“学无涯”微教研主题电刊第006期

三思三行   

和合共生

  第006期

学无涯

我们这样做教育

学无涯微教研

2023.12总第006期

校本培训

九校互评

第39个教师节活动

各级领导关心教育

行政听课

学无涯微教研

2023.12总第006期

“三风”课堂

学无涯

我们这样做教育

秋季运动会

“学无涯”微教研主题电刊 第006期

银川市第三十三中学创办

2023年12月第006期

页码：122页

字数：73.68千字

内部交流电子刊物，解释权归银川市第三十三中学

联系电话：18195182275

主编

副主编

责任编辑

美术编辑

:姚春玉

: 杨     南

 王晓亮

 李玉柱

 杨  艳

: 杨 彩 玲

银川市第三十三中学教科研室副主任

银川市第三十三中学教务处副主任

银川市第三十三中学德育处副主任

银川市第三十三中学美术学科教师

       银川市第三十三中学（银川二中三十三中分校）创建于2021年，是银川二中与兴庆区政府共建的一所集团化公办初中，校址位于银川市兴庆区经九路，二期工程建成前，三十三中与兴庆区三十四小同校分区独立协作办学。

       学校规模设置为36个教学班，1800名学生。2021年学校首届招收4个教学班，2022年秋季招收4个教学班，2023年秋季学期招收6个班，现有学生人数610人，教师53人（在编42人，临聘9人，集团外派2人），师资主要来源于银川二中教育集团择优选派、全区遴选以及全国六大免费师范院校优秀毕业生等，师资结构合理，素质过硬，目前13门学科教师齐全。

       学校遵循银川二中“砺志、奋进、合格、多能”的校训和“团结、文明、求实、进取”的校风，结合地域生源特色和学校发展规划，积极构建“家校共建、以师为贵、以生为本”的“和”文化办学特色——和谐共融、和衷共济、和合共生，着力将学校打造成书香、阳光、润心的品牌学校。

       学校田径运动场、篮球场、足球场、物理生物化学实验室、美术音乐教室等均已建成使用，基础设施完善。学校阶梯教室已经入开工准备阶段。学校高度重视全员育人、全程育人、全方位育人，通过一月一主题、一周一活动的德育系列化课程，循序渐进、春风化雨地引领学生成为有理想、有本领、有担当的全面发展的时代新人。新生入校第一周的系列体验式课程：启程典礼、军训有我、一日常规、师生晤面、文化观摩等，让学生安其位、定其心、立其志；主题升旗仪式、教师节拜师敬茶礼、跨年迎新文艺展演、学科素养大赛、科技进校园、两季运动会、“看见”系列社会实践、校本特色课程、“学无涯”电子校刊、年级休业仪式、党群全员大家访、导师帮扶共建、校园之声广播、

最美少年和最美家长评选暨颁奖典礼等丰富多彩的活动，为学生营建快乐学习、幸福成长的适切场域，真正做到一切为了学生、为了一切的学生。

       建校两年多来，在各级政府和教育行政部门的正确领导下、在银川二中和兄弟学校的无私帮助下、在社会各界的关心支持下在全体教职员工的共同努力下，三十三中分校已经形成了校风整肃、校纪严明、校容美好、校绩显著的良好开局，2023年2月中共银川市兴庆区教育工委、银川市兴庆区教育局授予我校2022年度“双减”工作先进单位。

        雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，未来，银川二中三十三中分校将始终保持着迎难而上的姿态，在探索创新的浪潮中，逆流而上，奋楫笃行，努力探索新时代学校建设新路径，勇当银川市初中高质量特色发展排头兵。

 目录

思教学——教师躬行

思帮扶——骨干先行

01师徒携手 砥砺前行 戴婷婷

02写给泽花学妹的一封信 周妮娜

03师徒相携 共勉共进——师傅心得体会 韩乐

04携手同行，共同成长 张紫枭

05不忘初心，携手并进 杨燕

06共度这一程风雨 汪瑞

07师徒结对，共同成长 田小梅

08师徒携手共进步 赵晓炜

09携手奋进 —— 师徒同行的成长之路 王佳瑾

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02关于心理课堂中有效提问的思考 燕鹏                 

03如何提升教师专业发展 纪薇                         

04历史大单元教学设计培训心得 田绍慧

05如何提升教师专业发展 王丽媛

06努力做有“三真”的青年教师 马国荣

07初中音乐大单元教学策略研究 王蕾

08如何将新课标的核心素养落实到真实的教学实践 张雷

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01基于核心素养背景下关于初中语文写作教学的实践策略 姚春玉

思传承——青年厉行

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01“语”你同行 一路芬芳 兰英

02师道传承 携手共进 王健

03从传承到成长 徐艳多

04教海无涯，心有所信 徐月华

05成长的纽带 张璐

06青蓝同辉 不负芳华 马泽花

07青蓝工程 引我前行 张海容

08薪火相传促成长 马凯宁

09向下扎根，向上生长 韩英新

10师徒结对 薪火相传 李艺

11追光而遇 逐光而行 张倩红

12尊师重道，匠心传承 杨燕

13躬耕育人，结伴而行 盖佳妮

14师徒结对成长心得体会 田玉龙

15师徒结对成长总结 张彦雄

01最难忘的一次家访 孙永广

02相逢是种缘 九四班 李银生

04家访——温暖了寒冬 许虎

05家访是一场温馨的相遇 马晓琴

06相逢是种缘 李银生

07感恩有你，携手同行 张利梅

08架起沟通的桥梁 刘向磊

09家校共建，携手共进 李平

10转变家长身份——家长会发言稿 柳妹珍

11走向更美好的未来 马淑梅

12播下种子 静待花开 保金燕

13面对面 心连心 谭丽

14家校同行 携手共进 姚振川

15安心、省心、放心 韩娟

16与老师同频，与学校共振 王敏

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思家访——家校同行

思成长——学生笃行

思课程——素养践行

01傻子 九一班 蔡梓源                          

02家乡的风景 九二班 杨硕鑫                    

03深处 九三班 曹萌萌                            

04一场智慧与口才的较量 九四班 赵梓杰          

05听国防教育有感 学八一班 韩海天              

06贺兰山下的一夜 八二班 李晨                  

07秋天的思念 八三班 王硕魁                    

08桃花开，生命灿 八四班 李思慧                

09向日葵二三事 七一班 周瑾                    

10念 七二班 王煦涵                            

11一株花 七三班 师博彤                        

12这次，我回家晚了 七四班 胡雯舒              

13红枣树 七五班 郝文博                        

14这天我回家晚了 七六班 郝佟                  

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01《指尖拾光 音你而美》学习感悟 七（6）班 年嘉欣

02校本课程学习有感 苏银银（年嘉欣妈妈）

03《辩论赛》有感 七年级（5）班 鲍鸿瑜

04七年级5班 俞琴（鲍鸿瑜家长）

05品味“走进大诗人”特色课程 王煦涵

06走进诗人 用心品悟 王静（王煦涵姑姑）

07《用Photoshop 进行海报创作》有感 七年级（6）班 史宁皓

08校本课程学习有感 史金峰（史宁皓爸爸）

09《如何用Photoshop制作海报》学习有感 秦书瑶 七（4）

10校本课程学习有感 七（4）秦生刚 （秦书瑶家长）

11《英语趣配音》学习有感 七（6）班 杨依璇

12校本课程学习有感 刘琳（杨依璇妈妈）

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骨干教师示范课

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思教学 

教师躬行

义务教育《语文课程标准》（2022版）进一步明确提出“课程育人”的理念，需要我们每一位教师重新定位自己教书育人的角色。“语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力审美创造的综合体现。”

纵观第四学段语文教学的主要板块：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等，唯有写作教学最具综合性和实践性，它是语文教学的半壁江山，它承载着学生的语文综合素养，也影响学生的一生发展。初中阶段36次写作设计力求同步阅读教学，从第一次“热爱生活 热爱写作”到最后一次“有创意的表达”，设计符合学生的认知规律和写作实际，环环相扣，螺旋上升，规划构建为初中三年一个完整的写作教学任务群。但在实际教学中，部分语文教师不理解、也不遵从教材编写的规律，碎片化进行写作教学，或干脆任学生分写作自由发展、野蛮生长，还太息曰：学生的作文太差了！写作不是教出来的！凡此种种，都是极其负责任的说法——作文可教，且一定教学好，这是语文教师应有的职业操守。

以下结合自己的教学实践，从语文单元写作教学、作文批改与鉴赏三个方面面谈一些自己的思考和策略，与各位新老语文人共勉：

一、作文教学策略

（一）明确写作目标：在写作前，师生都要要明确写作的目标和要求，并建议学生用红笔清楚地标注在自己的作文中，以此从学生视角为其强化目标意识，也有助于学生自主审题，同时方便教师评阅参照指标，进而有效实现序列化进行写作实践与提升。例如，九年级上册关于议论文的写作，第二、三、六单元分别设计的写作主题是“观点要明确”“议论要言之有据”“论证要合理”议论文三要素的写作设计步步为营、循环巩固、逐层升级，需要教师循序渐进，扎实组织实践，即便对于初中生最畏难的议论文的写作，三轮下来完全可以普遍高于课标要求：“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。”

（二）激活写作思维：通过创设情境，引导学生通过体验、观察、分析、思考、质疑、讨论等方式，激活他们的创作思维和灵感；引导学生通过说提纲的形式，呈现自己“心中”的作文，形成“胸有成文”的写作思路，力争写作时文思泉涌，一气呵成；同时一定要进行现场写作实践，达成课标“45分钟内完成不少于500字的习作”要求。

（三）提供写作资源：写作教学过程需要为学生提供必要的写作资源，如经典名著中的精彩片段（精彩片段的鉴赏往往能成为学生打开整本书阅读的兴趣之窗）、师生范文、生活素材等，帮助他们实现从感性认识到理性思考，进而做到言之有“物”，述之有“情”。特别想倡导教师要与学生同步进行写作实践，教师的“下水文”从态度上、情感上、情境上、示范性上等，都可以成为学生的有效资源，同时因为教师精准诊断学生习作奠定实践基础，也生动体现出课程的育人功能。

   银川二中三十三中分校副校长姚春玉

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（四）鼓励自由表达：精神独立，灵魂自由是创新的生命，而创新可以回答关于教育的各种百年之问。课程标准指导我们：鼓励学生自由表达自己的想法和感受和见解，充分尊重和张扬学生的个性和个性化表达。当然，这里所说的“自由”并不是没有边界的标新立异，而是基于规范运用语言文字基础上的灵活、敏感、深刻和独创，是理解、运用语言文字的能力和素养的综合体现。

二、作文批改策略

（一）及时批阅：积极心理学中的及时反馈原则启发我们，要在学生对自己的作品怀有期待的时候，及时、有针对性地批改学生的作文并反馈，有效帮助及时发现问题并改进，可以提高学生写作的兴趣和积极性；反之则大大消减了学生的写作热情和创作欲望，据调查了解，学生关注度最高的时限为一周内。

（二）重视指导：批改学生习作时，首先要紧盯本次习作的训练主题和重点，有针对性地进行具体指导，用旁批辅助总评的方式，点面结合指导，忌泛泛而谈被学生视为教师敷衍了自己的劳动而无法共情；其次，要敏锐捕捉学生写作中本人最突出的某一写作现象，提出建设性的意见和建议；最后要关注学生习作中的价值取向和思想动态，及时共情和导引，让课程育人真实具体的发生。

（三）鼓励为主：教师批阅学生作文要以平和的心态参与，要实事求是以孩子的阅历和视角看待问题，切忌用自己的成人的、高学历知识分子的标准评判学生，总有千般不尽如人意，也要发掘学生的一个哪怕隐藏的优点，以鼓励为主，永远不要做熄灭孩子梦想的人，用真诚的鼓励激发学生的写作兴趣和自信心。

三、作文鉴赏策略

（一）生本反思，修改升级：作文教学效率之所以不高，其中有一个很重要的原因就是写作教学止于教师批阅，缺少后续跟进交流指导和修改提高，因此教师和学生本人不是双向奔赴，教师的劳动价值未被延展。有效策略是学生针对教师书面的批阅指导和自己“回头看”等形式，在与教师面对面交流后写出自己的反思，优缺点和改进措施要具体，且可在原文用另色笔适切修改。

（二）教学互动，结伴成长：在集体中，同伴引领的作用有时会巨大到超出我们的想象，就写作本身而言，它不同于一般的学科知识，而具有很强的“私人”性，甚至有些时候是别人进不去的私密空间，但是他们自选的写作同伴往往可以自如走近，彼此的分享和交流的过程是不能取代的抱团成长。

（三）开发资源，共建共享：建立写作分享机制，每期按比例遴选优秀作品，邀请师生写推荐语，通过制作印发班级优秀作文选刊或通过班级圈分享、校园广播推送等形式，开发资源，多元调动主体，让更多的学生通过更多的渠道自发地爱上写作，相信写作一旦有了土壤，写作之树便会长青。

总之，写作本身和写作教学都是一个完整、科学的系统，教师需要准确认识语文学科工具性和人文性的特点，也要深刻认识作文教学的内在逻辑和意义，还要真切关注学生的表达和成长，与此同时，又能培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。坚信:最丰富的祖国的语言文字表达，能浸润学生获得成长的幸福和力量，这便是回归了教育的本真。

（编辑：杨南）

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教师躬行

在心理课堂中有效提问，可以开启学生的心灵，激发学生的学习兴趣，发掘学生的潜力，集中学生的注意力，引发学生积极参与学习活动，提高心理健康课的有效性。那么，如何做到有效提问也是我一直思考和潜心追求的。近期，在心理健康教育期刊中看到一篇文章令我茅塞顿开。今天，我就想结合自己的教学感受和大家谈一谈关于心理课堂中有效提问的思考。

一、 提问在心理课堂中的重要性

课堂提问是课堂教学的中心环节，心理健康教育相对于其他学科，更需要与学生互动交流来提高学生的课堂体验,也是教学过程中教师与学生之间进行思想交流的重要方式。明确提问的功能，可以通过提问了解学生是否知晓教学任务、激发学生参与欲，从而加深对心理健康的认识。结合自身的教学经历，回想自己曾经走过的弯路，深刻地体会到：尽可能避免表面热闹,无目的性提问，心理健康教育对于学生现实需求性也强调提问具备有效性。所以要先找到问题，再研究更有价值的提问;设计出有效提问的策略，层层递进。

二、常见的教学提问误区

为避免无意义提问，先指出教学中常见的误区。第一,未精心设计的提问,随意发问，可能会脱离教学目标，分散学生思考;第二，只关注提问结果，忽略揭示规律的过程，提问思考的过程很重要;第三，提问指向不明，教师在语言表达组词成句时，使用冗长或凌乱措辞，学生难明其意，不知如何理解和作答;第四，频繁问答，华而不实,绣花枕头中看不中用，看似课堂氛围活跃,实则学生对所学难以研究深入，因为提问本身只停留在较浅层

级交流;第五，提问过快,有时为赶课堂进度或节约时间，教师会在点名后直接提问让学生回答，由于没时间进行思考,学生会出现答非所问或沉默许久后问而不答。

三、探索教学中有价值的提问

余文森教授在谈及有效课堂时提到“真正有价值的提问是教师和学生都想探讨的问题。用真实的问题来构建知识的质量，还要善于运用问题来沟通不同主体之间的知识建构”。即现实性、开放性、逻辑性和双主体性。以往教学中，心理健康教育课程因与学生日常学习、生活息息相关，甚至是学生在课堂中解决自身问题的一种途径,有价值的提问能让学生在学习专业知识同时学习如何运用于现实世界中。封闭性的问题，是朝着某个固定方向思考，只有一个或几个答案,学生在思考问题时容易被受限制或因害怕错误而回避或胆怯不去思考，开放性问题没有固定标准答案或明确指向，开放性才有启发,能激发学生更愿意主动发散和扩展思维。逻辑性提问，需要教师用问题将学习内容组织成有效知识，层层深入或环环相扣，可以从深度上发展学习目标。双主体性,在教学环节中，教师不再是唯一主体，学生也可以提问教师，学生在自己提问的过程中逐步理解和意识学以致用，推动自主学习。

总之，在有效提问的路上我们还要继续思考、尝试、创新、入心。

关于心理课堂中有效提问的思考

（编辑：杨南）

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教师躬行

语文教师的专业素养是语文老师的立身之本，是语文教师完成立德树人使命的基本前提，它直接关系着小学生语文综合素养的提升和精神实质发展。下面就如何提升教师专业发展提出几点看法：

一、完善知识系统

新课标提倡探究性学习，使学生的思想更为活跃性，回答更为多元化，也使语文课与其它专业的沟通更为密切，语文教师单有语文课科目的专业知识无法解决愈来愈充实的课程内容。因此，语文教师还需要充分利用碎片时间多看、多读，尽量多地扩展自己的文化艺术科技知识，丰富多彩的专业知识和广阔的专业知识视线将使语文教学更有感染力和使用价值。

二、全面提升专业能力

多读、多写，提高语文老师的文字解读能力和作文指导能力。比如在阅读方面，语文教师应当靠自己的专业累积，融合自身的日常生活经验和阅读积累，单独进行文字的解读，谦虚地与创作者会话，读取自身独具特色的感受和体会。语文教师还需要拥有好的阅读策略，提高阅读文章的数目和范畴，从深层和多层面上扩宽自己的阅读视线。

    三、增强专业发展意识

语文教师踏入岗位以后，必须参与的继续教育培训很多，可是学习培训的作用通常比不上预估。事实上，老师要是没有主动参与的积极性，没有发自肺腑的对自我提升的愿望，教师研修就难以真实地对老师的发展形成功效。因此，语文教师应当在语文教学实践活动中，逐渐塑造喜爱语文教学工作中的感情，推进立德树人的使命感，爱语文，爱学生，并把这些做为推动自身发展的驱动力，主动追求完美发展。

四、注重反思

在课堂上要有实效的提升的同时，老师还要注重自我反省、自我调节，以达到改善、优化自己的教学理念、方法和策略的目的。想要在教学实践中不断地改进和优化，改善课堂教学的实效，就需要常常反思自己的教学观念是否与时俱进，反思自己的教学方法是否需进一步改进。并通过反思提升对自身的理解，发现不足，进而推动教学水平的不断提升。教师必须定期反思自己的教学观念。

总而言之，语文教师的专业素养的提高是语文教师持续受到新专业知识、提高专业技术能力的全过程，也是教师专业发展观念持续加强的全过程。应当确定的是，这一环节并不是专业知识的简易累积，它注重语文教师的阅读、学习、实践和反思，从而使更多的专业知识转换为教师教育教学能力，语文教师的专业素养才能得到提高。

如何提升教师专业发展

 银川二中三十三中分校 纪薇

（编辑：杨南）

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教师躬行

随着新课改的进行，核心素养的提出，历史大单元设计教学成为了一种新型的教学方式，一种独特的结构化的教学设计。这是通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成学习任务，获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进学生内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面的发展。

2023年12月7日，我有幸参加了兴庆区教师发展中心历史学科主题教研活动，通过八年级上册，基于核心素养的初中历史大概念单元复习说课的学习，我对大概念大单元教学有了一定的认识和感悟，我觉得大单元教学设计具有以下几个特征：

每位教师都要树立“双全”意识，既要确立“一切为了学生的发展、为了一切学生的发展”的思想，又要树立“全人”的理念。所以教师千万不要过高地估计自己所教学科的价值，更不要仅把学科价值定位在本学科上，而应当定位在对一个完整的人的全面发展和终身发展上。因此，历史教学中，常常需要跨学科的主题教学，力求全面地完善教学内容。

教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师“花最少的时间教了最多的内容”，也不是取决于教师事先计划的教学任务完成了没有，而是取决于在单位时间内学生的学习效果与学习过程的进展情况，学生的智力与创新思维能力以及社会实践能力的发展状况。因此，历史教学需要平衡单元内容与每课时之间的关系，确定大概念下的的重难点知识，在规定的课堂内，尽可能地最大化学生的学习效果，帮助学生提高学习效率，明确学习任务，达成教学效果。故，教师在设计课程时，每节课的教学目标要尽可能地明确与具体，应当科学地将目标、过程与结果有机地结合起来，全面地评价学生的学习成果。

大单元教学对现代教师提出了更高的要求，不仅要求教师有专业的素养、育人的初心，还要求老师能自觉养成经常反思与总结的好习惯，做到天天反思、堂堂反思，不断地追问“自己的教学设计有效吗”？“有没有比更有效的教学设计”？今天的教学是成功了还是失败了，成功在何处，失败在哪里？原因是什么等等。这样在反思中，才能不断摸索与进步，不断跟上时代的步伐，因此，没有反思性教学，就谈不上是大单元教学。

大单元大概年教学的提出，对学生而言也是全新的挑战，教师在教学过程中需要全程关注学生，根据不同的学情调整自己的教学设计，这样的教学之下，更需要学生全程参与、广泛参与、深度参与，在教与学的过程中，在师生互动的情况下，学生才能不断得到启发、激励，从而提高自身认知水平，形成自己的认知框架，梳理自己的知识线索。

总之，大概念大单元教学的提出，已成为时代所趋，作为一名新时代教师要不断探索、砥砺前行，紧跟时代潮流。

历史大单元教学设计培训心得

（编辑：杨南）

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教师是教育事业中不可或缺的重要角色，他们的专业发展对于提高教育质量和学生发展至关重要。那么，教师应该如何提升自己的专业发展呢？下面我将从几个方面分享一些方法和建议。

首先，教师应该持续学习和不断更新知识。教师应该保持对教育领域的兴趣和热情，通过参加培训班、进修课程、阅读专业书籍和期刊等方式，不断扩展自己的知识面。此外，教师还可以参加学术会议和研讨会，与同行交流和分享经验，了解教育前沿的理论和实践，从中获得新的启发和思考。

其次，教师需要不断反思和改进自己的教学实践。教师可以通过观摩他人的课堂，借鉴其他优秀教师的教学方法和策略。同时，教师也应该主动收集学生的反馈和意见，听取他们的建议和意见，了解自己的教学效果和不足之处，从而有针对性地改进自己的教学方法和教学设计。

第三，教师可以参与教育研究和创新实践。教师可以选择参与教育研究项目或者开展自己的小研究，深入研究教育问题，解决实际教学中的难题。同时，教师也可以积极探索创新的教学方法和教材，通过实践探索和改革，提高自己的教学效果和教育质量。

此外，教师还可以通过参加评估和认证来提升自己的专业发展。教师可以主动参与学校或者教育部门组织的教学评估和认证活动，接受外界的评估和审核，从中了解自己的教学水平和问题所在。通过评估和认证的结果，教师可以及时发现自己的不足之处，进而加以改进和提升。

最后，教师可以积极参与教育专业组织和学术交流。教师可以加入教育专业组织，参加组织的学术活动和会议，与其他教育工作者进行交流和合作。在学术交流中，教师可以分享自己的研究成果和教学经验，也可以从其他人的研究和实践中获取新的思路和灵感。

总而言之，教师的专业发展是一个长期的过程，需要教师本身的积极主动和不断努力。教师应该持续学习，不断更新知识；反思教学实践，改进教学方法；参与教育研究和创新实践；参与评估和认证；积极参与学术交流和组织。只有通过这些努力，教师才能够不断提升自己的教育水平和教学质量，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。

如何提升教师专业发展

 银川二中三十三中分校 王丽媛

（编辑：杨南）

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一天无意中看到这样一句话，感悟颇深:“教育事业是一项神圣而艰巨的使命，非忠诚不足以任其命，非勤勉不足以尽其责,非激情不足以成其事,非坚韧不足以克其难”。

回想自己入职一年半以来，在教育教学上的一些感触和体悟，对这句话就有了更深层次的体会，同时也有了一些自己的拙见，时常有常教常新、常学常新的感悟。回望从教心路，最深切的体会、也时常勉励自己的，就是要努力坚守“三真”，当好学生为学、为事、为人的引路人。

一、保持热爱，以真情从教

犹记得在大学求学时曾诵读陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，当时的我，初读不解句中意，如今已是句中人。日常繁琐的工作、批改不完的作业，若无热爱，便只愁日长，唯愿日短。但换个角度去想，看上去一日又一日重复的工作，其实每日都有惊喜，每日都是全新的挑战。我们是近100个孩子的老师，在他们初中的成长时光中，除了父母，我们便是他们见面最多、相处最长的人了。如果每天都带着逃避、苦闷的心情，那这样的日子该多难捱啊。相反，把它看成我们与孩子共同成长的快乐时光，带着包容、耐心和理解的心态，尝试站在孩子的角度，看待他们面临的一切难题，去帮助他们，这样你会感觉每天都在成长，每一天都是全新的一天。

牢记热爱教育、热爱学生的初心吧，热爱可抵岁月漫长！有了热爱，教育生活赋予我们的不再是压抑，而是一种激情的澎湃。教育的身影不再是拖着疲惫，不停穿梭，奔波忙碌，而是一种面对如朝阳般活泼可爱的学生，永远童心未泯，童真常在，童趣无限。

二、勤学善思，以真本事教书

孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，要做一名优秀的数学教师，必须坚持学习，坚持思考。很多时候我们是在不断学习、反思中才得以成长和进步的。入职的这一年半，我收获颇丰。由最初的被课程撵着，被时间推着，只能被动的去完成，到现在的提前思考，详细安排，能主动去完成。由被动到主动的过程，是我教学心态的转变，而这得益于学校对青年教师的培养。通过各种教研活动、公开课以及“青蓝工程”的师徒帮扶，让我在教学方面有了很大的进步，一次次的磨课，一次次的研讨，一次次的试讲，在不断解决问题的过程中反思、改正、学习，最终收获成长。

教育是一生的事业，是需要永远学习的行业，我们要能够给学生一杯水，自己首先就要有一桶水。所以我们新时代的青年教师要始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研，严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，成为智慧型老师，才能更好地为党育人、为国育才。

努力做有“三真”的青年教师

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三、躬耕教坛，以真心育人

从教一年半来，感受最深的是德国教育家第斯多惠说的一句话：“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，这也是我始终秉持的教育理念。我知道激励、唤醒和鼓舞对一个孩子终身的影响有多大！当然，这也需要我们对孩子付诸更多的关爱和责任，用深入浅出的道理解除他们心中的困惑,用语重心长的教诲树立起他们人生的航标，成为他们生活的知心人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，用切实行动来贯彻习总书记的要求和期许，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”统一者。一手托举着美好，一手传递着温暖，做一个用知识、用品格改变个体命运的引路人、燃灯者，点亮更多孩子的未来、有力托举民族的复兴。

当前，在实现第二个百年奋斗目标的新征程，面对波谲云诡的国际环境和党中央提出教育强国战略目标的重要阶段，我们新时代的青年教师应该展现出应有的铮铮风骨和舍我其谁的历史担当！我们要全面提升自身的教育教学能力，要争当有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，要坚守教育报国初心、勇担筑梦育人使命，才能真正为教育发展贡献微薄力量。

（编辑：杨南）

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摘要：本文以核心素养为导向，对初中音乐大单元教学策略进行了深入探讨，其在初中音乐教学中具有重要价值，在此基础上进一步阐述了初中音乐大单元整体教学设计的内涵原则，提出了初中音乐大单元整体教学设计的具体策略，旨在为我国初中音乐教学提供有益的理论参考和实践指导，进一步推动音乐教育的改革与发展。

关键词：核心素养；初中音乐；大单元；教学策略

引言：随着我国教育改革的深入推进，素质教育已成为教育领域的核心理念。在这个过程中，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。然而，传统的音乐教学模式往往过于注重知识传授，忽略了学生的兴趣和个性发展，难以满足当前教育发展的需求。为此，探索一种既能体现音乐学科特点，又能提升学生音乐核心素养的教学模式已成为音乐教育界关注的焦点。

一、初中音乐大单元教学的重要意义

传统的音乐教学往往以零散的歌曲演唱和乐曲欣赏为主，学生缺乏对音乐知识的系统性掌握，难以建立起对音乐的深入理解和体会。而大单元教学则具有整合和概括教学内容的特点，通过对不同内容的相互联系和衔接，使学生能够在一个主题或概念下进行系统性学习，加深对音乐的认识和理解[1]。例如，可以以某段历史时期的音乐为大单元内容，引导学生了解该时期的社会背景、文化特点、音乐风格等方面的知识，使学生在学习音乐的过程中能够了解历史文化知识，丰富他们的综合素质。此外，大单元教学也有利于学生进行跨学科的学习和思考。在整合音乐教学内容的同时，可以引入相关的文学、历史、美术等学科知识，拓展学生的认知领域，促进学科之间的融合。通过跨学科教学，能够使学生更好地理解音乐与其他学科之间的关联，加深对知识的综合运用。

二、初中音乐大单元整体教学设计的内涵原则

（一）整体性原则

整体性原则在音乐教学中体现为通过整合音乐知识、技能、情感、价值观等要素，培养学生对音乐的全面理解和表现能力。教师应该注重将音乐教学内容融会贯通，确保学生在学习过程中能够全面掌握音乐的理论知识和实践技能，并在音乐表演、创作和鉴赏等方面得到全面发展。整体性原则要求音乐教学不应只滞及其表面层面，而是要通过连接与关联知识点，形成完整的知识网络，使学生能够更好地理解音乐的内涵和发展。

（二）关联性原则

关联性原则强调音乐教学中知识与技能、历史与文化、理论与实践等各个方面之间的内在联系。通过关联性原则的运用，教师可以在教学设计中大力强调课程之间的内在联系，引导学生将不同知识点进行关联，并鼓励他们运用这些关联来创新表达[2]。例如，在学习一个特定风格的音乐大单元时，教师可以引导学生探究该音乐的历史背景、文化内涵、社会影响等方面的相关知识，以丰富学生对音乐风格的理解。

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（三）渐进性原则

渐进性原则要求教学过程中应根据学生的实际情况和发展水平，合理地划分教学内容和步骤，以循序渐进的方式引导学生逐步提升音乐素养和综合能力。在教学中，教师需要循序渐进地设计教学任务，逐步培养学生的音乐技能，逐步拓宽其音乐视野。同时，教学任务之间应该具有连续性和递进性，帮助学生渐进地提高音乐表现能力和创造力。

三、初中音乐大单元整体教学设计实践探索

（一）分析单元教学内容， 提炼大单元概念

《同一首歌》是湘教版音乐七年级上册的一个音乐大单元，融合了音乐欣赏、音乐技能、音乐表演等多个方面的内容。在整个大单元中，学生将学习一首经典的音乐作品，深入探讨其音乐形式、歌曲曲式、歌词内涵、历史文化背景等，同时还将通过欣赏、表演和创作等环节，深入了解该音乐作品所代表的音乐风格和情感表达。在分析这一大单元教学内容时，教师可以将大单元的概念提炼为“音乐之美：《同一首歌》探幽”，其中“探幽”代表了学生在大单元中将会深入探索音乐作品的内涵和形式，并且从中获得音乐启迪。

在教学实践中，首先教师可以结合该音乐作品的创作背景、演唱历史和特点，帮助学生全面了解这首歌曲所蕴含的历史文化和情感内涵，同时通过音乐欣赏活动，让学生深刻领略歌曲的艺术魅力，并引导他们理解歌曲的情感表达和音乐的审美特点。此外，教师还可以引导学生进行歌曲的表演和初步编曲实践，让学生在音乐实践中体会到音乐的美妙，学生还可以通过学习歌曲创作方法，进行小组合作创作歌词并进行演唱，从而获得对音乐创作的启发。

除此之外，教师还可以引导学生探讨歌曲所蕴含的情感、文化内涵，并结合相关历史事件进行探究和讨论，拓宽学生的音乐视野和音乐文化知识[3]。

在整个大单元教学中，学生既能获得音乐的专业知识和技能，又能够增进对音乐作品的认知和理解，同时培养对音乐的情感体验和审美能力。这样的教学内容设计能够促使学生在音乐学习中实现全面的发展，为他们未来的音乐学习和创作打下坚实的基础。

（二）聚焦大单元概念，制定合理单元整体教学目标

针对湘教版音乐七年级上册《我和你》这一大单元，教师在制定整体教学目标时，需要充分考虑学生的发展水平和课程标准的要求，明确大单元的概念，即以音乐作品《我和你》为核心，通过欣赏、演唱、创作等多种教学活动，引导学生深入理解音乐作品的内涵和形式，提高学生的音乐素养和审美能力。

在音乐欣赏方面，学生需要通过聆听和分析音乐作品，理解其音乐形式和情感表达，并能够用自己的语言描述音乐作品的特点。在演唱方面，学生需要学会正确的演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律，并能够表达出歌曲所蕴含的情感。在创作方面，学

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教师需要将教学目标具体化，制定出具体的课堂教学计划和教学策略，以帮助学生更好地实现教学目标。例如，在音乐欣赏方面，教师可以采用分析音乐作品的形式和情感表达，让学生用自己的语言描述音乐作品的特点，并组织学生进行小组讨论和交流，以提高学生的音乐欣赏能力。在演唱方面，教师可以采用分组教学和示范教学的方式，让学生学会正确地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律，并能够表达出歌曲所蕴含的情感。在创作方面，教师可以采用启发式教学和探究式教学的方式，让学生根据歌曲的曲调和情感，进行简单的编曲和创作，并能够创作出具有个人特色的歌曲[4]。

（三）以大单元概念为引领，组织具有特色的音乐活动

湘教版音乐八年级的大单元《键盘上的舞蹈》以键盘乐器为特色，注重培养学生的音乐表演技能和审美意识，在组织具有特色的音乐活动时，教师可以充分挖掘大单元概念，设计出富有深度和趣味的音乐活动，引导学生全面参与并深入体验。在音乐活动中，教师可以组织学生进行现场键盘演奏表演，通过学习大单元相关的曲目，学生可以在课堂上展示自己的键盘演奏技能，让更多的同学欣赏到他们的成果。教师也可以安排小型的音乐会或者演出，让学生们在认真学习的基础上亲身参与演出，提升他们的音乐表达能力。

教师可以组织学生进行音乐创作活动，通过学习键盘演奏曲目的基本知识和技能，学生可以进行单独或小组创作，创作属于自己的音乐作品。教师提供创作的主题或指导学生利用键盘乐器进行创作，鼓励学生在音乐创作中表达自己的情感和创新。此外，教师还可以组织学生进行跨学科活动，以增强他们对音乐与其他学科的关联性的认识。比如，通过学习键盘演奏作品的历史和背景，教师可以结合音乐史和文化，引导学生了解与这些作品相关的历史背景和文化内涵，加深学生对音乐作品的理解。

在教学设计中，教师可以根据学生的实际水平和兴趣爱好，设计具有特色的音乐活动，通过音乐表演、音乐创作以及音乐与其他学科的跨学科活动，引导学生更加深入地理解和体验大单元的概念，提高他们的音乐表演技能和审美意识。通过这些特色的音乐活动，学生可以在实践中感受音乐的魅力，丰富自己的音乐经验，同时培养扎实的音乐表演技能和创新能力，使学生在此音乐大单元中得到全面的发展[5]。

（四）依托大单元概念，实现创、演、赏、评一体化

湘教版音乐八年级《让世界充满爱》这一大单元聚焦于爱与美好的主题，教师可以依托这一大单元概念，通过创作、演奏、欣赏、评价等一系列的活动，使学生全面参与音乐学习。教师可以组织学生进行音乐创作的活动，以"爱"为主题，鼓励学生通过词曲创作、编曲等形式，创作表达爱和美好的音乐作品，通过此项活动，学生不仅可以锻炼创作能力，还能更深入地理解和感受这一大单元所要传达的情感。

学生可以选择自己喜欢的音乐作品并进行演奏，通过键盘、乐器演奏等形式，表达爱和美好的情感。此外，鼓励学生们开展音乐表演或小型音乐会，让他们有机会展示自己的音乐才华，同时也能提高他们的音乐表演技能。然后，通过音乐欣赏的活动

生需要学会根据歌曲的曲调和情感，进行简单的编曲和创作，并能够创作出具有个人特色的歌曲。

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结束语

通过整体教学，期望能够激发学生对音乐的浓厚兴趣，培养他们的审美情感和音乐表达能力，让他们在音乐学习中感受到美与情感的传达。整体教学旨在引导学生全方位的参与音乐学习，使其在创作、表演、欣赏和评价中获得全面的提升，希望学生通过这样的学习，不仅能够提高音乐素养和技能，更能感受音乐所带来的美和快乐，为未来的人生增添更多绚丽的色彩。

参考文献

[1]付新燕. 核心素养的初中音乐大单元教学策略[J]. 音乐教育研究, 2022(4): 89-91.

[2] 张月,刘加建. 核心素养理念下初中音乐大单元教学策略初探[J]. 读与写,2022(32):208-210.

[3]冯湲. 单元主题视域下的音乐整体性教学策略研究[J]. 音乐探索, 2022(2): 45-47.

[4] 韦晓晨. 基于深度理解的初中音乐课堂单元学习研究[J]. 互动软件,2020(4):1211-1212.

[5] 孙晓青. 基于大概念的初中音乐单元整体教学设计实践探索[J]. 辽宁教育,2022(15):86-89..

（编辑：杨南）

教师可以引导学生深入了解爱与美好的音乐作品，如名家作品、民族音乐、流行音乐等，分析和评价这些作品表达的情感和主题，培养学生的音乐鉴赏能力和审美观点。

此外，教师还可以组织学生参与一系列的音乐评价活动。学生可以分享自己的音乐作品或者与他人共享其他学生的音乐作品，进行相互欣赏、评论和评价，从中培养批判性思维和提高自我表达能力。通过以上一系列活动，学生在创作音乐、表演音乐、欣赏音乐和评价音乐的过程中，实现了对“让世界充满爱”这一大单元概念的深入理解和体会，这些综合的音乐活动不仅提高了学生的音乐技能和音乐表现力，还加深了他们对音乐所传达的美好情感的理解，促使他们在音乐学习中实现了全面的发展。

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义务教育课程方案和课程标准（2022年版），凝练了各门课程需要培养的核心素养。以核心素养为纲的义务教育课程标准对教学提出了新要求。课堂教学要真正实现育人，就必须把核心素养科学完整地融入教学过程，教师必须懂得如何挖掘核心素养，不同的核心素养需要辅以怎样的教学契机，让学生经历怎样的学习，从而真正提升学生核心素养。那么，如何将新课标的核心素养落实到真实的教学实践呢？

核心素养的落实既要注重课程建设，也要重视学生学习方式和教师教学方式的变革，把握学生发展和学习规律，注重学科全面育人。

学科化实践。核心素养导向的学科教学要注重引导学生用学科的方式来学习。学科知识学习不能简单定位于知与不知、知得多与知得少，而应注重学生高阶思维下的迁移与运用，让学生通过解决复杂、真实情境中的问题，胜任挑战和实现自我。教师的教学则应当是以学习支持、脚手架的方式，推动学生在情境的驱动下，通过亲历运用实践，促进新知的建构与核心素养的生成。

整合化思维。核心素养不是各素养成分的简单叠加，只有各具体素养汇聚为一个有机整体，学生才能生成自己的核心素养。基于核心素养的教学，在保留学科边界、差异的同时，要基于情境、问题的驱动，注重单元之间、学科之间知识的联系，让学生进行跨学科学习与问题解决。教师要帮助学生识别、构建学科内部、学科与学科、知识与生活间的联结点，让学生形成更深的知识理解力和运用力。

情境化体验。核心素养的培育应以真实性问题情境为依托。核心素养导向的教学，要在大观念、大任务和大项目的统摄下，根植于真实情境。教师在教学中，可通过与真实的社会生活密切相关的情境，让学生在情境驱动下，通过分析情境中的问题、项目与任务，进行深度思考、知识运用和问题探究，运用高阶思维展现自己的所知、所学与所悟，实现知识建构与素养生成。

项目化任务。项目化学习任务是立足学科实践的一种育人方式，也是落实核心素养目标的重要路径。教师可以以项目任务为载体，以实践活动为主线，整合课程内容和教学资源，围绕完成“大项目”，设计若干“子项目”学科实践活动，比如观察、考察、实验、调查、设计、策划、创作等，提高学生解决问题的能力。比如撰写植物观察日记，就是融合科学和语文的实践性项目。

层次化要求。要把核心素养贯彻到教学中，就要以生为本、以学定教，满足每个学生的不同学习需求。而分层教学可以充分尊重和考虑学生的个体差异及个性差别，通过不同层次的学习目标，让学生有方向、有动力、有规划地学习。基于不同学生已有的知识水平和认知能力，满足不同学生差异化需求的分层次教学，是对学生的最大尊重，也是实现有效教学、发展核心素养的基本策略。

基于核心素养的教学，要坚持素养本位，以“学”为中心，注重学科育人，让学生在学习和实践中形成良好品质和健全人格，真正拥有终身发展和社会发展的必要品德和关键能力。

银川二中三十三中分校 张雷

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新课标强调要积极创设符合学生学情的教学情境，充分发挥学科教师的智慧，让教学更加有效。情境既具有创造性，又具有生活性，能够发散学生的思维，使学生学会将知识进行迁移运用，通过情境教学，将进一步激发学生参与课堂讨论的热情，切实体现学生的主体地位。例如，当学生学习人教版七年级“聚落”章节内容时，设置“寻找世界文化遗产”情境主线，让学生结合不同区域的自然地理环境，对因纽特人的冰屋、黄土高原地区的窑洞、撒哈拉以南非洲的茅草屋、日本的合掌造、中东的厚墙小窗房屋、东南亚的双层木楼、青藏高原的石砌碉房、新疆吐鲁番的平顶晾房进行全面分析，学生会分别从地形地势、气候类型、水源、文化习俗等方面分析区域典型民居所使用的材料，学生能通过各式各样的特色民居理解“特色民居是当地人们适应环境的典范”。通过情境的设置，学生能深刻领悟到初中地理与生活的联系，学会用地理的思维去分析问题，其地理综合思维、人地协调关素养得到提升。

新课标要求教师不断创新教学形式，突出学科的育人价值。专家学者的课程研究表明，只有将理论与实践深度融合，才能实现理论指导实践，实践检验理论的目的，学科的价值才能得到彰显。可见，开展学科特色实践活动将极大地助力学科核心素养的落实。例如，在学生学习七年级上册地理“地球的运动”章节内容时，开展“地球运动测量专家”校园实践活动，采取小组合作探究的形式，让学生分别记录学校旗杆和教室影子的长度，准确地将数据记录在表格中，从地球自转、公转的方向、周期和影响等方面，科学合理地解释旗杆影子的变化，并形成完整的实践探究报告，不同学习小组在全班范围内进行展示分享，达到对地球运动知识的深层次理解。在此学习过程中，学生的观察、记录、动手操作、联系地理知识的本领得到大幅度提升，这是地理核心素养中地理实践力培养的要求；同时，学生小组合作探究的过程也是互相促进、凝聚团队的过程，学生适应未来社会发展的潜在能力也得到历练。因此，实践导向不仅发挥学科的特点，更能将学科的育人效能发挥到最大。

（编辑：杨南）

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思帮扶

骨干先行

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学无涯

我们这样做教育

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师傅指导教学

学无涯

我们这样做教育

承蒙校领导的信任，让我担任新入职的李艺老师的指导老师。我既感到高兴，又感到责任重大。虽然我有十多年的教学经验，但是要当师傅确实有点勉强。心中不免有着几许压力，但还是感谢学校为我们新老教师所搭建的这个平台。李艺老师天资聪颖，又是个聪明能干、稳重又追求上进的女孩子，与其说我是师傅，不如说我们互为师傅更恰当。在这一学期里，我也在努力践行着做为师傅所应尽的责任。

我深知新的时代、新的教学理念，决不允许我只把我的老本传给新入职教师，而应该与时俱进，要让新入职教师在开始教学生涯之时，就掌握新的教学理念，能用新的教学方法去引导学生学习。为此，我感到，只有把这次帮教看成是一次督促自己不断学习的机会，与新教师携手互助，共同学习，才能共同提高。所以，在本学期的实践中，我把指导的重点放在与李艺老师共同学习新的教学理念、新的语文课特点上，放在指导李艺老师养成“严谨务实、求真创新”的教风上，放在共同提高“无私奉献、为人师表、敬业爱生、严谨治学”的师德上。

在这一年里，我们共同学习了新的《语文学科课标准》，还共同阅读与学习了《语文学习》、《中学语文教学》等杂志，交流了学习体会。通过学习，我们认识到，语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课是实践性很强的课，应着重培养学生的语文实践能力。语文的素养只能建构，也就是实践，所以要突出实践，突出活动，突出习得。语文课要积极倡导自主、合作、探究的学习模式，努力建设开放而有活力的教学模式。在教学设计中，要充分体现新课的教学理念，要训练学生的思维能力，提高学生        的语文能力。由于在这一年中我们不断学习，掌握新的教学理              念，对语文教学有了深刻的认识，也为上好语文课打下了扎

师徒携手 砥砺前行

  银川市第三十三中学  戴婷婷

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实的理论基础。

      为了尽快地让李艺老师融入我们学校的教学氛围之中，除了互相听课以外，我还重点让她多听部优课、精品课；注重教学设计。重视强调在语文教学的设计中，应凸现语文学科的特点，语文课应“语文化”，而不能上成政治课。每课时都应有语文教学的要求与目标，特别是要有训练目标的设计，新课的教学设计要为每位学生的发展创造合适的“学习条件”。因为掌握了新的教学理念，注意在教学设计中以学生为本，能根据学科特点和知识类型设计教学，突出创新精神与实践能力的培养。在平时，李艺老师坚持“每课课件必请师傅过目”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过及方法。针对班内的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，还比较缺乏的经验，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。

       虽然我比李艺老师年长好多岁，但并不是说明我一定比她高明。她的悟性强，吸收新知识比我多，比我快。另外，她的思维活跃，教态、仪态优雅，这些都是值得我学习的。所以，指导她的过程，也是我向她学习的过程。我们取长补短，互帮互助，共同提高。这种模式促进了互帮互助，促进了专业化学习，促进了教学能力的提高，也让学生最终受益。我想，在以后的类似活动中，我要更认真、更努力，使自己和同伴的能力取得更大的进步。

（编辑：杨南）

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泽花学妹：

见信好，一直想跟你坐下来长谈一次，谈人生，谈生活，再谈谈教学，谈什么都好。你我性格相投，我总能从你身上看到十年前的自己，那么勇敢，那么上进，却又带着一丝让人心疼的不自信与惆怅。无奈时间总是那么有限，微信上的只言片语无法表达我所有的感受，请允许我使用最原始的书信方式将我的这段路分享给你，希望你顺利度过刚入职的这段迷茫期。

一、相信自己。

你是一位果敢的姑娘，思路敏捷，对问题有自己独到的见解。评课时，你总是能提出不同于其他人的看法，这一点是非常好的。其次，我去听你的课，看到你为了帮助学生记忆单词，想方设法设计的各种练习，我很佩服你，佩服你的努力上进，佩服你的思路敏捷。英语素养大赛上主持节目的你是那么落落大方，阳光明媚。但是，你却有一点不自信，或者我是不是可以理解为过分谦虚？你总觉着自己的课没有别人上得好，你总怕自己做不好一些事情。其实，真的不必这么担心。谁的青春不成长，又有谁的成长不迷茫？好多事情都是后来才能看清楚的，生活是这样，工作也是，所以请乐观起来，快乐起来，相信自己是最好的，用初生牛犊不怕虎的精神去尝试，去挑战，你会发现，很多你眼中的不可能在你的努力下会变成令人惊喜的可能！

二、关注专业成长。

关于专业成长，我一直不敢给你提出太多的建议与意见。因为我也是一个迷茫的摸索者。十年的农村教学生涯，给予我很多，它塑造了我坚韧不拔，努力上进，乐观开朗的性格。但是在专业上，因为无人引领，又缺乏外出学习的机会，因此在较长的时间内，我的专业成长处于摸索状态。        因此，你叫我“师傅”，我感受到的是沉甸甸的压力。与其说是                  “师傅”，不如说是一个共同的成长者。所幸，我们在三十三                        中遇见，在这里，有专业能力很强的老师，还有强大的团队，                    有他们领跑，我们一定不会落后，因此有效利用这些资源，                      狠狠下功夫，相信你的专业能力在不远的将来会获得迅速成长。  

写给泽花学妹的一封信

   银川市第三十三中学  周妮娜

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三、关于英语教学

在英语教学中，情境的创设是非常重要的。2022新课标中提出核心素养的概念，从这一概念我们得知，在英语教学中，语言能力的而提升只是英语学习的一方面，我们还要关注学生思维品质的提升，培养学生的文化意识，不断提升学生的学习能力。是的，学习能力和语言能力是两个概念，我的理解是，语言能力是学生对本堂课词汇，语法，句型结构的熟练运用，而学习能力，指学生能否将此类知识运用于实践，解决实践中的问题。而情境，恰好是模拟了一个真实的情景，让学生有学习的依托，做到知识有的放矢。当然，说起来毕竟比做起来难多了，但是我们要做的就是不断学习，不断思考，不断改变，找准自己的位置，顺应历史的发展，才能在历史的洪流中站稳脚跟，大放异彩！

人生之路走起来并不是一帆风顺的，艰难时，它显得时那么得长。但是正是因为有这样一段漫长又费劲的爬坡过程，才彰显出生命的美丽与可贵，正是因为走过这样艰难的路，才让我们品尝到生活的美好与甘甜。生活是这样，工作也是，希望走过这段路后，你的人生只剩坦途，加油！

妮娜师姐

2023.12.12

（编辑：杨南）

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      忙忙碌碌中，一个学期的工作即将接近尾声。在这个忙碌的学期中，我有幸与张璐老师结成了师徒关系。初见张璐，她文静大方，谦逊好学，经过一个学期的教学实践与锤炼，她成熟了很多，也成长了不少。师徒之谊，是一种缘分，更是一种修行；师徒缔结，是延续，更是一种跨越。在师徒结对的日子里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任。

     每个老师都有自己的风格、优势，也各有需要提高的地方。张璐老师是一个爱学习、肯钻研的老师，肯动脑，上进心很强。一个问题非把它“吃透”为止。教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，对于课堂教学能逐步的细化。从一开始只关注课堂的教渐渐开始关注学生的学。

二、互帮互学，努力提高自身素质。

     在平时的休息时间里，我经常抽空去听她的课，同时向她诚恳地提出自己的听课感受和意见，并寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一学期里，我每节课带着精心的设计走进课堂。因为张璐老师随时可能会来班里听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了能说出更多有针对性的意见。所以我从不敢怠慢，一直在努力提高自身素质。

三、做好示范，做好指导，共同提高

    为了做好示范，我把每一节课都当成公开课，充分准备，不管是教学过程还是课件都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟张璐老师。在指导张璐时，我经常在细小的环节上提出自己的想法，所以在备课时会

特别注意围绕目标安排教学活动。我一旦发现她的教学设计有

问题就会帮助她及时改进。

    

师徒相携 共勉共进

   ——师傅心得体会

   银川市第三十三中学  韩乐

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作为师傅，我尽力帮助她分析透教材，设计出科学的教学环节和有层次有弹性的作业。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，并及时改正。在评课时，我会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动太少、关注全体学生不够，授课时背对学生等不足，我都直言不讳向她提出来了。

      一个学期下来，我感觉张璐老师在课堂教学水平上有了明显的提高，我打心眼里为她感到高兴。“三人行，必有我师焉”，青年教师身上有充沛的精力，好学的热情，丰富的知识，创新的能力。作为师傅也应该多向徒弟学习。与此同时，我也乐意把自己学到的一切毫无保留地传授给徒弟。感谢学校能赋予我这份光荣的使命，在师徒结对的过程中，我自身也能得到了完善和提高。取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的工作中会继续互帮互助，互学互鉴，让师徒结对走向共生！

（编辑：杨南）

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忙忙碌碌中，一个学期的工作即将接近尾声。在这个忙碌的学期中，我有幸与徐月华老师结成了师徒关系。初见月华，她活泼大方，谦逊好学，经过一个学期的教学实践与锤炼，她成熟了很多，也成长了不少。师徒之谊，是一种缘分，更是一种修行；师徒缔结，是延续，更是一种跨越。在师徒结对的日子里，我努力践行着做为师傅所应尽的责任。

一、结合实际，制定切实可行的师徒计划。

每个老师都有自己的风格、优势，也各有需要提高的地方。月华老师是一个爱学习、肯钻研的老师，肯动脑，上进心很强。一个问题非把它“吃透”为止。教学经验不够丰富的她，经常要求主动听课，虚心学习，勤学勤问，在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，对于课堂教学能逐步的细化。从一开始只关注课堂的教，渐渐开始关注学生的学。

二、互帮互学，努力提高自身素质。

在平时的没课的时间里，我经常抽空去听她的课，同时向她诚恳地提出自己的听课感受和意见，并寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，我基本做到带着精心的设计走进课堂。因为月华随时可能会来班里听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为了能说出更多有针对性的意见。所以我从不敢怠慢，一直在努力提高自身素质。

三、做好示范，做好指导，共同提高。

为了做好示范，我把每一节课都当成公开课，充分准备，不管是教学过程还是课件都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟月华。在指导月华时，我经常在细小的环节上提出自己的想法，一旦发现她的教学设计        有问题就会帮助她及时改进。10月份她上了一堂全校公开课，我              们反复交流探讨，每次我提出意见后，她都会认真去修改教案                 和课件。作为师傅，我尽力帮助她分析透教材，

  携手同行，共同成长

  银川市第三十三中学  张紫枭

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设计出科学的教学环节和有层次的作业。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，并及时改正。在评课时，我会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如上课时和学生互动太少、关注全体学生不够，我都直言不讳向她提出来了。

      一个学期下来，我感觉月华在课堂教学水平上有了明显的提高，我打心眼里为她感到高兴。“三人行，必有我师焉”，青年教师身上有充沛的精力，好学的热情，丰富的知识，创新的能力。作为师傅也应该多向徒弟学习。与此同时，我也乐意把自己学到的一切毫无保留地传授给徒弟。感谢学校能赋予我这份光荣的使命，在师徒结对的过程中，我自身也能得到了完善和提高。

     未来，我希望能够继续与徒弟一起探索教育的奥秘，共同进步。同时，我也期待自己能够不断进步，成为一名更好的教育者。最后，我要感谢学校给予我这个机会，让我能够与徒弟一起成长，一起进步。

（编辑：杨南）

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通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：

一、 结合教师的原有水平，制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析张老师优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素质

虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。指导徒弟时，我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。上课前我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导她多次试教。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到              的优点和缺点。比如她的普通话说的比较好、讲课声音大、课                      堂气氛活跃等优点我都给予肯定，对与她的缺点如光注意                            到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配                              得不够科学等，我都直言不讳地给她指出来。每次她                                  乐意接受，并虚心改正。

不忘初心，携手并进

  银川市第三十三中学  杨燕

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通过一个学期的师徒结对活动，我感到张老师比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其她有经验的教师学习，她的教育教学水平有了明显的提高，真为她感到高兴。

     青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。

（编辑：杨南）

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      在教育的道路上，每个人都要经历一程又一程的风雨。而我，有幸与你们共同度过这段时光，让它成为教书生涯中的美好时光。与其说是帮助你们成长，不如说是共同成长。

 一、虚心学习，努力提高自身素质。

      虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉" 很多地方还是需要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

二、做好示范，做好指导，共同提高

    在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽是把最好的方面展示给徒弟们。在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点，比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点 我都

给予肯定;对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂                 

 上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，                  我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，                          并虚心改正。

   

共度这一程风雨

  银川市第三十三中学  汪瑞

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 通过一个学期的师徒结对活动，我感到这两位老师非常好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学科的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她们感到高兴。

（编辑：杨南）

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学校组织的师徒结对活动对于信息组来说意义深远。

作为一名信息技术教师，要不断成长和提升，需要关注以下几个方面：

第一、不断学习和更新知识。信息技术的发展速度非常快，新的技术和工具不断出现，因此，信息技术教师需要不断学习和更新自己的知识，以适应教育的发展和变化。可以通过参加培训、阅读专业书籍、参加学术会议等方式来获取新的知识和技能。

第二、提升教学能力和教学方法。教学能力和教学方法是信息技术教师必备的素质，需要不断提升自己的教学水平，探索新的教学方法和策略，以更好地为学生提供优质的教育服务。可以通过观摩优秀教师的教学、参加教学研讨、设计优秀的教学案例等方式来提升自己的教学能力。

第三、关注教育信息化发展趋势。信息技术与教育的结合越来越紧密，教育信息化的发展趋势越来越明显，信息技术教师需要关注这些趋势和发展，了解新的教育理念和技术，以更好地为教育的发展做出贡献。

第四、培养学生的创新能力和信息素养。信息技术教育的目标是培养学生的创新能力和信息素养，因此，信息技术教师需要注重培养学生的创新思维和实践能力，同时也要关注学生的信息素养的培养。可以通过开展项目式学习、组织创新比赛、开设相关课程等方式来实现这一目标。

第五、参与教师交流和合作。教师之间的交流和合作是提升自身能力和成长的重要途径之一。可以参加教师交流会、参与课题研究、与其他教师分享经验和资源等方式来促进自己的成长。

师徒结对活动在上述的各个方面帮助我们及时进行沟通交                  流与学习。通过集体备课，自主教研的方式，分享各自的教学                  经验，也共同解决大家遇到的困惑，一起进步。

师徒结对，共同成长

  银川市第三十三中学  田小梅

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在学校组织的各项活动中，信息组的老师们互相配合，保证了任务的圆满组成；在日常设备的维护中，各位老师保证了各自所在年级的学生和教师设备的正常使用从而保证教学高质量的开展。

      作为一名信息技术教师，要不断学习和更新知识，提升教学能力和教学方法，关注教育信息化发展趋势，培养学生的创新能力和信息素养，参与教师交流和合作，以实现自身的不断成长和提升。

（编辑：杨南）

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时光荏苒，一学期的工作即将结束，在过去的一学期里，带着一份压力，我努力践行着作为师父应尽的责任。通过师徒结对活动，我感受到：师徒结对是一个师徒相长的过程。师徒在共同备课等各种活动中，相互学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同进步。

每个老师都有自己的特长，优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析张彦雄老师的优缺点，对于她好的地方，我们一起学习，对于还稍有欠缺的地方，帮助其改正，使张老师在原有的基础上能够得到一定的发展和进步。

工作积极性是否高，决定一个人的工作态度。师徒结对的活动让我们觉得工作能力的提高是一件幸福的事情，也是一份荣耀，更是一份压力，这份压力督促着我们师徒共同取摸索，追求，努力使课堂更加精彩。张老师经常主动要求我去听她的课，在一次一次听课评课的过程中，提高课堂把控能力，对教材中的重难点也把握的越来越好，课堂氛围变得紧凑而不紧张，活泼而不失严谨。

在平常的教学工作中，我们也会一起交流一些方法。例如对教材的处理、资料的收集、调皮学生的引导、学生学习习惯的培养、与学生家长交流的方式等。作为指导教师，我会适当的指点，张老师再付诸实践，转为自己的教育教学日常，缩短了新教师的适应期，尽快成长起来。“三人行必有我师焉”，张老师有很多地方都是需要我虚心学习的。我与张老师之间的沟通，不仅增进友谊，还加强了合作。为了指导她的教学，我也在研究教材，对于她在教学上还认识不深的问题，我也会耐心的讲解、分析。同时征求她的意见，共同提高。

师徒携手共进步

银川市第三十三中学  赵晓炜

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张老师在教学中肯钻研，肯动脑，上进心较强，作为一名新教师，她热爱自己的事业。在教学上，能认真对待每一份工作，认真学习，认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会给自己充电，经常主动听课，勤学勤问。通过努力，她已经能较好的掌握课堂教学的教学常规做法。通过师徒结对活动，我对张老师有了更多的了解，在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，让我自己有了一定的提升。

总之在学校的帮扶工作中，在相互听课评课中，我们都逐步提高自己的教学水平。师徒之间听一节课，听课本记录的内容是有形的，在交流中产生的思想是无形的。师徒结对活动，使我们师徒不仅成为教育教学生的良师，也使我们成为了生活中的益友，我们的互帮互学涉及到了更广泛的领域，我们的收益是无限的。作为师父，我真诚地希望张老师能少走弯路，“青出于蓝而胜于蓝”。祝愿我们学校的师徒结对活动发挥更大的作用。

（编辑：杨南）

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      时间不语，却见证了我们共同成长。转眼我与张雷老师结对子已经半年了。在这段时间里，我们虽然名为师徒，实际上更是合作互助的伙伴关系。作为一名早进入学校教学的教师，我在工作中积累了一些教学经验；而张雷老师在从教年的磨砺中，也逐渐形成了属张雷老师的教学风格。结对子的过程中，我们互助互学，彼此取长补短，都有一定的收获。

      对于这一年的师徒结对活动，我作为师傅老师现做一下总结如下：

      一、结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析张雷老师的优缺点，对于他好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些点，制订出了本学年的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

     二、虚心学习，努力提高自身素质，虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作，为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评，倾自己在果方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有一定的提高。

     三、做好示范，共同提高。在这个学期里，我把每一节班会课都当成示范课，认真对待。在教学课堂中，并不要求完全采用刻板的的教学模式，但我们都能迅速接受并实施这全新的教育理念。最开始，我们仔细阅读、观摩课标的一些指导资料，让自己在课标理论上形成一定的认知。当                然，我们也曾有过疑惑和不解甚至担忧，张雷老师也

      银川市第三十三中学  王佳瑾

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会交流彼此的思想认识，对新课标理念这一新概念进行反复地学习、思考，直至渐渐地接受、融入到以学生为本的教育理念中。学校组织老师们参与集团校的观摩学习和同课异构活动。从活动中，我们还是悟出了一些道道，虽不成熟，但对指导自己的课堂建构模式很有帮助。学校要求师徒互相听课，我们都努力挤出时间去做到。

      从平时的课呈教学机可以感受到，我们都在努，力地朝着以学生为本，情景教学为基础的课堂进军，教学中会尽可能地使用小组学习、小组汇报，全班交流点评，启用翻转课堂等生动丰富的学习方式。我们所带的两个年级均有地理知识学习上的进步。

（编辑：杨南）

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青年教师风采展示课

学无涯

我们这样做教育

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思传承

青年厉行

学无涯

我们这样做教育

时间不语，却见证了我的成长。我很荣幸加入到三十三中这个温暖的集体中，也很荣幸能成为杨艳老师的徒弟，杨老师以及语文组每位老师的帮助都让我在语文教学的路上越走越稳，越走越远。

杨老师谦虚温和，每次问她问题，她总会耐心地给我解答。真正发挥了“传、帮、带”的作用，在平时的相互探讨与思考中，我在杨老师身上学到了不少东西。杨老师在备课、教学方法、管班等方面给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了很大的提高。

下方我就从几个方面谈谈自己的收获:

首先，作为一名青年教师，我觉得最大的困难是教材，对教材的把握不到位，因此在实际的教学中很难突破重难点。刚开始，课堂上我不放心学生，总是扶着学生走，每节课都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我说如何高效备课、如何有效评价学生，如何引导学生回答问题………记得10月份我要上一节联盟校之间的作文示范课，作为一个青年老师，接到这个巨大的任务，我感到非常紧张，杨艳老师和组内其他老师得知这种状况，就及时给我指导， 帮我理清教学重难点，理清思路，每一次磨课过程中，语文组每位老师都帮我修改不足和错误的地方，最后在大家的帮忙下，这堂课上得比较成功。在杨老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，及时修改不足。其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成了我向师傅学习的过程中最直接最有效的方法，师傅的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，善于引导、善于课堂气氛活跃，杨老师深沉地爱着每一位学生。“亲其师，信其道，尊其师，行其道”，正是因为杨老师对学生的谆谆教诲，所以她班上的每

 “语”你同行 一路芬芳

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一位学生也深深地爱着杨老师。杨老师真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识。在每一次的听课中我慢慢体味到她的教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。作为一名青年教师，我不仅从杨老师的课堂上学会了如何教学，也学会了如何与学生友好的相处，重新理解了师生之间的关系。

     作为青年教师最大的问题还在于无法正确地进行自我评价，我们要善于发现自己的优点，但更多的时候，我们却发现不了自己的缺点，但是我有幸加入到三十三中语文组这个大家庭，在组内的互相听课中，大家利用评课的机会互相查找不足，作为老师，我们要时时刻刻做一个有心者。杨老师给我评课时不仅停留在理论层面，更会反馈很多我自己都没有意识到的优点和缺点。杨老师在评课时对我的指导体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都细心琢磨。杨老师的指导让我认识到一个老师有很多的优点是好事，但是缺点的存在也是非常正常的，只要我们认识到它，就能够去改善它，把它变为继续学习的动力。

     有了杨老师和语文组其他老师的陪伴，我少走了许多弯路，从他们身上，我不仅学到了教育教学的经验，同时也看到了他们务实的工作态度。作为徒弟，我诚挚感谢杨老师以及组内其他老师对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的平台。在以后的工作中，我会将杨老师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

（编辑：杨南）

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时间过得真快，转眼间一个学期过去了，在师傅汪海玲老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。师傅在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我来谈谈我的收获：

一、坚持学习。作为一名青年教师，只有不断学习，才能跟上课改步伐，才能以全新的教育理念指导自己的教育实践。在师傅的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念，每天都生活在紧张与充实之中。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。通过这样长期认真实践，及时总结，我的教学水平不断进步。

二、善于利用评课。师傅给我评课时不仅停留在理论层面，更会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

三、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。师傅的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解，课堂气氛也很好，真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。我们常一起交流上课后的体会，我慢慢体味到师傅的教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。作为徒弟评价学生，

师道传承 携手共进

师道传承 携手共进

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我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地和交流沟通的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们，我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

     作为一名青年教师，不应该停止学习。汪老师就常常督促我多看教学用书，多听其他老师的课，多吸取别人优秀的地方。在不断的学习中，我的专业素养得到了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。在师傅的谆谆教导下，我学到了很多珍贵的教学方法、方式，从师傅的身上，我不仅仅学到了教育教学经验和深厚的教学基本功，同时也从师傅身上学到了诚恳、踏实的工作态度。作为徒弟，我诚挚地感激师傅对我的指导和鼓励，同时也感激学校为我供给了这个学习成长的平台。师徒结对活动，让我有了更多与同事们交流沟通和互相学习的机会，在今后的工作中我将再接再厉主动、谦虚地向同事们多交流、多请教，努力成为学生的良师益友。

     汪老师的为人处事，经验心得，她的热情、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力,使自己能更好的投入到这份事业中去。我感谢学校为我提供了这样的机会。作为青年教师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这半年来，我向汪老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展。

（编辑：杨南）

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时间如白驹过隙，转眼间一个学年即将过去。这一学期，我有幸成为姚春玉老师的徒弟，在姚老师的耐心指导和帮助下，我取得了很大的进步。

作为一名教师，我深知教育是一项需要不断学习和进步的事业。师徒结对这种形式，让我更好地提高了自己的教学水平，与师父共同学习，共同成长。

师徒结对，是一种传统而又有效的教师培养方式。师父有着丰富的教学经验和深厚的专业知识，而徒弟则充满了热情和求知欲。通过这种结对方式，师父将自己的教学经验和技巧传授给徒弟，徒弟则在学习的过程中不断反思、总结、提高。

我的师父是一位非常优秀的教师，她善于抓住学生的兴趣点，将复杂的知识点以生动有趣的方式呈现出来。她的课堂氛围轻松愉快，学生们的参与度很高。在与她合作的过程中，我深刻感受到了她的教学魅力。

通过师徒结对，我收获了很多。首先，我学会了如何更好地激发学生的学习兴趣，如何组织有效的课堂教学。其次，我学会了如何处理不同类型的学生问题，如何更好地关注学生的个体差异。最后，我还学会了如何将教学与科研相结合，不断提升自己的专业素养。

除了具体的教学技巧和方法，我还从师父身上学到了很多关于教育理念的东西。她强调，教育不仅仅是传授知识，更是培养一个人的品格和价值观。她鼓励学生去思考、去创新、去发现自己的兴趣和特长。她的这种教育理念让我深深地感受到了教育的意义和价值。

    从传承到成长

  银川市第三十三中学  徐艳多

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回顾与师父的结对过程，我深感自己的成长和变化。我变得更加自信、从容、有耐心，能够更好地应对各种教学问题。我相信，这种师徒结对的形式将会成为我教育事业中一笔宝贵的财富。

总的来说，师徒结对是一种非常有益的教师培养方式。它不仅可以帮助新教师快速适应教学工作，提高教学水平，还可以传承和发扬优秀的教学传统，促进教育事业的进步和发展。因此，我希望更多的教师能够参与到这种结对活动中来，共同为教育事业贡献力量。

（编辑：杨南）

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 充实的日子总是过得很快，这学期开学仪式仿佛还在昨日，转瞬之间期末将至，回顾这一学期，既有工作的忙碌，又有学习的充实，有辛劳的付出，更有甜蜜的收获。感觉自己在磨练中得到成长，从校外教学散兵到校内教学正规军，我发现课堂教学各流程环节之重要;也明白了以学生学情为中心不是简单的一句口号。衷心感谢学校的青蓝工程，为我们青年教师搭建了成长的桥梁，并安排了优秀、热忱、经验丰富的张紫枭老师作为我的师父。一学期来的学习成长有许多值得记录总结的地方。

本学期紫枭老师布置给我的第一个任务就是我继续深入研读英语新课2022版，把理念结合到教学实践中去，钻研业务，主动地更新教育观念，转变教师角色树立以学生为本的基本理念，采用互动的课堂教学模式，力求教-学-评一致性，激发学生的学习兴趣，启迪学生的创新精神，培养学生英语核心素养，同时切实提高自己教学水平和专业素养。

其次是备课，张老师多次和我强调，“备课一定要备学生，而教什么给学生比怎么教学生更重要。”的确，知识的海洋无边无尽，选择什么内容交给学生是新教师备课时需要解决的关键问题。我们备课必须思考每一篇教材在整个教学体系中的价值;每一课重难点的突破，必须紧紧围绕教学目标进行取舍与确立。这都离不开教师潜入教材文本，联系学生学情，形成自己教学理解等点滴过程的积累。师父的话对我产生了很大帮助，也已成为我衡量自己备课是否科学、充分的重要准则。

对于课堂授课，起初是听师父课。张老师的课堂节奏紧凑高效，紧抓环节的骨架而引领学生填充其血肉，充满着张力与色彩。不给学生走神的机会，我对比师父的课堂与我的课堂，不断修缮自己的教学。之后便是多请师父评，点拨我的问题。记得在张老师最初听我的课时，课后他给我提了很多建议：上课指令用语重复、复杂，对教室后排学生关注

   教海无涯，心有所信

  银川市第三十三中学  徐月华

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不到位等，在最近一次听课时，张老师欣慰得告诉我，我以上问题得到了明显改善。师父帮我一层又一层地剖析问题，经过严密的思考后给出最贴合我的建议。她常评价我的课堂专注于自己的既定设计，容易忽略学生的需求，所以学生时常被我拽着走。可见我还有很长的路要走。

     班级管理工作总是千头万绪，然而迷宫再大，也有起点与终点，而班级管理的出发点应当就是建设良好的班集体，最终为提高教学效率所服务。紫枭老师有着丰富的班主任工作经验，她常和我强调:“学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面，必须将其作为班主任工作的重点。”对此我深以为然，把学生的思想教育作为常抓不懈的日常工作。对于突发事件，我一定及时处理，并且对学生进行有的放矢的思想教育，这不仅提高工作效率，而且也给学生起到一个言传身教的作用。

     初来乍到三十三中时，我遇到了一群贴心的领导，刚站上讲台我拥有了一位暖心的“师父”。在我困惑时给予鼓励，手把手教我处理教学环节，每当我“自我质疑”的时候，紫枭老师总告诉我相信自己。他的帮助和支持让我很快适应新的环境和工作。也因为紫枭老师的引领，让我有了很多克服困难的力量：第一次听研讨课、第一次制作学案、第一次上公开课、第一次备课磨课、第一次自主命题……有太多第一次在这5个月里出现，不仅仅让我体验到站在讲台上的我还有哪些不足，更在一次次紫枭老师给我听课评课过程中让我在她的注视下感受到了自己在教学与教研方面的进步！

     秉持初心，感恩师父；课堂高效，直击期末！

（编辑：杨南）

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白驹过隙，转眼间一个学期过去了，本学期学校为了有助于青年教师的成长，组织了“师徒结对帮扶”活动，而我有幸和韩乐老师结成了师徒，在师傅和其他老师们的关爱下，我正在渐渐成长！通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获。

在本学期的活动中，我们师徒二人听课评课多节，这是我学习的最直接有效的方式。作为一名青年教师，其实很多时候惧怕被听课。但是端正态度是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。师傅听我的课都会先看一遍我的教案和课件，指出问题，我再修改，在听我课的时候师傅认真记录我的教学过程，在教学设计、教学语言、教态、评价语，板书等方面及时给我点评，在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，也使我的课堂上能够避免一些问题的出现，在我困惑出指点迷津，让我少走了不少弯路，受益颇多。

在教学准备上，首先，作为一名青年教师，我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，刚刚站上讲台，对教学把握不好，对孩子的学情不了解，只有不断地努力，不断地学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育教学实践。因此，在师傅的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向韩老师请教，与老师共同钻研教材和备课，主动让韩老师指导教案，虚心接受韩老师的建议，修改不足，更好地吃透教材。特别是我以前没有从事过学生的教学与管理工作，刚开始把握不好学生的特点，虽然感觉自己把该讲的东西讲完了，以为学生能理解，但反过头来一检查，才知道学生还是一脸茫然，不太理解。韩老师就给我介绍如何控制课堂秩序以及如何调动课堂气氛，何老师毫无保留的把她的教学经验、教学方法、处理问题、管理课堂的方法都教

  银川市第三十三中学  张璐

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给我，让我去尝试。通过韩老师的帮助，我明白初一学生理解力毕竟不那么强，我应该把握好学生的特点，然后制定相应的教学方法，这样才会使课堂气氛既活跃教学质量也提高。

     在韩老师的指导下，经过学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动，学生的积极性也明显提高，课堂纪律也有了明显的改善。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。

     身为一名新教师不仅要搞好眼前的教学工作，平时还应注意多思考、多提问、多反思、多积累。除每课的教学反思，我还会评一评课堂的效果，思考如何改进。每天，自己都生活在充实与感动之中，通过一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成绩，以及作为教师的语言表达能力、教学机智，还是教学组织、管理能力、都在潜移默化地进步。我深深体会到我是师徒结对活动中的受益者，通过一次次的互相交流、研讨、实践、反思的循环往复的过程，既解决了实践问题又更新了自己的教育理念，同时促进了师徒之间的互相学习、共同进步，使我们师徒在实践中成长，在实践中收获。感谢学校为我提供了这样的机会。只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师质，才能成为—名合格的人民教师。

     最后，我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。 作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长。现在是一个起点，我深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教育教学方法，多学习师傅的工作态度，多学习师傅的教学经验，在师傅的帮助下，不断成长。

（编辑：杨南）

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传承之路上，一位灵魂导师与一位富有潜力的徒弟结对的历程，是一场深度的心灵交流与成长的见证在我成为一名英语教师的旅程中，我非常感激有机会与一位经验丰富的教师结对。周老师不仅是一位出色的教育者，更是一位富有洞察力和热情的指导者。通过师徒结对，我不仅在教学方法和技巧上得到了提升，更在精神层面上得到了成长。

一、成长的烙印

我的导师是一位经验丰富的教师，她以严谨的教学态度和深厚的教学知识为我的职业生涯打下了基础。师父的教学风格独特，她总是能将复杂的知识点以生动有趣的方式呈现给学生。她的课堂充满活力，学生们的参与度极高。在她的引导下，我开始尝试着改变自己的教学方式，更多地关注学生的兴趣和需求，逐渐形成了一种更加亲和、互动性强、参与度高的教学风格。除了教学方法的改进，师父还传授了许多教学策略和技巧，如如何引导学生自主学习、如何进行课堂互动、如何处理学生的问题和挑战等。这些经验和技巧让我在面对各种教学情境时更加得心应手，也让我更加自信地面对挑战。除此之外，她也教我如何制定教学计划，如何提升自己的专业能力，如何组织课堂活动，如何应对学生的挑战，以及如何保持自己的热情和动力。这些经验教训就像一颗颗闪耀的宝石，深深地镶嵌在我的心中，使我在教学的道路上走得更稳、更远。

二、师徒间的桥梁

在我和导师的关系中，我深刻感受到了一个好的导师不仅是教育者，更是引导者和朋友。她不仅关注我的教学技能，更关心我的个人成长。我们经常一起讨论教学策略，分享教育理念，甚至在课余时间一起探讨生活。这种亲密的师徒关系让我明白了，教育不仅仅是传授知识，更是建立一种深厚的情感联系。

     三、教学相长

     作为徒弟，我学到了很多。我从导师身上学到了如何更好地理解学生，如何应对课堂的突发状况，如何处理学生的问题行为，如何把握课堂重难点，如何流利且正确的在课堂用英语教学。同时，我也从导师那

青蓝同辉 不负芳华 

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里得到了很多反馈和建议，这让我不断地反思自己的教学方法和策略，从而更好地提高自己的教学水平。

     四、未来的展望

     回首这段师徒结对的旅程，我深感感激和自豪。我感谢我的导师为我提供了这个成长的机会，让我有机会成为一名更好的教师。我也对未来充满信心和期待。我相信，只要我们保持对教育的热情和执着，我们都能成为更好的教师，为我们的学生带来更多的影响和改变。

这段师徒结对的经历让我深深地理解到，真正的成功并非在于获得多少荣誉和奖项，而在于你是否能够从你的导师那里学到东西，是否能够在实践中不断成长和进步。从第一次站上讲台到上第一次公开课，再到上青年教师汇报课，这期间的过程是痛苦而又甜蜜的。我开始感到困惑和挫败，甚至有些怀疑自己。但整个英语教研组和我的师父始终在我身边，鼓励我，引导我，让我明白挫折和困难只是成长的必经之路。她们的耐心和包容让我感受到了深深的温暖，也让我更加坚定了自己的信念。

     师徒结对是我职业生涯中一段非常宝贵的经历。这段旅程教会了我如何去倾听、去理解、去表达，也让我更加珍视那些陪伴我、支持我、鼓励我的人。它不仅让我学到了很多教学技能和知识，更让我认识到了教育的真谛——那就是关心、理解和引导每一个学生，帮助他们发现自己的潜力，实现自己的梦想。这段经历将永远留在我的心中，激励我继续前行，成为一名更好的教师。

（编辑：杨南）

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时光飞逝，转眼间一个学期已经结束，衷心感谢学校的师徒结对青蓝工程，为我们青年教师搭建了成长的桥梁，并安排了优秀、热忱、经验丰富的杨燕老师作为我的师傅。承蒙师傅相助，以“传、帮、带”的方式在职业道德、教学方法、教育管理等方面对我倾囊相助，使我日益成长。从教学工作的门外汉到初学者，越学发现教学天地之愈宽广;越钻明白点滴成长之愈艰辛。

首先是备课，从最初我只懂得借鉴其他教师或是网上一些优秀的教案及备课素材，到后来逐渐明白汲取前辈教师的经验，但是新教师的成长绝不能靠前人成果的堆砌，也不应照猫画虎，完全照搬他人的模式，唯有辛勤耕耘，注入自己的心血，才能成为一名独立的教师。师傅多次和我强调，“备课一定要备学生，而教什么给学生比怎么教学生更重要。”每一课重难点的突破，必须紧紧围绕教学目标进行取舍与确立。这都离不开教师潜入教材文本，联系学生学情，形成自己教学理解等点滴过程的积累。叮嘱我多学习新版的数学课程标准，杨老师的话对我有很大的帮助，每次有困惑的地方就会来办公室找杨老师解惑。每次听完杨老师的解答都会有收获，同时也会有压力，感觉自己还有很多很多需要学习改进的地方。

在准备展示课期间，杨老师先给我讲解了教学重点要点，接着和组里的其他老师一起帮我磨课，对PPT、教学流程以及教案撰写提出了很多修改意见，并提醒我注意细节，预设了很多突发情况并提供解决办法。

  银川市第三十三中学  张海容

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感谢学校为年轻教师搭建青蓝工程平台，让我们受惠于师傅的悉心指导，同事们的热情帮助，得以最快速的成长。今后的教学旅程中，我将始终保持学习的态度，将专业素养的提升作为矢志不渝的追求！回顾这一学期的经历，我深切地体会到，青蓝工程不仅为我的成长提供了良好的条件和机会，同时也为我今后的工作打下了坚实的基础。

再次感谢师傅的尽心指导和帮助，我将牢记师傅的指导，在今后的日子里积极进取，刻苦专研，争取早日成长为一名合格的数学老师！

（编辑：杨南）

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时间不语，却见证了我们的成长。我很荣幸能够成为王晓亮老师的徒弟。王老师是一位教学经验丰富、对待工作积极热情的教师，回顾这一学期，我是师徒结对的受益者，因为在师傅的关爱下，我在渐渐成长，成熟。在师傅王晓亮老师的帮助和带领下，我们一起备课、一起交流课标的学习、探讨 如何上好道德与法治课，每次遇到不了解的事情向师傅请教，王晓亮老师都非常耐心的为我们解答。在听课的过程中，从师傅的教学授课中更是受益匪浅，王晓亮老师在课堂上与学生的积极互动，时刻调动着学生的注意力，将课堂更加高效化、知识化，独特有趣、娓娓道来的课堂教学都非常值得我学习。

 教学质量是学校的生命线，我深知我的职责，而对于一个新教师而言，什么都是新鲜的，什么又都是陌生的，刚开始由于自我的教学经验匮乏，课堂上也不知如何去很好地组织教学，调动学生的积极性，这些问题有时候常常让我感到心力交瘁。欣喜的是在师傅的指导下我在各方面都有了提高，对教育教学工作有了很大的信心，下面我就从几个方面谈谈自己的收获:

 首先，作为一名新教师，只有不断学习、积累经验，才能使自己跟上课改的步伐。所以，在师傅的要求和指导下，我坚持平时及时充电，不断更新教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师父指导教案，虚心接受师傅的提议，经过这一学期的学习、实践、摸索，我的课堂也变得生动活泼。

 其次，每听完师傅的一节课，师傅总会根据她对这堂课的认识给我讲述她的教学设计的原因，会反馈出很多我没有意识到的优点和缺点。悉心琢磨每一个教学环节，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力到达课堂教学的优化。

  银川市第三十三中学  马凯宁

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 最后，学校组织的“师徒结对”活动，对我受益匪浅，我深知我的职责，未来的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以今后我要更加主动、虚心地向师父多学习，多请教，努力工作，进取创新，多听听师父以及其他前辈的课，用青春和汗水谱写教书育人的新篇章!

（编辑：杨南）

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充实的时光总是过的很快，眨眼间一学期的教育教学工作即将要落下帷幕了，而我教师职业生涯的学习才刚刚开始，在本学期伊始，我非常有幸地与教学经验丰富的王晓亮老师结为师徒，让我在教学工作中有了引路人。晓亮老师具有扎实的专业知识，丰富的教学经验以及深厚的教学理论，从教学、教案书写等各个方面都教会了我很多，以及在晓亮老师和教研组内其他老师的帮助下，我的各个方面的能力都得到了不同程度的增长，使得我能够更有勇气与自信投身于这份事业当中。回顾这一学期的体验与感受，真的可谓是收获颇丰。

 每次听课、评课环节中，师父晓亮老师都会提及很多我自己在上课过程中没有意识到的优点和缺点。比如对学生的评价、自己在教学过程中没有意识到的语言措辞，可能会对学生产生的激励作用或者对学生产生的否定作用，晓亮老师都会站在听课人的角度，在评课时反馈给我，以便帮助我在以后的教学过程中有意识的去改进自己的不足之处或者说继续保持好的一面。在组内同学科教师的磨课过程中，晓亮老师总是能提出很有建设性的建议，她的理念新、想法好，使我汲取了很多之前不曾接触过的新东西。

 我听师父晓亮老师的课也可谓是收获颇丰。晓亮老师的课最大的特点就是逻辑清晰，教学有序。上课给人的感觉就是从容不迫、恰到好处，也使得学生的学习也是条理清晰，层次分明。并且针对我在听课过程中产生的疑问，也会细致耐心地进行解释，有时还会结合具体的教学实例为我答疑解惑，让我每一次都会得到成长。

     师父晓亮老师不仅在上新课的过程中教授了我很多方法，而且在复习课、试卷评讲课中，也给出了很多的方法，使得我在上复习课、试卷评奖课中更加如鱼得水，而且也使得学生更能清晰地明白到底要复习什么及怎样复习可以获得更大的收获。

向下扎根，向上生长

  银川市第三十三中学  韩英新

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    回顾半学期的经历，很感谢师父晓亮老师在这半学期里的倾力帮助、传授，学到的各方面的东西并不能用文字三言两语地说明白，而是需要用很长的时间去消化、吸收，然后内化、融于自己。未来的教书生涯里，我深知，可能还会有无数不可预测的事情发生，因此，我需要不断学习，不断努力，争取早日成为一名合格的人民教师。

（编辑：杨南）

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一个学年即将过去，在师傅戴老师的鼓励、指导和帮助下，我与学生共同成长。戴老师在教学方法、管理学生等方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名刚入职，之前没有任何教学经验的语文教师，只有不断学习，才能使自己跟上工作的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在戴老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。戴老师每次的评课使我如沐春风，她不但给我传授了在教学中的经验，更是经常鼓励我，让我对自己有了信心，让我对自己的事业充满热情和憧憬。

我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，戴老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。

     总之，师傅在给我评课时，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位，体现数学课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。

师徒结对 薪火相传 

银川市第三十三中学  李艺

师徒结对 薪火相传

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     此外，戴老师的为人处事，经验心得，她的热情、善良、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

     学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我提供了这样的机会。作为本学期新考入的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质。总之，在这半年来，我向戴老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，做一名真正合格的语文老师，这是我的又一目标。

（编辑：杨南）

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教育是一场神奇的遇见，很感谢学校给予的宝贵机会，也很荣幸能成为李老师的徒弟，在李老师毫无保留的指导下，一学期的工作已经接近尾声。在这学期的学习中，收获了很多。

                            师徒结对

仪式是一种开始，更是一种传承。怀着爱师、敬师、尊师之心，签下了师徒结对《教师培养协议书》。签订责任书。这一纸之约，表明了师徒共守教育初心、同践育人使命的决心。很幸运遇到了有丰富教学经验、精湛教学艺术、独特教学风格、浓厚教学情怀的李老师为师傅。教学上能不断学习方法，让我多了些许信心和底气。凡事预则立，不预则废。师傅在结对之后，明确了具体要求、总体目标和具体目标。我也明确了自己要承担起责任，履行的义务。勤学、勤问、勤看、勤听，从听课、上课、参加教研活动、师徒结对等方面促进专业素养的提升，谨记师傅的教诲，虚心学习，扎实工作，多听课、多思考、多改进，尽快提高教学业务水平。承其道筑自身，站稳三尺讲台。

                           “三风”课堂

阅人无数不如名师指路。在教学中，师傅经常听我的课。教我如何上好课，如何听课。平时也听师傅的常规课并交流请教。“三风”课堂骨干教师示范课时，让我学到了很多。从环节的呈现、组织方法都能看到设计上的巧妙，课堂思路清晰，通过循循善诱让学生在回忆旧知的情况下，巩固练习。课堂的趣味性和层次性上通过课后和李老师交流，学到了如何在课堂中扮演好组织者，引导着和合作者的角色。“三风”课堂青年教师风采课时，师傅多次指导我梳理教学流程，交流讨论如何根据学情授课，怎样让重难点在学练赛评环节解决。

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     水本无华，想荡乃成涟漪，石本无火，相击而发灵光。回首一学期的工作，有了三十三中大家庭的照顾，有了师傅的指导后少了一些走出学校的忐忑。所以以后会抓住机会为自己充电，认真对待每项教学。用真心取真经，向师傅学习道德、学习责任、学习教育艺术，虚心求教，从教学技艺和师德师风方面努力学习，迅速提升自己。站稳讲台，不负学生。独行快，众行远。与大家庭成员们建立真挚的友谊，和大家一起向着光、点亮光、追逐光、成为光。

（编辑：杨南）

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     时间如白驹过隙，转眼间一个学期即将过去。这一学期，我很荣幸能成为田老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生等方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高，成了师徒结对活动的一名受益者。下面我就从徒弟这个角度谈谈我这一学期的收获:

1.古之学者必有师

    田老师是教学经验丰富的教师，她有着丰富的教育教学经验，能够为我提供优质的教育教学资源，在师傅的指导下，我不断提高自身专业素质和教学水平，通过听课、参加教研活动等方式，及时向师傅请教、学习。在师傅的指导下，我能够用自己所学到的知识更好地为学校教育教学服务。在新师成长的道路上砥砺前行，以成为一名合格的人民教师为目标而努力。

2.师徒互听，分析问题

    每周师傅都会安排一堂常态示范课，这不仅是一次共同学习的机会，也是让青年教师迅速成长的过程。这周我听田老师上的一堂常态示范课，让我受益匪浅。田老师运用各种教学手段，将学生置身于一个有情感、有温度、有活力的学习氛围中，让学生感受到课堂的乐趣。她通过鼓励性评价、积极回应等方式来激励学生。她的课堂有激情，有活力。师傅也会对我的课堂进行随听，课后还与我一起分析不足之处，并对我提出了一些指导性建议。通过每次对课堂的分析，让我收获很大，让我知道了自己的不足之处。通过被听课的经历使我深刻体会到要想成为一名合格的教师必须不断地学习、不断地充电。教师是一种职业，更是一种事业。它需要我们用智慧和汗水去耕耘。作为青年教师的我们更应该刻苦钻研业务，不断提高自身素质。

3.师徒共同交流心得，取长补短

 银川市第三十三中学  杨燕

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     师徒之间相互交流，不仅能够提高我的教学水平，而且能够丰富我们的教学经验。在师傅的帮助下，我对教育教学有了更多的思考，对新课程有了更深一步的认识。在师徒之间的相互交流中，我们收获了快乐和进步。作为一名年轻教师，我将继续努力，虚心向师傅请教，向前辈学习，尽快成长起来。

（编辑：杨南）

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苏霍姆林斯基曾说过，“教师是太阳底下最光辉的职业。”而今年，我有幸成为了一名教师。在入职不久后，借助我校“青蓝工程”这个平台，参加了师徒结对的活动，我正式成为了汪老师的徒弟。

我的师傅汪老师是一位经验非常丰富的英语教师，她是我的引路人，也是我的启发者。我不仅仅从汪老师身上学到了教学的方法，更学到了关于教育的很多理念。她如一盏明灯，指引着我前行。她的言传身教，教会了我很多教育中的细节和艺术。她教我理论，更教我实践，她传授知识，也传递了教育的热情。汪老师的处世风范、丰富经验、敬业精神以及深厚的专业知识，都让我深受触动，为我提供了源源不断的学习动力，使我更好地投入到这份神圣的事业中。这一学期“师徒结对”的时光，是我教育生涯的起点，在师傅的悉心指导下，我深感这学期以来，自己的收获颇丰。现将本学期师徒结对的感悟总结如下。

第一，我学到了要用爱心和耐心对待每一位学生。“亲其师而信其道”，如何把握教育的机会，如何在琐碎中发现生活的智慧，如何成为一名让学生信任的老师，是每一位青年教师都应该思考和学习的。我从汪老师身上学到了，教育不仅仅是传授知识，更是点燃心灵的火炬;不仅仅是教书育人，更是引导成长的伙伴。在这个过程中我体验到了教育的力量，也明白了教育者的责任。我们肩负着培养未来之花的使命，每一个学生都是一颗珍贵的种子，需要用心培育，需要用爱滋润。

第二，我学到了上好每一堂课是老师安身立命的根本。课前认真备课，课后认真反思，不断提升自己的教学能力，才是老师自身能够发展进步的不竭动力。结为师徒之后，汪老师经常会来听我的课，并且记录下来我这堂课存在的问题，在课后及时地反馈给我。一开始，我对于汪老师来听课感到非常紧张和害怕，后来，我积极调整了自己的心态，抱着一种“师傅给我指出问题我才能更快进步”的心态，对于汪老师每次指出的问题，认真反思，在下一次课中改进，终于收获了师傅的鼓励，也让我在教学方面取得了更快的进步。

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第三，我学到了作为老师也要勤于钻研，终身学习。要尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研，科学施教。教育活动有其客观规律，这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，而这要靠自我不断的摸索，更多的还是要向师傅和优秀的前辈们学习。我们要善于站在巨人的肩膀上，博览群书，勤于思考，才能走得更远。

师徒结对，不仅仅是一种教育方式，更是一种心灵的相遇。在前辈的引领下，我不仅仅学到了教育的技巧，更学到了教育的智慧。这段师徒关系，将永远铭刻在我心中，它是我教育之路上的指南针，也是我前行的动力源泉。最后，我要感谢学校给予我们这次宝贵的机会，也感谢我的师傅的耐心指导和同事们的支持帮助。在今后的教育之路上，我会继续保持初心，不断学习，不断进步，为学生的未来，为教育事业的繁荣，贡献自己的力量。

（编辑：杨南）

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     白驹过隙，转眼间一学期已经过去了。回想这一学期的感受，有心酸也有甘甜。通过一学期的努力，也成长了很多，让我在教育生涯上更上一层楼。在此，我十分感谢学校为我们青年教师的成长创造了的条件，为青年教师的发展搭建了良好的平台。我的师傅是一位有着十几年教龄的教师，她经验丰富，在讲台上沉稳老练，对课堂的把控、对知识的穿插深深吸引了我，也使我清晰的认识到自己的不足和差距。每一次听课都会对我课堂上存在的问题进行指导和建议，促使我更快的成长起来。在师傅的关爱下，我正一步步地走向成熟。下面我就从以下几个方面谈谈自己的收获：

一、坚定理想信念

     习近平总书记指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。在这个大有可为的新时代，作为一名青年教师，树立立德树人根本教育任务，坚定理想信念，勇担时代重任，练就过硬本领，努力争做时代弄潮儿。

二、加强理论知识的学习

     作为一名青年教师，只有孜孜不倦的学习，才能有源源不断的收获，跟上时代的步伐，以全新的理论知识武装自己的头脑，并不断运用于实践当中。在平时的教研中，杨老师从不同的方面提供自己的教育教学经验，也不断鼓励青年教师加强理论学习，还提供理论上的帮助，注重新课程教育要求，不断充实自己的知识储备。做到钻研教材，了解学生，认真备课，把控教学的重难点。

三、珍惜每一次被听课机会

     作为一名青年教师，能被听课应该是一种学习的机会，而不是成为一种负担。通过师傅的听课，能发现我们在授课过程中存在的问题，然后针对存在的不足进行改正，才能对自己的教学技能有所提升。发现问题并不可怕，可怕的不知道自己的问题稀里糊涂的，反而是对自己的不负责任。杨老师每次给我提出的问题对我收益匪浅，同时也给出很多建设性的意见，让我明晰了自己的方向。

  银川市第三十三中学  田玉龙

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四、利用好每一次评课

评课是最能反映出教师在教育教学中的优点和缺点。无论是听自己的评课还是别人的评课，我们都要认真聆听，认真学习。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是能够从听者的角度来看出了许多不足之处，像这样的情况杨老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后能够有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。同时不断听别人的评课，会不断的学会自我反思，从而学会评课。

五、不断向师傅取经学习，提升技能水平

杨老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！作为青年教师，要不断的虚心请教，多主动沟通交流，体会师傅的课堂风格。每一次听她的课，都有不少的收获。

（编辑：杨南）

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时光匆匆，不经意间这一学期已经快要结束了。在这学期初始，学校组织的“师徒结对”活动，师傅教师的“传、帮、带”使我获益匪浅，我的工作能力也得到了很大提升。

作为青年教师，我们有理想有激情有闯劲，但最大的问题是我们缺乏经验，教学理念有待更新、课堂基本功不够扎实，因此青年教师在教育教学中还存在很大的不足。学校“师徒结对”活动的适时举行，为我们创造了更好的条件，也为我们搭建了能力发展的平台。我师傅晓炜老师虽然是个年轻的95后，但人家已经有四五年的教龄，也带出了很多优秀的毕业生，她教学能力出众，个性谦虚、温和，每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。晓炜老师在教学方法、管理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，在相互的探讨与思考中让我在晓炜老师的身上学到了不少东西。

首先，在师傅的指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，利用每周集体备课与集体教研时间与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材，认真做好二次备课。

其次，主动邀请师傅或者有时间去听师傅的课，很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑，其实听课能够帮忙我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。在课前已经利用集体备课的机会向师傅阐述关于这节课的构思，在备课时就已经将教材更深刻的过了一遍，但在正式课堂教学中难免会出现各种各样的问题，因为好多时候年轻教师并不会真正站在学上的角度去想，从学生现有的认知水平出发，可能会忽略学生真实表现，而我的师傅在听课时是能够从听者的角度来看出了许多不足之处，将在课堂中具体每一个环节出现的问题，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，利用评课时间及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后能够有意识地进行调整。

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     我听师傅的课也有很大收获。晓炜老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高，主要是课堂气氛也很好，真正的做到了寓教于乐，让学生在快乐的学习氛围中学习知识。在多次听师傅课的过程中，我慢慢地逐渐体会到她的教学风格，并且感受到她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

     最后，俗话说：师傅领进门，修行在个人。作为徒弟，我诚挚地感晓炜老师对我的关心和爱护，从师傅晓炜老师身上更加坚定自己成为一名优秀教师的信念，教师这份工作不仅仅是一份工作，更应该当成一份事业奋斗终身。

（编辑：杨南）

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全员大家访

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学无涯

我们这样做教育

思家访

家校同行

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学无涯

我们这样做教育

九年级1班 孙晨博爸爸： 孙永广

       “子不教父之过，教不严师之惰”。古人早已告诉我们孩子的成长离不开父母和老师的精心培育，换言之，孩子的成长不仅需要家庭这块阵地，更需要学校这片沃土。

       12月8日，我准时来到学校参加了银川二中三十三中分校的全员大家访活动，记得上一次是在一年前的冬天，疫情期间，老师视频家访；而上上次是两年前老师们冒着严寒，大晚上去到我家里家访。这一次根据我前期自主申报的形式，我们几五位家长被老师精心安排到一组，入校听课、集中交流、个别会谈，整整一个上午。在班主任姚春玉老师的主持下，我们有机会和各科老师，还有我们自己的孩子们围坐在一起，进行了一场别开生面的家访。

我们通过听课、观摩、访学、座谈等，进一步理解了学校的“和”文化建设和无处不在的精细化管理。各科老师向家长们依次汇报了孩子们在校的情况，以及在学业、体育等方面存在的问题；家长和孩子也如实地向老师汇报了孩子在家庭中的情况，如电子产品的使用情况、每天晚上家庭作业完成的情况、作息管理、生活习惯和亲子沟通等。

       说到这我不得不说一下我自己了，我由于平时所谓的“太忙”而疏忽了对孩子的陪伴和管理，以至于造成孩子一段时间来沉迷于电子产品，熬夜打游戏、看电子小说，做作业也依赖手机，白天总是无精打采，学习成绩明显退步，和父母关系紧张冷漠等，当我我把这些情况都给老师们如实说了之后，姚老师立即找来了各科老师专门会诊解决我家庭孩子的问题。杨燕老师帮我把我的手机设置成了指纹开锁，密码只储存在老师那里，这样孩子每次打开手机都离不开家长的监督；朱子雯老师和善地向孩子阐述了看电子小说的危害性，还举了很多例子，甚至现身说法，说得孩子一个劲地点头；当姚老师了解到我家离学校太远，孩子在路上耗时较长，没有午休时间，早出晚归还存在着较大的安全隐患时，当即建议并促成我刻不容缓联系小饭桌……不知不觉已经十二点多了，早已过了午饭时间，看到老师们都这样热心和负责任，孩子脸上也有了善意，我激动得流下了眼泪，眼泪里有我的自责和愧疚，也有对老师的感激和感谢。

       

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家校同行

编辑：李玉柱

家访过后，孩子真的像换了一个人似的，突然间就长大了，和父母的关系也融洽了，手机也成了学习的辅助工具，每天晚上10:30准时休息，早上6:30准时起床，不但自己洗自己的衣服和鞋袜，有时还主动帮她妈妈干一点家务活。孩子的这些变化，我看在眼里，喜在心里，这困扰了我很久的问题，老师们果断联手帮我们解决了，这一切的一切都要归功于这次特殊的家访。我由衷地想告诉大家，家访不是某些人理解的互相告状、互相指责，三十三中的大家访，真的是一次心灵与心灵的碰撞。家访是一面旋转的镜子，家访更是家校合力筑梦未来的最有效的一种共建形式。家访结束当天，我们都收到了一份来自学校老师为每个孩建立的家访档案，连同我们本次参与的照片，看着老师对孩子的认可、鼓励和建议，我们再也没有任何理由不全力以赴。正如老师所说：我们都要珍惜每一次遇见，不管是家庭遇见学校，还是家长遇见老师，又或者是家长与孩子的相遇。遇到三十三中，遇到这样的老师，是我孩子和我们家庭最大的幸运！

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我们与孩子的老师相识已有三年时光，之前都是在学校或是在家长会中见面的，这次很荣幸被选作家访的一员。

孩子告诉我们这个消息的时候，心里很是激动，因为可以与老师面对面在熟悉的环境中交流自己孩子学习的事情，于是在家访当天我们就早早的准备好并且等待老师的到来。孩子的老师很是贴心，顺带把我家孩子带回了家里，等到坐下后开始谈论的是我们的生意，赞赏我们的眼光好，把店里整理的充满艺术且干净整洁，这般贴切的话题使我们原本有些紧张的心情放松了起来。这便打开了我们的诉求心扉。

首先聊到的话题是儿子在家里学习的状态，一般在做完学校布置的作业后都会干些什么，在听到小孩早早地把作业写完就开始玩的时候，老师也是积极给出了建议：做完作业后可以适当的放松，但作为中考的学生，早早的完成作业后，应该合理安排接下来的任务，写完作业后应该查漏补缺，翻翻上课做的笔记，背背英语、古诗文，这样才能及时稳固一天的学习成果。接着说到了孩子在学校时的表现，这也是我们最关心的问题，因为他平时在学校我们也看不到，只能听孩子自己的口述，也不知道真实情况。三位老师表情开始严肃起来道:他在学校是挺认真的，但在家里看得出来没有下什么功夫。接着就举出来他的一些短板，并且给出了相应的学习方法。看得出来，学校的老师对每个学生都是很用心去观察的。

家校同行

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家校同行

当这些问题都谈论完之后，老师真诚的给予了祝福和安慰，并且去其他班级家访的老师也给出了学习上的建议，这让孩子感动不已，原来自己是这么受重视。通过这次家访，我深刻体会到了老师的用心付出以及孩子上学的不易。虽然是新成立的学校，但经过三年的相处，我们家长是非常信服学校，并且感恩学校，祝愿三十三中越办越好，老师们身体健康

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家访——温暖了寒冬

通过这次家访，让我们家长知道了家访的重要性。孩子在学校学习、生活的一些状况，家长是了解最少的，尤其我家孩子回家几乎不与我交流学校的事情。但是作为家长的我们，也因为自己的工作和关爱的缺失，没有主动去了解孩子近期的表现。所以老师们这次的家访，确如及时雨一般，为我们家长解决了难题。

各任课老师们齐聚我家，老师们耐心细致地与我交流孩子在课堂、校园的表现。表扬他的积极、灵动，指出他定力不足等问题，这一过程和谐而又温馨，让孩子和我都感受到了老师的关爱和关心。

我们还与老师们一起讨论今了后该注意的问题，孩子面临的挑战，探讨适合他自己的学习、生活习惯和方法。这样家长可以及时跟进，配合学校老师，让孩子能在学校里完成各科作业，回来后家长们也能配合老师努力监督孩子。

希望学校能够多开展这样的家访活动。这样能够拉进老师和家长孩子之间的距离，互相促进孩子的各项发展。希望能在双方共同努力下，让孩子的学习进一步提高，孩子的成长离不开学校和老师，也离不开一个家庭的教育，让我们携手共进，培养德智体美劳全面发展的学生。

家校同行

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家校同行

这个寒冷的11月，丝毫没有因为天气原因而影响我们的心情，因为今天是我们家的一个特殊日子——家访。

在自己的记忆里，“家访”这个词似乎还停留在我初中时老师来家访的情景，如今时光飞逝，不敢相信自己的孩子已进入豆蔻年华。当六位老师来到我们家时，我们心里深感暖心，老师们各个年轻漂亮，脸上都挂着亲切的笑容，让我们感到很温暖，在这次家访中我们深深地体会到了老师们对孩子的关心与关注，老师们讲了孩子在学校各方面情况，并且给孩子很多的建议与鼓励，面临中考这一关键时期，老师们地到来帮我们解决了许多疑惑。

和老师们地交谈中，我们认识到：三分监督，七分陪伴，不是实时纠错，即刻改正，而是对待眼前这个孩子，多一些宽容，少一些挑剔。杨老师提到：“跟孩子相处时，最重要的还是相处过程中的情绪氛围，是紧张的还是放松的，是负面的还是愉悦的，是被看见的还是被忽视的……这直接决定了孩子和我们在一起的情绪体验是怎样的。几位老师告诉我们，好的陪伴，不是高高在上地颐指气使，而是蹲下来，用孩子的眼光看待世界。不是付出一切，就是为孩子好，倾尽全力的父母控制不好自己的情绪状态和心理健康，也会直接影响孩子的身心发展。想让孩子成长得好，父母就要先做好自己，成为孩子的榜样。真正的教育，不是牺牲所有的时间和精力去陪孩子，而是要努力成为孩子们的榜样。

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在整个交谈过程中，我们感到非常的轻松愉快，六位老师非常的有耐心和爱心，感受到老师们对教育的热爱和对学生的责任感。三十三中的老师们不仅仅关心学生的成绩，更关注学生的身心健康，这也打消了我们心中的很多顾虑，这让我们对孩子最后一年的初中生活充满信心与希望，希望她能在这个有爱的大家庭里面茁壮成长。

很幸运在这凛冽的寒冬与老师们相遇，也感恩这三年来孩子的成长有你们的陪伴。

家校同行

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家校同行

感恩有你，携手同行

八年级1班 韩易兴家长：张利梅

我的儿子韩易兴是银川市第三十三中学八年级(1)班的学生。11月29日，他的班主任戴老师，数学马老师，物理王老师，还有燕鹏主任，来我家进行了家访。我们谈了很久，我收获很多。

几位老师一方面介绍了孩子在学校里的学习情况，另一方面询问了孩子在家里的学习和生活情况。作为家长，我对学校组织这次“家访”的活动表示热烈的欢迎，对老师们的辛勤付出表示由衷的感谢!

一直以来，学校老师都给予了韩易兴亲切的关怀和谆谆的教诲。这次戴老师称赞了他的一些优点，如现在学习成绩越来越进步，爱动脑，反应快，能积极参加学校的各项活动。这让我们为孩子的优秀表现倍感欣慰。当然，戴老师也直言了他的一些不足：学习目标不明确，上进心不够强，略显懒惰，因此还未发挥出自己的优势等等。这些让我们意识到平时疏忽了对孩子的教育，放松了要求。今后要积极配合老师，发挥家长应有的作用，提醒他明确学习目标，端正学习态度，争取取得更大的进步。

老师还详细地询问了韩易兴在家的学习和生活情况，看他在家里是否贪玩手机、是否能及时完成家庭作业、按时作息、阅读课外有益书籍，是否帮助做家务等等，我们都如实相告。老师肯定了我们的一些做法，也对我们在孩子的学习和兴趣方面比较严厉，但在生活方面比较溺爱的问题提出了建议。经此提醒，我们一定配合老师，做好家长应该做的督促和教育工作，保证孩子有一个良好的成长环境，保持家校联系，全面提高他的成绩和能力。

    燕主任也详细的向我们询问了对学校的教育有何意见和建议，对老师的教学有什么要求。也告诉我们一些教育孩子的好方法，让我们认识到教育孩子是学校和家长共同的责任。只有双方共同努力，孩子才能健康茁壮的成长。

    这次家访让我们感到了学校领导对孩子教育的重视，老师们的平易近人让我们更放心的把孩子放在学校这个和睦的大家庭的成长。经过这次面对面的沟通与交流，我更全面地了解了孩子的学习和思想情况。老师关心学生不辞辛劳、乐于奉献不受回报的精神令我们十分感动。再次感谢学校、感谢老师们！

           感恩有你，携手同行     

         八年级1班 韩易兴家长：张利梅

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八年级2班 刘雅欣的家长：刘向磊

我是八年级2班刘雅欣的家长。家访，如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。我的孩子从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力，这一点一直让我很困惑。从和老师的交流中，我明白了：过于活泼的孩子不一定是好事，更多的时候孩子还是能够静下心来，能坐的住学习，能安静的阅读很重要。因此，在孩子的求学阶段就要培养其阅读能力、自学能力、独立意识，培养其适应未来社会的心态和能力。

一个好的学校、优秀的教师团队固然很重要。但作为家长也要尽到应有的责任和义务，多和老师沟通，发现问题及时与老师交流。做好家校配合，共同促进学生的健康成长，希望持续这种良好的互动。

最后，我非常认可和赞赏学校以及老师与家长之间的沟通和合作。我觉得这是一种非常重要和必要的家校联动方式，能够为孩子的成长提供更多的支持和保障。我从陈老师来家访时感受到了这种沟通和合作的真诚和负责。陈老师不仅详细地介绍了孩子在学校的表现和情况，还耐心地听取了我的疑惑和建议，并给出了很多有用的指导和帮助。各位老师还告诉我，学校还通过各种方式，及时向家长反馈孩子的学习和成长情况，并共同为孩子的发展制定合理的计划和目标。

    通过这次家访，我深深地感动和感激学校在教育理念、文化等方面的卓越和独特。我觉得这是一所非常有责任心和爱心的学校，能够给孩子们提供一个优质的教育环境和一个快乐的成长空间。我也非常感谢老师对我的孩子的关心和教导，各位老师都是非常专业和负责的老师，也是非常亲切和友好的朋友。我希望我的孩子能够在老师和学校的指引下，继续努力学习，不断进步，成为一个有知识、有能力、有品德、有信念的优秀人才。

家校同行

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家校同行

 我是八年级3班张航同学的家长。在班主任汪老师的牵头下，各科教师于2023年12月12日走进我家，进行了家访。家访是家校共建的重要组成部分，作为家长我对此次家访感受颇深。

 首先，感谢各位老师在百忙之中进行家访。这次家访让我深刻感受到家访的重要性。通过与老师的交流让我了解到孩子在学校中的表现和进步，各科老师特别有责任心，在家访中能够抓住学生的个性，纠正孩子的不足，这是老师们尽职尽责的体现。

其次，通过这次和各位老师之间的深入交流，老师及时了解了孩子在家中的表现，也向家长反馈孩子在学校的学习状况，家长可以从老师那里了解到孩子的优点和不足，这有助于家长更好地了解孩子，并给予孩子适当的指导和鼓励。

 最后，作为家长我们会全力以赴配合好各科老师的工作，做好家长应该做的督促和教育工作，保证孩子有一个良好的成长环境，保持家校联系，全面提高他的素养和能力。

家访不仅是对教育教学工作的重要补充，也是教师关爱学生的一种表现，也是我们家长与老师交换意见的途径，形成教育合力。它作为联结教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。作为家长，真心希望老师能多到学生家里坐一坐、谈谈心，通过家长与老师的积极配合，全方位了解学生存在的问题，共同找到解决的方法和措施，确保学生稳定、健康、全面的发展。

 家校共建，携手共进

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尊敬的老师，亲爱的家长们：

大家好，我是八年级4班唐子皓的家长，感谢学校给予我这么好一个机会，让我站在这里发言，我感到十分荣幸！

一次次的家长会。能够感受到学校对孩子的家庭教育是十分重视的，让我们每一位家长身上多了一份责任。老师对每个孩子倾注了爱心和心血，也让我们家长感动。作为家长，我理解、支持老师的工作，并配合老师共同教育好孩子。

我的孩子同那些品学兼优的孩子相比，还有很多地方需要提升，我跟在坐的各位家长相比，也存在着不少的差距，所以我分享不到的地方，请大家多多包涵。

第一，与孩子共同成长。我们想要孩子成为什么样的人，首先自己要做到，从而要求和影响孩子。例如：我们希望孩子自强自立，那么生活中与孩子相处时要保持乐观向上的心态，不要把生活和工作中的负面消极情绪带给孩子。我们想让孩子少接触电子产品，多读书，那么在孩子面前尽量少玩手机，多些时间陪孩子看书。

第二，就学习方面来说，要学会示弱，要学会装不懂。复旦大学教授沈奕斐说：父母越厉害，越要学会收拢翅膀，因为我们成年人的厉害会变成孩子发展的天花板。会“示弱”，才是家庭教育的利器。比如发现孩子某道题写的好，那么可以说，孩子，请帮我讲解一下这道题为什么这样解答？给孩子讲解的机会，给孩子展示自己的机会，多去提问，多去请教，激起孩子的学习兴趣。

第三，要做一个会玩儿的家长。玩归根到底是孩子的天性，我们家长要愿意放下身段，陪孩子一起打打闹闹。那肯定是受欢迎的，也会让孩子感觉到家长的有趣。就比如我们平时再怎么忙，也会抽出时间陪孩子一起打乒乓球，在打球的过程中也能培养孩子的专注力。专注力对孩子学习是很有帮助的。

家校同行

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家校同行

第四，恩威并施，刚柔并济。我们上一代教育孩子大多数是打压式，我们这一代教育孩子有很多教育家提倡鼓励式教育，我们要根据自己孩子的情况，尽可能多鼓励。好孩子是夸出来的，不是打骂出来的。平时多去观察孩子的微小变化，及时夸赞，那么该批评时也要言语到位。犯错以后，如果同一个地方屡次栽跟头，那就是不长记性，重视错误的表现，应该要接受教训的。

以上是我的一些体会和感悟，作为我和孩子来说，都是在摸着石头过河，不断学习，不断总结，希望我的分享对大家能有所帮助，谢谢大家的聆听！

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十一月三十日晚，我们迎来了第一次家访。这是我们家长与老师的第一次近距离见面和对话。是一次家长与老师将目光共同关注孩子的时刻，也是一次目标清晰的教育指导。

我的孩子在校园中她是快乐的，她快乐的源泉得益于学校、老师、同学。对于这一次家访我是期待的。

首先，在这次家访中我虽与老师们初次见面，但交流中深刻地感受到了老师们对孩子的关爱，这让我深感欣慰。老师不仅关注孩子的学习情况，还关注孩子的成长及身心健康发展。这种全方位的关注让我感到非常温暖。

其次，在交流中，老师们对孩子的情况了如指掌。不仅分享了孩子在学校的具体表现，还耐心地指导了我如何通过鼓励式教育方法更好地激励孩子，让孩子更加优秀。这种以鼓励和引导为主的教育方式，让我深受启发。

第三，我对孩子的成长有了更清晰的了解。在家访中，老师通过与我们的交流，了解到了孩子在家庭中的表现和学习情况，针对处于青春期孩子，老师也给出了有益的建议和指导。

第四，教育方式达到共识。通过这次家访认识到，教育不仅仅是学校的事情，更是家庭、社会的事情。只有学校和家庭相互配合，才能更好地促进孩子的成长和发展。同时，我也更加意识到自己作为家长的责任和使命，要积极参与孩子的成长过程，给予孩子更多的关爱和支持。

第五，家访过程中，老师、家长、孩子三方促膝而谈，气氛融洽。我们家长从中感受到了老师们的真诚和热情，也看到了孩子在学校的成长和进步。老师年级但很有亲切感，从话语间能够感到老师们理解孩子的心理。这种亲近感和理解力对于孩子的成长和发展非常重要。期间，老师品尝了孩子亲手冲泡的速溶咖啡，这小小的举动让孩子感到无比的开心和自豪，这是孩子今天最大的快乐。

这场家访，就像一股暖流，在丝丝凉寒的冬夜温暖了我们的心田，也为我们的家庭教育注入了新的活力。我相信，在老师们的指导和帮助下，我们的孩子一定能够健康快乐地成长，走向更加美好的未来。

家校同行

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家校同行

就在前两天，孩子放学归来，兴奋地告诉我：“妈妈、妈妈，老师过两天要进行家访啦!”听到这里，我既高兴又忐忑，之所以高兴，是因为这个消息，让我感受到了学校和老师对孩子的关心和重视。之所以忐忑，是我感觉不知如何面对老师对孩子的评价，而更多的是希望在与各科老师的交流中，能够更全面地了解孩子在学校的具体表现，以及孩子进入初中之后的适应程度。在期待和忐忑中，终于等到了这一天的到来。

2023年12月5日，班主任兰英老师和两名任课老师专程到我们家进行家访。

交谈中，兰老师向我详细地介绍了学校的办学理念和方针，就孩子在学校的表现向我和孩子的父亲做了详细介绍，她还详细地询问了孩子在家里的表现、作业完成情况、阅读习惯以及个人爱好等方面的情况，与我分享了一些孩子在课堂上的优点和需要改进的地方，让我更加了解孩子的学习状况。通过交谈，我了解到孩子在学校是一个非常有责任心、踏实肯学的孩子，同时也了解到孩子在写作方面还有很大的提升空间，今后我将更加关注孩子，希望孩子在各方面都能稳步提升。

接下来，道德法制老师也详细地询问了孩子平时在道德行为、社会交往以及法律意识等方面的表现，向我们介绍了孩子在课堂上的表现以及学校在德育方面的一些举措，让我更加了解学校如何培养孩子的道德素养和社会责任感。

最后，体育老师就孩子在学校的表现也与我们进行了详细地介绍，同时也分享了一些孩子在体育课上的表现和需要加强的方面。她还向我介绍了学校在体育方面的一些计划和目标，让我更加了解学校如何培养孩子们的体育精神和团队合作能力。

最后，老师就学校教学管理等方面征集了我们家长的意见和建议，双方在欢声笑语中结束了这次愉快而又难忘的家访。

通过这次家访，我深刻认识到孩子们在学校的学习和生活是多方面的，不单单是语文数学英语要学得好，在德智体美劳方面也更需要我们家长多关注、多了解，配合学校、配合老师共同帮助孩子全面发展。同时，我也非常感谢三位老师的辛勤付出和专业指导，让我更加了解孩子的成长状况并为我们提供了宝贵的建议。我相信在学校领导和各科老师的引导下，孩子们将会在学校和家庭双方面努力下茁壮成长。

     播下种子 静待花开

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那天，田老师一行人来到我们家时已是晚上七点多了。看到都这么晚了，老师还在外奔波，家也顾不上管，饭也没有吃，我们全家都从心里觉得非常感动。

老师一边倾听、交流、一边认真地做着家访记录，我们从孩子在学校的学习情况一直谈到孩子在课外及家庭的表现，共同分析了她的优缺点。特别是各科老师给我们谈了许多孩子近一个月在校的表现，能够抓住她的个性，纠正她的缺点，而且也直言了她的一些不足，针对李欣怡的特点，刘老师也提出了对她的要求和期盼，那就是在纪律、学习、工作中尽可能地高标准严格要求自己，做全班同学的榜样。我们家长也向老师反映了孩子的独立能力、组织能力、凝聚力较强、较孝顺等优点，以及自我约束力差，凡事都三分钟热度劲的缺点，且表示今后要配合老师，发挥我们家长应有的作用，让孩子有一个良好的成长环境，保持家校联系，全面提高孩子的综合能力。

通过与老师沟通，也使我们明白了家庭教育和学校教育同为重要，只有建立和睦温馨的家，才能给孩子身心健康成长创造好的环境。无论是父亲还是母亲都应多一些时间、多一些精力与孩子交流，做孩子的朋友，让孩子知道父母对她成长的重视，体会到父母的用心良苦，并在责任教育、挫折教育上下功夫，教育孩子要经得起磨练，学会承担一定的责任。

通过这次家访活动，我们家长深深感受到了，家长能与老师敞开心扉交流，共商育人计划，就会与学校、老师连成一条心，家校共同创建一个良好的育人环境。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个孩子在今后的学习生活中发生很大的改变，我们家长也是一样。老师通过家访，教会我们家长一些科学的家庭教育方式方法，有理有据地去转变我们家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。从这次家访后，我也学着慢慢尝试引导孩子。

经过这次面对面的近距离沟通，我更全面地了解了孩子的学习和思想情况，使我们感受到了老师们强有力的专业责任心，以及“蜡烛”般的奉献精神。我们相信：在三十三中这样一个有责任感、有爱心和创新精神的校园大家庭中，有这样一群认真负责的老师们的培养和教育下，我们的孩子一定能健康、茁壮成长，相信一定能成功的。

家校同行

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家校同行

12月4日下午，校党委李副书记，班主任徐老师，数学田老师，生物张老师，还有信息技术杨老师专程到我们家进行了家访，我们谈了很久，收获很多；老师们分别说了孩子在学校里的学习情况，也询问了孩子在家里的学习和生活情况。作为家长，我对老师表示热烈的欢迎，对老师们的辛勤付出表示由衷的感谢

一直以来，学校老师给了姚俊阳亲切的关怀和谆谆的教诲。这次各位老师老师肯定并表扬了他的一些优点，给了孩子该有的肯定，让我为孩子的优秀感到欣慰。当然，老师们也说了她的一些不足:比如有些学科上课听讲不专注，不认真完成作业，对自己要求不高，缺乏进取心等等。这些让我意识到我们对他放松了要求。今后要配合老师，日常多与老师沟通，发挥家长应有的作用。

校党委副书记还详细地询问了在家的作息时间，关心他是否睡眠充足，我们都如实相告。我们也跟各位老师聊了聊孩子平时在家娱乐和阅读课外书籍的情况。这次家访全程孩子也有参与，老师们开诚布公，和孩子像朋友一样坦诚交流，我们真的打心眼里高兴，我们一定配合老师，做好家长应该做的督促和教育工作，让孩子正确认识和改进自己的缺点，有一个良好的成长环境，保持家校联系，全面提高他的成绩和能力。

经过这次面对面的沟通与交流，我们更全面地了解了孩子的学习和习惯问题，让我们全面正确的看到了孩子的优缺点，不会盲目焦虑，对孩子的监督管理有了正确的方向，孩子们进入中学阶段，是一个新的人生阶段，老师的这次家访让我们也意识到，我们家长也应该适应这一阶段的孩子，监督孩子欠缺的方面，也要在孩子擅长的方面适当放手，给孩子正确的引导。最后，由衷的感谢各位老师！

      家校同行 携手共进

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2023年12月6日，七年级5班班主任张璐老师一行五人来到我家进行家访，来访的既有任课教师，还有学校领导，这让我倍感荣幸和感动，体会到了学校和老师对孩子教育工作的重视。我们互相了解了陈相君近期的学习和生活状态，并对相应问题交流了解决策略和方法。

我们作为家长，也是第一次经历老师来家家访，是有些小小的期待和紧张的，特别是家访“阵容”如此强大的老师团队。老师对陈相君在学校的表现作了下简单的介绍，随后了解了孩子在家学习和生活的情况，各任课老师也对陈相君学习状态作了介绍。让我对孩子在学校的学习表现有了深入的了解，同时通过我们的描述，老师们也了解了陈相君在家的具体表现，并且针对孩子出现的一些问题也提出了中肯的建议，孩子也承诺对存在的小问题进行改正的。

此次家访是成功的，既拉近了学校和家长、学生之间的距离，也让我们家长对学校的家校共建有了实质性的了解，加深了老师和家长学生之间的沟通。在对待孩子的成长方面，家长不是孤立前行，由学校老师的支持与帮助，可以让我们的孩子健康、快乐成长，成为品德高尚、品学兼优的孩子。这样的活动可以通过多样性的方式进行，让家长多方位参与，让家长安心，孩子省心，老师放心。

家校同行

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家校同行

老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触，是心与心的交流，老师走进家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。

感谢各位老师百忙中进入家庭与我近距离沟通孩子的各方面表现，孩子能够拥有这样一批有能力且负责任的老师，真的是他的荣幸，在这里我想对各位老师说一声：“谢谢你们！”家访中，几位老师就孩子的睡眠管理、手机管理等问题做了细致的问询，能够看出来老师、学校对于孩子全面发展的重视。

透过家访，我看了到家庭教育中存在的一些问题。首先，要给孩子一点时间。外出务工忙于生计，到家时孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声。给孩子一点时问，和孩子多交流，让孩子明白我们父母对他学习的重视，体会到我们为人父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。如今孩子生活条件比较优越，我们总是尽快能多地给予孩子物质保障，这对孩子的成长来说其实不是特别好的，应该让孩子有吃点苦的意识，多让他们在日常生活中出一份力，锻炼吃苦耐劳精神。

孩子的成长离不开家长和学校的共同努力，学校对家庭教育的重视，让我们每一位家长身上多了一份责任，老师是这个世界上唯一与孩子没有血缘关系，却愿意因孩子进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助其成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的人。所以作为家长，我们应该理解、支持老师的工作，也配合老师共同教育孩子。自从孩子进入银川市第三十三中学以来，我明显的感受到了孩子巨大的变化。比如现在能够做到安静读书、按时上床睡觉，有很强的责任心，结交了很多好朋友，词汇量增加，逻辑思维清晰，自制力也有所提高，经常像个小大人一样同我交流自己的想法。

    十里春风，我们携手共进；碧波千顷，我们同舟共济。我相信在老师的无私奉献中，在家长的共同努力下，孩子的未来定会熠熠生辉。同频共振，行者无疆。

与老师同频，与学校共振

编辑：李玉柱

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学无涯

我们这样做教育

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主题升旗仪式

团少队活动

思学习

学生笃行

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学无涯

我们这样做教育

“他是个傻子，离他远点。”

“他是个傻子，别和他一起玩。”

小时候村子里有个傻子，我经常和他一起玩，但是名字已记不清了，人们都“傻子”“傻子”的叫他。听傻子爹说，他之所以傻是因为接生的时候稳婆手没拿稳，脑袋摔地上了，把脑子摔坏了——许是真的，傻子的头前低后高，滑稽极了。

有一年回老家，我坐在车窗边看风景：四周环绕着大山和沟壑，就像是从中间劈开似的，一个小村庄坐落在那条劈开的裂缝里。车行驶到村子里，父亲下去买了包火柴，买了一箱子炮仗。窗外的美景中突然闪出一个极其违和的身影——原来是傻子，傻子也看到我了，他突然就不傻了，跌跌撞撞地朝我跑过来。可我当时还在车上，父亲也没看到他，开车向家的方向驶去。车子在前面跑，傻子在后面追，一直到车停下一个刻钟之后，傻子才慢慢追上。气喘吁吁，咧着大嘴说：“哥……哥，走……走放炮仗走啊。”傻子一边说着话一边摆弄着他的双手，好像那双手放在哪都不合适，于是干脆在空中飘来飘去。

我收拾好行李，拿上父亲买的火柴和炮仗便与他去塬上玩了。

塬上一堆一堆的秸秆，野鸡还在里面翻食吃。我与傻子一边点火一边闲聊……突然，一个炮仗扔偏了，落在一户养猪人朱百万家的草垛上了。烈火遇到干柴，火势像猛兽一样瞬间吞噬了草垛。顷刻之间，草垛子已经烧掉了快一半了，傻子吓呆在原地，“啊——啊——呀——呀”地叫着，似乎想说什么却什么都说不出来。我见四下无人，疯也似地跑回了家。

当天下午，村委会门前挤满了人，我好不容易才挤进去，看见一副我这一生都不会忘记的画面：傻子像小鸡仔一样被拎到朱百万面前站着，呆呆的，他依旧摆弄着他那双违和的手。养猪户朱百万和傻子爹商量赔钱的事，朱百万说：“这样吧，一口价，我一只猪八千块钱。”傻子爹说：“我一家老小吃喝完，我一年都挣不上这么多，能不能少点啊。”傻子爹眼中满是祈求，朱百万却像没听懂似地说：“跟我有什么关系，你家傻儿子少了我家草垛子，还烧死一头猪！没得商量！”

傻子看见了人群中的我，突然朝我傻笑起来，手摆得更急促了，嘴里嘟囔着“鸽，鸽子”。傻子爹没商量好价格，黑着脸把傻子拎走了。边走边骂道：“烧了人家的猪圈，还想吃鸽子……”

其实，那天的炮仗是我没拿稳，我害怕被父亲知道挨打，始终没敢承认，让可怜的傻子一个人背了这大大的黑锅。

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学生笃行

时隔几年，我再回家时，竟读到了傻子留给我的一封信，信里说他搬走了。我不知傻子是怎样用他那慌张的手写下这封信的，但直到那天我才知道，傻子喊的不是什么鸽子，他在喊我哥。信里还说，我是唯一一个愿意和他玩的，过年就等着我回来和他玩，但是那年以后，我再也没有回去过，他以为我还在生他的气，不想回来和他玩了。傻子说草垛的事不怪我，也从来没怪过我，让我别生他的气了——原来，世上的纷纷扰扰都明明白白装在傻子的心里啊！

可，傻子还是走了，带着我的歉意从我的世界里消失了……

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去年暑假妈妈带我回了安徽姥姥家，家乡的景色是那样的迷人。

青草的香味，弥漫在清新的空气中，迎面扑来，舒服极了。看，树上那翠绿的颜色直逼你的眼睛，仿佛每片叶子上都有一个新的生命在颤抖。一棵棵大树手拉着手，肩并着肩站在一起，形成一张张巨伞，树下的地图，露出斑斑点点的细碎日影。大树掩映着村庄，农家的烟囱上飘着缕缕炊烟。

姥姥家的小狗冲向我们，并且一个劲儿地舔着我的手，没想到，这么多年没见，它还认得我。

傍晚，几户人家把桌椅饭菜都拿到院子里房子前，有说有笑一边吃着饭，一边聊家常；几个顽皮的小伙伴还借着微光打牌呢!

这时，枝头归巢的鸟儿也来凑热闹，它们在人们头上，叽叽喳喳地叫个不停；蝉鸣声与纺织姑娘的织机声汇成了一首动听的歌，一个唱完，另一个紧接着，毫不示弱，有的声音温柔似春风，有的高亢似锣鼓。 晚风习习，我走在小路上，仔细地听着这首“交响曲”。

    晚上漆黑的夜空里偶尔听到几声蛙鸣，如同把一切都罩在魔法师的长袍里，让辛苦了一天的人们在安静的环境里好好休息，准备迎接明天的太阳。

家乡的风景真是一幅美丽的风景画。

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学生笃行

       落花缤纷于金秋，微风点亮了清晨，日落温柔了喧嚣。

       一本书不能只欣赏它跌宕起伏的故事情节，应从深处去品味作者想要传达的感情。一株含苞欲放的花朵，不能只依据它还未绽放的花苞去评价它柔弱，应从深处去赞美它不畏风雨，坚韧不拔的品质。一个尚未了解全面的人，不能只凭外貌对这个人妄下定论，应从深处去了解这个人的内心世界，去思考这个人是否与自己是志同道合之人。在遇到挫折时，不能只因生活中的不如意，而以消极的心态面对世界，我们应用心灵的深处去探测事情的真误，以内心深处的善良，真诚待人，以一颗正直乐观，积极向上的心去对待生活中的点点滴滴。

       当你用内心深处的情感去看待一切事物时，就会发现万物可爱，人间美好，爱似阳光一般洒满人间的每一个角落，世界绚丽多彩。天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风习习。

       作为一名中学生，学习自然是居于至高无上的地位，但我认为学习不应是大脑中的唯一。我重视心灵的净化，人品的矫正，以及对待世间万物的正确态度。

       曾有一段时间对于我来说黯然无光。像是突然由鸟语花香的明媚早晨，突然坠入黑暗的深渊，我陷入茫然与恐慌，便用充满悲观的眼去蔑视万物，对我自己更是充满绝望，这种心态不是暂时的雷阵雨，而是一场雷鸣不绝的暴风雨。

       在我暗淡时，有一束温暖明亮的光照进我黑暗冷寂的心房，使我得以重见天日。

       舞蹈班转来一位新同学，她与我同岁，文静，温柔而又阳光。让我总觉得她的活泼与我的沉闷格格不入。她总会在看到我孤独时，将我拉进她的朋友圈，她似乎早已看出了我内心的孤寂，便似神明一般将温暖塞满我的心房。然而，这样美好的时光并不长久。转学，令我迫不得已停

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止了舞蹈生涯，那个女孩美好的笑容也从转学起再也没有见到过了。

分别甚久，她美好的形象却仍留在我的内心深处，我将它细心保护。我的生活如同雨后天晴，彩虹高悬于湛蓝的天空，充满阳光。我无法用言语形容她对我生活的影响之大。

转学，是一个美好的开始，我告别了曾经的一切，开始了新的生活。新的学校，新的同学，新的环境，新的风景让我有一个重新再来的自信。抛弃了以前对万物充满敌意的眼光，扔下了自己给自己定义的标签。少年不就应该张扬肆意。

多一双善于观察的眼，多一份闲情雅致，多一些以前认为毫无意义的爱好。我转学时，正是金秋九月，世界都金灿灿的。夕阳西坠，橘红色的彩云绵延数里，晃晃悠悠，飘飘荡荡。我总是沉迷于这醉人的美景。确立了一个明确的目标，一个足以支撑我走向远方的梦想。更是迷上了地理，无法自拔，深陷其中。

积极乐观的态度是我最大的变化，遇事也不再冲动盲目。学校里的花枯萎了，我不再以悲观的眼光去看待。而是赞叹，它的枯萎是下一次绽放的蓄积待发，它枯萎了，但依旧美得别致。我试着用自己的内心深处去探测事物深处的本质，便发现了人间的美好，温柔与可爱。

春有百花，秋望月；夏有凉风，冬看雪。愿做一颗蒲公英，无忧无虑，无欲无求，起风而行，风静而安。

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一片片云朵轻悠悠地飘拂在湛蓝无比的天空中，太阳也笑容满面，释放出五光十色的光芒，炙烤着大地，我的心情也格外兴奋，因为我们班要举行有生以来第一场别开生面的辩论赛。“叮铃铃、叮铃铃……”随着铃声的响起，九年级四班关于“逆境是否有利于人的成长”的辩论赛，即将开始！         

首先两位主持人分别对本场辩论赛规则进行了简要说明，对本场的正反方辩手进行了简单的介绍，“下面，我宣布辩论赛正式开始”，随着“开始”后，激动人心的较量开始了。

正方一辩辩手首先表明了自己一方的观点以及对自身观点的一个论述，但反方也毫不示弱，及时抓住对方论证的错误进行反驳。瞬间让对方一辩哑口无言，只能静静坐下。轮到反方时，反方辩手也十分严谨地论述了观点。但正方二辩也毫不示弱，引用历史上名人因逆境而成长起来的事例，有力的反驳了对方的论述。你来我往，在这场没有硝烟的战争中，双方都不甘示弱，用尽全力。

在这场较量中，频频有“金句”诞生，让台下观众也不由得为台上辩手鼓掌。只见李家豪同学，推推眼镜，然后读资料又是一个重重的下马威，台下又是掌声一片。在这场智慧与口才的较量下，台下观众也为自己支持的观点进行了补充发言。让一切的阐述变得更加完美，当然每一位选手的论述都有一个真实的事例，让论述更有说服力。每一方选手中

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也有一个思路明确的“领头羊”，他总会找对方漏洞，并从一点切入，以至于推翻对方论点，思维似一条条马路一样，精彩纷呈，其中也有规律可循。

       时间在一句句阐述下很快消散，很快就到了双方四辩总结论点的环节了，双方四辩选手再次对己方观点进行了声明，以及指出对方论点的不合理性，为本场的辩论赛画上了句号。辩论赛也在一声声鼓掌声中正式结束了！愿我们接下来的初中生活能同样精彩。

      教师推荐语：

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强国必先强军。昨天是9月18日，九十年前的今天，日本鬼子突袭我国沈阳，强占东北。为了不使悲剧重演，我们必须巩固国防，使自己强大起来。在这个特殊的日子，学校也请来了部队的军官来对我们进行国防教育。

这位军官，身着整齐的军装，蹬着双锃亮靴子，目光炯炯有神。他讲话时语调很高亢，声音很洪亮，语言很平实，他讲国防教育就像与我们聊天一样。

这位军官对我们介绍了他一天的生活，对我们讲了如今国防的形势，还传达给我们中国人民子弟兵的精神，这是一种不服输的精神，更是一种不怕牺牲、勇于奉献的精神。

当时我就在想；如果将这种精神融入我们的学习生活中，我们的生活将会有翻天覆地的变化，就不会再有能挡住我们前进的脚步的人。

听完讲座，每当我学习倦了的时候，想起他们夜以继日的练习射击，我的精神就来了；每当我自暴自弃时，想起开吊车的士兵也能开坦克立一等功，我的自信心就来了；每当与班级同学出现纠纷时，我想到部队中战友之间的亲密无间，我的集体荣誉感就来了。

如此，我们同学之间的连结度会更高，我们的学校会更朝气蓬勃，我们的银川会更美丽，我们的国家会更强盛，我们的人民会更幸福，我们的民族会实现伟大复兴。这才是国防教育的意义！

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  银川市第三十三中学八（1）班 韩海天

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       这周的周五，我极不开心，似乎遇上了人生中真正的一次困难。回到家中，心情低落的很，脑子里充斥一片混杂的想法，我不知该如何缓解，也难想以后两周该怎么度过；然而，我很幸运，在低谷期总有一群值得信赖的老师，一帮关心在乎我的朋友，三个爱我的家人来帮助我——有了他们，我便没有什么越不过的沟壑。

      周五晚上爸爸了解了我的心情低落，带我去吃了好久前就想吃的烤肉；周六傍晚我们几家人又驱车去了贺兰山脚下的露营地，吃了一顿户外火锅；贺兰山天险特别的、西北风情的豪放不羁给我留下了极深的印象。

       贺兰山脚下美的难以形容，在这里，人的心就像无瑕钻石，纯粹而自由。狂暴的西北风一阵阵的打在身上，众人围在桌旁，吃着露天火锅；远处的帐篷里，有青年用吉他弹唱着赵雷那首著名的《成都》：“和我在成都的街头走一走，喔哦喔哦，等到，所有的灯都熄灭了也不停留……”隔壁的帐篷外，一家人手中挥舞着火花棒，就像将天上的星星带到了人间；每当烟花筒发出一阵轰响，漆黑的天幕上便炸开几朵彩色的烟花；我独自站在石子路上，抬眼望天空中缀着的数不清的星，与贺兰山接壤，广袤而神秘；我心沉沦，从此将漫天繁星种到了心中，往后无论心里有多少乱事沉浮，也有万千星辰在我心里为我闪耀。

       这个世界如此狂野自由，我还有数不清未见过的天地，又怎能被生活琐碎绊住了脚，囚禁了心，阻挡了我追求纯粹美好而自由风景的脚步呢？

         贺兰山下的一夜

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小时候常听太奶说，秋天的时候，窗外的世界比窗子里美多了。于是我常常望向窗外。

 我曾看到金色的麦田如海洋般在微风里翻滚着波浪；我曾看到金色的果林中金黄的果实挂满枝头；我曾看到朝阳下那美丽的金色的风。确实是无与伦比的美丽。

 那是一个秋天。

 我同往常一样趴在窗边远远的眺望麦田。金色的麦田传递着丰收的喜悦。我看到田间那位弯着腰挥舞着镰刀的老人，不知道她收了多少场麦子，手中的镰刀依然霍霍生风。天上飘着的金色的云，如麦穗一般沉甸甸的。空气中飘着丰收的味道，让我沉醉于金色的秋天。等我再次看向麦田，麦子已倒了一大片。

那是一个秋天。我跟着父亲来到了银川。

窗外没有了麦田，只剩下一棵树和一条柏油路。自那以后的秋天，我再也没有看到过麦田，闻到麦香，取而代之的是一棵顶着一头枯叶的树和数不清的汽车。我常常幻想，如果那棵树长得不是叶子而是麦子，会是怎般风景。

又是一个秋天。

我再次踏上熟悉的土地，可这一次，却心如同刀绞。我多想快一点回家，可腿却如灌了铅一般不受控制。看向别人家的麦田。多好的麦子啊！多么饱满的麦穗啊！回头之余，那熟悉的地方却是杂草丛生。

 房子里，死一般的沉寂。所有人都无神地看着一副棺椁。转头看向窗外，秋天是灰暗的，那个背影再也不见。

 十月，又是一个秋天。

金色的麦田不复存在，窗外只有那片片枯叶被秋风吹落。我常在梦中看到那金色的麦田和那个熟悉的背影。睁眼，窗外仿佛又是那金色的麦田，如海一般，在秋风中翻滚着波浪。

 窗外是金色的，那是金色的思念。

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八（3）班 王硕魁

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家校同行

      一缕阳光透过海蓝的窗帘，将无数希望赠于我。那，是盛夏。

     燥热的教室中，无聊的数学知识点上蹿下跳，让本就心烦的我更加难以忍受，思绪便离开了课堂，飘向窗外。

     窗外，桃树枝桠疯长，蝉鸣不绝。数万朵桃花紧紧簇拥在一起，像一团粉色的烈火，燃烧着少年的青春与叛逆。几十只蝴蝶围绕着粉色的烈火，翩翩起舞。粗壮的枝杆支撑了整个花团，黑棕色的木杆与繁茂明艳的花朵冲击着人的视觉，宛若经过无数摧残后出现的光明。我震撼着——生命如此精彩。 

       放学后，我拿着本英语书顶在头上，试图抵档烈日的炎热。快步往家走去，却看见一片花瓣落在脚旁，向侧望去，不大不小的一块土地上，铺满了桃花，似火焰，似红海。

       我站在桃树下，凝视着一片圆润的花瓣，它的边缘粉白粉白，中心却像一个小心脏，红润而可爱。一阵风袭来，千百片花瓣洋洋洒洒的落下。蝴蝶兴奋的环飞着，与火热的生命共舞。几片花瓣擦着我的脸颊滑落，婴儿般的柔嫩令人留恋，酥酥麻麻的，带着阳光的温暖混合着阳光的气味补向人的神经。甜蜜带着点清凉混合土壤的气味涌向人的鼻腔，让人无法自拔....我沉醉着——生命如此炫烂。

       时间流过，黄昏降临，晚霞万里。落日的余辉照亮了半边天，也照亮了我与桃树。它开的灿烂得不同寻常，片片花瓣十分丰硕，娇艳欲滴。一大片绯红的晚霞落在树冠上，以它绚丽的花期迎接未来。

       我忆午时的桃树，忆下午的桃树，结合眼前的桃树。心中迷雾散去，天光陡然间亮了起来，厚厚的云层中迸射出璀璨的阳光，将心中的桃花辉映的无比艳丽，有蜜蜂和彩蝶围着桃树时栖时飞。

       我沉醉在其中，看清了远方的道路，也不再烦躁，怀着心中的桃树与阳光迎接未来的希望。

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向日葵二三事

“为太阳而生，为明媚而活。”——题记

放学铃响了，同学们从教室中鱼贯而出，兴高采烈地在校园奔跑玩耍，我和同学一起走过校园的时光农场，农场里一株明媚的向日葵引起了我的注意——它耀眼的枝叶在农场中伫立着，那结满了果实的花盘低低地下垂，像是在思考什么。看到这儿，我不由自主地想起了她， 向日葵一般的她。

她爱笑，爱憧憬未来。她在课余时间中不止一次给我描述过她对未来的期望：“等我长大了，我要去冰岛看极光，去澳大利亚看袋鼠，还要去巴黎卢浮宫. 与我说这些时，她兴奋地满面红光，眼中闪烁着向往的光彩，整个人散发着一圈金色的光茫——同向日葵一般明亮而又温暖的光芒。我静静地听着，心里暗自想到：“她一定会的！”

向日葵的花盘沉重而又饱满，她如同向日葵一样成熟，沉着。当她遇到困难时，第一时间想到的是自己的问题，“我该如何去提高自己让困难不攻自破？” 当她遇到麻烦时，她不会慌乱，而是冷静、客观地分析“我该怎样做……”

她喜欢向日葵，在她的桌前，总是放着一盆向日葵。有一次我问她；“你为什么不喜欢别的花而偏偏喜欢向日葵呢？”她回答说：“为太阳而生，为明媚而活，不好么？”她的黄色帽子在阳光下如同向日葵，帽子中的小脑袋结满了小而密的思想，她热爱生活，正如向日葵热爱阳光。

夕阳从云层中洒落，正落在那株向日葵上。她就如那株向日葵，向理想转头，坚持自己的光茫！

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学生笃行

古人云：“露从今夜白，月是故乡明。”触动了游子的心灵。

昨夜，我望着窗外的明月，心里默念我有多久没和母亲一起看过月了呢？或许是从外公生病的那年开始的吧，母亲的一头青丝转眼变成了白丝。

自从外公得了病后，家中就像中了邪一样，债务不断，生意衰弱，连外公也最终确诊了不治之症，一瞬间所有压力都集中在了父亲和母亲的身上。而我却什么也做不了，只能看着母亲慢慢变老，身体一日不如一日，在我印象里母亲是爱美的人，她会控制自己的饮食。可不知从何时起，母亲逐渐开始发胖，有时连妆也不化了，那一双脚因长时间站立而肿得像两个刚出炉的小面包。

母亲常拿自己的脚开玩笑：“两个脚就像那小面包一样，鞋好像都穿不进去了。” 可我知道母亲得了静脉曲张，要做手术，我曾经问她为什么不做手术，她说：“现在是夏天，咱家附近夏天人多，超市生意好，忙不过来。等到了冬天，放寒假的时候，人都回家了，你也回来了， 你和你姐在家看店我也放心，况且我做完手术还要休养，我也放心不下家里……。”就像三年前一样，父母还在为钱忙碌，奔波。

当时正逢疫情，家中的水果店赔了不少钱，最穷的时候，我和姐姐连吃早饭的钱都没有。有一次，母亲给我们十元钱让我们买面包吃。姐姐买了一个七元的大面包，却一点儿都不分给我，三元钱一个面包也买不到，我就饿着肚子上了一天的课。到了晚上回到家不懂事的我向母亲述苦。第二天母亲给了我们每人十元，走之前还警告了姐姐几句。那时的我还不知道手中握着的钱多么珍贵，只知道那个早晨有面包可以吃了......

一束月光打在我桌前的相册上——我和母亲的合影。看着窗外皎洁的月光和桌前温馨的画面，我在日记本上写了一个字：——念……

我念着母亲，念着故乡，念着我们的未来……

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在那照熙攘攘的人群中，我发现了处在两块砖头中间极力向上生长的野花。

它只有身陷绝望的环境，只有无人问津的身世，只有不起眼的花儿。好像在芍药、康乃馨、向日葵这些娇艳、妩媚的花儿中，它排不上名次，它也不会有名次。

    可是它凭着一股不服输的韧劲向着太阳生长，极力得到太阳的庇护，可是阳光终究没能洒到它的身上，或许它会认输，会低头，会枯萎。没曾想，它仍然有着顽强的生命力，虽然不会有人为它驻足观看，不会有人为它拍照留念，不会有人为它怜爱，也不会有人叫出它的名字。但它依然努力地生长着，努力地过好每一天。

我在这株不起眼的野花前站了近十多分钟。这十多分钟里我想了很多，想起了白居易那首《赋得古原草送别》中的一句“野火烧不尽，春风吹又生。”或许它正是凭着这股韧劲，才不停地向上生长吧！尽管没有荣誉满身，也会平淡地生长着。想起了许许多多和它一样的人和事，比如冬残奥会上的残疾人们，他们虽然身患残疾，但他们依然勇敢逐梦，在赛场，生活上大放异彩。相反，生活中还有许多健康的人，但他们却早早丧失了对生活的希望和热情，不会相信有奇迹发生。

夕阳西下，这里的人也走得差不多了，我流连在这株野花跟前，为看到这花而欣然。它那单薄的身影，将会让我永远记住它。

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人间烟火气，可抚凡人心——题记

盛夏的夜，月光皎洁，星光璀璨。纺织娘的叫声不绝于耳，我搬着小板凳坐在外婆家的院门前，数着星星。转过头去探头往屋里里看，总会看见一丝光来，我知道那是她为我点的灯，那是我心中带着暖意的光。

小时候，我常与小伙伴们一同在村头的池塘边打水漂，其实就是往水中乱扔石子儿罢了，玩得不亦乐乎，也因此忘记了时间。直到夕阳西下，余晖洒在波光粼粼的河面上，和每个小伙伴的脸颊上。不知不觉间，夜幕降临，天上挂着轮明月，闪着明星，直到伙伴们都被家长接走，我才恋恋不舍地离开池塘。我站起身，扫扫身上的水，淮备回家。

转过身去，回家的小巷伸手不见五指，迎面吹来一阵风，虽是夏夜，可还是让我发抖。身体的冷与眼前的黑让我感觉黑暗要把我吞噬掉。这种感觉让我迷失了回家的方向，只能摸索地跑回家。我疾速地向记忆中家的方向跑去，身后仿佛有鬼怪在追我，稍不留神就会被抓到。漆黑的巷子中，充斥着我的脚步声，心跳声和喘息声。月亮越升越高，悬挂在了技头上。

不知跑了多久，可能是几分钟，但因为心理作用，就像半小时那么长。我在一棵粗大的树下歇了脚，顿时，恐惧、不安、委屈充斥了我的心头。我大声哭喊着：“外婆，你在哪儿啊？”小时候的自己很胆小，夜里发现一只虫子都会哭闹，那种情况下，我甚至开始幻想，自己现在是不是不在村子里了，是不是要被拐走了？我不敢再往下想去，只能靠着那棵大树，抱着膝，给自己一些安全感。

“囡囡，你在哪儿呀？”我猛得抬起头，那声音不是别人，正是外婆。我望到有一个微弱的光点正在向我靠近。当时的我顾不得其它，只能奋力地向光点跑去。一双温暖的大手拥住了我，摸摸我的头说：“囡囡去哪儿了？”我没有说

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话，只是静静地牵着外婆向家走。快到家门口，我问外婆：“外婆，你会一直陪着我吗？”外婆笑了笑道：“只要囡囡想，外婆就会一直陪着囡囡的。”

从那以后，外婆无论是刮风下雨都会在屋子里点一盏灯。不仅是温暖和希望，更是救赎。而那一次，也是我第一次走夜路，也是第一次不怕黑暗，因为我知道，在不安，恐惧和黑暗的尽头，是外婆点着那盏灯再等我。

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红枣树

爸爸提回来一袋红枣，我又想起了那棵红枣树。

红枣树，那是老家菜园里角落边一颗不起眼的枣树，可他却承载了我无数的回忆。

到了中秋，一颗颗红枣，红得炸裂。它虽没有苹果、石榴那样甘甜，也没有其他果树那么高，可他陪我走过了几个盛夏。

小时候，爷爷奶奶去地里工作，总会带着我，我总会坐在那棵树下休息。虽然它的叶子没有那么茂盛，但也替我抵挡住了阳光的暴晒。

夏天，它生长着。仲夏的时候，叶子便有我的手掌大小，每隔一个月我都会来到这里，用一块石头刻身高。

到了秋天，它更茂盛了，金黄的秋天也因为它添了一片红。一颗颗又大又饱满的红枣落在地上，既不糊口，也没有虫。秋天，我会和妹妹一起去那棵枣树旁边玩丢手绢，也会常常摘大红枣。

到了冬天，我频繁地来这里，绿豆大小的雪花清洗着那棵枣树。尽管山路很滑，我常常摔倒，也会给它扫雪。当我再一次到那棵枣树旁边望着那光秃秃的树干，我恍惚间有点失神，想不明白它为什么会变成这样矮。但我看到了小时候拿石头刻的痕迹，发出了一声苦笑，原来我已经这么高了啊！我又坐了下去，没有树叶的防御，没有多久，我便被晒得满头大汗。

曾经这是多么有生机的树啊，如今却变成这般模样。

我站了起来，忽然想明白了。回不去的何止是童年，更是对这棵枣树的美好回忆。

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风卷起路边的落叶，飞速的车流将时光压缩，突然的“滴滴——”声，将我从回忆中拉出，原来那件事过去了很久。

那天我回家晚了，天阴沉沉的，乌云密布，春雨淋淋，淅淅沥沥地下个不停，落在地上、屋顶上，溅起了朵朵雨花。我不禁加快脚步向前走去，在密密的雨帘中，街上的人很少。

我低头快步走着，突然把一个人撞了一下。我忙抬起头，只见踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起”，我忙道歉“哦，不要紧的”。在蒙蒙细雨中，只见他中等个，瘦削的脸上，一双木然的眼睛直直地盯着前方，他是个盲人。我心里很不是滋味。“阿姨，我来帮你吧”，我满脸通红的说。“谢谢你”，阿姨眯起眼睛说道。

我扶着她向前，慢慢走着，心里想老师说过我们要多做好事。去公园扫卫生、帮父母做家务、帮助孤寡老人……今天这好事做得轻松自在，我感到无比骄傲。

突然我们被路中央的一块大石拌了一下，差点摔倒了。我便嚷了起来“谁把这么块砖放在路中央了，也不放好，阿姨，您没事吧？”她迈了一步，又回头用拐杖敲了敲，又用脚试探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去边摸索边说道“说不一定，还会有人经过这儿，会绊倒的。”

她弯着身子，吃力地抱着砖头，脚板磨着地面摸索着向感觉中的路边移动着，我的眼眶湿润了，赶紧跑过去帮阿姨搬石头，我说：“阿姨我来吧”，我从她心里的窗口看见了她那颗纯洁的心。那是一颗时时想着别人的心。

等我回到家里已经10点多了，妈妈坐在客厅的沙发上脸色阴沉地等我，看见我回来了，我忙把我在回家的路上发生的事情告诉妈妈，讲了一切经过，谁知妈妈听了我的话，非但没有生气，还夸我能从一些小事中悟出一些人生哲理。

这一天我虽然回家晚了，却收获了很多很多……

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思课程

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                                  七（6）班年嘉欣

    我认为，音乐是一门充满魅力和艺术性的学科，它既能激发学生的情感，又能培养我们的能力和创造力，在音乐特色课程中，我深刻体会到了音乐特殊的魅力和教学的重要性。通过这门课，我不仅提高了自己的音乐素养，还收获了许多宝贵的经验和体会。我体会到音乐教学的独特魅力和挑战.音乐不仅是一种艺术形式，更是种沟通和交流的方式。我们的音乐老师,用多种方式来激发学生的兴趣和参与度，以便更好的传承音乐的内涵和魅力，在课堂上还采用多媒体和互动的方法来教授课程，让我们愿意分表自己的真实想法，还加深我们对音乐的理解和欣赏。我从未接触过键盘一类的乐器,音乐特色课任对我来说具有挑战性,但它可以调动我学习的积极性。这些挑战不断让我思考和改进自己的习惯，提高自己的学业水平。

                                             

   

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                                 苏银银（年嘉欣妈妈）

孩子综合素质的培养是我们家长很关注的话题，学校开设了许多校本课程，作为家长，我们非常支持。孩子对《指尖拾光 音你而美》这个校本课程情有独钟，课程培养了她浓厚的音乐兴趣,课程灵活有趣、精彩，激发了孩子的创造力和想象力，提高她的音乐能力，使孩子们更加自信，也使紧张、繁忙的初中生活更加丰富、多彩!音乐教育对孩子的成长有着深远的影响，非常有利于孩子身心健康，希望学校能举办更多、有特色的校本课程，使孩子健康成长的同时，有更多、更大和获!

编辑：王晓亮

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素养践行

作为一名初中生，我参加了学校的校本课程辩论赛。这次经历让我收获颇丰，不仅提高了我的辩论能力，还让我更加深入地思考了各种问题。

首先，辩论赛让我学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点。在比赛中，我需要在短时间内阐述自己的立场，并针对对方的观点进行反驳。这让我更加注重语言的简练和逻辑的严密，同时也锻炼了我的口才和思维敏捷度。

其次，辩论赛让我更加关注社会热点问题。在准备比赛的过程中，我需要深入了解各种背景知识，收集相关资料，从而更加全面地理解问题。这种学习方式不仅拓宽了我的视野，还让我更加关注社会的发展和变化。辩论赛中的问题常常是突发性的，需要参与者迅速做出反应。这有助于锻炼了我的应变能力，让我更加适应复杂多变的环境。此外，辩论赛还培养了我的团队合作精神。在比赛中，我们需要与其他队员紧密合作，共同应对对方的挑战。我们互相支持、互相鼓励共同为取得胜利而努力。这种团队精神不仅让我更加珍惜与他人的合作，还让我更加懂得尊重他人、倾听他人的意见。

最后，辩论赛让我更加自信。在比赛中，我需要面对众多观众和评委的压力，但我始终保持冷静、自信的态度。这种自信不仅让我更加从容地应对各种挑战，还让我更加坚定地追求自己的目标。

总之，参加辩论赛是一次非常宝贵的经历。它不仅提高了我的辩论能力，还让我更加深入地思考了各种问题。我相信这次经历将对我未来的学习和生活产生积极的影响。

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编辑：王晓亮

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                       七年级5班 俞琴       （鲍鸿瑜家长）

我非常支持孩子参加辩论赛。我认为辩论赛是一种非常有益的活动，能够锻炼孩子的思考能力、沟通技巧、团队合作精神等多方面的素质。同时，辩论赛也能够让孩子更加关注社会热点问题，拓宽他们的视野，培养他们的社会责任感和公民意识。

在孩子参加辩论赛的过程中，我深刻感受到了孩子的成长和进步。通过不断的练习和比赛，孩子的思维更加敏捷，口才更加出色，自信心也得到了很大的提升。同时，孩子也学会了如何与他人合作，尊重他人、倾听他人的意见，这让我感到非常欣慰。

此外，我也发现孩子在参加辩论赛的过程中，更加注重细节和逻辑性。他们会认真分析辩题，收集相关资料，精心准备每一个论点。这种严谨的态度不仅有助于他们在辩论中取得胜利，也能够对他们的学习和生活产生积极的影响。

最后，我认为孩子参加辩论赛是一种非常有益的经历。通过这次经历，孩子不仅提高了自己的能力和素质，也更加自信、勇敢地面对未来的挑战。我相信这次经历将对孩子未来的学习和生活产生积极的影响。

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在兰老师“诗有诗眼，课有课眼”循循善诱的引导下，我在“走进大诗人”课堂学习过程中，感受颇多、受益匪浅。作为一名银川二中三十三中分校的学生，我能够通过特色课程，如痴如醉、如梦如幻地品尝一顿精神大餐，让我倍感幸福。

古代有“大诗人”和“名诗人”之别，“大诗人”之大，不仅在于他们成就的巨大，而是在于他们人格的伟大。在“走进大诗人”课堂上，我认识了诗仙李白，诗圣杜甫、诗神苏轼。三位大诗人虽然风格完全不同，但是心底的热血却是相通的，都有着浓厚的家国情怀，他的诗词和文章都具有生命力。李白的“气”、杜甫的“情”、苏轼的“趣”都被千古传说。

在兰老师言之有趣、言之有度的吸引下，我被既有侠肝义胆，又有仙风道骨的浪漫主义诗人李白深深吸引了。在大唐多若满天繁星的诗人中，李白的一生是传奇的，所以直到现在我们一说起李白，仍然立马想到一个“诗意折射人心，人心映射时代”的诗仙形象。李白一生创作了很多诗，现流传下来的诗有968首。这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的完美统一。纵观中国古代文学的诗歌领域中，李白他继往开来，求实创新，是无与伦比的诗歌领袖。他是一个开拓者，是中国文化长期沉淀孕育出的旷世奇才。

感谢兰老师给我们带来的“走进大诗人”经典文化盛宴。传承经典文化，振兴民族文化，凝聚民族精神，对于我们中学生来说任重而道远。

品味“走进大诗人”特色课程

编辑：王晓亮

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                                                  王静     （王煦涵姑姑）

看着煦涵在学校五彩缤纷的生活，做为家长的我不断感受到孩子在成长过程中带来的惊喜和感动。学校丰富多彩的课程和社会实践活动，慢慢俘获了她的心，她更是爱上了“走进大诗人”这门特色课。

现在的中学生背不出字字珠玑的古诗文，但是能够唱出意境浅显的流行歌曲，对中国古典诗文敬而远之，却个个捧着漫画看得津津有味。所以说在物质文明高速发展的今天，我们失去了最为本质的东西。因此银川二中三十三中分校开展的“走进大诗人”这门特色课，恰是一盏明灯，为中学生在诗人、学生、古诗之间建起了一座对话的桥梁。     

同学们从播放的音频资料下感受到传统文化的魅力，从抑扬顿挫的诗句中感受到古诗文的优美。在情景的催化下，想象力被激活，枯燥的文字转化成了丰富的形象，丰富的形象又生发出更为多彩的画面。

兰老师的巧妙引导点燃了同学们思维的火花，生成更加精彩的“对话”。同学们在走进大诗人这个特色课程的侵染和熏陶下，不知不觉中积淀了自己的古诗文化底蕴。

在兰老师激发和鼓励下，让同学们渐渐走入了传统文化的这片森林里，使她们“复前行，欲穷其林”。“ 走进大诗人”课程 使同学们得到了心智的进步，思想的升华，这对于一个人的成长是难得可贵的。

“走进大诗人”这一课程，使祖国传统文化的清泉就如汩汩奔涌，流成潺潺的小溪，澄澈着同学们精神的家园。我们深信，同学们会在这条路上健康成长，走出自己的精彩，走向属于她们自己的诗和远方！

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素养践行

                                      七年级6班 史宁皓

银川二中三十三中分校基于学校实际和师生特点，为更好地满足同学们的兴趣和需要，促进个性发展，根据同学们的年龄特点和身心发展规律，开创了形式多样、别具特色的特色课程，2023-2024学年第一学期三十三中为七年级学生设置了《古诗词诵读与鉴赏》、《辩论赛》、《英语趣配音》、《用Photoshop进行海报创作》、《英语口语》等18门课程，我选择了《用Photoshop进行海报创作》、《英语口语》两门课程，现在谈谈我对《用Photoshop进行海报创作》这门课程的认识。

学校开设特色课程对于我们的成长有很多积极意义。首先，特色课程可以满足我们不同学习需求，提高学习兴趣，促进个性化发展，培养我们的创新能力、实践能力和综合素质。

Photoshop（简称PS）是一款广泛应用于图像处理、编辑、制作、变换等领域的软件，深受电脑爱好者的喜爱。七年级开设的《用Photoshop 进行海报创作》课程，很好的满足了我对计算机知识的兴趣和需求，在学习计算机理论的同时，将所学知识转化为进行海报创作的实践，促进了我在计算机领域的个性发展。

《用Photoshop进行海报创作》课程不仅需要学习计算机的理论知识，重要的是要用PS技术进行创作，同时学习PS可以提高设计者的艺术水平，学习PS可以帮助设计者更好地展示自己。这门课程不仅很好的满足了我对计算机知识学习的需求，达到了实际使用的效果，培养了实践运用能力。

学习《用Photoshop 进行海报创作》校本课程有感

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综上所述，我认为学校开设的特色课程有着重要意义，尤其我非常喜欢《用Photoshop 进行海报创作》这门课程，学习PS是一项非常有用的技能，它不仅培养了我的创新思维、动手能力和沟通表达能力，还带给了我很多惊喜和收获，也提升了我学习计算机知识的兴趣。

    

                                 史金峰（史宁皓爸爸）

自建校以来，银川二中三十三中分校基于学校实际和师生特点，为更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，根据学生的年龄特点和身心发展规律，开创了形式多样、别具特色的特色课程并将课程稳步推进，2023-2024学年第一学期三十三中设置了《古诗词诵读与鉴赏》、《辩论赛》、《英语趣配音》、《用Photoshop 进行海报创作》、《英语口语》、《一幅画看见自己的内心世界》等18门的课程供七年级学生选择，我家孩子选择了《用Photoshop进行海报创作》、《英语口语》两门课程。

学校开设特色课程对于学生成长有很多积极意义。首先，特色课程可以满足不同学生的需求，为学生的发展提供更大的可能性。其次，特色课程可以增强学校的特色文化建设，创新教学理念，提高教学水平。此外，开展的特色课程可以让不同学生的才能显现出来，并且也能够促进学生的全面发展。

素养践行

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编辑：王晓亮

素养践行

一、《古诗词诵读与鉴赏》，传承国学经典

古诗词是中国传统文化的璀璨明珠，展现了中国古代文人的才华和智慧，蕴含着深刻的人生哲理和情感体验，诗词之美是一种艺术的享受，也是一种人生的启示。读《论语》时，“穷则独善其身，达则兼济天下”淋漓尽致地展现着儒家“仁爱”的核心思想；读《弟子规》时，深受感悟，受益无穷。王焕之的《等鹳雀楼》中写到“白日依山尽，黄河入海流”，以简练的文字表达了壮丽的自然景象，给人以广阔无垠的视觉冲击。《古诗词诵读与鉴赏》课程的开设，传承了国学经典，让孩子们领略了古诗词的魅力和蕴含的深刻内涵。

二、《用Photoshop 进行海报创作》，理论用于实践

PS作为计算机应用软件，深受电脑爱好者的喜爱，七年级开设的《用Photoshop 进行海报创作》课程，很好的满足了爱好电脑学生的兴趣和需求，在学习计算机理论的同时，将所学知识转化为进行海报创作的实践，促进了学生在计算机领域的个性发展。

三、《英语口语》，应试到应用的转变

学习英语不仅仅只是为了应对各种各样的考试，一门语言的学习最重要的就是它的实际应用，学校开设的《英语口语》课程很好的满足了孩子们对英语学习的需求，达到了英语实际使用的效果，培养了孩子们的语言运用能力，提升了对英语的学习兴趣。

综上所述，我认为学校开设的特色课程有着重要意义，不仅培养孩子们的创新能力、实践能力和综合素质，提升了孩子们的学习兴趣，开拓了孩子们的视野，充分挖掘了孩子们的天赋和潜能，促进他们的个性化发展。

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在这一学期中我学会了《如何用Photoshop去制作海报》。虽然我做的海报不是什么高水平的设计，有时也会出现错误，但老师也会在旁边指导。而且在学习的过程中，慢慢的有了一些心得体会。

在海报设计的视觉表中包括了四个重要元素：图形、文字、色彩和版式。在海报设计的过程中，我逐渐的领悟到了一些事情。比如说，一张海报设计，首先要确定一张海报的主题是什么，海报的大体风格、色彩、空间布局以及内容。将这些确定下来，再下手设计。正所谓，磨刀不误砍柴工嘛。这就是我的理解。

我们最近做的一个《保护环境》的主题海报，内容是一双手捧着一个地球，但地球内已没有了生命，只有被污染的天空与人类砍伐剩下的树木。

老师教了我们如何抠图，创建画布，如何添加画布的颜色，添加文字，创建图层蒙版等。

在设计的过程中，其实还是会遇到困难的，但是我觉得，和同学们一起制作也是好的，遇到问题可以相互讨论。

我非常的喜欢这门课程。

素养践行

时间过的太快了，不知不觉已是期末。在海报设计这门课里孩子学到了很多知识。

海报设计不仅仅是一项艺术创造还是一种独特的视觉沟通语言。在海报设计的观觉表中包括四个重要的元素了图形、文字、色彩和版式。上课期间老师都有讲到，给孩子们了许多的模板素材，接着讲了了具体海报的制作方法。

老师也手把手的教孩子如何抠图，如何创建新的背景等。

海报是一种传递信息的艺术，是一种应用范围广泛，说服大众的宣传工具。海报是用醒目吸引眼球的画面来引起观众的注意，海报画面中所宣传的主题需需要显眼明确，一目了然，要概括过事件的时间，地点附注等主要内容。为孩子以后步入社会做了基础。

编辑：王晓亮

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素养践行

     学习校本课程《英语趣配音》有感

                      七（6）班杨依璇

在这学期我很荣幸参加《英语趣配音》校本课程，在这里我收获颇多。了解了什么是配音，了解了声音的艺术。当我们观看一部影视作品时，角色的表情和台词可能会给我们留下深刻的印象，那么配音就成了这部影视作品中重要的一项。通过学习配音，我学会了借助声音表达人物的情感、心情和特点，使每一个角色更加立体鲜活。让我开始重新审视声音的魅力和它对于人们的重要性。

在学习英语配音中，既可以巩固我的英语基础，又可以提高英语运用能力，激发了我对英语学习兴趣、提高了学习效率，体验轻松愉悦的英语学习环境，同时也丰富了学习英语的乐趣。在课堂上，我们经常需要通过正确的发音，模拟剧本里的情节，提高口语表达的能力，通过控制语速、语调和情感，使得我们的配音更加生动、自然，进一步还原剧本里人物的心里，同时也为我们提供了展示自己的舞台。瞧！台上的同学细心琢磨着人物的语音、语调，并模仿着发音，仿佛将自己置身于电影的角色中。同学们，认真的样子真是好美！

在学习英语配音的过程中，提高了我的英语阅读能力，会大声勇敢地读出英语，让我在读的过程中，发现英语的美。为了能配出更美妙、更生动的语言，我一遍一遍的读，通过不同的情感来表达出不同的人物心里。我知道，英语配音不是一朝一夕就能学习好的技能，它需要我们长时间的实践。然而这些经验和技能，会在我往后的学习生涯中积累、沉淀。

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                                    刘琳    （杨依璇妈妈）

本学期孩子自加入英语配音社团，英语的学习兴趣更加浓厚，敢于大声的读出英语，在读的过程中发现学习英语的乐趣。故事是孩子眼中奇妙的世界，而配音更加将故事的人物与场景，栩栩如生地展现在孩子们的眼前。

配音的魅力在于她能够激发孩子们的想象力和创造力。当听到故事中的人物用不同的声音说话，孩子们就会感受到人物的不同情绪和性格。他们会跟随着故事的情节，想象自己是其中的主人公，经历各种不同的人生。这种沉浸式的体验，让孩子们能够在想象中探索更加广阔的世界，培养了他们的创造力。

另一方面，配音也能够培养孩子们的语言能力和表达能力。通过模仿配音中的角色和对话，孩子们可以学习到正确的发音和表达方式。同时，他们还能够学习到一些新的词汇和表达方式，丰富了他们的语言能力。通过配音，孩子们可以主动参与到故事中，积极表达自己的观点和情感，从而提高了他们的表达能力和沟通技巧。

配音对于孩子们的成长具有重要的影响力。它激发了孩子们的想象力和创造力，增进了同学之间的情感。作为家长，我们应该给与最大的支持，让他们在快乐的童年中茁壮成长。

编辑：王晓亮

素养践行

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学无涯微教研

2024.01总第006期

五育．美少年

    

最美少年颁奖仪式

学无涯

学无涯微教研

2024.01总第006期

安全教育演练    

会操展演

消防演练

科协讲座

地震演练

学无涯

我们葱茏的岁月

学无涯微教研

2023.12总第006期

学无涯

刘进校长致辞

家校互动

家长参观汇演

学无涯微教研

2023.12总第006期

校本课程

“双减”在行动 课程共育人

银川二中三十三中分校严格执行义务教育《课程方案》，落实立德树人的根本任务，开齐开足国家课程的同时，结合学校“阳光、书香、润心”的办学理念，注重家校共建共育，开发七、八年级校本特色课程共30门，涉及人文素养、创新素养、体育艺术、审美鉴赏、综合实践等领域。

校本特色课程依托“双减”政策扎实落地，以5+2 高质量延时服务为主线，教师自主研发申报、家长志愿者特色助力、学生全员参与网上选课，最终每生选择2门自己感兴趣的特色课程，分单双周参与体验。每周的校本特色课程，学生满怀期待，满心欢喜，沉浸式活动体验和专题汇报展演等形式，极大地丰富了学生的校园文化生活，促进了学生的健康成长与全面发展。校本特色课程的开设与提炼，是学校构建和谐、多样、个性化内涵式发展的新出发。

人文素养

创新素养

审美鉴赏

艺术体育

综合实践

学无涯

我们葱茏的岁月

学无涯微教研

2023.12总第006期

学无涯

秋季运动会

活动开幕式

 可爱的

 “运动员”

教师团队

颁奖仪式

学无涯微教研

2023.12总第006期

元

旦

和谐共融启征程

和合共生谱新篇

2024

晚会

学无涯

我们葱茏的岁月

和衷共济促发展

七年级元旦联欢会

八年级元旦联欢会

九年级元旦联欢会

2023.12总第006期

学无涯微教研

学科周颁奖典礼

学无涯

地理生物学科周

数学学科周

2023.12总第006期

学无涯微教研

学无涯

我们葱茏的岁月

物理学科周

英语学科周

校长致辞

2023.12总第006期

学无涯微教研

语文学科周

学科周颁奖

学无涯

2023.12总第006期

学无涯微教研

学无涯

我们葱茏的岁月

政史学科周

参赛代表队

“学无涯”微教研主题电刊 第006期

银川市第三十三中学创办

2023年12月第006期

页码：124页

字数：73.68 千字

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