NO.202203
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富小教科研
观念更新 与时俱进
从“芯”开始
2022年3月14日—16日，富良棚小学彝族山区小学高段散文品读能力提升的策略研究课题小组，以“高段散文品读能力提升”为主题，分别在富良棚小学五、六年级开展了系列专题讲座。
“彝族山区小学高段散文品读能力提升的策略研究”
——系列专题讲座
富良棚小学副校长高承委老师首先从理论入手，对散文的概念进行了介绍。
然后依托校本教材，通过方法论的引导，穿插课堂教学的互动，从生活实际体验出发，对学生进行了文本理解的引领，引导学生了解散文类型、散文特点。
最后，以《背影》为例，引导学生理清思路，循序渐进读中悟、悟中读学习怎样读好散文。
讲座结束后，课题小组的老师们，根据自己的所思所想畅所欲言，为下一步活动的开展出谋划策。
无论是讲课还是讲座，授之以鱼不如授之以渔才是本次活动开展的目的，从学生齐读时，一声“唉！”从平淡无奇到沁人心脾的变化，让我们从无形中感受到散文品读的魅力。也为我们今后课题研究的开展打下了夯实的基础。
《彝族山区小学高段散文品读能力提升的策略研究》课题组
供稿：李彩霞
县级课题《提高农村寄宿制学生劳动技能策略研究》
为了进一步 提高农村寄宿制学生劳动技能，学校重要通过劳动理论课程、劳动实践课程、养成教育、家庭劳动教育等形式提高学以致用的劳动技能。根据富良棚小学《提高农村寄宿制学生劳动技能策略研究》课题小组工作安排，本课题研究组全体成员于2022年3月14日——18日在富良棚中心完小开展劳动实践活动。
本次活动以实践为载体，主要还是让学生动手操作，感受腌咸菜的过程。
供稿负责人：方晓丽
3月15日，方晓丽、李淑兰、李增平等课题组老师带领学生收割青菜，然后把青菜叶一叶一叶的掰下，散开暴晒2天。
3月24日下午第一节课，课题组教师带领学生收回青菜，收回的青菜用清水清洗，直到清洗干净为止。
第二节把清洗干净的青菜晾晒在干净的电线上。
第三节课带领学生腌制咸菜。腌制时，先让学生认识腌腌制所需的配料，讲解腌制时要注意的卫生等问题，第一步，先把青菜切小，第二部揉搓切小的青菜，第三部放适量的盐巴，红糖，辣椒面，第四部装入罐子，第五步封坛。
本次活动，学生都是愉悦、积极、主动的，他们在这个过程中既懂得了腌咸菜的技巧，也懂得了食物的来之不易，也彰显了劳动的作用，也为下一步的课题研究工作提供了新的方向。
——富良棚小学《体育锻炼对提高小学生身体素质的策略研究》公开课展示暨教学案例研讨活动
新学期共交流
凝聚智慧领方向
为了进一步提高体育教师专业素养和教学能力，夯实教师教育课堂的教学基本功，形成一些具有一定推广价值的研究成果。根据富良棚小学《体育锻炼对提高小学生身体素质的策略研究》课题小组工作安排，本课题研究组全体成员于2022年3月9日——15日在富良棚中心完小操场开展了公开课展示暨教学案例研究活动。
供稿负责人：鲁朝万
本次活动以课堂教学为载体，在三节课的观摩和交流研讨分享中拉开了帷幕。
第一节课是由普希旺老师执教的《坐位体前屈》，普老师以学生的发展为目的，以划龙舟为背景创设情境，将学生带入竞赛之中，激发学生兴趣，营造了一个宽松、愉悦、积极、主动地氛围。
第二节课是由黑亚兰老师执教的《立定跳远》一课，黑老师遵循“健康第一”的指导思想，以教为主导、学为主体，以思为轴、练为主线，使体育课上得生动、活泼、有趣。
第三节课是由周敏老师执教的《跳绳》一课，周老师本着精讲多练的原则，抓住重点技术动作展开教学，有效设计、简化环节，打造学生的幸福课堂。
课后，本组教师对三节课进行了深入、专业、细致的分析与交流。
本次活动的成功开展，促进了相互间的交流，让老师们分享智慧、共同成长，彰显了体育课堂的新魅力，为下一步的课题研究工作提供了新的方向。
迭舍莫完小教研主题活动
此次活动共分为上课、议课、经验分享三个环节。
环节一：由单自芬、何鹏两位教师分别授课。单自芬老师执教的是人教版一年级语文下册《四个太阳》，何鹏老师执教的是人教版二年级语文下册《一匹出色的马》，两位老师备课充分，教学思路清晰，符合“三维目标”的要求，给听课老师留下了深刻的印象和良好借鉴。
环节二：议课。李汝金老师点评单自芬老师的课时指出，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教师在教学新知时，循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，不足之处在于课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺。
为了贯彻落实新课程标准精神，更好的探讨低年级识字教学的特点和规律，加深对小学低段识字写字教学的理解，提高低年级识字写字教学效率，促进教师业务水平与教学能力的提高。
同时也为我校教师提供展示自我和相互交流学习的平台，我校于2022年3月22日开展了课堂教学交流活动。
王洪老师点评何鹏老师的课时指出，授课教师课前准备充分，目标设定十分清晰，教学思路明确，环节紧凑，所提的问题针对强，在教学过程中教师善于把握学生心理特点。不足之处老师讲的多，留给学生思考问题的时间少，学生参与课堂的积极性不高，课堂气氛不够活跃，学生朗读的形式比较单一，听课的习惯有待加强。
供稿负责人：王洪
本次教学研讨活动，不论是授课教师还是听课教师，都受益匪浅，为全体教师搭建了一个展示才干、交流合作、实践教学理念的教学平台，对提高新教师的教育教学水平起到很大的促进作用。希望各位教师都能带着这份对教育事业的热爱之情，在教学工作中不断积累经验，使自身的教育教学水平更上一层楼！
环节三：低年级识字教学策略经验分享。单自芬老师认为，低年级语文识字教学提倡 “多认少写、及早阅读”，力求寓教于乐，引发学生的兴趣，让孩子在玩中学，学中玩的愉快气氛中学会汉字，并让学生在生活中巩固识字。何鹏老师认为，低年级的识字教学是阅读的基础。要想让孩子有更多的识字量，在教学过程中就要用多种的教学方法调动学生的积极性，使孩子在愉快的环境中识字，从而达到识字的目的。
主编：富良棚小学教科室 陈师道
排版：陈师道：
供图：富良棚小学各教研活动组
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