大观开园第一学期记忆

又  见

     深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园创建于2019年9月。是一所以“同心大观、童创未来”为办园宗旨的科技幼儿园。幼儿园拥有自然化、童趣化、科技化的教育环境。

     3-6岁是儿童成长的关键时期，孩子对自我和世界产生着强烈的好奇心。龙园大观幼儿园的“创乐”课程给孩子们打开了发现世界奥秘的大门。孩子们在这里将会充分发挥自己的想象力，把他们的潜能都挖掘出来，学习不再是一种负担，而是一种享受。

     我们的教育理念：让世界充满会玩又有创造力的人！

                   玩中学、学中乐、乐中创、创中秀

    我们的培养目标：存好奇、善思考、有担当、会关爱

    我们的课程特色：“创乐课程”------启探索之蒙、创大观之乐 

目录

CONTENTS

4

教师随笔

04

      深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园创建于2019年9月，位于龙岗区龙岗街道新梅路，坐落于朗泓龙园大观小区，占地面积3631.85平方米，建筑面积3234.94平方米，办园规模12个班，设有户外塑胶操场和30米跑道，以及多功能音体室、科学启蒙室、美术活动室、图书阅览室等。

      幼儿园拥有自然化、童趣化的教育环境，是一所以“同心大观、童创未来”为办园宗旨的公办幼儿园。

      3-6岁是儿童成长的关键时期，孩子对自我和世界产生着强烈的好奇心。龙园大观幼儿园的“创乐”课程给孩子们打开了发现世界奥秘的大门。孩子们在这里将会充分发挥自己的想象力，把他们的潜能都挖掘出来，学习不再是一种负担，而是一种享受。

       我们的教育理念：让世界充满会玩又有创造力的人！

                                 玩中学、学中乐、乐中创、创中秀

      我们的培养目标：存好奇、善思考、有担当、会关爱

      我们的课程特色：“创乐课程”------启探索之蒙、创大观之乐

         童 创 未 来

———龙园大观幼儿园简介

3

大事记

03

1

卷首语

01

2

开学筹备篇

02

一个人

战斗

2019年6月是个充满活力的季节，随风飘舞的是夏的绿叶和繁花，烈日当空，天空很纯净，而龙园大观幼儿园拟任园长许露，在奔波忙碌着... ...装修、幼儿园规划、招聘、招生对接... ...

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

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2019年7月15日，龙园大观幼儿园行政团队组建完成。大家分工合作，开始为开园做好各项准备工作，如经费预算、规划办公区域及核对办公区域的设施设备、班级及办公室窗帘制作事宜、教职工补录相关工作以及跟进工程进度和施工情况等。

2019年7月上旬。太阳像火炉烧得正旺的时候，许多的教师朋友们在家里吃雪糕吹空调的时候，龙园大观幼儿园园长许园在忙于各筹备事项，会同三网招标单位查看现场、查看户外场地和班级情况、参加公办园招标、采购筹备工作会议和参加龙园大观幼儿园第一批教职工招聘会议等。

见

遇

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     世界那么大，你我相遇在龙园大观幼儿园，那么幸运，上到园领导，下到保安、保洁，大家的心在一起，目标一致，劲往一处使，45天筹备期，10天全园一起工作，我们圆满完成了任务，保证2019年9月2日正常开学。

同心同行遇见你

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许园长从办园规模、师资配备、招生情况等方面介绍了龙园大观幼儿园基本情况。吕专员边听汇报边询问幼儿园目前建设的现状及遇到的困难，并让相关部门给予全力配合，确保龙园大观幼儿园能如期开学，给孩子创造良好的环境，快乐玩耍和学习。

区领导指出，一要保质保量完成幼儿园各项建设和装修，赶进度的同时，确保项目安全建设。二要加强年轻教师的培训，保证教学质量。

2019年8月22日下午,龙岗区政府督办专员吕海茵、区教育局分管负责人易达新副局长、学前科王春涛主任、建设办李斌主任及施工单位、监理单位主要负责人、朗泓地产负责人到龙园大观幼儿园现场调研幼儿园装修改造及开学前期准备工作。

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顺利完成

龙岗区督政任务

这次调研，领导们对幼儿园的各项准备工作给予了高度肯定，同时也提出了宝贵的意见。我们坚信，在各级领导的关怀和支持下，龙园大观幼儿园全体教职工会倍加努力，不辱使命，不断提高办园水平，共创美好未来。

      在龙岗区委区政府和龙岗区教育局等各界领导的关心与支持下，龙岗街道龙园大观幼儿园全体教职工的前期共同努力，积极筹备下，2019年9月2日，龙园大观幼儿园开园啦！

     

2019年9月2日，全新启航

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下图为许园严格执行园领导配餐制，

开园首日在小班级配餐。

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交通安全

为了增强幼儿园大小朋友的交通安全意识，提高大家的自我保护能力，2019年10月16日，龙园大观幼儿园与龙岗交安办联合举办《交通安全进校园》安全知识讲座，同时班级活动中，老师们也通过动画片和《红绿灯》游戏，增强孩子们的交通安全意识。

2019年10月25日下午5点

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2019年11月1日，我园召开首届家长委员会暨膳食委员会。

2019年11月8日，我园开展消防安全教育活动。

       为了培养幼儿爱阅读，乐阅读，会阅读的好习惯。2019年11月11日早上9:00，龙园大观幼儿园全体师幼在操场举行首届“好书相伴 温情快乐”读书月活动的启动仪式。

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2019年11月18日，教师关于幼儿体质测查培训。

2019年11月13日，龙园大观幼儿园教师进行体能训练。

       为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习、生活情况，帮助家长不断获取新的教育理念，增进幼儿园、教师、家长之间的联系与沟通，更好地达到家园共育目的。2019年11月20-22日，龙园大观幼儿园分别进行了小、中、大班的家长开放日活动。

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2019年12月12日，龙园大观幼儿园开展以国防教育军事训练为主题的海陆空亲子军事运动会，促使孩子萌发热爱祖国的情感，培养孩子积极进取、不怕困难、勇敢坚强的优良品质，，加强家长与子女之间的情感交流。

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新

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

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作者：龙园大观幼儿园教学助理   任琳

       著名教育家叶圣陶先生曾作过一个生动的比喻：“阅读是怎么一回事？阅读是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的养料。”

       美国教育心理学家布卢姆通过对千名儿童的追踪分析，提出了著名的假设：若以17岁时人的智力发展水平为100，则4岁时就已具备50%，8岁时达到80％，剩下的20％，是从8－17岁的9年中获得的。心理学家和教育学家的研究标明，儿童早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大。这两项能力如果没有得到良好的发展，今后将成为一些儿童的主要学习障碍。早慧的孩子有一个共同的特点，那就是喜欢阅读。美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。所以儿童尽早阅读兴趣的形成，阅读习惯的培养，初步的阅读方法的掌握和具有初步的阅读能力是至关重要的。

虽然随着社会的进步，现在的80后家长教育观念日益更新，也越来越多的家长认识到阅读的重要性，但真正喜欢并习惯阅读的孩子有多少呢？怎样才能帮助孩子爱上阅读呢？家庭中又如何帮助孩子挑选好的阅读书籍呢？一起先来看看几个镜头：

镜头一：语言区里两名小朋友兴致勃勃的在翻阅一本绘本，嘴里在不停的交流自己的想法，好景不长，六分钟之后已然对绘本没了兴趣，一名小朋友又去更换了一本，一名小朋友拿着书在漫无目的的翻。老师经过，说：“我们一起来讲这个故事吧!”

思考：老师的参于暂时带动了孩子们的阅读兴趣。但是如果老师没有参于的情况下呢？语言区里面提供怎样的书是孩子喜欢的呢？

镜头二：家长跟老师抱怨：我家的孩子什么字都不认识，马上上小学怎么办？老师你要在学校提醒他多看书啊。老师经过了解孩子在家从不看书，家长有相关意识但是没习惯陪伴。

思考：孩子的阅读习惯在家庭里面怎样培养？家长如何帮助孩子挑选适宜的书？

       对孩子来讲，真正的阅读就如同像游戏一样有趣的探索，而不是需要完成的任务，阅读到底应该读什么？什么内容是孩子喜欢读的？

图画书：图画书中图画是主体，具有讲述故事的功能。日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别：

　　　　　文+画=带插图的书　　　　　　文X画=图画书

　　真正的图画书是文字在说话，图画也在说话，图书具有故事性、连续性，不论识字孩子从图就可以知道故事的发展。

但随之社会上各种各样的阅读教材也如雨后春笋般让人目不暇接。究竟如何　帮助孩子选择合适的图书阅读呢？到底什么样的图书最能吸引幼儿？最适合幼儿的阅读呢？

一、以图为主，图文并茂

    幼儿的思维是以具体形象为主要特征，这就决定了幼儿读物应以图为主，图文并茂，以帮助幼儿的阅读逐步地完成从图画形象到文字符号的过渡。这里绘本是最适合孩子阅读的图书形式。因此，为幼儿选择绘本时应注意：

1.图画色彩要鲜明，容易吸引幼儿的注意力；

2.与幼儿生活有关，图画内容简单、具体、生动有趣，让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会；

3.所配的文字正确、优美简练，朗朗上口，句型短而重复，利于幼儿的理解，并从中受到优美语言的熏陶。如《婴儿画报》、《三只小猪盖房子》、《爷爷一定有办法》等一些中外绘本故事，都很适合幼儿观赏、阅读。

二、内容丰富、健康，涉及面广

    幼儿时期，是幼儿获得知识、获得教益的最初期。获得的知识和教益是否全面，是否正确，对幼儿以后的人格发展起到重要作用。因此，幼儿阅读的绘本图书不管从品种、内容来说，都不能过于单一，应涉及面广一些，要杜绝那些反映暴力、色情、惊吓等不良内容的书籍，挑选关于安全知识、自救知识、自然科学知识、民族文化等的书籍。代表绘本书籍如《地震自救》，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》等。

三、有针对性，有助幼儿良好个性的发展

    虽然能有效地开发幼儿智力的幼儿读物都是值得推介的，但幼儿的年龄特点、个性特点又决定了幼儿读物不仅要启智，还应有助于幼儿个性的发展。因此，在选择读物时根据本班幼儿的兴趣和需要，有针对性地挑选。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识与品质。

      一提及“阅读”，我们往往直接反应就是阅读=识字。老师们也通常会从字面上进行理解，所以导致在实际教学活动中一说起阅读，老师就会让孩子人手一本书进行漫无目的的翻阅，甚至不去关注孩子的阅读习惯是否正确，阅读兴趣是否能够一直延续。

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

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我们一起来看看有哪些绘本图书可以推荐给老师和家长的：

1、有关妈妈形象的绘本：

《我们的妈妈在哪里》、《我的妈妈真麻烦》、《永远爱你》、《我家有个坏好宝宝》、《猜猜我有多爱你》、《让我安静五分钟》

2、有关爸爸形象的绘本：

《爸爸，你爱我吗？》、《爸爸，你看我在做什么？》、《爸爸，我要月亮》

《我爸爸》、《一个不能没有礼物的日子》

3、可以引导小朋友学习面对死亡的绘本：

《爷爷有没有穿西装》、《我的外公》、《我永远爱你》、《獾的礼物》、

《一片叶子落下来》、《再见，爱玛奶奶》

4、可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本：

《生气的亚瑟》、《生气汤》、《我变成一只喷火龙了》、

《菲菲生气了-非常，非常的生气》、《啊！烦恼》

5、可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本：

《魔奇魔奇树》、《床底下的怪物》、《洁西卡和大野狼》、《讨厌黑暗的席奶奶》、

《我好担心》

6、可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本：

《好事成双》、《保罗的超级大计划》、《妈妈爸爸不住在一起了》

7、可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本：

《我的妹妹听不见》、《叔公忘记了》、《好好爱阿迪》、《威威找记忆》、

《祝你生日快乐》、《瑞奇的烦恼》、《先左脚，再右脚》

8、可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本：

《笑容不见了》、《给姑妈笑一个》

朋友吗？》

《我是老大》、《通通是我的》、《为什么》

9、可以鼓励小朋友自由创作的书：

《蜡笔盒的故事》、《阿罗有枝彩色笔》、《阿罗的童话国》、《野蛮游戏》

《当熊遇见熊》、《点》

10、可以引导小朋友了解与珍惜友情的绘本：

《大手握小手》、《最珍贵的宝贝》、《没有你，我怎么办？》

《月亮，地球，太阳》、《我最讨厌你》、《我喜欢你》、《你是我的

11、可以引导小朋友学习面对成长的绘本：

《小女儿长大了》、《有什么毛病》、《精彩过一生》、《阿虎开窍了》

《我小时候长什么样子》、《你很快就会长高》

12、可以引导小朋友了解读书真好的绘本：

《最想做的事》、《我讨厌书》、《爱书人黄茉莉》、《有谁看到我的书》

《米爷爷学认字》、《谁怕大坏书》

13、可以和小朋友一起发挥想象，一起玩游戏的绘本：

《假装是鱼》、《戴帽子的猫》、《毛儿的大提琴》、《恐龙王国历险记》

《神秘的生日礼物》、《在一个晴朗的日子里》、《喂！下车》、《永远吃不饱的猫》

14、可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本：

《小种籽》、《会爱的小狮子》、《一片叶子落下来》

15、可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本：

《公主的月亮》、《卡夫卡变虫记》、《阿文的小毯子》、《聪明的小乌龟》

《眼镜公主》、《魔法音符》

16、可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本：

《和我玩好吗？》、《我爱大自然》、《在森林里》、《森林大会》、

《我和我家附近的野狗们》、《小羊的宠物》、《流浪狗之歌》

让我们通过阅读帮助孩子养成阅读的兴趣和习惯，为孩子选择适宜的阅读图书，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。

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中二班教师 罗靖洁

     每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。

      “罗老师，让我来分吧！”进区时间到了，我拿着一些白纸走到孩子们中间，就听见谢欣怡小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，他张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将纸那给她，她马上“忙”起来了。说起谢欣怡，她确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，我和她刚接触时，她的调皮好动也着实让我“头疼”了一阵。慢慢的，我发现谢欣怡像很多调皮的孩子一样，“混世小霸王”似的，只知道玩，不学知识。她调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，他都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅如此，谢欣怡小朋友喜欢得到老师的认可，当我们带小朋友复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，面对大家，和大家一起读儿歌。当我带小朋友户外活动结束回教室时，她就站在门口，像老师似的摸着小朋友衣服，看看他们衣服有没有湿。

认识到这一点，我不再认为她那是不听话，而是时常满足他的“小虚荣心”。结果，她却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，她的那一句“谢谢”。离园时间到了，我们像往常一样给孩子们整理衣物，让孩子们自己擦干净嘴巴。“老师，我鞋带开了。”谢欣怡在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来准备去顾及其他的孩子，“谢谢”，她轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，这两个字也在我心里盘旋了很久，我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子。

       对待有问题行为的孩子，我们要多视察、剖析，积极地对他们进行心理弥补教育，尽量采用环境和行为改正的方法， 久之看到孩子的每一点进步我们心里感到特别的温暖与高兴，希望孩子能够自信阳光健康茁壮的成长。  

   刘明珠

      餐后散步，我组织孩子们收拾活动材料，然后用轻音乐提醒他们回座位。其他孩子都回到自己的座位上做好了准备，只有徐涵一直在桌子底下爬来爬去，还时不时地钻到柜子后面。我一时没看明白他在做什么，便提高八度又弹了一遍音乐以提醒徐涵。这时，徐涵似乎意识到了什么，从柜子后面走了出来。他走到我面前，伸出小手，说：“老师，看，这里有雪花片。”原来晨间活动时有些雪花片滚到桌子、柜子底下去了，没有被捡回来，细心的徐涵发现了，便去捡拾。

亮眼睛—教育随笔

　  我意识到这是一个教育孩子不乱丢东西，随手捡拾地上物品的契机，于是我当着全班孩子的面表扬了徐涵，夸他爱护玩具，做事认真仔细，并给了他一个光荣的称号——“亮眼睛”。随后，我趁机引导孩子进一步明确各种玩具和材料的“家”。如，积木的“家”是黄色正方形塑料盒，塑料雪花片的“家”是绿色塑料筐，小动物玩具的“家”是标有蓝色标志的柜子，纸屑的“家”是小纸盒，垃圾的“家”是红色垃圾桶，等等。没想到，这次教育效果出人意料地好。这以后，凡有积木、图书、小瓶盖甚至是一片小纸屑掉在地上，孩子们都会自觉地把它捡起来，并把它送回“家”。为了得到“亮眼睛”的称号，孩子们无论是休息时间、盥洗时间还是吃点心时间都盯着地上的纸屑、纽扣、玩具甚至是衣服上扯下来的线头。有些孩子甚至不分时间、场合地寻找“宝贝”，影响了正常的游戏、学习活动。

　　我该怎么办呢?难道要取消“亮眼睛”行动吗?最后我想这一问题应该交给孩子去解决。于是我利用一次晨间谈话时间把问题抛给了孩子：“现在班上出现了许多‘亮眼睛’，这是好事，但有些小朋友为了争做‘亮眼睛’而影响了正常的生活、学习活动，你们说怎么办呢?"孩子们展开了热烈的讨论。最后大家达成共识：“亮眼睛”行动不能取消，但大家可以在自由活动、盥洗、离园等时段去做“亮眼睛”，并且捡到的东西要妥善处理，如把废物扔到垃圾箱，把积木放进积木盒，把纽扣还给掉落的小朋友……不仅如此，还有孩子发出倡议：在家里也可以发挥“亮眼睛"的作用。一段时间下来，家长们反映，孩子在家里愿意收拾自己的玩具了，还会提醒家长不乱放物品，帮助家长为各种物品设计存放的“家”。

　　我想，如果当初我对徐涵捡拾雪花片的事不加关注，也许现在就不会有这么多的“亮眼睛”了。幼儿园教师的工作可谓干头万绪，因此我们往往对发生在身边的小事不屑一顾或草率处理，然而在幼儿教育中恰恰这些小事是不能被忽视的，因为这些小事很可能就是培养孩子良好品质、习惯的教育契机。关键是教师要做有心人，不仅要细心地去观察、发现这些教育契机，更要及时跟进、引导，使孩子的行为朝着良好的方向发展。

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

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幼师初体验

小一班教师     闵佳欣

      有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

      经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

     

   作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差，

 好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

       作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

     “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

       

       我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。                    

曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

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      在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。

　　今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地看着书，谈论着什么;有的站在新贴出的活动表上，查看自己的名字。有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。

　　幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不"乱"，老师必然要规定"排好队'，"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。

　　老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。

中二班教师戴洁

我 眼 中 的 幼 师

       幼儿园老师，一份充满挑战又神圣的工作。在外行人眼中，幼儿教师是什么？是保姆?是阿姨?然而都不是，在大多数家长眼里，我们是幼儿教育工作者。其实我们更多时候是调解员、孩子王、墙面设计师、环保艺术家、花匠、管道修理工、课题研究者....最后我们拥有一个好听的名字，叫做“全能王”。

      其实，我们每个人都会问自己，在自己眼中幼师到底是什么？我想我眼中的幼师大概是一束光，一束可以照亮自己、照亮别人的光。当你受到委屈、被人质疑时，当你被繁重的工作压迫坚持不了时，它会笑着对你说：你看，我在这里；别害怕，再坚持一下，别忘记你选择这份行业的初心和梦想。那一刻，你会发现就算天塌下来也不算事，因为它会一直陪伴你左右，指引你前进。

      在工作中，我们也经常说：要做孩子们的引导者、聆听者、观察者。但我想成为孩子们身边的一束光，当他们遇到困难时，当他们享受快乐时，当他们无助时，当他们委屈时。我会第一个出现在他们的身边，用最温暖的光照耀着他们；保护着他们那一颗颗小小的童心。构建一个属于他们的美好童话世界，也正是他们需要，所以我在，这就是光的意义。

      过去到现在，从业八年有余。我相信每个人都有过念头想过放弃甚至改行，但是庆幸我们还在这里。我们依旧热爱我们的职业，也祝愿我们成为一名心中有理想、眼里有儿童、学业有专攻、教育有办法、行为有规范、举止有教养的幼儿园教师。

大一班教师 郭晶玲

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

深圳市龙岗区龙岗街道龙园大观幼儿园

作者：  任 琳

       大观有乐，其名为龙，龙之大不知其边。能大能小，能露能隐。大则兴去探索，小则隐于孩童。稚子幼童欢愉喧嚣，蹒跚步入大观园中，龙之骄子悄然而生。

      “龙”之精神在于面对；“龙”之精神在于挑战；“龙”之精神在于坚持！大观之“龙”时代凝练、传承、升华和创新！

寄龙园大观

作者： 钟学飞

龙园有开士，爱我大观园。

清景出东山，闲来游龙园。

大观有童趣，为幼终发展。

又见蓓蕾初绽，吐露芬芳；

又闻叮咛声声，细说平常；

又经岁月流转，初心不改；

又历淬炼沉淀，专业向前。

作者： 刘欢

一个小园儿，两三亩地。

龙景围绕中，称心如意。

幼儿闻龙气，智慧在中。

阳光下成长，龙园大观。

龙怀里的小园儿  

作者： 黄 婷

作者： 廖慧婷

龙行未有鳞，

园中亦何有，

大江蟠嵌根，

观草木欣荣，

幼子才六岁，

儿既富学业，

园蔬稚子掊。

龙开水中雾

园丁在建树

大道如青天

观子所成就

同志三四人

心安是归处

同参天下师

行读一卷书

无题

作者： 郭兵琴

感谢在这最美好日子里

有你，有我，有你们一起陪伴度过