重庆大学虎溪校区
综合改革探索与实践
CHONGQING UNIVERSITY HUXI CAMPUS
重庆大学是全国首批“三全育人”综合改革试点高校之一
虎溪校区作为重庆大学“三全育人”综合改革示范区
利用自身优势，统筹谋划，组织开展舍区教育，营造良好育人环境，推进育人阵地建设，全力培养社会主义建设者和接班人。
“三全育人”
序言
重庆大学作为全国首批“三全育人”综合改革试点高校，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，坚决落实立德树人根本任务，立足学校办学特色，科学统筹各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量，推动“三全育人”综合改革。
虎溪校区作为重庆大学“三全育人”综合改革示范区，根据《六大育人阵地和综合改革示范区（虎溪校区）建设方案》（重大委办〔2020〕9号）的工作要求，利用自身优势，统筹谋划，组织开展舍区教育，营造良好育人环境，推进育人阵地建设，强化育人保障，汇聚各方力量，组织和动员校区全体人员积极主动参与示范区建设，全力培养社会主义建设者和接班人。
全员育人
全过程育人
全方位育人
/ CONTENTS /
（二）智慧空间
1.多媒体教室2.公共会议室管理系统3.宣传平台管理系统4.交通管理系统5.智能安防系统6.学生归寝行为分析系统
（三）宣传平台
三、强化育人保障
（一）制度组织保障
1.完善教育管理制度2.规范服务育人队伍3.促进管理育人长效
（二）后勤服务保障
1.物业服务2.食堂服务3.绿化服务4.交通车服务5.商贸服务6.网络维护
一、推进舍区教育
（一）“一站两室”工作平台
（二）“师生协同”育人机制
1.专家导师进舍区2.思政队伍进舍区3.学生“四自”教育
（三）“五位一体”培养体系
1.公民意识培养2.传统文化熏陶3.素质能力提升4.学业生涯指导5.国际视野拓展
二、 营造育人氛围
（一）第三育人空间
1.文化景观2.植物园3.育人园区4.舍区文化廊道5.舍区书屋6.食堂7.育人场馆
目 录
一、推进舍区教育
虎溪校区从实际出发，循“寄宿制”“舍堂制”“书院制”等育人理念，提出“舍区教育”概念。打造“一站两室”工作平台，完善“师生协同”育人机制，构建“公民意识培养”“学业生涯指导”“素质能力提升”“传统文化熏陶”“国际视野拓展”“五位一体”舍区教育体系。
重庆大学虎溪校区松园舍区
（一）“一站两室”工作平台
2005年，虎溪校区入住首届学生，在本科生舍区建设梅园、竹园、松园和兰园4个特色园区，共22个楼栋。在学生舍区打造“一站两室”育人平台,一站即学生工作站，两室即党团活动室和功能活动室。设立14个学生工作站，辅导员和舍区指导老师入住工作站，开展一线辅导与服务，及时有效解决学生在思想、学习和生活上的困难与问题；建设21间党团活动室和122间功能活动室，为学生党团活动、学习研讨、图书阅读等育人活动提供舒适空间，每年学生在活动室组织开展各类活动1000余场次。
松园五栋工作站
松园一栋党团活动室
舍区多功能活动室
舍区多功能活动室
舍区多功能活动室
舍区多功能活动室
舍区多功能活动室
（二）“师生协同”育人机制
“师生协同”育人机制即辅导员、舍区指导老师、校内外专家导师和学生团队相互配合、相互协作、相互补充，形成立体化、全方位的协同工作模式。学生工作站设置舍区指导老师岗位，聘任舍区指导老师20余名，与辅导员共同组成学生工作队伍。校内外专家导师负责学业辅导、学术指导、素质提升、未来发展。舍区学生自主管理委员会（简称“舍管会”）、楼层长组织、专业社团等学生团队，发挥学生“四自教育”（自我管理、自我服务、自我教育、自我监督）作用，协助辅导员、舍区指导老师开展舍区教育管理工作。
1、专家导师进舍区
2、思政队伍进舍区
3、学生“四自”教育
1.专家导师进舍区
在舍区用讲座的方式带领学生学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，提高学生的思想素质。
在舍区通过经典导读，深入浅出的论述构建人类命运共同体重要战略思想，让学生深刻理解新时代中国特色社会主义理论的内涵。
导师简介：蒋楼，哲学博士学位，重庆大学马克思主义学院马克思主义基本原理教研室副主任、党支部书记，重庆大学“三进”工作专题建设项目《马克思主义基本原理概论》名师示范课程负责人、优质重点课程组骨干教师。
导师简介：陈飞，哲学博士，重庆大学公共管理学院研究生导师，研究方向是马克思哲学于西方近现代思想史、马克思政治哲学、马克思经典著作等。
虎溪校区注重发挥导师的育人作用，引入校内外专家，密切师生交流形态，使导师能够深入舍区，深度参与学生第二课堂，在公民意识培养、传统文化熏陶、素质能力提升、学业生涯指导和国际视野拓展等方面给予学生个性化指导。
1.专家导师进舍区
用讲座、团体活动的方式向学生讲解职业生涯规划与发展的理念和知识。
导师简介：黄子华，重庆市云日科技有限公司董事长、重庆大学校聘职业导师、1995级优秀校友。
用讲座的形式引导学生提高专业能力、增强创新思维，确立行动蓝图，为中国制造、中国创造贡献力量。
导师：于震，中建二局人力资源部副总经理。
用互动、体验的方式和舍区学子就非暴力沟通、用事实说话等主题进行读书交流
导师简介：陈玲，国家二级心理咨询师，从事心理咨询工作近十年，擅长亲密关系，人际沟通、情绪管理。
用现场教学的方式学习理论技术知识，在实践中提高摄影技巧
导师简介：智显，原重庆大学摄影协会会长、重庆市高校摄影协会理事。1976年开始摄影，擅长题材：人文纪实、小品、微距摄影、画意摄影及后期制作。
1.专家导师进舍区
讲解国画基本知识和国画写生基本方法，引导学生领略书画之美，强调在绘画中加入自己的思想和创意，赋予作品创造性和独特性.
导师：唐进，重庆美术家协会会员，重庆中国画学会会员，重庆书法家协会会员，重庆鸿恩书画院副院长，重庆嘉陵画院副院长, 重庆大学虎溪管委会老师。
用团体辅导、萨提亚小组和催眠体验等形式与舍区学子就情绪调适、压力释放以及个人成长等方面展开陪伴式咨询。
导师简介：汤文芳，国家二级心理咨询师，在多年学生工作中积累了丰富的经验，对青少年心理和家庭教育有深刻了解，擅长情绪调节、人际沟通、职业规划、关系、自我成长。
分享意大利的教育、饮食、风俗、服饰、生活习惯、礼仪举止和旅行经历等，让同学们了解意大利的文化风情、教育体系，领会学术和技能平等、知识和创造共存的教育理念。
导师：杨海曼，意大利比萨孔子学院汉语教师,2019年重庆大学优秀毕业研究生。
理论和实践相结合的方式让师生了解插花艺术，掌握插花技法，获得精神上的美感和愉悦，体验生命的真实与灿烂，弘扬中国传统节日节气文化
导师：邓纪会，中国花卉协会理事、国家职业资格鉴定考评员、国家二级插花花艺师技师，重庆市花卉协会插花分会副会长兼秘书长，取得北京插花艺术研究会国家非物质文化遗产-传统插花高级证书，是“静花道”传统插花流派创始人。
通过分享在非洲的生活与工作经历，介绍非洲地理特征、气候条件，展示非洲美丽景色，让学生有更多的视角认识非洲、认识世界。
导师：周凡，西南政法大学英语系研究生，中城投驻肯尼亚公司总经理助理兼综合办主任，驻肯尼亚期间，用英文编写上千页的项目书，参与肯尼亚大型工程标准制定。
以分享中国诗词，欣赏古典音乐为目的，引导学生认识并了解中国传统文化，增强文化自信心，提升审美品位。
导师简介：杨帆，重庆大学虎溪校区管委会工作。业余爱好诗词，兼任重庆市诗词学会理事，《重庆诗词》副主编。
2.思政队伍进舍区
虎溪校区在学生公寓共设立14个学生工作站，由辅导员和舍区指导老师组成100名左右的学工队伍，相互补充，协作配合，每周7天，每天24小时提供教育管理和服务。
辅导员主要负责学生的思想政治教育及学生日常管理，舍区指导老师主要负责舍区教育和管理服务工作，共同带领舍区学生团队开展工作。
3.学生“四自”教育
组建舍管会、楼层长组织、专业社团等学生团队，教育和引导学生承担应尽的义务与责任，鼓励和支持学生在舍区实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。舍区学生团队在学生宿舍区提供生活服务，管理公共设施，打造文化氛围，发展兴趣特长，协同老师提升舍区的管理效率、服务水平、育人成效。
为强化学生宿舍文化建设，开展以“虎溪家年华，青春共精彩”为主题，以安全、文明、卫生、和谐、进取为准则的“优秀学生之家”创建活动，引导学生发挥“四自教育”作用，培养学生成为全面发展的高素质人才。创建活动设有文明公寓、魅力寝室、五星活动室、舍区优秀学生干部等集体和个人奖项，现已开展十一届，辐射校区所有本科学生。
虎溪校区在学生舍区事务管理基础上融入思政教育、舍区教育、学生综合素质培养，注入育人新内涵。充分发挥舍区作为教育和培养学生的重要平台作用。
重庆大学虎溪校区云湖
（三）“五位一体”培养体系
经过不断“实践—总结—再实践”，出台并完善《舍区教育大纲》，以之为指导，构建公民意识培养、传统文化熏陶、素质能力提升、学业生涯指导、国际视野拓展 “五位一体”舍区教育培养体系，拓宽思政育人渠道。完善项目申报、评审、过程跟踪、效果反馈流程，严格控制项目质量和效果，形成闭环管理制度。激发学生的主观能动性，让学生获得更多沉浸式的体验感，实现“要我学”到“我要学”的过程转变，达到寓教于乐、寓教于行、寓教于情，在润物无声中得到全面发展的目的。
1.公民意识培养
2.传统文化熏陶
3.素质能力提升
4.学业生涯指导
5.国际视野拓展
1.公民意识培养
时政讲坛
组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想系列讲座，十九届五中全会精神宣讲报告、党史知识讲座、《民法典》宣讲会等，提高大学生思想政治素质，培养大学生正确的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
公民意识培养项目包括国家意识、法治意识、道德观念三大板块，打造时政讲坛、读书活动、舍区方圆、学子沙龙、虎溪访谈录、虎溪学子说、新发展理念教育等品牌活动。
1.公民意识培养
习近平新时代中国特色社会主义思想系列讲座
十九届五中全会精神宣讲报告
民法典讲座
党史知识讲座
1.公民意识培养
读书活动
从2007年开始，开展《六个“为什么”》《七个“怎么看”》《辩证看 务实办》《理性看 齐心办》《改革热点面对面》《法治热点面对面》《全面小康热点面对面》《全面从严治党面对面》《之江新语》《新中国发展面对面》理论热点面对面等读书活动，已连续开展十二届。
《七个“怎么办”》读书活动
《理性看 齐心办》读书活动
《中国共产党为什么能》读书交流会
1.公民意识培养
1.公民意识培养
组织垃圾分类知识宣传、光盘行动、节能一小时、“地球日”、环保知识竞赛、环保创意大赛、书籍接力、文明的轱辘等丰富多彩的绿色环保类活动，传导“绿色—生态—环保”理念，引导学生们爱护环境，保护生态，践行绿色生活理念。
新发展理念教育
1.公民意识培养
舍区方圆
组织开展急救技能培训，消防知识培训，防身技能培训、“安全生产月”趣味户外体验活动等。将安全知识传递给学生，让安全法治意识永驻心间。组织学生参加应急疏散演练，提高学生应急处理能力。
1.公民意识培养
加强舍区安全宣传，在舍区张贴安全知识海报和标识、每周进行宿舍安全大检查、利用舍区多媒体播放系统展播安全教育视频、防新型网络诈骗视频、校园消防安全知识视频等。
舍区方圆
“普及消防知识，建设平安校园”
定期组织校区师生开展消防安全知识专题培训和现场演练活动，强化师生安全防范意识，提高消防安全技能。
1.公民意识培养
开展“防艾”主题教育活动
为向广大学生普及艾滋病的相关知识，提高认识，正确看待，有效预防。自2012年起，开展了系列知艾防艾宣传教育活动。通过笔试和现场抢答、网上知识宣传等形式向学生们普及科学防艾知识。
2.传统文化熏陶
中华传统文化源远流长，在数千年的积淀、传承和发展中，以其博大精深的内涵、言简意赅的智慧默默地滋润着中国人。传统文化是一个民族和国家的立身之根。大学生是民族和国家的未来，他们是传统文化的传承者和开拓者。加强大学生的传统文化教育，我们的民族文化才能拥有无穷的生命力。
在大力弘扬中国优秀传统文化、提升个人传统文化素养、提高民族文化自信的大背景下，在学校“三全育人”大力建设改革的支持下，大学生群体对中国优秀传统文化学习的需求持续增涨。我们传统文化熏陶项目组，以虎溪校区舍区教育为平台和载体，开展第一课堂以外的辅助型的美育工作，让学生在中华优秀传统文化熏陶过程中不断转变、提升思想, 并提高学生鉴赏和创新能力。
2.传统文化熏陶
为大力弘扬中国优秀传统文化，传统文化熏陶项目以舍区教育为平台和载体，开展传统文化教育活动，提高学生传统文化素养，提升文化自信，提高学生鉴赏和创新能力。让学生在“吟、写、画、唱”等过程中感受作品所表达的思想情感，体会意韵之美、书写之美、绘画之美、吟唱之美。
2.传统文化熏陶
（1）提高大学生传统文化认同
开展节庆民俗、中医妙用、舍区剧场等主题活动，加深学生对传统文化的认同，激发学生探究学习传统文化的热情。
以中国传统节日、节气为契入点，营造节日氛围，诠释节日内涵。使学生认识并了解传统节日的文化内涵，认同中华优秀文化，增强文化自信。
节庆民俗
2.传统文化熏陶
中医妙用
讲授中医药发展历程和基础理论知识，介绍中医诊断治疗的基础方法，传授较为基础的中医疗法，推广简单易学的养生保健方法，使学生了解中医药文化，强健体魄，提高身体素质。
2.传统文化熏陶
（2）加强大学生传统文化传承
开展美学之道、国乐雅音、书法秀等主题教育活动，使学生了解传统艺术中蕴含的哲学思想，通过以学助学的形式传承传统文化。
美学之道
2.传统文化熏陶
学习构图、比例关系、透视、明暗关系、对比关系及色彩等知识，提高学生绘画能力，提升学生对传统文化艺术的认知和审美能力。
其中“水墨丹青”活动，通过让学生了解中国绘画的构思和造型规律，体味中国画的意境，认识中国画的独特表达形式。以线造型，以形传神，多点透视，计白当黑，情景相生，气韵生动，让学生在诗书画印纸笔中体会中国传统绘画的意蕴。
美学之道
2.传统文化熏陶
国乐雅音
书法秀
国乐雅音：通过开展古乐器入门科普知识讲座、古乐曲学习、鉴赏和舍区音乐会等活动，推广国乐雅音。
书法秀：通过书法入门学习，使零基础学生了解并掌握书写技巧；通过书法心得交流，让学生临摹练习，互相品评，提高鉴赏能力。
2.传统文化熏陶
（3）增强大学生传统文化自信
让学生了解古代发饰的不同种类，并学习制作发钗和发簪，体会古人独特的审美；学会发钗、发簪的使用方法，体验古风韵味；学习发钗的使用场合，感知中华民族的礼仪文化。
发钗绾青丝
2.传统文化熏陶
汉服知多少
以不同形制的汉服为蓝本，讲述汉服演变的过程，引导学生感知服饰演变与历史发展的关系；了解不同服饰的使用场合，学习汉服与礼仪的关系；从服饰的裁剪特征，了解中国文化的细致入微。
开展发钗绾青丝、汉服知多少等主题活动，展示中国传统文化的独特魅力，引导学生自觉学习传统文化，增强对传统文化的认同感，使舍区形成浓厚的传统文化氛围。
2.传统文化熏陶
（4）鼓励大学生进行传统文化创新
通过学习插花艺术，传递对自然和生活的热爱，使师生获得精神上的美感和愉悦，体验生命的真实与灿烂。
花道之韵
开展花道之韵、诗意词韵、剪纸、彩画纸鸢等主题活动，使学生能够借助传统的艺术形式表达新思想并有所创新，让传统文化焕发出新的魅力。
2.传统文化熏陶
诗意词韵
彩画纸鸢
剪纸
鼓励学生朗诵诗歌，开展舍区诗词大赛，评选诗词达人；开展书法云赛，在舍区展示优秀作品。
了解剪纸的起源与发展，学习并练习剪纸技巧，掌握剪纸方法，完成剪纸作品，体会剪纸艺术。
组织学生风筝DIY制作和彩绘，斗风筝，以寓教于乐的方式让学生了解风筝文化，达到舒展身心的效果。
3.素质能力提升
（1）身心健康
掌握科学健身方法，养成锻炼身体的习惯，拥有健康心态，合理控制情绪，掌握应对心理问题的科学方法，助力学生身心健康。
3.素质能力提升
舍区心联动
开展体验式心理团辅活动，帮助学生提高心理素质、开发心理潜能与完善人格，提高人际交往能和心理健康水平。通过催眠、视错觉、绘画疗愈、微表情等体验提高学生的心理健康水平和心理保健意识。
建立涵盖身心素质、品德修养、创新实践、美感培育等维度的多层次、立体化的舍区学生素质能力提升教育体系。构建舍区学子实践平台--“缙云平台”，精心打造律动舍区、舍区心联动、舍区合唱团、Idea+、光影世界、品影salon、内修外塑等品牌活动，依托素质能力培育基地、多元舍区实践平台，提高学生的身心素质和品德修养，提升学生的创新精神和创新能力，促进学生德智体美劳全面发展。
3.素质能力提升
阳光60分健康行
每年举办"阳光60分”健康行活动，帮助学生逐步养成锻炼身体和健康的生活习惯，培养学生的恒心毅力及坚持不懈的精神。
3.素质能力提升
律动舍区
开展体育健康知识讲座、互动交流、健身活动等，拓宽大学生了解健康知识的途径，引导学生积极参与健身运动，鼓励学生通过体育锻炼提高身体素质。
每年秋季组织学生趣味运动会，活动包括：多人多足、集体跳绳、趾压板接力赛、绳鼓颠球、接力跑、拔河等趣味活动项目。丰富学生课余生活，增强团队意识和凝聚力，弘扬奥运精神，增加团队向心力。
趣味运动会
3.素质能力提升
（2）品德修养
通过阅读经典，讲座研讨、拓展活动引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生乐于助人、诚实守信、遵守契约的优秀品德，将“仁义礼智信”内化为自身道德。
开展妆容和礼仪基本常识教学活动，引导学生学习和了解礼仪文化，掌握礼仪要求，提升外在仪表仪态和内在审美水平，提升自身修养。
内修外塑
3.素质能力提升
精心挑选艺术性强、内涵丰富的影片，由观影导师带领学生观赏并评析电影，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，潜移默化地影响学生。
品影salon
3.素质能力提升
（3）创新实践
搭建舍区实践平台—缙云平台，为舍区学子提供植物园、图书馆、舍区楼层长等社会实践岗位，提高学生解决实际问题的能力，激发学习兴趣，增加知识储备，培养创新意识，创新理念、创新思维和创新方法。
通过创新知识宣讲、设计创意大赛，强化创新意识，培养善于思考、敢于创新的能力，培育新时代创新型人才。
Idea+
3.素质能力提升
搭建舍区实践服务平台，拓展实践岗位。组织图书整理、舍区服务、植物园科普等各类实践活动，增强学生对学校的了解与认知，锻炼学生动手操作能力，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
缙云平台
3.素质能力提升
新春游园会
每年举办新春游园会，营造欢快、愉悦的节日气氛。游园活动设置20多个趣味项目，现场设置文艺舞台和K歌舞台。丰富课余生活，放松身心。
（4）美感培育
通过知识讲座、作品鉴赏、校园采风等活动，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，提升学生的审美能力和审美水平。
3.素质能力提升
通过基础摄影课程教学，使学生掌握摄影基本理论和实践技能。掌握传统单反相机和数码相机的使用方法，学习照片处理技能，提高摄影艺术水平。
光影世界
开展合唱训练、合唱表演，学习掌握乐理知识，提高视唱练耳、音准节奏及表演能力，陶冶情操，提高艺术修养。
舍区合唱团
4.学业生涯指导
学业生涯指导项目包括大学适应教育、职业生涯规划、学业能力提升、升学就业指导四大板块，通过活动体验、研讨讲座、访谈调研、媒介影响等多种形式，组织学子互助课堂、生涯探索、学习加油站、职来职往、虎溪大讲堂、星期日讲座等品牌活动，帮助学生完成从中学到大学的过渡，提升学业能力，引导学生确立人生目标，实现人生理想。
（1）大学适应教育
加强大学认知教育和习惯养成教育，帮助学生了解学校，认识专业，养成良好的学习生活习惯，帮助学生完成从高中到大学的过渡，开启大学新篇章。
4.学业生涯指导
大学启航计划
通过分享大学生活经验，引导大学生行为规范等活动，加强大学认知教育和习惯养成教育，帮助学生更好开启大学新篇章，树立奋斗目标。
大学生涯第一课
每年开学季，组织所有新生参加大学生涯第一课，完成大学启蒙，了解大学期间生涯规划的方法，树立目标，开启行动。
4.学业生涯指导
4.学业生涯指导
针对大一新生，开展自我认知、外部探索、创业启蒙和促进行动四类生涯体验活动，引导学生清晰地认识自己的优势，确立职业方向。
带领新生认识学校、校区及舍区的环境、设施设备、文化底蕴、规章制度、师资队伍、学生活动等，帮助学生尽快适应大学生活、融入舍区。
大学生涯体验周
大学零距离
4.学业生涯指导
（2）职业生涯规划
引导学生认识自己的兴趣、性格、能力和价值观，认识职业环境，实现人职匹配，提升生涯规划能力，提高行动力。
通过团体辅导的形式，分类引导学生认识自我，认识职业环境，实现人职匹配，明确奋斗方向，提升行动力。
生涯探索团体辅导
4.学业生涯指导
邀请名企领导到学校宣讲，组织学生到企业参观学习，帮助学生提前了解职场，加深对职业环境的认知。
通过工作坊的形式，学习探索职业环境的方法，掌握求职信息，提升职业认知水平。
名企加油站
职业规划工作坊
邀请知名校友线上线下分享自己的成长故事，发挥榜样引领作用。
我的成长故事—校友分享会
4.学业生涯指导
（3）学业能力提升
4.学业生涯指导
针对学习困难群体，加强学业辅导、生涯规划引导和心理赋能训练，多管齐下，提高学习技能，提升学习动力。
组织学业导师团队进入学生舍区开展精准帮扶。利用大数据技术，综合分析学业成绩动态、时间管理模式、心理健康测试结果等数据，主动发现需要帮助的学生，以团体辅导或工作坊的形式分类引导，并进行较长期的跟进陪伴。
学习加油站
学业导师进舍区
通过邀请学习标兵、就业之星、升学之星等进入舍区开展线上线下专题培训和经验分享会，引导学生树立远大目标，激励学生不断提升自己。
榜样之星分享会
组织学业导师进舍区，推行学长计划，针对升学和竞赛等目标，针对学习困难等群体，进行分类、分阶段式引导和引领。
推行学长计划，加强朋辈教育。针对学习动力、学习方法、升学和竞赛等目标，进行分类引导、分阶段引领。充分发挥优异学生的榜样模范作用，增强团结协作意识，助力人才质量提升。
学子互助课堂
4.学业生涯指导
包含院长讲座、虎溪文字斋讲坛及高端论坛等。由学院院长或校外学者通过报告会向学生讲授与学科有关的知识或新的研究进展，促使学生了解学科前沿知识、最新研究动态。
虎溪大讲堂
4.学业生涯指导
星期日讲座
自2006年以来，紧贴时代脉搏，聚集热点话题，组织开展了“中国梦”解读、《红楼梦》、中美关系、中东格局剖析、中国民间经典爱情故事，以及探索宇宙黑洞奥秘等主题讲座120余场，在学生中产生了良好的影响，赢得了学生的交口赞美。讲座内容丰富多彩，风格迥异，开阔学生视野、拓展学术思维，提升人文素养。
4.学业生涯指导
（4）升学就业指导
4.学业生涯指导
培训求职技能和礼仪，分享升学、求职、创业等经验，组织社会实践，帮助学生提升升学和就业应对能力。
每年邀请公考教育专家开展为期5-7天的训练营，针对有意向报考国考、选调生、银行及公职类考试需求的同学提供考试政策和信息，辅导行政能力测评和申论考试，指导面试技巧，鼓励学生积极就业。
基层就业训练营
4.学业生涯指导
（4）升学就业指导
4.学业生涯指导
通过技能提升讲座、模拟体验等形式，为即将毕业学生提供必备应试技能培训，包括：简历制作、笔试技能、面试技巧、面试礼仪等，帮助学生提升就业应对能力，减轻就业心理压力。
职来职往工作坊
邀请创业明星向同学传授经验，交流创业准备、方法及途径，以及创办企业的基本条件、步骤指导和实践活动等，加强榜样的推广和宣传。
创业与实践
5.国际视野拓展
提供分享交流平台，通过微视频访谈，培养开放的批判性的国际化思维。提高学生深入思考能力和口语交际水平。
微视频大世界
国际视野拓展项目包括全球化创新思维、跨文化交流能力、国际化领导能力三大板块，打造微视频大世界、外语新说中国、绿色世界梦、外语沙龙、国际圆桌派、国际文化周、模拟国际会议、国际热点辩论等品牌活动。活动以全球化的视角、以“站在虎溪看世界”为主题展开，培养学生全球化思维和国际语言交流能力。
5.国际视野拓展
外语新说中国
通过学习外语知识，感受西方文化的魅力，提升学生的口语交际能力。
国际圆桌派
不定期通过对多种国际议题的讨论，帮助学生从不同的角度看待问题，培养批判思维。在交流讨论中给学生们带来多元化的解读和精彩的思想盛宴。
外教沙龙
营造纯英文交流环境，锻炼英语口语表达能力，培养英语思维习惯和表达习惯，帮助学生检验自己的英文学习成果。增强学生的自信心，让学生敢于表达。
“五位一体”舍区教育体系，实行项目申报制，吸引有能力有意愿的师生根据学生成长规律组织开展舍区教育活动，完善评审、过程跟踪、效果反馈流程，严格控制项目质量和效果，形成闭环管理制度。
“五位一体”舍区教育体系评价机制主要包括综合测评机制、效果展示机制和反馈机制。
详解“五位一体”培养体系
综合测评机制包括老师对学生参与活动的评价以及学生的自我评价。点评老师包括虎溪校区管委会、各工作站辅导员和舍区指导老师、校内外专家等，根据活动的评分细则对学生进行专业的点评，与学生的自我评价一起构成完备的测评体系。
效果展示机制主要体现为对活动过程及结果的展示，例如充分利用线上线下资源，展示学生在活动中的优秀作品，通过活动效果的宣传，扩大受益覆盖面，提高社会效应。
反馈机制包括学生对活动的反馈和第三方反馈。通过学生对活动的反馈，衡量活动开展的整体效果；通过就业单位、合作机构等第三方反馈，为活动的后续完善提供客观性的建设性的意见和建议。
综合测评机制与学生的评奖评优挂钩，效果展示机制和反馈机制则与项目的考核评价紧密联系。“五位一体”舍区教育体系的评价机制从整体上促进师生的共同进步。
“五位一体”舍区教育成效显著，育人理念形成广泛辐射
舍区教育成效显著
舍区成果获高等教育领域专家同行充分肯定
2015年11月11日，重庆市委教育工委、市教委组织全市63所高校学生工部部长（学生处长）到重庆大学虎溪校区参加重庆大学“舍区教育”’现场工作会。重庆市教育工委领导充分肯定了舍区教育在创新思维、建立机制、培养特色和务求实效等方面做出的努力，认为工作经验具有普遍意义，值得大力推广。
2015年9月29日，教育部向社会宣传报道了“重庆大学积极探索开展‘舍区教育’，把宿舍作为培养学生的重要平台，实现全时、全境教育，助力学生综合素质和能力培养。”成果在全国高校大力推广。
舍区成果获得社会广泛认可。成果被四川大学、同济大学、重庆邮电大学等多所高校借鉴、推广运用。主流媒体多次报道。成果在教育部网站，光明网等主流媒体专题报道700余次。
虎溪校区利用自身优势，统筹谋划，建设特色文化园、文化迎客厅、文化廊道等，营造良好舍区育人环境。
二、营造育人氛围
以“111”（植物园、诗词园、校园网）、“333”（物理探索体验馆、工业体验馆、深空探测馆；综合展览馆、美术馆、人文艺术展馆；演艺厅、音乐厅、剧场）、“555”（ 5个食堂、 5个运动场、5个书屋）为主线，建设大舍区育人阵地。
打造“七位一体”宣传平台，利用校区主页、微信、微博、橱窗、舍区多媒体播放系统、LED 屏、服务保障展播系统等，加强宣传教育，提升宣传育人效果。
打造梅、竹、松、兰特色园区、文化长廊、食堂等第三育人空间。在舍区营造有品位、有特色的文化氛围，通过食堂满足学生高品位就餐及研讨交流等多样性需求。
（一）第三育人空间
1.文化景观2.植物园3.育人园区4.舍区文化廊道5.舍区书屋6.食堂7.育人场馆
（二）智慧空间
1.多媒体教室2.公共会议室管理系统3.宣传平台管理系统4.交通管理系统5.智能安防系统6.学生归寝行为分析系统
二、营造育人氛围
（三）宣传平台
（一）第三育人空间
通过建设与完善具有虎溪特色的园区育人阵地，培养内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让虎溪学子在优美的校园环境中得到文化的熏陶，强化学生在日常校园生活中的劳育培养。师生共建和谐虎溪、美丽虎溪，达到环境育人、文化育人的效果。
围绕立德树人根本任务，营造大学文化氛围，传承重大精神。在建设与沙坪坝校区一脉相承的历史文化景观的同时，着力创新，打造山水园林校园与科学、人文交相辉映的校园文化景观，提供丰富的文化活动场所。
1、文化景观
构建一系列传承历史文化，弘扬科学、人文精神的校园文化景观，潜移默化涵养师生品格，坚定文化自信。
校史文化景观
设立了办学宗旨墙、筹备宣言墙、校训墙、办学历史甬道、启兹亭、学院旗阵、马寅初雕像等，传承重庆大学办学精神。
传统文化景观
建造孔子塑像、《书韵》浮雕、《大学》墙、滴水之恩”雕塑等传统文化景观，丰富校园传统文化内涵。
科学人文景观
建造李时珍、牛顿等12位中外科学家雕像，托尔斯泰、贝多芬等4座文学、艺术家雕像。设立数理化三门基础学科的100余个公式的“智慧树”雕塑、“舞蹈”“追逐”“运动员”等雕塑。打造部分中外著名诗人代表作的诗词园。
植物园占地面积42公顷,按照植物园与校园“两园合一”的建设思路同步规划。植物园始建于2012年，以缙湖和云湖生态园区为核心，体现出环山抱水的空间格局，与毗邻的缙云山国家级森林公园和歌乐山国家级森林公园遥相呼应，地理环境得天独厚。
2、植物园
根据“湖光山色·四时景”的建园规划，规划建成与校园环境相融合，集休闲、观景、科普、教育为一体的“园中园”。目前已建成蔷薇园、牡丹园、木兰园、蕨类园、荷苑、山茶园、杜鹃园、绣球园等十余个专类园和特色园区。
园内奇花异卉，竞展风姿，四季不断，为师生提供了一个“春赏花、夏纳凉、秋观叶、冬咏梅”的优雅的学习、工作和生活环境。
每年依托植物园，围绕劳动教育实践、科普教育、人与自然、志愿者活动四大类别主题，组织学生开展采摘红叶李、植物栽培养护及赏析、叶脉书签制作、荷苑写生、草坪音乐节、红楼梦诗词赏析等活动，鼓励学生热爱自然、热爱生活、热爱劳动、热爱校园，感受丰收的喜悦，促进美育养成，做到以劳育人。
打造梅、竹、松、兰四个园区的文化环境，融入梅、竹、松、兰的文化内涵。
3.育人园区
改造升级室内外环境，突出传统文化特色，营造舍区协调统一的文化氛围。让学生耳濡目染，感受梅之坚韧不拔、竹之正直清高、松之傲骨峥嵘、兰之高洁美好。
育
人
园
区
HUXI
HUXI CAMPUS
舍区风景
舍区特色门厅
精心打造有品味、有文化、特色鲜明、学生喜爱的舍区文化廊道。
CULTURAL CORRIDOR
4、舍区文化廊道
绘制特色墙绘，举办学生画展，宣传党史知识、传统文化，展示竞赛成果、学生活动风采等，丰富舍区学生精神生活。
舍区
文化廊道
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在学生公寓建成“问梅斋”“拢翠斋”“黄葛斋”“蕙风斋”“松月斋”五个书屋。学生可直接在公寓楼下阅读和借还书籍。
5、舍区书屋
舍区书屋按照图书馆的运行、管理模式打造，是开在学生宿舍楼下的“微型图书馆”。
书屋为学生自主学习提供了便利的条件，为校园里增添了书香气息。书屋具有书籍和杂志的阅览区域，也是宣传教育的阵地之一。
会议活动区
设立学习研讨区、休闲交流区、创意空间区、活动演绎区、文化宣传区，建设10组服务保障展播系统，建设“社会主义核心价值观”宣传栏；打造校史文化展示长廊，制作“节约型校园建设”宣传橱窗，安装投影仪、音响设备、钢琴，增设直饮水机，满足学生就餐之外学习、研讨、交流、会议等需求。
6.校区食堂
阅读区
非就餐时段，利用传统节日开展冬至包饺子、端午包粽子、中秋送月饼活动，加深对中国传统文化的了解；通过“最受欢迎美食”评选活动、“厨艺大赛”以及学生帮厨等活动，践行劳动育人理念。
THE
CANTEEN
在满足学生高品位多样性就餐需求基础上，打造食堂育人空间。
发挥示范岗引领作用。设立食堂文明劝导员、示范岗、示范窗口，以评促改，提升服务质量，以员工的文明行为作表率，以良好的职业素养和服务品质践行服务育人理念。
就餐区
7.育人场馆
建设运动场、体验馆等一系列各具特色的场馆，全方位促进学生的身心健康发展。
运动场为学生锻炼身体提供基础的硬件设施，物理探索科技馆、深空探测展览厅等多个科技文化场馆丰富学生的课余活动，培养学生的创新意识和实践能力，提高科学素养，为开展课外科技活动提供平台。
7.育人场馆
组织开展积极向上的体育文化活动，鼓励学生走出教室，走向运动场,加强体育锻炼，锤炼坚韧不拔的意志品格。
（1）五个运动场
7.育人场馆
物理探索科技馆是实施大学生素质培养和提高科学文化素养的基础科学场馆，已成为重庆市青少年科普基地。建筑面积约500平方米，内容涵盖力学、热学、电磁、光学等领域的60余个实验项目。通过探索与项目体验，引发学生思考、探究物理学原理，从而启迪学生的智慧、激发学生的创新能力。
（2）三个体验馆
物理探索科技馆
深空探测馆是基于大学生素质教育和科普需要创建的，主要用于陈列深空探测研究的四轮三轴月球车、载人月球车、火星探测器等高仿真模型，普及高空探测科学知识，解析我国航空事业发展的历程，激发学子对浩瀚宇宙探索的兴趣。
工业体验馆是在工程培训中心现有房屋、场地和设施设备基础上建立的工程文化建设项目。以车间为单位，建立以文字、图片为主的工业发展史展览室、专题展览室，供学生进行金工实习体验。
深空探测馆
工业体验馆
7.育人场馆
位于虎溪图书馆一楼，为综合性展厅。每年不定期举办人文艺术展览。
（3）三个展馆
综合展览馆
位于艺术学院楼，主要用于美术类作品展览。
专业美术馆
人文艺术展览馆
位于第一食堂三楼，主要用于人文、历史、书画类展览。
7.育人场馆
虎溪校区设有大小剧场各一个，是按高标准建成的一流活动体验场馆，是学校文化、学术交流和学术活动的中心。其中大剧场可容纳1300余人，小剧场可容纳400余人。
（4）三个演艺厅
大小剧场
大小剧场还包括多功能报告厅和综合性活动用房，是学校文化交流、学术交流和学生活动的中心。
7.育人场馆
大、小剧场自2016年投入使用以来，承载了文化传播教育的功能，已为100余场大型校园文化活动的开展提供了保障。高品位的文化活动的开展，让无数重大学子精神受到震撼，情绪受到感染，情操得到陶冶、人格得到升华。榜样的力量将潜移默化地影响一代代重大人，朝着民族复兴、祖国富强的中国梦不断奋进！
（4）三个演艺厅
大小剧场
位于一食堂三楼。是学生活动的场所。
多功能表演厅
（二）智慧空间
智慧空间主要体现为校园内较为完善的网络硬件和软件设施，包括学生归寝行为分析系统、公共会议室管理系统等，突出校园管理的智能化。
以“规圆矩方、化繁为简”为技术实施原则，以“缩短业务流，为师生提供便捷”“打通数据链，形成数据大平台”“形成统计表、明现状、显风险”为技术实现目标，以全面服务“三全育人”为核心宗旨，搭建“智慧虎溪”平台，开展智慧空间建设。智慧空间为学生的校园生活提供全方位的保障。
（二）智慧空间
1.多媒体教室
建设有三个教学楼共计260余间多媒体教室近1000台套设备，建立多媒体教室设备基本数据库，制定设备报修、设备维护、设备更换、维护效果等全过程的系统流程。
2.公共会议室管理系统
为校区11个室内会议室和演出会场提供在线式场地预约功能，杜绝场地被重复预约；通过严格的在线审批，确保场地规范使用。
3.宣传平台管理系统
建设15个校区公共海报张贴栏，面向全校提供申请使用服务。通过严格的在线审批，确保海报张贴的规范性。
（二）智慧空间
4.交通管理系统
通过规则制定，有效管控校区车辆进出，提供因公车辆进出的预约功能，做到校区通行车辆实名管理；在校区内建设违停测速检测点，保障校区交通秩序。
5.智能安防系统
建设由公共区域、学生宿舍区域、教学区域、特殊管理区域等多功能划分的2000余套监控摄像头，200余组红外报警设备的完整安防体系。在后山等治安复杂区域，建设10套自助报警系统，进行智能监控系统的试点建设，完成100余个人脸识别设备的安装调试，提高校区整体安防能力。
（二）智慧空间
6.学生归寝行为分析系统
通过人脸识别技术，快速准确地收集学生进出宿舍的各类数据，并通过系统内置核心算法，自动形成分类统计数据信息，根据分级管理权限，发送给对应的学生管理工作者。
学生管理工作者可通过电脑、手机等多种途径快速准确地获取数据，并动态掌握学生在宿情况，及时地进行引导和干预，减少学生问题的发生。
（三）宣传平台
通过校区主页、微信公众号、微博、橱窗、舍区多媒体播放系统、LED屏、服务保障展播系统等开展爱国、爱校、学业、安全、健康、就业等主题的宣教活动，充分发挥宣传平台综合育人效应，加强思想引领，传播校园文化，分享学习方法，激励学生发奋学习，立志报效祖国。
利用校区智慧党建发挥支部的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用，实现宣传教育立体式、全覆盖，提升综合育人效应。
三、强化育人保障
（一）制度组织保障
1.完善教育管理制度2.规范服务育人队伍3促进管理育人长效
（二）后勤服务保障
1.物业服务2.食堂服务3.绿化服务4.交通车服务5.商贸服务6.网络维护
（一）制度组织保障
1.完善管理制度
根据校区的现状，制定和完善一系列规章制度，以制度强化管理，规范校区日常管理工作，形成系统化的制度规范、实施办法、监督评测体系。
制订《重庆大学虎溪校区学生工作站管理办法》《重庆大学虎溪校区学生工作站辅导员岗位职责》《重庆大学虎溪校区舍区指导老师岗位职责》《重庆大学虎溪校区学生活动室管理规定》《重庆大学虎溪校区舍区教育项目管理办法》《重庆大学虎溪管委会宣传教育平台管理办法》《重庆大学虎溪校区学生宿舍门禁系统管理办法》（修订稿）《重庆大学虎溪校区食堂经营管理奖惩办法》《重庆大学虎溪校区垃圾分类工作实施方案》《重庆大学虎溪校区自习教室使用管理细则》《重庆大学虎溪校区体育场馆及附属设备设施管理办法》等36个管理服务育人文件，为全员全过程全方位育人提供制度保障。
梳理工作职责，挖掘岗位育人元素，分解育人任务，签订任务书，落实责任；组织职工、学工、服务人员培训会、研讨会、交流会，理清思路、明确方向、落实任务；通过研讨会、舍区教育项目汇报会、书记主任以及班子成员亲自担纲主讲的系列业务培训会，开阔视野、交流经验，研讨工作、提升能力，夯实基础。
2.打造育人队伍
虎溪管委会全体教职工参与“三全育人”工作全过程，在活动组织、人员协调、工作指导、技能培训等方面发挥领导和协调作用。
中央督导组考察
管委会志愿者服务
指挥并参与抗疫健康管理服务
《七个“怎么看”》读书活动总结表彰会
2.打造育人队伍
虎溪校区学生工作依托工作站开展学生管理、教育服务、学业提升等工作。
工作站设立站长一名，主要负责工作站的各类日常事务，并牵头工作站各类活动的开展。设立行政副站长一名，落实工作站的日常事务，组织协调校内外专家，牵头开展舍区教育项目。
3.促进育人长效
通过教育引导、制度规定、机制协作、合同约束等方式构建虎溪党工委、虎溪管委会工作人员、辅导员、驻区单位职工、服务保障单位员工合力育人体系，做到“全育人”；对困难学生、问题学生不放弃、不抛弃，建账施策，做到“人全育”；解剖“全人”、分解指标、细化项目，实施舍区教育，使学生素质更综合、能力更突出、知识更完备，做到“育全人”。
由学校相关部门牵头，统筹建立第二课堂育人体制机制，将舍区教育活动纳入学校第二课堂认定范围，激发学生参与舍区教育的积极性、主动性，逐步形成育人的长效机制。
（一）制度组织保障
精细维护教学科研设施设备。虎溪校区实现开展站立微笑、文明用语等规范培训，不断提升服务人员素质，规范文明礼仪服务。
加强自习教室管理，提高教室利用率，全力保障教学科研、学生研学。配合实施“晨曦计划、启航计划”。统筹管理实验楼能源、消防设施，做好实验楼管理服务。合理调配、改造实验用房，为学生实验实习提供场地保障。配合做好实验室文化建设，营造实验室育人氛围。
精细维护体育运动设施设备。积极引导学生走出教室，走向运动场，参加体育锻炼，强身健体。服务学校晨曦计划，为丰富多彩的校园文化活动保驾护航。
提升服务育人保障水平。实行后勤全社会化管理，注重发挥后勤社会服务的育人功能，将育人要求写进招标文件、进合同，通过人员培训等实现质量监督，提升服务水平，做好合力育人。通过浸润式服务，参加学生全面成长。
（二）后勤服务保障
1.物业服务
从2005年开始，推进市场化进程，通过公开招标，逐步打造公寓、教学、工程、保洁、安保、会服、活动保障等全方位的一体化大物业服务，促进物业服务的标准化和精细化，不断提升服务育人本领和服务质量。
物业消防
安全培训
物业岗位
集中培训
物业中心
文化墙
虎溪校区获得“重庆市物业管理示范小区”“全国物业管理优秀示范校区”“全国高校后勤物业服务优秀项目”等称号，虎溪校区管理管委会获得“2020全国学校物业管理机构50强”称号。
2.食堂服务
虎溪校区食堂实行社会化管理，重视服务育人功能，积极打造第三学习空间。
通过岗前培训、从业人员规范、增设示范岗和示范窗口等，提升服务水平；通过建立监管队伍，开展流动红旗评比、组织经理例会等，加强食品安全、菜品质量、服务水平、就餐环境等监管。
建设食堂新风系统、油烟抽排系统等7大安全系统。完善食堂监管制度和评价办法，规范质量审核程序，完善核价制度。开展经理联席会议制度和研讨会议制度，流动红旗评比制度，以评促改、提升质量。
满足高品位多样性就餐需求。5个食堂100多个档口提供涵盖多个菜系共计1800多个花色品种，满足不同口味、不同风格师生餐饮需求；用餐区域安装冷暖空调，营造舒适就餐环境；安装净水设备27套，保障餐用水安全卫生；安装监控240余组，实现远程监管全覆盖；后厨通道安装电子门禁系统，防止外部人员随意进入后厨。
3.绿化服务
通过公开招标，委托专业绿化养护公司对虎溪校区绿化区域进行专业养护管理。打造“生态优先、园景一体”植物园，建成10余个专类园区、建设植物园与校园“两园合一”的育人环境，为美育、劳育、科普教育提供空间载体。虎溪校区被评为“沙坪坝区园林式单位”“重庆市园林式单位”“全国绿化模范单位”等。
4.交通车服务
建立健全完善校园交通车安全管理制度和方案。加强驾服人员的制度规范培训、综合素质培训和交通安全教育、严格管理、规范运行。每年，校车运送师生五万二千余人次，电瓶车运送百万人次。打造秩序井然、交通便捷的校园环境。
5.商贸服务
通过公开招标，引进信誉良好的快递、超市、移动通信、自助洗衣、邮政、复印打印、自行车、咖啡、桶装水等与学生日常学习生活密切相关的经营单位及个人共计36家，基本满足了校内师生的服务要求。
以服务师生的需求为核心，整合各方资源形成网络建设维护工作合力，全力支撑校内各部门、学院、科研机构在校区开展的各种育人活动，助力虎溪校区建立积极向上、创新性强、资源丰富、开放包容的文化育人氛围。
6.网络维护
目前校区有线和无线网络已覆盖全校区50多栋建筑和户外场地，铺设28886个网络信息点，20G互联网出口带宽，建成容量充足、配套完善的光纤链路、电缆和管道等。优质稳定的校园网系统，为虎溪校区教学、科研、管理提供了有效的技术支撑。
虎溪校区
“三全育人”
综合改革探索与实践
重庆大学
编印单位：
重庆大学虎溪校区管理委员会
《虎溪校区“三全育人”综合改革探索与实践》编委会
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顾问
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王时龙、王 旭
吴丙山、夏之宁
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姚永平、邓文卓、冯 梅、付小莲、王 兰、李文霞、周红耀
朱漫琴、王玉标、潘晨曦、王苾力、李伊婷、李晓丹
于文超
郑浩真、王馨禾
任 杰
重庆市高新区大学城南路55号重庆大学虎溪校区管理委员会
401331
023-65678968
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http://huxi.cqu.edu.cn
2021年12月
三全育人
- 重庆大学虎溪校区 -
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