整本书阅读深度学习
教学研习营活动内刊
Monthly Report of the Study Camp for Deep Learning
名师之路
相伴而行
2020 01期
一个人的精神发育史就是他的阅读史；
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；
一个书香充盈的城市必然是一个美丽的城市。
— — 朱永新
目录
contents
整本书阅读科研实践基地校
项目简介
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整本书阅读深度学习教学研习营
活动概述
整本书阅读教学研习营活动
效果评估
整本书阅读教学研习营活动
总结
对下期研习营活动的指导意义
附件1
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“世界现代文化都把一个国家儿童文学系统工程的建设及其教学研究、出版状况视为这个国家国力强弱、现代化进展程度的重要尺度之一”。我国语文课程标准也明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
整本书阅读科研实践基地校项目简介
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纵观目前教育现状，学校对于整本书阅读课程开发及建设还处在初步探素阶段，教师在整本书阅读教学方面还仅停留在经验积累、方法梳理层面，没有完整的理论及策略指导，学生在阅读兴趣、阅读习惯和阅读获得等方面欠佳。
针对这样的现状，中国儿章文学研究会继续教育委员会联合北京铭师之路教育技术研究院、北京师范大学、华东师范大学和中国教科院等多家院校，整合国内外知名儿童文学作家、教育学者、基础教育专家等优质教育资源，建立整本书阅读教育科研基地，以改善儿童阅读教有为已任，致力于整本书阅读教学的深入研究。
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整本书阅读深度学习教学研习营活动概述
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为打造教师教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书教学能力，全面掌握整本书教学理念与教学范式，更有效、深入地实施整本书阅读课程，中国儿童文学研究会继续教育委员为整本书科研基地校的教师们举办了整本书阅读教学研习营活动，于7月27日——8月10日分期举行，系统解读名师整本书阅读教学研究成果，为教师提供专业、系统、全面的整本书阅读教学培训。目前，整本书阅读教学研习营活动已圆满结束，全国各省市百余所基地学校的800多名教师参与学习。具体情况如下：
名师之路工作人员对加入中国儿童文学研究会继续教育委员会整本书科研基地校的各校领导进行了关于本次活动的文件宣导，就《整本书阅读深度学习教学研讨会（研习营）活动通知》文件向各基地校的相关领导介绍本次活动的背景、研习目标、研习内容和特色，以及邀请的专家名师和课程安排，帮助各基地校领导对本次活动的意义、对教师培训的目的及重要性有一个更为清晰的认知，更高效的组织本校教师参与研习营活动。
1. 整本书科研基地校宣导文件
（一）整本书阅读教学研习营活动宣传
在整本书阅读教学研习营活动开展之前一个月，通过对加入中国儿童文学研究会继续教育委员会整本书科研基地校宣导文件、利用新兴媒体宣传等方式，促使整本书阅读教学研习营活动进入教师的视线和教学生活。
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为系统解读名师整本书阅读教学研究成果，依据教材的目标及学生的需求，理论与实践相结合设置研习课程，中国儿童文学研究会继续教育委员会邀请五位名师专家进行整本书阅读指导，帮助教师建立整本书教学的系统思维，其中包括名师精讲直播、名师优质观摩示范课程视频及探讨课，具体课程设置见下表：（表1）
1.课程设置
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在整本书阅读教学研习营活动开展之前，通过微信公众号、微信社群、QQ社群、朋友圈转发等新媒体宣传渠道，应用海报、图文等形式介绍活动内容和信息，广泛进行研习营活动宣传推广，帮助教师更直观的了解本次研习营活动内容和相关课程设置。
2. 新兴媒体宣传
3. 课程平台栏目设置
通过在名师之路在线课堂开设“研讨会”专栏端口，帮助教师在平台顺利找到参与活动的通道，简单易操作，降低大多数老师参与线上课程复杂的流程；并设置课程提醒通知，在课程开始前一天提醒教师准时参与课程直播，极大的提高了教师参与活动的便捷性。
（二）整本书阅读教学研习营活动开展
（1）课程内容
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主题一：朱自强 《整本书阅读的方法》
朱自强老师就整本书阅读与单篇阅读进行对比分析，并从文学鉴赏、文体意识地角度谈论了整本书的阅读指导，为师生的阅读给予了方法指导，更为教师的整本书阅读指导指明了方向。
主题二：李祖文 《单本书教学》
《阅读专题教学》
李祖文老师从解读孩子读的问题和解决孩子读的方法两个层面进行讲述，具体介绍了阅读前、中、后的梯级结构的课程建构，为教师整本书教学提供了新的思路。
主题五：仲维健 点评《猴王出世》示范课
仲维健老师以《猴王出世》为例，细致地讲解了如何通过一篇文本助力学生阅读一本书，从单篇走向整体，提升学生有效阅读的质量。
主题四：张学青 《从想读到会读，升级你的阅读力》
张学青老师别以《城南旧事》《童年》和《西游记》《鲁滨逊漂流记》为例，解读整本书教学方法和教学策略，提升教师整本书阅读教学能力。
王林波老师通过实时播课及暂停点评探讨的方式，与老师们就整本书阅读相关问题进行研讨，使教师对整本书阅读教学的要义更加明晰。
主题三：王林波 点评《35公斤的希望》示范课
（2）课程形式
名师直播精讲
采用网络直播的形式，充分发挥学科名师及优秀骨干教师的示范引领作用，为广大教师提供实时直播、重复观看的“名师课堂”，让各地各校教师有机会在线参与、观摩。
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名师优质观摩示范课程视频
为研讨课做准备，将研讨课的观摩示范课程视频展示出，让教师提前进行课程观摩，在研讨课听取专家点评更有的放矢，目标更为明确，讲实效。
研讨课
首创经典示范课案例观摩视频+名师实时点评的方式，实现教研、培训与教学目标一致、内容一致，不脱节，解决实际教学中的问题和难点，促进策略与方法落地，提升广大教师课堂教学能力和水平。
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（二）整本书阅读教学研习营活动开展
为进一步优化整本书阅读教学提供参考，保证整本书阅读研习营活动的针对性和有效性，切实提升教师教学实践能力，开展了线上问卷调研，广泛征询教师对整本书阅读研习营活动的需求和期待，扎实细致的调研工作，为有的放矢的制定第二期整本书阅读研习营活动的实施奠定了基础。
2. 调研问卷
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3. 作业督导
在研习营活动结束后，为进一步巩固参会教师在整本书阅读研习营中的学习成果，将理论知识转化为实践操作，整本书阅读科研实践基地校项目组特设定课后作业环节，即由专家布置作业并加以指导的形式，以练促学，切实提升教师整本书阅读教学实效。
4. 活动复盘
在本期研习营活动每一主题课程结束后，针对课程主题，对课程内容进行提炼、深入挖掘，并对教师学习心得进行展示，发布于名师之路微信公众号进行宣传推广。通过课内课外整合，让教师在获得全面的整本书阅读课程指导的同时，也进一步提升和巩固自己的研学能力。
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5.社群追踪学习
为保证线上学习效果，本期研习营活动提供了社群追踪学习服务，优化教学体验，采用了社群追踪学习模式——管理员督学，点评导师在线辅导，及时跟踪反馈教师学习情况，实现在线学习效果可视化，课上课下共同把关,确保学习效果。
整本书阅读教学研习营活动效果评估
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1. 研习营活动的服务满意度
图1 整本书阅读研习营活动整体满意度
本期整本书阅读深度学习教学研讨会（研习营）活动共有800多名教师共同参与学习，对参与研习的教师发送调研问卷，并将此问卷作为本期研习营活动效果评估的依据，其回收率达到78.23 %，本期研习营活动效果评估具体情况如下：
根据调研数据结果显示，有98.09% 教师对本次线上整本书阅读研习营活动整体满意（图1），有98.73% 的教师对本次整本书阅读研习营活动的课程内容设置满意（图2），并对本次整本书阅读研习营活动创新推出示范课+点评课的课程形式（王林波研讨课、仲维健研讨课），教师对这种课程形式的设置满意度达到了95.54%（图3）。此次调研结果表明，教师对本期研习营活动的满意度达95% 以上，教师对本期研习营活动的积极态度，更加坚定了我们在疫情之下继续开展教师培训活动的信心。
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根据调研数据结果显示，有96.18% 教师认为本次整本书阅读研习营活动对实际教学有帮助（图4）；并根据“本次活动最大的收获“问题设置，教师普遍反映本次研习营活动“内容广泛、受益匪浅”、“为整本书教学明确了方向”，“对整本书的教学有了更深的了解”，”获得了全新的视野”，”对教学实践有指导意义”。通过以上数据表明，本次研习营活动切实帮助教师提升整本书教学能力，推进和深化整本书教学研究。
2. 研习营对教师个人教学的影响
图2 整本书阅读研习营活动课程内容满意度
图3 整本书阅读研习营活动课程形式满意度
图4 整本书阅读研习营活动对实际教学的帮助
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- 部分学员笔记展示
- 直播互动交流
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未央区枣园小学教师分享：以前也听过“整本书阅读”的说法，但是概念模糊，心中不明朗。这次有幸聆听朱教授关于整本书阅读教学的讲座，真是醍醐灌顶。
西安航空基地教师分享：专家点评，如拨云见谷；互动交流，如击水成漪。今天跟随王林波老师一起品赏李祖文老师整本书教学课例《35斤的希望》，既收获着一语点醒梦中人的感动，又经历着“英雄所见略同”的惊喜，整本书阅读的发现之旅中，深刻体悟到“欲穷千里目，更上一层楼”。
松坪第二小学教师分享：几位老师分享关于“整本书阅读”的方法，上至阅读理论分析，下至两岸三地的具体阅读教学操作的指导，可以说是阅读推广路上的一盏盏明灯，让人获益良多。在未来，我们也会参照老师们分享的方法，尝试找到更加科学有效的方式，落实好学生课外阅读推广的教学工作。
昆明理工大学附属小学教师分享:感谢名师之路高质量的培训，给我的假期充电。连续几天的守候，让我受益匪浅。李祖文老师的“勇气与方法”让我在理论和案例中学会了解决了孩子读的问题和读的方法；朱老师连续两个小时的讲座，一直如此激情满满！干货十足，学者乐而不疲，边听边记。仲老师细致的梳理不仅让我们把一堂课看得清晰透彻，更教会了我们观课时的分析和思考。对于我们一线教师，这样的培训引领接地气、讲实效、知我所需，希望有更多的机会向这样的专家学者学习。
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- 部分学员分享
西安经开第二小学教师分享：几次的网络学习和今天的交流研讨，使我收货颜多。在以后的教学中，我们要关注阅读教学，关注整本书阅读，找准合适的切入点，激发学生的阅读兴趣，培养学生有效的阅读方法。让学生们做一个生活中的有心人，潜心阅读。
- 专家作业点评
对整本书中的人物进行回顾和总结与提升，引导学生多角度评价人物形象，采用告白人物、朗诵、交流读书感悟、分享等形式领着孩子走进人物内心深处，整本书的人物交流与学生切身感受紧密相连。无论多么优秀的童书，没有与学生的生命发生碰撞，没有与学生的生命结合起来，就不可能对他们有什么实质上的影响，在读书交流会中能紧扣这一点非常好。如果在活动主题中强调感受人物这一重点就更好了。
《童年》读书交流会设计体现了阅读的整体性，首先畅谈童年，聚焦人物，接着说说阿廖沙成长中的关键事件，然后童年大事记归类，最后在大事中感受人物内心及社会环境，感悟“童年”。整体设计从主题、结构、人物方面入手，通过了解整本书，学会整本书的阅读方法，激发学生阅读的兴趣。在教学中，教师向学生分享自己的童年故事，以身示范地讲述非常好，利用思维导图了解人物特点，符合高年级学生心理年龄特点，更好地激发了学生阅读的兴趣。
专家
点评
专家
点评
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优秀学员
评 选
为提高“整本书阅读研习营”教学活动质量，激发教师学习动力，发现优秀学习典型，鼓励先进，中国儿童文学研究会继续教育委员会结合教师学习实际，根据教师作业上交情况、教师听课积极性、群内互动情况，对部分教师授予“优秀学员”荣誉称号，并发证书以资鼓励。
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3. 研习营活动对学校教学的影响
本期研习营活动在帮助教师解决教学实际问题，提升个人教学能力的同时，更注重从促进校本课程研发，丰富课程资源，推动整本书阅读基地实践方面优化和完善校本课程体系，实现整本书教学体系建设，推动学校整本书阅读教学的顺利开展，促进书香校园建设。
- 学校组织教师学习展示
西安经开第二小学：2020年7月21日我校组织全体语文教师参加“名师之路一整本书阅读深度学习”活动，聆听全国儿童文学研究专家、著名儿童阅读推广人的专题讲座，观看省市名师打造的优秀示范课例。最是书香能致远，学校以此活动为契机，推动整个学校开展“整本书阅读深度学习”线上交流研讨活动，并落实整本书阅读教学活动。经开二小新聘教师也积极参与整本书教学研讨活动，及时梳理先进的教育理念和观点，认真的思考和探索。
未央区枣园小学：7月27日开始，我校邢溯校长、徐金梅、冯吾昌三名老师参加了为期14天的“名师之路在线课堂读整本书研讨会” 活动。这次活动正好与我校暑期开展的以及下个学期即将开展的“月悦共读一本书”活动相吻合，真可谓一场及时雨，为我校“月阅共读”活动的有效开展做好了引领，指明了方向。
西安航空基地：相信在各位名师的指引下，我校的“整本书阅读”终会在学生中更有效地“落地”，我们的阅读之路，定会越走越长远！
渭南市华州区毓秀小学： 千里之行，始于足下。此次活动的开展，对我校整本书阅读研究给予了最大的肯定，同时也为我校的阅读教学提出了更高的要求。相信在各级领导及专家的重视和引领下，在全体语文教师的不懈努力下，一定会让美丽的校园溢满书香，让阅读的种子根植在孩子们的心田。
昆明理工大学附属小学:....为我们送来一场如何进行整本书教学研究的及时雨，让我们感知到了阅读教学的广度以及深度....各位专家都是以理论结合实例的方式告诉我们如何进行教学，结合学生实际，可操作性强，大家学完以后都能积极地参加并且制定适合自己学生学习的教学设计。
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- 部分学校对于研习营活动分享
优秀基地校
表 彰
为督促各基地校认真落实“整本书阅读研习营”活动培训计划，推进学校整本书阅读教学的顺利开展，中国儿童文学研究会继续教育委员会根据各校教学组织及配合情况、公众号学习分享及学校教师作业上交数量等实际情况，从百余所基地校中对表现优异的基地校给予表彰，优秀基地校有：
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整本书阅读教学研习营活动总结
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以整本书阅读教学研习营调研问卷为依据，在充分了解一线教师教学需求的前提下，今后举办整本书阅读研习营活动应从以下几方面进行考虑：
名师课例是将优秀教师的教学实践经验全面、立体地展示，同时传播先进的教育理念，富有引领性、实用性。因此后期研习营举办活动中将更多增加名师课例展示，帮助教师将教学理论融入教学实践之中，在教研中进步，在课堂上成长。
通过调研问卷反馈，在下期研习营活动举办时，在微信公众平台将设置更为清晰的研习营进入端口，并设置专属客服，对教师进入平台操作进行指引，解决教师平台操作问题，帮助教师参与线上研习课程更为便捷，简单易操作。
对下期研习营活动的指导意义
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整本书阅读教学研习营活动是为整本书阅读科研基地校举办的首期活动，活动期间共有来自全国各省市百余所基地学校的800多名教师参与学习了本次研习课程。
活动紧紧围绕理论与实践相结合，依据教材的目标及学生的需求，引导参会老师深刻理解儿童文学教学的特点及方法，教会参会老师设计与以往教学不一样的整本书阅读课及系列课程这一目标，为教师提供全方位、专业性的课程服务：微信公众平台紧跟服务需求，及时发布整本书阅读研习营的最新资讯；课程内容设置既有理论引领、设计例谈，又有课例示范、互动研讨；课程形式既有名师精讲直播、名师优质观摩示范课程视频，又有专家互动探讨交流课程；在选派专家上既有在文学领域有重要影响力的专家学者，又有具有丰富经验的一线教学名师；微信学习社群持续追踪教师学习反馈，督学指导保证教师学习效果。丰厚的专业支持保证了首期整本书阅读教学研习营活动的有效落实。
“整本书阅读教学研习营”口碑持续发酵，得到了全国各省市基地校的积极响应，多所学校将此活动纳入到学校教师的在线培训中，受到了一线教师的一致好评；同时在线实时提问互动效果良好，优秀学员和基地校评选又极大的激发了教师学习热情，增强了教师们的参与感和获得感，本次“整本书阅读教学研习营”活动获得了广大教师的高度认可。
增加名师课例展示，理论根植实践
简化平台操作流程，设置专属客服指引
为增强学员互动交流学习，最大化提升学习效率与成果，今后研习营活动将增设社群板块，全程陪伴教师学习。群内教师互相分享学习，共同达成学习目标；导师在社群里也会有专门的答疑时间，与学员互动；管理员助教将帮助导师发布学习任务、进行课程提醒、督促作业上交，助力教师学习成果深入化，达到伴学效果。
整本书阅读教学研习营是整本书阅读科研基地校举办的首期活动，取得了较为满意的成效。中国儿童文学研究会继续教育委员会对整本书阅读科研基地校通过每年线上研修、私享塾、线下教学研讨会、教学研习营、教学大赛、名家进校园、主题研究等内容丰富、形式多样的整本书教学指导，获得书香校园建设、教师教学能力提升、学生阅读兴趣及阅读获得持续加强等各方面的改善。希望更多学校加入到中国儿章文学研究会继续教育委员会整本书阅读科研基地校中！
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全程社群陪伴学习
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北京铭师之路教育技术研究院
TEL：029-68576188WEB：https://www.zwms.org
一个人走出校门，走上工作岗位，读书看报是继续教育，参加辅导培训也是继续教育。所以从某种意义上讲继续教育将伴随人的一生。
值此中国儿童文学研究会继续教育委员会正式成立，我除了表示热烈地祝贺外，并预祝继续教育委员会在这个领域大有作为前程似锦！
— — 中国儿童文学研究会会长 庄正华
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