《萱花》萱花小学教育集团刊物

萱花

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总第01期

萱花因你绽放

春风送暖万物生，瑞雪兆丰年岁更。春风带来催生的力量，无数崭新的生命与事物正焕发着勃勃生机——

一脉集团，汇流成海。2023年10月，伴随着秋实之韵，萱花小学教育集团如日初升，以萱花小学为引领，携手永和小学、三教小学、石脚小学、宝峰小学、大磨小学、花园小学六所兄弟学校汇聚一处，资源共享，共同编织教育的璀璨锦图。

一本刊物，名曰《萱花》。作为萱花小学教育集团的一方文化宝鉴，《萱花》承载着我们集团的精神风貌和文化底蕴，它将集纳集团旗下各校的教育教学成果，展示师者教诲之功，映照学子求知之光，记录校园生活的点点滴滴，成为镌刻教育历程的重要载体。

一片情怀，如诗如画。《萱花》将搭建一个充满人文关怀与互动交流的平台，老师们的辛勤付出与教学智慧将在其中得以体现；莘莘学子的创新思维与艺术才华将在此间绽放异彩。每一期《萱花》，都将凝聚我们的教育热情与育人深情，让每一位读者都能感受到那份浓烈的教育情感与深沉的人文关怀。

一份希冀，寄托未来。“桃之夭夭，灼灼其华”，我们诚挚地邀请广大师生关注《萱花》这教育园地中盛开的花朵，积极参与投稿，用您的才情与智慧滋养这份刊物，让它愈发绚丽多彩。我们期待每一篇作品、每一个文字都如同春天里盛放的萱花，传递希望，播撒阳光，共同描绘出一幅生机勃勃、繁花似锦的教育画卷。

在《萱花》创刊之际，愿它承古开新，既秉承传统文化的厚重底蕴，又展现现代教育的活力风采。让我们共襄盛举，借《萱花》这一媒介，传承经典，启迪智慧，让萱花小学教育集团这片沃土处处萱花缤纷，梦想满园！

卷首语

◎ 罗章轩

萱花小学教育集团

萱花小学教育集团于2023年10月13日正式成立，有成员学校六所。集团学校牢记“为党育人，为国育才”初心，立足“和美”发展理念，形成“集团营运，和谐共生，各美其美，美美与共”的发展态势，为永川区高质量教育的美好未来而不懈奋斗。

目录

目录

01/萱花动态

1  携手和美  萱花绽放

3  运动逐梦未来  强国复兴有我 

4  调研促成长  奋楫谱新篇

5  传统固本  文化铸魂

8  “三步四拳”书写集团办学新篇章

12 蓬勃发展的大磨小学

02/萱花师道

15  我们在长大……                                         张灵玲

17  爱铸教育 励字先行                                    晏    翼

20  向快乐出发  奏响成长之歌                       卢筱旭

Contents

06/萱花梦想

05/萱花师友

69  温暖修行 做最好的自己                        冷雪梅

71  我的好老师                                            罗家维

74  学会“偷懒”,“花开几朵”                李超群

78  注重数学阅读，发展数学素养              罗   莉

82  基于儿童立场的 小学语文有效课堂研究 

                                                                        蔡   杉

86  现代信息技术与小学语文教学的融合

89  信息技术助力小学数学课堂提质         田大红

93  “智慧课堂”助力学生阅读素养提升        

                                                           邓小玲

96  多元活动，游戏引领                              董   丽

100  扎根三教，守望花开                           徐   娟

102  如何实现把拼音教学 与识字教学、

        说话教学有机结合                               何胜云

106  元旦快乐                                      蒋邹渔    等

04/萱花心桥

61  一堂堂特别的课                                    德育处

63  你就是榜样                                    陈泓邑妈妈

66  家访之“三顾茅庐”                            贺玉强

03/萱花绽放

23  我想问问月亮   等                         肖雨熹  等

24  这儿真美                                             罗国骏

25  我的家风故事    等                        曾馨旑  等

26  扣人心弦的篮球比赛                          舒静曦

27  变    等                                         王海凌    等

28  文具盒里的战争                                  黄陆熙

29  家乡四季                                             吴雨伦

30  这儿真美    等                              代酌闻    等

31  宽窄巷子                                             覃馨悦

32  可爱的萝卜宝宝                                  范茂林

33  我和葫芦娃过一天    等              刘钰馨    等

35  一次快乐的游戏                                  杨雪筠

36  黄豆成长记                                         周丽红

37  我身上的精神体现                              黎子涵

38  活力永川    等                                 肖瑶    等

39  在雨停了的时候                                  余承轩

40  帐外即景                                             喻俊博

41  慧眼世界奇幻之旅                              匡柳岑

42  发展垃圾分类，传承绿色未来          罗浩瑄

44  油与水的爆炸解析                              刘君垚

45  我心中的中华魂                                  段袭落

47   我学会了架子鼓                                 周思源

48  窗外即景                                         李有世先

49   窗外即景                                            朱雅婷

50   记一次研学旅行                                 黄陆毅

51  一个黄昏的路口                                  唐钰皓

52   我的“将军”老师                             郑世侗

53   精彩的拔河比赛                                 何颜颢

54   种花让生活更美好                             周锦涵

55   纯洁的栀子花                                     曾彦博

56   雨后即景                                             唐溢璘

57  有你，真好                                          王佳琪

58  一场难忘的拔河比赛                          罗堇文 

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2024年第01期  总第01期

59  小康路上， 一个都不能掉                 杨欣如 

60   悔                                                        薛家淋

主      办：

主      编：

副 主 编：

编      委：

编      辑：

校      对：

地      址：

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出版日期：

萱花小学教育集团

罗章轩

曾祥红

鲁思红  曾维刚  涂珍超

汪小川  荣天福  罗小兵

刘仕龙

曾祥红  张德洁  曾祥兵

龙远碧  舒   波  阳   林

颜俊秋

侯海燕  赵   娜   刘   清

蔡   杉  高美林   邓朝进

永川区萱花路176号 

402160

023-49881966

316489027@qq.com

2024年3月

携手和美 萱花绽放

合作如兰，扬扬其香。采之佩之，共赢四方。为深化教育综合改革，促进永川教育优质均衡发展，推进优质教育资源不断扩大，2023年11月3日，萱花小学教育集团授牌仪式在永和小学术报告厅举行。来自永川区教科所、教管中心及集团内各校代表近100名嘉宾、教师参加。

签约仪式上，七所小学的校领导在集团化办学协议上庄重签字。永川区教委基教科小教专干代生兰为集团成员学校授牌，她对萱花小学教育集团的成功授牌表示祝贺，她希望萱花小学集团各所学校都能快速进入状态，守正创新、携手发展，在助推优质均衡发展、缩小发展差距方面“补短板”，在优化教育布局、提高教育质量方面“锻长板”。

胜利路教管中心主任段绍建讲述了集团化办学从提案到实施的亲身经历，勉励大家抓住新机遇，聚集集体智慧，将萱花小学教育集团办出质量、办出特色、办出品牌，擎画新蓝图，共赴新征程。

永和小学党支部书曾维刚宣读萱花小学教育集团名师工作坊文件。“侯海燕语文工作坊”“覃中波数学工作坊”“刘英班主任工作坊”和“胡治新艺体工作坊”的成立，标志着萱花小学教育集团的七所学校正式组成教研共同体。

萱花小学教育集团以和美文化为引领，坚持“优势互补、资源交流、均衡发展、注重实效、合作共赢”的原则，成立了教育集团理事会，组建组织机构，下设七部四坊两库：“七部”指综合协调部、课程建设部、教师发展部、学生成长部、服务保障部、信息宣传部和督导评价部；“四坊”包括语文、数学、班主任、艺体四个名师工作坊；“两库”即教学资源库和人才资源库。各机构将在学校管理、质量提升、文化建设、课程开发、教师发展、教学改进等方面进行深度交流合作。通过定期互访、名师互动、教研互派、管理互助、资源互享、学生互联、文化互溶等方式，加强交流共建。以“1+N”的组建方式，探索集团化办学管理“新模式”，办共赢、内涵、温暖的集团教育！

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运动逐梦未来 强国复兴有我

运动逐梦未来，强国复兴有我。萱花小学教育集团将继续加强体育教师师资建设，建立体教融合发展机制，确立体育课、大课间、课外活动三个平台，以教、研、练、赛四个环节为切入点，抓实抓牢体教融合机制渗透、整合资源，促进集团“多品”发展，促进学生全面发展。

初冬的微风轻拂着校园，运动的热情洋溢在风中，蔚蓝的天空与红色的跑道交相辉映。2023年11月14日上午，“运动逐梦未来  强国复兴有我”萱花小学教育集团首届体育文化节在萱花小学拉开帷幕。开幕式上，集团七所学校学子们带来武术、川剧、红色革命表演等精彩节目，不仅让同学们在赛场上充分体验到运动的快乐，同时还将传统文化与红色教育根植于孩子们的心中，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

调研促成长  奋楫谱新篇

学校要着力提高教师架构课堂的能力，发挥老教师爱岗敬业的精神，重视青年教师的培养，并且要重视管理团队的能力提升。

学校要充分发挥学校科技、游泳、篮球等特色课程为引领作用，以丰富多彩的活动为学生搭建陶冶性情、绽放魅力的舞台。

学校要极力挖掘社会资源，打造精品社会实践活动，通过“第三课堂”为学生参加社会实践、社会活动搭建桥梁，逐步构建学校、家庭、社会三位一体、协同育人的教育体系。

要注视对教职工“一岗双责”的意识渗透、牢固树立全体教职工安全意识，营造良好、安全的校内外环境。

要重视招生、入学、控辍保学、资助等工作，提高学校的质量和声誉。

教育是民生之基，让每个孩子都能享有公平而优质的教育机会，是民之所盼。持续优化学校布局，全面改善办学条件。

以“意识形态”“党风廉政建设”“主题教育”为抓手，做好突出问题整改。

美好新一年，孕育新希望，承载新梦想。2024年1月5日，胜利路学区王光金主任一行来到萱花小学进行调研。

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习近平总书记强调：中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。

萱花小学教育集团自成立以来，通过问卷反馈、实地调研、专家引领、会议研讨，确立 “和谐共生　各美其美”的集团文化，确定了“人文家园、书香雅园、生动趣园、数字校园”四园办学目标，以校园文化为依托、以课程建设为载体，以德育活动为途径，着力在传统固本、文化铸魂上下功夫，坚持中华优秀传统文化的传承与开展，进一步落实立德树人根本任务。

1.营造儒雅氛围，传承文化以养志

集团学校将优秀传统文化元素融入校园文化建设，文化墙、楼廊道、乐读

传统固本 文化铸魂

吧、古圣先贤的塑、画像、名言等，校园处处可见，使学生在校园的每一个角落都能接受优秀传统文化的熏陶浸染。

2.优化育人团队，文化传承有保障

设立名师工作坊，构建“基础”和“梯次”培养模式，通过集中研学、专家培引、国学沙龙等形式提升教师的文化素养。

3.完善育人评价，特色争章促传承

按照“贴近生活、突出特色、重在行动”的原则，结合红领巾争章活动，实施“特色章”争章评比。每学年评选 “最美孝亲小萱花”“最美爱心小萱花”等，激发学生你追我赶学文明、争先进。

我们积极探索中华优秀传统文化与学科教学相融合，打造以“厚德”“足智”“健体”“才艺”“实践”为特色的“美乐课程”，让中华优秀传统文化滋养学生精神。

1.基于思政一体的“厚德”课程

开发“三三N”思政一体课程，通过“课堂上诵读、活动中感悟、生活中践行”三部曲，分年级、分阶段、分层次，纵向深入引导学生明理修德。

2.基于语数学科的“足智”课程

语文学科中，通过写作、国学吟诵等方式，让学生畅游国学经典，体验优秀传统文化精髓；数学课堂上，呈现古人的演算、推理、归纳，以七巧板、华

容道、拆九连环、解孔明锁等特色课程，提升学生的数学思维。

3.基于体育学科的“健体”课程

自2013年起，学校在全区率先开设传统体育游泳课程，通过游泳技能学习与比赛等活动，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神气质。十年坚持，学生增强了身体素质，提升了综合能力，在各级各类比赛中荣获佳绩！

4.基于艺术学科的“缤纷”课程

美术课上，通过制作烙画、绘制脸谱、剪画窗花等学习活动，体验中华传统技艺；音乐课上，分年级开设“巴乌、葫芦丝”等具有民族特色的传统音乐课程；2013年开始引进非物质文化遗产——“川剧”，通过学习、制作、表演，让学生感受并传承传统文化，孩子们把川剧艺术带进社区，走向舞台，多次在重庆市中小学戏曲小梅花展演中获奖，并开展课题《川剧文化在小学的传承模式的探究》进行深入、持续研究。

5.基于生活劳动的“实践”课程

依托“种植园”“花卉墙”等校内园地，联合“茶山村”等实践基地，开展农耕养护、采茶制茶、花样面食等传统劳动实践课程，全面提升学生素养。

集团以丰富多彩的活动为载体，引导学生走进民族文化圣殿，立感恩孝敬之品，立诚信责任之品，立儒雅大气之品。

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   “三步四拳”

书写集团办学新篇章

萱花小学教育集团秉承“和谐共生 各美其美”集团理念，坚持“优质共建、放管共促、资源共享、特色共生、发展共进”原则，通过定期互访、名师互动、教研互派、管理互助、资源互享、学生互联、文化互融等方式，推动集团学校高质量发展。

1. 用感恩敬亲长养仁孝之心

以“感恩教育”为切入点，围绕争做“最美孝亲小萱花”开展系列活动。举办“日行一孝” “感念父母恩”“生活技能比拼”等活动，引导学生在实践中累积生活经验，感恩父母长辈，长养仁孝之心。

2.借游学体验厚植家国情怀

学校开设“研学旅行课”，到堃航博物馆、永川博物馆、板桥红色基地等蕴含历史文化的地方，追寻本土历史文化，学习民间传统技艺。同时也鼓励学生利用节假日走进历史古都、名胜古迹、文化名城，探寻文明、研究历史，用经历和思考丰富学生的阅历，厚植家国情怀，赓续精神血脉。

3. 让传统习俗树立文化自信

我们充分挖掘“传统节日”特有的文化内蕴，开展“寻找年味”“除夕守岁”“元宵灯谜”“清明踏青”“端午粽香”“中秋月圆”等文化活动，从节日来历、民风民俗、文化典故中感受中华民族崇尚团圆、以和为贵等文化价值，根植民族认同，树立文化自信。

传统固本、文化铸魂，萱花小学教育集团优秀传统文化的传承与开展，从浅表走向深入，走向学生的内心世界，固文脉之本，铸自信之魂。下一步，集团将继续探索优秀传统文化育德途径、思政策略等，让优秀传统文化丰润学生人生底色。

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“三步”推进   强化顶层设计  夯实工作基础

文化引领，用生命教育观凝心铸魂。龙头学校深入集团各成员学校走访，了解各校实地情况、办学特色、困难需求等。通过召开校长会、班子研讨会、师生及家长代表座谈会，统一思想；成立了教育集团理事会，确立了“和美”集团文化，形成价值认同。

集团邀请专家到校引领，组织召开理事会、坊主会等，制定了《萱花小学教育集团章程》《萱花小学教育集团三年发展规划》《萱花小学教育集团年度工作计划》，细化了《萱花小学教育集团工作清单》，明晰了时间任务图，明确了集团办学的目标和方向。

萱花小学教育集团秉持“理念文化共享、管理制度共享、教育资源共享、质量保障共享”发展策略，成立“七部、四坊、两库”，保障集团学校在学校管理、质量提升、文化建设、课程开发、教师发展、教学改进等方面能够融合发展，共同生长。

“四拳”出击  深入融合实践  促进优质发展

打好“课程”拳 五育并举增实力

课程是学生素养发展的主要载体，更是学校的核心竞争力。围绕“办人民满意的教育”总目标，坚持五育并举、融合育人理念，结合成员学校共同生长点与个性点，集团积极探索课程建设，构建了“厚德、足智、健体、润美、实践”五大类课程，全面提升学生综合素养。

打好“教研”拳 研教共进强内力

集团探索师资互借、互用、互补制度，推动学校之间资源共享共用。集团研修既有统一主题、统一时间、统一场地的模式，又有各校针对性的研训。以名师工作坊为主渠道，开展了专题培训、名师大讲坛、班主任沙龙、同课异构、送课到校、研课磨课、作业设计大赛等研究活动，不断增强教师内功，推进集团各校教育质量进一步提升。

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打好“活动”拳 师生互动激活力

集团以活动融合为抓手，给学生创造多样成长平台。集团首届体育文化节以弘扬红色革命文化为主题，各集团学校师生纷纷亮相萱花校园，让本次活动更加熠熠生辉；竞赛、送温暖等活动，促进了各校师生交流；创办集团刊物，传递集团动态，展示师生风采，大大激发了集团各校师生新活力。

集团打破沟通壁垒，以集团内调研、区内学校走访、区外考察学习、联盟学校互动等方式，激发各校内生动力，形成集团聚合力。走进永川凤凰湖小学，学习其智慧校园办学特色；走进纳溪区逸夫实验小学教育集团，领略其书香校园建设风景；走进合江县人民小学教育集团，感受其文化育人多彩魅力。交流互学，不断吸纳优质养分，更添集团发展强大动力。

路虽远，行则将至。萱花小学教育集团将全面贯彻党的教育方针，进一步潜心研究集团化办学工作，奋力书写集团办学新篇章。

大磨小学坐落于永川区南部的仙龙镇大磨场镇，距离城区约40余公里。学校本着“办人民满意的优质均衡教育”办学目标，2014年，确定了“3510”十年发展规划，即：2017年，稳质量，提素质，优管理，优条件；2019年，学校管理和教学质量上台阶，成为镇域内有竞争力的农村小学；2024年，教学质量和办学水平进入全区小学同序列的前列。全校教师形成了“想干（思想）、敢干（品格）、会干（能力）”的“三干”精神，为实现学校“3510”十年发展规划，优质均衡教育高质量发展奠定了坚实的基础。

落实从严治党主体责任，党的建设全面加强。认真贯彻落实党支部领导的校长负责制，深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大会议精神学习宣传宣讲，全体教师牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。学校党建工作逐步规范，党建工作水平全面提升，五年来，学校无教师违法违纪违规行为，全校总体呈现良好的政治生态。

坚持开展“七个一”突出党建品牌建设，增强学校党支部的创造力、凝聚力和战斗力。

推进教育领域综合改革治理水平持续提升。认真学习贯彻落实中共中央、国务院印发的《深化新时代评价改革总体方案》和《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。一是贯彻落实党支部领导的校长负责制。修订并完善了《大磨小学“三重一大”议事规则》、党支部书记和校长的责任清单。通过多年的办学积淀，逐步有了清晰的办学思想，逐渐形成适合学校发展的清晰的办学理念和办学目标。

蓬勃发展的大磨小学

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二是突出抓好班子队伍建设。全面推行中层干部竞争上岗制、干部任期制和任期目标责任制，重点抓好了班子队伍思想政治教育，把“想干事、敢干事、会干事”作为班子成员培养目标，每名班子成员均站在教学“第一线”，起到身先士卒、带头示范的作用。三是修订完善规章制度。依法制定了《大磨小学办学章程》《大磨小学“十四五”教育发展规划》，修订完善了关于民主管理、学校管理、教育教学等七大类共29个规章制度，让学校各项教育教学活动做到有章可循，有制度可依。四是高度重视民主管理。实行全体教师大会制度，定期召开教师大会，讨论人事、绩效等重大事项。严格执行校务、财务、党务公开制度，增强了学校各项管理工作的透明度，融洽了干群关系，构建和谐校园。五是积极探索学生综合素质评价办法。从2021年起，自筹经费积极探索信息技术平台支撑下的学生综合素质评价，现已完成学生德智体美劳等方面共91个评价点的学生综合素质评价，充分利用信息技术手段评价的统计、分析功能，真正发挥评价的导向、诊断、调节、激励和反思作用。

全面落实立德树人根本任务，育人质量再上台阶。一是认真贯彻落实“双减”政策。严格执行国家课程方案标准，开足开齐开好国家规定课程，想方设法、因人而异安排音、体、美、劳、科等专（兼）职教师，确保国家课程执行到位；以课后延时服务为突破口，统筹国家、地方、学校三级课程，形成了艺术与鉴赏、体育与健康、科技与创新、阅读与经典等校本课程体系。学校合唱队分别荣获区中小学生艺术节合唱比赛第十七届、十八届、二十届一、二等奖；大课间分别荣获重庆市“奔跑吧·少年”主题健身活动第一、二届校园大课间展示二、三等奖。高效课堂建设得到了进一步加强，制定了《大磨小学课堂教学改革实施方案》，确定了以语文“四步自主课堂”和数学“六段式自主课堂”为主的课堂教学模式，细化了课堂小组合作学习规范，引领教师更新教学观念，提倡互动式、探究式等教学方式在课堂中有效运用，不断提高课堂教学效率。二是实施少先队员阶梯式成长激励行动计划。全面落实共青团中央、教育部、全国少工委《关于构建阶梯式成长激励体系 增强少先队员光荣感的指导意见》，制定《大磨小学“小主人”主题教育实践活动安排计划》，大张旗鼓地表彰、宣传各类星级少先队员和少先队集体，树立学生“身边的榜样”，营造积极向上的教育正能量，激励学生健康成长。三是实施培育行动计划。根据新时代好少年要求，培育一批德智体美劳全面发展的新时代好少年，用学生身边的真人、真事教育和激励学生。五年来，全校学生参加市、区级征文、演

讲、科技等比赛活动荣获国家级二等奖1人；重庆市级奖77人次；永川区级奖107人次；其中，科技类荣获市、区级奖46人次。今年，五二中队赵天霏同学荣获2023年第2届“新时代永川好少年”光荣称号。

坚持实施人才强校发展计划，师资队伍不断优化。一是实施教师素质提升行动计划。着力提升教师思想政治素质和师德师风水平，全面加强教师队伍思想政治工作，建立完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制。推动师德建设常态化、长效化，创新师德主题教育，坚持每年9月份开展“身边的好老师”宣讲活动，加大师德先进典型的评选、表彰、宣传，引导教师争做“四有好老师”。二是实施教师业务能力提升行动计划。建立国家、市、区级教师送培制度和校本培训制度，培养胜任素质教育的全科型师资。制定了青年教师培养计划，一大批青年教师迅速成长起来。五年来，通过考调，为永川城区输送优质青年教师22名，平均每年输送优质青年教师4名。五年来，教师在国家、市、区征文、科技和辅导学生获奖等，荣获国家一等奖1人次；市级奖59人次；区级奖41人次。

积极改善学校软硬基础条件服务保障更加有力。一是办学硬件条件得到极大改善。2021年9月，我校搬迁到现小

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◎ 张灵玲   萱花小学

听说近段时间学生之间在偷偷摸摸、嘻嘻哈哈说些与年龄不相符的话题，有家长在我面前“告状”时显得有些生气！我忙劝：“这个很正常的，说明孩子在长大，应该感到高兴。”于是有了下面与孩子们的晨间谈话:

我开门见山：“听说咱们班上有同学在谈论谁喜欢谁，对吗？”

孩子们有的点头(有些许恼怒，显然是“受害者”)；有的脸红（大概意识到自己是“大嘴巴”，觉得“祸从口出”了）；有的嬉笑(应该是“事不关己”的吃瓜群众)……

我面带微笑：“张老师很高兴，你们一天天长高了，心智也逐渐在成熟了。”

孩子们都露出统一表情——诧异！

我平静地说：“这就是正常的青春期萌动。老师还记得自己上初中时特别欣赏高中的一名男生……”

我们在长大……

话还没说完，孩子们不约而同笑了，鬼头鬼脑齐声:“哦……”

我认真地说：“优秀的人很容易引起别人的关注，大家都喜欢，希望能靠近他(她)并与其成为朋友。但优秀的人只愿意和同样优秀的人交朋友，想获得对方的关注，你是否优秀就特别重要了，想想你该怎么做？”

孩子们似懂非懂地望着我。

我又严肃地说：有个别同学将同学之间的欣赏曲解为青年男女之间的爱情，还到处说，这显然是不对的，这就伤害了同学间那种美好的情感。”

孩子们有的大声说：“就是！”有的转头望向心中的“大嘴巴”；有的头低得更深了……

我顿了顿，然后温和地说道：“这种对同学欣赏的情感往往让我们有一种幸福感，我们把这种幸福的感觉珍藏在心中，和对方一起努力，一起进步，一起成长。”

孩子们开心的笑容溢满小脸。

我也笑了，开玩笑道：“如果等你长大了，你比他(她)还优秀，这种感觉仍然还在，你就可以大胆追他（她），争取与他（她）共度一生！所有人都会支持你，包括张老师！”

孩子们开怀大笑……

大家在笑声中准备文具，开始上课……

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爱铸教育 励字先行

◎ 晏  翼    永和小学

虽然担任班主任时间不算长，但有一些经历却坚定了我一生的追求，我深深地热爱我的工作，爱我的班级，爱我的学生。我有很多的故事和经历想和大家一起分享。有人曾说，一个优秀的教师必定具备生活的智慧。而我觉得这恰恰是我所欠缺的。正是因为这样，我才常常提醒自己在每天的课堂上，尽量把“关心、尊重、友善、鼓励和关爱”这样的信息传递出去。只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。 

怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师和同学的赞赏；老师最大的幸福就是看见学生成人成才。老师的

常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮你教育好你的学生。经过这几年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生

到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。德国著名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，特别是他们不值得爱的时候。”所以教师对孩子的爱，首先，表现在不放弃任何一个学生，特别是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

在我的班里有这样一个学生（小罗），最初分到我班的时候，行为习惯、生活习惯、学习习惯都很差。不止在家偷拿妈妈的钱，还在校门口几家小卖部偷拿玩具，说话脏话连篇；平时几天几天的不洗澡换衣，随时身上都是黢黑一片；学习成绩一塌糊涂，课堂上不听讲，课后从不完成老师布置的作业，几乎每天都有学生向我告状。一开始，我对他比较严厉，一顿说教，能管上一两天，不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!我找他多次谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。当时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是块“不可雕的朽木”，干脆放弃他，不值得为这一个熊孩子浪费我的时间和精力。但我又觉得作为班

主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不可。

通过观察，我发现他的一些爱好，例如喜欢拼装玩具、喜欢打羽毛球、跑步等项目。于是我用心走进他的生活，了解他的内心世界，从全方位对他关心，并用心引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;学校运动会，知道他在体育方面有特长，鼓励他参加个人项目，他的体育特长让他成了咱们班的体育明星，每个孩子都用崇拜的眼光注视着他。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。一次，得知他又偷拿小卖部一个200多块的飞机时，我没有在班上通报他的劣迹，而是悄悄把他叫到办公室，动之以情，晓之以理，让他认识到自己的行为是不对的，这样的行为不止有损自己的形象，更让他的妈妈难过、难堪。如果想得到自己心仪的玩具，只能通过正常途径去获取。当即，我就向他承诺，如果能改掉自己的坏习惯，老师会把他的转变告诉妈妈，妈妈一定会奖励他的。果然，这次事件后很长一段时间，再也没人告他状了，虽然课后作业时不时的没完成，但是行为习惯上他改进了很多。对于这样的孩子，我愿意给他时间，静待花开。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的用点

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向快乐出发

奏响成长之歌

◎ 卢筱旭    永和小学

“向快乐出发，世界那么大，任风吹雨打，梦总会到达……”伴着这首歌，我开启了新世界的大门，成为了一名小学教师，开始学习当班主任。对于学生来说，快乐是奇妙有趣的体验；对于老师来说，快乐是看到学生们在快乐中进步成长。这几年的班主任之路，我唱响快乐的歌，与学生同奏欢乐之曲。

斯宾塞强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”。社会飞速发展，人们的压力越来越大，小学生也不例外，被动学习、思想偏激、心理扭曲等问题日益严重。学生在学习上感受不到快乐，逐渐失去应有的热情和创造力。因此我的班主任带班育人理念是“向快乐出发，奏响成长之歌”，让儿童回归快乐，在快乐中成长。

二、班级育人目标

我们班有57个学生，其中三分之二的学生来自农村，有一半的学生家长外出打工，由于部分学生缺少父母陪伴，性格上出现偏差，我将顺应小学生心理发展特点，给予学生更多的爱与欢乐，让他们在快乐的氛围里学习成长。因此激发学生兴趣，快乐学习促成学生自我教育、终身教育是我的班级育人目标。

三、班级育人策略

（一）谱写快乐之曲，乐在自主管理

魏书生先生曾在《班主任工作漫谈》中说道：“有多少事情就有多少学生来管，各管一项负责到底。” 为了调

“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩也有了进步。

有人这样说，鼓励—赞赏，是教育成功的桥梁。教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们用心的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术。

赞赏可能使学生情绪饱满。小阳同学是我们班典型的学困生，每次考试都是我们倒数几名而且学习习惯较差，爱偷懒、上课爱走神，作业质量较差，时常不交作业……鉴于学习中的许多不足，老师时常将其忽视，同学们也觉得他学习太差，不愿和他多交流。但是有那么一次彻底让我改变了对后进生的看法。那是一次练习课，我在展示学生的优秀作业时，同学们发出一阵阵的赞叹声，此时我看见小阳再三的举手，我并没有去搭理他，他在底下喊道：“老师我的竖式也列得很好，我也想展示！”我不由得一笑，他平常作业那么差，我假装没听见，此时一个本子被递上讲台，我一看这个计算练习写得像模像样，字体工整端正干净，同学们说：“晏老师，这是阳XX写的，你看写的多好啊，你就展示下吧！”当时我愣住了，为什么不相信我的学生呢？他在努力，而我却视而不见！于是我立马就展示了他的作品，并给与了点评和表扬，

推荐全班给他热烈的掌声。此时我看到小阳脸上露出了少有的笑容。下课后我把他叫到办公室，并对他表示了歉意，同时鼓励他继续努力，并且在作业中也要像这样工整漂亮的完成。他高兴的点了头。在接下来的学习中我发现小阳上课也认真了，瞪着眼睛听课，他这是在期盼老师的表扬的啊！通过这次事情后，我纠正了工作中对后进生的教育盲点，坚持多发现班级后进生的闪光点，并记录在案，在平时的班级管理和教学中，教师要用独特的眼光去挖掘每一位学生身上的优点，善于从平凡中找出不平凡。对学生的每一个好的表现和细微的进步，都要及时的捕捉到并及时给予表扬和鼓励，想方设法把闪光点放大给学生，让这些学生感到老师的关注和赞赏他们，使他们认识自我也有权利获得老师的鼓励。

通过不断的发现后进生的闪光点，展示他们的闪光点，我逐渐发现他们变得更加乐观开朗，学习的劲头饱满了！

作为老师，教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐的成长，要多发现他的好，学有所成，乐善好学，孩子越是调皮，就越是需要老师给予爱的时候，我们其实能够使孩子们成为可塑之才，关键是要发挥自我的智慧，发现孩子的优势，站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索，用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来！

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动学生管理班级的积极性，我让每一个孩子融入班级管理中，让每个学生都有事可做。所以在接手新班的前两周，我便抓住学生关键期，发现并训练学生，培养学生管理班级的能力。有些孩子很积极、大胆，踊跃参与到班级管理中，作为班主任的我毫不吝啬地让他承担任务。在第二周快结束时，班上的“班级管理员表”就制定完成了。有的人管纪律，有的人管卫生，有的人管电灯，有的人管背诵，有的人管植物，有的人管图书……人人都是班级管理员，人人都乐于为班级干工作。

同时，班级管理员表每学期都在更换，学生的职务也能根据自己意愿和能力重新选择。就这样，每一个学生的自主管理能力都得到提高，每一个学生都有了主人翁意识，而作为班主任的我也从繁琐的班级事务管理当中解放出来。学生们都很享受做自己愿意做的班级管理员，班级管理的效果也一学期比一学期效果显著。

（二）弹奏快乐之音，乐在行动实践

陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”我鼓励学生们大胆尝试，培养学生动手能力，让学生们在行动实践中得到教育，做一个快乐的行动派。当学校布置班级文化任务时，第一时间就召集班级文化小组开始策划，学生们都非常积极地参加，商量着如何制作文化墙、办黑板报，接着有条不紊地开始行动，有的画、有的剪、有的贴。慢慢地，孩子们做得一次比一次好，审美能力也在不断提高，最终的效果也越来越好。

班级鼓励机制目标是将外部的鼓励转化为学生的内在动力。在教育实践中，学生是学习的主体，也是成长的主体，因此，在调动学生的兴趣后，养成良好的习惯，帮助学生实现自由而全面的发展。在愉悦的身心下，积极向上的态度之中，让他们在快乐中进步成长。

四、班级特色成效

（一）班级文化乐营造

班级文化是一门潜在的课程，它往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，学生们乐于打造班级文化，营造良好的班级氛围。班上自主拟定了“彩虹班班规”、学生自主设计了“植物角”“雨伞角”“图书角”“爱眼护眼角”“防溺水安全教育”等。班上的黑板报每月一更换，主题突出，营造德育氛围。在丰富班级文化的过程中，满足了学生发展的内在需求，使班级充满浓浓的文化气息，凸显班级特色。

（二）团队凝聚乐奉献

在班上，学生们不仅自主为班级服务，集体荣誉感也更强了。诗歌朗诵比赛上，普通话好的同学当老师指导着同学的朗诵。运动会上，帮鞋子跑掉的孩子拭去泪水，安慰它的内心，同学们为

跑步摔倒的同学打气加油，每个人都奋力地奔跑，为班级荣誉奉献一份力量。班级学生们快乐健康，大家齐助力，唤醒同学们的进步心。

（三）家校合作乐助力

孩子们的快乐生活，孩子们的悄悄转变，也促进着家校融合，家长和老师已经成为孩子成长路上的挚友。炎热的夏天，家长送来可口的西瓜，为孩子们送来清凉；运动会上，家长们亲自前来加油助威；每一次活动，孩子们需要什么，立马就会送到，家长们都在身后默默支持。家长的关注和关心，牵绊着孩子，助力着班级。

五、反思与改进

当班主任的这条路，不仅仅只有快乐，有酸、有苦、有辣。四年的班主任生涯，让我深知当好班主任是一种心态，让孩子们快乐，也是让我快乐。我时刻提醒着自己性子不可太急，要沉下心来，就像农民伯伯们干活，躬耕细作，才能有好的收成，教育学生也一样。其次，要相信孩子，学会欣赏他们。另外，学生与老师建立的信任往往来自于小的承诺，作为班主任，面对学生要信守诺言，言必行，行必果，不论大事小事，一定要说到做到。我会在班主任这条路上继续前行，不断地学习和更新班级管理方法，一切以学生为中心，顺应他们的发展规律，让他们在快乐中成长。

我爱班级的每个学生，他们天真可爱，自由活泼，对一件事的热情和活力深深地感染着我，我带班育人的方略的实践经验与积累都是源于孩子们。这是我和学生们共同成长的积淀，我相信我们会抵达更宽阔的快乐天堂，奏唱更优美的歌曲。

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我想问问月亮

◎ 肖雨熹

这儿真美

◎ 罗国竣

萱花小学三年级7班      指导教师：颜昕

朋友们，你们玩过吹“蛋”的游戏吗？告诉你哦，这个游戏可好玩了。如果没玩过也别着急，就让我来给你讲一讲吧。

吹“蛋”

◎ 雷欢悦

我想问问月亮，

山上的花儿晚上也开放吗？

开得是否鲜艳？

我想问问月亮，

星宝宝晚上睡觉开天灯吗？

如果云婆婆遮住天灯，

星宝宝还睡觉吗？

我想问问月亮，

她的朋友是谁？

是星星，是路灯，

还是乖乖睡觉的娃娃？

萱花小学一年级4班      指导教师：冷雪梅

多“面粉淘气包”争先恐后地飞了起来，现场顿时变成了“冰雪世界”，只见小院的地面上、小桌上，空中，像被蒙上了一层白色的面纱，而这两个“吹蛋手”还在“呼-呼-呼”地吹得正起劲呢！

萱花小学三年级4班      指导教师：陈英

“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”星期六我们一家去北山公园看菊花展啦!

菊花给公园披上了一件五颜六色的衣裳。最独特的是蓝色，最迷人的是白色，最梦幻的是紫色，最亮丽的是红色，最灿烂的是黄色，美丽的菊花让我目不暇接。

公园里的菊花，不仅色彩艳丽，而且姿态各异。看那黄菊花花瓣又细又长，前端微微向上卷曲，像绽开的烟花；那紫色的菊花花瓣又粗又短，层层叠叠，花芯金黄金黄的，像一个个小太阳；那白色的菊花花瓣一丝丝，一缕缕，排列有序，像一个绒球……千姿百态的菊让我心旷神怡。

心灵手巧的园丁们还把菊花做出了各种各样的造型。看那里有一只美丽的

“孔雀，”黄色的嘴，蓝色的头，一身彩色的羽毛，正展开着五彩的尾巴，像在和我们打招呼；这里有一颗大大的“五角星，”全身火红火红的，代表着我们对祖国的热爱；最吸引我的当然要数“宝塔”了，粉粉的塔身足足有八层！再加上金黄的塔座，简直没法形容了，看到这里，我突然想起了八层的粉色大蛋糕，让我“口水直流三千尺”，我仿佛已经登上宝塔，正在欣赏美丽的风景。

看着这美丽的大花坛，我不禁想起一首诗“棠城秋意浓，菊花织锦绣”。

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我的家风故事

◎ 曾馨旑

萱花小学二年级5班      指导教师：李超群

家风如春雨，润物细无声。

习爷爷说过：“有什么样的家教，就有什么样的人”。每个家庭都有自己的家风，我家也不例外。

从小，我就生活在一个充满爱与温暖的大家庭里，正如我的名字--馨旑，寓意温馨而美好！

我的爸爸、妈妈、舅舅、舅妈都是共产党员，从小他们就教育我要爱党爱国爱家。

我的爸爸妈妈在外地工作，即便是节假日他们都需要加班值班，逢年过节我们都很少团聚；我的舅舅是个热心肠，常常将爱和关怀送给需要帮助的人

 一身雪白的毛发，一对小蒲扇似的耳朵，加上一个小巧玲珑的鼻子，这就是我家小狗——小聪明。

 小聪明是个“粘人精”。每次我回到家，它

我家的小狗

◎ 朱锦煜

萱花小学三年级7班      指导教师：颜昕

扣人心弦的篮球比赛

◎ 舒静曦

星期五下午我们的心情犹如天气一样晴空万里，因为我们期待的女篮决赛就要开始了。虽然我们的对手是强大的七班，但我对球员们充满多信心。

裁判手中的球成了我们班的聚焦点，只见调皮的球往上一跳，紧接着杨婉初以绝对的身高优势将球控制在手中，然后飞速向篮板跑去，纵身一跃稳稳的将调皮的篮球有力的扣进了篮筐里。只听得耳边传来了欢呼声，还不等我们回过神来，第二局开始了。李佳妮

一个转身，把球死死的护在手里，接着锁定目标，一个漂亮的假动作，将球完美的传给了吴诗涵，吴诗涵三步并作两步带球上篮，接连一个高跳……我似乎听到了所有人的心跳声，我们都紧张的看着那一颗球，终于，球从篮筐里落地了。我心里的大石头也随之而落。“好球，好球！”我们班的啦啦队欢呼道。

最后的结果是18：1分，我们班赢了。同学们、队员都将自己的衣服、红领巾抛向空中。

通过本次比赛，我能体会到，我们班是一个团结友爱的集体，正是有了这份爱，所以才赢得了比赛。

萱花小学四年级8班      指导教师：侯海燕

们；我的舅妈经常走村入户，与村民联络感情，将好的政策带给他们，尽心尽力为他们解决难题。从他们的身体力行和言传身教中我学到了爱岗敬业、真诚善良、助人为乐的家风品质。

一粥一饭当思来之不易。我的爷爷奶奶、外公外婆教会我勤俭节约，他们经常叮嘱我要做一个爱劳动、常节俭的好孩子。小时候我常常浪费粮食，他们就带我到田间地头看农民伯伯插秧、种菜……每当我想要买新衣服的时候，他们都会教导我说：“这个衣服还没有破，还可以再穿一穿……”

家风正、则民风醇、国风清。让我们一起传承中华好家风，做新时代好少年！

 总会摇着尾巴扑过来，前腿还搭在我的腿上，汪汪汪地叫几声，好像在说:“小主人，你终于回来了，我想死你了！”每次出门，每次出门得想尽办法去躲开他，要不然就会被他粘的紧紧的，出不了门。

小聪明是个“好吃狗”。有一次，奶奶做好了猪儿粑，我才剥开的第一片叶子。小聪明就闻到香味儿了，一溜烟

 烟跑了过来，它目不转睛地盯着猪儿粑，舌头伸出来舔了一下又一下，就像饿狼遇见小肥羊，它好像很担心我不给它吃，不停地摇着尾巴撒娇。看着他的样子，我只好把猪儿粑给了他。它一口咬住，狼吞虎咽地吃了个干干净净。

虽然小聪明很粘人，很贪吃，但它是我最好的伙伴，我很喜欢它。

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变

◎ 王海凌

萱花小学三年级8班      指导教师：蒋元维

爷爷说：小时候，我们住的是潮湿的茅草屋，吃不饱，穿不暖，还要干又苦又累的活。 

我说：我住在干净漂亮的高楼里，吃得饱，穿得暖，还可以开开心心上学去。

奶奶说：小时候，我去过最远的地方，是在山的那一面，不过方圆十里。

我说：我去过最远的地方在世界的另一边。我想，我还能去到更远的地方——宇宙的另一头。

爸爸说：小时候，家的对面都是光秃秃的石头山，牛山濯濯，连石缝中的杂草都能数得出来有几根。

我说：房子的外面绿树成荫，郁郁葱葱，有花开的声音，有鸟鸣的声音，还有小桥的潺潺流水声。

妈妈说：小时候，我们玩得最多的是泥巴，听得最多的就是爷爷奶奶讲那过去的故事，看得最多是那颜色泛黄、破旧不堪的小人书。

我说：我们有绚丽多彩的橡皮泥，有千变万化的变形金刚，听着宝宝巴士、贝瓦儿歌，看着小猪佩奇、海绵宝宝，翻着各种精美的绘本，还有……

我惊奇于祖国的巨大变化，感叹自己能够生活在新中国新时代，见证着这最美丽的中国，也希望自己能够为祖国的繁荣昌盛，贡献一份微薄的力量，祝福祖国明天更辉煌！

一天，新闻上又出现玫瑰花路过布料店把新进的布料给刮坏了的事，老板生气地说:“这已经是你这个月第八次把我新进的布料刮坏了，快赔钱！”玫

玫瑰花和花匠

◎ 张慧荧

文具盒里的战争

◎ 黄陆熙  

“我的功劳大！”“我的功劳大！”一场战争在小主人书包里的铅笔盒里拉开了帷幕。铅笔盒里住着长长的铅笔、方方正正的橡皮擦、蓝得透明的直尺、精巧的削笔刀，它们各执一词，都争着说自己的功劳大。

瑰花只好赔了钱，因为它身上全是刺，玫瑰花也很想把身上的刺去掉，但它乐观向上的性格，让它很快恢复了平静。

于是，玫瑰花又搬家了。

这是它第七次搬家，搬到了人员稀少的地方，它和一个花匠是邻居。玫瑰花听说花匠会把好看的花朵剪下来，玫瑰花想想就后怕，好像花匠就站在它身后。

“咚咚咚”，玫瑰花跑过去开门。打开门一看，竟然是花匠，花匠看见开门了，连忙说:“我看见新闻了，那上面是你吗？我能把你身上的刺去掉吗？”玫瑰花见花匠说话那么温柔，就说:“好吧，如果你能帮我把身上的刺去掉，我们就是好邻居。”然后花匠叫玫瑰花在这里等着，他去拿剪刀。听到“剪刀”二字，玫瑰花有点害怕了，但想着刚才花匠那么好，玫瑰花也不害怕了，就等着花匠。

不一会儿，花匠拿出一把巨大的剪刀，说:“你长得这么好看，让我把你保存下来吧！”玫瑰花吓得惊慌失措，它突然想起自己身上还有刺，就用身上的刺去扎花匠，花匠的手被扎到了，他痛得松开了自己的手。

“噹——”巨大的剪刀被摔坏了。玫瑰花这才知道自己最讨厌的东西却在关键时候救了自己一命。

萱花小学三年级3班      指导教师：郭文彬

已经有两三年了，曾经帮助小主人获得过很多很多奖状。”橡皮擦听了不乐意了：“哼，有些人写错字，还不是我挺身而出，帮助小主人消除拦路虎的，没有我，你什么也不是！”直尺听了坐不住了，噌的一下站起身，不服气地说：“小主人做连线题、勾句子、画图形，

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家乡四季

◎ 吴雨伦

乘着早春柔软的风，

春姑娘来了，

她用温暖的双手，

抚摸着茶山上嫩绿的心。

听着烈日下刺耳的蝉鸣，

酷暑如约而至，

来自“火炉”的热情，

丝毫抹不掉竹海的郁郁葱葱。

闻着梨花的阵阵芬芳，

丰收的喜悦写在脸上，

金灿灿的稻谷笑弯了腰，

三湖公园依旧碧波荡漾。

淘气的冬娃娃，

迫不及待的挤走了秋婆婆

在薄刀岭匆忙洒下几颗雪花，

却飞快的消失在遍山的翠竹中。

家乡四季，山清水秀。

这是美丽的“生态”绿，

是山的颜色，水的颜色，

是高质量发展的底色。

淘气的冬娃娃，

迫不及待的挤走了秋婆婆

在薄刀岭匆忙洒下几朵雪花，

却飞快地消失在遍山的翠竹中。

家乡四季，山清水秀。

这是美丽的“生态”绿，

是山的颜色，水的颜色，

是高质量发展的底色。

萱花小学三年级6班      指导教师：罗莉

都要用到我，没有我，能画出美丽的波连线和笔直的线条？”一旁的削笔刀不乐意了：“你们都说错了，都错了！我才是功劳最大的，铅笔不用我削，怎么能写出好看的字呢？没有我，还不知道丑成什么样儿！一群自大的家伙！”

萱花小学三年级5班      指导教师：沈玉超

这儿真美

◎ 代酌闻  

萱花小学三年级7班      指导教师：颜昕

它们色彩缤纷，它们千姿百态，它们芬芳迷人，它们是秋天的大明星——菊花。

菊花们在开盛会。你看，它们穿着各色的礼服，黄的、蓝的、紫的、绿的……在风中摇曳。

菊花们在开盛会。你看，它们有的花瓣又多又密，聚在一起，像一个个大大的绣球；有的花瓣笔直而细长，像一根根小刺，远远望去，就像一只只小刺猬，趴在花丛间；有的好似一个个小太阳，挨挨挤挤，争着抢着向人们露出灿烂的笑脸；还有的花瓣，使出吃奶的劲儿，向中间靠拢，一片片花瓣，犹如一

抹抹奶油，层层叠叠……

菊花们在开盛会。你看，人们把这些形态不一、姿态各异的菊花凑在一起，形成了一种独特的美。有稀罕的“蝴蝶”，有通红的“五角星”，还有拖着长尾巴的“孔雀”……最妙的还是那比我爸爸还高的花塔，一，二，三………哇！有八层，就像一个巨大的生日蛋糕。

菊花们在开盛会。凑近一闻，那种淡淡的清香钻入鼻孔，直入心间，是那么的芬芳，那么的迷人。

菊花们在开盛会。在那儿，你看……

一进入海洋馆，映入眼帘的就是仙气飘飘的水母。水母像穿着五颜六色纱裙的少女，在水中跳舞。水母的头又大又圆，宛如一个硕大的帽子戴在

海底世界

◎ 袁欣雨 

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宽窄巷子

◎ 覃馨悦

萱花小学四年级8班      指导教师：侯海燕

可爱的萝卜宝宝

◎ 范茂林

昨天老师叫我们观察一种事物，要连续细致地观察事物的变化。我左思右想：观察什么最好呢？哦！我家里有一包萝卜种子，刚好前几天妈妈种进地里，就观察它了。

土地里的萝卜宝宝已经发芽了，嫩绿的叶子如手掌般向上伸出，像是在说：“给我水喝，我要长大！”我取了一旁的浇水壶，给萝卜苗浇了水，施了肥。哇！萝卜宝宝们好像瞬间长大了，嘿！那直立的根，心形的叶，不就是他们长大的证据吗？加油！萝卜宝宝们，你们一定会长成那又甜又脆的大萝卜的！

2023年10月1日    阴天    星期天

这几天太潮湿了，今天我上楼一看：呀！可恶的虫子，把萝卜苗的好几片叶子都吃了，那些叶子无力地耷拉着，像虚弱的老人一样。幸好有几株萝卜苗已经长有一拃多长了，茂密的叶子在风中舞蹈，茎既粗壮又结实，健康的很。

萝卜苗中有几株不合群的草，我赶

萱花小学四年级2班      指导教师：蔡友琼

快叫妈妈来，妈妈说：“这是杂草，有可能会危害萝卜苗的健康，我们得把它拔了。”我听了立马把这几株草拔了扔掉。萝卜苗心形的叶子随风飘动，似乎在说：“谢谢了，谢谢了！”唉，我真希望它们快快长大。

2023年10月2日    阴 天    星期一

好冷啊！我的萝卜宝宝们都冻“晕”了！这可不行，我得让它们都醒过来。于是，我朝它们哈了口气。

哇！有几株萝卜苗慢慢地抬起头，我用手比了一下，哈！萝卜苗们有20厘米长了！太好了，不久后，我的餐桌上就会出现香甜可口的脆萝卜了！什么？有虫还趴在叶子上，我赶忙拿来杀虫剂对着萝卜叶狂喷。我突然想起，用杀虫剂来喷萝卜苗，萝卜苗会不会死掉！我赶紧把杀虫剂放一边，用手弹掉小虫。萝卜怎么还不钻出来呀，你是和土地公公说好不出来吗？

大家好！今天我给大家推荐一个好地方。早晨，红彤彤的太阳洒在了街道上，洒在了各种小吃上，洒在了人们可爱的脸上。这里就是古色古香、热闹非凡的宽窄巷子。

头上。看，一群群赤月水母在宽大的水池中游来游去，好似在和伙伴们玩“你追我赶”的游戏呢！水母千姿百态的，有的像一条条彩带，有的像珊瑚一样，还有的全身都是彩色的，好看极了。水母全身晶莹剔透的，好像一团水晶呢！

还有奇形怪状的小鱼们呢！瞧，这条像是被踩扁的小鱼，它的名字叫“翻车鱼”，嘴巴嘟嘟地往上翘着，实在太可爱了！一条一条的小鱼成群结队，好像正排练着节目；还有的鱼更神奇，看这条鱼的身上竟然有文字，看着就像一条“有知识”的鱼儿；那条鱼背上有花朵图案，好像在给自己化上美丽的妆容，和其他的小鱼比美，这可真时尚呀！

萱花小学三年级1班      指导教师：张世琼

凉凉的滋味塞满了整个嘴巴，全身都清爽了许多。凉粉也很出名，它的制作简单，营养丰富，口感也很不错。

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我和葫芦娃过一天

◎ 刘钰馨

萱花小学四年级1班      指导教师：肖 晗

星期天的早上，我在家里看动画片《葫芦娃》，看到里面的葫芦娃——水娃能吸水、吐水，觉得厉害极了!心里想着：要是我能像水娃一样学会这个本领，那该有多好哇!

突然，动画片里的水娃就出现了在我面前。我和水娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。于是我就带着水娃出门了。我们先来到了乐和乐都，带着他玩了过山车、海盗船、旋转马、摩天轮......直到把他乐得兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。

下午，水娃准备和我回家教我学本领。突然，路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。水娃见此情景，立

生逢盛世，少年当有为

小时候，不懂事的我总是问妈妈：“妈妈，为什么戴红领巾的他那么开心，红领巾不只是一块布吗?”妈妈总是刮刮我的鼻子，摸着我的头说:“红领巾是国旗的一角，它是中国少年先锋队队员的象征。要想戴上红领

◎ 熊家汐

刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。

回到家后，水娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。是要根据每个人的吸水量来的，水娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。水娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领!

说完，水娃就消失了，听了水娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们!

巾得靠自己的实力与付出”。一年级时，老师会教我们一些“红色”知识，让我们把红色基因更好地传承下去。在高一点年级时，老师给我们讲述革命小英雄的故事。其实，红领巾不仅仅代表国旗的一角、烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征少年先锋队和少年儿童团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业中。陈延年先生曾言:“少年的肩上有清风明月和国家担当，挑起时代的脊梁。”在如今这样大有可为的时代,我们更应担起肩上的重担，做有为少年。

生活在新时代，我们是幸运儿，但不幸的是，很多人把我们这一代少年冠以“小王子，小公主”的称号，把我们当作只会享受，不思进取的一代人。每当看到网络上对我们这样的评论，我的内心深深的鸣着不平。我们不是这样的。我们作为新时代的少年，应当摘下“小王子”“小公主”的“桂冠”，奋发图强，用行动证明。我们是新时代有担当的中国少年！置身于21世纪，我们肩负着中华民族伟大复兴的重任。梁启超先生曾在《中国少年说》中写道“故今日之责任不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”梁启超先生说的没错，我们少年，正是祖国未来强盛的希望，所以，我们应该为建设一个更美好、更强盛、更和谐的中国而努力读书。新时代的风帆已高高扬起，梦想的帆船已远远起航，作为中国少年，自当跟随青春的潮流，在我们的时代大展宏图，那样，才无愧于“中国少年”的美誉。作为新时代的中国少年，我们要树立远大的理想，将建设繁荣昌盛的祖国，作为我们义不容辞的责任，把我们自己的理想，融入到祖国的未来中去。理想，并不是说实现就实现的，这需要一个漫长的过程，所以我们要刻苦学习，孜孜不倦，用知识充实我们的大脑，为未来实现理想打下坚实基础。

我们生在五星红旗下，长在祖国的大好河山下，生逢盛世，当不负盛世。我们当代少年要珍惜这个时代，不负青春，做自己可为之事，做一个有为少年。

萱花小学四年级4班      指导教师：赵娜

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一次快乐的游戏

◎ 杨雪筠

一节语文课上，老师在黑板上画了一个小女孩，长着长长的头发，高挺的鼻梁，漂亮的很。我们都疑惑不解地讨论到：“要干什么呀？”“不知道呀！”同学们都议论纷纷。

萱花小学四年级3班      指导教师：梁游燕

只听到台下传来一阵哄堂大笑。我立即摘下眼罩，看见的是一个极丑无比的鼻子，还被我画在了小女孩的下巴上，我顿时脸胀得通红，不好意思地走下台。

黄豆成长记

◎ 周丽红

萱花小学四年级5班      指导教师：温建容

科学课上，老师给我们布置了一个任务，让我们观察黄豆的生长过程。这不仅是为了加深我们对植物生长的理解，更是希望我们通过亲身实践，培养观察和记录的能力。

迎接新的一天。

萱花

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萱花小学四年级6班      指导教师：蔡  杉

我身上的精神体现

◎ 黎子涵

日常生活中的小事与精神传承的代表也就是中华魂。中国，一个拥有五千年文明历史的古老国家，其独特的精神气质以及文化内涵，浓缩成了一个词语——中华魂。别以为“中华魂”只是一个概念，其实它在我的身上也有体现呢！

步比赛。我每天都在坚持练习，日复一日，终于到了比赛当天。我像箭一般冲出去，勇得名次。那一刻，我平日里的辛苦，比赛的担忧，一瞬间化为喜悦。我知道，这是中华魂中勇气之魂的体现。

乐和乐都是我国4A风景区，它就在我的家乡——永川。星期天，我和爸爸妈妈来到了乐和乐都玩。

活力永川

◎ 肖瑶

这个小城不像都市那么喧嚣，

但这里的人们过得都很有目标，

安逸的生活也可以活出情调。

萱花小学四年级7班 

乐和乐都

◎ 黄思棋

玩乐是乐和乐都的主题，这里好玩的可多了，有过山车，有镜子谜宫，还有水上乐园等，但我最爱玩的就是摩天轮了。我们一家坐上了摩天轮，开始我们的“旅行”了。摩天轮越升越高，我们的那间屋子摇摇晃晃，我的心不停地跳着，怦怦的，我的手心也出了汗，生怕小屋子掉了下去。到了最高点时，我

神女湖也许只是一个地标，

兴龙湖的宝塔没有镇着什么妖。

石笋山的盘山也许有点陡峭，

但山上的风景却是无比妖娆。

茶山竹海仙气飘飘，

避暑的圣地真是绝妙。

乐和乐都带你到大自然环绕。

这里是永川，幸福快乐的航标。

雾锁山头山锁雾，

永川的发展不迷路，

跟着祖国迈开步，

生活指数大跨步，

永川，幸福的家园，

永川，让爱传承你我心间！

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萱花小学四年级7班      指导教师：盘如华

在雨停了的时候

◎ 余承轩

在雨停了的时候，

该到家旁的小路上走走：

给雨润过的泥路，

一定是凉快又温柔；

炫耀着新衣的小草，

已一下子洗净了污垢；

不再胆怯的小百合，

慢悠悠的抬起它的头。

试试暖，试试寒，

然后一点点地绽放；

抖去水珠的蝴蝶儿，

在木叶间自由飞舞。

到小路上去走走吧，

在雨停了的时候；

赤着脚丫，拉着手，

踩着青草，踏过溪流。

太阳推开了阴霾，

溪流在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的足迹——它也在闲游

永和小学五年级6班      指导教师：王洋

帐外即景

◎ 喻俊博 

“哇——哇——”，“嘿儿——嘿儿——”乌鸦的叫声伴随着马儿的嘶鸣，把身在帐内的我惊醒了。拉开帐帘，新鲜的空气瞬间涌了进来，再向帐外望去，一副美丽的画卷呈现在眼前。

萱花小学五年级1班      指导教师：苏琴

看见了许多迷人的风景。远处的楼房好像被太阳换了一件金色的衣服；车在马路上飞驰着；近处的房子层层叠叠的，像积木堆的一样。不一会儿，摩天轮停了，一次“旅行”结束了。

减弱，取而代之的是暖洋洋的阳光，伴随着鸟儿们的鸣唱，让人感受到一丝惬意。高大的松树手牵手连成一片，林中穿过一个个矫健灵活的身影，瞧，那是一只只可爱的小松鼠，灿烂的阳光把它们油光水滑的皮毛镀成了金色。

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发展垃圾分类，传承绿色未来

◎ 罗浩瑄

今天，我写完了作业，打开电脑准备玩儿会游戏，突然眼前出现一面虚拟屏幕，上面有一排字：欢迎进入慧眼世界。

“什么意思？这是传说中的系统吗？我是不是天选之子？”我想起看过的系统流小说，大声询问，然而并没有人回答我。

我无聊地在虚拟屏幕上点来点去，点开微信，刚好看到知心姐姐发给我的信息：果果，你不是说最近学习很累吗？今天我们去星星广场放松一下吧。

知心姐姐是我前几天加的网友，虽然认识的时间不长，但是她温柔善良又贴心，我经常向她诉说一些生活和学习上的烦心事儿，我非常喜欢她。

她主动约我出去玩儿，我真是太开心了。于是我回复信息：好的，我给我妈打个电话说一声就出门。

知心姐姐：你也不是小孩子了，不用什么事情都告诉家长吧。

果果：那我给我妈留张字条。

知心姐姐：你不是常说你妈管得太多吗？别告诉你妈，今天你可以尽情享受自由。

果果：那不行，我妈会生气的。

慧眼世界奇幻之旅

◎  匡柳岑

萱花小学五年级2班      指导教师：李  平

随着时代的发展，人口迅速增长，工农业迅速发展，生态环境的污染也随之而来。工厂排放的污水、废气、产生的固体废物，垃圾也跟着逐年增加，现在垃圾随处可见，而且随着人们环保意识的提高，垃圾是放错位置的资源，所以人们在消除垃圾时，提出了“垃圾分类”要求将垃圾进行分类后，才能处理。

为什么要进行垃圾分类呢？垃圾分类处理是为了减少污染和最大限度的利用各种资

知心姐姐：原来你根本没有勇气追求自由，哼，算了，你不配做我的朋友。

怎么会这样？我又给知心姐姐发了一条信息，发现已被拉黑。

这时，屏幕上出现：恭喜通过第一关，获得称号“明察秋毫”。

这下，我没有了最初的兴奋，反而出了一身冷汗，天哪，如果我直接答应知心姐姐出去玩儿，会发生什么？细思极恐啊。

我准备玩儿一下游戏压压惊。刚点开游戏，就跳出一条信息：想拥有免费的游戏皮肤吗？你想要日进斗金吗?只要下载这款APP，马上实现你的愿望！

还有这种好事儿？我早就听人说玩儿游戏可以赚钱，没想到今天我也遇到了。我赶紧点击了下载链接。刚一点

击，就跳出该软件需获取你的通讯录权限的提示。奇怪，游戏为什么需要通讯录权限？不会是遇到钓鱼网站了吧？看来免费的晚餐吃不得呀。

在我关掉下载页面的同时，屏幕上出现：恭喜通过第二关，获得称号“目光如炬”。

算了，我还是看看新闻吧。

震惊！今天凌晨，三名男女因吃杨梅感染病毒不治身亡！

天哪，我昨天吃了杨梅！怎么办？我突然觉得肚子疼，头也晕，还有点想吐。不行，我得马上把这个新闻转发出去，不能让更多的人感染病毒！我得多收集这方面的数据，才有说服力。于是，我立马在网上搜索吃杨梅感染病毒的新闻。不查不知道，这竟然是个假新闻，CCTV都已经辟谣了！

我顿时肚子也不疼了，头也不晕了。哎呀，还好还没有转发。

恭喜通过第三关，获得称号“火眼金睛”。

通关奖励：你获得一双慧眼。

这时，虚拟屏幕消失了，我仍然坐在电脑前，电脑屏幕仍然在我的游戏登录界面。

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萱花小学五年级3班      指导教师：高美林

星期天的中午，我在厨房跟妈妈一起做午饭，妈妈起锅热油准备下菜的时候，锅里的热油遇到了铁铲上的水滴，瞬间油花四溅，妈妈忙把青菜加入锅中，溅起的油花险些烫到一旁的我。惊魂未定的我突然意识到，在热锅里水和油相遇很危险。

可是回想起早上妈妈煮面条的场景，我又推翻了自己的结论。早上妈妈烧了一锅水，水开后向里面滴了一些橄榄油，妈妈说这样煮出来的面条更香、更劲道。如果热锅里的水和油相遇会爆炸，为什么橄榄油滴入开水里却没有这个现象呢？

正在我冥思苦想两者的区别时，隔壁邻居来找奶奶求助，说自己在熬制猪油时油滴飞溅而且锅底烧糊猪油发黑，这个话题一下子引起了我的兴趣，好奇的我忙凑过去。奶奶告诉邻居阿姨，在熬猪油前要加一瓢水进去。听到这个解释，我忙问奶奶“水遇到油不是会爆炸

油与水的爆炸解析

◎  刘君垚

源，可回收垃圾通过综合处理回收再利用，减少污染和资源浪费；厨余垃圾经生物技术处理可化为约0.3吨有机肥料来培养植物、庄稼；有害垃圾经分类处理后回收可利用部分对残渣进行焚烧或安全填埋处理；其他垃圾则进行卫生填埋处理。另外，垃圾也是能源之一，在农村，农民伯伯将牲畜粪便与稻草秸秆等废弃物填埋在一起利用它们发酵后产生的沼气来照明和做饭，有的城市建立了垃圾焚烧发电厂，利用焚烧垃圾产生的热能发电，这样既消灭了垃圾，也提供了能源，真是一举两得。

怎么垃圾分类呢？垃圾可分为四类，分别是：有害垃圾、可回收物、厨余垃圾、其他垃圾，电池、过期药品、过期化装品等对人体有害的垃圾该扔到有害垃圾桶里；矿泉水瓶、牛奶盒等可以回收、再利用的垃圾该扔到可回收物垃圾桶里；像蔬菜叶、果皮等食品类垃圾，则报到厨余垃圾桶里；砖瓦、扎土等难以回收的垃圾该扔到其他垃圾桶里。

为了发展垃圾分类，传承绿色未来，我们也展开了行动。我将家里的四个垃圾桶分别贴上了四大垃圾桶的名字，然后告诉家人如何垃圾分类，并激励他们也要做好垃圾分类，接着，我又去告诉了我的亲戚朋友，在家里制做了垃圾分类的宣传语，并且还做了一张和垃圾分类有关的手抄报贴在教室的黑板报上，而且在下课时，我还告诉同学垃圾分类的重要性。

垃圾分一分，永川美十分，让我们发展垃圾分类，传承绿色未来，争做新时代的好少年吧！

吗？”奶奶告诉我们，要在熬制猪油前添加适量冷水，水的密度比较高，会全程在板油底部熬煮，上层的肥肉因为有水的隔热不容易产生过高的温度，锅底的水就会慢慢变成水蒸气挥发走，这样熬煮猪油的危险性也会降低；反之，锅底受热很快，熬制猪油全程温度极高，万一有水滴入就会发生爆炸，伤害性极强。听了奶奶的解释，我似懂非懂的继续追问，为什么热油遇水会爆炸，热水遇油却不会爆炸呢？妈妈笑呵呵地走过来，说带我去做个试验。

我们来到厨房，用相同的容器加热相同质量的水和油，我发现水要比油沸腾的快很多，相同的方法我们又重新测量了菜籽油、花生油、大豆油和橄榄油，我惊喜的发现，每一种油沸腾的时间都不相同，橄榄油快于大豆油，大豆油快于菜籽油，菜籽油快于花生油。妈妈告诉我相同的大气压下，不同的液体沸点是不同的。油的沸点一般都在200度以上，而水的沸点只有100度，所以水滴进入热油时,水比油重,会沉到油底部，遇热很快就变成水蒸气,水的体积迅速膨胀,在油里爆开,就会有油花溅出来。而将油滴进入热水中,因为油的沸点很高，没有达到沸点,油比水轻，所以就只会浮在水的上面。

妈妈还陪我一起查了资料，一般情况下，植物油的沸点低于动物油，菜籽油的沸点约335°，花生油的沸点约355°，大豆油的沸点约230°，动物油的沸点为400°左右。

听完以后，我瞬间觉得恍然大悟，开心的跑到奶奶面前炫耀自己的新知识。

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萱花小学五年级4班      指导教师：孔建梅

我心中的中华魂

◎ 段袭落

国庆期间，我阅读了两首毛主席写的诗词，一首是《七律·长征》，另一首是《沁园春·雪》，通过查阅资料和爸爸妈妈的介绍，我了解到毛主席不仅是中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家、文学家、更是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

腾的快很多，相同的方法我们又重新测量了菜籽油、花生油、大豆油和橄榄油，我惊喜的发现，每一种油沸腾的时间都不相同，橄榄油快于大豆油，大豆油快于菜籽油，菜籽油快于花生油。妈妈告诉我相同的大气压下，不同的液体沸点是不同的。油的沸点一般都在200度以上，而水的沸点只有100度，所以水滴进入热油时,水比油重,会沉到油底部，遇热很快就变成水蒸气,水的体积迅速膨胀,在油里爆开,就会有油花溅出来。而将油滴进入热水中,因为油的沸点很高，没有达到沸点,油比水轻，所以就只会浮在水的上面。

妈妈还陪我一起查了资料，一般情况下，植物油的沸点低于动物油，菜籽油的沸点约335°，花生油的沸点约355°，大豆油的沸点约230°，动物油的沸点为400°左右。

听完以后，我瞬间觉得恍然大悟，开心的跑到奶奶面前炫耀自己的新知识。

观主义，以及革命英雄主义，同时也体现了毛主席伟大的精神品格和宽阔的胸怀。就比如这首《七律·长征》，是中共中央领导红军主力完成艰苦卓绝的长征后，毛主席写的一首七言律诗“红军不怕远征难、万水千山只等闲”，表达了红军毫无畏惧的革命乐观主义精神，把历经万水千山的艰难困苦看作是平常的事。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，毛主席通过“逶迤”的五岭和翻腾的“细浪”、“磅礴”的乌蒙山和滚动的“泥丸”做对比，展现了诗人博大的胸怀和豪迈的气概。

萱花小学五年级6班      指导教师：刘  清

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我学会了架子鼓

◎ 周思源

一次偶然的机会，我看到了一支摇滚乐队的表演，乐手们尽情演奏的那种状态简直帅呆了，特别是那个打架子鼓的鼓手，瞬间成了我的偶像。

那一天，我产生了一种冲动：学架子鼓。妈妈给我找了一位教架子鼓的老师，我兴冲冲地投入了学习中。刚开始，节奏简单，乐曲好听，我很有兴趣。可是，慢慢的，等级高了，曲子难了，练习时间增加，打起来手又酸又痛，我难受极了。再加上天气越来越热，每次打鼓都汉流浃背，真是火上浇油！明明是打架子鼓，可我心里却打起了退堂鼓！

放下鼓槌，周末显得特别悠闲，我来到公园散步。一阵叽叽喳喳的鸟叫声吸引了我，一只小鸟正在树上筑它的小巢。我停下脚步，好奇地静静观察它的

萱花小学五年级5班      指导教师：张灵玲

窗外即景

◎ 李有世先

"知之为知之，不知为不知， 是……"

丁零零，下课了！同学们争先恐后地涌出教室，看着窗外，我心头一涌，走到窗前。 

窗外是一棵大榕树，树枝繁茂，叶子绿得逼你的眼，简直绿得发亮，远远望去，好似西施正穿着绿衣裳跳舞，让人陶醉其中。无论你心中有什么烦恼，看见了眼前的这片绿，都会被涤清了。那棵大树正值茂盛时期，仿佛把它全部的生命力展现出来。它枝繁叶茂，阳光从上面洒下来，不知为什么，我耳边响起了“天生我材必有用，千金散尽还复来"，眼前出现了李白在众人眼前喝酒吟读，舞剑助兴的画面。忽然一阵大风吹来，榕树又似拿机关枪的勇士，"嗒嗒"的向四周扫射叶片，一片树叶飘到我手中，那纹路，好似灭绝生物留下的脚印，我翻来翻去，背面好似暗淡无光的

                             

萱花小学五年级8班      指导教师：杨中利

工作进程。它用小嘴衔起枯枝干草往窝里放，来来回回不知飞了多少趟。忽然刮来一阵风，把小鸟辛辛苦苦做的巢吹散了！我为小鸟有些叹息，心想，小鸟应该会放弃或另找地方啦，但出乎我意料，只见小鸟站在散开的巢旁，左右看了几眼，然后重新埋头苦干，丝毫没有放弃的迹象。夕阳斜照在树上，小鸟忙碌的身影显得异常动人。此时，我突然想起了《后汉书》中的“有志者，事竟成！”是啊，小鸟都没有中途放弃，我也不能半途而废啊！

我重整旗鼓，继续学习打架子鼓。手酸了，甩一甩；脚软了，咬咬牙。大约过了两个周，手感觉不那么酸痛了，脚也感觉不易疲软了，鼓也打得更流畅啦！我心中无比激动。

后来，老师还推荐我参加学校的大型文艺汇演。看见同学们羡慕的眼神，我甭提有多高兴啦！

有志者，事竟成！妙哉！

清王府，正面好似根据陈独秀、李大钊等人努力而成功的新中国。不知为什么，耳边又响起了"我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。"抬头一看，我仿佛到了仙境，那雾围绕着榕树，好似王昭君正穿着仙女的衣服跳舞，步步扣人心弦，雾散了，那棵榕树像一把大伞、挡住阳光、阴雨，让人心情愉快。再看榕树下面，那枝干又粗又壮，像天的柱了那么高大，树皮虽然是褐色，但深浅不一，我还以为是《清明上河图》 呢！

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萱花小学五年级7班      指导教师：古庆书

窗外即景

◎ 朱雅婷

天空蓝的澄静，不知为何这么美，是上帝居住的地方，还是仙女的寝室？不然又怎这般美。天上那白的纯净的云儿，是山上的山川河流吗？那云儿方才还在那窗框边，现在怎么跑到中间了哇？哦——原来云儿是长了腿的。不然怎么会动呢？不一会儿，云儿便没了。

窗外，几层高楼屹立在那儿，他们好似一个个战士们守护着国土，那楼顶直冲云霄。嘿！说不定我站在楼顶可以把星星摘下来，或是挖下一朵云儿尝一尝！

房子下，是一丛又一丛的大榕树。那枝，那叶，那树干，挨挨挤挤的，一簇簇树叶从那枝干间探出了小脑袋。浓绿、淡绿、粉绿、翠绿、青绿……一窝蜂的堆在一起，挤在一起，凌乱的交错在一起，不知为何，却有一种凌乱的美。那一片片树叶，就像一颗颗绿宝石，深浅不一，形状不一，绿得真可爱呀！那么多绿叶，一簇堆在另一簇上。不留一点儿空隙。这美丽的树！

突然，一只白色的飞鸟飞入了我的

视线，不知是什么鸟？他来得匆匆，去得也匆匆，我还没细看，它便飞走了。但是那只飞鸟却留下了一声啼叫，那叫声儿不大，却是那么的动听呐！

起风了！只听“沙沙沙”的歌声，却不知是什么在歌唱，看下窗外时，呵！原来是那大榕树。这时的它，放开了歌喉，尽情欢唱，那歌声那么动听！好似琴键在弹奏着乐曲。树叶左右摇摆，随风舞动着:一会儿浮起来，一会儿沉下去，一会儿飘向右边，一会儿要往左边，一上一下，一左一右，多么美啊！风渐渐停了，树叶们停止了舞蹈，漫不情愿的停止了演奏，但这却让我那颗心变得愉快、高兴起来。

蓝的澄静的天空，雪白的云儿，高耸入云的房屋，一层又一层的榕树以及他们那美妙的演奏……等等都是多么的美丽，多么动听！多么让我感到愉悦啊！它，让我的呼吸变得缓慢；它，让我的心灵得到了净化。

哦，这美丽的景！

记一次研学旅行

◎ 黄陆毅

读五年级时的一个周四，阳光格外明级媚，阳光洒在高高的教学楼上，洒在空旷的文曲广场上，也洒在我们灿烂的笑脸上。

我们坐上了开往海洋公园的大巴车，怀着激动和向往，终于到达了目的地——重庆海洋公园。同学们你推我挤地下了车，喧闹声连绵不绝，都在聊海公园中会有什么？

在老师的带领下，我们来到了海豹表演场，只听主持人一声令下，海豹冲了出来，纵身一跃，跳过了那一个圆环，表演场中顿时响起了倒海的掌声和欢呼声。海豹好像听得懂我们在为它鼓掌，于是干劲更足了，海豹一跃而起，顶到了最上面的球。起初全场鸦雀无声，过了一会儿，场上顿时暴发出山呼海啸般的欢呼声。

欣赏完海豹的表演，我们来到了水母馆，看了无毒水母，看了有毒水母，

母，还看了星光水母。最后，我们来到了一个房间，里面有无数点点"星光"，细看才知道是很多星光水母组成的"星墙"。许多人都发出赞叹："太美了！"有位女同学站在原地，嘴里不时发出感叹："美啊，太美了。"她就那样站在那，脚下像是生了根，许久不愿离开，直到她的朋友来叫她，她才依依不舍地离开了美丽的星光水母。

中午吃完饭，我来到了期待己久的鲨鱼馆。鲨鱼馆中有四种鲨鱼：柠檬鲨、大白鲨、救护鲨、牙签鲨。最有意思的是牙签鲨，虽然小，但是很凶猛，上面的人丢下的鱼肉，除了大白鲨，吃得最多的就是牙签鲨了。老师为我们讲解的时候，所有人都全神贯注，安静得出奇。提问时大家都把手举得高高的。候晟睿被抽起来了，他从容不迫地说出了答案，得到肯定后，得意得很呢！

我们还去天台学习了打手鼓，好玩极了！

到重庆海洋公园研学旅行，我们不仅收获了知识，也收获了快乐。

萱花小学六年级9班     指导教师：李永菊

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一个黄昏的路口

◎ 唐钰皓

月亮已经挂上了树梢，路边的路灯开始发出昏暗的光。

这时一位母亲出现在路灯下，正焦急的打着电话。了解这位母亲的人都知道，她的女儿在三岁时被人贩子给拐走了。那时的她伤心欲绝，在寻找孩子的路上她看到了许多和她一样的被拐儿童的父母，于是她和那些与她有相同境遇的父母们一起成立了一个协会。这个协会专门帮助大家寻找被拐儿童。这么多年过去了，作为协会会长她帮助许多失散家庭团圆，但是她始终没有找到自己的女儿。最近有人说在一座小镇里看见了像她女儿的女孩，于是她就马上来到了这个小镇。现在的电话正是和那个看见女孩的人联系着呢。

街口路灯下的她通话的语气是那么的急切，丝毫没有注意到一个人鬼鬼祟祟的来到了她的身后，悄悄地把手伸向了她的包。就在这个时候，一个女孩从一个昏暗的角落露出半个头，弱弱地对她说道：“阿姨，您的钱掉了”。她连忙向地上看去，钱没看到，但发现了刚

萱花小学六年级1班      指导教师：邓小玲

我的“将军”老师

◎ 郑世侗

萱花小学六年级2班      指导教师：邓小丽

把手从自己包里拿出来的小偷。小偷见事情败露，就狠狠地盯了小女孩一眼，匆忙走开了。女人明白了事情，走上前向小女孩道谢。她这才打量着眼前的女孩：她体型瘦小，面黄肌瘦，衣裳破旧，很像个流浪儿。她问道：“小妹妹，你妈妈呢？”“我不知道妈妈在哪儿！”小女孩答道。“那你几岁了？”“我也不知道。”女人伤心地说：“要是我女儿还在的话应该也和你差不多大了。”这时，女人发现小女孩身上有一处伤疤，和她女儿身上一样的伤疤！她颤抖地问道：“小妹妹，小时候妈妈是不是叫你‘小花’？”“是呀，您怎么知道？”女人一下“哇”的大哭了出来，一下抱住了女孩。“我的女儿啊！”一声声悲凉而欢快的喊声仿佛让这个昏暗的路口一下就变亮了许多。

后来，在小女孩的帮助下，警察一下子打掉了几个团伙，又帮助十多位被拐儿童找到了亲人。

嘿！小小班级，藏龙卧虎，铿锵有力，每天都是说不尽的除暴安良。没错，我们就是江湖赫赫有名的“牛(2)班”。哈哈，见笑了，开头这样写是为了抛砖引玉。下面，我就不再客套，“牛班大元帅”邓将军—邓小丽老师闪亮登场。要说邓老师，那是一篇滔滔大论，三天三夜也说不完，她有一对重明鸟般能降龙伏虎的眼睛，目光就像激光一般能把咱们的弊病一扫而光，还有一张绷得像箭弦似的脸，让人见了可谓”魂不守舍”。邓老师你别看她偏矮，但却矮小精悍。总之，邓老师活像位皇后娘娘一般庄严。她以实力撑起“半边江山”。人送外号“邓将军”。 

气壮山河，让我们也感到气愤……久而久之，我们的课外积累就像海水般往脑子灌，“久仰久仰，吾乃……”这些话从我们嘴里蹦出，邓将军这席席话……哦不，是“知识长生果”，让我们听了佩服得五体投地、欲罢不能。

说起她的武嘛，嘘，悄悄地和你说，不过可别让邓将军听到了。邓将军的“武”所谓就是她治理我们有的是办法，嘿嘿！竖起耳朵听好了：上课时，如果有人开小差，邓将军就会使用她的降人三部曲：一看，眼睛就如同狙击枪一般锁定目标，又似乎如激光般射他身上，这一招，都足以让多数同学闻风丧胆，邓将军的这招我称为“二郎眼照”。如果这招不管用，那只能用第二招“狂轰滥炸”，她会用那声声直入云宵的声音来降服同学，就像炸弹般轰向别人。虽然有的同学的“神术”已修炼成正果，但第三招的“人物终结”定会把他们弄得惨不忍睹，痛叫声不绝于耳，下次再也不敢了。

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精彩的拔河比赛

◎ 何颜颢

秋天的十月，凉风习习，吹得大树的叶子沙沙地响，挠得人心痒痒的，飞出了教室。十月的秋天，明媚的阳光洒满大地；操场上，彩旗飘扬，人声鼎沸，一场激烈的拔河比赛即将拉开序幕。

我们的劲敌是二班，对于我们来说，他们可是强大的对手，一个也不好对付。

男生先上，他们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，不知道他们这次能否打败强劲的对手？

“嘟！”伴随着一声“直冲云霄”的口哨声，拔河比赛正式开始！只见二班用力向后拉着，脸上还留有一丝势在必得的笑意。我们班也不甘示弱，攥紧了绳子，拼命往后拽……

瞧，排在最前面的傅同学铆足了劲儿，眼睛睁得大如铜铃，一寸一寸地拉着麻绳，扯过来一寸，跳过去，再拉……即使手搓红了，脚跳麻了，也决不让优势被二班夺去。而站在队伍最后的何同学，干脆将大麻绳扛在肩上，奋力向后拔去。肩膀受伤又怎样？班级荣

萱花小学六年级3班      指导教师：胡铌锶

种花让生活更美好

◎ 周锦涵

傍晚，走在回家的小路上，路边别人家种的花伸出枝条，在夕阳的余晖下争奇斗艳，我的心便痒痒的，好想自己种一盆花。

放学后的校门口，一个小贩吆喝着自己卖的花，我奈不住心中的那股好奇，让妈妈给我买了一株海棠花苗，也尝试自己来种。

自从种了这株海棠花，我千篇一律的生活便被打乱了。清晨，我要更早地起床，给花苗浇水、松土，把它移到有阳光的地方；傍晚,急匆匆地回到家，浇水、剪枝、施肥；三更半夜，窗外下起大雨，又要把花盆移到屋内。

渐渐地，海棠花抽出了新枝、新叶，鲜嫩的枝叶在阳光的照射下舒展开来，一派生机勃勃的样子。

一天下午，我回到家，趴在阳台

萱花小学六年级4班      指导教师：杨瑞菊

誉才是最重要的！排在后面的，以黄同学为首“小个子”们，见自己力气不够大，直接全部倒在了地上，用自己的体重为班级出一份力……

赛场边缘，是各班的啦啦队，他们有的大喊着“加油！加油！”有的一边手脚并用地比划，一边大声说着什么，为选手们出谋划策，有的激动得上蹿下跳，手舞足蹈，还有的一边加油助威，一边紧张地盯着大麻绳上鲜艳的红领巾……

快了，快了！只听见“嘟”的一声口哨，好像在向我们报喜。一时间，我们都愣在了原地，随后我们激动地欢呼着，跳跃着，操场上一下子变成了欢乐的海洋。在欢腾的人群中，我们看到我们的班主任，她也是一脸的喜悦和自豪……

俗话说：“人心齐，泰山移。”团结就是力量，团结就是胜利！

边，观察海棠花。我猛然发现，枝条上结出了一个青色的小花苞，我兴奋极了，伸出手想要触碰一下花苞。妈妈走过来叫住了我：“不能碰，碰了就开不了花了，花苞就像你们一样，要吸收养分，才会绽放。”

果真如此，三天后，我看到花苞慢慢绽开了，虽然小，可那种娇嫩、妩媚、鲜艳，那种充满生命活力的芬芳多么令人欣喜啊！

爸爸妈妈疑惑极了：向来懒散的我为什么对种花那么感兴趣？

我读过老舍的《养花》，也读过许多关于种花的文章，我并没有将种花和陶冶情操联系在一起，我仅仅是有一种兴趣，一种对花的喜爱，我只希望看见花儿满树绽放的情景。

这是我第一次种花，看着生机勃勃的花儿，我很有成就感。种花让我改掉了懒散的习惯。每个人都是一株花儿，需要细心栽培，种花让生活更美好！

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纯洁的栀子花

◎ 曾彦博

中午，教师办公室里一朵洁白无瑕的栀子花正吐露着芬芳，整间屋子充满了令人心旷神怡的清香，忙了一上午的老师们正准备小憩。

“你们全走开，一个我也不想看见！”只见情绪异常激动的王小强左脚踩着凳子，右脚正向护栏跨去。说时迟那时快，体育委员刘伟一把拽住他的脚踝，两个敏捷的男同学不约而同地扑了上去，四个人都摔得人仰马翻。“你为什么不相信我？”王小强倔强地坐在走

萱花小学六年级5班      指导教师：孔维芳

雨后即景

◎唐溢璘

唐代诗人孟郊曾写到：“昨夜一霎雨，天意苏群物。”有人喜欢朝气蓬勃的日出；有人热爱朦胧神秘的清晨；还有人爱慕晚霞斑斓的黄昏……可我却独爱迷人的雨后。

春雨像母亲的乳汁，哺育着世间万物。昨夜的春雨一直下到清晨，使得鸟语花香的乡下更加生机勃勃。

大清早来到小院里，绿树被雨水染得浓荫如墨，树叶上还挂着晶莹剔透的露珠，好似小巧玲珑的珍珠，又像是春姑娘送给大自然的礼物。轻轻摇晃那棵树，豆大的露珠纷纷落到了地上，仔细一看，地上还有一只只背着“小房子”的蜗牛。它们有的在奋力向前爬，可能是在赛跑吧！有的趴在地上的“绿色飞毯”上休息；还有的干脆缩回“小房子”里睡个回笼觉。天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色的雾。

走出小院儿，来到池塘边。“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒着太阳；或成双的在水里游弋，嘎

萱花小学六年级6班      指导教师：王  欢

廊上，一把鼻涕一把泪地“控诉”语文课代表：“我只是忘记带《学习指要》了，你就要算我没有完成家庭作业。”“王小强和课代表都来办公室。”张老师扶了扶眼睛，擦了一把额头上的汗珠，同时把几个在场的同学也一同带出了走廊。

嘎地叫着，像是在亲热地聊着家常；或是扑打着丰满的翅膀，抖动着圆身子，顾盼着四周。蜻蜓们不知什么时候收到了春天盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹。有的在空中展现自己婀娜的身姿，有的在水面的草茎上“打秋千”，还有的停在荷叶上休息……

转眼间，太阳出来了，它将温暖的阳光洒向大地。竹笋从地里探出了头，花儿绽开了笑脸，小草直起了腰板儿……天边出现了一道五光十色的彩虹。凝视着这道彩虹，恍惚间让我明白：我们的人生不也是如此吗？不经历风雨，怎能见彩虹！

雨后果然很美，不然怎会有“昨夜一霎雨，天意苏群物”这样生动的比喻呢？

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有你，真好

◎王佳琪

窗外和煦的阳光普照大地，照进了我的心怀……时间在流逝，我多次想用我的手阻止时间的流逝,但无论如何都挽回不了时间的流逝，所以，我想趁这美好的时光，对这位与我不亲的朋友说一句：“有你，真好!”

记得一次考试中，我因来得匆忙，没有来得及带画图工具。正当我焦急的时候，想壮着胆去监考老师那里借画图工具时，你急忙跑到我身边,安抚我焦急的心理，还把你唯一的一把尺子借给了我。之后我顺利地考完试，并取得了一个好成绩。而你因把尺子借给我，便未能完成画图，结果你被老师狠狠地训了顿……

 还有一次在运动会上，我被迫去参加五十米短跑比赛。对声音很敏感的我听到发令枪那响亮的“嘭”声，吓得不禁哭了出来，双腿发软，一屁服坐在了跑道上。你见状，立马跑了过来把坐在地上的我扶了起来，轻轻地拍着我的

萱花小学六年级7班      指导教师：余大超

一场难忘的拔河比赛

◎罗堇文

湛蓝的天空中万里无云，热情的阳光洒在了大地上。操场上，我们举行了一场精彩又难忘的拔河比赛。

我们是和六（6）班的同学对赛。同学们站在操场上，列成方队，抬头挺胸，像一支准备出征的队伍，雄赳赳气昂昂的。旁边六（6）班的同学也严阵以待，眼中放出跃跃欲试的光芒。

同学们站好了位置，身子贴着身子，脚抵着脚，双手紧紧握着绳子，双眼死死地盯着代表中心的那一条红绳，好像是一只饥饿许久的豹子看到了猎物一样。

随着一声冲破天际的哨响，比赛正式拉开帷幕。所有同学紧紧抓住绳子，脚恨不得插进地里，身子也铆足了劲地向后倒去，只见小胖咬紧牙关，不一会儿就满脸通红，像极了关公。小丽纤细的手臂早已青筋暴起，头上的汗水也铺满了全脸。

赛场外的拉拉队员们也在为场上的同学奋力加油，那响声震天动地。有的

萱花小学六年级8班      指导教师：吴艳

背，说到：“没事，没事！名次不重要，重要的是参与，你尽力就行了。”我点点头，专注于跑步比赛。但由于对枪声的恐惧，在我跑的时候，前脚刚迈出去，后脚一扭摔倒在地。膝盖破了，你马上跑过来，带着棉签和酒精，小心翼翼的用沾满酒精的棉签涂抹伤口，边涂边轻轻的吹着伤口，还耐心询问着我伤口疼不疼？最后还给我贴了一个创口贴,扶着我一步一拐地向教室走去，像一位贴心的护士。

谢谢你在小学六年里陪我开心、悲伤，给予我安慰、温暖……谢谢你，曹静忆秋！有你，真好!

同学不断地挥舞着双臂；有的同学不断比划着，好像在为比赛的同学出谋划策；还有的同学拼命呐喊，恨不得上去帮着拉一把。老师也不断地鼓励着我们，为我们加油。

听着场外的加油声，我们更加用力了，脸上的肌肉也紧紧地绷了起来。看着红绳向我们越来越近，胜利也离我们越来越近。我们此时也得意了起来，以为胜利已成囊中之物，可谁想，6班的选手们趁我们得意忘形之时，猛地向后一拉，红绳又跑到了他们那边去了，当我们想掰回局面时，却为时已晚……这一次，我们以失败告终。哎，都是因为我们选手太盲目自信，小看了对手，才将即将到手的胜利果实拱手让人，同学们都追悔莫及！

这是一场精彩又难忘的拔河比赛，虽然我们失败了，但我们也从中吸取了深刻的教训：在以后的成长过程中，无论我们取得多么优异的成绩，都要沉着冷静，不能骄傲自满，不能松懈，否则一定会前功尽弃！

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小康路上，

一个都不能掉

◎杨欣如

我家住在一个大院子里，院子里住着八九户人家。其中有一户姓周的人，从我记事起，就知道他们家最穷，家徒四壁，穷困潦倒。周叔叔整天一副醉醺醺的样子，看见他我便躲得远远的。他有一个智力有障碍的儿子，一天穿得破破烂烂，活像个小叫花子。

有一天，我好奇地问奶奶：“奶奶，周叔叔怎么总是把自己喝醉呀？他为什么不去工作呢？”奶奶叹了口气，说：“你周叔叔可怜呀，早些年老婆嫌他家太穷，跑了。儿子又是傻子，自己脑子又受了伤，几重打击，他怎能承受得了啊？后来，他就成现在这样了。”哎，周叔叔真是可怜。后来，他被政府评定为低保户，靠领低保补助金过日子。

这样的日子不知过了多久。有一段时间，我发现总是有政府的人来到他们家，不知道干什么。后来，他家多了几头羊，他家的有一块田也改成了池塘，还喂了好多鱼。渐渐地，我发现周叔叔变了，他不再整日喝酒，而是每天高高兴兴地把羊牵到山坡上去放，再割大背大背的草回来喂鱼。再后来，他的羊越

悔

◎薛家淋

刚到院子就看到奶奶在晒衣服，我悄悄地走到奶奶身后，一下子拍住奶奶的肩膀说：“奶奶在干嘛呢？”奶奶被我吓了一跳，见是我后怒气冲冲地说：“你这调皮的丫头，一边玩去，我可不像你那么闲，我还有事要忙呢！”说完便拿着桶里的衣服去晒了。我急忙跑到奶奶面前说：“别呀，我……我可以帮您喂鸡！”奶奶听后一脸不相信的样子：“就你还想喂鸡，你不被鸡咬就是好的了。”我听后很生气：“我怎么不能去喂？我又不是喂不成！”也许是我说的话，把奶奶气着了，奶奶火冒三丈：“你走，我不需要你的帮忙！”我们双方都在气头上，我用力扔了块石头到菜地里就跑了，奶奶大声喊：“你有本事就别认我这个奶奶！”我一气之下就朝奶奶大声说：“我还不想让你当我奶奶！” 

三教小学六年级1班      指导教师：陈庆云 

来越多，都有一二十头了呢！政府还为他家修了几间新房，他终于不用在那破破烂烂的瓦房里过苦日子啦！

我很奇怪，政府怎么对周叔叔这么好呢？爷爷告诉我：“孙女，你不知道吧，这还得感谢咱们的共产党呀！共产党领导的人民政府对贫困人口实行精准扶贫，让全国人民都脱贫致富奔小康。习近平主席不是说过‘小康路上，一个都不能掉队’嘛，你看你周叔叔现在，在政府的帮助下，能自食其力，让日子越过越好，这多好啊！”

是啊，每天看见周叔叔乐呵呵地忙前忙后，我都不再害怕他了。碰到他时，我还主动跟他打招呼呢！

周叔叔的日子越来越好了，我们的日子不也是吗？看着山间田野那一栋栋矗立着的小洋楼，一条条宽敞平坦的水泥公路，一盏盏明亮的太阳能路灯。是谁让今天的乡村如此美丽？是共产党，是人民。将来，将来这里会是什么样呢？我相信，在共产党的领导下，将来的乡村一定比现在更美丽。

宝峰小学六年级1班      指导教师：殷逢兰

那件事过后，我赌气好几个月没去找奶奶，正当我想去跟奶奶道歉时，我接到了妈妈的电话，妈妈说：“淋淋，你奶奶出事了！”我听后脸色一变，心里也不停祈祷：奶奶，你可千万别有事儿啊！

到了奶奶家，映入眼帘的是二楼挂着的白布。我跑到奶奶屋，看到躺在床上，脸色苍白的奶奶，我知道我还是来迟了。我握着奶奶的手颤抖着开口：“奶奶，您是不是还在生我的气？淋淋知道错了，您醒来看看淋淋好不好？我还等着你用扫把打我呢！只要你醒来，您要打要骂我都认了！”可是回应我的只有一屋子的静寂。

我好后悔，如果那天我不和奶奶吵架，如果那天我不和奶奶说那些话，如果我主动来道歉，也许奶奶就不会走，也许我就可以见奶奶最后一面。奶奶一定会恨我吧，恨我不来看她，恨我不来解释，恨我不跟她道歉……

路旁的小花开得依旧那么美丽，奶奶的屋子还是那样干净整洁，一切都和以前一样，只是奶奶的屋子里没有了奶奶……

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◀ 呵护眼睛 预防近视

一堂堂特别的课

◀ 飞行很有趣

四年级8班饶明礼妈妈和孩子们一起《走进青春期》。饶妈妈从“什么是青春期”“青春期生理变化”两个部分为孩子们讲述了青春期的相关知识。讲座生动形象地讲述了生命的起源、青春期女生身体的变化、男生与女生的区别、如何正确认识月经、如何进行自我防护等知识。

三年级7班杨博竣妈带来《呵护眼睛 预防近视》。杨妈妈围绕“认识我们的眼睛”这一话题，以眼睛结构图的呈现方式，向同学们介绍了眼睛的构造和组成。她又从“近视成因与危害”和“我们要怎么保护眼睛”等两方面内容，与同学们积极互动，引导孩子们从“养成良好的用眼卫生习惯、充足的光线、充足的睡眠、均衡饮食、减少电子产品的使用、积极参加户外活动、定期进行视力检查”等方面保护眼睛、预防近视。

三年级8班甘茹怡爸爸从机场走进课堂，给孩子们带来《飞机很有趣》的趣味科普课。甘爸爸从飞机的诞生、飞机的构造、飞机的种类、飞行员的日常等诸多方面给孩子们进行了讲解，甘爸爸有耐心、有激情、有关爱、有期望的讲解，使同学们耳目一新，给孩子们稚嫩的心里播撒下航天梦的种子。

◀ 走进青春期

孩子的成长需要学校和家庭共同的培育，萱花小学教育集团一直以来都着力从“家庭、学校和学生”三个方面精准施策。家长进课堂活动作为家校共育的重要形式之一，旨在凝聚家校合力，激活学生潜能，育好时代新人。

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你就是榜样

◎ 陈泓邑妈妈  萱花小学三年级2班

我的小儿子刚满七岁，在亲戚朋友眼里，他孝顺、懂事、乖巧。他们常常问我：“你是怎么教的呀？这孩子真是讨人喜欢！”

问的次数多了，我也不禁自问：我家“呆瓜”怎么就成了“别人家的孩子”呢？回顾在教育孩子这件事上，我不需要对孩子说教太多，只需要用行动

来影响他就足够了，我清楚的记得去年孩子奶奶还在世时发生的一件事。

一天夜里，我正睡得香，忽然被“咚”的一声惊醒了。我感觉不对劲，赶忙向婆婆房间跑去。刚推开门，一股夹杂着屎尿的恶臭味扑鼻而来。只见婆婆痛苦地蜷缩在地上，满头大汗，不停地呻吟着：“哎哟……哎哟……”我被眼前的这一幕吓坏了，紧张地叫着：“妈妈，你怎么了？”呆瓜也揉着朦胧的睡眼问我怎么了。“呆瓜，快，快来帮帮妈妈！”我吩咐道：“呆瓜，给妈妈拿张毛巾过来。”可呆瓜一动也不动，一边用手捂着鼻子一边抱怨道：“好臭，好臭哟！”呆瓜正准备转身离开，我连忙叫住他：“好吧，你可以捂着鼻子，可以一动不动，但你不能走开，就在旁边看着。”显然，此时这个又脏又臭的婆婆，已经和平时那个干干净净、有说有笑的婆婆判若两人。平时呆瓜对婆婆可好了，时不时还给婆婆捶背捏腿、夹菜添汤，还学着我的样子嘘寒问暖：“婆婆，您冷不冷，要不要加件衣服？”“婆婆，您有哪里不舒服？”......左一个婆，右一个婆，叫得婆婆心里乐开了花。“我的乖孙，婆婆好得很，婆婆上辈子积了德，八十几了还有个小乖孙问寒问暖的。”婆婆总是喜欢重复这句话。平日里，家里的大小事务，呆瓜总喜欢和我一起合作，还得意洋洋地说：“只要呆瓜亲自出马，分分钟搞定。”可今天的呆瓜竟不愿合作了。我一边用布块抓去婆身上的赃物，一边耐心地对呆瓜说：“你爸爸是婆婆一把屎一把尿带大的，你一两岁的时候，也是婆婆推着你走来走去，人要有感恩的心，现在婆婆老了，生病了，就该我们尽孝报恩了。”“不得了了，臭臭沾到你手上了！”呆瓜大声地说。

“大惊小怪的，哪有不脏手的，待会洗了就是。”我一副无所谓的样子。“妈妈，你平时不是怕脏怕臭吗？”呆瓜瞪大了眼睛，惊讶地问我。“你小时候，屎尿拉在身上，我们可没有嫌你脏、嫌你臭，婆婆老了我们更要记住她对我们一家的养育之恩，我们要念她以往的好。孝敬老人，可是中华民族的传统美德，是不是啊？”呆瓜怔怔地呆在那里。隔了好一阵子，呆瓜好像悟出点什么，问：“妈妈，孝敬老人，说起来容易，嘘寒问暖容易，可是抓起臭臭来，真的有点难！”“正因为难，所以才有‘百善孝为先’的说法呀！”“哦！”这回，呆瓜好像真的明白了……

从那以后，婆婆的身子一天不如一天，可令人高兴的是，呆瓜一天比一天懂事。当他看见婆婆不小心把大便糊在马桶外，他就学着我的样子，用不要的布块抓起来放在垃圾桶里，他不再捂着鼻子，也不再大喊好臭了，而是用最快的速度去清理，嘴里还念念有词“百善

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◎ 贺玉强   宝峰小学

孝为先”。每天早上，呆瓜起床的第一件事就是去给婆婆倒马桶，还用刷子把里里外外刷得干干净净。

“呆瓜，你也不怕臭了？”我风趣的问。他得意地说：“你能做到的事情，我也一定能做到，哼！我绝不会输给你！”“对，好样的，呆瓜，别人都说钱最重要，没有钱是万万不能的，可在妈妈眼里，没有呆瓜是绝对不行的，你知道你在妈妈心里有多重要？再重我都要！”“哈哈哈哈哈......”呆瓜手舞足蹈，得意地大笑起来。

托尔斯泰说：“全部教育，或者说百分之九十九的教育，都归结到榜样上，归结于父母自己的端正和完善上。”我想，我们家长就应该是孩子的榜样，作为孩子人生中任教时间最长的老师，对孩子言传身教和潜移默化，在孩子的一生中起着不可替代的作用，并且会为孩子的成长打上深深的烙印！

我愿意成为孩子的榜样。你也是孩子成长路上的榜样！

在实施“双减”的第一期，我新接了六年级一班的数学教学工作，班上的小棋同学成绩差，没有及格；我向之前的老师和班主任了解到：小棋在五年级时经常旷课，作业基本上都不做，加上家里只有一个老父亲，忙于打点零工，无暇管理小棋的小学，让他养成了不爱学习，偶尔还旷课的坏习惯。开学后，我找小棋谈了心，身体瘦小的他，反应灵活，说话头头是道，话语中还是感觉比较听老师的话。凭我的直觉，此生可调教也！我和班主任殷老师商量，把家访作为教育小棋的突破口。

一顾治家“乱”

为了更好的了解小棋同学的情况，开学后的第二个星期六下午，我和班主任殷老师一起去了小棋家。院子比较大，门也开着，不见人？我于是扯起嗓子喊：“小棋……小棋……小棋……”没人应。难道没有人在家？门开着，应该有人在家。我们走向堂屋，我听到旁边的屋子有放电视的声音，于是我又提高了嗓门又喊了两声：小棋小棋。这次，终于有人答应了，一会从里屋出来一个衣裳不整的男孩，正是小棋！

“小棋，我和殷老师来看你了，你爸爸呢？”我好奇地问。

“爸爸，去来苏打零时工了，要晚上6点半才回家呢”小棋回答。

家访之

“三顾茅庐”

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“小棋，过来，我们到堂屋来聊聊。”堂屋正中摆放一桌老式方桌，桌上乱七八糟地堆放着一些小棋的学习用品，地上到处是垃圾，凳子上黑黑的，我们都不敢坐。看到这里，我心里五味杂陈。“小棋呀，你把看电视的时间用来把家里的卫生搞一下嘛，你看家里有多乱呀，老师都不知道坐哪儿呢？”我有些生气地说。“小棋，把你家的清洁用具找来，和老师一起把家里的卫生搞一下，你负责收拾桌子和学习用品，我和殷老师帮你打扫屋子和院子。20分钟后，卫生搞得差不多了，我们三人围坐在桌子边，开始了今天的主题。“小棋，这周老师安排你做的预习作业，你拿来看看？”小棋，半天都没反应，感觉是没有听到我的话。我心里已经有了答案，我一眼看到了数学书就在刚刚收拾的书里，我伸手拿过来一看，要求的预习内容仍然是崭新的。我看到小棋低着头，我轻轻地说：“小棋同学，你抬起头来，你看看现在的屋子和院子怎么样，还有这张桌子。其实我们就花了20来分钟，就改变之前的脏乱差，作业也是一样，只要你花几分钟或是10分钟就能搞定的事，你看你……”

小棋不好意思地向周围望了下，又把头低了下去，感觉在思考什么。“小棋，你看你爸爸这么大的年龄了（老来得子），还跑去10多公里外的来苏干活挣钱，多不容易呀，周末你在家应该把家收拾整洁干净嘛！是不是这个理？”今天，老师和你一起收拾了，今后就是你自己搞了，下周星期天我们还会来。

接下来的一周里，小棋上课明显积极了，每天的作业基本上能完成，书本也不是以前的“乱蓬蓬”。

时间过得很快，转眼又到了周末。我和班主任殷老师按之前的约定，如期而至。一进院子，感觉比较干净，堂屋里也整洁，小棋正在桌子上做作业。“小棋，你真不错嘛，把家收拾得干净了，你爸爸呢？”“又去做活了，晚上才回来。”“没关系，今天老师带了菜和肉，今天我们就一起在你家做午饭吃，尝尝你的拿手菜哟，好不好？”小棋笑眯眯地点了点头。

“我们三个人，一定要分工合作，用最快的时间把饭菜做好。”小棋说：“我最拿手的是蛋炒饭。”“行，今天老师就尝尝你的蛋炒饭。”我们三个人一边做饭，一边和小棋拉家常。原来小棋的妈妈，在他四岁时就回到她原来的孩子家去照顾孙子去了，所以这些年小棋都是和爸爸相依为命，生活比较清苦。一个小时过去了，在我们三人的合作下，一菜一汤（鱼香肉丝、白菜滑肉汤）终于上桌了，小棋做的蛋炒饭更是香飘八里。吃饭时，小棋与我们有说有笑，开心极了。我们也感觉和他很亲切。吃完饭，小棋主动说要承担收拾“残局”，这孩子其实也真不错嘛，穷人的孩子早当家！趁他去收拾的功夫，

我悄悄看了一下他的周末作业，都做完了，字也比以前工整了些。离开的时候，小棋有些不舍，小声地问：“殷老师贺老师你们下周还来吗？”“来，肯定来，来看你在家是怎么乖的呀？”

三顾发现“大理想”

两次家访小棋爸爸都不在家，这好事不过三，一定要与他见上一面，“小棋，这周星期天上午，你给你爸爸说，老师要来，一定要在家哟！”

这一次，是我一个人去的。因为答应了小棋，再忙也得去，不然小棋就会说我不守信用，会对他后面的转变不利。这次去的时候，碰到小棋的一个邻居钟奶奶，她对我说：“贺老师你又来家访呀，这个娃娃聪明得很哟，上回他上学走我坝子过，边走边说‘当了小官当大官，当了小官当大官。’老师，你说这娃娃是不是很有志向哟？”一到小棋家，院子不但整洁干净，而且桌子上的书和作业本都摆放整齐有序。“小棋你用心了，好样的”我向他竖起了大母指！小棋的爸爸也从里屋出来了，一个近55岁的大人，虽然看起来有些苍老，但是说起话来却是知书达理，他向我讲述了他年轻时闯荡社会的经历。这是一个坚强不屈的男人，又当爹来又当妈。我把刚才邻居的话讲给了他听，小棋爸爸心里乐此不疲，小棋在一旁也是笑逐颜开。我说：“小棋，当了小官当大官，这个想法好得很呀，当官要靠知识，你首先要把书念好，才能当好官！明白吗？”

“当了小官当大官”这个理想好呀，回去后，我向班主任反馈了这个重要的信息，我决定帮助小棋实现他的理想——先当上小官学习小组长。小棋的音乐不错，唱歌非常好听，于是给他说，如果你学习跟上来了，老师让你当更大的官----班上的“文娱委员”。

“老师你说的是真的吗？”小棋胸有成竹地反问道。

“当然是真的！老师说话算数”我也一本正经地说。

到目前，小棋没有旷一次课，作业都是按时完成，书写也比较工整。半期过后，小棋就兼任了班级文娱委员。

通过连续三次家访，与小棋建立了良好的师生关系，让小棋感受到了老师的爱，感受到了老师是真心对他好，是在真心帮助他把学习搞上去，乐意改掉坏习惯。

从小棋的转变来看，我觉得家访是家校共育中有效的策略。“当了小官当大官”是激励小棋奋发图强的闪光点。老师要善于去发现挖掘学生的闪光点，因材施教，一人一策，建立朋友般的师生情，教育方能实现亲其师才能信其道也。

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温暖修行  做最好的自己

◎ 冷雪梅    萱花小学

手机里跳出的一行字，当即让我眼含热泪，“老师，感谢您对孩子的培养，我永世不忘，终生感激……”这是我校六年级毕业典礼当天，学生小虎的爸爸发给我的信息内容，这条信息深深打动了我，是鼓励，是认可，更加坚定了我一生奉献教育的信念。 

教育家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益、尊其尊”，主张在教育中要承认并尊重学生的个体差异，因

材施教，不能将孩子以格式化和模式化。当今，教师之间出现了内卷现象，将“压卷狠”式的教学模式作为敬业的标志，恨不得将五个指头拉成一样长，忘记了学生作为生命个体的属性。我认为，真教育应努力让每一个孩子都能自信地做真实的自己。

走进学生的内心世界，了解学生的内在需求，是我温暖修行的风向标。我充分了解学生的学习需求和情感需求，帮助不同层次的学生制定个性化的学习计划，通过培养良好行为习惯，提高道德品行温润学生心灵，让学生“亲其师，信其道”。

我特别关心父母离异、亲人离世的学生，经常给予一句问候话语，一个温暖拥抱，让学生如沐春风，增添其学习的动力和生活的激情。

掌握学生的个性，是我温暖修行的底气。有的学生通过课堂视听，能够快速掌握新知识；有的学生学习接受力缓慢，需要老师付出更多的精力和耐心。我课后利用图表、演示、实验等方式帮助他们理解和掌握新知识，让他们迅速消化和吸收。

关注学生的兴趣爱好，是我温暖修行的路径。我深知：有些孩子注定不会绽放花朵，其实他本身就是一棵大树。对此，我鼓励学生参加自己感兴趣的延时课程和艺体项目，并提供相关的资源和支持，帮助学生发展自己的特长，彰

显自己的才能，让每一名学生都能在自己擅长的领域找到自信。

注重及时评价和鼓励，是我温暖修行的助力器。作为老师，要帮助害怕失败的学生改变固定的思维方式，要让学生相信自己通过努力，一定会有收获和喜悦。

“你现在见到老师都主动问好，越来越有礼貌了！”“孩子，你上课时的专注力提高了，能主动思考课堂上的问题了。”“你的跑步速度比以前快了，耐力也更好了！”……看似一句句不经意的表扬，其实早已让学生乐开了花，相信他们会比以前做得更好。

“桃李不言，下自成蹊。”这场温暖的修行，让我收获了很多。我教过的学生有300多名，有的考入北京大学，有的成为知名歌手，有的成为群体翘楚……

温暖的教育修行路还十分漫长。日复一日，年复一年，我依然守着一方教室，任天空云卷云舒，任两鬓青丝染雪，始终以自己的执着与坚守，放飞一个个年轻的梦想与希望，最终把自己铸造成那个坚强的守望者，做最好的自己。

萱花

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我的好老师

◎ 罗家维   大磨小学

中午守学生午休的时候，我突然收到了以前一名学生的短信祝福，说给我寄来了一些她工作当地的水果特产，希望老师能生活幸福、身体健康…… 言语中满是感谢的话。她现在也是一名培训机构的教育工作者，说我对她影响比较大。每个教师节、春节都没忘记送些问候和祝福。说实话，我心里很是欣慰……  

入夜，在批改完了最后一道题后，我伸了伸腰。泡上了一杯清茶，来到自家阁楼的躺椅上，遥望点点星空，任思绪飘散…… 想必这就是一天中最惬意的时候吧！   

教师节就要来临，不由得我也想起了对我人生影响很大的老师......陈老师！您好吗? 陈老师，您在天堂好吗? 此时的我不由得思绪万千，因为，就在这个炎热的暑假，我最敬重的陈崇云老师因病离我们而去！他走的很突然，我为我没能在他生命最后时刻亲自去看望

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他而感到深深的自责和遗憾…… 只能说：陈老师，您是我心目中最好的老师！您在另一个世界好好安息吧 ！

上个世纪80年代中期，因为自己的调皮捣蛋、学习成绩非常不好，导致学不下去了。父亲想着跟我换个学习环境，就找到了我二伯的亲家，在仙龙中学任教的陈崇云老师，想让他帮忙让我到他们学校学习。他了解情况后，针对我年纪尚小的情况，坚定地建议我就从初中二年级插班跟读。记得当时，我跟在陈老师身后面去班上的时候，老师给我的印象非常深刻：个子不高，很敦厚的样子，走路一板一眼，很有特点，说话声音虽然不大，但底气十足，眼光透着威严。那一刻，我感觉有一股无形的力量在笼罩着我…… 自此以后，课堂上，总感觉有双眼睛在某个角落盯着我，我不敢像以前一样肆意地东张西望了。心里对他有一种无形的敬畏感，现在回想起来，这种莫名的感觉就是一种相生相克的缘，使得我在以后的学习中，静得下心来了，听得懂课堂上老师讲课的内容了。有一次，数学居然破天荒考了98分！那可是我有史以来取得最好的成绩呀！心里当然是无比的兴奋，自此以后，我对学习开始有了浓厚的兴趣。

进入初三后，学习任务紧张起来。陈老师不嫌麻烦让我住到了他本就窄小的寝室，省了我每天要走两个多小时的

路程，这样，我就有更多的时间投入到学习中去。老师的家在农村，有许多农活要忙，家里还有两个孩子在念书，几乎每天都要来来回回步行10多公里的路！很辛苦。手里总是提着一个印着“先进工作者”的获奖包，里面装着的是教学用书和撰写的教案，有时候也有一些试卷。记忆中，老师来来去去总是那么行色匆匆，但回想起每次他上课总是那样滔滔不绝，不时又冒出风趣言语的教学风格，直到现在都还历历在目。

记得临毕业那段时间，他总交给我一些试卷或作业本， 让我纠错批改，并嘱咐我要仔细、认真，更要善于总结。 开始我还以为是因为他忙 ，只是让我帮他改作业而已，心里还有些小情绪不愿意。 直到最后升学考试时，他教那科物理，我考了最高分98分，为我升入师范校奠定了坚实的基础！那个时候我才明白老师当时的良苦用心，不是每个学生都有那种锻炼的机会的，是老师偏爱我了……  

临近毕业，学习太紧张了。有时候我趁老师不在，就跑出去放飞自我。打球，大街上闲逛，几个男生一起出去野…… 殊不知，熟悉的身影时不时就会在某个角落闪现，如炬的目光如机枪般扫射了过来，会让你不寒而栗！每当这个时候，我就会知趣地退下去，看看书、找同学一起做作业……  

陈老师 ！您知道吗？在我人生关键

学会“偷懒”,“花开几朵” 

◎ 李超群   萱花小学

评改学生的习作，是语文教师必须要做的工作。平常，有不少的语文教师抱怨说：“改作文太花时间了！“改作文太累了！”“改了作文，学生又不愿意仔细看！白费功夫！”的确，如果光是由语文教师一味地在办公室埋头对学生的习作进行详批详改，这真是一件费时费力又收效不高的“苦差事”！那么，如何在习作评改的工作中做到“减负提质”呢？这就需要语文教师学会“偷懒”，“花开几朵”。

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的时刻，正是您无私的、默默的关心，让我没有走偏路，把精力集中在了学习上来，使得我的学习有了大的提升，从而顺利考入当时农村最热衷的师范校，成功脱去“农”袍！父母也特别感谢您。 

转眼间，我也从教31年了，我学会你身上那种不怕苦、乐于奉献、心系孩子的精神，一直扎根乡村教育事业，为祖国的明天培养更多的花朵，奉献自己的一生！陈老师，您是影响我一生的好老师，总想着对您道上一句感谢，可是那一句句感谢的话语我总是不知该从何说起。人总是这样，失去之后才懂得珍

惜。当得知你不幸去世的消息后，我真的流泪了，内心的话没有当面向您说出来，会是我一生的遗憾......在这儿，我真诚地对着天堂的您说出在我心中深藏已久的、想对您倾诉的心声：感谢您给了我鼓励！感谢您对我的培养！

谆谆善诱诲吾恩，春雨润物细无声。

书山辟径做先躯，学海遨游是明灯。

雕琢栽培无以报，感激之情溢言表。

恩师地下长安息，桃李芳香留人间。

告慰九泉之下的陈老师：我会以您为榜样，珍惜我现在的工作，用余生竭尽全力成为孩子们心目中的好老师。

习作评改“大包大办”，应该学会“放手”，教会学生修改习作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。这，也是语文教师学会“偷懒”、“减负提质”要浇开的“第一枝花”。

“放大镜”发现同学习作中三个以上的优点，用喜欢的、醒目的符号勾画、标明出来！这样一来，学生很关注同学为他的习作进行的评改，又因为同学经常表扬他习作中的“亮点”，学生习作的积极性得以提高，习作的自信心和习作能力都在不知不觉中悄悄“长高”！

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注重数学阅读，发展数学素养

◎ 罗   莉   萱花小学

苏霍姆林斯基说过：“学会学习，首先学会阅读。”阅读使人类社会的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。提到阅读，人们联想到的通常是语文教学中的读文学名著，品美文妙句。在数学教学的过程中，仅重视数式的演绎和变换。而忽视对数学语言的理解。其实，数学学习同样离不开阅读。在数学阅读中才能让学生更亲近数学，理解数学。

数学是一门语言。前苏联数学教育家斯托利亚尔言：“数学教学也就是数学语言的教学。”所以，数学的学习不能没有阅读.数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性、简洁等特点。数学阅读又有不同于一般阅读的特殊性。数学阅读过程是一个转化的过程，是新知识同化和顺应的过程。数学阅读通常要求灵活转化阅读内容，如把一个抽象的内容转化为具体的或不那么抽象的内容；把用符号语言或图式语言表述的关系转化为文字语言的形式，及把文字语言表述的关系转化为符号或图式语言；用自己的语言来阐述问题或定理等。在

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数学阅读课程中，记忆、理解、抽象、综合、分析、归纳、类比、联想等思维活动充分调动才能达到真正的阅读效果。认识这些特殊性，对指导学生数学阅读有重要意义。

一、学“前”阅读，精编提纲，激发兴趣

课前预习是学习的一个重要组成部分。恰当的课前预习有助于提高学生独立获取新知的能力。课前预习离不开阅读，为提高预习阅读的针对性和有效性。教师应根据教材内容和和知识水平、理解能力编拟自学提纲，让学生按照自学提纲的顺序和要求阅读文本，以培养学生的独立阅读习惯。

如，教学“四边形”一课时，编拟好提纲：1.什么是四边形？2.四边形有什么特点？3.我们学过哪些四边形？4.生活中见过哪些四边形。？要求学生根据这些问题整体粗读，不懂处细读，关键处精读。从而知道哪些自己可以读懂，哪些还有困难。有了预习的提示，就可以帮助学生自觉把握教材的重点，找到难点。让学生带着要求、问题进入课堂，以提高课堂的质量。有了提纲引领，引导学生从已知出发，经历初步探索，发现未知过程，有利于学生掌握阅读方法，激发学习学习数学的兴趣。

二、学“中”阅读，重视方法，发展素养

为激发学生学习的求知欲望，教师

应重视阅读方法的培养，让学生亲自体验数学知识的形成过程。

（一）咬文嚼字，融会贯通

“咬文嚼字，融会贯通”品概念，解释概念的本质特征。在概念教学中，要使学生养成“咬文嚼字”的习惯，通过抓住概念中的关键字眼进行精细品析，帮助学生深入理解、正确揭示概念的本质特征。数学知识是相互联系的，新旧知识之间总保持着某种内在的一致性。这直接关系到学生认知结构的形成。真正理解教材所包含的严密的逻辑关系，从而提高理解的层次，增强解决问题的灵活性，并促使学习方法从单向平面化向多元立体化转变。如，分数的基本性质：“分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（零除外），分数的大小不变。”学生阅读后，可从以下几方面引导他们进行推敲：1.结论中的“同时”是什么含义？ 删除“同时”结论还成立吗？2.为什么要乘以或除以“相同的数”？ 如果同时乘以或除以不相同的数会怎样？进而引出，同时加上或减去相同的数，分数的大小是否变化？3.零为什么要除外？这样紧扣结论，细琢磨、深推敲，不仅实实在在地解决了学生心中的“为什么”，而且也使学生领悟了蕴含其中的阅读方法。又如在教完“三角形面积的计算”后，学生对“用两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形”的方法非常熟悉。

在教学“梯形的面积计算”时，就可以先给学生看两个完全一样的梯形，引导学生思考可不可以用我们所学过的方法来推导出梯形的面积。学生在已有知识的基础上，很快就说出了自己的方法，并且急切想知道自己的方法是否正确。这时就可以让学生看看课本是怎么说的，是否和自己所想的一样。学生此时对数学课本产生了浓厚的兴趣，每个人都会认真阅读课本中的新知识，以此验证自己的想法是否正确。像这样融会贯通的阅读思考，不仅能在新旧知识之间建立起实质性的、非人为的联系，而且增强了灵活运用知识解决问题的能力。

（二）质疑问难，动中会意

“质疑问难，动中会意”是以“疑”导读就是带着问题读，在阅读中发现问题、提出问题。数学课本上的概念。质疑要鼓励学生“标新立异”，要主动，要教会学生从不同角度思考、质疑，学生再凭借已有的生活阅历和知识经验多次阅读文本，并借助算一算，摆一摆，填一填，画一画等实践活动，去发现，探索，感受，体验文本的蕴意，从而实现与文本的有效对话。如三年级上册“周长”教学时。质疑“所有的图形都有周长吗？”带着这个问题学生初读“封闭图形一周的长度，是它的周长”。这句话怎么理解，学生提出，哪些图形是封闭的，哪些图形不是封闭的？老师就要加以讲解，在实际生活中，我们围成物体需要的绳子、栏杆等有可能不是封闭。这时，再让学生细读，理解“封闭一周”，并用手画一画。又如：“圆的认识”中，学习圆的画法。当学生阅读了画圆的基本操作步骤以后，及时要求根据教材中规定的步骤试着先画一个圆。画好后质疑：1.画圆时，有一只脚固定不动，是哪只脚？2.在纸面上不停移动的是哪只脚？它是怎样移动的？3.同学们画出来的圆有大有小，那么什么情况下画出来的圆较大，什么情况下较小？最后再要求学生画指定大小的圆。因此，通过以“疑、动”去读，发展了数学素养。

（三）比较议读，思维提升

以“比”引读 。以“比”引读就是通过比较知识的纵横联系、差别掌握课本知识，把知识内化的一种读书方法。边读边比可以把知识进行有层次的、系统的区分和整理，可以防止概念之间、规律之间、计算方法之间的相互交叉、泛化、滥用，使学生更牢固地掌握知识的重点，对知识间的联系和差别能够系统地把握，以“议”促读。让学生相互交流在阅读中发现的问题，相互协作解决问题，提高思维的一种学习方法。组织学生比比议议，可以从多个不同的侧面，用不同的角度开展思考、讨论，从而培养学生思维的深刻性、多样性和创造性。例如《应用比的基本性质化简比》的教学，我在引导学生对例题的阅

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基于儿童立场的

小学语文有效课堂研究

◎ 蔡杉    萱花小学

儿童阶段的学习是儿童终身学习的基础，建构有效的语文课堂有助于培养学生良好的语文学习习惯和思维表达能力，建立学习语文的自信，因此，笔者根据自己的教学实践，对基于儿童立场的小学语文有效课堂的构建进行了研究。

读后，问：你读懂了什么？还有哪些自己的看法？学生联系学过的知识，比较议读，分数的基本性质和比的基本性质。学生通过分析比较，再让学生仔细阅读，交流对认识的看法。有的学生提出：化简比其实和约分是有相同点。抓住这个灵感的闪现，我马上组织学生进行讨论研究，结果大家发现：因为比的基本性质和分数的基本性质有很多联系，所以在化简比时也可以运用分数的基本性质。通过比较议读，学生对数学概念的意义、区别、联系就有了进一步的理解，以后再遇到这类题，学生就能正确灵活运用。

三、课后阅读,温故知新，养成习惯

课后阅读，也是学习过程中的一个重要环节。及时的课后阅读，不仅能巩固新知、强化记忆，促进知识的系统化，而且能帮助学生对学习活动养成良好的习惯。为了使数学阅读更好地服务于数学教学，重视数学阅读也是一种创造性的活动。因此将数学阅读延伸到课外，增加学生收集、阅读、展示的体验，让学生感受数学知识的博大精深。如：学会了什么知识？运用了什么学习方法？掌握新知识的关键是什么？难点在哪里？新旧知识有何联系？还有哪些疑问？等等。这样就可以充分发挥学生的潜能，激发学生的兴趣，提升学生的数学素养。如：引导学生写数学日记，编数学故事，用PPT展示出来等。只有把阅读的天地从课堂拓展到课外，才能使数学阅读保持活力，成为一种自觉，养成爱阅读的好习惯。

注重数学阅读，让学生更亲近数学。发展数学素养，让学生在拓宽视野中有一双智慧的眼睛。让数学阅读彰显智慧，让数学阅读精彩课堂，让每个孩子在学习数学中享受阅读。热爱阅读吧！

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参与度。因此，构建一个基于儿童立场的小学语文有效课堂对于促进学生的全面发展至关重要。

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3.培养创思能力在坚持儿童立场的这种教学模式下，教师更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励他们提出自己独特的见解和观点。通过开展讨论、小组合作等活动，学生可以更好地培养创新意识和批判性思维，提升他们的综合素养。

现代信息技术与

小学语文教学的融合

◎刘清   萱花小学

现代信息技术走进人们的生活，在生产活动中发挥巨大的作用。而今越来越多的呼声希望在教学环境中应用现代信息技术。国家已经逐步施行相关措施，而如何将发达的现代信息技术与小学语文课程相整合，成为当下教育界最为关注的话题之一，本文就此问题作出相关的探讨。

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的需要，又可以在有限的时间里,让学生全方位感知到更多的知识,激发他们学习的兴趣。如在学习《桂林山水甲天下》一课的时，为了让学生领略到桂林群山的“奇、秀、险”漓江水的“静、清、绿”，激发学生对桂林山水的好奇、向往。上课开始，老师可向学生展示桂林山水的风光片。青山绿水一叶小舟静静漂浮在漓江水上，桂林山水的美生动形象的展示在孩子们的眼前;随着小舟的前行，各种形态各异的山峦出现在了画面中，清澈的水底大小不一、形态各异的鱼耳从身边游过;阳光从山顶照射到水面，碧波荡漾泛……加上动听的音乐，娓娓道来的解说，将学生一步一步带入了“甲天下”的桂林山水。在这样的情境中，学生对桂林山水产生了巨大的兴趣，课堂学习是也更愿意跟着老师的节奏去了解作者笔下的桂林山水。使学生既对语文学习兴趣十足，又能真正理解知识。

“垂”可理解为东西一头挂住一头耷拉着。最后再通过“垂柳”“兔子耷拉着的耳朵”加深理解，突破教学重点难点。

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信息技术助力小学数学课堂提质

◎ 田大红   永和小学

百年大计，教育为本。习近平总书记在多次有关教育的报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，不仅要传授数学知识和技能，还有培养数学思维能力和创新能力，地位举足轻重。

特点和认知能力影响，小学数学教学信息化显得尤为重要。教师应充分、有效地运用媒体、网络等现代信息技术，整合、丰富数学教学内容，创设有趣的教学情境,设计贴近生活的教学活动和多样化的练习，突破教学重难点，不断进行小学数学信息化教学的探索与实践，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

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通过筛选、整合，设计多个教学活动，丰富我们的教学内容。教学时通过不同的活动方式让各个活动既环环相扣，又层层递进，既让学生通过多次活动牢牢掌握知识点，又拓宽了学生的知识面。

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“智慧课堂”助力学生阅读素养提升

◎ 邓小玲  萱花小学

新高考命题方式正在进行改革，语文学科对阅读速度和阅读量要求更高，阅读题量增加了，要求阅读速度更快。未来高考语文的考查范围，远远超出现在高中语文教学所教内容，要求阅读面更广、更全。不读书，或者不喜欢阅读，阅读无速度，将不会是一个合格的汉语学习者。从高考的改革可以看出：语文的工具性和基础性地位更加突出，那么我们基础教育中对孩子阅读能力的培养，是我们中小学语文课程，特别是小学语文课程亟待解决的问题，因此，在小学阶段如何学生阅读能力的培养，提高学生的阅读素养，是一个值得深究的一个课题。

随着教育信息化2.0行动纲要的发布，我国教育信息化正式进入转段升级，在加快教育现代化，建设教育强国的新征程中。随着互联网相关技术走进大众的生活，以智慧课堂为主的教学，已逐渐成为了教学的重要方式，如何将

智慧课堂的优越性与提高学生的阅读素养有效结合起来，应是我们语文老师的一项必修课。

（一）什么是智慧课堂

要认识智慧课堂，首先我们来谈一下什么是智慧。孔子曰：“知者乐水，仁者乐山。”由此可以看出智慧具有流变、灵动的特性。同时孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “知之为知之，不知为不知，是知也” 从以上两句话可以看出，孔子认为智慧并不只是智慧本身，而是不断追求智慧的热情和态度。

由此可见：智慧课堂是把现代化的技术引入教学中，让学生和老师共同发挥主观能动性，让教师与学生，学生与学生，教师与教学手段，学生与学习载体碰撞出智慧的火花，从而实现了真正意义上的智慧课堂。

（二）有了现代化的教学手段，智慧课堂就可以无限延伸。

智慧课堂实现课堂与课外融合。智慧课堂有了现代化的教学手段可以非常好地把课前，课堂、课后整合起来，综合提升学生的阅读能力，强化学生的阅读素养。

1.课前利用智慧平台，培养学生阅读的基础能力——朗读语感。

网络空间的开放性、资源的丰富性、评价的有效性，为学生提前自主学习提供了优越的条件。学生在课文预习时，通过智慧平台，学习生字新词，课文朗读。智慧平台中有生字读音，学生可以跟读正音；课文有示范朗读，智能评分，可时时检测学生的口语水平，并矫正发音。这样不仅增强了学习的趣味性，也降低了学习的难度，他们会一次次地朗读，直到得到满意地评价，从而有效地提高学生的朗读语感。当然教师可以平台的统计报告中看到班上每个孩子完成情况，以及孩子的朗读排名，这样教师可根据学生的朗读情况，在课堂上有针对性学生实际就可以高效地提高朗读能力。

2.课上利用智慧平台，培养阅读的核心能力——理解与运用能力。

课堂是教师和学生活动的主要阵营，课堂教学过程中要注意学生阅读方法的指导，智慧课堂拥有“立体化”的教学模式化。多媒体可通过文字、声音、图像、动画、电影片断等丰富的学习资源全方位地刺激师生的听觉、视觉、触觉、情感，进而形成知识、技能，方法，达到升华情感，形成正确的价值观。平台的互动功能，能激发学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性。教师在教学过程中可以拍照留影留音及时讲评，可以现场生成资源，加强师生互动，生生互动，也可有目的性地上传学生的报告，讨论结果，这样互相学习，对于练习题教师可以立刻统计学生的答案，并有针对性地讲评，让课堂更

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多元活动，游戏引领

◎ 董丽  萱花小学

喜欢游戏是孩子的天性，游戏反映了孩子的内心世界。我们在小学音乐教学活动中，精心设计导入游戏活动，基于素质教育的客观要求打造特色音乐课堂，针对小学生的年龄特征、兴趣爱好及音乐基础等要素，借助多元游戏活动丰富音乐教学形式与教学方法，让孩子们在游戏中塑造综合音乐素养，实现身心健康发展。那么游戏活动在小学音乐教育中的价值何在？如何实现游戏活动的引领运用？这是本文研究与探讨的重点课题。

3.课后利用智慧平台，提升阅读的综合能力——阅读素养。

指导选书，美国教育家雷夫.艾斯奎斯曾说过：只肯一本教科书是没有希望的民族。在学生阅读能力的提升中，课外阅读必不可少。教师在课堂教学中进行拓展的同时，应该教会学生从由一本书的阅读走向一类书的阅读，而选纸质书具有一定的局限性，而利用现代信息技术，教师可以推送电子书，来扩充学生的阅读量。电子书可以对课本内容进行形象化、生动化的补充和挖掘，使学生的学习不再局限于课堂的教材，课外的纸质读物，进而让学生的阅读随时随地进行，不再受时间、地点的限制，更有利于学生个性化学习。

智慧课堂大大增加了教师对学生课外阅读过程指导：通过智慧平台设计导读方案、必读书目。第一教师可根据教材需要，让学生进行主题阅读。如人教版六年级下册语文第一单元的主题是让学生感悟人生哲理。那么我们就可以向学生推荐王军云编著的《懂得选择，懂得放弃》，苗雨的《感悟人生枕边书全集》；第二教师可根据学生爱好推荐学生特别感兴趣的书籍给学生阅读；第三可以根据自己的班级特色，班级文化在意识地向学生推荐与自己班文化相契合的书籍；第四教师可以向学生随机荐读，教师自己读过的比较好、也适合学生读的读物及时向学生推荐。

智慧课堂能积极反馈读书成果。在课外阅读活动中，教师让学生有目的、计划的阅读，并通过成果展示、交流、竞争等方式充分激发学生的阅读兴趣和阅读成就感，从而达到让爱阅读学生的阅读影响不主动阅读的学生和不爱阅读学生的阅读。为此，教师就要有意识地组织学生开展相关的阅读活动，同时教师也要关注孩子们阅读的个性的感悟，并能给与方法上的指点，收到醍醐灌顶的作用。从而为每个学生阅读的综合能力的提升奠定基础。

我个人觉得智慧课堂应该是“e”课堂、翻转课堂、和传统课堂的有机整合。因为语文学科有着它的独特性，它更注重情感的传递，这离不开面对面的交流。著名学者陈中原曾说：“语文课不能对着空气讲，现场感很重要，必须盯着学生们的眼睛，时刻与之交流与对话，这可才能讲好。”若是如果过度的依赖现代技术，挤占学生阅读的时间，脱离文本，将语文课上成了观赏课、欣赏课，游离教学之外，这反而破坏了语文课堂的生态平衡，新技术要使用，语文教学的传统也不能丢，只有传统教学方法与现代教学技术有机结合，课堂才能获得生命力，学生的阅读能力提升才是高效的。

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加“红灯停，绿灯行”的游戏，感受休止符的内涵。在和谐、融洽的游戏氛围中，小学生的参与热情非常高，在探究中夯实音乐基础。

音的来源。这样的游戏热身活动，让学生对生活中的声音有了初步认知，在音乐游戏的铺垫作用下，顺理成章地导入新课内容，为更深层次的探究和学习做好准备，有效提高音乐教学质量。

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最后分析交响音乐《彼得与狼》的主要角色，面向全体学生“招聘”音乐剧的小演员，利用不同的乐器来表现不同的角色特征，在创造性表演的同时，锻炼发散思维，开动想象力与联想力。

扎根三教，守望花开

◎ 徐娟   三教小学

二十三年前，我带着对未来的憧憬踏上了三教这片土地。走在几乎能塞下一个人的公路上，看着来来往往颠簸得似乎要飞起一般的“鸭娃儿”车，我对现实无比失望。老家在沿海的打工人告诉我，像我这样的去到沿海打工，一个月轻松收入一千多，而我在这里当老师，每月只有三百三十块。内心矛盾、挣扎，但还是坚守着三尺讲台。我不断提醒自己要面对现实，不管怎样，也要为“学高为师，

身正为范”而不懈努力。我学着怎么和孩子交谈，怎么走进他们的世界，这时我才发觉他们的内心竟是这么的丰富，他们收获了一个朋友，而我收获的却是一群朋友，何乐而不为呢？于丹教授的弟子曾经这样描述过他心目中的老师：老师就是给天使缝补翅膀的人！刹一听我很诧异，再一想我很高兴。原来围绕在我身边的竟是一群天使，他们就是一群给我带来无限快乐和幸福的天使。我要说我很幸运，

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运，和这群天使般的孩子在一起生活、学习，让我的心志更加清澈、纯净。于是我爱上了三教这片土地。

信念，是人的思维核心，有了这个核心，一切工作都变得有动力。做一名有良知的人民教师，一直是我从教以来的坚定信念。当年，看到很多农村贫困家庭的孩子上不起学，或勉强上学却吃得很差，穿得很烂，买不起工具书。每每看到这些，我就特别揪心，同时也下定决心好好用心教书，把我能教给学生的都教给他们，尽我最大所能帮助他们。 一直以来我没有参加过进城的考调，也许别人会觉得我不思上进，也算是吧。但其实我内心里也有这样的想法：为什么农村的孩子就不能享受优质的教育资源？我虽不算最优秀的教师，但我绝对是有良知的教师，我是热爱教育事业的，愿意为农村教育奉献青春和热血的，我愿意在农村这片热土守望孩子们的欢歌笑语，陪伴他们健康成长，帮助他们走向成功。

一路走来，不知不觉二十几个春秋过去。八年来，我分管学校德育工作，我总是在纠结一个问题，为什么孩子们老爱说脏话，老爱随手丢东西？用什么样的方法才能培养学生道德情操，让他们做一个有品行的人。直到现在，我们还是没有找到行之有效的办法。一直苦恼于此的我，有一天静下心来思考，跳出学校圈子看，其实我们的工作也是卓有成效的。你看，现在好多学生都已经主动向老师敬礼问好了，好多学生都知道给花草浇水了，好多学生都不再向饮水机里倒饭菜了，好多教室里清洁工具都摆放整齐了……细想之，其实我们德育也干得不错嘛。结合我们的区域环境，分析我们的家长群体素质，再加上学校人数众多，怎么可能一下子把乱丢乱扔、出口成脏的现象杜绝？再说，每年不还有新生入学吗？这些习惯养成不是一年干好的事，而是需要长期坚持，不断循环的事情。如此一想，我还颇感欣慰。但是，今后的日子，办法还得继续想，工作还得继续干，我们要让学生懂得感恩，懂得孝亲敬老，懂得勤俭节约，懂得与人为善……建设社会主义的接班人，必须是讲道德、品行端的人，为培养这样的下一代，我们在路上努力着。

如今的我，倍感满足。工资涨了不少，条件好了不少，教过的学生多了不少，工作的经验积累了不少，人生的感悟也增加不少，当然，曾经的漂亮姑娘也老了不少。但是，选择了就无悔！感谢三教这片土地，承载我二十余年青春！这辈子，我就扎根三教，守望着三教小学的玫瑰花、月季花、茉莉花、牵牛花们……逐一绽放，相信到最后，我们会欣赏到一幅极致的美景。

◎ 何胜云   花园小学

如何实现把拼音教学

与识字教学、说话教学有机结合

解读《语文新课程标准》（2015版），了解到语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段

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的重要地位。

但是要实现学生能够熟练的掌握语文这个工具，第一步得从识字开始，所以在低段的目标中识字写字就是首要任务。而作为辅助学生自主识字的重要工具，汉语拼音就显得尤其重要了。如何把汉语拼音教学和识字教学以及语言训练有机结合，使学生在学习拼音的同时增加识字量，并且灵活的运用到语言的应用当中去，就成了低年级教学需要探讨的一个课题。我认为，2016年版的部编教材就能很好是实现这一个目标。下面我就把自己在这方面的尝试贡献给大家。

一、在拼音教学中渗透说话训练。

一年级课本共安排了13课汉语拼音，十几幅情境图，图中有的提示了字母发音，有的提示字母的形，我们都应该充分利用这些插图学习拼音，进行口语训练。

拼音教学在创设情境是可以进行口语练习。

（一）在创设情境中渗透说话练习。

汉语拼音部分为引出字母的形、音而设的情景图共有3幅，在教学中应充分利用插图观察说话：你发现了什么？这时应引导小朋友说完整话，进行语言训练。教师应从学生的语言中捕捉与课堂内容有关的信息，引出应所学的拼音。其他课文是通过单幅图引出拼音。在教学中，我们也可以对这些图进行整合，把他们放在一个特定的环境中。

比如我在教学韵母       的时候，我用讲故事的方法引入：在一个农家小院子里种着许多树木和花草，院子旁边有一条小河，有一个小孩发现了一只乌龟慢吞吞地往河里爬，乌龟的壳就像字母    。乌龟惊动了河里的一条草鱼，草鱼吐出了两个亮晶晶的水泡，你看多像我们的拼音   啊！小孩后面草地上有一个晾衣服的竹架子，架子上挂着一件衣服，你看衣服的中间像不像我们学的   呢？院子还有一棵大树，大树就像一个大写的    ，树上住着一只乌鸦，大树下的房子多漂亮呀，房顶的形状像什么呢？小朋友仔细观察就会有所发现。通过这样的启示，让孩子们养成了观察插图的习惯，更容易让他们记住拼音的形状，对学习拼音有了很大的帮助。把插图整合成一个生动有趣的故事，既渗透了声母的读音，引出了拼音，激发了学生的兴趣，也为语言训练作了铺垫。此后我常常让学生回家也像老师那样把插图整合编故事，先讲给爸爸、妈妈听，然后第二天在课堂上讲给其他小朋友听。学生的创造性令我吃惊。由此我想到，在教学中应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样才能激发学生的学习兴趣和创新精神，发展学生的语言。

（二）通过编写儿歌促进说话练习。

我在教学声母          的时候，不但把故事融入到学习中去，还通过编写儿歌的方式帮助孩子们记住拼音。学校的艺术节到了，小朋友们高高兴兴地上台表演，一个小姑娘拿着一把雨伞表演舞蹈，你看他的舞姿多美啊！这个时候启发儿童编写儿歌：像把伞柄       。你看舞台的布置漂亮吗？同学们用了红色的气球把舞台布置的像一个门洞。孩子们看看这个门洞像我们学习的哪个声母呢？学生自己就可以编出：一个门洞        。小姑娘的舞蹈表演怎么能少得了音乐的伴奏呢？有一个小男孩用架子鼓给小姑娘伴奏。你看他的鼓槌像哪个拼音啊？一根小棒        ，学生立刻就可以自己编儿歌了。这样既激发兴趣，又学会了拼音，还训练了语言，真是一举几得啊！ 

二、在拼音教学中强化说话练习。

汉语拼音与识字儿歌的整合，是新教材的一大特色，在学习汉语拼音的同时，每课通过看图认读词、短语、句子及阅读儿歌中识记3—9个汉字，共70个。这样编排，不但能加强拼音与识字的结合，及时发挥拼音帮助识字的功能，而且对儿童来说，不仅容易激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高学习效率，使学生获得初学语文的成就感，而且又是进行早期说话训练的效途径。这中间的图、词、句子都是学生进行语言训练很好的载体。 

（一）拼读音节与识字结合起来。

比如在教学声母          的时候，拼读音节时，我总是配以适当的汉字让学生识记。新编教材也渗透了这一个意图，在这一课中就有认识“马路”“泥土”两个词语的任务。通过插图引导学生用词语说话，田野里有一条长长的马路。马路边的泥土里种着许多美丽的鲜花。这样不但缓解了学习拼音的枯燥，还把认识词语，以及词语的运用有机的结合了起来。

（二）用已经认识的汉字帮助孩子拼读音节。

带声调的音节拼读历来是拼音教学的难点，我在多年的拼音教学中学生带调拼音一直是我非常头疼的问题。很多学生常常把声调弄混淆。比如我教学“小”的拼音时，学生有时候把他拼成了一声或者四声，于是我就在拼音下面写出“小”字，由于学生已经认识了小字。然后再让学生拼读一下就拼对了。

（三）在拼音教学中学习写句子。

拼音教学中的的短语、句子也是学生进行语言训练的好材料，我们可以利用短语让学生说一句话，如学习句子“蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家”后可让学生说说：“校园是                      的家。                    是花朵的家。 是                    的家。”

萱花

萱花师友

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《元旦快乐》

蒋邹渔   萱花小学二年级3班

《生在春风里 长在阳光下》

李盛雨   花园小学

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萱花梦想

这样的练习不但训练了学生的语言，理解了生字的意思，而且对所学的汉字又是一次再现的过程。学生在一次次跟生字见面的同时，加深了印象记住了字音。 这样的教学中可以尝试让学生用拼音代替自己不会写的字。

另外，在汉语拼音、识字教学的同时千万不能忽视了游戏的作用。它不仅能提高学生学习的兴趣，轻松地完成学习任务，而且在一个个游戏中，学生的口头表达能力、思维能力得到了训练和发展。例如，在教学拼音时可创设拼音王国的情景，让学生在游戏中学习新知，巩固旧知。在识字教学中可采用火柴棒组字。主要训练学生操作能力，让学生既动手、动口又动脑，发挥多种感官来识字。1.用定量的火柴棒组字。2.增添火柴棒组字。3.移动火柴棒组字。这样让儿童在玩中学，在学中玩，学的轻松，记得牢靠。 因此，我们也把游戏游视为低年级儿童的文化大餐。  

新教材极大丰富了拼音教学的内涵。因此，我们在教学中就应充分利用教材，把拼音识字，发展语言有机地结合起来，使学生获得学习拼音的成就感，对学生进行全面的语文启蒙，全面提高学生的语文素养，使他们爱上语文课，爱上语文。

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萱花

萱花梦想

《童心向党》

冯思瑶   萱花小学一年级8班

《数学小报》

易珺雅   永和小学三年级5班

《祖国在心中》

张淼婷   萱花小学一年级9班

《泥泥狗》

姚冰芯   萱花小学一年级4班

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《垃圾分类》

唐萌  萱花小学一年级7班

《祖国在我心中》

李玟漪   萱花小学一年级2班

《马场上的小马》

钟可欣   萱花小学一年级4班

《 过新年 》

王芯悦   萱花小学一年级1班

《 小英雄》

侯沣宸   萱花小学一年级4班

《观荷》

陈婉枝   萱花小学一年级3班

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萱花梦想

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《山海经》

 刘紫暚   萱花小学二年级7班

《虎虎生威》

张译尹   萱花小学二年级1班

《花蝴蝶》

龚唏锐   萱花小学二年级5班

《贪吃的小老鼠》

邓欣妍   萱花小学一年级6班

萱花

萱花梦想

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萱花

萱花梦想

《我的书屋我的梦  》

陶彦霖  萱花小学二年级8班

《兴龙湖》

程榆童   萱花小学一年级5班

《永川楹联集》

张滢蓥   萱花小学三年级9班

《 文章千古事  》

熊浚傑  萱花小学三年级8班

《守盛世之中华》

谷聆阅   萱花小学二年级5班

《猫头鹰》

童俊旗   萱花小学二年级2班

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侯海燕语文工作坊是萱花小学教育集团成立的语文学科教研团队。工作坊以重庆市小学语文骨干教师侯海燕为坊主，重庆市特级教师张灵玲为指导专家，以市、区级骨干教师为核心成员，若干青年教师为研习成员组成。工作坊以小学语文教学研究为核心，着力构建有内涵、有品位、有一定影响力的小学语文专业发展共同体。潜心扎根，努力生长，成己达人，共同成长，致力于服务集团教育。

明星团队

萱花

《 大美永川  》

阳和丞  萱花小学二年级6班

《古相思曲》

龙俊坤   萱花小学三年级9班

《少年中国说》

王一霖   萱花小学二年级4班

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侯海燕语文工作坊

校    风

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永川区萱花小学校

学    风

办学特色

校    训

教    风

      我爱  我美  我乐

      萱花缤纷  梦想满园

      生活化教育

      小小萱花  天天精彩

      美益求美  步步生花

      爱润心灵  静待花开

      乐学善思  萱花绽放