FULL-TIME
BILINGUAL CHILDCARE
全日制双语托育
遵从幼儿天性
让您的宝贝成为
独特的自己
KiDSHUB 孩知堡
托育部教案
九月 Sep. 2022
我们始终相信
教育就是要帮助每一个孩子成为最好的自己
这就是KiDSHUB孩知堡儿童成长中心的使命
| 活动名称 | |
| 安全的斑马线 | |
活动目标 | |
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1.认识斑马线，知道斑马线的作用
2.通过学习初步培养幼儿自我保护意识
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活动准备 | |
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有斑马线的图、斑马图片、纸质红绿灯、小汽车两辆、白色胶带
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重难点分析 | |
| 能够知道红灯停绿灯行 | |
活动过程 | |
| 一.图片导入 1.出示斑马的图片，吸引小朋友的注意力，激发学习兴趣。 二.看一看 1.师：小朋友们看看这个图片是什么小动物呀？ （鼓励幼儿说出名称） 生：斑马。 师：是的斑马，那老师还带来一个好朋友我们一起来看看。 （出示斑马线的图片） 师：看一看斑马线和斑马的图案是不是一样的呀，所以他叫斑马线。 2.了解斑马线 师：小朋友们你们知道吗？斑马线非常重要哦！在马路上行走时一定要走斑马线，不然会很危险，到处大都是车辆。也要看好红绿灯，绿灯亮的时候表示可以通行，红灯亮时禁止通行哦！ 三.做一做 在地上贴上白色胶带充当斑马线，一位老师在对面举着红绿灯，一位老师骑着小车车代表过往车辆，教师指示红灯停绿灯行，让小朋友们真实地感受到规则的重要性，形成初步的安全意识。 四、结尾 1.鼓励害羞和不愿参与的小朋友。 2.表扬完成度较好的小朋友。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 回家和爸爸妈妈分享 | |
九月第一周/KK/K1
社会：安全的斑马线
| 活动名称 | |
| 大卫，不可以 | |
活动目标 | |
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1.初步了解故事内容
2.知道遵守生活中简单的规则
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活动准备 | |
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绘本《大卫，不可以》
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重难点分析 | |
| 能够遵守规则 | |
活动过程 | |
| 一.封面导入 1.出示绘本的封面，引导幼儿自主想象，激发学习兴趣。 师：今天我们带来的绘本叫做《大卫，不可以》我们在封面上看到了什么呀？ 二.带领小朋友一起阅读绘本 1.师：大卫到底做了什么事情不可以呢？请小朋友认真地跟随老师一起看看，一会我会邀请小朋友分享自己看到的内容哦！ （教师有感情的阅读绘本） 2.师：哇！小朋友们小眼睛看的非常认真哦！那我们来一页一页看看大卫做了什么不可以呀？在打碎花瓶后妈妈做了什么？说了什么？（根据故事内容一页一页进行讲解） 三.引导小朋友联系自己的实际生活，感受妈妈对我们的爱。 师：小朋友们在家里有没有遇到过这样的事呢？妈妈是怎么做的？如果你是大卫，你应该怎么样？ （引导幼儿初步建立规则意识） 四.结尾 1.鼓励害羞和不愿参与的小朋友。 2.鼓励孩子多说。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 和爸爸妈妈讨论哪些事情可以做，哪些事情不能做。 | |
九月第一周/KK/K1
语言：大卫，不可以
| 活动名称 | |
| 在幼儿园了解中国特色 | |
活动目标 | |
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1.了解我们中国的特色
2.知道中国有56个民族
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活动准备 | |
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早教教具古诗板、中国国宝熊猫图片、56个民族大合影图片、国旗图片、国歌
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重难点分析 | |
| 能够知道有56个民族 | |
活动过程 | |
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一.歌曲
1.播放国歌
二.知道这是国歌
1.师：小朋友们，刚才的音乐是不是很好听呀！我这是我们中国的国歌。我们生活在中国，中国有很多很多特别的东西，我们先来看看其中一个我们中国的国宝。
2.出示国宝图片
师：这是什么动物小朋友们知道吗？
生：熊猫
师：这是中国国宝大熊猫，只有中国有哦！
3.出示古诗
师：接下来到了国学环节，我们一起再来听一首古诗。这也是我们中国特有的哦！
4.出示民族大合影以及国旗
让小朋友们知道中国有56个民族，我们是汉族，还有苗族、维吾尔族等等。知道国旗有5颗红星等。
三.结尾
1.鼓励小朋友多说。
2.表扬完成度较好的小朋友。
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| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 回家问问爸爸妈妈想一想还有什么特色 | |
九月第一周/KK/K1
健康：在幼儿园了解中国特色
| 活动名称 | |
| 幼儿园是个大家庭 | |
活动目标 | |
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1.锻炼幼儿的手眼协调能力和动手能力
2.幼儿初步学会撕纸片和用胶棒粘贴
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活动准备 | |
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胶棒、大树枝干图片、彩纸
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重难点分析 | |
| 能够说出物品名称 | |
活动过程 | |
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一.歌曲导入
1.用欢快的《我爱幼儿园》歌导入，吸引小朋友的注意力，激发学习兴趣。
2.师：小朋友们在歌曲中听到了什么呀？
生：我爱幼儿园
师：是呀，我们幼儿园是一个大家庭。就像一颗大树，小朋友们的到来让大树长出了浓密的树叶。
二.出示大树枝干
1.（出示图片）师：小朋友们看看老师带来了什么呀？
（引导小朋友学会说大树）
师：这是大树枝干，小朋友们看看它是不是光秃秃的，如果幼儿园没有小朋友也是一样，那我们帮大树粘上叶子吧！
生：好
师：那接下来我们一起制作吧！
生：好！
三.独一无二的大树
1.展示如何在大树上粘贴
师：小朋友们看仔细哦，首先把纸撕成小块，拿出胶棒扭一扭涂一涂，把纸粘上去。做完的小朋友要去洗手！
2.一起来制作，完成之后拍照留念。
四、结尾
1.鼓励害羞和不愿参与的小朋友。
2.表扬完成度较好的小朋友。
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| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 回家展示给爸爸妈妈看 | |
九月第一周/KK/K1
艺术：幼儿园是个大家庭
| 活动名称 | |
| 整理我的小书包 | |
活动目标 | |
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1.了解书包的结构功能。
2.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他用品，学习整理书包。
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活动准备 | |
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1.书包一个，内装有书、本、铅笔盒、水瓶、纸巾。
2.小孩子自己的书包
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重难点分析 | |
| 能分类摆放书包中的物品。 | |
活动过程 | |
| 一.了解书包的结构功能 1.以升班的话题导入 （1）师：要升班了，书包准备好了吗？ 生：我准备好了！ （2）看看你和其他小朋友们的书包是什么样的？ （3）师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？ 生：我的小书包是红色的， 上面有芭比娃娃；我的小书包 是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有2层。 师： 小朋友说的真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，用起来一定会很方便。 二.集体交流选出几种类型的书包让小朋友们观察并说一说。 1.师：如果班里有相同的书包怎样识别？ 生：写名字或者坐标志 2.整理书包 （1）师：上学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？ 幼儿将各种物品放入书包： （2）你是怎样整理书包的？ 放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 以后上学可以学会整理书包做到自己的事情自己做。 | |
九月第二周/KK/K1
健康：整理我的小书包
| 活动名称 | |
| 开学啦 | |
活动目标 | |
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1.能针对提问有重点地讲述故事。
2.制作姓名卡片，熟悉教室的生活环境。
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活动准备 | |
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1.儿歌《上学歌》
2.标识小朋友姓名的卡片。
3.各种小动物的图案纸卡。
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重难点分析 | |
| 拿到姓名卡会进行自我介绍。 | |
活动过程 | |
| 一.歌曲导入 1.用欢快的《HELLO》歌导入，吸引小朋友的注意力，激发学习兴趣。 二.问答环节 我们开学了，小动物们也开学了!我们一起来看一看, 小动物们开学时在做什么呢？ 1.师：我们一起看一看有哪些小动物在玩游戏？ 2.小朋友选择一样可代表自己的小动物加入开学的行列。 3.请小朋友们说一说自己选择的动物名字。 4.师：猜一猜，你们觉得他们在做什么呢？ 三.教师引导小朋友们围成一圈，配合儿歌，进行《上学歌》的带动唱。 1.老师教唱儿歌歌曲《上学歌》。 2.与小朋友讨论"太阳、小鸟、背上小书包"等相关儿歌内容的肢体动作。 四.教师拿出准备好的小动物图案贴纸请小朋友们选择一种代表自己。 1.师：小朋友们，老师今天准备了好多可爱的动物图案，看一看、想一想，选择一个代表自己！ 2.师：告诉老师你们要当什么呢？为什么呢？ 五.请小朋友将自己选择的图案贴在老师发给你们的姓名卡片上，就完成了属于自己的名牌卡。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 小朋友们可以把今天完成的姓名卡贴到书包上变成自己的标志。 | |
九月第二周/KK/K1
语言：开学啦
| 活动名称 | |
| 握握手 | |
活动目标 | |
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1.理解握手动作的含义。
2.增加幼儿之间的友谊。
3.愿意参与到活动中来，尝试和手偶小河马打招呼。
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活动准备 | |
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1.手偶小河马
2.歌曲《找朋友》
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重难点分析 | |
| 理解握手动作的含义。 | |
活动过程 | |
| 一.歌曲导入 1.用欢快的《HELLO》歌导入，吸引小朋友的注意力，激发学习兴趣。 二.谈话导入 师：（1）你的好朋友是谁啊？ （2）你们见面的时候是怎么打招呼的呢？ 教师鼓励小朋友们大胆说一说自己的好朋友,并学会相互见面的做法,如拥抱、打招呼。 二.与木偶握手，教师以手偶小河马的身份与小朋友主动打招呼。 1.师:“今天老师请来了位新朋友—小河马，来和小朋友见见面。(换作小河马口吻) 小朋友你好!欢迎你来到 xx幼儿园 x ×班。” 2.握握手:教师以手偶小河马的口吻点小朋友的名字,点到名字的小朋友和小河马握握手。 小河马边与小朋友们握手,边说:“xx,你好。” 3.重复活动:在音乐的伴奏下,手偶小河马与点到名字的幼儿——握手。 三. 与同伴握手在与手偶小河马握手之后，教师可鼓励小朋友主动找同伴握握手，表示友好。 四. 结尾 1.鼓励害羞和不愿参与的小朋友。 2.表扬完成度较好的小朋友。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 活动时可以一起学习《找朋友》的手指谣。 | |
九月第二周/KK/K1
社会：握握手
| 活动名称 | |
| 美丽幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.体验用不同工具涂色的乐趣。
2.初步培养幼儿想象中的学校。
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活动准备 | |
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1.各种颜料
2.滑滑梯背景图一幅
3.画纸
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重难点分析 | |
| 能够专注的完成 | |
活动过程 | |
| 一.歌曲导入 1. 演唱《我爱我的幼儿园》 ，导入活动 二.问答环节 （1）师：小朋友们喜欢幼儿园吗？ 生.喜欢！ （2）师：那你们喜欢的幼儿园里有都些什么呢？它们又都是什么颜色呢？ 生：滑滑梯；滑滑梯有蓝色还有黄色，五颜六色的。 （3）师：：小草是什么颜色的？小花是什么颜色的？ 生：小朋友们积极主动回答问题鼓励害羞的小朋友。 3.教师给幼儿讲解绘画工具，并鼓励幼儿大胆尝试在背景图上涂色。 4.小朋友们自由涂色，提醒注意卫生，不争抢； 总结幼儿涂色情况，并表扬涂色较好的小朋友。 5.让幼儿讲述自己绘画的内容和涂画所用的颜色。 6.组织幼儿参观幼儿园的环境布置，感受环境中的艺术美。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 拿回家与爸爸妈妈分享 | |
九月第二周/KK/K1
艺术：美丽幼儿园
| 活动名称 | |
| 妈妈送我小书包 | |
活动目标 | |
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1.理解和掌握诗歌的内容，学习词：神气、欢喜、看望，并有感情地朗诵儿歌。
2.体验即将当个小学生的自豪感。
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活动准备 | |
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一个小书包(内装铅笔、橡皮、卷笔刀)。
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重难点分析 | |
| 1.培养幼儿的自我服务意识。 2.教育幼儿自己的事情自己做。 | |
活动过程 | |
| 一.以谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。 师：你们快要毕业了了，现在每天都背着什么上幼儿园？背个小书包感觉怎么样？有一个小朋友，妈妈送了一个漂亮的小书包给他，他高兴极了，一边背着书包，一边念了一首好听的儿歌《妈妈送我小书包》。 《妈妈送我小书包 》 妈妈送我个小书包， 背在身上多神气， 打开心爱的小书包， 一样一样看仔细， 铅笔、橡皮、卷笔刀， 越看心里越欢喜。 背上心爱的小书包， 我呀就要上幼儿园。再见吧！可爱的孩知堡， 再见吧！亲爱的老师， 等我带上红领巾， 再来看望您。 二.师有表情地朗诵一遍儿歌，启发提问: 师：妈妈送我什么？背在身上感觉怎么样？(鼓励幼儿用好听的声音朗诵一、二句)。 幼：妈妈送我个小书包， 背在身上多神气。 师：打开心爱的小书包，怎么看？里面有什么？(鼓励幼儿用好听的声音朗诵三至六句)。 幼：打开心爱的小书包， 一样一样看仔细， 铅笔、橡皮、卷笔刀， 越看心里越欢喜。 师：你们就要上幼儿园了吗？(鼓励幼儿用好听的声音朗诵七、八句)。 幼：背上心爱的小书包， 我呀就要上幼儿园。 师：要毕业了，他想说什么？(鼓励幼儿用好听声音朗诵九至十二句) 幼： 再见吧！可爱的孩智堡， 再见吧！亲爱的老师， 等我带上红领巾， 再来看望您。 三.鼓励幼儿整理书包里的物品，背上小书包感受上学的快乐！ | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 组织幼儿谈话：你喜欢幼儿园吗？为什么？ | |
九月第三周/KK/K1
社会：妈妈送我小书包
| 活动名称 | |
| 我长大了一岁 | |
活动目标 | |
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1. 通过观看图片，发现自己在成长变化，探索成长的秘密。 2. 体验自己长大的愉快，理解长大的含义。
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活动准备 | |
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一张婴儿到幼儿成长的图片的图片，一张小蝌蚪长成青蛙的图片。
一张毛毛虫蜕变成蝴蝶的图片。
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重难点分析 | |
| 激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。 | |
活动过程 | |
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一．播放音乐《我长大了》，引出主题。
师：今天老师带来一首好听音乐，小朋友们竖起耳朵认真听哦，听一听音乐唱的都有什么吧！
师：有那个小朋友听出音乐中都唱了什么呀？ 幼：蝌蚪，毛毛虫，小娃娃。
师：小蝌蚪长大都发生了怎样的变化？和小时候一样吗？为什么？
师小结：小蝌蚪长出来后腿，前腿也长出来了，尾巴不见了，眼睛变大了。和小时候不一样。因为小时候的小蝌蚪像一颗挥动的小豌豆，长大变成了可爱的小青蛙了。 师：毛毛虫长大都发生了怎样的变化？和小时候一样吗？为什么？
师小结：腿变长了，长出了美丽的翅膀。和小时候不一样。因为毛毛虫变成美丽的小蝴蝶了。
师：小娃娃长大都发生了怎样的变化？和小时候一样吗？为什么？
师小结：小娃娃长高了，会走、会跑、会跳舞。和小时候不一样。因为小娃娃一天天长大能跑会跳还会说话的大娃娃了，不是只会哭的小娃娃了。
二．提问启发小朋友思索长大都有什么变化。 1.我们的身体长大了，交流发现自己的身体长大了。
师：我们和小时候有那些地方不一样呢？老师这有些小朋友小时候用过的东西，你们可以用这些东西来比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？ 师小结：小朋友都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样了，都长高了、长大了。是啊，我们的身体在长大。 2.观看婴儿喝奶的图片，说说我的本领变大了。
师：这是一个才几个月大的小宝宝，你们看宝宝在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈帮忙？”引导小朋友议分享论；小宝宝还小，他什么都不会。 师：你们的本领比小时候大了吗？你的那些本领比小时候大呢？
师小结：瞧，我们和小时候比，除了我们的身体在长大，我们的本领也在变大。
3.想想将来的我.
师：老师和你们有什么不一样？老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢(引导小朋友恩考、讨论)？
师小结：(高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气很大等等。)使小朋友知道自己将来还 要长大。只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔 叔阿姨一样，做一个对社会有用的人。 接下来跟着老师一起来学一下这首好听的音乐吧！
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| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 小朋友们回家可以给爸爸妈妈唱一唱这首好听的音乐。 | |
九月第三周/KK/K1
艺术：我长大了一岁
| 活动名称 | |
| 点点爱上幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
2.熟悉故事中的对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。
3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
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活动准备 | |
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1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈。
2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友。
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重难点分析 | |
| 让幼儿充分理解故事内容，感悟生活，爱上幼儿园。 | |
九月第三周/KK/K1
科学：点点爱上幼儿园
九月第三周/KK/K1
语言：三只小猪上幼儿园
| 活动名称 | |
| 三只小猪上幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
2.感受上幼儿园的快乐。
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活动准备 | |
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三只小猪故事绘本，三只小猪头套。
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重难点分析 | |
| 听故事，积极大胆的表演故事，理解故事内容。 | |
活动过程 | |
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一.谈话导入。
师：小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本绘本故事我们一起来看一看。
二.教师一边阅读绘本故事，一边提问，使小朋友了解故事内容。
师：三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？
幼：木木、花花和嗡嗡。不乖，让三只小猪去上幼儿园。
师：三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？
幼：老师早！
师：你们看发生了什么事情？三只小猪为什么站在旁边哭了，不和大家一起做操？
师小结：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来。
师：这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
幼：让木木、花花和嗡嗡和小朋友一起比赛。有。
师：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？
三只小猪跑的很快，三只小猪又精神抖擞地跑了一圈。
师：放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？
幼：老师，再见！小朋友，再见！
师：他们后来愿意上幼儿园了吗？
幼：愿意。
三.请小朋友戴上小猪头套，学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的？
（老师和小朋友面对面表演入园打招呼。）
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的？
（老师和小朋友面对面表演离园打招呼。）
四.师生讨论，引导小朋友喜欢幼儿园，爱上幼儿园的生活。
师：你喜欢上幼儿园吗？
师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情？
| |
|
附故事：《三只小猪上幼儿园》
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样？”猪爸爸说：“好的！”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇！这么多小猪啊！”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早！”“小朋友早！”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了！”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来！我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦！看看谁能跑第一！”
“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑！”真快！真快！三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见！”“小朋友再见！”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。
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活动反思 |
活动延伸 |
| 让幼儿充分理解故事内容，感悟生活，爱上幼儿园。 |
| 活动名称 | |
| 参观幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.熟悉幼儿园的环境
2.增加对幼儿园环境的认同感。
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活动准备 | |
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依右行的规则在幼儿园的楼梯处贴上行和下行的小脚印
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重难点分析 | |
| 让幼儿充分理解故事内容，感悟生活，爱上幼儿园。 | |
活动过程 | |
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一．带领宝宝熟悉幼儿园环境,观看幼儿园房舍的外观
1.边走边介绍主要房间的功能。
向宝宝介绍见到的老师并引导宝宝打招呼,
师：这是医务室我们肚子疼、头疼的时候就来这里找××老师,她帮我们看一看,我们就不疼了。
2.观看楼道布置的作品时,如果宝宝用手抠画可适当引导宝宝,如“哎呀!小画好疼呀,我们要是喜欢可以用手轻轻地摸一摸,这样小画才高兴。
二．在宝宝上下楼梯的过程中,注意观察宝宝的表现并进行个别指导
如果宝宝不敢迈步,可拉着他的手一起走。
三．参观结束后,带宝宝回班调整休息,可以跟宝宝说一说在幼儿园里都看见了什么。
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| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 小朋友找一找幼儿园里最喜欢的玩具。 | |
九月第四周/KK/K1
社会：参观幼儿园
活动过程 | |
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一.谈话，引出故事内容。
师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。(老师提出要求，小朋友用小手摸一摸，感受动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是很快乐的。)
师：那现在你们觉得幼儿园快乐吗？有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！
二.教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容。
1.教师一边操作图片，一边讲故事。
师：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？
师：这又是谁的幼儿园呢？他们干了一些什么事情？他们的表情是怎样的？
2.教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容。
师：经过一棵大树，树技上落满五颜六色的小鸟。妈妈说这是那里？小鸟在幼儿园里怎么样？
幼：这是小鸟幼儿园。小鸟在幼儿园里很快乐！
师：经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说这是那里？小兔子在幼儿园里怎么样？
幼：这是小兔幼儿园，小兔在幼儿园里很快乐！
师：经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说这是那里？小鸟在幼儿园里怎么样？
幼：这是梅花鹿幼儿园，梅花鹿在幼儿园里很快乐！
师：点点和妈妈经过一个地方。这里的小朋友在做什么呀？
幼：唱歌，游戏，上课。
师：原来在里是小朋友们的幼儿园啊！最后点点怎么做的？
师：点点松开妈妈的手高高兴兴的进入幼儿园了。
三.讨论幼儿园有哪些有趣的地方。
师：小朋友们喜欢幼儿园吗？幼儿园里都有那些好玩的玩具啊？
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| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 小朋友找一找幼儿园里最喜欢的玩具。 |
《点点爱上幼儿园》
点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都顾着嘴。
她们经过一棵大树，树技上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里真快乐！”她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。”兔子说：“幼儿园里真快乐！”她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里真快乐！”
这是什么地方呀？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。
原来这里是小朋友的幼儿园。点点说：“这里真好！”她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。
| 活动名称 | |
| 好朋友 | |
活动目标 | |
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1.理解故事的內容，幼儿体会大家一起玩的快乐
2.让幼儿感受到语言游戏的快乐，激发幼儿的兴趣
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活动准备 | |
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故事书《好朋友》
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重难点分析 | |
| 理解故事内容，体会大家一起玩的快乐 | |
活动过程 | |
| 一．出示书本封面 师:小朋友们在图上看到了什么? 师:对了,上面有几只小动物很开心，这是为什么呢？ 二.讲述故事 师:原来小狸猫躲在树后面，很想和大家一起玩。可是它不敢和它们说一起玩。 师:咦?是谁来啦?是来干什么呢? 师:是的,小鼹鼠、小猪、小象，那么它对小兔子说了什么呢? 生：“我也一起玩，好吗？” 三．师完整地讲一遍故事后问:“小朋友们都听过故事了,老师现在想问有哪几个小动物来陪小狸猫玩啦?小狸猫说了什么呢? 师:小狸猫和它们一起玩，这个时候他开心吗? 展示小动物们一起玩高兴的图片,引导幼儿学说“好朋友们一起玩,真开心。” 师:现在啊,请小朋友们跟老师一起把这个故事讲一遍好不好?故事的名字是? 师:老师想问小朋友你们平常在家跟谁起玩啊?开心吗？ 师:是的,跟朋友一起玩是一件开心的事，现在我们拉小火车一起出去玩吧! | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 鼓励小朋友把喜欢的玩具带到幼儿园跟小朋友一起玩,并且邀请小伙伴去家里做客起玩。引导幼儿感受大家一起玩的快乐,在集体环境中学会分享。 | |
九月第四周/KK/K1
语言：好朋友
| 活动名称 | |
| 学猫走 | |
活动目标 | |
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1.乐意参与活动体验游戏的快乐
2.模伤小猫轻轻走路的样子。
3.培养轻轻走路、轻轻放物品等良好的行为习
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活动准备 | |
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1.小猫头饰若干。
2.小老鼠的玩具或图片若干张。
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重难点分析 | |
| 1.乐意参与活动体验游戏的快乐。 2.模仿小猫轻轻走路的样子 | |
活动过程 | |
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一．兴趣导入
1.师:今天天气真好,小猫宝宝和妈妈一起去抓老鼠好吗?
2.帮幼儿戴上小猫头饰,和教师扮演的猫妈妈一起去操场。
二．游戏活动
1.游戏一:轻轻走。
师:小老鼠的耳朵很灵听到一点点声音就会逃跑。我们怎样才能抓住老鼠呢?
教师模仿小猫摸胡子的样子,轻轻地走
2.游戏二:抓老鼠
(1)交代游戏规则:许多老鼠睡着了。请小朋友轻轻走过去,轻轻地把老鼠抓来,放到笼子里去。
(2)组织幼儿游戏3-4次。
三.结束活动
1.小结:轻轻地走,轻轻地拿东西、放东西是有礼貌的行为。我们小朋友要像猫学习午睡时要轻轻地走进睡房在家里看见有人睡着了,也要轻手轻脚地活动
2请小朋友轻轻地走着去上厕所,结束活动。
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| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 开展轻轻走路、轻轻说话轻轻拿放玩具等常规训练活动。 | |
九月第四周/KK/K1
健康：学猫走
九月第五周/KK/K1
社会：我爱幼儿园
| 活动名称 | |
| 我爱幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心的上幼儿园。
2.能和老师同伴一起愉快的玩游戏。
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活动准备 | |
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《我爱我的幼儿园》歌曲
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重难点分析 | |
活动过程 | |
| 一.歌曲导入，激发兴趣。 教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》 入场 师:刚才我们听到的歌曲是什么？让我们一起来唱一唱。 师:刚才我们唱了小朋友在幼儿园里做什么呀？ 幼:唱歌，跳舞 师:对啦！又唱歌又跳舞。 二.了解幼儿园一日生活的各个环节。 师:早上，小朋友们开开心心的入园。老师和小朋友们打招呼“小朋友们，早！”你们应该怎么说呀？ 幼:早上好！ 师:我们和好朋友一起玩什么？(搭积木) 师:然后我们就排排队去做操啦！ 师:我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。 师:做完操我们做什么？ 师:喝水呀！喝完水小朋友就要跟着老师上课，做游戏啦！ 师:游戏结束了，吃饭的时间到了。吃完饭这个时候我们干什么呀？睡觉，睡醒起床吃个小点心做个小操就可以回家啦！ 三.幼儿自主体验游戏带来的快乐。 师:我们在幼儿园里做了这么多事，那你最喜欢做什么呢？ 师:我知道了，小朋友最喜欢做游戏。老师为小朋友准备了好玩的玩具，请你们去玩一玩。 师:你们玩的开心吗？玩的什么呀？ | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 小朋友学习《我爱我的的幼儿园》歌曲 | |
| 活动名称 | |
| 幼儿园里爱吃的水果 | |
活动目标 | |
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1.通过观看图片和水果模型来了解水果的外形。
2.知道吃水果对身体的重要性。
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活动准备 | |
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1.草莓、香蕉、荔枝、西瓜等水果图片和模型。
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重难点分析 | |
| 认识各种水果，了解他们的颜色形状。 | |
活动过程 | |
| 一. 猜谜语，吸引小朋友的注意力。 师:小朋友们，今天有几位调皮的宝宝来我们班做客，它们不肯出来见我们，让我们来猜一猜它们是谁? 师:兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。 幼:香蕉 师:哇，小朋友们好棒呀！是香蕉对不对！那老师再来说一个，你们竖起小耳朵认真听哦。 师: 脱了红袍子， 是个白胖子， 去了白胖子， 剩个黑圆子。 幼:荔枝 师:小朋友们真是太棒啦！我们再看看下一个是什么？师:红果子， 麻点子， 咬一口 ，甜丝丝。 幼:草莓 师:对啦！是草莓。还有最后一个啦！小朋友们听好啦！ 师:个子大，圆又圆， 果皮有绿也有青，果肉是红色，里面还有西瓜子，吃到嘴里笑吟吟。 幼:西瓜 师:小朋友们真的是太厉害了，今天我们请来这么多好朋友。 二. 出示水果图片，让小朋友摸一下摸认一认 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 小朋友们还可以认识更多的水果。 | |
九月第五周/KK/K1
语言：幼儿园里爱吃的水果
| 活动名称 | |
| 国庆节 | |
活动目标 | |
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1.让幼儿理解我国的国旗，知道十月一日是我们国家的生日---国庆节。
2.幼儿懂得尊重国旗，激发幼儿热爱祖国的情感。
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活动准备 | |
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《歌唱祖国》国旗一面，未涂色的国旗（A5,H黑白打印），彩笔
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重难点分析 | |
| 重点和难点：将小鱼的贴画贴在鱼缸里 | |
活动过程 | |
| 一.导入:播放《歌唱祖国》导入 师:小朋友们，你们听过这首歌吗？这是我们国家的歌唱祖国的歌曲。 二．理解国旗 1.出示国旗，教师提问：我国国旗是什么颜色的?有几颗大五角星？有几颗小五角星？ 生：红色，一颗，四颗。 2.请小朋友说一说在哪里见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动？ 3.小朋友们有参加过升旗仪式吗？在什么地方，什么时候，升旗时我们小朋友应该行什么礼？ 生：敬礼 三．告诉小朋友们国旗是我们国家的标注，我们要尊重国旗，热爱祖国。 四． 1.出示没有涂色的国旗，教师示范国旗涂红色，星星涂黄色，老师将未涂色的五星红旗和彩笔发给小朋友。 2.小朋友操作，教师进行观看，指导。 五．作品展示，与五星红旗合照。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 知道我们国家的生日十月一日，五星红旗是红色的，有五颗星星。 | |
九月第五周/KK/K1
艺术：国庆节
| 活动名称 | |
| 自己的事情自己做 | |
活动目标 | |
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1．初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。
2．通过学习叠袜子，让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。
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活动准备 | |
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1.歌曲《自己的事情自己做》
2.袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个。
3.故事图片。
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重难点分析 | |
活动过程 | |
| 一.讲故事导入 1．出示故事图片，让幼儿欣赏。 师：今天老师给你们带来了个有趣的故事，我们一起来看看吧！ 2．说出小猪为什么什么事都不会做？ 师:因为他从来不学习自己做事情，所以导致他什么都不会自己做对不对？ 幼:对！ 师:那小猪应该怎么做呢？ 幼:学习自己做事情。 师:对啦！小朋友们太聪明啦！ 师:你们自己会做那些事情呢？ 师:今天老师自己带来了小袜子和小夹子，我现在请小朋友上来自己学习叠袜子。 师:自己的事情自己做了之后，你是什么样的心情？ | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 自己的事情做了之后，心里很高兴，很开心……。 | |
九月第五周/KK/K1
社会：自己的事情自己做
| 活动名称 | |
| 高高兴兴上幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
2.激发幼儿参与幼儿园活动的积极性，使幼儿获得快乐的情感体验。
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活动准备 | |
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1. 鸭妈妈，鸭宝宝，兔妈妈，兔宝宝的手偶
2. 幼儿园的背景图一张
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重难点分析 | |
| 理解故事内容，体验高高兴兴上幼儿园的快乐情感。 | |
活动过程 | |
| 一．通过出示小动物动物手偶，激发小朋友学习兴趣 1.教师模仿小鸭的叫声，并做出寻找声源的动作。 师；小朋友们，你们有没有听到什么声音呀？ 师：原来是小鸭子的声音，今天小鸭子来我们班级做客啦 2.教师出示鸭宝宝手偶，并和小朋友打招呼，让小朋友摸摸小鸭的手偶。 3. 教师出示“动物幼儿园”的背景图 师：鸭宝宝是动物幼儿园的孩子，他们在幼儿园可开心了，我们一起去看看小鸭是怎样上幼儿园的？ 二．观看小鸭上幼儿园的情景片段，体验高高兴兴上幼儿园带来的快乐 1.教师左手套上小鸭宝宝手偶，右手套上小鸭妈妈手偶，藏在桌子背后举起左手和右手，开始情景表演。配班老师戴上兔宝宝和兔妈妈的手偶，配合主班老师表演。 情景表演《高高兴兴上幼儿园》 教师举起小鸭妈妈，说：“鸭宝宝，起床了，妈妈要上班，鸭宝宝要上幼儿园了。”慢慢举起小鸭宝宝，对着鸭妈妈说：“妈妈，我来了，我上幼儿园了，嘎—嘎—嘎—。”鸭妈妈送鸭宝宝上幼儿园，遇到了兔宝宝，鸭宝宝说：“兔宝宝，早上好。”兔宝宝也对鸭宝宝说：“鸭宝宝，早上好。”它们一起哼着歌儿上幼儿园：“妈妈要上班，我高高兴兴上幼儿园。到幼儿园门口了，鸭宝宝向老师问好：“老师早。”然后，向妈妈挥挥手说：“妈妈，再见！”鸭宝宝有礼貌，老师喜欢它。 2.教师引导小朋友回想故事内容，并进行提问。 师：故事里谁高高兴兴上幼儿园？路上遇到了谁和谁？老师为什么喜欢鸭宝宝？ 3.请小朋友上台套上上手偶扮演小鸭和小兔高高兴兴上幼儿园，让小朋友获得快乐的情绪体验。 三．转移经验，启发小朋友高高兴兴上幼儿园 师：小猫和小鸭是怎样上幼儿园的？今天哪位小朋友像小鸭一样，高高兴兴上幼儿园？ 师：小鸭真是个好孩子，高高兴兴上幼儿园，今天像小鸭一样高高兴兴上幼儿园的小朋友，都是棒棒的好孩子。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 在托班的日常生活教育活动中，引导小朋友见人要问好，养成爱讲礼貌的好习惯。 | |
九月第一周/K2/K3
社会：高高兴兴上幼儿园
| 活动名称 | |
| 上幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.观看图片和教师示范动作，初步理解儿歌内容。
2.乐于跟着教师学习儿歌，知道上幼儿园很快乐。
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活动准备 | |
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小朋友上幼儿园的图片
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重难点分析 | |
| 乐于跟着教师学习儿歌，知道上幼儿园很快乐。 | |
活动过程 | |
| 一．图片导入，激发小朋友兴趣。 师：今天，老师带来了一张图片，观察一下图片上有什么呢 生：图片上有太阳公公，有小花，还有妈妈和小朋友。 师：原来今天是幼儿园开学的日子，妈妈带着小朋友去上幼儿园了，小朋友的脸上怎么样啊？小朋友笑眯眯的，知道要上幼儿园可开心了。 二．引导小朋友欣赏儿歌 师：图片上的小朋友开心地上幼儿园，还念了一首好听的儿歌，叫《上幼儿园》，我们一起来听一听。 教师念2遍儿歌，请小朋友跟着一起念 师：现在让我们来跟着老师一起用好听的声音一起来念一念这首儿歌。请男生和女生分开念，比一比谁念的声音最好听。鼓励小朋友带着微笑一起念儿歌 三．引导小朋友边念儿歌边做动作 师：这首儿歌好听吗？这首儿歌还有好看的动作呢，我们一起来学习一下吧！教师示范动作。 太阳照：五指张开变成小太阳，挥一挥小手照光芒 花儿笑：双手变成小花托着下巴 我上幼儿园：做背起小书包的动作，然后大步走 不要妈妈抱：挥一挥小手，，然后做拥抱的动作 四．教师带领小朋友学习动作，边念儿歌边做动作 师：小朋友们动作都学会了吗，现在我们要用响亮的声音一起念儿歌啦，还要配上好看的动作哦，跟着老师一起做一做吧！ 儿歌《上幼儿园》 太阳照，花儿笑，我上幼儿园，不要妈妈抱。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 小朋友们，回家之后把这首好听的儿歌《上幼儿园》念给爸爸妈妈听吧 | |
九月第一周/K2/K3
语言：上幼儿园
| 活动名称 | |
| 我要健康长大 | |
活动目标 | |
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1.帮助幼儿了解自己身体各方面的变化，初步了解健康的小常识。 2.培养幼儿积极的自我意识和爱自己的情感。
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活动准备 | |
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1.婴儿图片，婴儿喝奶图片，小朋友成长图片
2.婴儿时期的衣服
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重难点分析 | |
| 帮助小朋友了解自己身体各方面的变化，初步了解健康的小常识 | |
活动过程 | |
| 一．出示婴儿图片导入主题 师：今天老师给小朋友们请来一位朋友，咱们来看看是谁吧！教师出示婴儿图片，请小朋友观察。 生：他是小宝宝。 师：那我们小朋友还是婴儿的时候是什么样子的呢？请小朋友来说说看 二．出示婴儿时期的衣服，请小朋友说说区别 师：这些小宝宝的衣服，为什么你们会穿不上呢? 生：因为我们长大了，变得更高了，手和脚都变大了。 师：这些是小宝宝的东西，现在你们长大了，所以都穿不上，用不着了。 三．观察小朋友成长图片，说说身体上的变化。 吃饭：婴儿时期我们需要喝妈妈的母乳或者奶粉。现在的我们可以自己吃各种丰富多样的食物。 牙齿、头发的变化：婴儿期没有牙齿，头上光秃秃的，没有头发。现在的我们：用牙齿咀嚼食物，头上长出来很多头发。 师：我们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天需要吃奶粉或者喝妈妈的奶。现在我们长高了、长大了，变胖了，长出了牙齿，会自己用牙齿咀嚼食物，会自己吃许多有营养的饭菜。 四．引导小朋友观察成长过程图片，感受学习、生活能力的变化。 生活能力的变化：婴儿时期我们需要妈妈穿衣服，需要妈妈换尿布，需要妈妈喂奶粉。现在的我们的本领变大了，可以用自己的小手做很多事情。 师：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、自己上厕所，还和小伙伴一起搭积木，画画，学会了许多本领。 五．让小朋友知道自己还会长大，学到更多的本领 师：你们的本领是和谁学的?在哪里学的?你们还会长大吗?长大了会怎么样? 师：我们还会继续健康地长大，未来我们会学习到更多的本领和知识，身体也会越长越高。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 请小朋友们带来自己婴儿时期的照片，大家一起讨论和现在的区别 | |
九月第一周/K2/K3
健康：我要健康长大
| 活动名称 | |
| 我上幼儿园 | |
活动目标 | |
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1.学唱歌曲《我上幼儿园》，并理解歌词内容
2.引导幼儿参与音乐活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
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活动准备 | |
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1.小鸭手偶一个
2.歌曲《我上幼儿园》
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|
重难点分析 | |
活动过程 | |
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一．出示鸭子手偶，引出主题
师：小朋友们快看，是谁来了？原来是小鸭子。它要和我们一起学本领呢!”教师出示小鸭子手偶，让小朋友摸一摸。
师：今天小鸭子要上幼儿园了！它可开心了，上学的路上一直在哼着歌曲。
师：我们一起来听听看小鸭子唱的是什么歌曲呀？歌里都唱了什么呢？教师播放歌曲《我上幼儿园》
师：这首歌曲可真好听呀，让我们一起跟着小鸭子来学习这首歌曲吧！
二．教师带领小朋友念歌词3遍，然后跟着音乐一起试着唱一唱
师：爸爸妈妈都是怎样上班的呢?(教师引导小朋友用动作表示出来，其他歌词也同样的方法)
三．教师带领小朋友边做动作边唱歌
师：你上幼儿园的时候最想和谁一起去啊?让我们去找到自己的好朋友一起表演歌曲《我上幼儿园》吧！请小朋友上台和自己的好朋友一起表演歌曲。
教师鼓励小朋友主动邀请自己的好朋友，和好朋友一起演唱歌曲，并为同伴进行喝彩。
| |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 下午起床后再带领小朋友复习歌曲，奖励唱得好的小朋友小贴纸 | |
九月第一周/K2/K3
艺术：我上幼儿园
| 活动名称 | |
| 握握手 | |
活动目标 | |
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１. 愿意大胆的和小朋友打招呼说你好，握手，拥抱。
２. 愿意参与到活动中，感受与朋友互动的乐趣。
| |
活动准备 | |
|
音乐找朋友
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重难点分析 | |
| 重点：愿意大胆的和小朋友打招呼说你好，握手，拥抱 难点：感受与朋友互动的乐趣 | |
活动过程 | |
| 一.播放音乐，引入话题。 师:小朋友好，老师这里带来了一首好听的歌曲，小朋友们小耳朵仔细听，等下老师要考考我们小朋友都听到了什么？ 生：好，我听到了朋友，握手...... 师：小朋友都太棒了，听的很认真哦~那我们来到这个班级是不是也有很多天了，也认识了好多新的好朋友，那现在老师就要请小朋友们找到自己的好朋友，和他们打声招呼，说一下自己叫什么，握握手，再抱一抱。 二．找朋友 老师随机找一个小朋友示范一个，然后逐个请小朋友上台与朋友打招呼，介绍自己，说你好等 三．总结 师：哇~小朋友们都好开心呀！是不是和自己的朋友一起互动玩耍很开心呢？ 生：是的 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 回家后可以像爸爸妈妈介绍自己最好的朋友 | |
九月第二周/K2/K3
语言：握握手
| 活动名称 | |
| 小兔子去上学 | |
活动目标 | |
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1. 能尝试爬行并躲避各种障碍物，有规避意识。
2. 愿意并能主动开心去幼儿园。
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活动准备 | |
|
1. 小兔子头饰
2. 跨栏
3. 圆锥桶
4. 拱形桥
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重难点分析 | |
| 重点：能尝试爬行并躲避各种障碍物，有规避意识。 难点：愿意并能主动开心去幼儿园。 | |
活动过程 | |
| 一. 出示场景，引起小朋友的兴趣 师：小朋友们你们看到我们面前摆放的东西了吗？那你们知道它们是用来干什么的吗？ 生：不知道 二. 出示小兔子头套 师：咦~小朋友们听一听我们的新朋友小兔子在说什么，哦，原来小兔子已经上了好多天的幼儿园了，今天小兔子决定自己去幼儿园，我们面前的就去小兔子通往幼儿园的路，现在呀小兔子想请我们小朋友帮它一起去幼儿园，小朋友们愿意帮助小兔子吗？ 生：愿意 三．动一动，出发啦 老师示范一遍，请小朋友戴好兔子头饰，依次上来，当遇到跨栏时，可提醒小朋友跨过去，遇到圆锥桶时，可提醒小朋友绕过去，部分小朋友如果做不到，老师可陪伴小朋友进行活动 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 和自己的好朋友抱一抱 | |
九月第二周/K2/K3
健康：小兔子去上学
| 活动名称 | |
| 我爱老师 | |
活动目标 | |
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1. 愿意自己动手通过手工制作的方式向老师表达节日的祝福。
2. 知道9月10日是教师节，培养幼儿从小尊敬老师的美德。
| |
活动准备 | |
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1. 贺卡
2. 小青蛙图片
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重难点分析 | |
| 重点：愿意自己动手通过手工制作的方式向老师表达节日的祝福 难点：培养小朋友从小尊敬老师的美德。 | |
活动过程 | |
| 一.提问导入，引出主题 师：小朋友们，老师要来考考大家，看看谁是聪明的小朋友，今天是9月10日，要过一个节日，哪位小朋友知道是什么节日吗？（引导小朋友说出教师节） 师：哇~小朋友们答对了，真厉害，那小朋友们要记住了，每年的9月10日就是教师节，是所有的老师都要过的节日。老师在这一天都会很快乐，因为有很多都会帮我们庆祝。小朋友们想帮老师庆祝吗？ 生：想 师：在母亲节时，小朋友会对妈妈说我爱你等等，那小朋友在老师的节日里面，小朋友们有什么想对老师说的吗？ 引导小朋友自由述说 二．出示小青蛙图片 师：哇~小朋友们真懂事真棒，可是我们的新朋友小青蛙也想要为自己的老师庆祝教师节，他想为老师制作一张贺卡，可是这个贺卡还不够漂亮，小青蛙想要请我们的小朋友帮忙装饰一下贺卡，小朋友们愿意帮助他吗？ 生：愿意 三．一起动起来 老师示范贺卡的制作方式，请小朋友们动手装饰贺卡，老师在四周观察，遇到不会的小朋友，可上前给予帮助。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 在课后可拿自己做好的贺卡，对老师说老师辛苦了 | |
九月第二周/K2/K3
艺术：我爱老师
| 活动名称 | |
| 我们的老师 | |
活动目标 | |
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1. 认识班上的老师，知道老师的名字
2. 愿意和老师与同学交流，感受集体生活的快乐。
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活动准备 | |
|
音乐《感谢我的老师》
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重难点分析 | |
| 重点：认识班上的老师，知道老师的名字 难点：感受集体生活的快乐 | |
活动过程 | |
| 一. 玩“变变老师”的游戏，吸引小朋友的注意力 请搭班老师藏在门外，老师充分调动小朋友的情绪，可故作神秘的问谁不见了。 师：咦~小朋友们，仔细看一看，班级上面是不是少了一位老师，是谁呢？ 生：”是某某老师。“ 师：哇，小朋友们，答对了，那现在请我们小朋友大声的叫老师的名字，把老师变出来吧! 二．播放音乐，鼓励小朋友和音乐一起动起来 师：那老师这里带来了一首好听的音乐，小朋友仔细听哦~ 师：刚刚歌曲中老师都干了什么 生：老师和我们一起唱歌，数数 师：老师是不是每一次都会陪在我们小朋友身边，那如果我们小朋友有什么事情要不要第一个和老师说。 生：是的。 三．一起律动吧 再次播放音乐 师：那现在老师要请小朋友们和老师做个小手指谣喽。 老师教学示范，小朋友学习，逐个上台表演 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 回家后和爸爸妈妈分享在学校和老师小朋友们发生的事情 | |
九月第二周/K2/K3
社会：我们的老师
| 活动名称 | |
| 爱上学的小蜗牛 | |
活动目标 | |
|
1.感受泥土活动的乐趣，学习用搓，揉，捏，团，卷等技能用橡皮泥做蜗牛。
2.激发幼儿的动手能力及关爱小动物的情感，能和同伴一起愉快的讨论。
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活动准备 | |
|
1.各个颜色的橡皮泥
2.蜗牛制作步骤图
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重难点分析 | |
| 激发小朋友的动手能力及关爱小动物的情感。 | |
活动过程 | |
| 一.谜语导入，引发标题（先猜谜语，再提标题） 师：今天我们班级里面要来一位新朋友，它也非常喜欢上学，老师这里有一个谜语，我们一起来猜一猜它是谁吧。 师：（谜语）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把他碰一碰，赶紧躲进放里头 生：蜗牛 师：猜对了，但是还有一种动物在遇到危险的时候也是喜欢把自己躲进自己的壳里，你们知道是什么吗？ 师：是乌龟，蜗牛和乌龟的不同之处就是一只有四肢，一只没有四肢。 师：（出示泥工作品小蜗牛）小蜗牛喜欢在阴暗，潮湿的地方，特别喜欢在下雨的时候跑出来玩，而且蜗牛最怕太阳晒了。所以，小朋友们如果在外面看到小蜗牛时，可以把它放在太阳底下跟它一起玩吗？是的，我们要爱护小蜗牛，但是这一只小蜗牛太独孤了，我们一起帮它做一些小伙伴吧！ 二.师范讲解 师：首先你们知道蜗牛长什么样子的吗？ 生：身体，壳，眼睛，触角 师：老师这里带来了很多种不同颜色的彩泥，我们一起来帮帮小蜗牛。 注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体，再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点，做出小蜗牛的背壳，用非常细的长条做成触角和眼睛.，我们可以帮它做一个小书包帮他们背在背上。 三.小朋友操作，教师指导 教师提出明确要求：提醒橡皮泥不可以放进嘴巴里，不能往地上扔，不和别的同学争抢彩泥。 （教师巡回指导，及时给予鼓励） 四.评价小朋友作品结束：复习回顾课程内容 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 设计一个桌面：蜗牛温馨的小家，请小朋友将做好的小蜗牛搬到小家里 | |
九月第三周/K2/K3
艺术：爱上学的小蜗牛
| 活动名称 | |
| 我的小书包 | |
活动目标 | |
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1. 初步了解如何爱护和正确的使用学习用品
2. 逐步习惯独立整理和保管好自己的用品
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活动准备 | |
| 书包数个.书本.文具盒.铅笔.橡皮.尺子.纸巾.杯子.玩具（数量不一） |
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重难点分析 | |
| 引导小朋友拥有保护自己书包的意识 | |
活动过程 | |
| 一．引入话题 师：上幼儿园的时候小朋友们都会拿一个非常重要的东西，你们知道是什么吗？（加以引导：可以背在背上的） 生：书包 二．观察并讨论 1.向同伴介绍自己书包的特点，是谁买的(或送的)、以及买(或送)书包的经过，为什么学生要背书包上学？书包里要放些什么？ 2.观察各种书包的外形 师：如果班级里有相同的书包我们要怎样识别是自己的呢？ 生：做个标记，写上自己的名字 师：那你们知道书包应该放一些什么用品呢？（准备材料：书包数个.内放常用文具.书本.玩具.纸巾.杯子等.数量不一） 师：我们来识别一下哪一些是必须带的用品，各有什么作用？哪一些是不可以带的用品。为什么不能带？ 三．引导小朋友尝试自己整理书包 试着将文具用品放进书包，并放的又快又平整，将不能放在书包里的东西放在一旁，说出理由。书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，少的是什么？为什么不能缺少？ 小结：书包是每个小朋友不可缺少的好朋友，有了它的帮助，我们的学习用品有了他们的小天地，书包的背面有一对双肩带，背上它你不会觉得吃力。我们要爱惜自己的书包，保护好自己的书包。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 教师带领小朋友一起讨论自己的书包里都会装什么用品来学校。 | |
九月第三周/K2/K3
社会：我的小书包
| 活动名称 | |
| 宝宝什么都不怕 | |
活动目标 | |
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1.初步培养幼儿的注意力能安静，专心听故事的习惯 2.锻炼幼儿胆量不惧怕任何事物
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活动准备 | |
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绘本故事书《大家一起来抓怪物》
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重难点分析 | |
| 能用自己简短的语言描述故事的内容 | |
活动过程 | |
| 一.谈话导入 师：小朋友们，你们有害怕过什么东西嘛？例如动物呀，你们害怕来幼儿园吗？因为有很多小朋友是不愿意来幼儿园的 师：幼儿园里有非常和蔼和亲的老师和阿姨，还有很多小朋友想跟你们一起玩，所以我们不要害怕任何事情。勇敢一点。 师：今天老师带来了一个非常好听的绘本故事，名字叫做《大家一起来抓怪物》，咦？怪物是什么呢？你们所理解的怪物是什么样的呢？你们害怕怪物吗？ 生：是可怕的，是怪兽 师：怪物是吓人的恐怖的，是像大怪兽一样的，那我们一起来看一看听一听，故事里的怪物是什么样子的呢？ 二.讲解故事内容 《大家一起来抓怪物》可以放一些舒缓安静的纯音乐，以方便小朋友更加投入故事情节。 三.理解故事内容 提问：1.故事里面都出现了哪些小动物呢？ （鸭子，小猪，大熊，大灰狼，猫头鹰和小老鼠） 2.是谁的床底下发出了奇怪的声音呢？那个奇怪的声音是谁发出来的呢？为什么发出奇怪的声音呢？ （鸭子的床底下，是小老鼠发出了奇怪的声音，因为他在睡觉打的呼噜） 3.他们的一个什么样的行为导致他们错认为鸭子床底下是一个非常可怕的怪物啊？ （他们学说话的时候总是把自己的叫声加进去） 4.这些小动物都是怎么叫的呢？ 鸭子，嘎嘎。小猪，哼哼。 大熊，嗷嗷。大灰狼，啊呜。 猫头鹰，喔～。小老鼠，呼呼。 最后他们学了全部动物的叫声（嘎嘎，哼哼，嗷嗷，啊呜，喔～，呼呼） 师：原来他们认为可怕的怪物就是小老鼠，根据这个故事，幼儿园是非常可爱的，所以我们要开开心心的来上学校。 四.请小朋友欣赏故事并用自己的语言去描述故事 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 教师带领小朋友讨论见过的可怕动物，都有什么，讲解每个动物都有可爱之处，让她们不用害怕。 | |
九月第三周/K2/K3
语言：宝宝什么都不怕
| 活动名称 | |
| 开开心心上学校 | |
活动目标 | |
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1.初步适应集体生活，享受与同伴相处的快乐
2.知道适当的运动有利于身体健康，能愉快的和老师同学一起做早操。
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活动准备 | |
| 音频《太阳咪咪笑》 |
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重难点分析 | |
| 让小朋友保持轻松愉快的心情在幼儿园和老师一起做早操 | |
活动过程 | |
| 一.谈话导入，引起活动 师：我们来上学的时候心情是什么样子的呢？ 生：开心的，不开心的，哭闹的 师：幼儿园里有很多好玩的玩具，还有很多爱你的老师陪着我们玩耍。有很多小朋友都喜欢上幼儿园呢。 师：而且老师们会带着我们做早操，适当的运动有利于我们身体健康哦。 二.播放儿歌，引导小朋友理解歌词内容 师：接下来老师会播放一首儿歌，我们一起来听一听都有什么？ 太阳咪咪笑，小朋友起的早。一二一二做早操，做早操。 先学小鸟飞，飞呀飞呀飞。再学小兔跳，跳呀跳呀跳。 学着马儿跑一跑，天天锻炼身体好，身体好! 师：我们都有听到有什么呢？ 师：同学们跟着老师做早操了，他们跟着老师模仿小鸟飞，模仿小兔跳，模仿着马儿跑。 三.引导小朋友学习儿歌并会做早操 1.教师示范动作，小朋友跟做。 2.鼓励小朋友跟随老师一起来做早操。 3.请个别小朋友上台表演，鼓励小朋友大胆表演。 小结：小朋友们离开家园，来到陌生的地方，是需要心情安抚的，集体活动会引发小朋友的情绪，从而很快的适应幼儿园的生活。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 讲一些安全小知识，讨论做哪些是安全或者不安全。引发小朋友保护自身的想法。 | |
九月第三周/K2/K3
健康：开开心心上学校
| 活动名称 | |
| 多姿多彩的幼儿园 | |
活动目标 | |
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1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。
2．能和老师、同伴一起愉快地游戏。
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活动准备 | |
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准备歌曲《爱上幼儿园》
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重难点分析 | |
| 重点：演唱《爱上幼儿园》 难点：了解幼儿园一日生活。 | |
活动过程 | |
| 一．导入 1.先听几遍《爱上幼儿园》歌曲。 2.和小朋友一起共同歌唱《爱上幼儿园》。 3.师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（提示：吃早餐喝牛奶。） 二．了解幼儿园一日生活的各个环节 1.师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？（让小朋友们各自回答在幼儿园还可以做什么事情，要遵守哪些规则） 2.老师和小朋友共同小结一日生活的各个环节。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 让小朋友互相讨论一下到幼儿园最想做的事情是什么。 | |
九月第四周/K2/K3
艺术：多姿多彩的幼儿园
| 活动名称 | |
| 有趣的汉字 | |
活动目标 | |
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1. 学习有节奏的朗读诗歌《咏鹅》，尝试自编动作进行表演。
2. 认识汉字“鹅”和“白”。
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活动准备 | |
| 1.汉字“鹅”和“白”的图卡。
2.准备古诗词《咏鹅》。 |
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重难点分析 | |
| 重点：认识汉字“鹅”和“白”。 难点：学会朗诵诗歌《咏鹅》。 | |
活动过程 | |
| 一．导入 师：先让小朋友猜谜语（小小船，白布篷。头也红，桨也红）猜一动物（鹅）。 二．师：带领小朋友模仿鹅游泳的动作，一边完整且有节奏的朗读诗歌，突出各种停顿与重音。 三．让每个小朋友都一个一个的表演鹅游泳的动作，从而激发小朋友的辨识度。 四．自行创编舞蹈动作带领小朋友一起做舞蹈动作一边做一遍念古诗词加深对咏鹅这首诗的意境。 五．(1)取出字卡引导小朋友认读汉字“鹅”“白”。 (2)带领小朋友一起朗诵诗歌《咏鹅》。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 教师和小朋友一起复习今天所学内容。 | |
九月第四周/K2/K3
语言：有趣的汉字
| 活动名称 | |
| 我上幼儿园啦 | |
活动目标 | |
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1.不赖床、不怕冷，坚持上幼儿园
2.激发小朋友学念儿歌的愿望
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活动准备 | |
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木偶娃娃、木偶妈妈
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重难点分析 | |
| 重点和难点：通过游戏让小朋友热爱上幼儿园 | |
活动过程 | |
| 木偶表演： 第一场景——木偶娃娃的家。木偶娃娃赖在床上不愿上幼儿园。 第二场景——木偶娃娃走在雪地里，边走边说:“ 雪花雪花飘呀飘，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早！” 讨论第一场景：引发小朋友不怕冷，坚持上幼儿园的情感 ——教师1 (扮木偶娃娃) :“妈妈， 天太冷了，我不上幼儿园了。” ——教师2：“小朋友，你们要是妈妈的话，怎么对小娃娃说呀？” ——教师引导小朋友与木偶娃娃互动、交流。 讨论第二场景：激发小朋友学念儿歌的愿望，进一步巩固坚持上幼儿园的情感。 ——教师1（扮木偶娃娃）边走边说:“雪花雪花飘呀飘，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早！” ——教师2：“多勇敢的小娃娃呀，我们喜欢你。我们也来学学你。” 教师、小朋友与木偶娃娃互动，模仿娃娃踏步走、反复跟念。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 每天早晨来园时，教师对坚持上幼儿园的小朋友加以夸奖 | |
九月第五周/K2/K3
社会：我上幼儿园啦
| 活动名称 | |
| 有趣的饲养角 | |
活动目标 | |
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1．知道幼儿园里有可爱的小动物，愿意亲近它们。
2．能说出饲养角小动物的外形特征。
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活动准备 | |
| 准备小兔子、小乌龟玩偶，并准备食物玩具。 |
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重难点分析 | |
| 重点：激发小朋友要爱护小动物的爱心。 难点：让小朋友克服害怕小动物的感受。 | |
活动过程 | |
| 导入 师：问小朋友们都喜欢什么小动物让小朋友们一一回答，引出小动物的话题讲述我们今天要学习的主题。 1.摸一摸小兔子、小乌龟玩偶，说说自己的感觉。 2.让小朋友模仿小兔子，小乌龟分别怎么走路的（小兔子跑的很快，小乌龟爬的很慢） 3.师：小朋友们知道龟兔赛跑的故事吗？（讲述一下龟兔赛跑的故事）从而激发小朋友对动物更好的认识 2.让小朋友给小动物玩偶自由喂食。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 在日常生活中，引导小朋友了解幼儿园生活的基本规则，如午休时不吵闹。 | |
九月第四周/K2/K3
社会：有趣的饲养角
| 活动名称 | |
| 我在幼儿园 | |
活动目标 | |
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1．乐于跟唱简单歌曲《我在幼儿园》
2．让幼儿愿意主动上幼儿园
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活动准备 | |
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1．与小朋友人数相等的不同的小动物标记人手一个
2．歌曲《我在幼儿园》(附)
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重难点分析 | |
| 重点：培养小朋友的自我调节、克服困难的态度和能力 难点：能根据指令做相应的动作 | |
活动过程 | |
| 一. 配班老师用亲切的语言与小朋友聊天，如“今天都来了哪些小动物呀？快让我来看一看！”一边说一边将小朋友的小标志（如小老虎）贴到小朋友的衣服上，对小朋友来园进行鼓励。 二． 配合配班老师的行为，老师用唱歌曲的方式跟小朋友打招呼:“小老虎，小老虎，你在哪里？”配班老师唱答：“我在这里，我在这里，我在幼儿园。” 1．可选取几位小朋友唱问，配班老师可帮助被问到的小朋友唱答。 2．唱答过程中，如果小朋友不愿跟唱，不要勉强。配班老师可以帮助小朋友唱答，使小朋友感到放松和愉快。 3．要以饱满的情绪唱问和唱答，可以变换声调的粗细、高低，以吸引小朋友们的注意力，帮助他们放松地加入到游戏当中。 三．和小朋友一起再完整地唱一遍歌曲，鼓励他们每天都能来园。 师：老师希望每天都能在幼儿园见到小朋友！ 附：歌曲 我在幼儿园 小老虎，小老虎，你在哪里? 我在这里, 我在这里，我在幼儿园。 小花猫，小花猫，你在哪里? 我在这里, 我在这里, 我在幼儿园。 小朋友，小朋友，你在哪里? 我在这里, 我在这里, 我在幼儿园。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 晨间来园时，可根据每个小朋友不同的小动物标记，或用小朋友的小名来替代，将歌词变为“小花猫(小豆豆)，小花猫(小豆豆)，我很想你！见到你，见到你，我真高兴！”以这种方式与小朋友打招呼。 | |
九月第五周/K2/K3
艺术：我在幼儿园
| 活动名称 | |
| 打电话 | |
活动目标 | |
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1. 愿意表达自己的情绪，告诉老师
2. 学会打电话的基本方法和礼貌用语
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活动准备 | |
| 电话 |
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重难点分析 | |
| 重点：愿意抒发自己的情绪 难点：学会打电话的基本方法和礼貌用语 | |
活动过程 | |
| 一．为焦虑的小朋友创设情景，老师假装接到小朋友妈妈(爸爸)的电话，并向小朋友转述妈妈(爸爸)说的话。 师：电话响了，是谁打的电话呢？ 师：我是xx小朋友的妈妈，我的宝贝上幼儿园了，有很多小朋友在一起玩，有很多好玩的玩具，妈妈很放心，可根据本班小朋友的具体情况调整电话的内容。 二．鼓励小朋友给妈妈(爸爸)打电话 师：xx小朋友，你想不想给妈妈(爸爸)打电话呀？ 1. 可模拟拨电话号码的动作，以增强小朋友活动的兴趣。 2. 让情绪焦虑的小朋友尽可能向妈妈(爸爸)表达自己的情绪，以平息小朋友的焦虑。 3. 鼓励打完电话的小朋友去挑选自己喜欢的玩具玩，下次再给妈妈(爸爸)打电话。 | |
| 活动反思 | |
| 活动延伸 | |
| 当小朋友表现出入园焦虑时，可用给妈妈(爸爸)打电话的方式安慰他们；也可与个别情绪焦虑的小朋友谈谈自己在幼儿园经历的事情，如：我喜欢玩什么玩具，我爱吃幼儿园的什么饭菜或水果，我喜欢跟哪个小朋友一起玩… | |
九月第五周/K2/K3
语言：打电话
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