前沿 高效 创新
教学改革与研究系列讲座集锦
云南工商学院教学改革办公室
云南工商学院 教学改革办公室 主办
一直以来本校都积极推动教学研究与教学改革，不断通过名师到访、专题培训以及院校交流等方式，力求持续提升教师教学水平，培养更多高质量人才。2021-2022学年第一学期，教学研究与改革系列讲座陆续推进有效展开。本期手册特收录第一到第十期讲座的精彩瞬间，以供全校教师参阅学习，即以学生为中心，不断提升，持续改进。
内部资料 仅供免费交流使用
评估督导
专业建设
基于产出的课程教学设计
专业认证下的人才培养方案建设
提升本科专业建设与人才培养质量
师范专业认证下的专业建设
专业综合评价与设计教育
论英语专业的内涵发展
高校专业综合评价下的分析与指导——以数字媒体技术为例
前沿展望
高等院校科研与教学功能解构
商业创新与数字经济
2021年是中国共产党建党100周年，也是“十四五”规划开局之年，也是开启全面建设社会主义现代化国家新征程的关键之年。1月8日落幕的2021年全国教育工作会议，立足“十四五”时期我国教育进入高质量发展的新阶段，面对推进现代化、构建双循环格局、推动高质量发展的新形势、新需求，以展现新气象新作为、开启新征程的奋斗姿态，制定了新一年中国教育改革发展的总体方案，锚定了2021年教育改革发展的主攻方向和着力点，为建设教育强国开好局、起好步奠基。
"以父母之心育人，帮助学生成就梦想”是我校的办学宗旨。有针对性地分类开展以成果为导向的专业建设，构建高质量人才培养体系，深化人才培养模式改革，方能面向未来、引领发展、适应需求。
“学然后知不足，教然后知困。”学无止境，改革不停。
卷首语
2021年中国高等教育改革新蓝图
提升本科专业建设质量专题讲座
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于建云
昆明医科大学博士生导师、云南省政府教育督导评估专家、云南省高校本科专业建设首届专家咨询委员会副主任；亚太高等教育质量网络组织单位会员联络官；云南省高等职业教育研究所副主任委员；国家自然科学基金项目评审专家、昆明医科大学质量监控与评估中心主任
刘美红
学术
动态
云南省中青年学术技术带头人，美国密歇根大学访问学者，现任昆明理工大学机电工程学院副院长。目前主持国家自然科学基金项目1项，参与其他多项科研项目，在国内外中文核心期刊上发表学术论文90余篇，其中被SCI、EI收录15篇，获国家发明专利授权2项，实用新型专利近20项。荣获云南省教学成果一等奖，被授予昆明理工大学“师德先进个人”奖。
邹平
教授，云南省本科专业综合评价专业组总组长、云南省教育厅原厅长、云南省民办教育协会会长
余怒涛
教授，云南财经大学会计学院院长、云南省会计学教学指导分委员会主任委员、云南省会计学会常务理事，云南省财政厅正高级会计师、高级会计师评审委员会委员、云南省审计厅审计咨询专家。
教授，昆明学院学前与特殊教育学院院长、云南省学前教育专家指导委员会主任委员、云南省本科专业综合评价教育学组副组长。
唐敏
兰天
南开大学世界经济学博士，国家自然科学基金同行评议专家，云南财经大学研究生教育督导组长，云南省中青年学术技术带头人，云南省产业发展研究会副会长，云南省研究生教育学会理事。发表学术论文40多篇，出版专著3部，参与多项国家级重大、重点科研项目。
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徐志英
叶琼伟
云南财经大学商学院副院长、中国信息经济学会副理事长、互联网经济与跨境电商专业委员会会长、国家教育部电子商务类专业教学指导委员会委员、国家自然科学基金同行评议专家、教育部长江学者评审专家、云南省高校电子商务类专业教学指导委员会主任、云南省信息技术产业创新联盟副理事长。
教授，云南大学外国语学院院长、云南省高等学校教学名师、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员、云南省高等学校英语专业教学指导分委员会主任委员、中国高等教育学会外语教学研究分会常务理事，长期从事英美文学、翻译、外语教育等领域的研究。
教授，中国商务智能专业委员会委员、昆明市VR/AR产业联盟专家、昆明市仪器仪表学会委员。研究领域是多源数据融合及挖掘、大数据质量评估。支持参与国家级、省级项目20余项，发表论文60余篇，10余篇被SCI/EI检索，出版著作4部，拥有6个软件著作权和1个专利。
蔡莉
完善中国特色现代职业教育。进一步推进“职教20条”落实落地。以部省共建职业教育创新发展高地为抓手，整省推进构建职业教育发展空间格局。扎实推进高职扩招三年行动，加快推进高职院校分类考试，培养更多高素质技术技能人才。继续落实“双高计划”、提质培优十大行动，开展本科层次职业教育试点。探索中国特色学徒制，建立省级产教融合型企业认证制度，建设校企合作命运共同体。优化学科专业结构。瞄准科技前沿和关键领域，推进学科交叉融合，引导高校高起点布局支撑国家原始创新能力和可持续发展能力的基础学科专业。扎实推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养理工农医类专业紧缺人才。推进大众创业、万众创新向纵深发展。实施好高校毕业生就业创业促进计划和基层成长计划，落实就业工作“一把手工程”，确保就业大局总体稳定。优化教育资源配置。推进新时代中西部高等教育振兴，深化卓越研究生教育。启动新一轮“双一流”建设。
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邹平教授：提升本科教学质量亟需改革步伐不停
★ 本校参评情况
★ 现存不足之处
评价结果体现的不足除了五个指标建设的不足，其他还包括缺乏对专业特色的思考；学分制改革和专业认证处于起步阶段；专业建设规划粗放；学科建设和科研反哺教学的程度不够；教学投入不到位、未将前三者统筹考虑等。
★ 改革措施释放新信号
1.推进学分制改革，解决课程建设和资源供给的问题和教考分离不彻底、学业预警和淘汰机制不够健全等问题。
2.对接认证。加强对工程类、师范类、临床医学类的分析研究；形成校级层面的专业认证规划方案和实施措施。
3.认真遴选对标院校专业，加快专业建设。建设一流学院和一流专业，加大投入。
4.启动持续推进增A去D计划。力争在“十四五期间”消除所有D类专业。
11月16日，云南省本科专业综合评价专业组总组长、云南省教育厅原厅长、云南省民办教育协会会长邹平教授莅临我校，为全校相关教学分管领导、各二级学院院长、专业负责人、骨干教师，带来关于《提升本科教学质量》的专题讲座。
邹厅长首先介绍了开展专业综合评价的工作背景和工作开展基本情况，之后介绍了相关评价依据和评价工作开展的阶段性成效，最后逐条列举，提出针对本校的相关专业发展的可行性建议。
参评专业总数34个。C类专业4个，占比11.76%
（与上一轮评价相比增加4个），D类专业34个，占比88.24%
（与上一轮评价相比减少4个），与省内同类型院校仍有差距，亟需改革步伐不停。
10月19日，我校特邀昆明医科大学博士生导师、云南省政府教育督导评估专家于建云教授做客云南工商学院，开展“基于OBE理念的课程（金课）设计”主题讲座。本次讲座于教授详细为大家分析了传统教学的方式，并对OBE教学目标、教学原则进行了分析。
于建云教授结合BLOOM掌握学习理论，从如何编写课程教学目标以及“金课”设计要点两方面出发，为大家全面阐述了OBE理念，以及在教学实践中的应用。
学习者在课程结束时所达到的水平描述要清晰、可观测；对于教学目标表述，要注意对象、行为、条件、程度四要素；做教学目标评价时，必须从学习者角度出发，要具体描述学习结果，要获得可测量、可观察到的行为结果，要高度清晰，简明易懂，要与教学方法和评估直接相关。针对“金课”设计，于教授从三个方面进行了阐述。一是课程设计的高阶性，即针对态度目标、技能目标、知识目标，分别采取不同教学方法，创建高阶性学习环境；二是创新性原则，即要保持学科内容的创新与前沿性，不断培养批评性思维；三是改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性。
于建云教授：基于OBE理念的课程（金课）设计
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刘美红教授：以“说、做、证、改”为核心的改革
针对推进教学改革，刘美红教授表示需做好四个方面的内容，概括为“说、做、证、改”四个字。说即明确专业的培养目标，合理定位，明晰专业毕业要求，建立培养标准；做即建立基于OBE的课程体系，以学生能力达成为导向开展教学；证即通过考核评价和社会调研，对培养目标和毕业要求的达成度进行评价；改即基于评价结果，有针对性的推进专业持续改进。她强调专业建设的落脚点是课程，打造高质量的课程是一线教师刻不容缓的使命，更需要学校各方力量相互协同，建立关联矩阵，携手共创才能提高质量，真正有意义地进行课程改革。
11月9日，我校特邀昆明理工大学机电工程学院副院长刘美红教授做客云南工商学院，并以《专业认证下的人才培养方案建设》为主题进行了讲座。
余怒涛教授：本科专业综合评价现存问题整改向路
11月19日，会计学院特邀云南财经大学会计学院院长余怒涛教授，以“提升本科专业建设与人才培养质量”为主题，通过解读云南省本科专业综合评价指标、方针，为本校后续的专业建设和人才培养提供改革依据。
余教授首先介绍了专业综合评价在本省的开展情况，之后以五项评价指标（课程、师资、教材、测试、就业）为基础，对现状不足之处进行解读。主要是人才培养方案和课程设置有待优化、精品课程不足、课程思政起步缓慢、师资结构不合理、教考分离程度欠缺、过级率低、考研率低、缺乏规范性教材、专业就业对口率低等问题。
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唐敏教授：师范专业认证工作的内涵和重点
新信号：将是否通过专业认证作为是否通过本科专业综合评价的重要依据
11月26日，教育学院特邀昆明学院学前与特殊教育学院院长唐敏教授，进校开展主题为“师范专业认证下的专业建设”的讲座。唐教授从专业认证的相关知识入手，介绍了认证具体类型、通用标准框架、自评自建五维度和认证的工作流程包括操作方式。继而提出师范类专业认证的三个核心体系即：
SC（Student-Centered）：学生中心
OBE：（Outcome-Based Education）：产出导向
CQI（Continuous Quality Improveme）：持续改进
余教授最后介绍了本科专业综合评价工作中的新增依据以及变化趋势。针对生源质量不高、与外省高等教育水平差距依然很大的现状，要持续关注学分制改革的推进情况、优势专业的认证评估情况、外语四六级的过关率和毕业生的升学率、对关乎前沿产业领域和国家战略发展的优势学科和专业予以持续的关注和政策支持。提醒本校需要关注目前在五个指标建设领域的工作难点和持续推进的时间节点。
唐教授分享可执行的目标措施：
1.明确目标定位
2.明确毕业要求
3.建立课程体系（目标、内容、考核、过程性评价）
4.建立保障系统（合作实践、师资队伍、软硬件支持条件）
5.建立学生发展闭环（毕业要求和满意度）
6.持续改进
兰天教授：当代高校要发挥科研的功用性使命
为持续助推我校教学改革、深化教学研究的常态化意识。11月30日，经济与管理学院特邀云南省中青年学术技术带头人兰天博士，进行主题为“高校科研与教学功能解构”的专题讲座。
兰教授首先介绍欧洲大学发展历程中基础功能和后续拓展，阐述西方大学的运行机制与各自的功能定位。之后强调当代大学三个功能即教学、科研、服务社会，尤其科研人才的培养、科研成果的产出环节不容忽视，以科研促进教学、教学反哺科研，是当代高校的重点工作和助推培养高质量人才、实现民族复兴的历史使命。
在讲座尾声，唐教授以特殊教育专业核心课程
《行为矫正技术》按照教学终极目标成果反向推导设计的课程教学大纲为例，为教育学院的教师详细介绍了设计过程。
徐志英教授：英语教育是跨学科的人文素质教育
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12月10日，丝路学院特邀云南大学外国语学院院长徐志英教授做客云南工商学院，为全校教师带来主题为“论英语教育的内涵发展”的讲座。徐教授首先结合语言研究学科的发展背景和趋势，表示传统的英语专业教育教学模式已不适应当今多元文化时代对英语人才的需求。继而对《国标》课程设置进行解读，即现有的《普通高等学校本科英语专业教学指南》明确提出对于英语专业毕业生的素质、知识、能力要求，素质教育归根结底是人文教育，这也是做英语专业的课程思政的关键切入点。
徐教授提出，在“新文科”背景下，当前高等教育工作者的使命是坚持“守正与创新”。以英语专业教育为例，即是在把握传统学科概念和内涵的基础之上，训练学生通过增加对外国社会、历史、文化的理解，进而提高外语综合应用能力、人文素养和跨文化交流能力。要实现这一成果式教学目标，可以通过回归经典阅读的方式进行。上述此种系统学习能力的养成才是英语专业学生赖以生存、发展的法宝。
学院部分专职教师也有幸与徐教授进行了面对面的交流，表示受益匪浅。
叶琼伟教授：“数智经济”改变传统商科
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叶教授提出：1.当代高校尤其是应用型大学，需要始终贯彻产学研合力的概念，借鉴国内外产学研优秀范式比如斯坦福+硅谷模式，持续以科研反哺教学、促成教学成果的产业转化；2.基于“互联网+”、“AI+”的技术与电子商务的融合创新是国家战略需要，具有极大的学科、产业优势；3.新兴技术必将重构传统电子商务的学科、行业概念内涵，优先改变生活方式，继而影响商业模式。4.“数智经济”的核心是技术产业化和产业数字化，此点也是电子商务和其他专业的本质区别。即数据的价值化——对信息数据知识的收集加工整理之后形成虚拟价值链条。
为进一步深化产教融合，促进全校教师对省内特色产业资源发展趋势的前瞻性把握。12月7日，经济与管理学院特邀云南财经大学商学院副院长叶琼伟教授，进校开展主题为“商业模式创新与数字经济”的讲座。叶教授围绕中国高校产学研创新路径的探索和当代技术革命下的电子商务专业发展情况进行讲述，并提出对行业发展趋势的未来展望。
此次叶教授为全校教师带来了一次高端、前沿、具有充分学理性和前瞻性的知识盛筵，为本校今后的学科专业建设指明了方向，讲座也真正让在场教师对商业模式与数字经济两者的联系有了明确认知，充满了创新性和启发性。
云南工商学院
教学改革办公室
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