1+X自助菜单课后延时服务实施手册
东营市河口区河安小学
2024年06月
课程手册
研学课程，打造全方位素质教育体验
前言
preface
目录
contents
一、河安小学“菜单式”选修校本课程实施方案
二、学生报名
1.“菜单式”选修校本课程学生报名表
2.“菜单式”选修校本课程学生报名情况汇总表
12
19
三、班级安排
1.“菜单式”选修校本课程班级安排表
2.原班级学生“菜单式”选修校本课程去向表
3.各"菜单式“选修校本
4.各“菜单式”选修校本课程上课地点汇总
20
24
26
27
在当今社会，随着教育改革的不断深化，“双减”政策已经深入到各所学校。如何让学生在减轻课业负担的同时，又能得到全面而有个性的发展，成为了我们教育工作者面临的重要课题。在此背景下，我们课题组成员精心编写了这本《1+X自助菜单课后延时服务实施手册》，旨在通过科学合理的课程设计，为学生提供更加丰富、多元、个性化的学习体验，让课后时间成为学生综合素质提升的“加油站”。
本书所倡导的“1+X”自助菜单课后延时服务模式，是对传统课后服务的一次创新性探索。其中，“1”代表基础作业的辅导与答疑，这是学生巩固课堂知识、提升学业水平的基石。我们要求全体学生在教师的指导下，高效完成作业，确保学习任务的顺利完成，同时也为后续的拓展学习打下坚实基础。
而“X”则代表丰富多彩的个性化拓展课程，它涵盖了体育艺术类、劳动实践类、科学创造类、心理辅导类、拓展阅读类等多个领域31项学习内容，为学生提供了广阔的自主选择空间。这些课程以学生的兴趣爱好为出发点，旨在激发学生的潜能，培养其创新精神和实践能力，让学生在享受学习乐趣的同时，实现全面发展。
本书的编写注重课程的科学性和系统性，确保学生在参与过程中能够真正学有所获、全面发展。也将为“双减”政策的落地生根贡献一份力量。我们期待每一位学生都能在这本书的陪伴下，发现自我、挑战自我、超越自我，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
常国云
05
四、外聘辅导员
1.“菜单式”选修校本课程外聘辅导员统计表
2.“菜单式”选修校本课程外聘辅导员情况表
五、“菜单式”选修校本课程班实施记录本
六、“菜单式”选修校本课程活动掠影
七、“菜单式”选修校本课程“六一”展板选萃
28
29
30
44
56
河安小学“菜单式”选修校本课程实施方案
河安小学
——“菜单式”选修校本课程实施方案——
一
为全面彻落实党和国家的教育方以及东营市关基础教有工作相关文件精神，快据东营市发展的要利时代特点，深人推进顺牧育，化学改革，切实减轻中小学生过重负担，促进学生身心健康发展，依据河安小学课程计划发要求，特制定河安小学“式”选管段本深变能方案。
一、课程理念
学校校本课程，坚持“人人发展，全面发展，个性发展。续发展”的办学思想，重视培养学生校本课程活动中的创新精神和实践能力，构建凸显个性、地发展。内容丰富、灵活有效，具有时代特征的学习活动平台，促进每一个孩子健康和谐
1.以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力。突出各“菜单式”选修校本课程活动项目的德育功能，提高德育教育的针对性与实效性：培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新意识与习惯。
2.确立学生在学习活动中的主体地位。尊重学生的主体地位和个体差异，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等特点，为每一位学生提供平等的学习机会，促使学生知识、技能的学习与个性健康发展相协调。
3.关注学生的学习过程。遵循学生身心发展的基本规律，重视选择适宜的学习内容，通过多样有效的教学形式与手段，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建学习活动经验，激发与保持学生的学习活动兴趣，促进学生找到适合自己的学习方法。
课程手册
周课时：2课时
四、课程科目内容（见《“菜单式”选修校本课程学生报名表》）
五、课程实施
“菜单式”选修校本课程实施的主要环节：制定（修正）校本课程科目与内容——学生(家长)自主选择(一科)——确定校本课程科目班级开设——聘请任课教师-—校本课程科目班教学活动——教学成果展示——班级教学活动情况评价。具体工作如下：
1.项目内容
学年结束修正“菜单式”选修校本课程科口与内容，修改并下发下一学年“菜单式”选修校本课程学生报名表，完成“菜单式"选修校本课程学生报名情况统计表(一年级新生报名在暑期完成)。
2、报名工作
每学年期末(一年级新生在暑假)学生或家长根据“菜单式”选修校本课程报名表自主选择一个课程科目(每位学生每学年可以选同一科目也可以选不同的科目)；班主任做好班级报名情况汇总；“菜单式”选修校本课程主管做好学校学生报名情况汇总。
3.编制班级
菜单式”选修校本课程项目类主管根据课程科目学生报名情况，编制各“菜单
二、课程目标
1.选到喜欢的校本课程活动科目，激发兴趣，彰显个性。
2.掌握所选校本课程活动科目的基础知识和方法，提高学习与活动能力。
3.运用所选校本课程活动科目知识、技能和方法，评价实践活动，培养创新精神。
4.形成所选校本课程活动科目爱好和特长，养成自我学练的习惯，获得项自活动情感体验，发展良好心理品质。
5.提高对自然环境和社会环境的适应能力，具有团队合作互助精神，促进身心和谐发展。
三、课程设置
课程手册
1.课程结构与科目
| “菜单式”选修校本课程 | 项目类别 | 覆盖年级 | 课程科目 | |
| 体育项目 | 一至五 | 篮球 足球 乒乓球 围棋 象棋 轮滑 羽毛球 花样跳绳 柔力球 | ||
| 音乐舞蹈项目 | 一至五 | 舞蹈 合唱 街舞 吉他 二胡 非洲鼓 口风琴 葫芦丝 | ||
| 书画项目类 | 一至五 | 儿童画 软笔书法 硬笔书法 | ||
| 民间艺术项目类 | 一至五 | 吕剧 泥塑 剪纸 折纸 草编 | ||
| 电脑与科技项目类 | 三至五 | 科技制作 电脑编程 机器人 | ||
| 学科拓展项目类 | 三至五 | 经典阅读 数学思维 讲故事 英语口语 | ||
2.课时安排
总课时：每学期第一周至期末考试前一周的总周数（固定假期除外）乘以周课时
具体安排：每周五下午第二、三节课
式”选修校本课程科目教学班(班级名称、任教教师、学生人数与来源、上课地点)。实行走班制。每学年开课一次后同科目班级之间按学生的学习水平与程度班级成员调整，逐渐形成初级班、中级班、高级班。每学年中学生不能更换不同的课程科目的班级，一年调一次班。(形成《河安小学“菜单式”选修校本课程班级情况表》)
4.任课教师
(1)聘请：校内有项目特长的教师申报，主管认可，学校聘任：不足部分，聘请校外辅导教师(安排助教)，校内教师与助教工作纳入工作量，保证各课程科目班教学工作有效开展。(形成《河安小学“菜单式”选修校本课程外聘
教师情况统计表》)
(2)培训：学期初对学校教师进行校本课程实施要求培训，使教师们能深
入理解学校校本课程理念与目标，明确具体行动方向，扎实有效开展教学活动，期末进行学校校本课程工作总结，要求教师们不断完善与提高教学方案：外聘教师通过学期初的聘任仪或校本课程教学工作交流会与期末的外聘教师教学总结进对学校教育与校本课程工作的理解，加深与学校的融合。
5.教学要求
(1)出勤情况：各课程科目班做好班级学生来源情况统计表，做好每次教学活动的考勤工作。要求：有缺席学生及时与班主任联系。
(2)教学计划：制定学期教学计划：学生情况分析，主要教学内容与大程度，学期教学总目标，学期教学内容安排(进度表)。要求：教学内容的选择与安排要迎合学生的身心理需求，适合学生的现有学习能力水平，争取在3~5年内形成教材内容系列。
(3)课时教学计划：确定学习内容、学习目标、时间安排、教与学的方法与过程。要求：围绕课程理念、目标与学生实际编制教学方案，教学形式与方法丰富多样，体现学生的主体作用，关注学生的个体差异，营造和谐愉快学习环境，提高教学活动时效性。
六、课程管理
课程手册
(4)学习评价：学习表现(50%)；学习水平(50%)。要求：学习表现根据学生的学习活动的出勤情况、参与热情、活动能力、同伴关系等方面进行评价；学习水平根据学生所学课程科目的学习内容的掌握情况进行评价(各课程科目自行拟定考评内容与标准)。
(5)学期小结：成果：各任课教师在每学期末要整理归纳学期教学活动的主要成绩与收获。
(6)改进设想：各任课教师在再归纳成绩与收获的同时，寻找学期教学活动的不足点与需改进之处并提出改进意见。
(7)教学设备：各课程班实施教学活动所需的一切教学设备器具有各课程类主管负责计划与添置(学生可以自带)，任课教师负责保管。
6.课程评价
各课程类主管根据各“菜单式”选修课程科目班的教学情况进行学期总体考评(检查与巡视、实施记录本)；根据每年“六一节”的各“菜单式”选修课程班的展示活动进行学年评价。
1.管理体系
课程类主管：
(1)通过设想、调研、商量讨论，拟定开设主管的本课程类的“菜单式”选修校本课程科目内容，并根据学生(家长)选定学习课程科目的实际情况，修正、确定本课程类开设的课程科目内容，根据学生的报名情况编排各课程科目班。
(2)落实主管的各课程科目班开设所需的一切准备工作，聘请任课教师，安排上课地点，添置教学器具等，确保各课程班按时、有序开展。
(3)关注主管的各课程科目班的教学活动开展情况，做好巡视检查，指导帮助工作，确保各课程班教学实效性。
(4)做好主管的各课程科目班教师教学情况的学期评价工作，组织协调各课程班的“六一”年度展示活动。
任课、助教老师：
(1)根据学生的选择情况与学校“菜单式”选修校本课程班开设情况表，组建本课程教学班，组织(助教协调)开展有效教学活动。
(2)主动学习本课程科目相关知识内容，提高专业知识与实践能力。
(3)开展有效教学活动。认真制定教学计划，扎实开展每次课堂教学活动，解、掌握学生的学习表现，认真完成(助教协助完成)学期《“菜单式”选修校本课程班实施记录本》。
(4)做好总结归纳、积累工作，不断改进教学形式与教学方法，完善知科日教学内容体系。
(5)妥善保管教学设备器具。
班主任：
(1)做好班级学生报名参加“菜单式”选修各校本课程科目班的情况汇表，填好班级学生参加校本课程去向表。
(2)明确告知学生去自己相应的课程科目班报到；及时做好个别学生参课程科目班的调整工作(个别项目可能由于人数过少而未开设)。
(3)关注班级学生参加“菜单式”选修校本课程班的学习情况，如有需要及时与任课教师沟通。
七、课程发展设想
课程手册
2.课程主要人员岗位职责
本方案在具体的实施过程中不断反思与改进，不断提高，日趋完善，基本达到学校“菜单式”选修校本课程预设目的。具体有：
1.每年暑假任课教师整理提炼教学内容，逐步完成科目教学内容体系，在原有基础上形成更多的“菜单式”选修校本课程科目教材。
2.形成一支相对稳定、有较高专业素养的校本课程教师队伍。
3.从学生实际出发，合理调整、增减校本课程科目与课程班。
4.每位学生到小学毕业时至少具有一类校本课程内容的兴趣爱好与特长。
学生报名
课程手册
“菜单式”选修校本课程学生报名表
年级----班级----姓名----家长姓名--------家长联系电话------------
希家长与学生共同选择一门课程学习，并在“选择科目”栏内用“√”表示
| 序号 | 课程名称 | 适合年级 | 课程内容简述 |
选择科目 |
1 |
绘画 | 1~5 | 一、二年级儿童画。学习儿童画技巧：儿童画欣赏。 三、四年级水彩画、国画、素描①名家画欣赏；②各种画别的知识；③学习各种画别的技巧。 | |
2 |
电脑编程 | 3~5 | 学习的内容包括计算机基础知识、编程逻辑、编程逻辑、编语言入门、项目实践、算法和数据结构的基础概念。 | |
3 |
软笔书法 | 3~5 | 启蒙班：内容主要教笔法与点画。学横、竖、撇、捺四大笔画，并用学过的笔画搭配成汉字。提高班：内容主要教结构和章法，以及作品创作。介绍其他书体的知识并继续临帖。 |
4 |
葫芦丝 |
2~4 | 认识简谱及正确的演奏姿势。能够吹2个调，吹几首练习曲和几首乐曲。 |
| 5 | 二胡 |
2~3基础 | ①认识五线谱音的高低、音阶；②正确的 |
| 4~5提高 | 演奏姿势；③掌握 do~高音 do 的拉奏方法：⑨能够拉2首do~s01的歌曲。(提高班的学生必须学过一年以上) | ||
6 |
舞蹈 |
一年级基础2~5提高 | 男女分班教学。基础：舞蹈按年级分班，能够掌握劈叉、下腰、绷脚、吸伸腿等技能。培养学生能正确的数节拍、听音乐，了解并学习各民族的舞蹈。①基训练习(地面、把杆)；②教授各民族小组合；③教授集体舞；④成品舞蹈(创作)的排练。(注：2~5年级提高班的学生必须是学校舞蹈团成员) |
7 |
吕剧 |
1~4 | 了解吕剧的由来，起源、发展历史，学会吕剧的发音，会唱几段吕剧名段。 |
| 8 | 合唱 |
3~5 | 3~5 喜欢唱歌、表演的学生，教投正确的练声、发音、吐字等方法：教唱《让我们荡起双桨》、《我们爱祖国》等中外民歌。 |
9 |
篮球 |
1~5 | 学习篮球运球、传接球、投篮等基本技术技能，了解篮球比赛的基本方法与规则，提高自主参与篮球运动的能力。 |
10 |
足球 |
1~5 | 学习足球带球运球、传接球、射门等基本技术技能，了解足球比赛的基本方法与规则，提高自主参与足球运动的能力。 |
11 |
乒乓球 | 1~5 | 学习乒乓球发球、推挡、攻球等基本技术技能，了解乒乓球比赛的基本方法与规则，提高自主参与乒乓球运动的能力。 |
12 |
围棋 |
1~2 | 学习下围棋最基本的方法，了解围棋比赛的基本规则，提高参与围棋运动的能力。 |
| 13 | 象棋 |
1~3 | 学习下中国象棋最基本的方法，了解中国象棋比赛的基本规则，提高参与中国象棋运动的能力。 |
| 14 | 趣味棋类 |
1~2 | 学习跳棋、飞行棋、五子棋等趣味棋类的游戏与比赛的方法，通过活动活跃身心、开发智力。 |
15 |
跳踢 |
3~5 | 学习跳绳、踢毽子各种基本方法与技能，提高身体活动能力，发展个性，增强自信心。 |
| 16 | 剪纸 折纸 |
折纸1~2剪纸3~4 | 学习剪纸和折纸的基本技巧，会用折、剪技术制作一些美丽的图案；通过折、剪活动，培养学生动手、动脑能力。 |
17 |
羽毛球 |
1~5 | 基础知识讲解、基本技术训练，如发球、击球、步伐等，同时注重培养学生的团队合作精神和竞技意识。 |
| 18 | 轮滑 |
1~2 | 下蹲滑行、后跟刹车、单边划弧、葫芦过桩、双推、双脚跳、踏步向后、葫芦后滑 |
19 |
魔方 |
1~2 | 课程以三阶魔方作为学具，通过“八步还原”使学员熟练掌握三阶魔方的六面复原方法，并以三阶魔方复原方法为基础，进一步学习完整复原二阶魔方、金字塔魔方的方法，让学员学以致用，发展思维。 |
20 |
硬笔书法 |
1~3 | 涵盖了笔画、结构、节奏等多个方面的知识。提高书写速度和规范性，同时培养学生的审美和创造能力。 |
21 |
草编 |
3~5 | 让孩子们了解草编的历史，掌握基本的草编技法，创作有童趣有创意的草编作品。发展的是孩子观察力、想象力和动手能力、合作意识和创新意识。 |
22 |
科技制作 |
3~5 | 通过科技作品的制作，培养学生动手动脑的能力，并能参与各类科技活动和竞赛。 |
| 23 | 经典阅读 |
3~5 | 进一次提高课外阅读的兴趣，成，良好的阅读习惯；潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。 |
| 24 | 数学思维 |
3~5 | 结合我们学习的国本教材中思维训练的知识点，编写符合我校学生实际的教学内容，实现“思维为核心，能力为目标”的教学要求，开发学生的思维潜能。 |
25 |
机器人 |
3~5 | 以机器人实践学习为主线，延伸涉及物理学原理。提高学生动手能力，通过结构、智能芯片的使用。 |
| 26 | 英语口语 | 3~5 | 通过富有时代气息的英语口语话题、活泼有趣的英语口语活动、教子乐的视听说练习。综合培养学生听说读写技能。 |
| 27 | 柔力球 |
3~5 | 以夯实柔力球基本技法为主，通过大量重复的讲解与练习，使同学们了解每一个动作的要点及练习方法，通过量的积累打好柔力球套路练习的基础。 |
28 |
朗诵 |
3~4 | 通过朗诵指导活动，使学生们掌握一定的朗诵技巧，学会把握材料的基调，运用语音的轻重、语调的抑扬、节奏的快慢来做到朗诵时的传情达意。 |
29 |
中国经典历史故事 |
3~5 | 欣赏与讲历史故事相结合。通过欣赏历史故事，使学生对中国历史有一个比较系统的了解，有助于语文国本教材的学习和理解；通过讲历史故事，培养学生的语感，提高学生的表达能力。 |
30 |
讲故事 |
2~4 | 通过讲故事技巧指导与训练，是学生掌握基本的讲故事的方法与技巧，培养学生的表达能力，表演能力，提高记忆事件的的能力。 |
“菜单式”选修校本课程学生报名情况汇总表（示例）
班级安排
“菜单式”选修校本课程班级安排表（示例）
注：外聘辅导员姓名省略
| 行政主管 | 序号 | 班级 | 执教 | 助教 | 年级、人数 | 地点 |
牛静静 |
1 | 绘画一班 | 綦莹莹 | 一（5）一（6）一（10） 共40人 | 一（10） | |
| 2 | 绘画二班 | 陈崇武 | 一（7）一（9）一（13） 共42人 | 一（8） | ||
| 3 | 绘画三班 | 李 菁 | 一（8）~ 一（11） 共38人 | 一（6） | ||
| 4 | 绘画四班 | 李月海 | 二（1）~二（10）二（12） 共45人 | 二（6） | ||
| 5 | 绘画五班 | 焦方刚 | 三（1）~三（9）三（12） 共42人 | 三（8） | ||
| 6 | 绘画六班 | 李晴云 | 四（5）~四（11） 共43人 | 四（6） | ||
| 7 | 绘画七班 | 李 婧 | 四（12）+五（1）~五（8） 共45人 | 美术教室 | ||
8 |
电脑编程一班 | 王丽梅 | 三年级共34人 | 微机室1 |
| 齐长军 | 9 | 电脑编程二班 | 陈金娜 | 四年级共36人 | 微机室2 |
| 10 | 电脑编程三班 | 单新国 | 五年级共35人 | 微机室3 | |
| 11 | 科技制作 | 尚茂华 | 三~五年级共31人 | 四（5） | |
| 12 | 机器人 | （外聘） | 张海波 | 三~五共15人 | 五（2） |
| 周景好 | 13 | 合唱 | 郑成成 | 三~五共37人 | 报告厅 |
| 14 | 舞蹈 | （外聘） | 左 萍 | 一年级共16人 | 舞蹈房1 |
15 |
街舞 | （外聘） | 周 娜 | 二~五年级共27人 | 舞蹈房2 |
16 |
吉他 | （外聘） | 韩雪明 | 一~四年级共18人 | 器乐室1 |
17 |
二胡一班 | （外聘） | 付盼盼 | 二~三年级共17人 | 器乐室2 |
| 18 | 二胡二班 | （外聘） | 杨小康 | 四~五年级共18人 | 器乐室3 |
| 19 | 口风琴 | （外聘） | 雷 涛 | 一~二年级12人 | 器乐室4 |
| 20 | 葫芦丝 | （外聘） | 张景霞 | 二~五年级共25人 | 器乐室5 |
| 张妮 | 21 | 围棋 | （外聘） | 张聪聪 | 一~三年级共20人 | 一（2） |
| 22 | 象棋 | （外聘） | 孙 静 | 一~三年级共16人 | 二（10） | |
23 |
趣味棋类 | （外聘） | 郭慧敏 | 一~二年级共14人 | 二（2） | |
薄其彬 |
24 | 软笔书法一班 | （外聘） | 高乐芬 | 三~四年级共39人 | 四（10） |
| 25 | 软笔书法二班 | （外聘） | 杨月霞 | 五年级共22人 | 五（5） | |
| 26 | 硬笔书法 | （外聘） | 卞春娟 | 一~三年级共17人 | 三（2） | |
| 孙忠良 | 27 | 经典阅读 | 丁艳艳 | 三~五共12人 | 五（8） | |
| 28 | 数学思维 | 李文娟 | 三~五共24人 | 五（6） | ||
28 |
英语口语 | 刘 斐 | 三~五年级共20人 | 四（8） | ||
29 |
朗诵 | 李宝娜 | 三~四年级共14人 | 三（6） | ||
30 |
中国经典 历史故事 | 常国云 | 三~五年级共22人 | 四（2） | ||
| 31 | 讲故事 | 赵 芳 | 二~四年级共20人 | 五（10） |
| 张春姿 | 32 | 吕剧 | （外聘） | 李秀明 | 一~四年级共10人 | 一（5） |
| 33 | 泥塑 | （外聘） | 李卫卫 | 一~三年级共35人 | 二（5） | |
| 34 | 剪纸 | （外聘） | 李友兰 | 三~五年级共18人 | 三（5） | |
| 35 | 折纸 | （外聘） | 薄尊瑞 | 一~二年级共15人 | 二（8） | |
| 36 | 草编 | （外聘） | 吕文红 | 三~五年级共21人 | 三（10） | |
| 王新堂 | 37 | 篮球一班 | 袁国强 | 一~二共21人 | 篮球北侧 | |
| 38 | 篮球二班 | 高洪泉 | 三~五年级共32人 | 篮球南侧 | ||
39 |
足球 | 张爱强 | 一~五年级共34人 | 体育场 | ||
40 |
乒乓球 | 周晓燕 | 一~五年级共15人 | 体育馆 | ||
41 |
柔力球 | 李亚南 | 三~五年级共18人 | 教学楼门厅 | ||
| 42 | 花样跳绳 | 邵青龙 | 三~五年级共20人 | 体育馆 | ||
43 |
羽毛球 | 王志芳 | 一~五共28人 | 体育馆 |
原班学生“菜单式”选修校本课程去向表（示例）
班级：二（7）班 班主任：李文娟
| 序号 | 课程名称 | 班级 | 人数 | 上课地点 | 学生姓名 |
| 1 | 绘画（4）班 | 二（7） | 4 |
二（6） | 刘桐羽 王思妤马楷棋 董佳桤 |
| 2 | 葫芦丝 | 二（7） | 2 | 器乐室5 | 胡书瑜 黄承轩 |
| 3 | 二胡 | 二（7） | 2 | 器乐室2 | 付子佳 邓佳宜 |
| 4 | 街舞 | 二（7） | 2 | 舞蹈房2 | 牛宗郅 刘云溪 |
| 5 | 吉他 | 二（7） | 2 | 器乐室1 | 王奕郡 刘洺赫 |
| 6 | 围棋 | 二（7） | 5 | 一（2） | 刘睿晨 周柏宇郑欣怡 马梓毅李梓萱 |
| 7 | 象棋 | 二（7） | 2 | 二（10） | 毕柏瑞 谢献晟 |
| 8 | 趣味棋类 | 二（7） | 1 | 二（2） | 王诗琪 李九龙 |
| 9 | 讲故事 | 二（7） | 1 | 五（10） | 杨吉霖 |
| 10 | 泥塑 | 二（7） | 2 |
二（5） | 曹艺馨 毕作书 |
| 11 | 折纸 | 二（7） | 2 | 二（8） | 李昊轩 王烁扬 |
| 12 | 篮球 | 二（7） | 6 | 篮球北侧 | 薛雯茹 周玉欣张皓然 赵孟轩管悦诚 戴瑞霖 |
| 13 | 足球 | 二（7） | 2 | 体育场 | 李振域 索杰诚崔赫轩 刘兴远 |
| 14 | 乒乓球 | 二（7） | 2 | 体育馆 | 邢恩可 刘方岩 |
| 15 | 羽毛球 | 二（7） | 2 | 体育馆 | 李沐辰 刘俊辰 |
| 16 | 舞蹈 | 二（7） | 3 | 舞蹈房1 | 陈佳琪 李思娴刘李若涵 |
| 17 | 口风琴 | 二（7） | 1 | 器乐室4 | 卢奕辰 |
| 18 | 合唱 | 二（7） | 2 | 报告厅 | 李亦佳 焦裕鑫 |
| 班级学生数合计 | 46人 | ||||
各“菜单式”选修校本课程学生情况表（示例）
课程班名称：英语口语 上课地点：四（8）班
执教（助教）：刘 斐 王学云
序号 |
来自班级 |
学生人数 | 学生姓名 |
| 1 | 三（5） | 4 | 周政名 黄逸晟 杨莒丹 许之阳 |
| 2 | 三（6） | 4 | 陈亚超 秦哲艺 熊少华 陆晓艳 |
| 3 | 四（3） | 3 | 万俊伟 陈轶慧 黄嘉豪 |
| 4 | 四（8） | 2 | 陈 龙 蔡季沁 |
| 5 | 五（4） | 2 | 付耀恒 尹康平 |
| 6 | 五（6） | 3 | 伍志杰 应欣鑫 王雷 |
| 7 | 五（10） | 2 | 杨文涛 王鹏祯 |
| 本课程班合计人数 | 20人 | ||
执教、助教教师签字：刘 斐 王学云
各“菜单式”选修校本课程班上课地点汇总（示例）
校本课程班级上课地点分布表（教室）
| 一（2）围棋 | 一（5）吕剧 | 一（6） 绘画三班 | 一（8） 绘画二班 | 一（10）绘画一班 |
| 二（2）趣味棋类 | 二（5）泥塑 | 二（6） 绘画四班 | 二（8）折纸 | 二（10）象棋 |
| 三（2）硬笔书法 | 三（5）剪纸 | 三（6）朗诵 | 三（8） 绘画五班 | 三（10）草编 |
| 四（2）中国经典历史故事 | 四（5） 科技制作 | 四（6） 绘画六班 | 四（8）英语口才 | 四（10）软笔书法一班 |
| 五（2）机器人 | 五（5）软笔书法二班 | 五（6）数学思维 | 五（8）经典阅读 | 五（10）讲故事 |
校本课程班级上课地点分布表（综合楼）
| 一楼 | 美术教室绘画七班 | 舞蹈房1舞蹈 | 舞蹈房2街舞 | 报告厅合唱 |
| 二楼 | 微机室1电脑编程一班 | 微机室2电脑编程二班 | 微机室3电脑编程三班 | 器乐室音乐 |
| 体育馆 | 体育馆西半乒乓球 | 体育馆东半花样跳绳 | 体育馆北边羽毛球 |
外聘辅导员
“菜单式”选修校本课程外聘辅导员统计表（隐姓名）
| 项目 | 东校区 | 西校区 | 共计 |
| 机器人 | 1（姓名） | 1（姓名） | 2 |
| 舞蹈 | 2 | 2 | |
| 街舞 | 3 | 3 | |
| 吉他 | 2 | 2 | |
| 二胡 | 2 | 1 | 3 |
| 口风琴 | 2 | 2 | 4 |
| 葫芦丝 | 2 | 2 | |
| 围棋 | 3 | 2 | 5 |
| 象棋 | 2 | 1 | 3 |
| 趣味棋类 | 1 | 1 | 2 |
| 软笔书法 | 2 | 1 | 3 |
| 硬笔书法 | 3 | 2 | 5 |
| 吕剧 | 1 | 1 | |
| 泥塑 | 2 | 3 | 5 |
| 剪纸 | 2 | 2 | 4 |
| 折纸 | 2 | 2 | |
共计 |
29 | 19 | 48 |
“菜单式”选修校本课程外聘辅导员情况表（信息略）
| 序号 | 姓名 | 工作单位、职业 | 联系电话 | 任教科目 | 专业程度 |
| 1 | |||||
| 2 | |||||
| 3 | |||||
| 4 | |||||
| 5 | |||||
| 6 | |||||
| 7 | |||||
| 8 | |||||
| 9 | |||||
| 10 | |||||
| 11 | |||||
| ... | |||||
| ... | |||||
| .... | |||||
| ... | |||||
| 45 |
五
“菜单式”选修校本课程班实施记录本
“菜单式”选修校本课程班实施记录本（示例）
河安小学
“菜单式”选修校本课程
实施记录本（部分）
课程名称：经典诵读
执教、助教：丁艳艳
学年学期：2023学年第二学期
学生出席情况记录1
经典诵读 班
学生出席情况记录2
经典诵读 班
| 序号 | 班级 | 姓名 | 出席情况 |
|||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||
| 1 | 三（3） | 黄慧怡 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 2 | 三（3） | 郎小菁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 3 | 三（4） | 黄逸菲 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 4 | 三（5） | 顾诗雨 | √ | √ | △√ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 5 | 四（6） | 潘佳瑶 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 6 | 四（6） | 沈柯豫 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 7 | 四（7） | 傅慧颖 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 8 | 四（7） | 张晴雯 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 9 | 五（8） | 王娜娜 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 10 | 五（8） | 代立慧 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 11 | 五（9） | 刘晨琳 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 12 | 五（9） | 杨 露 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
| 13 | ||||||||||||
| 14 | ||||||||||||
| 序号 | 班级 | 姓名 | 出席情况 |
|||||||
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | ||||
| 1 | 三（3） | 黄慧怡 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 2 | 三（3） | 郎小菁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 3 | 三（4） | 黄逸菲 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 4 | 三（5） | 顾诗雨 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 5 | 四（6） | 潘佳瑶 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 6 | 四（6） | 沈柯豫 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 7 | 四（7） | 傅慧颖 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 8 | 四（7） | 张晴雯 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 9 | 五（8） | 王娜娜 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 10 | 五（8） | 代立慧 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 11 | 五（9） | 刘晨琳 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 12 | 五（9） | 杨 露 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ | |
| 13 | ||||||||||
| 14 | ||||||||||
注：出席用“√”表示，请假用“△”表示，缺席用“×”表示。
注：出席用“√”表示，请假用“△”表示，缺席用“×”表示。
课程班学期教学计划
| 一、班级学生基本情况分析： 经典阅读的学生一共有12人，都来自我校三~五年级各班。这些学生对本课程都有浓厚的兴趣，都喜欢本课程的学习，都希望能通过学习提高自己的语言表达能力。 | ||
| 二、学期教学课程目标 总体目标：通过经典阅读这一课程，引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成阅读习惯。学生在经典古诗词的诵读，名家名作、精美时文的阅读中受到中华五千年历史文化的熏陶，感受母语的厚重与韵味。学生在与文本的对话中，加强语言的积累，提高语文素养，得到精神和文化的双重提升。 | ||
| 三、课程内容 课程总内容：以《经典诵读校本课程》为蓝本和框架，进行阅读。 古今诗文诵读、 精品美文、名著导读。引导学生阅读名著，和大师对话。 (精品时文和名著导读材料的选择可根据教材文本的体裁、内容、让人物、结构等作相应的横向与纵向的拓展，实现由点到面、由篇到整本书到一个系列的阅读。 |
课时教学内容安排
| 周次 | 内容 |
| 一 | 经典阅读要求 |
| 二 | 《乡村四月》 |
| 三 | 《早春呈水部张十八员外》 |
| 四 | 《芳儿的梦》 |
| 五 | 《稻草人》 |
| 六 | 《兔子彼得的故事》 |
| 七 | 《西游记》 |
| 八 | 《三国演义》 |
| 九 | 《水浒传》 |
| 十 | 《小白船》 |
| 十一 | 《格罗斯特的裁缝》 |
| 十二 | 《人之初》 |
| 十三 | 《中国古代神话》 |
| 十四 | 《劝学》 |
| 十五 | 《山海经》 |
| 十六 | 《论语》 |
| 十七 | 《精卫填海》 |
| 备注 |
课时计划
| 学习内容 | 《三国演义》 | ||
| 学习目标 | 激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。 | ||
| 课序 | 教学内容 | 时间 | 教与学的活动 |
| 第8课 | 一、登记点名二、复习：阅读要求三、学习内容四、欣赏视频五、巩固总结 | 周五下午第六、七节 | 一、课前欣赏《卧龙吟》MV。学生吟唱。二、情景设计1、教材设计纸。 2、文房四宝。3、口诀引导。 加字成诗、书法诗歌内容。 互动点评。三、小结文言理解能力、诗化写作能力 |
课时计划
| 学习内容 | 《事兔子彼得的故事》 | ||
| 学习目标 | 1.能正确地读故事。2.在读故事中圈画好词佳句。3.大体读懂故事内容，完成相关问题。 | ||
| 课序 | 教学内容 | 时间 | 教与学的活动 |
| 第6课 | 一、复习：阅读要求二、听故事三、师生交流四、小结 | 周五下午第六、七节 | 一、认识《彼得兔的故事》封面与目录 了解封面作者、目录等信息，学会寻找关键信息。 二、初读第一个故事《兔子彼得的故事》，按要求完成练习三、师生交流：你认为彼得是个什么样的兔子？四、通过《彼得兔的故事》故事你学会了什么？ |
课时计划
| 学习内容 | 《稻草人》 | ||
| 学习目标 | 能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节,关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受,分享读书的快乐。 | ||
| 课序 | 教学内容 | 时间 | 教与学的活动 |
| 第5课 | 一、检测：阅读内容 二、分享内容三、巩固总结 | 周五下午第六、七节 | 一、谈话导入，检测反馈 师:最近我们一直 在读《稻草人》这本童话集,对于这本书的内容大家又了解得怎么样呢?二、走进词句，感知人物 师:《稻草人》这本书中有很多篇童话，作者为什么要以其中一篇作为整本书的名字呢？三、拓展延伸，好书推荐 拓展1:我想把《稻草人》推荐( )，推荐理由( )。 拓展2:如果稻草人来到了我们身边，它又会看到怎样的场景呢？ |
课时计划
| 学习内容 | 《中国古代神话》 | ||
| 学习目标 | 1.了解中国古代神话的丰富多彩，激发学生阅读《中国古代神话》的兴趣。 2.学习在阅读中体会神话故事的神奇，感受神话故事的魅力。 | ||
| 课序 | 教学内容 | 时间 | 教与学的活动 |
| 第13课 | 一、欣赏图片二、阅读方法指导：（1）介绍阅读方法。 （2）指导读目录三、小结 | 周五下午第六、七节 | 一、情境导入（1）看图猜一猜（出示图片，猜神话故事）女娲补天、后羿射日、盘古开天辟地、精卫填海 （2）听音辨人物（听声音，猜神话人物） 哪吒、嫦娥 （3）介绍神话的产生二、介绍阅读方法，指导读目录 1.带着疑问去读，边读边想象。 2.细读故事情节，体会神奇之处。 3.品读人物描写，感受人物形象。 运用合适的阅读方法，有助于高效阅读 |
学期小结
| 一、成果：1. 学生方面（1）学生对经典诵读的兴趣明显提高，养成了良好的诵读习惯。在诵读过程中，学生不仅提高了语言表达能力和记忆力，还感受到了传统文化的博大精深。（2）学生的品德和行为习惯得到了改善。经典中的名言警句和道德规范，对学生的思想和行为产生了积极的影响，使他们更加懂得尊敬师长、团结同学、诚实守信等。2. 教师方面（1）教师的教学水平得到了提高。在组织经典诵读活动的过程中，教师需要深入研究经典篇目，挖掘其中的教育价值，这有助于提高教师的专业素养和教学能力。（2）教师与学生之间的关系更加融洽。通过共同诵读经典，教师与学生之间的交流和互动增多，增进了师生感情。3. 学校方面（1）营造了浓厚的校园文化氛围。经典诵读活动的开展，让校园里充满了朗朗书声，使学校更具文化底蕴。（2）提升了学校的知名度和美誉度。我校的经典诵读活动得到了家长和社会的广泛认可，为学校树立了良好的形象。 |
| 二、不足与改进设想： 1. 活动不足（1）部分学生的诵读积极性不高，存在敷衍了事的现象。（2）经典诵读的形式还不够多样化，缺乏创新性。（3）对经典诵读的评价机制还不够完善。2. 改进措施（1）加强对学生的思想教育，提高学生对经典诵读的认识，激发学生的诵读积极性。（2）不断探索新的诵读形式，如将经典诵读与音乐、舞蹈、绘画等相结合，增加活动的趣味性和吸引力。（3）建立健全经典诵读的评价机制，将学生的诵读表现纳入综合素质评价体系，激励学生积极参与。 总之，小学经典诵读社团取得了显著的成效。我们将继续努力，不断创新活动形式，丰富活动内容，让经典诵读成为我校的一项特色活动，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。 |
学生学期学习情况评价2
| 序号 | 班级 | 姓名 | 学习表现 | 学习水平 | 学期总结 |
| 1 | 三（3） | 黄慧怡 | 良 | 良 | 良 |
| 2 | 三（3） | 郎小菁 | 良 | 良 | 良 |
| 3 | 三（4） | 黄逸菲 | 优 | 优 | 优 |
| 4 | 三（5） | 顾诗雨 | 优 | 优 | 优 |
| 5 | 四（6） | 潘佳瑶 | 良 | 优 | 良 |
| 6 | 四（6） | 沈柯豫 | 优 | 优 | 优 |
| 7 | 四（7） | 傅慧颖 | 良 | 良 | 良 |
| 8 | 四（7） | 张晴雯 | 优 | 优 | 优 |
| 9 | 五（8） | 王娜娜 | 优 | 优 | 优 |
| 10 | 五（8） | 代立慧 | 优 | 良 | 良 |
| 11 | 五（9） | 刘晨琳 | 优 | 优 | 优 |
| 12 | 五（9） | 杨 露 | 优 | 优 | 优 |
| 阅读小达人 | 王娜娜 刘晨琳 黄逸菲 代立慧 | ||||
| 阅读进步星 | 顾诗雨 张晴雯 沈柯豫 杨 露 | ||||
注：以“优、良、一般”三挡进行评价
“菜单式”选修校本课程班学期考评表
河安小学“菜单式”选修校本课程班学期考评表
班级名称： 人数： 指导教师：
| 序号 | 指标 | 评价标准 | 满分 | 自评分 | 考核分 |
| 1 | 实施记录本 | 学期目标明确可行；课时内容安排恰当；教学过程清晰、教学手段合理；教学评价准确；学期小结有反思。 | 30 | ||
| 2 | 活动情况 | 准备充分；认真指导；过程严密；学生参与兴趣高。 | 30 | ||
| 3 | 活动效果 | 达到预期目标；成果展示效果好(期末展示、六一展示) | 40 | ||
| 4 | 特色加分 | 1~5 | |||
| 合计 | 100+5 | ||||
考核者：
年 月
活动掠影
“菜单式”选修校本课程活动掠影
陶笛上课场景
二胡外聘辅导员上课场景
柔力球外聘辅导员上课场景
航模上课场景
葫芦丝外聘辅导员上课场景
合唱上课场景
吕剧外聘辅导员上课场景
软笔书法外聘辅导员上课场景
国画上课场景
泥塑外聘辅导员上课场景
象棋外聘辅导员上课场景
剪纸外聘辅导员上课场景
彩陶上课场景
机器人上课场景
课程手册
“菜单式”选修校本课程“六一”展板选萃
！
让每一个学生充满和谐地发展！
为每一个学生的终身幸福奠基！
这是河安小学全体师生的共同追求，
为了这一份追求、小人敢于改革创新、
敢于挑战“唯一”
开层“课堂浪费现象研究”，
“课程教材改革”"菜单式”选修校本课程……
前 言
在全校师生的共同努力下，我们的校本课程课为学生提供了丰富的兴趣活动的场所，并且有专兼职辅导员对活动进行组织和指导，成了学生发展的优质平台。
在这里，学生们可跨越班级、年级、自由选择学习内容，自由组成学习共同体；
在这里，有国家课程之外的钢琴、武术、围棋、编织等30项学习活动课程；
身心健康，知识扎实，学有所长，品行良好”，河安小学的学生们在龚小这块沃土上健康地成长着。
愿河安小学的明天会更好。
指导教师：齐长军
一起来欣赏我们的作品吧！
在活动中学习科学，培养学生乐于动手、积极探索的科学素养。
街舞(英文名字Hip Hop)最早起源于美国纽约，是爵士发展到90年代的产物，它的动作是由各种走、跑、跳组合而成，极富变化。跳街舞使人注意力集中，能培养一个人的意志力，也可以大脑想象力，创造力发挥到极致。
合唱社团，旨在培养孩子们的音乐兴趣、提升艺术修养、增强团队合作精神及促进身心健康发展。本社团汇聚了来自不同年级、热爱歌唱的小朋友们，他们怀揣着对音乐的无限热爱与梦想，在这里共同学习、成长、绽放。
故
事
社
知行并重，课有所得；
游历四海，学无止境。
增值电信业务经营许可证：陕B2-20210327 | 
陕公网安备 61102302611033号