伞韵
泸州市江阳区分水岭学校非遗传承进校园实践手册
七年级（全册）
非遗伞韵代代传 · 五育融合铸英才
泸州分水油纸伞
泸州市江阳区分水岭镇油纸伞的制作工艺和绘画图案具有浓郁的“泸州”特色，分水油纸伞在鼎盛时期，就分水岭镇从事油纸伞业的匠人就一千余人，几乎“家家都有制伞匠，户户都会编伞线”。很多家庭都依靠做油纸伞生活，处处都可闻到桐油香。
分水油纸伞厂是中国仅存的唯一一家保持桐油、石印传统工艺纸伞生产企业，分水油纸伞传统制作技艺被专家誉为"中国民间伞艺的活化石"，也是目前油纸伞行业中唯一的"国家级非物质文化遗产"（2008年）。2009年，分水油纸伞第六代传人毕六福被文化部列入国家级非物质文化遗产项目代表性传承人，从而成为中国唯一的手工油纸伞代表性传人。
泸州分水油纸伞是传统制伞工艺的活化石，它的传承上体现出家族传承和社会传承的特征。制伞工艺复杂考究，90多道工序，几百的零部件的生产组装均是纯手工分工完成，传承主体可以说是既分散又集中。
中国民间伞艺的活化石
Living fossil of Chinese folk umbrella art
前 言
目录
contents
上册
第一课 国家级非物质文化遗产
第二课 油纸伞的制作工艺
第三课 油纸伞制作工艺——糊伞面
第四课 创意伞面
第五课 油纸伞作品展示
下册
第一课 油纸伞的传承
第二课 多彩的丝线
第三课 编织一把油纸伞——穿伞
第四课 不一样的半穿伞
第五课 用相机记录传习生活
中国民间伞艺的活化石
Living fossil of Chinese folk umbrella art
（上册）第一课 国家级非物质文化遗产
国家级非物质文化遗产标识
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
同学们，下列是我国的非物质文化遗产传统技艺，请通过小组分工查阅的方式，填写上它们的名字吧！
同学们，以上非物质文化遗产被评为国家级非物质文化遗产的原因可能是什么？请写在右侧表格中。
国家级非物质文化遗产，是指列入国务院批准公布的国家级非物质文化遗产代表性项目名录中的所有非物质文化遗产项目。
国家级非物质文化遗产分属十大门类：民间文学，传统音乐，传统舞蹈，传统戏剧，曲艺，传统体育、游艺与杂技，传统美术，传统技艺，传统医药，民俗。
截止2017年6月，中国已有39个项目跻身世界级非物质文化遗产，项目总数位居世界第一。
观察思考
1
2
油纸伞的伞骨在选材上非常讲究苛刻，普通的竹子是不能用于制作油纸伞的。
油纸伞伞架选用蜀南竹海等地海拔800米以上,树龄在三年以上的深山老楠竹。
楠竹
水竹
油纸伞的伞杆选用深山水竹为原料，砍伐的时节也要注意，最好在清明节前后，以避开虫季。
选材讲究
全手工制作
俗话说，工序七十二道半搬进搬出不肖算，形容的就是做油纸伞的复杂繁琐。搬进来搬出去的环节不用算在内，做一把伞粗算起来也要七十二个工序。
分水油纸伞从削竹到绘制图案都是全手工，没有使用机器。据了解，一把上好的油纸伞一般没有半个月的功夫是完不成的。
想一想，写一写
分水油纸伞始终保持传统手工制做，有什么特别的意义？
分水油纸伞传统制作技艺被专家誉为"中国民间伞艺的活化石"，也是目前油纸伞行业中唯一的"国家级非物质文化遗产"。
同学们，为什么制作油纸伞伞杆和伞架的竹子不选用相同的竹子呢？请通过网络查一查，老楠竹和水竹都有什么特性？
查一查
3
4
中国传统文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。分水油纸伞起源于明末清初年间，至今已有四百多年历史。分水油纸伞厂是一家保持桐油、石印传统工艺纸伞生产企业。分水油纸伞熬制桐油、调制油墨等核心技术，成为了油纸伞得以延续的保证，然而长时间里会制作油纸伞的工匠不多，而且年龄偏老，大多年龄已在50岁以上，甚至还有一些70多岁的老艺人在坚守岗位。
1.为什么现代日常生活中使用的都是尼龙伞而不是油纸伞呢？
2.古香古韵的油纸伞应该“故步自封”还是“与时俱进”？
伞面上桐油
传统石印
传统制伞工艺之一“伞面上桐油”，分水油纸伞始终坚持传统制伞技法，选取天然桐树果实，压榨成油，再通过高温熬制，将伞面进行涂油处理，使其具有更好的防水性能。
传统石印工序复杂，十分考究手艺。一方石板，通过石印师傅处理，在伞纸上印出一幅幅惟妙惟肖的图案。在当今信息时代，很多油纸伞生产基地已抛弃这种传统制图方法。
探究思考
5
6
1.我会调查、记录：
请你走访调查，分水油纸伞从鼎盛时期“家家都有制伞匠，户户都会编伞线”发展到现在只有为数不多的高龄工匠坚守岗位的原因，保护国家级非物质文化遗产油纸伞的制作，你有哪些好的建议？
2.我会查阅、发现：
请通过查阅网络、书籍等途径，发现、了解至少两种我国国家级非物质文化遗产，完成下列学习卡。
| 名称 | 门类 | 简要描述 |
课后评价
（上册）第二课 油纸伞的制作工艺
传统的油纸伞制作过程非常繁琐，全部依赖手工完成。但是制作完成的油纸伞可以防水、防晒，具有实用性和美观性，深受人们喜爱。
油纸伞部分工艺
★ 搭骨架
用竹子搭出伞的框架，为了保证伞面的弧度，这些竹子的骨架都是采用纯手工劈制。
★ 钻孔
每根伞的支架上会钻20个孔，这样用来穿线会非常密实，才能支撑抗阵风5级的惊人强度，打孔会用到传承了几百年的工具，腰钻、大钻等，我们也有幸见到了这些古法制伞所用的，各种从未见过的工具。
★ 修整，检查
钻完孔之后，完整的检查一遍伞面和结构，针对问题进行修补。
★ 网线
★ 组装伞骨
★ 穿线
最后一个步骤是穿线，将彩色的丝线穿渡在伞衬间，稳固又美观。
课后实践
评价指标 | ||
1.我了解了什么是国家级非物质文化遗产。2.我能说出分水油纸伞独特性。3.我能积极参加课上思考、讨论。4.我认真完成课后“调查、记录”实践活动。5.我认真完成课后“查阅、发现”任务。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
比较重要的是控制每一格的间距，以保证伞面收下来必须是个圆形。
利用绳线将油纸伞短骨和长骨有序的穿连起来，组成伞架。
探究活动
同学们，泸州江阳区分水油纸伞能够成功申报“国家非物质文化遗产”，不仅因为它深厚的文化底蕴，还因为它那特色的工艺。请通过走访调查去了解一下分水油纸伞的特色工艺吧！
交流思考
1.油纸伞除了造型美，工艺美外，还有那些地方吸引你呢？
2.通过观察、学习，你还了解到油纸伞哪些特别之处？
7
8
课后实践
1.我会观察、整理：
请通过网络查阅、实地走访、课堂学习等方式，了解分水油纸伞制作工序（3个），整理、完成下列表格。
| 油纸伞制作工艺 | ||
| 工艺名称 | 制作工具、材料 | 简要描述 |
课后评价
2.说一说：
通过实地走访观察、课堂学习，你在油纸伞制作的师傅们身上都看到了哪些精神品质？
评价指标 | ||
1.我了解了分水油纸伞部分制作工艺。2.我能向他人熟练介绍分水油纸伞至少两项制作工艺。3.我能积极参加课上思考、讨论。4.我认真完成课后“观察、整理”任务。5.我认真完成课后“说一说”任务。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
9
10
（上册）第三课 油纸伞制作工艺——煳伞面
糊伞，是油纸伞制作中重要的一道工序之一。油纸伞制作过程中的每道工序、材料，都关系到最终的耐用性和使用寿命，糊伞工序，就像盖房顶，其中手艺好坏，直接关系伞的寿命以及在磅礴大雨中是否漏雨。
糊伞时所需工具、材料
皮 纸
大小号棕刷
乳胶
绕好线的伞骨
油纸伞糊伞方法分为整贴与拼贴，整贴相比下较为简单，将皮纸切割成圆形，贴于伞面。拼贴则是将皮纸切割为为多块小扇面，然后再一块一块地将伞纸拼接起来。拼贴法十分复杂，需要糊伞人即做到胆大，又要做到心细。
整贴伞面技法
1.将牛皮纸剪出2厘米宽的纸条，竹笋壳同样大小一块，笋壳在内，纸条在外，包裹伞顶部一圈后，用胶水固定，注意裹的这一圈纸要能够活动，不要和伞顶粘到一起。
2.胶水使用的是白乳胶，胶水需稀释，白乳胶和水比例为5:1.将伞面刷上一层胶水。
3.将圆形伞纸对折四次，做成小扇形，顶部减掉四厘米（根据伞大小做相应调整），减出一个大概8厘米的圆孔。
4.伞面对折，将伞面贴于伞骨，注意对准好中间位置。
5.轻压伞纸，使之同伞骨贴合，用锋利的小刀切割掉边缘多余的伞纸（将绕线1.5厘米外的纸去掉）。
6.将伞面用喷壶喷湿，伞面全部淋上水，并且水不滴落，这样做的目的是湿水再晾干，纸会有一点收缩，晾干后伞面会很平整。
7.用手自上往下按压每一根伞骨，使伞面和伞骨完全贴合，也将是褶皱的部位拉扯平整。最后将伞纸边缘内侧刷上胶水，将多余的部分平整地贴于内侧。
11
12
议一议
1.同学们，你们看懂了整贴糊伞的技法了吗？快和同学们一起交流一下吧！
2.你觉得在糊伞的过程中还应该要注意一些什么呢？
拼贴糊伞更为复杂，请你通过查阅、走访、观察拼贴糊伞的技法，并做简要的记录。
课后评价
练一练
尝试用整贴伞面技法糊一把油纸伞吧！
课后实践
争伞评价表
评价指标 | ||
1.我了解了糊伞的重要性。2.我认识糊伞所需工具材料。3.我能积极参加课上讨论、交流。4.我能用整贴糊伞面的方法糊一把油纸伞。5.我认真完成课后任务。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
13
14
（上册）第四课 创意伞面
请欣赏
黑白居，青石巷，柳絮纷飞墨点香；烟花笑，雨朦胧，伊人持伞独自行。透过油纸伞，岁月遇见金乌，润了浓墨，抒了情怀，撒下光芒千千万万丈。
说一说
清幽高洁的菊花、灵动活跃的山鸟、姿态优雅的仕女，一幅幅意境优美的画作跃然伞面之上，一把把精美的油纸伞由此诞生，终于呈现在我们的面前，世人在感叹手工艺的神奇之余，也不禁被传承人的匠心坚守所震撼。醉过千年的诗，闻途一身尘烟，在松墨的笔下，油纸伞也被定格成为极具辨识度的中国符号。
我们可以从哪些角度来欣赏油纸伞的美呢？请尝试着从两个角度赏析油纸伞。
15
16
伞面设计
油纸伞在造型和装饰上也展现了丰富的创意和文化元素。伞面上常常绘有各种图案，如花鸟、山水、传统人物等，这些细腻而精美的图案展示了中国传统艺术的精髓。
思考交流
伞面图案制作可以从哪些角度开展创意？
分水油纸伞融入了戏剧、脸谱等文化。
相同图案，用不同色彩来表现。呈现不同的视觉感受。
具象、抽象图案的运用。
糊伞时将植物叶片、花瓣植入油纸伞伞纸中，让油纸伞充满生机，散发自然的味道。
说一说
同学们，你最喜欢哪种伞面呢？不同风格、伞面的油纸伞都给你带来什么感受呢？
枫叶
竹叶
各种蕨类草叶片
三角梅花瓣
各种菊类叶片
清代白缎地彩秀人物伞，伞面秀满中国故事。将刺绣文化和伞结合，使伞更加精致优雅。不过它可不是油纸伞哦。
八角型油纸伞，外形呈八个角，四方分别绘有梅、兰、竹、菊，是中国传统油纸伞经典的代表之作。
同学们将油纸伞伞面融入学生的剪纸作品，不同类型文化的融合，使油纸伞熠熠生辉。
课后评价
小组合作，用创意的思维设计制作独特的伞面图案，培养创新思维，创新劳动。请简述你的创意点子，记录到右面的横线上。
课堂实践
说一说
你知道哪些关于梅兰竹菊的诗歌，请你诵读分享给大家。
评价指标 | ||
1.我能赏析油纸伞。2.我在课堂上认真听讲、积极思考。3.我能积极参加课上讨论、交流。4.我提出了伞面创意的点子。5.我认真完成课堂实践活动。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
17
18
（上册）第五课 油纸伞作品展示
经过一学期的学习创作，我们共同完成了不少的油纸伞作品，这些作品饱含了我们的才艺和创造力，让我们一起来举办一次精彩的油纸伞作品展示吧！
说一说
同学们，你都看过哪些作品展，这些展示最吸引你的地方是什么？
作品展示是创作者将自己的创作呈现给观众的重要方式之一。无论在什么展览场合，作品的展示标准都要遵循一定的规范和要求，都要思考如何确保作品的最佳展示效果。
议一议
1.同学们，要使油纸伞作品展示区引人注目，最大限度的展现油纸伞作品的美，布置展区时应该考虑哪些因素？
2.开展一场油纸伞展示需要做好哪些准备？
悬 挂
固 定
学习建议
同学们，展示的主题与文字能够帮助参观者更了解我们的作品，请给本次油纸伞展设计一个主题，编写和设计一段图文并茂的介绍内容。
课后评价
评价指标 | ||
| 1.我知道布展的基本要素。2.我提出了布展的创意点子。3.我积极参与布展的讨论、实施。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
探索、交流、实践
以楼道、教室或油纸伞工作坊为展示场地，同学合作完成油纸伞展示的制作与实施。
19
20
（下册）第一课 油纸伞的传承
分水油纸伞作为一种国家级非物质文化遗产，它背负着一个民族的沧桑和记忆，是人类的生命记忆，人类创造力的精神源泉，它把人类文化的多样性生动地展现出来。然而随着经济全球化的推进和现代化进程的加快、人们生活环境的变化，很多的非物质文化正在以不为人察觉的速度飞速消退。油纸伞的制作还得依靠口传身授这种形式来传承。
如何在现有状况下对油纸伞制作技艺进行保护与传承,是我国非物质文化遗产保护中的一个重要内容。
议一议
大家讨论，你们觉得传统的油纸伞有必要传承下去吗？你认为要保护传承的理由是什么？
21
22
油纸伞传承的途径与方式
时光流逝，传统生活方式在时代浪潮的冲击下不可避免的悄然发生着变化，许多原本魅力四射的珍贵遗存渐渐淡出人们的视野，消失或被遗忘。泸州分水的油纸伞也是如此，从以前的家喻户晓变得悄无声息。思考过吗？我们应当怎样保护和传承我们家乡珍贵的油纸伞呢？
孔子倡导 “学在民间”，广泛而非精英式的传统文化传承方式将是一个民族得以延续的途径。把珍贵的原生态伞艺文化引进校园，把它作为一门课程对待。
修建油纸伞博物馆
建立传习基地
面向社会普及和宣传
说一说
同学们，你们觉得将油纸伞文化引进校园有何意义？请从多个角度谈谈你的看法。
23
24
课后实践
我是非遗小小传承人
请结合自己对分水油纸伞了解，参照下图案例，设计一张宣传手抄报，与他人分享，让更多的人了解分水的油纸伞吧。
课后评价
评价指标 | ||
| 1.我明白了油纸伞技艺传承的重要意义。 2.课上认真听讲，看到为保护油纸伞所做的努力。3.我能积极参加课上思考、讨论。4.我认真完成课后任务。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
（宣传手册报样例）
交流讨论
1. 我们对油纸伞的保护和传承能做点什么？
2. 你还了解哪些美术遗存的保护传承方法？
25
26
（下册）第二课 多彩的丝线
一把油纸伞集合了濒临失传的手工艺、文人墨客之书画和富有中国文化元素的典雅造型，古朴怀旧，精致唯美，是一件高雅的艺术品。
谈一谈
油纸伞的哪些地方给我们传递着色彩之美呢？
手艺人根据个人喜好、审美、以及对产品的定位程度自身灵活多变的在油纸伞伞衬上编织上彩色的丝线。
说一说
请用色彩的三要素：色相、明度、纯度来分析，说说油纸伞上多彩的丝线给人带来的视觉感受。
画一画
课后探索
作为一个文化历史源远流长的国家，中国传统色彩观有着悠久的历史，其中影响最深远的就是五色观。在中国传统色彩文化认知体系中居于崇高的地位，有着高贵、吉祥的文化含义。
同学们，请通过询问、查阅等方式，看看分水油纸伞丝线的色彩搭配是否也具有特殊的含义呢？
同学们，在这些不同的丝线色彩搭配中，主要用了哪些颜色？这些色彩搭配又是否有着一些相同的规律呢？
如果是你，你对给油纸伞伞
衬由下往上搭配上什么颜色呢？
请你用彩色笔将你的色彩搭配在
右边格子中涂一涂。
课后评价
评价指标 | ||
| 1.我能用语言或文字描述油纸伞传递的色彩之美。 2.我能积极参加课上思考、讨论。3.我有自己的色彩搭配方案。 4.我了解了中国传统色彩文化。 5.我认真完成了课后探究。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
27
28
油纸伞的伞骨和伞面制作完成后，手艺人还要对其内堂短骨进行穿线的细节工艺处理。用彩色丝线来回穿渡，那手指尖在撑开的伞骨架上来回跳跃，就像踮起脚尖的芭蕾舞，优雅到让人屏住呼吸，却又忍不住拍案叫绝。
（下册）第三课 编织一把油纸伞——穿伞
在民间传统观念里，这来回穿梭的丝线，来回往复好似连接了天、地、人之间的某种关系，表达了对天人和谐统一的美好向往。
★ 油纸伞内侧不同
满穿的油纸伞是用特制的线穿满整个油纸伞内侧，而半穿的油纸伞则是穿线只穿了上半侧和下半侧，中间镂空。
★ 油纸伞特点不同
满穿油纸伞由于整个油纸伞内侧穿满了线，所以给人感觉更结实，而半穿油纸伞穿的线比较少，但是给人感觉简朴秀气。
★ 油纸伞用途不同
满穿油纸伞伞架上穿满丝线，有吊饰等，主要是用来遮雨，在古代作为贡品上贡朝廷；而半穿油纸伞满伞架上穿少许丝线，有吊饰等，这是常规油纸伞穿线样式；主要是舞台表演时使用。
给油纸伞伞骨穿上丝线有何作用呢？请你尝试着从使用功能、审美功能来分析。
说一说
上面图片呈现的油纸伞伞骨有何不同？你更喜欢哪把油纸伞呢？为什么？
探究思考
观察交流
油纸伞穿线一般分为满穿和半穿，很多人对于满穿和半穿不是很了解，那么油纸伞满穿和半穿区别有哪些呢？
半穿伞
满穿伞
知识链接
29
30
穿线工具材料
弯针
彩色丝线
油纸伞
半穿技法
1.取彩线一米左右，穿入弯针，做好准备。
2.半穿伞内堂短伞骨分为上段、下段两个穿线部分，首先穿下段。选一根伞骨的伞孔作为起点位置，将针线穿进去，在线的末端伞骨的起点位置打结。
3.从起点位置往左逆时针数伞骨一半数的伞骨，（通常在10根或12根，下图以十根为示范。）从右往左穿入第二针，我们将这根伞骨取名为终点伞骨（如图一）。第三针逆时针往前穿入起始点左边第一根伞骨（如图二）。第四针继续往左半圈穿入终点伞骨左边第一根伞骨（如图三）。 整个穿伞方向都按逆时针进行，直至穿完下段所有伞孔。
（图四）
4.穿腰线。腰线是下段的最后一步，在下段任何一个伞孔起，往右穿，每穿一次要间隔一根伞骨，弯针从右往左穿入伞孔后再往右穿下一伞孔（如图四）。相同方法，直至穿到起点伞孔，起点即终点，终点位置打结，剪断多余的丝线，下段穿线便完成了。
（图一）
（图二）
（图三）
5、上段分上下两排伞孔，先在下排任意选择一伞孔作为起点位置，将针穿进去，丝线打结固定位置，第二针往左上排穿入，第三针往左下排，按顺序上下穿线，直至穿回起点（如图五）。
接着丝线绕到起点上排孔穿入，接下来得穿法如前面相同。直至穿完所有伞孔（如图六）。
6.终于到半穿最后一步啦！从上段下排起点处从左往右或从右往走按顺序穿过伞孔，直至回到起点（如图七），这时便可在起点处打上结，结束穿线的工作。
（图五）
（图六）
探索、交流、实践
同学们，你们看懂了半穿伞穿线的技法了吗？快和同学们一起交流一下并完成一把半穿伞的穿线工作。
课后评价
评价指标 | ||
| 1.我知道油纸伞穿伞的作用。 2.我能区分半穿伞和满穿伞 3.我能积极参加课上思考、讨论。 4.我能熟练地使用弯针。 5.真完成了一把半穿伞的穿线任务。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
31
32
（图七）
（下册）第四课 不一样的半穿伞
半穿伞在古代通常用于日常避雨或道具表演，因此内堂装饰也较为简单，一般分为两层，编织单色丝线。
不过，在现代社会，更多人愿意用自己的审美和需求去创新变化，设计出不一样的美。
同学们想一想：只有三排孔的半穿伞，我们可以从哪些地方进行变化，穿出不一样的半穿伞呢？请你写一写，画一画。
探究思考
课后实践
同学们，请尝试用不同的色彩及穿线方法，穿一把具有自己独特个性且具有美感的半穿伞。
要求：1.穿法有创意
2.色彩搭配、图形美观
课后评价
评价指标 | ||
| 1.我能积极参与课堂思考探究。 2.我提出了创意穿线点子。 3.我完成了一把半穿伞的创意穿线。 4.我巩固了弯针的使用方法。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
33
34
（下册）第五课 用相机记录传习生活
听歌曲
听歌曲《时光都去哪儿了》。
同学们，歌曲让我们感受到时光的易逝，在油纸伞传习所里，我们共同探究、学习，收获快乐、成长。
说一说
同学们，请在小组内说一说我们可以用哪些方法记录和保存在传习所里美好的时光。
在现代社会生活中有很多记录影像的设备。随着相机的普及，摄影已经成为记录生活和传达信息的一种重要手段。
议一议
同学们，请在小组内讨论，使用相机时需要注意什么才能拍出好的摄影作品？
我在糊伞面
思考讨论
对比上面三幅照片，从构图、色彩、稳定性等角度进行分析，谈谈优缺点，提出你的建议。
课后评价
评价指标 | ||
| 1.我能积极参与课堂思考探究。 2.我能分析、点评摄影作品。 3.我积极参与课后小组实践活动。 4.我能用相机记录生活。 | ||
自评 |
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。 |
|
他评 |
||
师评 |
||
争伞评价表
以小组为单位，开展拍摄活动，并为照片配上简短的文字介绍，制成相册，记录我们在传习所的学习生活。
课后实践
知识链接
1.构图要突出主题。取景不能杂乱，画面要简洁，主次分明。
2.画面审美。黄金分割法、上顶下留法。
3.画面稳定性。取景注意将水平线、地平线等安排在水平位置。
4.直拍或横拍。直拍画面高大，横拍画面宽广。
35
36
出 版 单 位：泸州市江阳区分水岭学校
主 编：周小兵
副 主 编：王飞 范小彬 李刚 杨晓兰
编 委：赵静 温佳琳 石川
地 址：泸州市江阳区分水岭镇竹兴路589号
增值电信业务经营许可证：陕B2-20210327 | 
陕公网安备 61102302611033号