厦门市第二十二期中小学校长任职资格培训班简报

JUANLIUJI

厦门市第二十二期中小学校长任职资格培训班简报

      2021年3月22日。晨起，推开窗，一股清新的空气沁入心脾。上午8：30，厦门市第22期中小学校长任职资格培训班开班典礼在中共厦门市委党校教学楼121室准时举行，65名中小学校级副职参加了培训活动。会议由中共厦门市委教育工委组织处处长庄剑光主持，市委教育工委委员、一级调研员李燕娜出席活动，并做了培训动员。

培训花絮

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培训花絮

      厦门市委教育工委委员、市教育局一级调研员李燕娜指出，一个好校长就是一所好学校。她强调了教育的高质量发展，需要有一支高质量的校长队伍，这也是开展本次培训的初衷。李燕娜调研员提出，校长们在学习中要坚持政治为先、坚持学习为基、坚持务实为本、坚持纪律为要，要带着真实问题学习，带着研究课题学习，带着实际需要学习。希望大家通过本次培训，努力成为一名合格的校长，学有所思、学有所得、学有所成、学有所行，用自己的教育情怀和责任感去做教育管理，提出自己的教育主张，争取参加后期的名校长培训，成为名校长。

      福建省厦门双十中学副校长黄雄作为学员代表发言,黄校长以《将人生变得美好而辽阔》为题，他说校长作为学校的领导者，改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任。他代表培训班的全体学员，郑重承诺：珍惜培训机会，提升履职能力；服从组织管理，严明纪律规矩；增进团结友谊，促进合作共赢。希望全体学员满怀激情而来，带着真诚而学，满载收获而归。

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      厦门市教育科学研究院院长庄小荣、厦门市教育科学研究院培训部主任郑兆炯、厦门市教育科学研究院培训部副主任牛卫红、研修网项目学术顾问、《中小学管理》原主编沙培宁等领导嘉宾出席了开班典礼。

培训花絮

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精英团队

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3月22日上午，研修网项目学术顾问、《中小学管理》原主编沙培宁教授给大家带来了专题讲座《“好老师”的校本成长》。

3月22日下午，中国浦东干部学院李冲锋副教授开设了题为《基于教育管理场境的论文写作》的讲座。

3月23日，歌尔教育集团总校的赵桂霞校长、中国人民大学教育学院的张伟教授分别开设《行动研究视角下的学校建设与发展》和《习近平新时代中国特色社会主义思想与教育重要论述基本精神与要旨》的专题讲座。

3月24日上午，苏州市田家炳实验高级中学的马建兴校长围绕着新时代劳动教育“有什么、是什么、怎么做”三问，展开了题为《中学劳动教育课程与活动开展的模式与经验》的讲座分享。

3月24日下午，上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长带来《优化学校管理，实现学校治理》讲座。

3月25日上午，江苏省南通市海门区东洲中学滕玉英校长的专题讲座《创新管理，赋能师生》。

3月25日下午，中国教师研修网刘博副总编解读了《卓有成效管理者的五项习惯》，引领大家实现卓有成效管理。

第一组：一马当先

口号：天竺论剑，一马当先

LOGO：爱心❤包容，羽箭在弦

设计意图：我们相聚天竺山下论剑教育管理，一马当先争当育人先锋。大大的爱心象征着我们作为教育者以包容的胸怀接纳学生，温润如玉的爱护学生；全组8人共同签名在羽箭寓意着我们团结携手张弓搭箭为学生搭建舞台，助力翱翔长空。

第二组：Hi小组

口号：Hi

Logo：Hi,大写“H”像一座桥，把来自厦门市不同学校的校长们联系到了一起；小写“i”下面的“I”是象征一棵绿树，代表生机活力，学习成长；“I”上面的圆形是一轮红色太阳，象征温暖热情、也象征我们的初心始终如一。

第三组：We家

口号：We are family

Logo：从字面上看，源于“我们”的英文字母，意为我们是相亲相爱一家人（师师、生生、师生之间），爱满天下。W是win的首个字母，是翅膀，象征希望；E是education的首个字母，是教育。从设计上看，W像一座山峰，反一个角度看M，是门。寓意我们通过爱的教育，为学生插上梦想的翅膀，帮助他们勇攀高峰，开启新世界的大门。

第四组：乘风破浪小队

口号：乘风破浪，一往无前。

logo:穿浪飞帆

主要想表达挑战、拼搏的精神，我们身为教育工作者，无论在什么年龄都应不忘初心，保持“乘风破浪”的姿态。乘新时代之风，破不可能之浪。也祝愿全体同学，在教育教学和带领学校团队的学术海洋里乘风破浪，满载而归。

学习心得

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第五组：在一起

口号：赢在一起

logo：“赢”（Win）包含在爱心内

设计意图："IN"这个单词是破冰之旅随机想出的一个词。设计logo时，我组就以这个词为基准图形，以“在一起”为理念构思出基本图形，然后在“IN”左侧加入字母“W”，从而构成新单词“赢”，把口号巧妙地嵌入整个图形中，构成本logo。寓意所有成员心连心，团结向上，聚在一起，赢在一起！

第六组:重磅六组

口号:重磅出击666

Logo说明:由阿拉伯数字69合并成一个阴阳太极，代表第六组是一个由9个成员组成的重磅团队，同时意为我们在这次培训中的学习与休息，将来的工作与生活如这太极阴阳平衡，一动一静，阴阳之气互为其根，运转于无穷。

logo：悠然展翅之蝶

口号:破茧成蝶，达观万千。

设计意图：教育，是师与生共同的寻美之旅。教学相长，风雨同舟。一路前行，穿越荆棘坎坷；丈量土地，享受万千风雨。锲而不舍，破茧成蝶，通达坦途。

第八组：红牛天团

Logo：猛牛一头，不失天真。立足“22”， 奋蹄向前

内涵：

红：时逢建党百载、常备一颗红心

牛：正是辛丑牛年、永葆三牛精神

天：身处天竺山下、如饥似渴求真

团：志存厦门党校、抱团共谱新篇

精英团队

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春意方浓，少长欢集，鹭岛之西。

望天竺山头，深林荫翳；

过芸溪涧，流水澄碧；

两二映天，真寂藏古，皓月湖畔人潮济。

凭栏处，空水共氤氲，几重绿意。

六十五人负笈，期名师赐教与贤齐。

看红牛天团，重磅出击；

一马当先，We 在一起；

蝶飞 Hi 舞，乘风破浪，育人治校为人梯。

恰盛世，感组织培养，壮心不已。

沁园春·校长培训

海沧职专  谢剑飞  戏填·天竺山

①两二湖，当年村民为测量湖水深度，用了重量为“一两二”的一条丝线才下到湖底，因此得名“两二湖”。

②真寂寺，原名义安寺，始建于唐开元年间。民间故事传：唐宣宗李忱曾于 843 年入闽，在真寂寺避难。

③下阕嵌入八个学习小组名称。

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成就他人，成就自己

——聆听沙教授《“好老师”的校本成长》有感

学习心得

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学习心得

      3月23日上午聆听了歌尔教育集团赵桂霞总校长《行动研究视角下的学校建设与发展》的讲座。赵校长睿智躬耕，几十年如一日，办好办强潍坊广文中学、潍坊文华国际学校，在行动中研究，在研究中总结、提炼，确实做到了“规划产生效益，行动方能致远”。讲座中，赵校长向我们全体学员呈现了一所优质学校发展规划的研磨过程。讲座听毕，本人有了如下三点感悟：

      一、学校发展规划是学校办学的一盏指路明灯

     学校办学，身为学校航船的总舵手，校长首要的任务就是制订出全面、科学、系统的学校发展规划，让它如一盏指路明灯，清晰显现于自己的脑际心间，指导自己的学校工作；切忌让学校工作一盘散沙；也不能“瞎子摸象”，想啥抓啥；更不能“只见树叶，不见森林”，缺乏工作的系统性与全局观

      二、学校发展的关键是对学校进行准确的“定位”。

    学校学生的学业层次、学校所处的社会环境与人文环境境均是学校准确“定位”的关键考虑因素。学生学业层次较高的学校当然应该目标高远，发展“定位”往高处定格，而学生学业层次较低的学校也应该从校情出发，瞄准特色进行合理“定位”，从而寻找学校突破、发展的方向。

     三、“适才教育”应成为任何学校的永恒不懈追求

      构成学校的人事因素是学生与教师，学校发展关键在于“人”的发展，因此，学校办学应专注于推动因应“人的需要”的“人的发展”。片面追求升学率、唯教育质量观是落后学校办学的指征。先进学校应着眼于“人的发展”，开展“适才教育”，方能使教育真正落到“人的进步”的实处。这样的先进学校，最终将因“人的发展”而致学校教育质量与升学率的根本性提升。

厦门市翔安区实验学校 叶志明

      我们选择了教育，也就选择了以成就“他人成长”为使命;而“迷恋他人成长”的人也必定被他人所迷恋!我被沙教授对教师这一职业的教育情怀所打动！我再次体会到了教师这一职业的神圣感。

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学习心得

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学习心得

金鸡亭中学 陈丽蓉

因势利导，培养幸福学生

生活的真正幸福来源于劳动。没有劳动就谈不上真正的幸福。教育家苏霍姆林斯基认为劳动教育及劳动素养的培养都具有重大意义，他说：“劳动素养包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性。”今天听了马建兴教授对劳动教育的具体诠释，于我而言犹如醍醐灌顶，茅塞顿开！马教授说，通过学习与劳动相结合，可以使学生更好地掌握事物之间的联系；可以利用劳动发展学生的才能和爱好。对某一种劳动的共同热爱有利于把学生聚集到这个或那个集体里去。在整个过程当中，要着重培养那些天赋还没有显著表现出来的学生的才能和爱好。同时，劳动教育也是人格教育。学校是育人的场所，教师在校的所有行为对学生都是教育，其中也包括必要的体力劳动。学校应当教会学生懂得敬重劳动和劳动者，而不是鄙视劳动。引导学生意识到每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。

幸福来源于劳动，学校教育的重要使命之一就是要使学生理解和领悟到一个人获得的生活和文化的财富是与他参加的劳动有直接联系的。

我想，接下来我们也可以尝试因势利导地开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等形式多样的劳动，让劳动教育成为激发学生学习动机、巩固学习成果、培养幸福先生的重要渠道，这就是马教授的讲座带给我最大的启发和思考。

以行动研究推进学校建设与发展

厦门五缘第二实验学校 陈宗林

      3月23日上午，我们聆听山东赵桂霞校长《行动研究视角下的学校建设与发展》。赵桂霞校长以潍坊广文中学为例，从背景介绍、学校发展的战略设计（学校愿景、发展目标、系统目标、部门和个人目标、核心价值观、战略实施、战略反馈）、学校如何做行动研究等方面介绍学校建设与发展，内容丰富，案例详实，为大家带来一场头脑风暴。

      回想厦门五中的教育教学改革之路，从最初的教学案的编制与使用到校本作业开发，从小组合作和班级文化建设、教研组和年段文化建设到部落共同体，正是用行动研究逐步推进学校的建设与发展。

      今年，厦门五缘第二实验学校正处在第二个五年发展规划的开局之年。在石锡伍校长带领下，学校教师上下一心，开展行动研究，且行且思。依据九年一贯制学校特点，立足“五缘二”校名特点，打造涵盖国家课程、地方与校本课程、活动课程、隐性课程和精品课程等五类课程和包含知识与能力、规范与潜能“两个两维”的“五缘二”课程体系。坚持育人为本、德育为先，关注学生的全面发展，注重在实践活动中培养人，在文化熏陶中感染人，持续推进规范性课程建设，积极探索课程评价改革，深入实践信息技术与学科教学的有效融合，不断提升学校内涵建设。

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学习心得

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学习心得

      壬寅三月，师徒N人，缓耕执椽，论道天竺山。

      兆炯主任，解读要求；小荣院长，宣布班委；黄雄班长，表态发言；培宁教授，点明目标；燕娜局长，殷殷期待。开班仪式，洋洋洒洒。

      培宁教授，首先开讲。精神矍铄，虽过花甲。十六一定，自我画像；为人为师，高度统一，先人后师，展现情怀； “积极的人性假设”，释放善意；超强的同理心，感受学生；寻找专业制高点，向他人学习；眼睛向外，寻找偶像，眼睛向内，寻觅芬芳；他向学习，化为已用；我向学习，自我教育；以“输出”带“输入”，以研究带学习，他向我向交融互通；每日坚守，持续研究；遵循规律，科学管理，超越边界，“术”“道”转换，努力遇见“最好的自己”。

      言者谆谆，听者切切，学高为师，德高为范，为师先为人，育人先正己，“好老师”“好校长”跃然眼前，收获满满。

论道天竺山

      三月二十二日是开训的第一天，上午聆听沙培宁教授的讲座《“好老师”的校本成长》。沙教授的系统讲解，使我对“好老师”的定义有了更深层次的理解，对好老师专业成长的内涵有了更系统性认知，对学校管理文化理念有了更清晰的建构。有了一种对自己24年教育教学生涯进行深入反思的冲动。

      如何成长为“好老师”呢？沙教授认为好老师首先要有对自己高的道德要求——“为人即为师”做好自己，其次要用积极的人性假设即“向善”的理念来教育引导学生，第三，对学生要有同理心，有了换位思考，才能深入了解学生的真实情感和想法，这是解决问题、教育引导学生的出发点。

      成为一名“好老师”，沙教授认为要有占领自己专业发展制高点和不断提升自身学习性实践的能力，可向教育家和教育界“高手”学习，不断自我反思、自我认知，不仅仅思考教什么、怎么教，更要思考为什么教；以研带学，把实践经验作理性表达，即新知识生成的过程，这就是提升，这就是不断地在实现自我超越；还要有充满感情的专业研究精神，研究的对象永远是学生、学习、学科，即“三学”研究。最有价值的专业研究是对学生的研究，你面对的是鲜活而具体的个体，研究的目的在于教育引导学生“向上和“向善”，有生命力有价值的专业研究是教育为人的一生奠基作用之所在,也应该是学校教育价值的真实体现。做到这一点，好老师自然水到渠成。

      要成为好老师，也需要有一个良好的学校管理文化环境，把“教师当作工具”的环境是很难为老师们提供专业成长条件的，更谈不上培养出好老师。勇于创设教师专业成长的研究型校园氛围和平台，如巴蜀小学工作坊的教研形式、史家小学教师的第三条发展路径、东师附小的校本发表制度、深圳西丽小学的青年教师教育理论研修班等，把“教师视为研究的职业”，遵循教育的基本规律，让老师们过一种“饶有兴致的专业生活”的校园是我们所追求的。

如何成长为一名“好老师”

——首堂讲座的点滴感悟

翔安一中 柯智勇

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学习心得

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学习心得

我是谁？我从哪里来？又将去何处？

关景双教授问：“你的教学主张是什么？”

 如果问我，我答不上来。最近，厦门开展课堂教学创新比赛，每个学科分成四个细项，每个细项都有类似教学主张的问法。我可以回答一堂课的创新点，但我回答不出教学主张，那么我该怎样提炼自己的教学主张呢？

几天的培训，几位专家都讲到了一个学校的管理。如歌尔教育集团总校长赵桂霞校长、上海外国语大学闵行外国语中学吴金瑜校长、南通市海门区东洲中学滕玉英校长，这三位校长，他们还有一个共同的职称——正高级教师。

这告诉我们，作为校长，特别是想成为一位名校长，个人的专业发展非常重要的，几天来，他们的讲座恰恰证明了，学识、阅历、站位，真的可以改变一所学校的发展。

这三位名校长从不同的角度阐释一个学校的发展。其中，学校的定位是很关键的，定位决定了一个学校到底要培养什么样的学生，要设置什么样的课程，锻造什么样的老师，要朝什么样的方向发展。确实，一个好校长就是一所好学校。

那么问题来了，假如让我提炼现在所在学校的办学理念，办学愿景，我想，我还欠火候。

如果问我，做中层干部的理念是什么？我会回答，是“服务”，尽最大程度服务于学校，服务于师生。但是，如果让我从校级领导层面，回答“你的管理理念是什么？”，“你的学校的文化是什么？”我还是答不上来。

问道天竺，道可成否？

厦门外国语学校湖里分校  朱智伟

      也就是说，当我对自己的教学主张还懵懵懂懂的时候，我已经得完成自己的角色转化，我得从一个管理者的角度来审视一个学校的发展。从段长角度转化为中层干部角色，我花了一年。但是，从中层干部角色转化为校级领导，我想，还需要一个过程。在这个过程中，从过去和分管领导请示汇告转向独档一面做出合理正确的决策。我依旧要解决教学与管理的矛盾。更重要，我得从管理者角度，思考，我能够给学校带来些什么？我能够给老师们带来什么？我又能够给学生们带来些什么？

      人是要得到相互肯定、认同的。把每个教职员工的心凝聚在一起，学校教育的合力才是巨大的。

      沙培宁教授说：不把老师当工具，每一个教师都是差异个体，个性鲜明。

      滕玉英校长说：突出“教师第一”，由“听说管压，被动跟从”，走向“积极参与，主动向往”。

      因此，对于学校的管理者，除了经常走进一线教师中，还要经常开展调研，从调研中发现问题，寻求解决问题的途径与方法。

      江苏省苏州市田家炳实验高级中学马建兴的讲座应该是本次培训班令学员收益最大的一场。因为，最后的论文选题，有十多位老师选择了与“劳动”有关的话题。

      马教授的讲座让我们对“劳动”教育有更深层次的理解。劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。劳动教育要树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质等。他以课程专家的身份阐释了“劳动教育”的编写过程；他以一位生物教研员的角度谈到一堂深度学习的课堂开展应该是一个怎样的过程。

      校本课程开发是我校的一个难点。难就难在，国家课程与校本课程在实施的时间及空间上存在一定的矛盾。当然老师重视国家课程，轻校本课程，这应该是主因。如何打造“成为自己、胜任未来”的校本课程，如何调动老师的积极性，这应该是我努力的方向。

      五天的学习，还有许多可圈可点的地方，我需要消化，更需要内化，更深刻认识教育教学规律和科学管理方法，为成为“为党育人，为国育才”的管理者而努力而奋斗。

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教育格言

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教育格言

郑贤君：适才教育，读懂坐在那里的孩子。

谢剑飞：让每一位学生都拥有一技之长！

王可怡：行是知之始，知是行之成。

郑志平：教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

张婷婷：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人！

李政峰：和学生一起成长！

李    浅：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

林勇军：教育不是传递，是唤醒。

黄雅蓉：每位教师的心中都应住着一个孩子。

蒋承忠：教育就是要培根铸魂，启智润心。

宋    艺：教育就是唤醒、激活、点燃

许建松：浸润心灵的才是真教育！

廖丽青：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火

杨寿松 ：老师是学生的样子，学生是老师的影子。

孙永生 ：多一份赏识，就多一份成功的希望

黄    雄：要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人

易淼坤 ：其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

郭常青：忠心献给事业、爱心捧给孩子、安心留给家长。

陈桂虹：有爱的人生让人心驰神往，有趣的灵魂让人心生欢喜，有雅的人生让人心悦神怡，教师就是要培植学生各种精神气质，令其一生笃实、力行，直击人生！

叶志明：露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

周龙辉：生活即教育、陪伴促成长

熊淋婷：爱在左，责任在右。

连维勇：把教育当兴趣来爱好，把学生当子女来教育！

张雪琼 ：读书研课育生，做个教育明白人。

教育格言

许晓斌：做一个内外通透、心行合一、顶天立地的大丈夫。

邱耀宗：让农村的孩子们也在美丽的校园里幸福成长。

王维培：育生命的自觉，启未来的智慧。

谢    澜：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

陈丽蓉：教师要经常坐在学生的座位上，那里有无穷的财富。

桂陶宇佳：缺少自我反思的课堂只是机械的体力劳动。

林育栋：教师并非教书，而是教育学生。

傅    强：教育引导学生终身学习，不仅知识更多是优秀品质和坚强意志

王颖石羡：如果你想走得快，一个人走；如果你想走得远，一群人走！

陈    莹：学以明智，习以致远

洪进步：成人之美，美美与共

朱智伟：没有最好，只有更好

郑秀蓉：以真立校，以文化人，实以致远。

张格言；拥有宽容将一生收获笑容。

林红晖：诚毅融知行，枝叶总关情。

陈焕新：教育的第一要素，便是心中有爱。

颜双双：内存一个爱，外显一个笑

陈宗林：真情教书，真心育人

王德勇：志于道，据于德，依于仁，游于艺——《论语•述而》

林    旋：教学相长，一起向上

陈笃因：培养习惯，形成品格，快乐成长

奚    进：Tell me and I forget , teach me and I remember , Involve me and I understand.

吕南阳：倾力让孩子们找到成长的最优解

郑    洁：低头学习，抬头看路，且行且思

胡裕心：敬业,乃为人师者最大魅力！

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教育格言

蒋君芳：甘做泥土育新苗

陆定超：做精致的教育人

赖高明：把最好的文章写在课堂上。

徐宗华：跌倒又爬起，山岭静悄悄。

易伯福：做师生成长的领路人，做学校发展的守望者。

郑    希：我们一起，遇见最好的自己！

陈    阳：行思感悟修其身，知行合一赴征程

武晓莹：教育根植于爱

方荣报：精学活用

钟振裕：让儿童成其为儿童，立在校园中央。

陈晓文：教师的人格是教育的基石

林    菁：为生命的幸福成长奠基。

陈锦秀：如果一艘船不知道该驶去哪个港口，那么任何方向吹来的都不会是顺风。

李    勇：教育的根是爱，爱自己、爱他人、爱自然、爱国家。

柯智勇：平等对待每一个学生，充分尊重学生的人格；关心、理解同事，与同事和睦相处。

书    记：    张雪琼   福建省厦门集美中学

班    长：    黄    雄   福建省厦门双十中学

学习委员： 郑贤君   厦门市金尚中学

生活委员： 钟振裕   厦门五缘实验学校

宣传委员： 洪进步   翔安区教师进修学校

组    长

第一组：     谢剑飞   厦门市海沧区职业中专学校

第二组：     黄雅蓉   厦门市华侨中学

第三组：     熊淋婷   厦门外国语学校湖里分校

第四组：     许晓斌   厦门市海沧区职业中专学校

第五组：     陈    莹   厦门市第二外国语学校

第六组：     颜双双   厦门市第五中学

第七组：     蒋君芳   厦门外国语学校

第八组：     方荣报   厦门实验中学

班委名单

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