泸州市江阳区分水岭学校非遗传承进校园实践手册
伞韵
非遗
传承
八年级（全册）
非遗伞韵代代传 · 五育融合铸英才
中国民间伞艺的活化石
家家都有制伞匠，户户都会编伞线。
Living fossil of Chinese folk umbrella art
泸州市江阳区分水岭镇油纸伞的制作工艺和绘画图案具有浓郁的“泸州”特色，分水油纸伞在鼎盛时期，就分水岭镇从事油纸伞业的匠人就一千余人，几乎“家家都有制伞匠，户户都会编伞线”。很多家庭都依靠做油纸伞生活，处处都可闻到桐油香。
分水油纸伞厂是中国仅存的唯一一家保持桐油、石印传统工艺纸伞生产企业，分水油纸伞传统制作技艺被专家誉为"中国民间伞艺的活化石"，也是目前油纸伞行业中唯一的"国家级非物质文化遗产"（2008年）。2009年，分水油纸伞第六代传人毕六福被文化部列入国家级非物质文化遗产项目代表性传承人，从而成为中国唯一的手工油纸伞代表性传人。
泸州分水油纸伞是传统制伞工艺的活化石，它的传承上体现出家族传承和社会传承的特征。制伞工艺复杂考究，90多道工序，几百的零部件的生产组装均是纯手工分工完成，传承主体可以说是既分散又集中。
前言
泸州分水油纸伞
目录
第一课 探秘分水油纸伞伞面制图
第二课 美丽的石印彩花
第三课 彩花纹样设计
第四课 一起拓印彩花伞面
第五课 美化生活的油纸伞
CONTENTS
第一课 走进分水油纸伞工作坊
第二课 让我用笔画下你
第三课 油纸伞制作工艺——抹桐油
第四课 布置一次油纸伞秀
第五课 我是非遗传承人
中国民间伞艺的“活化石”
人如伞，骨正不腐
上册
下册
（上册）第一课 探秘分水油纸伞伞面制图
丰富多样的油纸伞伞面使油纸伞多了一份美。人们可以根据自己的喜好、审美给油纸伞装饰上不同风格的图案。同学们，你更喜欢哪种风格的油纸伞伞面呢？和大家说说你的想法吧！
同学们，请仔细观察下面四把油纸伞伞面，交流四把伞面制图法有何不同？
分水油纸伞为了满足更多人的喜爱，在伞面制图上进行了多种尝试，同学们，赶快行动起来，通过走访调查，去探秘分水油纸伞伞面制图法，完成旁边的调查表。
调查表
制图法描述
图案色彩、风格
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.能观察分析不同伞面制图法。
2.能积极参加课上思考、讨论。
3.认真完成实践探究活动。
1
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（上册）第二课 美丽的石印彩花
石印是根据石材吸墨及油水不相容的原理创制的一种平版印刷的方法。
油纸伞的出现在很长一段时间内都是以单一的颜色示人，直到19世纪初期，石印艺术的传入，才真正地促进了油纸伞伞面和花色的大规模改进，很多代表着中国传统文化的图片被大批量的印刷到伞面上，使油纸伞不仅是避雨的工具，也是精美的艺术品。
石板印字
大红油纸伞
分水伞厂最古老的石印机
分水岭伞厂“石印”工作间
最年长的石印师傅（右）
石印彩花技法
一方石板，通过石印师傅处理，在伞纸上印出一幅幅惟妙惟肖的图案。在当今信息时代，很多油纸伞生产基地已抛弃这种传统制图方法。
同学们，你们知道最早的石印版是谁发明的吗？请利用网络查一查，和同学们分享。
石印彩花，是石印师傅将花鸟、人物、风景等图案绘在石板上，再刷好色，把伞纸平铺于石板上，最后用滚轴反复碾过伞纸，花纹就出来了。石印彩花所印图案色彩多以平涂的方式呈现出来，细细欣赏，所绘图案也是千姿百态，精美绝伦，特别具有装饰美感。
在分水，有着中国唯一的手工油纸伞代表性传人毕六福先生以及他的蜚声海内外的“毕六福”油纸伞，而他们家绝大部分的油纸伞的美丽图案，都是由这台已经使用了一百多年的古老的“石头印刷机”印出来的。
印刷操作间里放有两块石板，窗前那块石板没有花纹，是用来调墨用的，一位老师傅将红色的油墨倒在石板上，再用一把小铲刀慢慢滴调均匀。
接着将调好的油墨放在古老的“印刷机”上，再用特制的“滚筒”像擀面杖一样将油墨擀平，再加上一种酸性胶液就可以印刷了。
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其实这“石头印刷机”就是一块大理石，上面的“底稿”是事先绘或粘上去的，用完了清洗干净后又可以换另外的图案。
老师傅把一张画有图案的文稿平铺在涂满了油墨的石板上，他的老伴赶紧过来帮忙，两人仔细地用手将文稿慢慢地粘紧在石板上，不久原稿在石版上显示了出来。
接着，老大妈慢慢地将吃满油墨的纸从石板上揭开，看起来印刷就完成了。
成功地揭下了印好的图案，这古老的“石头印刷机”又完成了一次工作，这也许是国内还在使用的最后一台石头印刷机了吧。
1. 同学们，请根据你的理解说一说石印彩花的技艺吧！
2.“石印彩花”是劳动人民智慧的结晶，同学们，你觉得劳动人民的智慧给我们的生活带来了什么？
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不同的石印彩花伞
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我了解了什么石印彩花技艺。
2.我能简单评述石印彩花的美。
3.我能感受到劳动人民的智慧，理解劳动创造生活。
4.我能积极参加课上思考、讨论。
5.我认真完成课后“观察、记录”实践活动。
6.我认真完成课后“查阅、发现”任务。
1.我会查阅、记录：
中国传统绘画图案都代表着人们对美好生活的向往，具有特殊的寓意。请你通过网络、书籍等查阅，看看油纸伞石印彩花还有哪些传统图纹，它们分别代表哪些美好寓意呢？
2.我会观察与分析：
中国传统石印彩花所用图案独特，色彩搭配也十分丰富，请仔细观察，用美术知识来谈谈石印彩花图案的色彩美吧！请写在右边横线上。
图纹名称
象征或寓意
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喜鹊闹梅
胖娃骑锦鲤
龙凤呈祥
双凤朝阳
仙女散花
蝶恋花
二龙戏珠
百鸟朝凤
（上册）第三课 石印彩花纹样设计
石印彩花，以石为媒介，将图案绘于石板上再拓印出来。彩花是否漂亮、美观便与版纹设计有密切关系了。
版纹的设计方法是一种非常古老的艺术形式，它可以用来装饰各种物品，如纸张、织物、陶瓷等。
纹样的艺术，始于夏朝，简繁相融。古人从自然中寻找灵感，结合世间的美好祝愿，将其绘制在了各项物件中。从地面的功颂石碑到建筑顶部的天花藻井，从出土的玲珑玉器到羽扇纶巾。在东方的曲折长河中，在纹路的世界里，中华传统纹样承载着华夏民族几千年文化历史慢慢沉淀。而纹样本身也凝集着时代历程下的不俗审美。
从原始社会简略的陶器纹样到奴隶社会简练粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精巧繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽等。
我们发现，身边的所有事物都可以通过想象、简化，设计成各式的纹样！同学们，你还知道哪些美丽的纹样？与同学们分享一下吧！
同学们，你们喜欢几何纹样吗？请你尝试用几何形设计出更多的纹样来，将它画在下面的框内。
凤凰纹
莲花纹
蝴蝶纹
茱萸纹
龙生九子纹
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传
统
纹
样
同学们，传统纹样通常被装饰在哪些地方？这些传统纹样与我们的生活有什么联系吗？
1.我会设计彩花纹样：
同学们，请发挥你的想象力，设计一幅你喜欢的石印彩花纹样，画在旁边的圆圈中。
2.请说说你的创意设计：
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我能欣赏纹样设计。
2.我能设计出简单的几何纹样图案。
3.我能用文字简要描述传统纹样设计、寓意。
4.我能积极参加课上思考、讨论。
5.我认真完成课后实践活动。
（上册）第四课 一起拓印彩花伞面
拓印画指一种美术表现形式，是对雕刻或石刻表面的进行手工复制的艺术品，用刻刀在板材上刻出想要的图案，抽象装饰画效果更佳，然后在板材上涂上颜料，再用纸盖在板上进行拓印，就可以得到一幅拓印画。
你做过拓印画吗？
说说你的认识。
拓印画由于它具有特殊的艺术语言，雄浑的刀石味，浅浮雕的视觉效果，丰富的传统技艺以及国外现代艺术的借褴，因此在绘画行业亦有着不可替代的特殊地位，特别是彩色拓印画的出现，开拓了拓印画的表现领域。
制作石印彩花工序复杂，且对制作者技艺要求颇高。
这里简要介绍雪弗板版画制作及拓印方法。
基本工具与材料：雪弗板、纸、刻刀、油墨、油滚等
雪 弗 板
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评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我了解了拓印画或版画。
2.我能清楚认识制版画的基本工具材料。
3.我能积极参加课上思考、讨论。
4.我能安全、正确的使用木刻刀。
5.我认真完成了一幅石印彩花伞面制图。
雪弗板版画制作步骤
将我们想要的图像经过自己的简练概括成比较简单的线条画。
将起好的线稿拷贝在雕刻板上。
我们在刻之前可以将版面图上一层墨，这样我们再向板上刻的时候就能很清晰看到图纹刻画效果。
背景充分运用长短粗细不同点线，大小不同的点、面。注意疏密、主次关系。
用油墨滚刷将油墨均匀的涂在版面上。
将准备好的伞纸平整的贴在刻板上面，然后用压印工具均匀压力，将图纹印在纸面上，伞纸揭下来，就是我们需要的画面了。
设计纹样
撰稿
刻板
背景装饰
上墨
拓印
同学们，请小组内交流雪弗板制版、拓印方法，看看你还发现了哪些制版过程中的注意事项或技巧，和同学、老师说一说。
请尝试利用雪弗板制作一幅石印彩花图。（可以采用个人或小组合作的方式完成）
成员
分工任务
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（上册）第五课 美化生活的油纸伞
★ 油纸伞打开斜挂在墙上，并在伞 的后面装一盏小灯，灯光打在油纸伞上的效果非常的美。
★ 油纸伞竖直的倒吊在天花板上，可用小钉子小粘钩作为固定点。
★ 小尺寸油纸伞可串联起来进行装饰。
★ 作为工艺品摆件放在壁柜里。
★ 钉在楼梯扶手上。
★ 各种小摆件。
★ 用油纸伞代灯罩，具有浓厚的中国传统文化风格。因油纸伞具有晕光效果，在灯光照射下，伞面光线均匀、柔和，装修出来后古典、浪漫、梦幻与温馨，给人一种耳目一新的感觉。
★ 这是油纸伞布置的婚庆现场。繁体（正体）的“伞”字是“傘”，含有聚在一起的5个“人”字，自古寓意贵人庇护、早生贵子、有子有孙、百子百孙，这是古人造字的伟大智慧；圆形的伞面代表团圆美满；在婚礼现场使用油纸伞装饰，具有良好的寓意。
注意事项
需要挂着油纸伞的时候，首先要在油纸伞的伞柄底端钉上一个小钉子，然后系上棉线进行固定。将油纸伞悬挂于高处需寻求成人或专业人员的帮助。
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我了解了拓印画或版画。
2.我能清楚认识制版画的基本工具材料。
3.我能积极参加课上思考、讨论。
4.我能安全、正确的使用木刻刀。
5.我认真完成了一幅石印彩花伞面制图。
将油纸伞装饰于家中你会如何摆放？请在下面的画框内画一画你的家居装饰设计图吧！
同学们，你们觉得美丽的油纸伞还可以装饰在哪些地方呢？请写在下面的横线上。
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（下册）第一课 走进油纸伞工作坊
“毕六福油纸伞厂”是分水岭镇最大的制伞作坊，毕六福是分水岭油纸伞法定非遗传承人，也是毕六福油纸伞厂的厂长。油纸伞厂工人各行其是井然有序，一把把油纸伞在他们手中逐渐成型。
作坊分为几个区域，有的工人在竹幅上打孔，有的在穿线，有的在刷桐油，大都有条不紊地进行自己的工作。阳光透过天井，给油纸伞镀上一层金灿灿的光，仿佛看到撑着油纸伞姑娘穿越时空隧道款款而来，让人迷惑；众多伞架摆在一起，流淌着一种韵律的美，一曲优美的民乐合奏在耳边响起。
泸州市江阳区分水岭镇，来自分水岭镇泸南村从事手工制作油纸伞的村民们一大早就会来到分水油纸伞厂（油纸伞工作坊），开始一天忙碌的工作。
油纸伞工作坊一角
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我参观了油纸伞工作坊。
2.感受劳动人民的勤恳，体会劳动创造美。
3.我能积极参加课上思考、讨论。
4.我认真完成课后任务。
2.同学们，请利用课后时间，走进分水油纸伞工作坊，用摄影方式记录工作坊一角或工匠师傅的劳作瞬间。
1. 同学们，请走访观察油纸伞工匠师傅，用文字语言表达所看、所感、所想。
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（下册）第二课 让我用笔画下你
头裁成棍条状，有的忙于在木棍上凿细小的洞，有的在木棍上装上木条，形成伞骨，有的在伞骨上缠上丝线。有的往伞骨上拼贴有图案的纸，还有的往纸上涂上糨子，他们工序复杂，分工精密，指间的动作细微谨慎，有着与机器生产完全不一样的节奏和耐心。
分水岭镇街道两边常常是巨型樟树，枝叶丰饶如巨大伞盖。当我们转入了一个逼仄巷子，走进一座有着百年历史的老宅子时，我们看到了许多人在忙碌。他们都是一些中年男女，穿着朴素。他们有的在用机器把木
做油纸伞的匠人
他们为了生活不停地劳动，他们也因为劳动丰富了我们的生活传递着文化。他们是美丽的劳动者，是文化的传承者。
同学们，请谈一谈，劳动者的身上都有哪些可敬的品质？他们身上的精神品质对我们的生活有什么启示？写在旁边的横线上。
画家笔下的劳动者
1.请同学们想一想、说一说,画劳动人物形象时，应该考虑人物的哪些因素？
2.请同学们搜集伞厂里的劳动素材，用手绘线条的方式描绘工匠师傅劳作瞬间。
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我参观了油纸伞工作坊。
2.感受劳动人民的勤恳，体会劳动创造美。
3.我能积极参加课上思考、讨论。
4.我认真完成课后任务。
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（下册）第三课 油纸伞制作工艺 抹桐油
油纸伞制作最后，会在伞面上刷上熟桐油，待完全干后就可以使用了。刷上桐油的油纸伞能抵御风雨，甚至可以保存数十年乃至百年。
请观察成品油纸伞，查阅桐油的特性思考：油纸伞抹上桐油有什么作用？
桐油有生桐油，熟桐油之分，拉丝较长颜色较深的便是熟桐油了，由生桐油加热熬制而成。生桐油挥发快，亮度不够 ；熟桐油干燥快、附着力强，光泽度好 。分水油纸伞所用便是熟桐油。
油纸伞抹上桐油后有拒腐防蛀的品质，说一说，我们从这些品质中悟出什么道理？
伞面的品质
★桐油涂面强筋骨
★防腐防蛀拒腐蚀
抹桐油的技法
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我了解了桐油的特性。
2.我在课堂上认真听讲、积极思考。
3.我能积极参加课上讨论、交流。
4.我知道为纸伞抹桐油的作用。
5.我认真完成课中实践任务。
抹桐油前
抹桐油中
抹桐油后
将棉布浸入桐油吸饱和，再拿起用力拧干。
双手同步，力量相当，涂抹均匀。一个地方不可来回反复擦抹。
放在通风地方自然阴干。
请运用所学方法，尝试为纸伞抹桐油。边实践边观察、发现，在抹桐油时还有哪些需要注意的地方，请写下来与同学们一起分享经验。
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（下册）第四课 布置一次油纸伞秀
油纸伞制作最后，会在伞面上刷上熟桐油，待完全干后就可以使用了。刷上桐油的油纸伞能抵御风雨，甚至可以保存数十年乃至百年。
同学们，请共同交流、畅谈秀出油纸伞的风采的途径有哪些？你会选择哪种途径去布置一次油纸伞秀？为什么？
同学们，一把把油纸伞需要如何利用才能展出它的风格呢？小组讨论，思考布置一场油纸伞秀需要做哪些准备？请记录在下列备忘录中。
油纸伞秀准备工作备忘录
油纸伞温婉典雅、五彩缤纷，要展览出油纸伞的美，开展好一场油纸伞秀需要主题性宣传、策划、活动内容设计，这些也都离不开美术、劳动、文学等学科知识的融合，开展好这样一次合作，能有效培养我们的策划能力、解决问题等能力，使我们对美术设计、劳动教育、校园伞文化的关系有更深层次的理解。
结合油纸伞秀活动，在班级内共同商议，分组共同研究，确定本次活动主题内容，制定策划图表。策划图表可手绘也可电脑彩绘。
主要内容
非遗油纸伞秀
职 务
姓 名
分工内容
注意事项
组长
副组长
成员
同学们，你们觉得还可以通过哪些方式，促进油纸伞秀活动的宣传？
小组分工时，请根据每个人的特长和能力大小，积极发挥同学们的优势！加油！
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评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我能积极参加策划活动。
2.我在课堂上认真听讲、积极思考。
3.我能积极参加小组交流并提出自己的想法、建议。
4.我认真完成课后总结。
油纸伞秀场地选择与布置是整个伞秀活动的重要环节，直接关系到表演效果。
通过小组合作，布置一场油纸伞秀。用简要文字记录本次油纸伞秀的经验和感受。
同学们，你们对油纸伞秀的场地布置有哪些好的建议，一起来说一说吧？
油纸伞展厅
油纸伞走秀
油纸伞展览墙
油纸伞舞蹈
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（下册）第五课 我是非遗传承人
同学们，让我们一起来认识分水油纸伞的传承人，他们是：
毕六福，分水油纸伞技艺第六代传承人。
毕元绅，分水油纸伞技艺第七代传承人。
正是传承人的存在和发展，才赋予了非遗鲜活而持久的生命力。
毕六福
我校本月要在学校开展一次“伞韵”工作坊开放周，请积极思考，参与小组讨论，为开放周开展出谋划策。将讨论结果记录下来。
评价指标
争伞评价表
对照评价指标，用红笔填涂可获得的油纸伞。
自评
他评
师评
1.我能积极为开放周筹备开展出谋划策。
2.在开放周开展中我发挥了重要的作用。
3.我乐于参与传承活动。
4.我仔细的给参观者讲解油纸伞文化，制作技艺。
开放日要达到什么目的？
让参观的人知道什么？
让参观的人体验什么？
我需要做哪些准备工作？
在开放日当天我要充当什么角色？
我需要哪些人提供帮助？
同学们，赶紧行动起来，争做非遗传承人。
我们一起争做非遗传承人，请大家邀请同学与老师们来体验做油纸伞吧！
我要怎么说怎么做才让大家能轻松明白油纸伞的制作技巧呢？
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出版单位
主编
副主编
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