2024.4.7-4.12
智障组周报
教育的真谛在于激励、唤醒、鼓舞和引导，而不是强迫和压制。
编辑：杨海成
一审：李慧兰
二审：司文娜
三审：李成林
三、其他活动
二、康复教学
（一）个别化教学
（二）家长沟通
目录
（二）班级课程
一、组内动态
（一）第一议题学习
（二）组内例会
（三）初筛评估
（一）教研活动
组内动态
组内例会
第一议题学习
学习时间：2024年4月8日
学习形式：集体学习
学习内容：《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》
一、第一议题学习
要全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实中央经济工作会议精神，主动把握和积极适应经济发展新常态，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，推动改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶。
（一）政治理论学习
政治理论学习笔记
学习时间：2024年4月8日
学习形式：集体学习
学习内容：残联系统康复机构业务规范建设评估指南（试行）
为做好残联系统康复机构业务规范建设评估，根据《残疾预防和残疾人康复条例》、《“十四五”残疾人保障和发展规划》、《“十四五”残疾人康复服务实施方案》有关要求，制定本指南。
（二）业务学习
杨海成同志强调：
1.以后调课需要在小程序申请审批，要上传好相关佐证材料；
2.请老师们尽快熟悉一日工作流程表和团队任务全景图的使用。
组内例会
李慧兰同志强调：
1.本周二学校将接待东莞残联的工作人员，请老师穿着工衣，待人有礼貌；
2.户外活动场地已维护完毕，教师组织幼儿在户外活动时要时刻注意孩子的安全。
组内例会
康复教学
社会主题活动
认知主题课程
一对一课程
音乐主题活动
一对一课程
口肌训练
抛接球训练
腰腹力量训练
社会主题课程
我们一起来做一只属于自己的风筝吧！
社会主题课程
蓝天下的孩子们，与风筝共舞，享受春天的气息。
音乐主题课程
音乐活动《报春》
教师带领孩子使用响板打出简单明快的音乐节奏，感受春天的美好。
认知主题课程
小草是春天的使者，给大地带来生机，它是生命的象征，顽强不屈，永不言败。
今天，我们来认识一下大自然的精灵——小草。
其他活动
教研活动
美化校园环境
家长沟通
初筛评估
课后活动教学
教研活动
杨海成同志和李慧兰同志为我组教师分别带来《如何提高任务管理能力》和《儿童语言发育迟缓评估》两场教研。
教研活动
智障组-李慧兰-2024.4.11学习打卡
一、学习主题：《语言迟缓治疗》一到六、理论讲授
二、学习地点：305室
三、学习形式：组内集体学习/个人学习
五、学习心得：
通过学习儿童语言发育迟缓的定义、造成的原因、表现，促使我对儿童语言发育迟缓形成了更清晰、具体的概念，集体学习后，组内小伙伴还进行学习后的探讨交流，逐一分析组内儿童的状况是属于哪种语言发育迟缓情况，让我对组内儿童及组内儿童语言发育情况有更多的了解，这对日后开展教学活动很有帮助，也让我更期待下次的学习。
智障组-杨海成-2024.4.12学习打卡
一、学习内容：《语言迟缓治疗》一到六、理论讲授
二、学习地点：305室
三、学习形式：组内集体学习/个人学习
四、学习心得：通过本次学习，我了解到S-S检查法的发展史、儿童语言发育迟缓的定义、儿童语言发育迟缓的病因、儿童语言发育迟缓的表现、儿童语言发育迟缓的检查目的、程序和内容，对S-S检查法和儿童语言发育迟缓均有了初步的了解。
教研活动
智障组-林思静-2024.4.12学习打卡
一、学习内容：《语言迟缓治疗》一到六、理论讲授
二、学习地点：305室
三、学习形式：组内集体学习/个人学习
四、学习心得：通过本次学习了解到语言发育迟缓也称发育性语言表达障碍，是指小儿语言发育明显落后于同年龄孩子的语言发育水平。它是由于语言功能发育障碍所致，病因智能发育不良、听力缺损或脑器质性病变等所引起。让我们对组内幼儿语言发展迟缓有更深入认识。
智障组-陈美清-2024.4.11学习打卡
一、学习内容：《语言迟缓治疗》一到六、理论讲授
二、学习地点：305室
三、学习形式：组内集体学习/个人学习
四、学习心得：
通过学习儿童语言发育迟缓的定义、造成的原因、表现这个课程使我懂得了康复训练必须要做到其一，康复训练中的因材施教。无论是肢体康复，还是言语语言康复，都需要根据儿童的具体情况，以实事求是的精神，制定个别化的教育与训练方案，进行有针对性的培养。
家长沟通
评估后，我组教师为家长解读评估报告，并与家长共同制定孩子的个别化教学计划。
初筛评估
我组教师本周开展两场初筛评估。
课后活动教学
我组教师在为参加课后小组活动的学生授课。
美化校园环境
美丽校园环境需要我们共同努力！
春天的脚步轻盈，带给我们无尽的希望和憧憬。春天是生命的季节，一切都在这个季节里焕发新生。
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