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明德云学堂年度课精品课程报告（2025）

大咖零距离·尽在明德云

课程报告丨李镇西（三）：教师初心与教师成长——尊重与引导【仅供会员校使用】

课程报告丨迟希新（一）：提升德育实效性的理念转变【仅供会员校使用】

课程报告丨迟希新（二）：学校德育活动课程开发与实施【仅供会员校使用】

课程报告丨迟希新（三）：提升学校文化育人品质的实践路径【仅供会员校使用】(1)

课程报告丨吴砥（一）：智能技术赋能教育教学【仅供会员校使用】

课程报告丨吴砥（二）：教师数字素养：内涵、标准与评价【仅供会员校使用】

课程报告丨万平（二）：师生关系：教育温暖与陪伴力量【仅供会员校使用】

课程报告丨万平（一）：教育智慧与引导力量【仅供会员校使用】

课程报告丨伍贤华（一）：学生权利保护【仅供会员校使用】

课程报告丨伍贤华（二）：学生欺凌治理【仅供会员校使用】

课程报告丨伍贤华（三）：校园安全管理【仅供会员校使用】

课程报告丨伍贤华（四）：教师行为规范【仅供会员校使用】

课程报告丨伍贤华（五）：家校冲突应对【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（七）：以智助评——基于大模型的“点评小助手”【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（八）：以智助育——基于大模型的智能体制作【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（九）：以智助学——GenAI助力跨学科学习【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（十）：以智助研——人工智能助力教师教学行为改进【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（一）：以智助备--GenAI助力思维导图生成【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（二）：以智助备——GenAI助力音视频资源生成【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（三）：以智助备——GenAI助力教学设计优化【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（四）：以智助备--GenAI助力教学课件制作【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（五）：以智助教--人机对话的互动活动设计【仅供会员校使用】

课程报告丨胡淑均（六）：以智助教--基于Deepseek的课堂小游戏【仅供会员校使用】

课程报告丨蔺秀云（三）：心理问题分级分层干预和管理【仅供会员校使用】

课程报告丨蔺秀云（四）：五育并举的落实【仅供会员校使用】

课程报告丨王建云（一）：接待入园，晨练【仅供会员校使用】

课程报告丨王建云（二）：早餐、餐后漱口【仅供会员校使用】

课程报告丨王建云（三）：喝水、喝奶、如厕、午餐、刷牙、散步【仅供会员校使用】

课程报告丨王建云（四）：离园环节【仅供会员校使用】

课程报告丨陈保峰（一）：职业院校良好的师生关系构建【仅供会员校使用】

课程报告丨陈保峰（二）：职业院校学生管理的典型案例分析【仅供会员校使用】

课程报告丨陈保峰（三）：科学准确的职业院校班级管理方法【仅供会员校使用】

课程报告丨陈保峰（四）：职业院校班级特色活动的设计【仅供会员校使用】

课程报告丨田冰冰班级管理系列讲座（一）：新班开学进行时【仅供会员校使用】

课程报告丨田冰冰班级管理系列讲座（二）：从关注每一个到培养每一个【仅供会员校使用】

课程报告丨田冰冰班级管理系列讲座（三）：成熟班主任的五步修炼法【仅供会员校使用】

课程报告丨田冰冰班级管理系列讲座（四）：班级“微字号课程”成长记【仅供会员校使用】

课程报告丨杨咏梅（一）：小升初的关键要素与应对之策【仅供会员校使用】

课程报告丨杨咏梅（二）：管教孩子如何对事不伤人【仅供会员校使用】

课程报告丨崔楚民讲座（一）：把握两个逻辑：如何定位思想政治教育【仅供会员校使用】

课程报告丨崔楚民讲座（二）：提升课程质量：如何建好大思政课【仅供会员校使用】

课程报告丨崔楚民讲座（三）：推进课程建设：如何深化思政课实改革【仅供会员校使用】

课程报告丨符永平（一）：集体备课“四步五讲”法【仅供会员校使用】

课程报告丨符永平（二）：教研组建设“四型五改”法【仅供会员校使用】

课程报告丨符永平（三）：校本研修“云云”推动法【仅供会员校使用】

课程报告丨钟杰（三）：遇到叛逆少年，怎么进行有效教育【仅供会员校使用】

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课程报告丨伍贤华（五）：家校冲突应对【仅供会员校使用】

137 | 内容简介其他分类其他

课程报告丨伍贤华（五）：家校冲突应对【仅供会员校使用】

内容简介

书刊名称：课程报告丨伍贤华（五）：家校冲突应对【仅供会员校使用】

发布作者：FLBOOK会员

发布时间：2025-04-18

阅读次数：137

书刊简介：专注教师培训成就明日之师

其他信息：《课程报告丨伍贤华（五）：家校冲突应对【仅供会员校使用】》电子宣传画册作品由FLBOOK会员于2025-04-18制作并发布于FLBOOK电子杂志制作平台。FLBOOK是一款HTML5电子杂志、电子书刊、电子画册制作平台，使用FLBOOK可以快速制作和发布电子书刊作品。

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