探索 分析 推理 逻辑
给孩子两种终身带着走的能力
课程说明
先进课程理念
全领域建构
智 慧
奇 乐
毕达哥拉斯说：数学是宇宙的本源。
数学教育看起来只是一种知识教育，但本质上是一种思维教育。这种思维教育不是从外界强加进来的，而是数学教育本身所固有的。数学的学习和思考，会为孩子们打开自由创造的广阔天地，激发孩子们的探索精神、创新意识及创新能力，使他们更加灵活和主动，聪明才智得到充分的表现和发挥。
思维教育是一个非常特殊的领域，必然并且只能通过儿童的主动探索来实现。我们不能左右儿童的思考，但可以通过引导，激发儿童自己思考，只有这样思维能力才能得到真正的发展。
愿『 智慧奇乐』——助力孩子们爱上数学，爱上思考，拥有两种终身带着走的能力！
天地有终，唯数永恒。
数学无处不在
尊重幼儿数学学习的规律
和内在的自发性
快乐游戏，用兴趣点燃孩子的动力
让孩子拥有一把打开数学的金钥匙
逻辑思维能力是智力的核心
儿童是学习思考的主人
◆ 思维是让儿童拥有思考问题的习惯
◆ 思维是让儿童拥有分析问题的能力
◆ 思维是让儿童拥有解决问题的方法
科技的进步，让社会进程激烈变化。未来社会对于人才的要求已经不止于拥有某种技能，而在于拥有能够不断学习新事物、应对时代变化的能力。
面对未来，人类一定将会面临各种各样的挑战。
逻辑思维真的很重要 千万别错过培养的最佳时期 一定要抓住机会开发思维。
未来挑战的复杂度，定会远远超出我们这一代人所面临的。
如何在未来不确定的世界里，能够在自己愿意投身的领域里，去解决问题，将是孩子们的使命。
『智慧奇乐』引领孩子们，探索数学，自主解决问题。
『智慧奇乐』陪伴孩子们，自主解决问题。
课程简介
全国上千所幼儿园共同推荐。
是家长认可；
园长、老师肯定；
孩子喜欢的好课程！
给孩子两种终身带着走的能力
幼儿自主学习提高课程
数学思维，
就是拥有 用数学的观点
去思考问题和解决问题的能力。
『智慧奇乐』
是一套根据孩子脑发育特点，在“建构主义学习理论”指导下，结合“个人化学习系统理论”的具体实践而研发的一套幼儿数学操作课程。
课程从培养孩子良好的思维模式和提升幼儿自主学习能力入手，从“多角度思考推理”和“多方法思维演练”以及“多模式的编排设计”出发，把“数、量、空间、图形、逻辑”五大学习领域，分成22个“多元领域”，采取案例式无文字、螺旋上升二重编排，循序渐进、由浅入深地规划学习内容。
通过孩子的独立学习以及辅以老师一对一的指导，提升了孩子的成就感，学习的兴趣倍增，从根本上解决孩子学数学难的问题。
最终培养孩子解决问题的能力，为小学时期的数学学习打下坚实的基础，真正实现“幼－小”学习的有机衔接。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿的成长要以培养思维为主，让孩子形成受益终身的学习方法和能力。”
『智慧奇乐』的布题，遵循“科学性”和“艺术性”的统一。
“科学性”指在布题遵循着幼儿脑发育特点，在“建构理论”和“个人化学习系统理论”的具体实践二研发；
“艺术性”是指布题从“多角度思考推理”“多方法思维演练”及“多模式编排设计”出发，采取案例式无文字，螺旋上升二重编排，循序渐进，由浅入深地规划学习内容。
科学的
课程设计
个人化
学习
系统
理论
多角度思考推理
多方法思维演练
多模式的编排设计
建构主义学习理论
幼儿脑
发育特点
分析
综合
抽象
概括
观察
联想
类比
演绎
多元呈现
的关联学习
五大数学概念
二十二个多元领域
数的概念 / 读数计算 / 数字书写
序的概念 / 数量关系 / 分解合成
加法入门 / 减法入门
时间概念 / 时间记录
数
量的比较 / 量的测量
量
图形辨析
/ 颜色辨别
形
空间概念
/ 位置对应 / 坐标概念
空间
分类集合
/ 循序排列 / 点线关系
函数关系
/ 逻辑关系
逻辑
快乐地学习
自主地学习
个性地学习
颠覆常规的
个人化教学模式
个人化教学系统是一种主张适应学生个别差异，强调学生自学和自主发展的教学形式和方法，要求学生的学习速度由学生自行决定，不再按照固定的、统一的教学计划来实施。
是否让孩子进行后面的新内容学习是以他是否掌握了前面所学的内容为标准，个人化教学系统试图打破僵化的班级授课制，采用灵活的授课和学习方式，注重孩子的个性发展。个人化教学是激励学习者主动、积极地参与教学活动，按自己的实际情况强化自学，全面提高自身素质，以适应未来的需要。
通过这种学习模式，孩子们的判断力、观察力、自我约束力等能力都得到相应的增强，从而提高了孩子们的学习能力，大大减轻了家长对孩子学业辅导的负担。
给孩子两种终身带着走的能力
个人化教学系统
打破传统的教学模式
◆『智慧奇乐』授课中老师只需要进行几次的集体准备课，而不需要每节课都上课，教学模式将老师从繁重的教学准备工作中解放出来；
◆教授孩子必须掌握的方法，建立必备的操作常规后就让孩子们进入到自主学习过程中；
◆孩子的学习进度由孩子们自己决定；
◆自己寻求答案的做法让孩子们建立强大的自信，摆脱学习中对成人的依赖，从而养成自主学习的好习惯。
教学
模式
给孩子两种终身带着走的能力
孩子先主动观察、思考教材里的图示和例题，运用图形去推理题目中的规则。
在孩子学习过程中遇到问题时，教师进行针对性的指导、讲解：
一方面让孩子养成主动观察、主动思考、自主学习、独立操作的习惯；
另一方面针对孩子的个体差异，因材施教，培养孩子喜欢学习、乐于探索的好习惯。
自主
学习
个人化教学系统
自主学习流程图
独特的教学模式
不一样的学习方法
让孩子学会独立思考
发现问题 大胆表达
获得自己解决问题的能力
思维教育是一个非常特殊的领域，必然并且只能通过儿童的主动探索来实现。我们不能左右儿童的思考，但可以通过引导，激发儿童自己思考，只有这样思维能力才能得到真正的发展。
独立操作
发现问题
推理判断
得到答案
特色一：多方法多想法设计理念
——提高孩子灵活解决问题的能力；
特色二：个人化学习模式学习
——养成独立自主、积极主动、好学的态度与习惯；
特色三：数学概念生活化、情境化
——使孩子学习更有趣；
特色四：多模式多程序编排
——增加题型的难度和深度，积累解决问题的经验；
特色五：螺旋上升的编排
——让孩子体会学习的乐趣；
特色六：无文字的数学语言编排
——让我们收获思考型和能力的的孩子。
多想法
多方法
设计理念
个人化
学习模式
学习
学习-巩固
家校二重式编排
多模式
多程序
编排
螺旋上升
的编排
循序渐进
数学概念
生活化
情境化
六大课程特色
五大
操作优势
打破僵化授课制度
随时开班
混龄上课
根据幼儿的实际程度提供对应操作材料
无需外聘老师
本园老师即
可以轻松执教
老师只需准备
几次集体教学
大大减轻了
老师的负担
当月开班
当月见效
适合3—6岁年龄段儿童学习，涵盖了五大学习领域，总共72个主题内容，3840个练习，640个建构活动操作篇，44个综合评价练习。
幼儿部分共320册，分红色—小、黄色—中、蓝色—大、绿色—学前各80册，每节课使用一册，每册包含两部分，前7页为学校练习、后7页为家庭练习，加强复习、巩固效果。每8本为一套，每节课使用一本。一学期使用40本，一学年使用80本。
小、中、大、学前班均配备幼儿操作学具一盒。
★ 前五节准备课多媒体课件及教案
★ 243个动画视频：针对每本的重点难点讲解
★ 320册学习内容指导大纲及答案
★ 家长说明会视频、PPT、文稿、环境布置图
教学
资源
教师
配套资源
幼儿
操作资源
『智慧奇乐』是一套彩色的图画书，多彩的页面吸引孩子兴趣；
『智慧奇乐』是一套逻辑推理探索书，生动有趣的题目引导孩子层层深入探索未知；
『智慧奇乐』是一套严密思维的数学书，帮助孩子建立观察-分析-推理-解决问题的思维模式；
『智慧奇乐』是一套为每个孩子私人订制版自主学习教材，引领孩子的“智性学习”。
给孩子两种终身带着走的能力
题型
体验
守 恒
函 数
集合、统计
创意组合
计 算
排 序
线路与计数
坐 标
给孩子两种终身带着走的能力
『智慧奇乐』最终让我们收获了一个思考型和能力型的孩子，使父母对孩子将来课业辅导的负担大为减轻。
『智慧奇乐』是为孩子量身定做的自主式思维游戏学习课程。
通过思维游戏操作作为载体，来培养孩子良好的思维模式和提升他们的自主学习能力，在游戏操作的过程中循序渐进、由浅入深地培养孩子良好的思维模式和强大的自主学习能力。
效果一：思维能力提高
思路更加清晰、更加有条理和有层次，缩短思考时间，提升反应速度；
效果三：语言能力提高
语言和思维是相互促进的关系，通过操作，孩子的表达更清晰更准确;；
效果三：理解能力提高
预先对以后将要学习的一些概念进行体会并简单运用，为以后的数理化学习奠定基础;
效果四：情商水平提高
孩子自主性增强、依赖性减弱、敢于自己下结论做决定，提升了“决策力”。
效果四：情商水平提高
孩子自主性增强、依赖性减弱、敢于自己下结论做决定，提升了“决策力”。
效果二：自主学习能力提高
孩子们通过自主操作，自我成就感与时间感的提升，自主学习能力明显提升；
对孩子
能力的提升
对各类型
孩子的帮助
接受能力差的孩子
·以孩子自学、自定速度
来适应个别差异的教育；
·每个孩子可以拥有
与众不同的，独特的学习起点；
·孩子选择适合自己的进度进行学习；
·学习过程中轻松，建立自信。
★ 个人化学习系统
太安静(内向)的孩子
·当一切都是孩子自己完成时，他更自信了，能力更强了;
·不论从思维能力还是表现能力上，都更上一个层次，孩子开始爱表现自己了。
★展现能力更自信
判断力不足的孩子
·当孩子遇到问题时，老师只是给他讲解例题，分析例题的因果关系;
·让孩子自己归纳总结、推理出自己想要的答案，自主解决问题。
★独立推理判断
好动的孩子
·奇乐的趣味性吸引着孩子的注意力；奇乐的深度和广度都可以满足不同程度孩子探索的需求；
· 长期地坚持，无形中就达成了让孩子“坐得住”的目标。
★趣味性探索
依赖性太强的孩子
·很多的知识都需要自己去学习，自已去掌握，
这才是真正的“学习力”;
·奇乐的所有题目的答案都是靠孩子自己观察、
自己推理，自己思考、自己判断、自己归纳、自己总结…
·具备了自学能力，学会学习，这是一个让孩子
终生受益的能力。
★自主的学习力
胆小的孩子
·人成功与否85%取决于人际智能；
·奇乐引导孩子坦然面对自己遇到的问题，大胆地走上台，主动请教老师；
·主动、大胆地想老师请教，解决自己的问题。
★人际智能培养
要让一个3岁的孩子明白1加1等于2是容易的，
要让4岁的孩子理解按颜色排序也是简单的，
但是要让5岁的孩子理解初中三年级才开始学习的坐标我们又该如何做到呢？
这就是『智慧奇乐』的魅力所在。不仅是坐标，还有几何、统计、函数、守恒……
我们在幼儿阶段带领孩子走进数学的奇妙世界。
用符合幼儿形象思维特点的图形迁移到抽象符号到抽象概念的形式内容来助力孩子轻松学习数学掌握数学。
数百万幼儿从中获益，从学前的4-6岁数学（含逻辑及思维）学习关键期开始解决“数学难”的问题，20多年来，课程取得了巨大成功，获得了广泛的称赞好评。
奇乐宝宝 进步案例
奇乐宝宝 进步案例
浙江 5岁“奇乐宝宝”
学习『智慧奇乐』三个月
家长主动反馈：
孩子以前很好动，坐不住，在家里教孩子写数字，做计算，一会儿要喝水、一会儿要上厕所，哄过，打过。
上了『智慧奇乐』的课以后，明显感觉到孩子能专心地、安安静静地把在家的操作部分完成，还督促我帮他看着时间，记录时间。并且速度也越来越快。
广东 6岁“奇乐宝宝”
学习『智慧奇乐』两年
家长对老师说：
儿子学『智慧奇乐』两年来，对题目思路的整理和分析，比其他没有学习这个课程的孩子，有着明显的“条理性和层次感”。
我在看儿子题目的时候，有时自己看不明白题目意思，儿子会给我讲解“第一步……第二步……然后得出……最后结果是……。”
学习效果展现
世界数学大赛（WMI）
助力乐学善思的奇乐宝宝们 登上世界舞台
与世界数学高手同台竞技 手持国旗登上领奖台
拓展视野 增长见识 挑战自我 提升信心 为国争光
从不同层次平台上，让奇乐宝宝们获得成就感，体验成功的快乐！
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣和无限自信！ 激发学习兴趣和自信是培养自主学习的第一步。孩子们学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地投入学习，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。
自主学习
平台展现
全国
奇乐宝宝嘉年华
世界
数学大赛（WMI）
校园
奇乐宝宝嘉年华
片区
奇乐宝宝嘉年华
恬恬妈妈：
每次陪孩子做『智慧奇乐』，感觉要特别开动脑筋，看似简单的题目，却要想好多办法。
孩子经常做有助于提高他的多方位思考和理解能力，孩子喜欢学、愿意学，对自主探索产生了兴趣。这个课程让孩子喜欢上思考，学会了思考，是非常好的课程!
近几年的『智慧奇乐』教学中，我们发现：奇乐翻转课堂的设计激活了很多思维没有先天优势的孩子，在解题中很快达到沉浸式专注学习的状态，孩子在奇乐学习中思维更灵活，自信心更高!
铂严妈妈:
『智慧奇乐』可以让他们这个年龄段的孩子比较生动，直观的了解逻辑思维知识，比如空间，大小，长短，高矮等等有些题目大人都得好好想想才知道答案。特别是里面的建构游戏:空间对应涂色、泡棉拼图、走迷宫图、数块拼图等，让孩子们在兴趣中得到智力的发展。
不按传统的数学教学方式，注重孩子的观察力和多角度思维事物，真的是大爱这门课!
智涵妈妈:
我觉得首先是老师要引导孩子用方法来解决每道题，因为操作册上没有文字解释，当孩子能掌握方法后做的挺得心应手的，每次陪孩子做『智慧奇乐』感觉要特别开动脑筋，看似 简单的骗却要想好多办法，孩子经常做有助于提高她的多方位思考和理解能力，真的挺好的。
给孩子两种终身带着走的能力
老师
说奇乐
『智慧奇乐』好比爬台阶，它让孩子由浅入深，渐入学习。亲子赛中没想到孩子们不管是准确率还是速度都超过了家长，家长不得不佩服我们的孩子。
『智慧奇乐』让孩子由兴趣学习到专注地思考，培养专注力及意志力，促进逻辑思维发展。
『智慧奇乐』教育目标是培养孩子自主学习，使孩子的思维变得更加敏捷，孩子在大量的自主学习练习过程中，更加大胆、判断能力更强了，习惯也得到了良好的培养。
家长
说奇乐
创造力就是
获得乐趣的智慧！
爱上数学
爱上思维
爱奇乐
爱思考
写给奇乐宝宝
每每看到孩子们认真专注地状态，我就想起约瑟夫·坎贝尔提出的“英雄之旅”:
每个英雄的成长都不是一帆风顺的，他会遇到挫折、灾难，在这个旅程中，会有一个智者带领他不断成长，跨越挫折！
『智慧奇乐』——要做的就是成为给孩子领路的智者!来吧！让宝宝们加入奇乐的世界，真正玩转思维！
孩子的思维能力由理解题目、判断场景、数理关系、解决问题构成的一系列逆辑过程。即便是简单运算，也体现了小朋友对抽象数字符号和运算符号的理解，远不是写出正确答案那么简单。
『智慧奇乐』通过操作材料的趣味引导，孩子主动并乐于探索，帮助孩子建立观察-分析-推理-解决问题的能力，训练孩子分析、抽象、概况、观察、类比等思维能力。
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