《分类》教学设计
执教人：徐礼贤
执教时间：2009年11月
《分类》教学设计
预期学习效果：
1、知道什么是分类和分类的意义。
2、能从提供的同类事物中发现共同特征即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。
3、知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给物体分类。
教学重点与难点：
重点：掌握分类的基本方法。
难点：找物体的相同点。
教学准备：
学生： 32开白纸12张。
教师：自制课件。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境导入：
1、同学们都去过超市吗？今天我也去了苏果超市，我看到苏果超市是这样的。（课件展示：购物区）你们看看超市里的物品摆放得怎么样？这样来摆放有什么好处？
2、上星期我有个亲戚的小孩生病住院了，我去看望他，我走到医院门口看到了这样的指示牌（课件展示）。我该去几楼？为什么？医院为什么要将住院区分成这些科？有什么好处？如果将病人不分科混杂在一起会怎么样？
3、师：分类可以让我们的生活更加方便，同学们，你们还能举出一些日常生活中分类的例子吗？
4、学生举例（要求说具体，让别人一听就能明白）。
5、师：刚才我们把东西理了理、分了分就是对这些东西进行了分类。分类在我们日常生活中很常见（板书课题）。分类就是把有相同点的物品放在一起。（板书：相同点）
二、探究活动：
（一）给扑克牌分类：
1、（课件展示）你能把这些扑克牌按自己的方法进行分类吗？
2、学生思考，按自己设定的标准给扑克牌分类。
3、汇报自己分类的结果，并说一说是按什么标准进行分类的，分成了几类。
4、师：我们选的相同点不同，分类的结果也就可能不同，分类的重点是什么？（找相同点。师板书：找）
（二）给玩具分类：
1、课件展示各种玩具，用找相同点的方法来分类，你会吗？
2、小组讨论；
3、汇报交流。
（三）给指纹分类：
1、师：其实科学家也常用这种方法来研究问题，例如，科学家早就对我们人类的指纹进行了研究，并发现了有趣的现象，你想知道吗？
2、生观察自己的左手大拇指指纹，并画下来（尽量画大一点，以便于交流）。
3、生汇报自己的发现。
4、师课件演示科学上对指纹的分类：
（1）第一种就是刚才大家所说的这一种，都是一条条弯的纹路，像弯弓的形状，我们把它叫做弓形。
（2）第二种就是这一种，都是一圈圈的，但没有一个完整的圈，全部散开，我们把它叫做箕形。
（3）第三种就是这一种，它的指纹一圈一圈的螺旋状的，中间还有个椭圆形的圈。叫做斗形。
5、将小组内同学的左手大拇指指纹按照科学上的分类进行分类，再汇报交流。
（四）找海洋生物游戏：
1、原来，这里正在开展一项“寻亲活动”。某海洋家族丢失了一名成员，正在寻找。
2、让我们先来看看寻亲的有关信息线索：
（1）出示第一条：仔细看一看，你们有什么发现了吗？（都有六只脚），那有六只脚的就一定是吗？我们来看第二条信息。
（2）出示第二条：看看它们和第一条信息中的成员有什么不同？
（3）出示第三条：这三个海洋生物都说自己是它们的家族成员，请你们来做评判员，判断一下，帮助它们找到真正的家族成员？
3、请同学们以小组为单位轻声讨论一下。看谁先找到。
4、学生小组讨论。
5、汇报：你认为哪个是这些海洋生物的家庭成员，为什么？
6、小结：这一类海洋生物虽然身体各不相同，但它们都有6只脚，而且每只脚的方向都是相同的。在这三个海洋生物中，只有在2号海洋生物的身上才能找到这两个共同点，所以只有它才是真正的家族成员，也就是只有它和他们才是同一类的。
7、你能根据你的发现也画一只这个家族的海洋生物吗？生自己画，再交流。
8、你们也都画出来了吗？这说明同学们真的掌握了找相同点分类的方法，老师真为大家感到高兴！
三、介绍“二分法”：
1、师课件出示果实图片；
2、你能给它们分分类吗？老师有个要求，就是每次只能分成两类。
3、学生说说自己的分法。
4、师：如果我们把事物只分成两类，我们把它叫做二分法，这也是分类的一种方法，我们以后会进一步来了解它。
四、小结：
今天我们学习了分类这一种整理信息的方法，请同学们课后把我们生活中的一些事物进行有条理的分类，使我们的生活更有序。老师建议大家把我们的生活垃圾进行分类，好不好？
板书设计：
分类
找 相同点
第二课时：学习“二分法”。
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