督评简报第24期

督评简报

包头市教育督导评估中心

善作善成

博

学

慎

思

明辨笃行

精益求精

2024年9月30日

本期导读

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市教育局开展第三轮幼小衔接监测入校

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市教育局召开义务教育质量综合监测评

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市教育局召开义务教育

质量综合监测评价工作培训会议

     近日，包头市教育局召开全市义务教育质量综合监测评价工作培训会议，解读义务教育质量综合监测评价指标，明确本次综合监测评价组织实施各环节时间节点和具体安排。市教育局党组成员、副局长侯振河，四级调研员、督导室主任李茉莉出席会议。

       会议要求，各旗县区和学校要站在切实提升全市整体教育质量发展水平、打造教育高地的高度，重视义务教育质量综合监测评价工作。要站在服务区域教育政策改进的角度，领悟义务教育质量监测评价“指挥棒”的作用，全面落实评价各项要求，增强工作的统筹性和实效性。要站在全面育人的角度，理解综合监测评价“体检仪”的作用，要切实把工作做实、做好，让监测评价工作更好地助力教育高质量发展。

       会议强调，各旗县区和学校要以此次评价为契机，充分运用教育评价这一杠杆来撬动教育教学变革，更新办学理念，树立优解思维，努力开创新时代我市义务教育发展的新局面。

       自今年起，市教育局计划用3年时间对9个旗县区和稀土高新区

以及所有义务教育学校进行一轮全覆盖质量监测评价，从县域、学校、学生三个层面全面系统监测地方党委（党工委）政府（管委会）、教育主管部门和学校履行教育职责、落实立德树人根本任务、推动县域义务教育优质均衡发展状况，为全面深化义务教育教学改革，促进义务教育内涵发展和质量提升，树立科学的评价导向，推进教育治理体系和治理能力现代化提供引领与支撑。

       各旗县区教育局分管领导，市区两级教育局基教、督导和评估部门负责人在主会场参会；九原区、石拐区、白云区、固阳县义务教育学校校长、分管副校长及系统填报负责人员在分会场线上参会。

       

       

    

      

市教育局召开第三轮幼小衔接监测工作会议

       9月12日，市教育局召开第三轮幼小衔接监测工作会议，详细解读全市第三轮幼小衔接监测工作方案与指标体系，明确组织实施各环节时间节点和具体工作安排，对结果应用进行了培训。市教育局党组成员、总督学胡彦玲出席会议并讲话。全市幼小衔接监测结果应用优秀案例一等奖获得者包铁一幼和昆区第一实验小学进行了案例分享。

       会议指出，幼小衔接监测是落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，健全和完善我市基础教育评价体系，打造教育高地的重要举措。我市监测工作坚持问题导向、目标导向，不断推进科学幼小衔接，为全面提升教育教学质量，促进儿童健康成长打好了坚实基础。

       会议强调，一要提高站位，整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹推动，家园校共育，形成合力。二要统筹规划，建立区域化的幼小衔接推动机制，充分发挥监测的诊断、改进作用，用好监测结果。三要强化落实，幼儿园和小学将幼小衔接工作纳入年度整体工作计划，健全完善联合教研机制和家园校共育机制，加强家园校协同沟通，共同做好衔接工作。

       会议以线上线下相结合方式进行。各旗县区教育局分管领导、基教、教育督导评估负责人，参加监测的幼儿园和小学负责人参加会议。

聚焦零起点 成长看得见

——富林路小学迎接幼小衔接监测入校观察

       为了全面监测一年级学生入学适应，推进幼小衔接，9月18日上午包头市教育督导评估中心专家组周红霞、杨国荣，高新区评估中心主任李小利深入富林路小学入校观察，学校领导班子成员全程陪同。

      专家组对一年级学生自开学以来的入校情况做了细致的了解，并参观了我校幼小衔接课程展示活动的展板和我校幼小衔接相关资料，全面详细地了解了我校幼小衔接各项工作的开展情况。副校长刘俊对富林路小学幼小衔接工作做了详细汇报。刘校长从种子课程的设计及实施，幼小衔接活动的开展、家校共育活动的开展等几个方面作了详细介绍。专家组从学生课堂表现、课间表现及大课间活动几方面，细致入微地观察了学生在校的表现。专家组深入一年级各个班级进行现场听课，按照当日的课程表随堂听课。

   

专家组对我校落实加强幼小教育理念融入到课程实践中所作出的努力与成绩给予了充分的肯定，并对我校下一步开展幼小衔接工作提供了有效指导。此次督导检查，不仅让我校进一步明确了幼小衔接工作的方向，更是对今后各项工作的有效指引。

       

       教育之路漫漫，育人之心灼灼。在今后的工作中我校将继续以学生为中心，尊重学生自然发展规律，注重学生习惯的培养，减缓衔接坡度，让学生长久受益，以科学的方法为路径，以爱护航，陪伴学生快乐成长。

       

    

      

东方希望小学迎接

包头市幼小衔接监测组入校观察指导

       为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，积极探索幼儿园和小学双向衔接、协同互动，引领教师专业成长，以共同的理念和行动帮助儿童做好入学准备和入学适应，助力学生健康成长，东方希望小学于9月19日接受了包头市教育督导评估中心专家的幼小衔接监测入校观察指导。专家组由市督评中心董军主任带队，对我校幼小衔接工作进行了为期半天的细致观察。

       专家组听取了闫瑞校长关于东方希望小学幼小衔接工作的汇报，并查阅了相关材料。闫瑞校长结合幼小衔接四维目标，紧扣幼小衔接策略，从数据诊断与归因、实施过程、具体措施、取得的成绩、下一步工作几个方面进行阐述，同时对我校幼小衔接课程设计及安排进行了详细的解读。

       随后，专家组深入一年级各班就如何培养学生的适应能力以及学生的入学适应表现进行观测，包括随机听课、观察教室布置、学生课间表现以及大课间活动情况，此外专家组主要负责人还与一年级师生进行了亲切的访谈。

       新课标加强了学段衔接，注重“幼小衔接”。东方希望小学基于学

   

生健康、语言、科学、劳动、艺术、社会等方面的发展，关注活动化、游戏化、生活化的学习体验，合理设计小学一年级幼小衔接课程。整合基于学情的个性化学习活动、统一的课堂指令、活泼的课中操等，助力一年级儿童逐步适应“小学生”这一新角色。

       专家组反馈后，闫瑞校长结合专家组提出的相关问题一一给予解读与反馈。闫校长表示，东方希望小学将进一步关注幼小衔接工作的趣味性、生活化，优化课程资源适配度；加强一年级教师队伍培训，帮助学生快速适应小学生活；继续深化幼小联片教研，提高一年级衔接教育质量；持续推进家校共育工作，提高一年级家长的育儿素养。东方希望小学将一如既往地致力于幼小衔接的各项工作，助力儿童更加快乐、自信的姿态共赴美好的小学生活。

       

       

       

    

      

九原区实验一小迎接

包头市幼小衔接监测组入校观察指导

       9月23日，金秋送爽，九原区实验一小迎来了包头市教育督导评估中心专家组入校进行幼小衔接工作观察、监测。本次活动分为新生入校情况观察、听取汇报、查看资料、入班听课、整体反馈五项内容。

       工作伊始，专家组听取了我校张海霞副校长关于实验一小幼小衔接工作的详细汇报，并审阅了相关资料。张校长指出，学校全力打造“雅行教育”品牌。特别精心设计了一楼科技长廊，力求让学校成为孩子们的乐园、趣园，助力每一位雅行学子快乐幸福成长。

       在课程设置方面，张副校长介绍学校深入贯彻教育部指导意见，为了有效促进一年级新生“身心适应”，“生活适应”，“学习适应”，“社会适应”满足学生发展需求，构建了以“学生课程”、“教师课程”“家长课程”为主要内容的启雅课程。针对一年级新生心理变化，制定了“爱上学、会交往”“知礼仪、懂规范”“养习惯、会学习”及“有自信能专注”四大课程目标，通过有趣的活动与系统训练，帮助孩子们快速适应学校生活，奠定坚实的学习与生活基础。

       专家们走进教室，随堂听课，见证了我校教师如何巧妙运用情境教学、游戏化学习等创新方法，激发孩子们的学习兴趣，培养他

   

们的入学适应能力。一年级的小朋友们，在老师们的精心引导下，正逐步适应并享受着“小学生”的新角色，课堂里洋溢着欢声笑语，学习变得生动有趣。

       结束了一上午的观察，专家组对我校幼小衔接的工作给予反馈指导。专家组充分肯定了我校“启雅课程”能根据儿童身心发展特点并融合各学科学科特点，制定科学合理的育人目标，实施课程内容，建立起全面系统的育人课程体系，针对各位一年级授课教师的教学理念、常规训练、学科素养等方面给予点评、指导。

       随着课程改革的深入推进，幼小衔接阶段的重要性日益凸显， 它作为孩子人生学习道路上的首个转折点，对于学生的未来发展 具有深远的影响。九原区实验一小将一如既往地关注学生的需求，以学生为中心，从而确保他们在幼小衔接过程中能够更好地适应新环境、新学科，为未来的学习打下坚实基础， 为孩子们在九原区第一实验小学的幸福成长贡献力量。

       

       

       

    

      

包头师范学院实验小学迎接

包头市第三轮“幼小衔接”监测入校班级观察

       9月24日上午，包头市督导评估中心专家组李红霞、齐布仁、闫东琴一行三人深入我校对一年级进行班级观察。陪同前来的还有昆区督导评估中心的樊晓春、徐莹副主任。

      专家组首先观测了我校一年级学生参与晨练的情况。对于学校能够组织一年级学生进行游戏、竞赛式的体育活动表示了肯定。 随后在学校领导班子的陪同下，一起参观了校园。专家组一行对于我校专门为一二年级学生开辟的户外游戏区域产生了浓厚的兴趣。另外，每个班级中设立的阅读区域、情绪安抚区域及情绪墙的设计，也呈现出学校为一年级入学适应进行环境改造做出的努力。入班观察之前，专家组成员与我校领导进行了面对面的交流，阐述了此次“幼小衔接”工作的重要意义。随后我校教学负责人向专家组汇报了“幼小衔接”工作的开展情况。其间，各位专家还翻阅了此项工作的专项材料，对我校相关工作的开展有了比较全面的了解。

       根据学校课程安排，专家组随机听取了一年级的语文、数学、

   

音乐、美术和体育课。通过课堂观察，了解我校一年级学生入学适应的情况。

       入班观察结束后，专家组成员李依据课堂观察，从专业的角度出发，对一年级学科教学情况、学生行为习惯养成及班主任管理能力等方面进行了细致的分析和点评，并提出了中肯的改进建议。专家们在反馈的过程中，对于我校能够以课题研究为依托，成体系的推进、落实“幼小衔接”工作给予了高度的赞赏。

       包头师范学院实验小学作为包头市质量监测结果运用的基地校，我们会逐步发挥优势，让每一次监测数据成为我们优化决策、改进工作的科学依据。参与此次监测，更会鞭策我们科学做好“幼小衔接”工作。在一年级入学教育的开展过程中，我们努力做到把握科学的尺度、永葆教育的温度。

       

       

       

    

      

土右旗复兴小学接受包头市幼小衔接入校观察

       9月24日，包头市督导评估中心专家组周红霞、杨国荣、卜娟娟一行3人深入土右旗复兴小学开展幼小衔接入校班级观察，旗教育局分管领导、督导室相关人员陪同。本次入校班级观察包括听取汇报、随堂听课、课间活动观察、交流反馈四个环节。

      专家组成员分别选择班级进行了听课观察、课间观察、活动观察、上操观察等。在校领导的陪同下随机听取了一年级语文、数学、道德与法治和美术课。通过课堂观察，了解复兴学校一年级学生入学适应的情况。复兴小学的教师关注到学生的学习兴趣和能力差异，精心创设教学情境，用心准备教学材料，巧妙安排教学活动，采取游戏化、生活化、儿歌化等方式实施课堂教学，引导学生主动探究、亲身体验、合作交流，既为学生创设了轻松愉悦的课堂氛围，又关注学生规则意识和良好学习习惯的培养。课堂教学关注到幼小衔接，能够做到放慢进度，零起点教学，符合学生的身心发展规律。课堂生动有趣，学生主动参与，积极表达，脸上洋溢着幸福的微笑。

       交流反馈环节，专家组成员对复兴小学幼小衔接工作给予了高度评价，对我旗幼小衔接工作给予了充分肯定。专家组反馈，复兴小学的课程设置规范合理，体音美、劳动、科学等课程按要求开设。创新开展幼小衔接活动，安排二年级教师为一年级教师上示范

   

课，尽快实现角色转型；利用家长学校进行幼小衔接的宣传教育，转变家长的观念；开展生活技能比赛，以赛促进学生行为习惯的养成，实现幼小过渡。复兴小学环境美，文化氛围浓厚，学生置身这样的环境有快乐的感觉，愿意到校上学。教师注重学生学习习惯和生活习惯的培养，学生的自理能力强。

       

       

       

       今后，土右旗教育局将全面贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，引导小学积极主动对接幼儿园，建立小学与幼儿园科学衔接的长效机制，科学做好小学入学适应工作，让幼儿顺利开始小学生活，开启人生一个全新的阶段。

    

      

《小学生阅读能力评价的实践研究》

课题中期验收会在民族路小学召开

       9月18日，包头市“十四五”教科研规划子课题《小学生阅读能力评价的实践研究》中期验收会暨《包头市中小学教育评价改革实践与研究》总课题推进会在青山区民族路小学召开。

       本次活动邀请了包头市师范学院教育科学学院副教授刘运合、市教研室教科研专家米俊霞，市教育督导评估中心业务部主任周红霞、九原区教研室负责人李丽萍组成专家评审组，对课题研究进展和阶段性成果进行现场评审与答辩。与会的还有总课题组成员白永强、赵立波，青山区教育督导评估中心主任鞠萍、副主任周丽以及教育评价改革各子课题代表。

       我校教师刘丰执教《落花生》一课，刘老师将评价量表融入阅读教学中，重点展示了六层次阅读能力系统中“重整”与“评鉴”两个能力维度上的量规使用，引导学生对文本的理解，激发他们的想象能力。

       课题主持人、昆区教研室副主任毋晓蕾围绕课题研究，立足新课标与课堂教学，从阅读能力概念分解—六层次阅读能力模型分层—使用评价工具评价（量规）—课堂教学应用—优化阅读教学—促进学生阅读能力提升的研究工作进展向专家组做了中期汇报。我校

教师张婧、东河区惠民路小学刘娜、高新区南开小学马媛做了补充汇报。

        在现场答辩环节，周红霞老师对《落花生》一课中量规的使用做了点评。刘运合教授从心理测量学的角度，对课题研究的证据收集分析及研究成效的佐证给予了指导，凸显了高校对地区教育的期望和支持。李丽萍老师和米俊霞老师从课题研究规范、资料呈现、研究佐证、课题组织、中期验收形式等方面提出了严肃而认真的意见和建议，对指导后期课题的研究工作起到了很好的“点晴”作用，理清了课题研究的操作规程。

       总课题主持人白永强老师做了总结。他首先向专家组的指导表达了诚挚地谢意，并认真反思课题研究过程中存在的问题和不足，要求各子课题组对照专家意见和研究规范，及时进行整改完善，确保课题研究顺利推进。其次对以课题研究为抓手，努力学习不断提升自身教学能力的老师们给予了充分的肯定和鼓励。最后，希望各研究成员要迎难而上，力争通过课题研究，深入推进教育评价改革在学校的实践应用，推动学校办学质量提升，促进学生健康成长和全面发展。

包头市教育教学研究中心“十四五” 基础教育

科研规划课题——教育评价改革子课题中期验收

       9月25日，包头市第九中学十四五课题组成员们的名为《构建普通高中教师综合评价体系的探索与实践--以包头市第九中学为例》的课题迎来了包头市教育评价改革子课题中期验收检查。到会的评审组由总课题组白永强、赵立波、刘靖尧及研究助理徐妍四人组成。

       中期验收第一项是由课题组成员孙远斌老师展示的一个课例展示，课例来自于外研版高中英语必修三 Unit 6 Hot! Hot! Hot! (Developing ideas)，孙老师在教学时循循善诱，发挥了学生的主观能动性，整堂课思路清晰、环节紧凑，重难点突出、设计合理，积极倡导学生自主合作探究的学习模式，加强学生综合语言运用能力的培养。 

       中期验收第二项，郝瑾卿副校长从教师评价改革初衷、教师综合评价体系建立、教师综合评价工具开发、教师综合评价信息化平台建设、教师综合评价结果呈现五个方面进行细致全面的中期汇报。

       中期验收第三项为答辩与点评，赵立波首先肯定了包九中作为自治区示范校，在基础教育科研领域的引领作用，同时他也提到了课题推进的规范性与生成性。随后白永强也提出了全面深刻的意见

第一，建议教师综合评价维度之间应为平行关系，避免包含关系，需进一步合并精简；第二，重视对新教师、青年教师的评价，从而帮助其更快成长为专家型教师；第三，教师评价指向发展性评价与形成性评价；第四，教师外出学习应抓住一切机会进行访谈，了解多样的教师考核评价机制，广泛收集材料，最终形成访谈纪要，充实课题；最后，建议一线教师应加强与高校教师、导师之间的联系，保持专业水平与学术水平，提升研究能力。 

       在中期验收的最后，郝瑾卿副校长对本次中期验收报告进行了总结与展望，他指出课题组成员应熟悉评价系统内的流程，及时上传资料，提出意见，优化评价系统，提高评价机制的辐射效应。同时，他也表明一线教师应把握教育教学研究的前沿，不断成长，为早日成为专家型教师做充分准备。

       在接下来的研究中，课题组成员们将继续砥砺前行，不断完善教师评价体系，以更加科学、公正、合理的方式评价教师的工作，激发教师的教学热情和创新精神。让我们共同期待教师评价课题的圆满成功，为包九中的教育事业书写更加辉煌的篇章！

▲全国教育大会9日至10日在北京召开。习近平总书记强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。

工作动态

◈ 9月12日，中心组织召开第三轮幼小衔接监测工作会议。18日---24日，组织专家进行小学入校观察。

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包头市教育督导评估中心