笃研行远 乐教善导

——伊金霍洛旗第四中学

教研成果展示

           笃研行远乐教善导

伊金霍洛旗第四中学

伊金霍洛旗第四中学，始建于1981年，是一所公办寄宿制初级中学。建校以来，四易校址，2013年5月迁址现校区。学校总占地面积16.9万平方米，建筑面积4.7万平方米，绿化面积6.4万平方米。运动区、生活区、教学区、劳动教育实践基地有序布局。标准化综合运动场、篮球场、足球场（含2个五人制足球场）、排球场、体育馆、足球馆（综合体育馆）、图书馆（报告厅）、教学楼、实验楼、综合楼（艺术科技）、办公楼、餐饮楼、师生公寓及其他配套设施设备齐全。

奋进中的伊金霍洛旗第四中学

奋进中的伊金霍洛旗第四中学

配备了能容纳550人多媒体学术报告厅；3个计算机教室；9个物理、化学、生物实验室；1间创客教室；8间专用艺术课教室；图书馆藏书4.3万册。学校现有34个教学班，在校学生1360名。全校在岗教职员工165人，专任教师137人，研究生学历15人，学历达标率100%。高级教师38人，中级教师68人，获得旗级及以上名班主任、名师、学科带头人、教学能手、骨干教师、优秀教师等荣誉称号共284人，旗级名师工作室成员19人。

学校全面贯彻新时代党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，践行“五育并举”的育人理念。积极落实全旗教育“三年强基础，五年大提升，八年成品牌”的发展战略和打造“幸福教育”品牌目标。秉承塑德、砺志、尚学、铸魂之校训，秉持德业齐修、乐教善导之教风，大兴勤学笃志、合作探究之学风，坚守明理向上、敦品励行之校风。紧紧围绕提高教育教学质量核心主题，全面践行“素质是养成的”基本教育教学理念和大德育观念，持续优化课程体系建设，深入推进课堂教学改革，全面提高课堂教学效率，坚持“学生学识素养和品格培育并重”的育人目标，持续推动教育教学质量稳步提升。力争经过五年奋斗把学校办成学生喜欢、教师幸福、社会认可的现代化学校。

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目录

06  “一册三研”落“双减” 奋楫笃行促课改

08  展思政课堂风采 守立德树人初心

10  专家引领共成长 单元教学再提升

      ——记特邀北京工业大学附属中学谢卫军专家莅临

      伊金霍洛旗第四中学指导

14  学习促提升 蓄力共成长

       ——记伊金霍洛旗第四中学特邀华师教育研究院专家

      卜庆振老师培训指导活动

19  聚焦落“双减”  笃行促教研

      ——记伊金霍洛旗第四中学教研组长学习汇报会

22  携手同频促成长 找准靶向共提升

     ——鄂尔多斯市初中数学 2023下半年“同频互动”纪实

24  聚焦核心素养，提升教学质量

      ——伊金霍洛旗第四中学历史组中期调研质量分析与反思

26  研韵飘香香如故，拾级而上促成长

30  回眸向来耕耘处 复盘共思致远行

      ——记伊金霍洛旗第四中学九月教研工作总结会

32  课后服务有特色 落实“双减”有温度

35  劳动砺心志，实践促成长

聚研集慧

多元共育

82  尚学铸魂绽芳华 精研细磨竞峥嵘

91  启程，向阳而行

93  同课异构各精彩师徒传承散芳香

44  教以领航  研以登高

       ——语文组观课议课活动

47  落实双减  深耕课堂

      ——数学组观课议课活动

50  春意无限  教研不止

      ——记英语组多维度观课议课活动

52  齐心教研，共话成长

      ——记物理组观课议课活动

54  落实“五育”并举 探索“双减”路径

      ——艺体信息科技综合类课程教学评估掠影

60  作业设计促成长 减负增效提质量

62  优化作业设计，健全管理机制

68  特色作业展风采 精耕细“作”助成长

73  优秀作业设计案例

37 以叶为纸，借秋泼墨

40 助力“双减”“乐”中成长

      ——伊金霍洛旗第四中学音乐组美育课程纪实

42   “巧算”促学，“乐算”出彩

青蓝同辉

赋能启智

减负增质

             奋楫笃行促课改

    新学期伊始，为了提高全体教师把握课程标准、灵活驾驭教材的能力，进一步落实“双减”政策，提高课堂教学效率，提升学生核心素养，准确把握教学方向，精准实施教学策略，8月25日，伊金霍洛旗第四中学开展了“一册书三研”人人“说出来”的展示交流活动。

    “一册书三研”从研课标、研教材、研实施三大块展开。研课标包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标（总目标，学段目标，本册目标）、课程内容几个方面的内容；研教材包括编写体例、编写特点、内容框架（总框架、单元框架）、教材的立体式整合、不同版本教材对比、考题分析六个方面的内容；研实施包括课标建议 （教学建议、评价建议、课程资源开发建议）、整体教学思路及课时安排、教学方法与流程三个方面的内容。各学科教师们认真分析，专心思考，精心准备，将课标和教材内化为“自己的知识结构”。

    在研课标板块，各教研组充分研读2022版新课程标准，首先对于课程性质的新旧版本进行了对比，明确了新版课标下的课程更加注重中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的渗透，更加重视育人功能。其次依据核心素养分析了课程总目标，在课程总目标下具体分析了学段目标，根据学段目标制定出了本册书的目标，层层推进，环环相扣，使得教学“有法可依”，方向明确。为提质增效做足了充分的准备。

    研教材板块，各个教研组都用思维导图的形式对整册书的内容框架及各个单元的内容框架由面到点做了清晰的展示，对所教内容做到了心中有数，重点突出。并对教材进行了立体式的整合，横向从本册书出发，选点突破，由浅入深，扎实有效。纵向从整个学段出发，有主题，有贯穿，有策略，有方向，从知到悟再到行，切实可行。又通过对不同版本教材的对比，取长补短，积累了素材，更好的服务于教学。最后还对考题进行了分析，老师们做到了知其然，知其所以然，并细化到具体的教学中。

    研实施板块，依据课标中的教学建议、评价建议、课程资源开发建议对整册书的教学思路进行了梳理，科学有效，具有综合性与实践性。对课时也进行了细致地安排，教学方法与流程制定符合学情，自学自测，互学互助，导学导练，实现教-学-评的一致性，真正体现课程的育人功能，从而提升学生的核心素养。

聚研集慧

    此次“一册三研”教研活动使老师们做到高站位把握课标，立体式驾驭教材，更精准地实施课堂教学，更加清晰地明确了本学期的工作重点和努力方向，全体教师必将整装待发，凝心聚力，迎接机遇与挑战，行稳致远。落实“双减”我们在行动，课改我们在路上。

——记伊金霍洛旗第四中学道德与法治课堂教学系列活动

展思政课堂风采 守立德树人初心

    教研不辍，笃行致远，为了更好地发挥道德与法治课程育人育心的作用，提升教师教学素养和能力，全体道德与法治老师参与了本次课堂教学教研活动。初一、初二、初三各备课组老师们在包组领导的带领下精心集体备课，利用3周的集体备课时间展现了精彩纷呈的课堂。

    课堂教研展风采，一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘。11月14日，初二年级郭丽琴老师和许晓老师将备课组精心准备的《7.1关爱他人》成果，从学情出发，组织教学由浅入深，展现了道法课堂春风化雨，润物无声。立足单元主题责任，开启我与关爱共成长的学习旅程主线，达成关爱他人、服务社会的总目标。课堂活动环环相扣，以关爱在身边、关爱在心间、关爱在行动的课堂活动为载体，问题设置具有针对性，素材贴近学生生活，情境创设选取源于真实的社会生活和学生生活，情境类型多样，学生有话可说，有话想说，引导学生成为课堂的主人。

    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。对于青年教师来说，每一次的课堂教学都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有一份收获。11月29日，初一年级的韩智峰老师和康艳老师在集体备课的前提下，根据各班学情，融入自己的思考，以同课异构的模式，在295班和298班开展了《9.1守护生命》的课堂教学。康艳老师以人民英雄张定宇的事迹为主线，韩智峰老师以社会热点“中国式过马路”为切入点，展现了课堂的异彩纷呈，这次展示课活动对于青年教师来说，既是教学水平的一次检验，又是对教学能力不断提高的一种激励。

聚研集慧

        此次“一册三研”教研活动使老师们做到高站位把握课标，立体式驾驭教材，更精准地实施课堂教学，更加清晰地明确了本学期的工作重点和努力方向，全体教师必将整装待发，凝心聚力，迎接机遇与挑战，行稳致远。落实“双减”我们在行动，课改我们在路上。

专家引领共成长 单元教学再提升

——记特邀北京工业大学附属中学谢卫军专家莅临伊金霍洛旗第四中学指导

深秋里的安静，是灵魂深处的丰盈。为进一步落实大单元教学，深入贯彻新课程标准精神，加强落实“双减”政策，提升课堂教学的有效性，促进我校英语教师专业成长，2023年10月23日，伊金霍洛旗第四中学特邀特邀北京工业大学附属中学谢卫军专家入校培训指导——新课标理念下听说教学理论与实践。

聚研集慧

基于大单于教学设计的理念和英语学科的核心素养，我校的四位青年老师展示了大单元教学设计下的听说课。10月23日，谢老师走了课堂，分别听了姜霞和刘江老师基于大单元教学设计下的八年级上册M6U1的听说课。10月24日，听了高慧老师基于大单元教学设计下的八年级上册M7U1的听说课和张瑾老师基于大单元教学设计下的七年级上册M4U1的听说课。在单元整体教学设计理念下，我校老师借助思维导图，运用音频、视频、图片等多种模态，设计了层层递进的听说任务。其中听中环节融入了听-选、听后回答以及听后转述三种方式，加深学生对文本的理解。听后环节设计了模仿朗读练习，着重指导学生重读、连读、停顿等语音知识，构思巧妙，衔接流畅。整节课以学生为主体，以活动为依托，课堂气氛热烈，教学目标完成度高。

NO.3专家作课，资源共享

课后，谢卫军老师对展示课例进行了点评。谢老师首先对于我校教师积极探索大单元教学与关注培养孩子的核心素养给予了肯定，并从更为专业的角度，对大单元整体教学概念在课程设计中的应用给予了剖析。谢老师指出英语教学要能让孩子从英语的角度去分析问题，将语言生活化，放在情景中去学习，并对怎样改进教学设计和教学目标的设定给出了可实施的建议，即要根据英语学习活动观去设定教学目标。谢老师强调在大单元课程设计时，要做好学情调查，课程环节中的问题以问题链的形式呈现，注重课堂教学中“教——学——评”一体化，以保证学生学习的深刻性。通过谢老师的评课，老师们对大单元教学设计下听说课的设计有了更深刻的认识。

聚研集慧

紧接着，谢老师为我们带来了单元整体教学课例展示。谢老师提出问题设计要有梯度，并与新课标英语学习活动观相呼应，分为学习理解，应用实践，迁移创新。三个梯度，层层递进。问题链设计的核心在于为最后的生成做铺垫，注意问题的有效性。在听说课中要注重教学评一体化的设计，评价方式可以是多样的，自评，他评和小组互评。评价维度是多方位的，从内容，语音语调和学生的创新性去设计评价量表。词汇的教学中，要注意新课标对词汇的要求，让学生了解词汇学习的重要性，巧妙设计词汇趣味活动激发学生记忆单词的积极性。还可以采用以下方法: 1.思维导图-运用色彩图案丰富的思维导图记下单词以及创建单词之间的联系。2.单词赛跑-分组排好队，然后老师说出一个单词的定义，学生比赛跑，跑向白板写出对应的单词。3.单词分类-给孩子安排一些单词分类活动，比如让孩子把相关的单词分为人、地点和物品三大类。4.单词可视化技术。通过使用闪卡、图表、动作以及可以展示不同语法成分的颜色标记，词汇教学将能变得更加简单。

下午，活动继续，热情不减。先由我校三位青年教师分别从课标、教材、教法、学生等角度进行了大单元教学设计的说课。张瑾老师以七年级上册Module4单元为例，围绕单元话题“Healthy food”的大单元设计进行了分享。高婷老师以七年级下册Module 6, 围绕单元话题“Around town”的大单元设计进行了分享。王挺老师以八年级下册Module 4, 围绕单元话题“Seeing the  doctor”的大单元设计进行了分享。

NO.4大单元教学的行与思

此次培训活动，既有理论和实践指导，又有前瞻性的引领，为教师新课标的学习和大单元教学设计的落实指明了方向。英语组将以这次教研活动为契机，进一步更新教育教学理念，并将理论知识运用于课堂教学，努力成为学习型、创新型、研究型的进步教师。

乘风扬帆正当时，起航破浪笃行之。每一次专家指导都如一场及时雨，给我校教研注入源头活水，提供不竭动力，为我校英语学科实施大单元教学指明了方向。

学习促提升 蓄力共成长——记伊金霍洛旗第四中学特邀华师教育研究院专家卜庆振老师培训指导活动

接着谢卫军老师以七年级上册外研版M4为范例，进行了单元整体教学展示。从解读新课标入手，分析为什么要进行单元整体教学，结合具体实例进一步阐述大单元整体教学的具体实行思路。基于“主题”提炼出单元内容的核心概念，以核心概念为统领，整体分析教学内容，形成系列单元。而在具体教学中，要讲清单元中的关键内容，唤醒已有知识，让基础性知识生根，并渗透研究新知识的方法。最后，谢老师耐心地为老师们解答在探索大单元整体教学过程中所产生的疑惑。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。为进一步落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》和推进“大单元整体设计”，明晰语文教学工作方向，促进语文教师专业化成长，提升语文教育教学质量。2023年10月13日，伊金霍洛旗第四中学特邀华师教育研究院特聘专家，优秀中学教师卜庆振老师进行培训指导。

聚研集慧

一、淬炼基本功，匠心谱芳华

10月13日上午，卜庆振老师就大单元目标叙写方法展开讲座，并结合中考创新题的考察方式及考题趋向，从情境任务、综合运用、开放性问题三个方面为老师们就大单元下目标的叙写提供了具体可行的方法、措施。

卜老师指出，要基于核心素养、课标、教材、教学经验逆向设计大单元教学目标，结合学情分析多方面论证目标的合理性，并将目标分解成一个个任务，把一个个任务分解成一个个核心问题，再把核心问题分解为一个个由真实意义情景设计成的活动，在活动中提出具体明确的活动要求，对学生可能出现的行为表现进行预判，并进行评价设计，力求达到目标与学情的高度配合。

本次培训围绕大单元目标叙写方法和整本书阅读驱动策略设计两方面展开。

此外，针对大单元目标叙写，卜老师还提出以下几点策略.1.解读教材导语，确定单元主题。2.把握单元特质，选取整合融通点。3.分解单元目标，明确教法学法。通过卜老师的指导，老师们对单元已完成目标进行修正、完善。最终将三册课本中六个单元的目标整理完毕。

二、荟萃大单元，融创新实践

10月13日下午至14日上午，卜老师开展了整本书阅读策略的讲座。讲座中提到：

1.指向阅读习惯培养的阅读计划制定。制定合理的整本书阅读计划可以减少学生杂乱无序、拖拉放弃和缺乏毅力等问题的出现。

2.依据整书内容、学情、核心素养拟定阅读目标。

3.以课标、课本为导向，设计清晰有效的阅读任务。让阅读真正发生，在阅读中培养学生综合能力。

井红梅老师、刘溢波老师展示《西游记》整本书阅读设计

初一备课组在设计整本书阅读时，从选取适合的版本着手，紧扣阅读需要设置阅读策略，并且结合实际课堂需求设计课程，整个设计新颖亮眼，可行性强。

聚研集慧

郝晓玲老师、吕娇老师展示《昆虫记》整本书阅读设计

初二备课组的《昆虫记》整本书阅读设计注重关注学情，整体设计思路清晰、结构完整。阅读任务下设有形式多样的活动，富有创意性。

白卓颖老师、白丽萍老师展示《水浒传》整本书阅读设计

初三备课组在进行设计时做到了依据课标基于核心素养初步定目标，把握学情最终定目标。同时在设计时注重课下任务和课上任务相结合，保证了学生阅读的连贯性、思考的深入性。

卜老师的培训深入浅出、案例翔实，在启迪我们思维的同时更给了我们实操的指引。在交流中他用平和的态度和幽默的语言拉近了我们的距离，使老师们明白理论是行动的先导，没有正确方法的指引，教学工作就像没有方向的船只一样，只能四处漂泊。

培训最后，井红梅主任对本次培训进行总结，她指出，整本书阅读的价值与意义重大，需要老师在整本书阅读教学中要以实现它的价值与意义为目标，朝着这个方向努力，争取在教学中能够激活学生的阅读兴趣，养成阅读习惯，训练阅读方法，提升他们的阅读能力与语文核心素养。此外，老师们要继续加强对大单元理论知识的学习，在学习中进步，在学习中成长。

先行者之风虽不能至，亦心向之。此次培训，不仅加强了老师们的业务能力，同时也给语文组接下来的工作加深了指导，明确了方向。大单元教学是教学观念的转变，同样更是对教师教学的巨大挑战。然心向往之，行必能至。语文组定会乘大单元改革之风，身体力行，脚踏实地，向下扎根，向上开花！

为全面落实“双减”政策及《伊金霍洛旗关于基础教育课程教学改革深化行动方案》，加强教师队伍建设，提升教研组长专业素养，10月16日至21日，我校教研组长郝晓敏、白丽萍参加了伊金霍洛旗教体局在苏州举办“幸福教育·强基计划”——伊金霍洛旗第一期教研组长能力提升培训班，10月30日在我校召开了以“聚焦落‘双减’，笃行促教研”为主题的教研会议，郝晓敏、白丽萍两位老师做了专题讲座。

首先，两位老师对于五天的培训学习做了汇报。前两天的培训主要是理论讲座，有江苏省特级教师缪徐的《新课标背景下开展校本研修的实践与思考——以教研组的基本建设及磨课路径为例》、苏州市教育领军人才钱家荣的《教研组长如何培训教师的成长》、苏州市教育科学研究院教育科研中心主任徐蕾的《课题研究谱新篇，引领启新程》、全国著名语文特级教师陈建先的《课题思维与论文表达》，两位老师将专家的理论讲座内容做了深入浅出的汇报，将几位专家的理论与鲜活案例相结合，帮助在座的教研组长们打开格局、拓宽思路，对教研组建设、教研组长专业成长、课题研究、论文表达等几个方面有了全新的认识。

聚研集慧

【聚焦落“双减” 笃行促教研】

——记伊金霍洛旗第四中学教研组长学习汇报会

后三天是进校跟岗学习，两位老师参与了听常规课，听公开课，集体备课。白丽萍老师将自己跟岗所学做了详细的讲解，同时，她将自己所学整合出了几点教学建议：

1.在集备中，聚焦教学难点，一次集备切实解决一个或多个教学问题，并将集备成果整理成集。

2.在课堂上，教师的思维能力和语言表达能力是开启学生智慧的密码，老师以任务驱动教学活动，要给足学生思考的空间，让学生的综合素养得到锻炼，能做到一课一得一锻炼，让学生的综合能力呈梯度、有计划、有步骤逐渐上升。

3.作业设计精而细，紧密连接课堂中需要巩固的点及学生易错、易混淆的点。

郝晓敏老师也根据自己所学，对于教研组、教研组长今后的发展提出了建设性的意见：

一、教研组长要做学习型、反思型、研究型的教师。教研组长要真正的发挥好引领作用，必须从提高自我，学会思考开始。教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科的教研组长，首先必须做学习型、反思型、研究型的教师。尤其要带头做研究型教师，经常用研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，并以自己的实际行动积极引导每位组员将各自关注到的问题在组内进行分析交流，最后把达成共识的问题确定为教研活动主题，以“活动内容吸引人”来激发教师参与教研组活动的热情，使参与教研活动真正成为老师获得提升的内在需求。

只有教研组长首先成为学习型、反思型、研究型的教师，才能更好地带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变.

聚研集慧

二、找准切入点，开展教研活动

我们要结合自己学校的实际，从五个环节来进行教研活动：

1.明确教研活动的目标；

2.找准教研活动的切入点；

3.发现问题及时处理；

4.精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求；

5.让教师带着问题、困惑来，明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，教研组长要用自己的智慧去完成每次的教研活动。

三、教研组长的常规工作要落实、扎实、务实。

1.组织本组教师学习。　　

2.组织课堂教学交流。

3.组织课题研究。

4.培养新教师和帮扶“薄弱”教师。　　

5.指导集体备课。　　

6.组织好出题和质量分析。　　

7.组织开展学科课外活动。　　

8.形成教研成果。

会后，教学副校长刘长亮做了总结发言，刘校长强调教研组的建设要凸显本组的特色，不仅仅只是上级命令的执行者，更应

三、教研组长的常规工作要落实、扎实、务实。

1.组织本组教师学习。　　

2.组织课堂教学交流。

3.组织课题研究。

4.培养新教师和帮扶“薄弱”教师。　　

5.指导集体备课。　　

6.组织好出题和质量分析。　　

7.组织开展学科课外活动。　　

8.形成教研成果。

该是教研的先行者。教研组长要建立融洽的人际关系，增强组内的凝聚力，更要更新观点，加深学科理解，努力提高教学能力，提高科研水平，做好引领工作。刘校长对今后的教研工作提出了要求，要聚焦主题，深度教研。每一次活动要找准切入点，通过多种形式，抓点落实。

伊金霍洛旗第四中学努力将“双减”工作落实到教育教学常规工作中，此次“聚焦落‘双减’笃行促教研”的学科教研活动，为各位教研组长搭建了一个学习平台，为今后的教研工作指明了方向。在“教”上继续践行“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”，在“学”上做到“学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒”。

携手同屏促成长 找准靶向共提升

——鄂尔多斯市初中数学 2023下半年“同频互动”纪实

11 月15 日，我市教研室、市名师工作室举办初中数学学科“同频互动”交流活动在伊金霍洛旗第四中学、乌审旗第一中学、东胜区第一中学东校区同步开展。本次活动由伊旗第四中学徐晓梅老师主持，授课老师为伊旗第四中学撖生元，参与活动的三所学校的老师对撖生元老师所讲授的内容进行点评交流。

聚研集慧

撖生元老师讲授的是《圆锥的侧面积与全面积》，他用一首歌曲《蒙古人》导入新课，以“蒙古包”为载体，将实际问题转化成数学问题。教学过程中让学生通过裁剪、比较的方法，找出圆锥与侧面展开存在的等量关系,培养学生自主、合作、探究学习的能力，有效地完成了教学任务。

 课后，参与活动的老师就撖生元老师讲授的《圆锥的侧面积与全面积》进行讨论，并提出各自意见和建议。

课堂教学是艺术，更是一门技术，理想高效的课堂并不是高不可及的事情，只要我们不停下实践的脚步。相信，在追寻高效课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有实效、更有意义的教育。

◀ 聚焦核心素养

           提升教学质量 ▶

——记伊金霍洛旗第四中学历史组中期调研

                         质量分析与反思

伊金霍洛旗第四中学历史组于2023年11月15日星期三举行了“聚焦核心素养，提升教学质量”大教研活动，包组领导米智校长参加本次活动。

首先初一历史组杨晓慧老师对本次初一年级中期调研进行了质量分析，杨老师提出初一年级学生刚刚完成身份的转变，对于考试仍然不够熟悉，出现了答题不规范、不会分析史料等问题，同时指出初一年级备课组在调研准备和课堂效率提高方面仍然有一定的提升空间。

然后初二历史组武娟老师对本次初二年级中期调研进行质量分析，武老师提到，初二年级正在进行中国近代史的学习，内容丰富，知识点较多，所以学生容易对同类知识点混淆不清，因此在集体备课时要进一步抓好知识点的落实，同时加强答题方式方法的训练。

最后初三历史组文青盟老师对初三年级中期调研进行了质量分析，文老师主要讨论了论述题中出现的问题，强调了本届初三年级仍然以包头试题进行考察，因此需要加强论述题的联系，尤其是论述结构的训练以及观点的升华方面，积极备战中考。

聚研集慧

三位备课组长汇报结束后，米智校长进行了点评与总结，米校长从质量分析、学科教学、集体备课三个方面进行了总结：

在质量分析方面，调研后教师应对照课标研究试题，从题目中评价前段时期的课堂是否有效。同时米校长强调了，调研不仅仅是对学习情况的考察，更是对知识、技能、心态三方面的考验，应让学生理性、客观的面对考试。

在学科教学方面，米校强调了六个必须：必须学通课标和近三年中考考向、必须知道教材结构、必须进行史料教学、必须注重概念教学和史学理论教学、必须借助信息化手段、必须发挥班教组合力，让学生在课堂中“人人在线”，提高课堂教学的有效性和兴趣性。米校还指出集体备课的重要性，在集体备课中要尊重个案、形成共案、避免包办代办，而一堂好的课堂是自然生成的。

研韵飘香香如故  抬级而上促成长

本次教研活动以质量分析开始，拓展到试题应如何定性、课堂环节应如何设置、集体备课任务该如何分配，最终落实到提高课堂质量当中。通过本次教研活动，我们不仅进一步探讨了如何更新教学方法和策略，也感受到历史组的老师们应群策群力，在互相支持与合作当中不断学习和进步，让我们共同成长，为学生的未来铺就一条更加光明的道路。

观课议课是一种相互促进、相互成长的过程，更是一种研修的过程。它对于提高教师专业素养，发展专业技能有非常好的作用。通过开展观课议课活动有助于增强教师间的合作，促进教师开展反思性教学，从而实现有效教学的目的。为加快教师向专业化迈进，共同成长。伊旗四中英语组于2023年11月15日开展观课议课活动。本次活动由英语组组长郝晓敏老师主持，伊旗四中英语教研组全体教师参加了此次活动。

聚研集慧

 高婷老师开展八年级上册英语第九模块的第一单元的教学。在课堂教学活动中，高婷老师充分发挥了教师的主导作用，学生的主体地位，二者密切结合，高质量地完成了本次教学任务。

接着由各年级组出一位老师对高婷老师的课进行点评并提出建议及改进措施。接着由各年级组出一位老师对高婷老师的课进行点评并提出建议及改进措施。

首先是初一英语组的李俊丽老师就学生学习活动有效性维度进行议课，老师在导入听前环节，学生能够对大数字的学习活动做到广泛参与；小听力的设置，围绕大数字使学生听的充分，目标达成度高。大听力设置中，听并完成大数字及主旨完成度高，但李老师建议将第三个listen and check环节改为read and check的效度会更好；听后过渡的语言需要再加以凝练，学习活动缺少应用实践，应提炼文本的精华，引导学生做思维导图。

 其次是初二英语组的姜霞老师就结构流程及效度分析维度进行议课，高婷老师整节课围绕目标语句的引入了大数字的学习，通过老师的引导和微课视频的观看，学生学会了如何读大数字和谈人口的句型；听力题的设置多样化，学生通过做不同题型的听力，充分练习了听的能力，同时还梳理出了文本结构，例如开listen for data and problems；最后输出时通过对于家乡（鄂尔多斯）20世纪80年代和2030年的在人口、GDP、煤产量、牛奶产量以及图书增长量等信息的数据对比，充分练习了大数字及目标语言引导学生关注家乡的发展和变化，并鼓励学生为家乡做贡献。

然后是初三英语组的王挺老师就学生学习方式维度进行议课，高婷老师整节课学习氛围自然和谐，课堂教学中与素式中语言精简凝练，符合学生语言发展水平，来指导学生有效学习方面，能够及时做到听力技巧的渗透，并纠正学生发音，学生互动环节能够亲和有力，仔细倾听并做出有效评价。

聚研集慧

最后，英语组教研组组长郝晓敏进行对此次观课议课活动给予肯定并提出指导性建议。郝组长提出希望英语备课要以《新课标》为指引，落实教学目标时要紧紧围绕核心素养；教师要对教材内容进行调整、整合或补充，有效开展大单元整体教学；重视教学环节的递进性，问题链的衔接性，借助思维导图等促进学生对知识的理解，提升英语学习能力；教师要经常性反思所教是否所考。同时也期许英语组的各位新老师快速成长，提高教学水平，早日成为成熟教师。

此次教研活动为英语组教师提供了一个良好的互相交流、互相学习的平台，老师们会继续努力，在完善自我的同时，加强自身的学习，在交流中促进教师的专业成长！为伊旗四中的教育贡献自己的力量！

回眸向来耕耘处 复盘共思致远行

——记伊金霍洛旗第四中学九月教研工作总结会

回望是一种成长，是为了更好的眺望远方；携手是一种幸福，是为了更好的合作并进。九月在紧张而忙碌中悄然过去了，时光流逝，却记载着付出和辛劳。为扎实做好教学运行与质量管理工作，及时总结教学工作问题，推动学校教育教学质量稳步提升，用最饱满的状态迎接接下来的工作，2023年10月18日，伊金霍洛旗第四中学召开九月份教研工作总结会。

各教研组对本学期教研教学各项工作开展情况进行了简要的汇报，通过对过往工作的总结，反思并提出本组工作的改进措施；并针对本期“蹲点教研”活动,积极比较、反思、研讨本组的优缺点，基于本校学情，吸取教研员的建议，不断提升自己教育教学能力，让教学更有效用，让课堂在观课议课过程中更有张力与活力。     

聚研集慧

教科室主任井红梅老师就本次教研工作总结会提出倡议，希望各组能够深化课改，及时总结经验，不断创新。她希望每一位老师都能紧跟时代步伐，在研究上下功夫，不断提升课堂教学的能力，终身学习，知行合一。

 教务处主任苏頠老师对教学常规管理工作进行总结，提出各学科要定位准确、发现问题、解决问题，结合生情学情优化课堂教学模式。

党总支书记刘长亮老师提出教研要有好想法，教研组更应具有精神引领作用，创建本组积极创新的氛围；树立教研风向标，给年轻人创造机会，优化教研组激励措施，为全体教师蓄势赋能；开展真学习，聚焦真问题，引发真思考。

校长米智老师与大家推心置腹交流并作总结发言。他提出各教研组要加强传达落实，加强新课标的核心应用，加强专业理论学习，根据学科特点整体把握学科教学进度，走到学生中去，积极研究作业及试题，加强教学研究能力。希望各组协同合作，优化团队建设，强化优质创新，努力打造出更优质的学科项目。

教研如花，馨香悠长。此次会议不仅明确了学校教研工作的内容和目标，进一步增强了教研组长、备课组长的责任感和使命感，也为全体教师蓄势赋能，进一步推进了学校教研工作的蓬勃发展。

为进一步推动国家“双减”政策的落实，我校立足教书育人主体功能，大力推进教学与个性化学习的深度融合，以促进发展核心素养的育人目标为中心，坚持“五育并举”和传承优秀传统文化，落实立德树人的根本任务，从学生的实际情况出发，积极创新课后服务，开设一系列丰富多彩的特色校本课程。

我校本学期共开设24门校本课程，涵盖多元语言、艺术素养、体育运动、文化培育、创客等多板块内容，着眼于提升学生的个人素养，满足学生不同方向、不同层次的需求，激发学生多元潜能，让学生成为更好的自己；从而培养自信健美、勇毅担当的时代新人。

在校本课上，你可以用计算机通识搭建一座桥梁，实现思维方式的跃进；可以品悟文字之美，提高汉字综合素养；可以在影视作品中训练英语听力，为实际交流打下基础；可以领略多元文化，体会少数民族的风情；可以通过多种运动，锻炼身体，增强体质。可以训练艺术审美，提升艺术情操......

英文电影赏析

通过经典影片展示，助力同学们英语知识的拓展和积累，是常规课堂的有益补充。

        蒙语课

展示蒙古族语言文字之美、体味蒙古族文化之美。激发同学们的学习蒙语兴趣和潜能，增强同学们民族团结、民族和谐、共同进步的意识。

拓展思维，激发创新能力，将“想象”写进现实。

课后服务有特色 

         落实“双减”有温度

多元共育

      心之桥

提高心理素质，解决心理困惑、释放身心压力。

轻柔曼妙的舞姿温暖人们的内心，欢快悠扬的歌声照亮人们的生活。筝韵悠然，弦歌不辍。奏出的不仅仅是绕梁的琴韵，更是孩子们对未来梦想的美好憧憬。

丹青吐彩,翰墨飘香。学生们饱蘸生活的激情,一次次细心观察、一回回虔诚领悟,完成了笔尖触摸心灵的图腾。

“一撇一捺悟文化，一笔一划治情操”，以书画为伴，以梦想为桨，以笔墨为桥梁，寻找更好的自己。

泥巴在岁月里摔打，终于被泥凝成陶的模样。陶摆在那里，向每个人诉说着一段故事。

快乐挥拍，轻“羽”飞扬。

八尺球案，银线华光。

迎“篮”而上，热血“篮”不住。

一筐排球，一个热爱。

全力奔跑，梦在彼岸。

“泳”往直前，奋发向上。

驰骋绿茵场，追逐少年梦。

舞动校园激情，搏击精彩人生。

多元共育

劳动砺心志

        实践促成长

为引导学生亲近大自然，增加对农作物生长的了解，增强环保意识、生态意识、节约意识，激发学生的的创造力与动手能力，发展学生克服困难、持之以恒和积极向上的优秀品格，培养学生在集体劳动中的荣誉感、社会责任感和合作精神，磨练毅力品质，我校特组织开展以“劳动砺心志 实践促成长”为主题的劳动教育活动。

实践劳动

精彩纷呈

全面筹备精又细，理论根基牢且深。活动开始前，学校精心准备了劳作工具。生物郭瑞林老师向同学们详细介绍了《马铃薯种植及收获》，并给学生讲解了马铃薯种植的基本知识，包括其生长环境、种植方法等。德育副校长高瑞东老师强调实践活动前的注意事项及安全问题。

在了解捡土豆的技巧后，学生们分组活动，在老师和家长的帮助下，同心协力，互相帮助。他们手拿塑料袋，弯腰低头，手眼协调，轻摘轻放，不一会儿，土豆就装满了袋子，通过亲身参与捡土豆的过程，学生们感受到了农业种植的艰辛与丰收的喜悦。

同学们共同分享

丰收后的喜悦

多元共育

锻心铸魂炼品格，劳动教育启未来。本次劳动教育实践活动以种植菜园为主题，为学生们提供了更多与大自然亲近的机会。蔬菜种植，不仅是一种劳动，更是一种乐趣。同学们用汗水换取了丰收的希望，迎来了成长与启示。大自然赋予他们的力量，更激发了他们对自然的探索欲望、与彼此的合作力量、尊重劳动的思想共鸣。对此，我校也会继续丰富校内劳动教育的内容与形式，以培养更多全面发展的学生。

以叶为纸，借秋泼墨

转眼已是深秋，树上的叶子纷纷掉落。秋天是收获的季节，是缤纷的季节，也是萧瑟的季节……秋天有成熟的果实，预示着生命在变化成长；秋天也有凋零的落叶，预示着生命的结束。北方正值五彩的秋天，我校心理教师贾舒媛借助树叶，带领孩子们寻秋、拾秋、感秋，一起踏上了一片树叶的生命之旅。

——伊金霍洛旗第四中学心理团辅活动

    寻秋

天空云卷云舒

路边一树金黄

漫步校园，抬头望去

天蓝、金黄、深红

奏响了心灵的乐章

抓住秋天的尾巴

一起探索秋日的精彩

秋风摇曳

落叶成诗

校园的每一处角落

落满了秋天的音符

拾起一片落叶

寻找心灵栖息的旅地

拾秋

多元共育

感

思秋光微瑕

念红叶慕彩

思、剪、贴、画

将岁月的箴言藏于秋叶画中

将健康心理种于心田

捡拾飘落的秋叶，绿的、红的、黄的五彩缤纷，叶子们犹如一个个小精灵。捡拾秋叶“入画”，在这个充满想象的童话般的季节里，用灵巧的双手赋予落叶新的生命。借用了大自然的落叶，让学生直接拾叶子、绘制叶子， 能够使他们慢下来， 开始关注身边的事物，放松自己，舒缓压力。

当前，校园美育工作在国家整体教育改革规划中越来越受重视，做好美育工作是全面落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要一环。音乐教育是学校美育审美教育的重要组成部分，音乐课程在美育过程中有着其他学科无法替代的地位和作用，伊金霍洛旗第四中学音乐组全体教师致力于新课标下的核心素养理念，通过音乐课堂、课外活动等教育因素潜移默化、相互渗透，使学生全面体会幸福教育，在“乐”中成长。

助力“双减”  “乐”中成长

——伊金霍洛旗第四中学音乐组美育课程纪实

音乐老师认真设计每一节课，

精心策划每一节课

每周集体备课

重视课堂主阵地

多元共育

指导学生参加全旗中小学艺术展演活动主持人大赛、歌咏大赛、器乐大赛

初三年级

毕业典礼

全校课桌舞比赛

感受美、鉴赏美的能力用于实践是美育过程的最终目的。作为音乐教师通过音乐课堂、课外活动等主要形式“以美导行”，使学生在美育教育实践活动当中，自己去认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美。

作为美育工作的具体实施者和推进者，音乐组全体教师将继续不断更新教育理念，从更多角度去探索真正的“以美育人”。

-“巧算”促学，“乐算”出彩-

为了激发学生学习、钻研数学知识的兴趣，进一步提高学生的计算能力，逐步形成勇于实践、敢于创新思维品质，培养学生良好的计算习惯，促进学生数学素养全面提升；同时，也为学生搭建展示、学习、交流的平台，我校初一年级特举行了数学“巧算乐算”计算题大赛。计算是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能，计算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合思维能力以及快速反应能力。通过竞赛了解了教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

比赛前，他们紧张有序、各种准备，比赛中，他们聚精会神、认真思考，运用快速的计算，充分展示出自己的数学实力。整个比赛过程老师严格监考，学生们沉着冷静、认真答题，展示出良好的考试风气和数学素养。

初一全体同学的全员参与，充分的体现了孩子们数学学习的积极性和主动性，他们一个个争分夺秒，埋头计算，不遗余力地发挥出自己数学计算题的能力。

在整个答题过程中，孩子们个个胸有成竹，正襟危坐，他们专注地盯着每一道题，心无旁骛地运算着……数学素养奔腾于笔尖，计算技能洋洋洒洒倾泻于纸上。

考场里安静得只剩下笔尖的答题声。从同学们严肃认真的表情，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心。

多元共育

考完后，老师们认真装订成册，经过老师严格认真的阅卷与评选，不少同学脱颖而出。

通过此次比赛，老师们发现学生计算过程的书写有了很大的进步，计算的正确率也有了大幅度的提高，试卷的整洁程度也令人赏心悦目。

“我为你搭建平台，你还我一份精彩”。经过紧张、激烈的竞赛，经过老师们严格认真的阅卷与评选，一大批数学计算能力过硬的学生脱颖而出。

 此次活动既调动了学生学习数学的积极性，又促进了学生“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算，形成了你追我赶的竞争氛围。

扣人心弦的计算竞赛已经结束，但我们前进的步伐不会就此停歇。今后，我们组将继续努力，不断形成数学学科的特色活动，为提高数学教学质量奠定良好的基础。让我们一起携手同行，迎接更加美好的明天！

获奖学生及教师

2023年10月9日至11日，伊金霍洛旗教育发展研究办公室教研员宋沙兰老师走进我校语文组进行蹲点教研。

■  语文组观课议课活动

锤炼师能 助推成长

9日上午，教研员宋沙兰老师助力青年教师，听了刘溢波老师与吕娇老师的课。

刘溢波老师讲授《咏雪》，设置了四个教学环节：新课导入、整体感知、精读研析、演读课文。课堂上，刘老师引导学生用生动的语言讲述故事，感受古人的生活情趣和文化修养，学生在轻松活泼的课堂氛围中取得了良好的学习效果。

吕娇老师讲授《回忆我的母亲》，通过建立“人物形象档案卡”，引导学生借助典型事例分析人物形象，体会作者饱含深情的语言，结合考点，夯实基础，使学生学有所得。

宋老师对两位年轻老师的进步给与了肯定，两位老师教学基本功扎实，课堂教学中井然有序，关注到学生学习习惯的培养，同时对两位年轻教师也提出了希望，在研读教材、研究教法学法方面还需多下功夫，尤其是如何将新课程标准运用到具体教学实践中，是今后努力钻研的方向。

赋能启智

随堂听讲 立足素养

教研员宋沙兰老师进入初一、初二语文课堂进行了随堂指导。听了初一年级张建军老、李跃红老师、王红霞老师、井红梅老师的新授课，听了初二年级的温丽娜老师与郝晓玲老师的了复习课，几位老师的课风格独特，各有千秋。

课后，宋老师就有关课堂中的观察对初一、初二全体语文老师做了反馈，指出我校语文老师在课堂落实、新课标研读方面有了很大的进步，老师在教学中能充分关注到学情，尽大可能地调动学生学习的积极性，学生在课堂中，能够大声回答问题，及时且准确地做笔记，老师能用主问题调动学生思维，同时注重培养学生的学习习惯的培养。建议老师们深研新课程标准，将新课程标准真正扎实有效地落实在课堂教学中，增强单元整体教学意识，整合教学资源，高效课堂。

观课议课 细研出新

10日下午，教研组开展语文学科“实证+内涵”的观课议课活动，张羽舒老师授课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，结合当下时事热点，让学生在新闻特写的阅读与写作中获取并整合有价值的信息，有效提升了学生的语言运用能力。

课后，语文组成员分成三组，从目标达成效果分析、结构流程分析、学习效果效率分析三个维度交流研讨，大家集思广益，由点及面、深入细致地分析了本次课堂教学，并按组对各自的维度观察做了反馈。

教研活动后，宋老师针对本次活动做了总结发言，宋老师对于青年教师张羽舒的成长提出了表扬，对于课堂观察的三个维度给与了肯定，整个观课议课活动体现了“实证+内涵”，各个组能从相应的维度诊断课堂并能提出合理化建议，这样的活动能促进教师专业发展，提高教师教学能力。建议今后的教研活动除了研究教师的教法，更多的关注学生的学法，指明了今后要在“如何在具体的语文情境中、语文实践活动中提升学生核心素养”上多做研究。

赋能启智

教以领航，研以登高；学无止境，教亦无涯。本次教研室蹲点教研活动为各位老师指明了教学工作的方向，使老师们对教育教学、教研工作有了更深的思考。伊旗四中全体语文教师将继续共交流、集智慧、享资源、促成长，努力促进教育教学质量的提升。

落实双减 深耕课堂

ⓞ 数学组观课议课活动

教而不研则愚，研而不教则虚。为了精准把握中考复习方向，深入贯彻落实新课程标准的精神和内容，进一步提升教师教研能力，引领教师专业成长，提高课堂教学质量。数学教研员聂海英老师于2023年3月20日至2023年3月23日深入伊旗四中数学学科课堂，进行为期四天的蹲点指导，并且结合其他学校的中考复习策略及教研方式进行交流指导，书记刘长亮及数学组全体教师全程参与听课评课指导活动。

精准指导 聚焦重点

3月20日和21日上午，聂老师随机听了初三四位老师的专题课、概念梳理课。课后聂老师对初三教师的钻研精神给出肯定，并提出结合学情确定复习策略的建议，后续聂老师结合其他学校的复习策略与初三数学教师就中考备考策略、困惑、对策等进行研讨，如怎样上复习课，怎样提高平均分等等。聂老师建议，上复习课可以先让学生做课前小测，根据题梳理概念。提高平均分一定要注重抓学生的基础，把中考卷中的基础题，反复练。 

21日，聂老师随机听了初二两位老师习题课以及初一三位青年教师的专题课、概念课、试卷讲评课。听课结束后，数学教研组的老师以及聂老师对每位老师的课及时点评，对青年教师的课堂给予了肯定，同时也给出整改建议。

3月23日下午参加了数学组的师徒结对暨观课议课活动。

徒弟梁佳宁老师带来的《平方根》富有活力的一节课，梁老师利用实际问题回顾算术平方根从而引出平方根定义。课堂上孩子们畅所欲言，大胆思考，通过孩子们的展示，每个环节都落到实处，孩子们收获满满。

师傅高可如老师带来的《矩形》富有激情的一节课，高老师以平行四边形实物模型引出矩形定义，探究矩形与平行四边形的关系从而得出矩形的性质。整节课高老师以自己的激情感染学生，保持了学生整节课的热情。

赋能启智

在课后，两位老师对自己的课堂进行了反思。数学组以四个维度进行了议课评课。在评课的过程中，每一个维度的老师肯定了师徒两位老师的精彩之处，同时提出了组内的见解，大家畅所欲言，思想碰撞，亮点频出，每一位老师都有不同的收获。

赓续前行 扬帆启航

听完老师们的课，聂老师建议年轻教师结合新课标分析析教材、读懂教材、挖掘教材，建议伊旗四中的数学老师在研究试题的同时，提高理论学习的意识，以便提升业务能力。最后，聂老师围绕学校学生的学情，从抓好教学常规、提高业务素养、提高教学实效、促进教研组建设等方面给予指导。

本次蹲点研修活动为数学教师提供了一次学习、交流、促进、提高的机会，对中考备考，打造高效课堂起了重要的推动作用，高效引领和有效助推了教师的专业成长。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。数学组将以本次蹲点教研活动为契机，扎实做好教学教研工作，不断促进教师专业素养的提升，进一步更新教育理念，优化教学过程，促进教育教学质量的提升。相信在学校和聂老师的带领下，老师们的教育科研能力一定会有更大的提升。

春意无限   教研不止

——记伊金霍洛旗第四中学英语组多维度观课议课活动

10月29日下午,伊金霍洛旗第四中学英语组迎来了本学期第一次多维度观课议课活动。英语组全体成员进行了课前会议，在会议上，主讲老师高慧老师首先进行了详细的说课。而在说课后，各个备课组的老师们都给予了高慧老师具体而切实的修改意见。紧接着，教研组组长郝晓敏老师以课堂结构流程安排、学生学习活动有效性、学生学习方式这三个维度为依托，将英语组全体成员分为了三个观课议课小组。

10月30日下午，高慧老师顺畅呈现了外研版七年级下册“M5 Shopping U1 What can I do for you?”的一节听说课，在课上，高老师尽显新一代英语老师的风采，为孩子们创设了不同的购物场景，进而使孩子们悦享了购物的乐趣。

课后，高慧老师进行了教学反思评述，而老师们按照之前所定的三个维度进行了热烈地讨论。讨论过后，各个组依次进行了派代表陈述，并对高慧老师的课进行了详实的评析与意见反馈。

赋能启智

其次，老师们也对我们组的多维度观察量表提出了修改意见。与此同时，教师发展中心主任苏頠老师对我们的观课议课给予了极大肯定，也相信我们在未来不断的实践与改进中会有更大的提升。最后，苏主任对高慧老师的课也做出了简要评述，赞扬了她的进步，并鞭策高老师要继续不断地精进自身的教学业务水平，争取尽早成长为一名成熟教师！

“每一次公开课的呈现都会伴随着幕后一次次的辛劳付出，但只要付出了，就一定会有甘之如饴的回报。所以，真心的希望，组里的年轻力量能不断的潜心研究，开创出属于自己的课堂风格。”而郝组长也提到，组里的年轻人，作为未来英语组发展的中坚力量，一定要在课后多下功夫，深挖教材，争取早日成为一名业务能力强劲的成熟教师！

衬着屋外的春光，不知不觉中，这次充实而美好的观课议课活动悄然走进尾声。一次教研，一次总结。活动最后，由英语组包组领导高瑞东老师与教研组长郝晓敏老师做出最后的总结，高主任说道：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来，伊金霍洛旗第四中学英语组将继续秉承四中精神，在教研的路上，不断探索，一往无前！

——记伊金霍洛旗第四中学物理组观课议课活动

课堂是教学的主阵地，抓住课堂就抓住教学的命脉，教研是课堂教学的基础，搞好教研才能提高课堂教学效率。10月9日到10月11日教研室进入我校进行了为期三天的蹲点教研，为我们的课堂教学进行了诊断，为我们指点了迷津。

走进课堂 以听促教 

教研员高丽老师、王捍东老师、张雪芹老师，深入课堂为我们指导，课后评课时，教研员中肯的指出教师存在的不足和问题，并针对问题提出合理的意见和建议。

赋能启智

10月10日上午，物理教研组开展了实证+内涵观课议课活动，由刘琦和王建平两位老师讲授。刘琦老师讲授的是《熔化和凝固》一节概念课，作为一名青年教师，在课堂上展示了扎实的基本功，关注学生的个体差异，帮助学生建立自信，激发学生学习物理的兴趣，利用了生活中的自然现象，将物理和生活联系起来。王建平老师讲授的是《串、并联电路中电流的规律》一节实验课，王建平老师在讲课中注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题的情景，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实际本领和科学思维能力。

教研活动 扎实有效 

课堂教学结束后，物理组的教师针对这两节课从“教师”和“学生”两个维度进行了观课议课。在评课过程中每位教师能够说出自己的见解，畅所欲言。通过观课议课，每位教师有所得有所获、有所思有所悟，都得到了不同程度的提高。

高丽老师对两位教师授课点评

走进课堂 融能致远 

教研员对我们的《初中物理实验课教学模式研究》课题进行了指导，认为应该在上学期研究的基础上，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量，提高研究效益，并做好课题的总结工作，在此基础上推广研究成果。

三天活动结束后，高老师对本次蹲点教研活动进行了总结，首先对物理组教师团队的认真备课、爱岗敬业给予了肯定；其次对丰富的教学经验和扎实的功底给予高度认可；再次对我们的观课议课评课中设计的观课量表的实用有效给予了高度评价。同时，也希望物理组能够合理利用“问题设计”来引发学生深入思考，能够根据课程内容的目标及难度进行合理的教学设计，从而提高课堂效率；通过实验教学提高学生对学科学习的兴趣和激情、加强核心素养下的单元作业设计，切实减轻学生作业负担。

此次教研室对我校课堂教学的教研指导，不仅促进了教师对学校常规教学的研讨、改进，而且有利于进一步优化课堂教学组织，转变课堂教学方式，提高课堂教学效率。物理组的教师们将以此次调研指导活动为契机，把教研工作抓实、抓深，推动课程改革不断深入，不断提升教师业务素质，全面提升教育教学水平。

赋能启智

——艺体信息科技综合类课程教学评估掠影

为全面落实“五育”并举育人理念，持续探索并优化“双减”政策实施路径，理性调试学校新教学常规要求，提升艺体信息科技综合类课程育人实效，促进学生多能、综合、全面发展，学校于6月7日至21日举行了为期三周的艺体信息科技综合类课程教学展示、研讨、评估活动。活动由学校教务处负责组织实施，由校长、副校长、教学口负责人、级部主任及副主任和部分教师组成评估组进行了综合评估。

课堂教学中，教师们充分发挥自己的专业特长，积极探索情境化教学，紧盯新课标，研究新教材，积极落实学科核心素养。课程操作既注重培养学生的创新思维，又注重提高学生的综合实践能力。

《唱脸谱》中“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙”经典歌词和唱腔，让孩子们既感受了激昂向上的音乐旋律，又体悟了优秀传统文化在新时代的意义；《无锡景》起承转合、绵柔轻盈，让孩子们领略了江南水乡的软糯柔和，形成与大草原音律、晋陕风情完全不同的音乐感受；借助《康康舞曲》将律动、节拍、创作等基本音乐素养在课堂上得到了完整展现，学生根据自己的理解将乐曲演绎得声情并茂。

“情”是音乐艺术的生命，只有在充满激情的情感体验中，音乐作品才能产生强烈的感染力。老师们根据教学内容、教学目标和具体学情，灵活运用多种手段和方法，激发学习兴趣，调动学生积极参与课堂“生成”，培养了学生积极向上、健康优雅的审美情趣。

音乐类

1

兴趣是学习的原动力。老师们通过多种方式来培养学生对书画学习的兴趣，从而激发学生学习热情，挖掘学生学习潜能，培育孩子基本能力。《几何形体的联想》一课充分调动了学生丰富的想象力，赋予枯燥的几何形体生命；《学写美术字》一课，既展示了老师高超的专业素养，又激发了学生浓浓的学习兴趣。学生从惊叹到敬仰到模仿，真正体现了言传身教；《藏书票》一课，老师在教学生创作并绘制要领的同时，让学生明白了藏书票背后的历史文化；书法《左右结构》一课，老师带领学生探究了汉字左右结构的玄机，理论联系实际，让学生们在感受汉字文化博大精深的同时，也深刻的体会到了规范书写的魅力和意义。

书画课不同于其他课程，它不仅需要学生具有一定的基础知识，还需要学生具有一定的实践操作能力，老师们有意识地培养学生的思考、创作、实践能力，十分注重引导孩子们发现美、欣赏美，创造美，发展美，成就美的基本认识。

书画类

2

赋能启智

体育类

3

体育教学是学校教育的重要组成部分，是促进学生德、智、体全面发展的重要途径，在培养学生身心素质方面，发挥着其它学科不可替代的作用。体育组老师们展现了多节精彩的课程，如篮球的运球、传球、投球再到实战，排球的垫球、发球，实心球的扔球姿势、技巧，以及短跑的起跑姿势、提速技法等诸多课案。老师们细心示范，耐心指导，在有限的教学时间内注重对学生体能、专项技能、基本技能、体育精神的综合培养。落实了“健康第一”育人理念和“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式。

信息科技是一门理论性、实践性、兴趣性很强的学科。对于初中信息科技课堂而言，不仅要培养学生掌握基本的信息技术知识和技能，更重要的是要培养学生具备运用所学知识和技能进行实际操作、解决实际问题的能力。老师们在课堂教学过程中，不仅关注学生对知识的掌握情况，更重视对学生创新思维、实践操作、综合能力等方面能力的培养。利用3D语言和Phton语言，进行扳手制作、机器人受令、活字印刷等多样的课程教学上机实践。每节课上，浓厚的学习氛围，孩子们积极的思考、讨论、展示，全面展现了信息科技课程的独特魅力。

信息技术类

3

内容有别的两节心理课不仅达成了教学目标，且培养学生乐观、向上的心理品质，有助于学生人格的健全发展。增强了学生调控自我、承受挫折、适应环境的能力。老师通过“聊天”的方式，为初三学生进行考前心理疏导，轻松的聊天氛围学生们得到了彻底释放，不仅敞开心扉，还学会了一些调节情绪的方法；通过游戏调动学生学习积极性，对于幸福有了更清晰的认识，也学会了如何去获得幸福。

心理类

4

赋能启智

劳动实践类

5

劳动教育作为一种综合性的教育实践，不仅要着眼于学生获得必要的劳动知识和劳动技能，也要注重提高学生的动手能力，从而提高学生综合素质。“餐厅服务员”“端午粽子”“职业生涯设想”“应对同伴压力”等情境体验课程，注重培养学生尊重劳动，理解劳动者的思想认识，体会同伴的重要性。老师们积极实践寓情于物，生活即教育的综合课教育理念。

本轮艺体信息科技综合类课程教学评估，既是落实学校教学管理常规的基本举措，也是对落实“双减”效果的自我评估，更是发现、挖掘、整合、建构、开发、开设综合课程，落实五育并举育人理念，积极探索“双减”实施路径，拓展多维学生发展空间，提升学校办学内涵的“研究课题”。

学校将系统总结教学评估中发现的问题，深入研究解决策略和办法，探索在艺体科技综合类课程常规教学及其承载“双减”任务和培养学生综合素养之间找到一个有效的衔接点，积极落实“幸福教育”发展要求，努力培养德智体美劳综合发展的新时代学子。

为了深入推进“双减”工作，深化作业管理的改革，加强作业设计的研究，切实减轻学生的作业负担，促进学生健康成长和全面发展，11月28日，伊金霍洛旗第四中学教务处组织各级部及教研组长、备课组长召开了作业管理专题研讨会和落实“五项管理”推进会，校长米智老师、党总支书记刘长亮老师和教科室主任井红梅老师参加了研讨会，会议由教务处主任苏頠老师主持。

先由教务处主任苏頠老师解读作业管理基本要求、作业管理负面清单、作业设计模版，并对作业时长和作业类型进行了说明。

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接下来，各年级部、教研组结合年级实际和学科特点，对作业管理方面的问题进行了讨论和交流。教务处主任苏頠老师针对老师们提出的问题进行了答疑解惑，并进一步明确了将课堂作业和课后作业的模版分隔，旨在倒逼老师们提升课堂效率，提高作业设计的质量和有效性，切实减轻学生的作业负担。

教科室主任井红梅老师针对教师个人公开课和集体备课情况，指出各教研组、备课组要将公开课和集体备课抓实抓严，严格按照计划开展活动，从而提高教学效率。

党总支书记、副校长刘长亮老师在讲话中强调：一.作业管理是扭转学风的抓手，老师们一定要高度重视，把它作为提升课堂教学效率的重要抓手，助推课堂教学质量的再提升；二.作业设计要精心选择，发挥集体的智慧精心设计分层作业，让每个孩子都能学有所获；三.作业有布置就要有批改、有反馈、有跟踪、有指导，为孩子的长远发展奠定基础。

校长米智老师做了总结发言，他希望：老师们一定要进一步优化作业设计，要从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀。对学生的作业布置应具有很强的针对性，满足学生的个性发展的需要，只有这样，学生的灵气才能得以展现，也能使学生的作业真正达到“轻负高效”。

道虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次研讨会让老师们更加明白作业设计的重要性，也给老师们的作业设计与实施指明了方向，提供了思路。伊金霍洛旗第四中学将会继续探讨在“双减”背景下的作业设计与管理，用自己的行动将“双减”政策落实到位，让每一位学生健康快乐的成长。相信老师们共同努力，并肩同行，定能行稳致远，谱写新篇。

“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担”是“双减”工作的主要内容之一。充分利用“双减”政策，引导学科教师不断提升学生作业设计和作业管理能力，已成为持续推进和做好“双减”工作的重要途径。“绿黄红”三色作业预警机制,有助于全面了解各班作业基本情况，评估学科作业质量与效果，调控各阶段作业布置与批阅，持续追求“提质减负”的理想效果。

2023年11月3日，伊旗第四中学三个年级分别向全体学生家长发布调查问卷，学生和家长利用周末居家休息时间，根据实际情况如实填报问卷资料。本次调研主要针对开学两个月以来每周作业时长展开。三个年级根据收集到的数据对各班级、各科作业情况进行了“绿、黄、红”三色码亮牌，做出分析报告，根据报告教务处对特别情况进行了学生再问询和学科教师约谈。三个年级的问卷报告如下。

优化作业设计  健全管理机制

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运用“问卷星”给七年级的家长发放问卷，展开调研。

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严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在自习期间完成书面作业。为了能够更深入的了解各班作业总量是否合理，年级部每周专人检查各班级作业公示，并且向家长发布问卷调查班级作业总量。

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308.311班级亮黄牌，说明这些班级的作业量稍大，315班数学地理亮红牌、317班除道法、地理外全部亮红牌，说明317班学生整体作业过多，要求班主任即刻召开班教会，协调各科任老师加强作业精选，提高作业质量，减轻学生负担。对于亮黄牌的班级作业，对这些老师跟踪检查，作业要精选精留。对亮红牌的科目老师学校整体谈话，跟班检查。

从数据来看，八年级各科目作业量较为合理，总体向好，部分班级亮黄牌，要及时与任课老师和班主任沟通。

精心设计分层布置学校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，按“巩固类基础题、综合类提高题和拓展类探究题”分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担”是“双减”工作的主要内容之一。充分利用“双减”政策，引导学科教师不断提升学生作业设计和作业管理能力，已成为持续推进和做好“双减”工作的重要途径。

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从数据来看，九年级各科目作业量较为合理，部分班级亮黄牌，部分班级亮红牌，要求各备课组长要立即进行整改，要及时与任课老师和班主任沟通。班主任要协调各科任老师加强作业精选，提高作业质量，减轻学生负担。年级部进行跟踪落实，并在下周只针对以上科目进行第二次调查。

伊旗第四中学“双减”三色预警系统，将会每月进行一次调研、公示、干预、跟进，根据每班的作业公示以及作业分层情况，教务处和教科室将通过“校本教研”、“家校共育”、“跟踪调研”等举措，并为老师、学生以及家长提出切实有效的指导意见和具体举措。“双减”减的是学生们的负担，增加的是高效率、高质量，是德智体美劳全面的教育实践。学校多项举措并进，确保“双减”政策落到实处，构建教育良好生态，促进了学生的全面发展、健康成长。“双减”减的是学生们的负担，增加的是高效率、高质量，是德智体美劳全面的教育实践。学校将不断加强规范管理，提升课堂教学效率，常态化督查作业留批，积极开发校本课程，全力组建兴趣社团，尝试建构家校共育新渠道，凝聚多元育人要素，让孩子们快乐学习，健康成长！

春帷轻启，笔下生花。初一年级各个备课组在学校和年级部的安排和部署下，精心设计学生特色作业，记录学生成长的美好时光。一份份设计精美、页面整洁、内容丰富多彩的特色作业是伊旗四中初一学子匠心独运、精心设计的成果。精心细“作”贯穿每一个孩子的学习生活，学生们在体验中收获，在收获中成长。

学习生活不仅有欢声笑语，更有美丽的文字相伴。字是一个人的另一张名片，一笔一划写汉字，一撇一捺显态度。语文学科在学校组织的“笔墨生辉”书法大赛契机下，书法比赛的特色作业拉开培养学生良好书写习惯的帷幕。

数学是思维的体操，实践是思维的表达。数学备课组设计了“玩转数学”的实践作业，在学习数学中培养美感，利用数学知识创作出一幅幅绘画作品；运用思维导图有效做复习笔记，明晰重点知识，自主构建新的知识体系。

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英语特色作业是对课堂学习的巩固、拓展与延伸，利用思维导图、手抄版等方式，对所学内容进行梳理和总结，使英语学习变得更加贴近生活，引导学生感受学习的快乐。

生物是一门趣味性、科学性、实践性较强的学科，为丰富生物课的活动形式，提高动手动脑能力，同学们利用橡皮泥等生活中常见的原料，制作出精美形象的生物体结构等模型，在实验中探究科学。

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纵横古今，彰显特色。本次历史特色作业锁定隋唐大运河，探寻运河之灵气，感受文化之神韵，梦回隋朝，感受大运河的文化底蕴。道德与法治学科贴近学生生活，学习青春的情绪时通过绘制“情绪晴雨图”的拓展作业，体味情绪，感受自身情绪的变化，学会管理情绪；利用思维导图的形式总结所学内容，在总结中提升。特色的政史作业让孩子创新天性得到尽情的释放、彰显他们向阳而生的热情。

梦想实践课堂充分调动学生的想象力和动手能力，一个个惟妙惟肖的模型，正是学生实践能力和审美创造能力的彰显，在学习中发现快乐。

作业布置兼顾学生的个性发展与作业“减负”，内容现实有趣，富有探索价值。“花式”作业体现多彩的学习生活，志趣同行，我们将继续精耕细“作”促成长，共同期待让“每一片叶子都绚丽多彩”！

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优秀作业设计作品

道德与法治学科初一备课组作业设计

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1.目标导学：接纳与欣赏自己

2.任务探究：【遇见自我】

3.活动设计：共作一幅画，猜猜我是谁

3.作业要求：绘制一副自画像，能体现自己的外貌特征，性格特点，兴趣爱好等关键信息，上课时将会以PPT课件的形式随机出示相关画作，让学生猜猜画中人是谁。问题思考:你是根据什么判断的出画中的主人公是谁?这说明了什么问题?

4.学生作品展示：

5.【得出结论】世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人。随着对自己认识的不断加深，我们要明白：每一个“我”在性格、兴趣等方面都是独特的，无法替代，不可复制。所以，我们要懂得接纳与欣赏自己。

1.作业内容：请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心;也可以自制一些书签，把对自己的欣赏或激励写在书签上;或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。请给自己写一句寄语，表达自己对未来的期望。

2.作业要求：以个人为单位，利用周末时间完成作业设计；要求书写字迹工整，逻辑清晰，语言组织和表达流畅自然。字数不少于100字。

3.素养和能力目标：通过这次拓展作业，让学生能够做到知行合一、学以致用，同时培养了学生的语言组织和表达能力和展示能力。

4.展示要求：毛遂自荐（由学生字迹决定是否将写的信读给大家听）；展示时间：每人不超过3分钟。

5.学生作业展示：

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（1）活动设计：我校道德与法治学科教师开设了“小眼睛，大世界”的课前3分钟时政播报教学活动。（2）活动设置的目的（或出发点）：有助于同学们学习的兴趣，为课堂教学互动营造一个浓厚的氛围。有助于引领学生“观天下、知天下”，在感受祖国不断发展强大的同时，更感觉自己责任的重大，激发学生的学习热情和主人翁意识。

（3）活动要求：学生要结合最新发生的时政内容，围绕新闻热点事件，学生在时政播报素材的搜集、筛选、整理和播报的过程中，既关注了新闻热点，又发表了自己的观点、主张和感想，同时也感悟到了很多深刻的道理。

（4）活动效果：一直以来,我校思政课教师利用课前三分钟讲授时事政治，以体现思政教学的时效性,做到与时俱进。党的二十大之后，思政课课前三分钟成为学生学习二十大精神的主阵地、主渠道，成为思政课的重要教学环节。经过老师们的不断打磨，课前三分钟讲授的内容更加丰富，呈现的形式更加多元，做到了三分钟——大视野，三分钟——知天下。

（5）学生作品展示：

尚学铸魂绽芳华 精研细磨竞峥嵘

——记伊金霍洛旗第四中学2023年秋季青年教师课堂教学大赛活动

为进一步激发广大青年教师的课堂教学改革积极性，不断增强课改的实效性，提高课堂教学效率，努力打造高效课堂，促进广大青年教师的专业成长，为学校教学工作注入新活力，经学校研究决定举行以“尚学铸魂绽芳华，精研细磨竞峥嵘”为主题的青年教师课堂教学汇报比赛活动。本次大赛涵盖10个科目，有25名优秀青年教师参赛。本次大赛充分调动了青年教师们教学研究的热情。25位青年教师精心准备，教学设计体现“教—学—评”一致性。在课堂教学中，通过创设多样的情境，设置多元的活动，凝练丰富的语言，使用优美的课件，极大的提升了学生学习的主动性和积极性。

聚焦核心素养 构建智慧课堂

语文组刘溢波老师参赛，刘老师讲授的名著导读课，由浅入深，层层推进，主题式的切入是本节课的亮点，以一个点带动整节课，充分调动了学生的阅读兴趣，并对读书方法进行了指导，为学生后续的阅读扫清障碍。刘老师的课堂既展现了青年教师的活力，又显现了扎实的教学技能。

青蓝同辉

数学组的三位青年教师对《垂直平分线的性质》这一课时的内容，进行了同课异构，课堂既有生动有趣的实践操作，又有激烈活跃的讨论研究，师生互动、生生互动，将教学重难点逐个突破，不仅解放了学生的耳，还解放了学生的脑、口、手。几位青年教师们面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、小心验证、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，充分展现了四中数学教师的专业能力和精神面貌。

英语组有六名青年教师参赛，她们的课堂有的通过创设有趣的生活情境，设计一系列的语言学习和思维培养的教学活动，引导学生逐步内化知识并实现真实交际；有的自然的教态、生动的肢体语言和流畅的英语口语，赢得了学生与评委的一致好评；有的灵活安排教学内容与活动，引导学生掌握课时重点句型与词汇，同时注重学科文化品质培养，拓展学生视野。几位年轻教师聚焦核心素养，注重课堂创新，精心设计教学环节，以高昂的热情投入到课堂教学中，诠释了各自对新课标的理解，用激情演绎着对教育理念的实践。

道德与法治组有五位老师参赛，几位青年教师展现出了该组的团队合作精神，每节课都有精心打磨的痕迹，显现出集体的智慧，知——悟——行一脉相承，紧扣新课标核心素养，不仅注重课堂“实践的探索”，更教会学生学会进行“理论的总结”。该组在青年教师培养上取得的显著成效。

青蓝同辉

历史组青年教师刘文博参赛，刘老师结合历史核心素养制定了本节课的教学目标以及学生的学习活动和评价标准，教学中，学生积极参加课堂活动，大部分学生在课堂上消化了重难点问题。作为入职刚满一年的新教师，刘老师的进步显而易见。

地理组两位老师结合教学内容和课标理念，精准分析学情，科学制定教学目标，充分利用教材资源和身边的生活资源创设情景，借用适时适量的现代化教学手段，增强教学的直观性，丰富课堂内容。

生物组两位参赛青年教师在教学中或创设情境，利用丰富的教学手段开展互动活动；或开展小组合作，在探索与交流中获得新知；或组织动手操作，在活动中探索出了规律和方法。两位老师充分展示出扎实的教学基本功和专业素养。

物理组刘琦老师参赛，刘老师教学过程流畅，教学设计精准，设问巧妙，学生表现自信大方，动手操作能力强，学习整齐有序，突破了教学难点。

青蓝同辉

信息技术组赵方媛老师激趣引入，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。在新课教学环节，通过对教材知识结构的分析，以任务驱动，以小组为单位，以评价为导向，运用讲授法、提问法、讨论法、练习法让学生认识了计算机的硬件系统，并通过动手操作，提高了学生的实践能力。真个课堂循序渐进，各个点落实有效。

体育组两位参赛老师通过学、练、赛、评的授课方式，充分调动学生运动的积极性，通过有趣的热身游戏活动，学生展现了极高的训练热情，使得学生在锻炼中学习了技术动作，发展了学生的平衡性、灵敏性、协调性，培养学生积极尝试、探究合作、拼搏进取的精神，养成了锻炼习惯，用体育发展德育。

聚焦核心素养  构建智慧课堂

在说课环节，参赛教师们按顺序依次上台展示，围绕着新课程标准、学科核心素养、教材、学情、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面，充分利用电子白板、PPT等信息化手段进行说课。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，是促进教师专业化发展的有效途径，也是教师一项非常重要的教学基本功。此次说课活动为青年教师搭建了一个相互交流学习的良好平台，达到了以赛促教的目的。

踵事增华致远 构造精准评课

赛后，各教研组对每本组参赛选手的课进行了现场点评，并就“新课程的课堂教学”“如何搞好师生互动？”“如何更好地引导学生进行探究式学习？”等等展开了热烈的讨论，在探讨和交流中，教师们也达成了一些共识，如：培养学生的学习兴趣和学习方法，倡导学生课外自学，在自学的基础上做好课堂的排难解疑等等。各位点评老师一再强调教师在课堂上要围绕新课程的基本理念，采取自主、探究、合作的学习方式，落实各学科的核心素养，并体现大单元整体设计、信息技术与本学科教学深度融合和教-学-评一致性的基本理念。使每位参赛老师清晰地明确了自己的优缺点及今后努力的方向。

青蓝同辉

教学副校长刘长亮作了总结性发言。首先，刘校长肯定了青年教师们为讲课、说课比赛做的充分准备和出色表现。其次刘校长还对青年教师们提出几点殷切希望：一是要理解和牢记2022版《课程标准》；二是要在具体教学中落实学科素养，将学科素养贯穿于备课上课之中；三是要注重学科文化，课堂教学要将学科知识和学科文化结合起来，着力思考如何引领学生理解和传承文化。

以赛促教助成长，砥砺青春绽芳华。本次青年教师课堂教学能力大赛，不仅给每位参赛教师搭建了一个相互学习、交流、展示、提高的平台，同时也是对全体教师教学技能的一次检验和激励。在比赛过程中，我校各科教研组、备课组、结对师徒，齐心协力，评课磨课，对提升我校教师技能、促进教师专业成长起到了积极的推动作用。每一次的活动，都是一种锻炼；每一次的聆听，都是一种成长；每一次的研讨，都是一种收货；每一次的学习，都是一种突破。勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。教育之路，道阻且长，深耕不辍，笃行致远。

青蓝同辉

——记历史组青年教师刘文博的赛课历程

作为入职刚满一年的新教师，我仍在探索的路上，而赛课就像是成长的催化剂，很荣幸，这次能有机会参加伊金霍洛旗第四中学的“青年教师课堂大赛”，我从中受益良多，也让我真正体验到了“蜕变”的味道。

一.出发——研读课本把握内容

本次赛课我准备的内容是七年级上册历史第七课，《战国时期的社会变化》，这一课内容丰富、重点突出，需要孩子们掌握的知识点也很复杂，所以我将本课分为了两个课时进行授课，使学生更容易接受课本知识点，提高学习效率。

二.定位——确定目标把握方向

在仔细研读教材后，我认真学习了新课标，结合历史核心素养制定了本节课的教学目标以及学生的学习活动和评价标准。在个备之后，我与初一备课组进行了集体备课，在集体备课中进一步优化课堂教学环节，让课程更加连贯，针对授课中容易出现的易错点和考点进行讨论和分析。

三. 启程——认真研磨把握课魂

在教学设计方面，我以活动导入，复习上一课时所学，迅速导入新课。按照大单元备课的方式，以任务群串联本节课的重点知识，将课本内容分为了两个任务：一是商鞅变法，二是造福千秋的都江堰，重点内容为

以赛促教助成长，砥砺青春绽芳华。本次青年教师课堂教学能力大赛，不仅给每位参赛教师搭建了一个相互学习、交流、展示、提高的平台，同时也是对全体教师教学技能的一次检验和激励。在比赛过程中，我校各科教研组、备课组、结对师徒，齐心协力，评课磨课，对提升我校教师技能、促进教师专业成长起到了积极的推动作用。每一次的活动，都是一种锻炼；每一次的聆听，都是一种成长；每一次的研讨，都是一种收货；每一次的学习，都是一种突破。勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明。教育之路，道阻且长，深耕不辍，笃行致远。

四. 蜕变——认真反思提升自我

对我而言，在授课中出现越来越多的问题不可怕，没有任何可改进的地方才是最令我担忧的。如何提高学生课堂积极性，如何让学生在课堂上消化大部分的重难点问题，如何提高课堂教学的完成度，这都是需要我不断挑战，升级的永恒的问题，在这次赛课中，我也有了许多新的理解和感悟，更加认识到了“以生为本”的重要性。在授课结束后，我对本次授课进行了说课，从六个方面介绍了我的授课流程，同时由评委和历史组的老师进行评课。通过本次说课评课，我能够进一步剖析我在授课中出现的问题，更好的提升自我。

今年是我参加工作的第二年，过去的疫情，让我失去了很多锻炼机会，这次我有幸加入伊旗四中这个大家庭参加赛课，是我成长的新起点。最后，非常感谢组内优秀前辈们的指导和帮助，我将在以后日常的教学过程中，时刻警醒自己，不断提升自己的业务水平，争取站上更高的舞台，为成为一名优秀的历史教师时刻努力着！

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——记伊金霍洛旗第四中学数学组师徒结对汇报课

古人云：“古之学者必有师”，为提升青年教师的教学水平，加快青年教师专业成长的步伐，2023年10月26日，伊金霍洛旗第四中学数学组开展师徒结对同课异构教研活动。本次活动是由窦旭升老师和邬昊然老师师徒二人以八年级上册数学《积的乘方》为课题，精心设计，同课异构，为大家呈现了精彩的课例。

邬昊然老师从运算的基础入手，重视培养学生思维的合理性和灵活性，深入启发学生对算式结构的观察和识别。

窦旭升老师以具体情境切入，发挥学生的主体作用，循循善诱，深入启发，确保每个人有任务，有收获。窦老师采用的结构化板书，更是让本节课的内容条理化、清晰化，可谓“画龙点睛”之笔。

课后，授课教师分别进行了说课，其他观课教师针对师徒二人的授课从“学习效果效度分析”、“目标达成度”、“结构流程效度”、“教学方法适切度”等四个维度，进行客观的评课议课，肯定优点，提出建议。

最后，校长米智对本次教研活动进行点评。他对数学教研组组织的本次教研活动给予高度评价：“总体来看，活动组织有序有效，师生参与度与参与质量均较高，是一次真教研。应用科学的方法观课、议课，落实了科学观课，带着目标学习，带着任务研究，借着沟通共同进步，有利于学科组教育教学能力的整体提升；在具体的听、观、议、评课各环节中就课论课，不遮不掩，实事求是，能将感性的认知与理性的分析有‘度’统一，尺度恰当”。当然，在肯定的同时也指出了不足：“教师在听课与观课环节中参与度不均衡，对议课与评课环节不免产生了影响，最重要的是影响了听课教师自身的专业发展，参与者需要拿出学生听课的心理姿态才能收获成长”。

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与此同时，校长米智给数学教研组提出如下建议：一是多维度观课议课活动要根据“观课议课观察量表”的观察点设计情况，采用教师随机分组的办法，组织教师临场深度参与，提升每一位教师的多维度观课议课能力。二是要树立参与活动的行动要求和价值追求，即“听”是“观”的表现，“观”是“议”的基础，“议”是“评”的依据，求同存异是基本态度，共同发展进步才是集体教研的根本目的。

师傅引领，徒弟用心，教学相长，共筑匠心。此次师徒结对同课异构活动，老师们收获的不仅仅是理念与实践的交融，知识与能力的提升，更是思维与智慧的碰撞。坚信师傅“百尺竿头更进一步”，徒弟定能“青出于蓝而胜于蓝”！

伊金霍洛旗第四中学

荣誉四中

品牌党建

“三有”

“全国青少年足球特色学校”

“全国篮球特色学校”

“内蒙古优秀传统文化实践示范单位”

“内蒙古青少年文明礼仪教育示范基地”

“全市先进基层党组织”

“全市教育系统先进集体”

“全市实验教学先进集体”

伊金霍洛旗第四中学

校训:塑德砺志 尚学铸魂

校风:明理向上 敦品励行

教风:德业齐修 乐教善导

学风:勤学笃志 合作探究

EJIN HORO NO.4 MIDDLE SCHOOL

地址：伊金霍洛旗阿腾席热镇南部新区越山路永盛街

电话：0477—8689220