教师培训成果手册
Education and training manual
伊金霍洛旗第四中学
塑德 砺志
尚学 铸魂
倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换苹果，那么我们仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么我们每人将各有两种思想。 ——萧伯纳
contents
目录
03
学科实践培训
学科实践，旨在帮助教师加深对学科实践的理解、掌握学科实践的方法和技巧，培养专业素养和实践能力。
04
现代教育教学技能培训
组织教师参加微课比赛、教育技术与学科融合竞赛等，使教师的现代教育教学技能有了很大的提升。
01
师德师风培训
利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观。
02
教育理论培训
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
05
骨干教师示范引领培训
制定骨干教师培养计划，充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用，通过讲座、示范课对其他教师起到辐射、引领、示范作用。
06
青年教师能力提升
着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。给他们提供学习的机会和展示自己的舞台，建设好一支年轻的骨干新队伍。
教师是教育事业的第一资源，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，是推进我校教育事业健康、协调、可持续发展的根本动力。根据《伊金霍洛旗教师培训五年规划》等规划文件精神，结合我校教师专业发展的实际，学校领导非常重视教师培训工作，我校有序有质量开展校本、线上、线下培训，所有专任教师都达到规定培训学时，为实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供有力的师资保障。
师德师风培训
塑德 砺志 尚学 铸魂
以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。
教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趋于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。
按照市级、旗级教体局安排，按时组织全体教师进行师德师风培训。学校经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。
2021年9月，伊金霍洛旗第四中学举办了以“赓续百年初心，担当育人使命”为主题的师德师风演讲比赛，演讲比赛精彩纷呈，演讲者从不同角度演绎了伊旗四中教师高尚的道德情操和良好的精神风貌，促进了师德师风建设。
为弘扬高尚师德，营造崇尚先进、尊师重教的良好氛围，我校特推出“躬耕教坛，强国有我”教师风采展播。让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观。
教育理论培训
Education theory training
根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。
营造读书学习气氛，激励教师每年阅读三本以上教育理论书籍，认真书写读书评论或读后感，提升自己的理论素养，开展相关读书活动，交流读书心得。
要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握学科相关知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。
伊金霍洛旗第四中学首届读书节教师读书汇报评比大赛
教师必读经典教育专著
继续教育学习证书
新课标学习
Learning the new
course standard
认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《课程方案》（2022年版）、学科《课程标准》（2022年版）的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
现代教育教学技能培训
组织教师对国家中小学智慧教育平台、希沃白板操作、课件制作、网络教育教学资源获取与应用的能力培训，开展全旗中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，开展微课制作培训与研讨。组织教师参加微课比赛、教育技术与学科融合竞赛等，教师的现代教育教学技能有了很大的提升。
德育为先·立德树人
Moral education first
Cultivate people with virtue
全体教师参加国家中小学智慧平台、希沃白板应用培训
丰硕的成果增强了老师们在信息化道路上勇往直前的信心
塑德 砺志
尚学 铸魂
信息技术应用能力提升工程2.0培训案例
开展教师信息技术应用能力提升全员培训。每人完成不少于50 学时的学习任务，鼓励教师应用人工智能等新一代信息技术，探求跨学科、智能化教育教学改革，打造信息化教学创新团队，开展个性化教学实践探索，提升教育教学创新能力。组建校级培训指导团队，开展示范引领培训，指导督促各学科教师参加全员培训。学校在市旗两级工程办的指导下，利用网络学习资源和实践应用管理平台，按照“学校规划——教研组协商——教师申报与实践——学校评审”的流程组织实施。最终评选出20位老师获旗级推优秀课例。
Modern education teaching skills training
学科实践培训
Subject Practical Training
我们坚持培训与教研、培训与教改相结合，集中研修与分散研修相结合，通过培训，教师的教研能力、教学理念有所加强，教学方式有了一定的转变，课堂教学效率有一定的提高。
开展校级骨干教师评选
通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究等形式评选出52位校级骨干教师，打造一支在教育教学发挥示范带动作用的骨干教师队伍。
组织学科新课程标准培训学习展评
为了强化新课标、新教材、新标准的学习，努力提高教师学科专业水平，我校展开了新课标培训学习展评活动，使教师对新课标有了深入理解。
特邀专家入校指导
我校特聘专家针对不同学科深入课堂进行培训指导，主要围绕新课标理念下教学理论与实践和大单元设计与实践专题培训。
各教研组开展观课议课活动
观课议课是一种相互促进、相互成长的过程，更是一种研修的过程。它对于提高教师专业素养，发展专业技能有非常好的作用。
各教研组大单元设计展评
大单元设计展评活动，拉开了我校大单元教学改革实践由外力驱动的专家引领型向自觉促动的内化探究自主实践型转变。
青年教师能力提升
The ability of young teachers was enhanced
青年教师是一所学校发展的强大后驱力，近年来我校青年教师队伍不断壮大，按照旗教体局《新教师三年培养发展工作实施意见》为指导，根据《伊金霍洛旗第四中学教师队伍建设三年发展规划》全面提升我校青年教师的业务水平能力，对青年教师开展多阶层、多形式的特色培训。
通过青年教师展示课活动不但为青年教师展示自己的才能提供了舞台，而且促进了我校教师日常教学工作的交流互动，在全体教师中树立了课堂教学是第一阵地。
青年教师展示
汇报课比赛
越海霞和杨洋师徒结对汇报课
优先选派青年骨干教师到教育先进学校学习、考察，参加各个层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，使其开阔视野，拓展思路。
刘江老师在青年骨干教师培训会上发言
青年教师韩智峰老师在全旗
课堂素养大赛作教师代表发言
师徒结对启动仪式
骨干教师示范
引领
学校有计划、有目的地组织教师外出培训，开阔视野，及时经验共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干教师队伍的基础上，将多角度多层次旳发挥骨干教师旳示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经验，共同成长。
在骨干教师砥砺深耕的引领下，我校的教师们一定会一路耕耘一路高歌，笃定目标、踔厉奋发，在教研中凝聚创新智慧，共同谱写教育新华章!
学校为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会,为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。
郝晓敏参加教研组长培训后汇报交流
白丽萍作教研组长交流汇报
电话：0477-8689220
地址：伊金霍洛旗阿勒腾席热镇越山路永盛街
增值电信业务经营许可证：陕B2-20210327 | 
陕公网安备 61102302611033号