知予 师说
师资培训项目手册
深圳市知予教育咨询有限公司
2021年4月
教师专业成长的第一步台阶怎么迈？
教师的职业生涯如何规划？如何找到自己的目标？
教师如何在专业成长的关键点上实现自我“迭代”？
针对教育工作者在职业成长中的困惑与迷思，知予教育联合国内专家，为 全国中小学教育工作者量身定制专业研修课程，助力广大中小学教育工作者在 职业发展的道路上找到自己的成长密码。
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见微知著
予取予求
知予教育师资培训课程特色
聚焦教师专业成长·打造研训互动新模式
专业化
知予根据校长及中小幼教师 专业标准，向不同岗位及发展阶 段的教育工作者提供专业的 研训课程。
复合化
理论学习与实战研讨相结合，讲座与观摩相结 合，阅读与分享相结合，流水培训与个性化定制相结合，通识培训与学科专业培训相结合。
体验式
知予以学员为中心，在课程设计和培训过程中将活动与教育教学实际嵌入式结合，设计参与式、体验感强的研训活动。
获得感
知予以微观问题解决 方案为主轴，将前沿教育理论转化为学以致用的课程 结构，帮助学员解决教育教学管 理工作中的实际问题。
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人性化服务流程
为保证所提供的教师培训服务能解教师之惑，答教师之疑，知予教育以解决实际问题为核心，制定了完善的人性化服务流程以提供优质的教师培训服务。
咨询立项阶段
积极沟通确定基本诉求，形成培训提案确定立项，达成合作。
调研教师需求
调研、分析参训教师特征及需求，了解教师在实际教育教学中的困惑及需求。
设计培训方案
基于调研结果，设计培训方案，构建培训课程体系，满足参训教师专业发展需求。
培训实施阶段
实施培训，人性化后勤服务保驾护航。
收集学员反馈
多维度调研教师培训满意度，收集教师培训反馈，以不断改进、优化培训服务。
Ⅳ
版块一 教育治理与督导
版块二 学校管理与领导
版块三 学科课程与教学
版块四 专业资格与评级
知予-师资培训体系
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区域督学专题培训
各位培训学员通过“线上+线下”相结合的督学培训，能够深入认识督学的职责，快速转变角色、提高业务能力，并在今后督导工作中敢于担当勇于实践，为推动区域教育治理体系和治理能力现代化栉风沐雨、砥砺前行。
培训内容从学前教育责任督学的实践感悟到中小学督导的实务操作再到职业学校及高等院校评价的改革路径，涵盖了督政、督学和评估监测等督导职能领域，从区域学校十四五规划制定与评审到教育督导评价的理论与技术，引领学员聚焦各级各类学校依法办学、提升教育质量、助推学校办出特色和水平等方面。
培训课程介绍
版块一：教育治理与督导
区域教育管理部门、区域教育督学、中小学校校长
培训目标
培训对象
业务奠基，专业领航
培训主题
培训内容
区域领航校长培训
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
立场与空间：未来教育变革力升维
区域教育管理部门、中小学校校长、副校长、教研员
第一层次目标，通过教学管理、德育管理高级研修班，主要目的是涵养、提升领航教师、领航校长的办学治校能力，造就能够在区域起到引领示范作用的一批优秀中小学校长及管理者。
第二层次目标，通过教育教学理论工作坊，主要目的是指导、助力校长凝练办学思想、形成办学风格、增强教育研究能力，提升校长的理念与政策水平，走向未来教育家。
第三层次目标，通过中小学教育科学研究专题研修班，主要目的是激励、促进校长创新教育实践，积极发挥“研修—研究—领航”的作用，促进领航教师、领航校长创新教育实践，引领区域教育发展，提升教育思想引领能力，造就一批在区域内具有较大影响力的教育家型校长。
本次研修活动基于研修背景、参训学员特点，特从教育领导力、教育评价改革、学习方式变革、教研管理创新、智能技术耦合等主题展开此次的培训，多维度、全方位地开阔参训学员思维、提升参训学员水平。
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版块一：教育治理与督导
区域领航名师培训
创新思维与教育领导力提升
学科教研员、学科名师
通过开展高端研修活动，设置研修目标，将参训学员逐步培养成卓越的学校教育教学管理的带头人。
第一层次目标，指导、助力参训学员总结教学实践经验、凝练教育思想，升华教育理念，增强其教育研究能力，助力其教育教学水平的进一步提升；
第二层次目标，提升参训学员的教育教学管理能力，增强参训学员对学校师资队伍建设的引领作用，促进学校教学方式变革，造就能够在学校、区域起到引领示范作用的一批优秀教学骨干力量。
第三层次目标，激励、促进参训学员创新教育管理实践，积极发挥“研修—研究—领航”的作用，促进领航教师、领航校长创新教育教学管理实践，引领学校、区域教育教学发展，提升教育思想引领能力，造就一批在区域内具有较大影响力的教育家型学校管理者。
培训课程体系包含了校本课程开发、学校特色创建、学科科组建设、命题与试卷编制、现代教育管理、学校管理心理学、中高考新政策研究、名校参观等内容。
版块二：学校管理与领导
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培训内容 培训课程体系包含了学校特色创建、学科科组建设、现代教育管理、学校管理心理学、中高考新政策研究、名校参观等内容。
区域中层干部培训
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
培训主题 提升中层领导力，为教师持续赋能
培训对象 中小学学校中层干部、骨干教师
培训目标 掌握现代教育科学理论和新课改背景下学校教育科学研究的基本知识，提高组织实施教育活动的能力和水平。
掌握现代学校管理的理论与方法，提高学科管理的能力和水平。
胜任中层干部岗位业务，积极创新，引领教师队伍专业成长。
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版块二：学校管理与领导
培训目标
培训内容
培训主题
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
共思共研共成长
幼儿园园长、幼教教研员
进一步深化园长对幼儿成长规律、学前教育课程理念的理解，加强园长对课程的专业引领、幼儿园文化建设的能力。
进一步加强教师班级管理、家园共育能力，拓宽教师教育视野，提升教师游戏化教学活动设计与组织能力。
进一步夯实中心教研组成员课程理论基础，提高园本课程引领意识与能力，提升对幼儿园教学活动质量的监控能力。
进一步提升园长的教科研意识，强化园长对教师专业化成长的引领能力，加强园长对幼儿园教科研工作的管理能力，形成以研促教，以教带研的教研新常态。
培训内容包括教师礼仪、领导者演讲与沟通技巧、幼儿园管理、幼儿园课程、课程领导力、幼儿园课程设计与开发、幼儿园教科研管理、学前教育研究方法、园本文化和品牌创设等内容。
教科研专题：教师职业是专业化的职业，只有不断深入开展教育科研工作，才能更快提升教师的自身素质和业务能力，才能更好解决教师在教学中遇到的各种问题，打造一支科研型教师队伍。
项目式学习专题：本次培训的主要内容包括了项目式学习的理论和前沿研究，项目式学习课程的设计方法和策略，项目式学习的案例分析与研讨等全方位内容。
课程领导力专题：通过国培专家、课程建设专家、课程设计名师的专题报告，从课程设计、教学方法等方面，系统培训教师的专业素养、教学能力。
信息素养专题：通过区域教育技术、信息科技与教育专家引领，从技术发展趋势、技术应用、案例分享等方面，系统提升学校骨干教师的信息素养。
版块三：学科课程与教学
幼儿园园长课程领导力培训
中小学骨干教师培训
培训对象
专业领航 至美成长
中小学学科骨干教师
本次培训以培养名师、学科带头人、骨干教师的创新精神和实践能力为核心，提高教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力和水平为目的，提升参训学员的教育思想，使其具有现代教育观念和先进教育理念，进一步深化研究意识，把握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力，具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。
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版块二：学校管理与领导
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
积极教育视域下班主任立德树人实践路径创新
德育管理干部、班主任及团队辅导员
进一步增强新时期中小学班主任的政治意识、责任意识和“阵地意识”，创新班主任工作实践，提高班主任工作的针对性和实效性，提升班主任思想道德教育和社会主义核心价值观教育的吸引力与感染力，切实当好学生健康成长的引路人。
本次培训课程体系内容包括积极教育理论与实践、正面管教、中小学班级管理技巧与案例分析、中小学学生心理特点、中小学心理学科建设、教师专业成长、名班主任经验分享等。
中小学班主任培训
新时代·新蓝图·新作为
中小学阶段新入职教师
新教师培训作为岗前适应性培训，目的在于让新教师在上岗之前做好思想和技能上的准备，从而在上岗之初能进行常规教学及班级管理，教学实践能力逐步得到提升。具体目标如下：
1.更为深刻地树立正确的现代教育理念，养成良好的职业道德，形成正确的教师观，能具有自我发展的需求和意识；
2.了解教育政策法规，熟悉新课改理念和基本要求
3.对教育教学内容有更为深刻的了解，专业知识结构得到一定程度的完善，岗位职责履行能力得到一定提高。
4.通过对教研方法的指导培训，引领新教师将教育教学过程中所发现的问题转化为课题，新教师的教研意识有所增强。
本次培训课程体系内容包括教师职业生涯规划、师德师风建设、新教师团队建设、中小学学生心理特点、教学基本功训练等。
中小学新教师入职培训
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版块三：学科课程与教学
版块三：学科课程与教学
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
培训主题 小学语文统编教材与主题阅读学育方式变革
培训对象 小学语文教师、语文教研员
培训目标 进一步深化语文教师对于统编教材的学习和研究，有效落实国家《语文课程标准》，创新小学生海量阅读方法，创新主题学习的课程形态，提高小学语文教师主题学习的教学能力，推动小学阅读活动的深入开展。
培训内容 本次培训课程体系内容包括小学语文统编教材分析、主题学习专题报告、主题学习名师示范课、专题微论坛等。
小学语文教师专题培训
核心素养下小学数学以学为中心的课堂重构
小学数学教师、数学教研员
进一步深化数学教师对于学科核心素养和新一轮课程改革背景下数学教学的理念的把握，促进数学教师从课程理念的高度思考教什么、怎么教，进一步思考课与课之间的联系和教学的节奏，创新小学数学的课堂形态，促进教师对于小学课程整合的思考和实践探索。
本次培训课程体系内容包括小学数学核心素养专题报告、游戏化数学专题分享与名师课例、课堂重构专题分享与名师示范课等。
小学数学教师专题培训
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版块三：学科课程与教学
版块三：学科课程与教学
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
培训目标
培训对象
培训主题
培训内容
小学英语教师专题培训
小学心理教师专题培训
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学科核心素养下英语创新课堂的构建
小学英语教师、英语教研员
本次培训课程体系内容包括小学英语教育的改革方向与实践、名师示范课、同课异构研修等。
学校新时代从“心”育人
中小学校长、副校长、中层管理干部、班主任、心理健康教师
通过专题研修，使参与研修的教师初步掌握心理健康教育的基础知识和基本技能，具备从事心理健康教育的基本观念和理论修养，能够初步承担学校心理健康教育工作。
本次培训课程体系内容包括小学英语教育的改革方向与实践、名师示范课、同课异构研修等。
1.了解当前国内外英语教学的动态和发展趋势，更新教育教学观念。
2.了解并掌握在新课程理念下的英语教学方法，创新教学设计，提高课堂教育教学能力和英语学科专业素养。
3.增强解决在课程实施过程中遇到的各种问题的能力。
4.了解前沿的英语科研理论和方法，教育科研意识得到增强，学会从教学实际问题出发进行课题研究。
版块三：学科课程与教学
版块三：学科课程与教学
证书培训 教师心理健康教育专题；学生常见心理问题的识别与分析；正念冥想；青少年的心理发展特点与教育；学生心理健康教育主题活动设计
版块四：专业资格与评级
中小学心理健康教育ABC证培训
培训名称
中小学心理健康教育高级（A级）
证书培训 精神分析理论与方法；心理疾病的识别与诊断；课题研究方法与数据处理；焦点解决短期治疗及其在学生谈话中的运用；心理咨询案例分析；青少年成长历程与生涯规划；学生行为与情绪障碍的识别与干预策略；学校心理危机识别与干预策略；多动症心理研究与干预
中小学心理健康教育中级（B级）
证书培训 团体心理辅导的理论与实践；情绪情感管理；青少年发展心理学；变态心理学与心理疾病诊断；学生常见心理问题与干预策略；学生学习心理与辅导；教师心理问题及其对策；心理与行为评估及应用；青少年天赋测评与家庭教养
中小学心理健康教育初级（C级）
中小学教师资格证培训
课程内容
培训名称
课程内容
考前辅导 考纲解读与综合素质考点讲解
教育教学知识与能力讲解
小学教资
考前辅导 考纲解读与综合素质考点讲解
教育教学知识与能力讲解
初中教资
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版块四：专业资格与评级
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部分合作单位
培训精彩瞬间
部分合作单位
历届深圳市民办学校中小学班主任培训现场
培训精彩瞬间
盐田区督学培训现场
历届龙华区“语文节”活动掠影
中小学校（幼儿园）专题培训
培训时间（单位：天）： 培训人数（单位：人）：
培训地点： 培训预算（单位：元）：
过去做过哪些培训，效果如何
知予教育·教师培训需求信息表
单位名称：
培训主题
新教师培训 骨干教师培训
暑期教师培训 项目式学习专题培训
课程领导力专题培训 信息素养专题培训
学科专题研讨活动 课题研究专题培训
其他：
培训形式
专题讲座 工作坊
名校访学 团队拓展
意向专家
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校内 校外:
观摩课·评课议课
高校专家学者
省内名师、教研员
市内名师、教研员
指定专家：
班主任培训
深圳市知予教育咨询有限公司
TEL：0755-23105855EMAIL：szzhiyuedu@163.com
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