督评简报第17期

督评简报

包头市教育督导评估中心

善作善成

博

学

慎

思

明辨笃行

精益求精

2023年6月30日

本期导读

2

包头市召开特殊教育学校办学质量评价

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旗县区幼小衔接、家校共育监测报告解读工作动态

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聚焦核心素养，把握新课标新航向——“四课兼修”大讲堂专业课分享活动

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包头市又一批监测结果应用案例研究课题通过验收

包头市又一批监测结果

应用案例研究课题通过验收

        近日，2022年度义务教育质量监测结果应用案例研究结题验收工作结束，77个案例研究课题通过验收，38个案例被评为优秀案例，6个旗县区教育局被评为义务教育质量监测结果应用优秀组织单位。

       包头市义务教育质量监测结果应用案例研究，以教育科研思维理念为指引，根据教育科研课题研究的一般范式，立足学校和学科教学实际，结合监测数据小切口入手，按照解读报告、自我诊断、关联归因、确立课题、研究改进、跟踪问效六步法，推动学校基于监测结果改进的教育教学。2020年至2022年，累计立项案例研究279个、结题107个，研究范围涉及学校管理、学科教学、教师发展等不同领域，研究内容包括教师教学行为改进、教学策略的提升、学生学习兴趣的培养、作业设计的优化、家校协同共育等多个方面，涵盖数学、语文、音乐、美术、体育、地理、物理、生物、科学、道德与法治10个学科。

       强化结果应用，是完善义务教育质量监测体系，有效发挥监测诊断、改进、引导功能的关键。案例研究成果对于引导区域和学校聚焦教育教学质量提升发挥了重要作用。

  包头市召开特殊教育学校办学质量评价

幼儿园保育教育质量评估指标研讨交流会

        为了全面贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《特殊教育办学质量评价指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》，加快推进新时期全市特殊教育和学前教育发展，提升办学质量，包头市教育督导评估中心分别于6月15日、6月21日召开了特殊教育学校办学质量评价、幼儿园保育教育质量评估的指标研讨交流会。

       会议围绕《包头市特殊教育学校办学质量评价指标体系（讨论稿）》和《幼儿园保育教育质量评估指标体系（讨论稿）》展开了热烈的研讨。

       会上，指标研制人员系统讲解了指标体系构建的依据，解读了指标体系的内涵和设置各级指标的意义价值。特殊教育参评学校围绕加强党建工作、优化教学方式、助力专业发展等指标的评价标准及评分办法与专家交换了意见。

       

       幼儿园园长代表针对幼儿园保育教育质量评估标准的内容和可操作性提出了意见和建议，并讨论确定了指标体系的权重分布。

       

       特殊教育学校办学质量评价、幼儿园保育教育质量评估利于学校、幼儿园规范办学，科学合理的指标体系既遵循国家政策方向，又符合包头实际，指引着学校和幼儿园在改革发展的道路上有据可依，有章可循。

 幼小衔接监测报告解读工作动态（一）

——青山区

       为深入贯彻党的教育方针，落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》相关要求，2022年5月，包头市组织实施了全市幼小衔接监测工作，监测样本覆盖全市214所幼儿园和小学，青山区抽取各类幼儿园24所，小学12所，共计36所办学单位参与此次监测工作。

       为此，6月2日下午，青山区教育局召开青山区级幼小衔接监测报告解读会议。应邀参加此次会议的有包头市教育局督导评估中心专家卜娟娟，青山区教育局党组成员、副局长李存保、于全富，义务教育小学分管幼小衔接工作的教学校长、幼儿园分管幼小衔接工作的园长、青山区教育局教育教学研究室、基础教育股、校外培训监管与学前教育股负责人等共计百余人参会。

       富强路小学教学副校长段学敏、新世纪民族幼儿园第三分园副园长马力、一机五小教学副校长蔺晓燕分别对2022年幼小衔接监测报告（小学、幼儿园及家长影响指数）进行解读，深入分析了青山区幼小衔接工作中的问题和产生的原因，找准切入点，数据与日常教学工作紧密结合，并针对监测结果提出了改进建议。

       随后，包头市教育督导评估中心专家卜娟娟对青山区幼小衔接

监测工作的组织和专业的解读给予充分肯定。同时作了题为《科学衔接，共促成长》的专业报告分析，从监测的目的、内容、组织实施、结果分析、结果应用等五方面工作进一步指导，深入浅出地针对青山区监测数据进行了细致分析研判。通过四个创新点双向监测、对象多元、方式创新、内容互通等实现好三个“衔接”，即推动双向衔接、做好科学衔接、实现有效衔接，从而真正推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，缓减衔接坡度，让儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为做好衔接工作指明了方向。

       最后，副局长于全富作重要讲话，并指出通过幼儿园、小学、家长多维度、全角度的数据分析，一是充分认识开展幼小衔接监测工作的重要意义。幼儿园要做好分内的健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育内容，不“抢跑”“‘慢’教育”；小学一年级要做好零起点教学，规范教学行为，促进幼儿与一年级新生的平稳过渡生态教育。二是全面落实《包头市幼儿园与小学科学衔接实施方案》，探索建立区域化的幼小衔接推动机制，正确认识幼儿园教育和小学教育的主要差异，坚持系统推进幼小衔接工作，健全科学幼小衔接长效机制。三是科学指导，双向互通，做好幼小衔接工作，在衔接理念上要双向调适，即“有准备的幼儿园”和“有准备的学校”。四是要完善“家、园、校”共育机制，形成幼小衔接教育合力，构建和谐的入学生态系统。帮助家长树立正确的教育观念，引导家长掌握科学的教育方法，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及

意见建议，向家长积极宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，缓解家长的压力和焦虑，为家长提供具有针对性和实用性的指导。

       数据是助推剂，也是教育发展的体检仪。下一步，各幼儿园、小学、相关股室基于幼小衔接监测结果报告，理清问题清单，制定改进措施，扎实落实整改，切实有效地推进结果应用工作，形成青山特有的教育经验。

 幼小衔接监测报告解读工作动态（二）

——东河区

       为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》，2023年6月20日，东河区教育局组织召开了“幼小衔接监测报告解读会”。

       本次会议由东河区教育局评估中心牵头组织，教育股、民办股、家庭教育指导中心行政干部、区属21所小学的分管领导、85所公办、民办幼儿园及幼儿中心的园长参会；包头市教育督导评估中心评估员卜娟娟莅临指导。

       会上，评估中心薛主任宣读了包头市幼小衔接监测结果应用案例研究立项的决定；包铁一幼副园长廖蕾、公园路小学副校长王鹏分别解读了幼儿园监测报告、小学监测报告。包头市教育督导评估中心卜娟娟老师全面总结和反馈了全市幼小衔接监测情况，基于“三位一体六环联动”工作模式，对我区下一步开展监测结果应用和实践研究提出了指导性意见，提出了积极投入问题整改、积累典型案例、提高工作质量的具体要求。

       幼小衔接工作是教育工作中的一项重要任务，关系到幼儿、学生的身心健康成长。下一步，我区各校（园）将开展校（园）级报告解读，加强监测数据的挖掘与运用，发挥幼小衔接监测引领、诊断、改进、激励的作用，引导我区幼儿园和小学树立正确的质量观和幼小衔接的科学意识，为孩子们的成长和未来奠定坚实的基础。

 幼小衔接监测报告解读工作动态（三）

——固阳县

       为深入贯彻党的教育方针，落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》相关要求，进一步加强多方合作，做好幼儿园到小学的平稳过渡，实现家校共赢。6月29日，固阳县教育局召开幼小衔接监测数据分析报告解读会。县教育局相关局领导、局相关股室负责人、教研员、各义务教育小学分管幼小衔接工作的教学校长、幼儿园分管幼小衔接工作的园长等参加了会议。会议由教育局督导室主任曹俊主持。

        会上，县教育局督导室马智峰老师对2022年幼小衔接监测报告（小学学校、小学家长影响指数）进行了解读；县教育局学前教育股韩鹏英老师对2022年幼小衔接监测报告（幼儿园、幼儿园家长影响指数）进行了解读。两位老师深入分析了固阳县幼小衔接工作中存在的问题和产生的原因，并针对监测结果提出了改进建议。

       最后，县教育局督导室曹俊主任对此次会议进行了总结，并对固阳县幼小衔接工作提出了要求，各校（园）要增强分析数据和应用意识，为做好幼小衔接工作制定具体改进措施，推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，推动双向衔接、做好科学衔接、实现有效衔接，切实做好家校共赢工作，形成优势互补、协同育人的新机制，促进学生全面发展、快乐成长。

 幼小衔接监测报告解读工作动态（四）

——高新区

       为深入贯彻党的教育方针，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，根据《关于包头市幼小衔接监测实施方案的通知》精神，7月3日下午，包头稀土高新区教育局召开幼小衔接监测报告解读会。

        

       本次解读会由高新区教育局评估中心牵头，包头市教育局督导评估中心专家卜娟娟参会指导。区教育局副局长刘仕东，教育事业发展中心主任孙晓红，基教办、教研中心、家教中心、民教办负责人以及区属义务教育小学、幼儿园（含民办）分管幼小衔接工作的校长、园长参会。

       区教育评估中心分别对2022年高新区幼小衔接监测报告（小学、幼儿园及家长影响指数）进行解读，深入分析了包头稀土高新区幼小衔接工作中的问题和产生的原因，分享了区属学校幼儿园科学落实幼小衔接的典型案例，并针对监测结果提出了改进建议。

       包头市教育督导评估中心专家卜娟娟对包头稀土高新区幼小衔接监测工作予以充分肯定。同时作了题为《科学衔接，共促成长》的专业报告分析，从监测的目的、内容、组织实施、结果分析、结果应用等五方面工作做了进一步指导。

       区教育局刘仕东副局长对各校提出具体要求：一是要坚决执行国家幼小衔接指导意见等相关政策法规。幼儿园和小学要以儿童为本，坚持双向衔接，幼儿园确保不拔高，小学坚持零起点，严格规范教育教学行为，促进幼小科学衔接。二是要完善家、园、校共育机制，形成幼小衔接教育合力。区教育局相关科室、幼儿园、学校积极宣传展示幼小衔接的科学理念和做法，了解家长困惑问题及意见建议，缓解家长的压力和焦虑，帮助家长树立正确的教育观念，为家长提供具有针对性和实用性的指导。三是各幼儿园、小学要以本次监测报告会为契机，学好、用好报告册，进行多维度、全角度的数据分析，开展校（园）级报告解读，理清问题清单，制定改进措施，扎实落实整改，切实有效地推进结果应用工作，为我区幼儿、学生的健康成长和未来奠定坚实的基础。

 幼小衔接、家校共育监测报告解读工作动态（五）

                        ——石拐区

       为了落实《家庭教育促进法》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，真实了解我区义务教育阶段家校共育、幼小衔接状况，石拐区参加了包头市教育局组织和实施的义务教育阶段家校共育、幼小衔接监测。6月30日，召开了石拐区家校共育、幼小衔接监测报告解读会。

        

       本次会议由区教育局教育教学研究中心、基教股负责人，家庭教育教研员、督导室全体成员，各义务教育阶段学校、幼儿园校（园）长、分管副校（园）长、教务主任参会，包头市督导评估中心刘靖尧、卜娟娟莅临指导。 

       会上，教研员杨艳老师、基教股贾俊英老师分别对2022年家校共育监测报告和幼小衔接监测报告进行了解读。两位老师将石拐区各项监测数据与包头市数据做了对比，深入分析了石拐区家校共育、幼小衔接工作中存在的问题和产生的原因，并针对监测结果中忽视的问题提出了改进建议。

       

       最后，市教育督导评估中心刘靖尧、卜娟娟老师对两位老师的报告解读情况进行了点评，给予充分的肯定。同时就监测的目的、意义进行了再次解读，并就进一步加强我区家校共育、幼小衔接监测结果应用与整改工作提出了建议。希望我区按照“三位一体，六环联动”的监测结果应用模式，树体系抓重点，积极挖掘数据价值，科学运用数据优化教育。以终点为始点，以问题为导向，做好石拐区家校共育和幼小衔接工作，提升家校协同育人质量，引导幼儿园和小学树立正确的幼小衔接意识。

             家校共育监测报告解读工作动态（六）

                        ——昆都仑区

       为认真落实《中华人民共和国家庭教育促进法》关于全国家庭教育宣传主题活动的要求，6月16日，昆教育局关工委、基础教育股、昆区教育督导评估中心共同组织召开了2023年家校共育监测报告解读会。包头市教育督导评估中心刘靖尧老师到会指导。

       包头市教育督导评估中心刘靖尧老师充分肯定我区家校共育监测工作的组织和成效，并结合全市家校共育监测工作实际，要求全区中小学校要充分认识到家校共育监测的重要意义和指导作用，要落实包头市教育督导评估中心关于监测结果应用“六环联动”案例研究模式，进一步认真研读报告，用好，用足监测结果，深入分析数据背后的影响因素，探索科学研究机制，有效提升家校共育工作质量。

       昆区继续积极推进家校共育工作规范化，充分发挥家长学校示范校的积极引领作用，在区级报告解读的基础上，认真组织学校、教师、家长的分层解读，认真梳理内容、数据，分析存在问题，有针对性的开展基于监测结果应用的实践研究，以点成面，形成校本和区域化的先进经验，促进学校和区域整体教育质量的提升。

    聚焦核心素养，把握新课标新航向

——“四课兼修”大讲堂专业课分享活动

       为了提升督导评估人员专业素养，2023年6月17——19日，吴秀玲主任、董军副主任、吕应及李红霞一行四人赴赤峰参加了自治区基础教育论坛暨义务教育新课程培训会。6月30日，李红霞为全体中心人员做了题为《聚焦核心素养，把握新课标新航向》的专题学习分享。

       学习分享中，李红霞老师围绕“核心素养”和“深度学习”两个关键词分享了专家讲座内容：义务教育新课程教学的基本理论与实践、新课程教学的考试与评价、课堂教学转型、基于核心素养课程整合实践；接着她从“为什么要培养核心素养”“什么是核心素养”“如何培养核心素养”及“如何评价核心素养”四方面分享了自己的学习收获，结合自己的工作实际，提出了自己的思考。

       此次学习分享活动，引发了大家对义务教育新课程改革的深入思考，加深了对核心素养和深度学习的认识，把握了新课标新航向，进一步提升了督导评估人员专业素养。

      

▲ 近日，教育部印发了《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，要求各地充分挖掘当地自然、社会、人文、科技资源，构建主题内容、呈现形式和实施方式等各具特色的课程，开发丰富多样、可供选择的课程，因材施教，满足学生个性发展需求。

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