孩子们对高空抛物的了解还处于想象阶段，如何让孩子们直观感知物体从高处落下的“破坏性”以及了解“高空抛物”带来的危害呢？
PART 03 安全有话说
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探索——
高空抛物的危害
为了让孩子们认识到在高空抛物中“越高其破坏威力越大”的科学常识，我们开展了小实验《纸破了》。
通过实际操作，孩子们感受到“积木拿得越高，纸破开的洞越大”，孩子们更直观的了解到了高空抛物的危害，以及对高空抛物有了一个深刻的认识。
调查——
有关“高空抛物”的标志
借助家园合作的渠道，老师请家长带孩子到小区、商场等地方寻找“禁止高空抛物”的标志，引导孩子观察标志的特征。
PART 03 安全有话说
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彤彤：有一些标志是用一个红圈圈起来的，中间有一条线。
熙熙：红色的是禁止标志，告诉别人不能“高空抛物”。
恒恒：有一些标志是黄色的，是三角形的。
洋洋：黄色的标志是提醒别人要小心，不要被砸到。
实地调查中，孩子们通过观察、发现，积累了丰富的生活经验。
设计——
我绘“拒绝高空抛物”的标志
在对日常生活中的“高空抛物”标志进行调查、观察之后，教师请孩子们自行创作、设计出“拒绝高空抛物”的标志，进一步加深孩子们对标志的认识。
设计标志完成后，孩子们纷纷展现、介绍自己设计的标志。这不但促进了他们的经验交流，也满足其表达的欲望。
PART 03 安全有话说
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01/ 讨论：宣传需要的前期准备
夕夕：我们需要画画，用画来告诉别人。
宇博：我们要告诉别人高空抛物是危险的。
彤彤：想好怎么给叔叔阿姨讲高空抛物的危害。
02/ 动手：制作“禁止高空抛物”宣传单
孩子们经过讨论，得出要制作宣传单以及如何给叔叔阿姨宣传的结论，于是便开始了制作活动。
03/ 宣传：走进人家，宣传高空抛物的危害
做好了充足的准备后，孩子们化身“小小宣传员”，兴高采烈地在综合体内进行宣传活动。孩子们勇敢地递出自己的宣传单，跟爷爷奶奶、叔叔阿姨讲述高空抛物的危害，告知其不要高空抛物，要保护我们和幼儿园。
在社区的大力支持下，孩子们通过“讨论、制作、宣传”三个环节，圆满地完成了此次进综合体的宣传活动。孩子们不仅将自己了解到的相关知识传递出去，号召大家一起“拒绝高空抛物”，也尝试了勇敢地与陌生人交流，增强了社会交往能力。同时，此次宣传活动也获得了家长们的认可，督促综合体物业加强宣传力度，积极呼吁商户杜绝一切高空抛物行为，保护他人。
宣传——
请不要高空抛物！
PART 03 安全有话说
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自查——
我们身边的高空抛物
与此同时，我们也在开展自查工作，幼儿园哪些地方会存在高空抛物，我们该如何避免？别人在保护我们的同时，我们该如何保护在我们楼下的行人，孩子们再一次的开始寻找园内所存在的高空抛物。
-
露台球场容易将球踢下楼导致砸伤行人。
积木区小朋友在玩儿积木的时候可能会不小心抛下楼，导致高空抛物。
户外区域区，小朋友在玩儿区角时，掉落游戏材料，导致高空抛物。
PART 03 安全有话说
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解决问题——
小朋友在玩儿游戏的时候小心一点，尽量不要抛、丢玩具等动作。
找园长妈妈商量踢球会存在高空坠物的问题（未完待续.....)
在日常生活中，孩子们会观察周围的事物，对周围的事物感到好奇，找到自己感兴趣的点就会投入其中。因此，教师应重视和满足孩子们的好奇心和探究欲望，本着“促进孩子自主建构知识”的原则，将“话语权”交给孩子，鼓励他们自由讨论、思考；将“操作权”交给孩子，鼓励他们自己动手操作；将“解决权”交给孩子，鼓励他们主动解决问题，帮助其获得全面、和谐的发展。
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PART 04 圆毯促膝话
做面向未来的教育 创见未来的幼儿园
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PART 04 圆毯促膝话
成长留痕 时刻反思
“我想当第一”
/ 天鹅湖第二幼儿园青台山办学点 王雪芹
每一天班级的排队真让人头疼。
我发出“排队”的口令后，孩子们就会疯狂地向站队的地方冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。我经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是开始着手调查其中的原因，寻找探索解决方法的路径。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：
“你们为什么排队时总爱挤?”
“我想当第一名!”
“你们为什么想当第一名呢?”
“当第一名多好，可以在前面走，离老师最近，能帮老师做事，还能得到表扬……”
我又把经常当第一名的幼儿叫到身边问：“你们喜欢当第一名吗?”
有的孩子说：“喜欢。”
有的孩子说：“有时喜欢，有时不喜欢。”
每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时比较乖的孩子做“小队长”。时间长了，这些“第一名”的幼儿只能被动地被选择，而其他的孩子只能投来羡慕的眼光。
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怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢?
我决定将视角放到孩子中间，和他们讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：“那咱们一起来想个办法吧!”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想站第一，可第一只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能站第一呢?”
肖佳艺说：“能够看谁的表现好”其他孩子立刻反对：“不行！”
杨文彤说：“能够轮换着当，今天你当，明天我当。”
孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流站第一”。
新的轮流站位建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的不足。咱们总是请固定的那几个孩子担任“第一”，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。日久天长，就会不自主地剥夺了那些孩子选择的权利，也剥夺了其他孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最初的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。让每一个孩子都有机会得到锻炼，都能得到第一名的“奖励”。
王雪芹：尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
PART 04 圆毯促膝话
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PART 04 圆毯促膝话
点滴记录 探索纪实
用心聆听孩子与光的故事
/ 高新区合源幼儿园 黄静新
当小班的孩子们
与影子相遇时，会发生什么呢？
芽芽班的孩子们不仅与影子玩出了花样，
还和影子成了好朋友。
《3——6岁儿童学习发展指南》中指出：要善于激发孩子的探究欲望，培养探究能力，善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成终身受益的学习方法和能力。
第一话 —— 观察
11月16日的上午，我给芽芽班的孩子们带来了这样一张图片。
孩子们睁大了双眼仔细观察，用他们的思考和语言来描述这张照片上的彩色光斑。
马萌阳：像彩色的球一样。
聂怡心：有红色、绿色和黄色。
钟梓旭：像是圆形的水果。
李轩瑞：像晚上发光的水晶球，亮晶晶的这就是水晶球吧？
赖刘艺：彩色的圆形，像是萤火虫发出的光。
......
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第三话 —— 预测
关于这个问题，孩子们展开了大胆的预测。
李屹夫：手电筒照这个就会变颜色。
马萌阳：这个照了过后会出现动物和彩色哦~
赖刘艺：照了这个积木后也可以变成彩色。
王若伊：照这个吧！会出现星星的。
刘秄慕：我在这里头看到过彩色的和图片是一样的东西。
樊悦溪：和这里面有点像，用手电筒照这里面就好了呀。
赵梓童：用颜料粘在手电筒上。
钟梓旭：用画画，画画可以画出彩色的光。
第二话 —— 提问
围绕这张图片孩子们的小脑袋里蹦出了许许多多的为什么。
比如说：
为什么会发出圆形的光？
为什么会有彩色的光？
为什么会出现那么多的颜色？
我们班手电筒的光为什么是白色？
......
我拿起笔，认真记录下了孩子们每一个奇奇怪怪的想法。
在孩子们许多的为什么中，我们提炼出了接下来要探究的一个问题：怎样才能让手电筒的光变成彩色？
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第四话 —— 验证
提出来的所有预测，都需要孩子们在真实生活中，亲自动手验证。
猜想一：手电筒照彩色积木。
猜想二：手电筒照手工光影片。
猜想三：手电筒照星星光影片。
猜想四：用手电筒照万花筒。
猜想五：把颜料涂在手电筒上。
用涂色的手电筒照蜂眼万花筒，好像有不一样的变化哦。
猜想六：在纸上画画。
实际操作后，孩子们发现手电筒的光照在纸上后，地面和桌子上并没有如预期一般出现彩色的影子。
这是为什么呢？孩子们出现了以下的讨论。
黎夏：是纸太厚了！
钟梓旭：要用透明的布。
刘欣洋：透明的，光才能过去。
廖镇廉：透明的布是什么布呀？
黄老师：我们班有透明的胶布哦。
王若伊：那就用胶布吧!
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PART 04 圆毯促膝话
材料就绪，一起动起手来吧。
在老师的引导和孩子们的进一步优化下，芽芽班的光影杯就诞生啦！
第五话 ——记录
孩子们在验证后用绘画的方式进行记录。
第六话——结论
通过动手操作，芽芽班的孩子们认识了光影繁多奇幻的可能性。
探索的过程，讲诉了芽芽班孩子们与光影的故事，搭建了幼儿与学习之间的桥梁。在探索的过程中，孩子们总是在提问，总是在工作，他们收获了许多惊叹号，丰富了自己的认知和经验。
芽芽班的探索光影之旅并未结束，我们与光影的游戏还在继续......
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点滴记录 探索纪实——
走进露营之家，支持幼儿的深度学习
/ 高新区合源幼儿园 李丹
陈鹤琴说：“孩子生来是好动的，是以游戏为生命的，对孩子来说，他们的工作就是游戏。”
今天，园长妈妈给小朋友们带来了几座“新房子”，大家给它取了一个有趣的名字——“露营之家”。在新搭建的区角“露营之家”里，有趣的教学故事正在上演，请跟随我们的镜头，走进布歌宝贝君君的“露营生活”之中。
镜头一：无人光临的美食小店
区角游戏的时间到了，君君来到了露营之家，她直接往帐篷里走去，看起来很感兴趣。她摆好鞋子后注意力就被厨房道具吸引住了。
君君拿起厨房道具一边摆弄，一边自言自语着：“这是碗、勺子，我来装点吃的吧”、“萝卜、鸡腿.....”、“真好吃”……
过了一会儿，她拿着自己做的“美食”，看了看旁边的小朋友，发现大家都在玩自己的，又继续忙了起来......
幼儿行为分析：进入帐篷内进行游戏的小朋友不只有君君一人，但小朋友们都在帐篷内各玩各的，没有互动行为。
教师支持策略：小班幼儿大多处于平行游戏阶段，喜欢各玩各的，相互不受影响和干涉，但从君君的游戏行为中不难看出，她是有同伴合作倾向的，只是缺乏合作的契机，这时我扮演饥饿的客人介入了游戏。
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我：“君君，你在做什么呢？”
君君：“这是我的“美食店”，我在做好吃的。”
我：“这么多好吃的食物，我的肚子好饿呀，我可以做你的第一个顾客吗？”
君君：“好呀。”
这时，我的行为已经在幼儿中产生了影响，吸引了露营之家里的小朋友的注意力，大家纷纷将目光投到“美食店”来。小朋友们加入了美食互动中，“我想吃汉堡”、“我喜欢鸡腿和萝卜”……
君君的美食店一下变得热闹起来。
游戏中，我以角色扮演的方式介入游戏，在与幼儿的交流中进一步了解幼儿游戏意图，接着引导幼儿深入游戏。当“美食店”有了第一位客人后，自然地便吸引了更多的小客人来到“美食店”，互动游戏随之开始。
镜头二：美食小店的招聘活动
随着小客人的增多，新的问题又出现了，食物供应不上，小客人走后盘子在野餐垫上没有人收拾，而“美食店长”君君依然在忙着做美食。抓住这个时机，作为客人的我适时提醒起店长君君。
我：“我吃完啦，店长可以来收拾一下盘子吗？
”
君君：“可是我在做好吃的。
”
教师：“只有你一个人呀，你看起来很忙，那怎么办呢？
”
君君：“我看到过，外面的美食店是有很多员工的。
”
君君想了想对张铎逸发出了邀请。
君君：“张铎逸，你可以帮助我吗？”
张铎逸：“好吧！”
张铎逸小朋友开心地回答。
说完就帮着君君忙了起来，游戏进入下一阶段——合作游戏.....
PART 04 圆毯促膝话
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师幼共同分析：
在游戏结束后的小结环节，我以问题导向的形式引导幼儿回忆，在游戏中是怎样解决问题的：
我：“君君的美食店为什么刚开始都没有客人呢？”
小朋友：“因为她都没有邀请我。”
小朋友：“吃的都不够的。”
小朋友：“我知道！外面的美食店有好几个工作人员，但是刚刚只有君君一个人。”
从小朋友们的回答和在游戏中的表现可以看出，幼儿结合了已有的生活经验，并运用到游戏中，通过同伴合作游戏，推动着游戏的发展。当发现游戏无法再继续进行时，教师作为游戏支持者的及时引导，对推动游戏的进程、促进游戏深入进行、以及游戏阶段的转变有很大的帮助。
在幼儿的游戏中，教师应扮演支持者的角色，把握好“幼儿在前、教师在后”的原则，仔细观察、耐心倾听，跟随幼儿的脚步，站在他们身后，为幼儿的学习、游戏创造条件，做最好的支持者。
而露营之家的故事仍然未完待续。
李丹，毕业于川南幼儿师范高等专科学校学前教育专业，从事幼教行业一年有余，座右铭——“孩子就是孩子，没有可爱的孩子和不可爱的孩子”。
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PART 05 家园约会时
做面向未来的教育 创见未来的幼儿园
家园联合 携“童”成长——
尚丰幼儿园“家长进课堂”系列活动
/ 高新区尚丰幼儿园
幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作。——陈鹤琴
为了让家长们也能亲身感受到幼儿园生活的真实一面，体验一把做幼儿教师的快乐，高新区尚丰幼儿园开展了“家长进课堂”系列活动，邀请家长朋友们参与到幼儿园的一日生活中，家长代表们从一名孩子的爸爸或妈妈变成许多孩子的“老师妈妈”和“老师爸爸”。园所的老师们与家长们进行深度互动，充分挖掘家长资源，为孩子和家长共同带来了一场别样生动的课堂之旅。
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家长课堂第一站——
金黄的小圆饼，果香四溢的沙拉，各位妈妈们发挥出十八般“厨艺”为孩子们带来一场美食盛宴，食物的甜香填充着教室的空气，勾来许多小馋嘴的渴望眼神，“嗷呜”一口下肚的，都是满当当的幸福。
填饱咕咕直叫的肚子之后，是时候坐下来听听有趣的绘本故事了。妈妈们温柔的声线曾常常萦绕在孩子们说“晚安”的枕边，但今天的她坐在许多孩子中间，把新奇的故事讲给许多求知的小耳朵听。
你有没有羡慕过动画片里的带着各式各样面具威风凛凛拯救世界的大侠们呢？妈妈们裁好了各种形状的纸样，带着孩子们共同完成当“大侠”的第一步——制作自己的勇气面具。小兔子直竖起耳朵，小老虎抖抖面上的胡须，孩子们执起画笔把自己的创意表达在纸样上，然后汇聚在一起办了一场妙趣横生的动物“party”。
PART 05 家园约会时
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冬日里的枝头光秃秃，地上却“重峦叠嶂”。落叶飘零，但也不都是悲秋伤冬的景象，形状各异的树叶到了妈妈们手中，就是可以作画的绝佳素材。或青或黄，或窄或宽的叶子被拼贴、裁画，仿佛有了第二生命一般，在纸上重新焕发出生机，这一堂有趣的树叶创意画课堂教会孩子们懂得，美常依靠发现和创造，要拥有一幅善于发现美的双眼。
家长课堂第二站——
汉字是方块中的无穷，它们有限又无限，排列组合让它们能言语出丰富寓意，是教育得以开展的坚实桥梁。图画是汉字的启蒙，妈妈们举起看图识字的卡片，耐心地教孩子们认识简单汉字的读法形象与名称的对应。
英文是除了我们的母语中文外，使用频率最高的语言。孩子们在启蒙时期，语言学习系统中不可少了英文的输入，从英文绘本故事入手，是孩子们英文认知起步阶段的满分途径。不同的语言帮助我们与全世界各地的人们交流，也能带领我们用不同的方式解读世界。
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色彩是充满童真天性的，孩子更是色彩的主人。画笔在孩子手中是表达想象力的工具，或野性或舒缓的颜色在白纸上纷繁盛开，就如同孩子从出生那一刻开始的在自己的人生蓝图上作画。
家长课堂第三站——
只要你拥有创意思考和一把小剪刀，纸张就不仅仅可以用来作画，更可以直接作为绘画的本体。剪纸艺术是自我国古代开始就风靡大街小巷的传统游戏，在新年来临时，人们家里都会备好大大小小的红纸，把来年的祝福与期盼剪进镂空的花纸里面，贴在透明几净的门窗上，得一个圆满的寓意。妈妈们把传统纸艺带进了课堂中，孩子们安全地操作着小剪刀，把方方正正的彩纸变成一只只灵动可爱的小兔子、小猫咪，孩子们兴奋地设计出自己喜爱的形状，剪出童稚的快乐与欣喜。
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魔术表演也是新年里不可缺少的特定节目，孩子们最喜爱这样变化于无形中的艺术。这位爸爸身着神秘的魔术师斗篷，屏气凝神，长手一挥，原本密闭的盒子里就变出了无数的惊喜。孩子们的激动从眼神中跃出来，恨不能上前去扒开魔术师的口袋一探究竟。
家长课堂第四站——
纸飞机是童年的标志物。纸飞机承载着人们童年的思考与时光，在温柔的递送中飞翔，如何制作一只属于自己的纸飞机呢？那就让老师爸爸来解惑吧。红色、绿色、天蓝色的卡纸本平整无奇，经过老师爸爸双手的加工处理就变成了一只只昂扬向前的小飞机。孩子们争先恐后地学习着纸飞机的折法，举着自己心爱的小飞机来到操场上，放飞童心与梦想。
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老师护卫孩子的安全，而武警叔叔护卫人民的安全。若你要去问一个孩子，长大以后想成为什么样的人，必定会得到这样一个答案——做一位保家卫国的人们警察。这位爸爸就是这样的一名身披荣耀的武警，他身着墨绿色的制服，肩上的红旗熠熠生光，蓬勃威武的志气和爱家护国的豪情感染着孩子们，孩子们不时发出欢呼鼓起掌来，向武警叔叔庄重敬礼。
PART 05 家园约会时
本学期“家长进课堂”活动圆满结束，活动中家长们充分发挥自己的专业特长，通过故事、课件等方式与孩子们进行游戏和互动。家长教育资源的有效利用，让孩子们的课堂变得更加丰富多彩，也借此机会让家长们共同参与孩子的成长，拉进了家园之间的关系，促进了有效的家园共育，让我们共同携手，为爱启航。
PART 06 创意故事角
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PART 06 创意故事角
原创故事 妙趣横生——
小猪的免费午餐
/ 高新区尚丰幼儿园 廖柏琳
这是一个关于一只小猪皮皮的故事，哦，它是一只强壮的小猪。
每天早晨，当天空还是黑乎乎的时候，有很多小动物早早地就起床了，有金灿灿羽毛的大公鸡、黑漆漆小眼睛的喜鹊、当然还有我们的小猪皮皮。
小猪皮皮每天都要锻炼自己，它每天都要跑步到很远的森林里寻找水果和蔬菜。因此皮皮长得十分强壮，小猪皮皮经常自豪地给小动物们讲，每次大灰狼出现都追不上它。
又是一天早晨，发生了一件奇怪的事：小猪皮皮起床后发现房子旁的大树下有很多美味的食物，有软绵绵的香草蛋糕、红彤彤的大苹果、还有香喷喷的芝士披萨。皮皮的口水都流到了地上，这时皮皮注意到了树上有一张小纸条上面写道——
“美味的食物送给最强壮的小猪皮皮----来自你的好朋友”
皮皮心想，既然是送给我的，那我就不客气了。皮皮不一会儿就把食物吃得一点儿不剩。皮皮挺着圆滚滚的肚子想，今天既然都吃得这么多了我就不用到森林里找食物了，于是慢悠悠地回家睡觉去了。
事情越来越奇怪了，第二天、第三天、第四天……到后来皮皮也不知道第几天了，每一天都有美味的食物等着皮皮，皮皮再也没有跑步去过森林里面寻找蔬菜和水果。皮皮也不再锻炼，不再给小动物们讲大灰狼追不上他的事，因为他已经很久很久没有出门了。
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PART 06 创意故事角
可是他始终不知道那位好朋友是谁，直到有一天小猪出门准备吃午餐的时候，发现树后面好像有什么。皮皮一步、一步、又一步地走过去；看到了大大的尖牙，和有着锋利爪子的大灰狼。小猪现在明白了原来这个朋友不是别人，是一直追不上它的大灰狼。
“小猪皮皮你太久不锻炼，现在胖乎乎的，这次我要把你抓回家做成香喷喷的烤香肠！”大灰狼说。
小猪皮皮吓得拔腿就跑，可是它现在怎么跑得过大灰狼。它拼了命地跑啊跑，遇到了喜鹊，喜鹊可救不了它，“皮皮我帮不了你，我太小了”喜鹊说。小猪继续向前跑，一不小心踢到了一块石头，滚到了山坡下面。抬头一看看到了大公鸡，大公鸡你快救救我，大灰狼要来吃掉我。
“每天听到我的叫声狮子大王就起床了，狮子大王起床的叫声一定能吓走大灰狼”大公鸡说。大公鸡伸长了脖子“哦哦哦”，狮子大王在森林里伸了个大大的懒腰“吼吼吼”。大灰狼听到狮子大王的声音吓得不敢靠近就灰溜溜地走了。
“我差点儿都不认识你了皮皮，看看你现在圆滚滚的肚子，下次你可就没有这么好的运气了”大公鸡说。
“都怪我天天想着吃免费的午餐，以后我要多锻炼，多吃水果和蔬菜变成强壮的皮皮，我再也不贪吃了”皮皮说。
后来小猪皮皮坚持锻炼，又变回了一只强壮的小猪。
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身披理想 行在路上
布局幸福人生 歌扬美好未来
本期《小布家》编委会
主编
成员
主办
杜彦霏
孙爱君
纪晓瑛
高亭
李慧
韩洁瑞
周尚兰
梁翠
成都布歌未来教育科技研究院
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