开发区小学新教育第9期

走进新教育

睢宁经济开发区实验小学

2022年5月第4期 总9期

过一种幸福完整的教育生活

卷首语

       读书之乐，乐在悦心。好书是心灵的钙片。读书，可以抒发纠结缠绕的情绪，可以拨开犹豫彷徨的迷雾，可以培养纯真高尚的情操。潜移默化之中，我们的心胸更加宽容豁达。读书让我汲取了战胜困难和挫折的勇气和力量。

书，让简单的人变得丰富；书，让喧嚣的人返璞归真。

      古人讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。

      一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷，流连忘返。

      这让我感受到，快乐莫过于读书。读书之乐，乐在大开眼界。

      路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。书永远没有读完的那一天。读书的旅程永远也没有终点，知识的海洋需要不断地注入新鲜的源头活水。只有这样人生才能不断地充实，生活才会更加的阳光灿烂。

      让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴着我们同行!

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 第9期

 

01：感悟教育箴言

02：聆听阅读声音

03：畅谈教育叙事

04：震撼生命成长

目录

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走进

  新教育

 

 

感悟教育箴言

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有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。

         ——莫耶

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走进

  新教育

 

 

聆听阅读声音

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朱永新：老师，阅读是你生命中最重要的人！ 

       你是否已经准备好放松身心的旅行了呢？其实，我觉得阅读也是一种旅行，会看到无尽的风景，会让你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态，会让你收获心灵的成长。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好和神奇。

       一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不知，他就非常失望。所以在阅读上，教师应该注意完善自己的知识结构。

       我曾经对参加新教育实验的老师们说，在他们教室里正在发生的事情，在别人的教室里早就发生过，在另外一些人的教室里还会继续发生。不善于读书学习的教师，总是拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事。而善于读书学习的教师，就能够从前人的教室吸取经验教训，通过阅读不断思考，在大师的肩膀上攀升。

       教师的学习，首要就是向书本学，就是阅读。事实上，很多教育家只不过是把别人的精神财富应用到自己的教育实践中，在此基础上提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣。现在不少教师找不到感觉，找不着“北”，就是因为缺乏支柱。

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       当然，教师的读书也不仅仅是为了工作，也是为了人生。人生短暂，我们来到这个世界上，不是为了赚多少钱，也不是为了当多大官，因为这些东西你是带不走的。那么，我们是为什么而来？陶行知先生说，人生为一大事来。我经常把这件大事理解为“看风景”。人类有两种风景，自然的风景和精神的风景。

       行万里路，是为了看自然的风景；读万卷书，是为了看精神的风景。自然的风景是有限的，精神的风景没有边际，这才是无限风光的顶峰。在我们离开这个世界的时候，唯一可以带走的，就是精神的财富。而且，教师不要以为人生境界与教书关系不大。你在教室里的一言一行，都是学生眼中鲜活的教科书，都会透露出你人生境界的气息。你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，也许更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。

       教师应该有三历：学历、经历和阅历。学历，是经过正式的学习历程取得的文凭，它是一种外在的符号，但是多少象征着我们学习的时间与旅程。经历，是我们的人生履历，是我们走过的路程。而阅历，我更多地理解为阅读的过程。

很多老师对我说，他们知道学习的意义，知道阅读的价值，但就是工作太忙，“眼睛一睁，忙到熄灯”。看似有理，其实不然。试想某一天，你生命中最重要的人突然约你相见，你

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会不去吗？肯定会想方设法相见。我认为，阅读就是我们生命中最重要的这个人。认可这一点，就一定能找出时间。重要的事情，总是有时间做的。工作忙的借口，是因为你还没有把阅读作为自己人生中最重要的事情。

       早晨早十分钟起床，可以挤这十分钟读书；晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个应酬，就有了整块时间。我还习惯在自己的车里放上大量的各类书籍、报纸杂志，坐上车就拿起来看两眼、翻几页。不能小看这十分钟、这几页书，阅读像爬山，不怕慢，只怕站。自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书——这是台湾天下远见出版股份有限公司董事长高希均先生的名言。要做学生的先生，先做学生的学生。要做一个好学生，就要边教边学，认真读书。

       老师朋友们，让我们一起阅读吧！与你最重要的人，相遇……

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走进

  新教育

 

 

畅谈教育叙事

挖掘因素 水到渠成

肇源县薄荷台乡中心校——邱柏俊

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事后，我认真悔悟，酒后进课堂绝非小事。小学生可塑性强，模仿力高。教师的一言一行其示范作用，对于培养小学生形成良好的习惯至关重要。我又从《普通教育学》书中学到，教育过程中教师榜样的力量是无穷的，并把其当作座右铭念念不忘。这次事件，也可以说是事故，对我影响极大。从此，我决心努力从自身做起，言谈举止，哪怕是点滴小事，都严格要求，时时处处为学生做楷模，要求学生做的，自己首先做到。        这样，实实在在地做，我发现，在教育过程中，老师言传身带，其作用确实不可低估。自己带的班级，连续几年被誉为全乡先进班集体，个人被荣誉为模范班主任。2012年9月获县优秀教师称号。2015年9月荣获大庆市优秀教师称号。2016年9月被县教育局授予师德先进个人。真乃实践出真知啊。        在指导“快乐读书屋”中《小燕子学飞》一课时，我按文头要求，设计了阅读思考题：小燕子学飞时遇到了什么困难？他如果听妈妈的话会怎样？然后启发学生阅读，再分组讨论，回答问题。阅读讨论后，学生纷纷举手回答问题。有的同学按照我给出的问题，回答说：“小燕子不听妈妈的话，一直向高空飞，不一会儿，飞的累了，感觉乏力，扇动翅膀没有劲儿了。”有的同学回答说：“小燕子如果听妈妈的话，先在低处飞，等筋骨结实，耐力增强后再往高处飞，就不至于浑身乏力了。”

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教育

     叙事

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       在批改《丰碑》读后感学生作文时，我深有感悟，在我的灵魂深处，又是一次很大的触动。下面我抄录几个片段与大家分享。       片段一：在课文中，我们感受到红军长征路上十分恶劣的环境，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要步行一百多里路，还可能遭到敌人的突然袭击……，这太多的可能，在红军战士眼中，不算什么，因为他们已经把生死置之度外。       片段二：课文中先写将军把马早已让给重伤员，和战士们一道踏着冰雪行军，咳嗽，思索，率领，喊话督促行军加速。接着写将军发现死了一个人后的神态，愣了一下，脸色顿时严峻起来，向身边的人吼叫，两腮肌肉抖动着。当知道死的人是军需处长时，将军愣住了，深深地吸了一口气，缓缓举起手，敬礼，到什么话也没说。我从文中这些描写将军神态，动作，语言的句子中，学到了很多，一是作为一军之长的领导身先士卒的精神，二是通过对将军感情变化的描写，衬托了将军无微不至关怀、宠爱部下的高尚精神品质。三是我明白了这种关怀正是红军战士塑造晶莹丰碑的思想基础，也是人民军队战无不胜的强大的精神力量。       还有一名同学在文章结尾这样写道：两万五千里长征千难万险，红军战士不怕流血牺牲，为人民打下了江山，在享受幸福生活的时候，我们应该以感恩报恩革命前辈的实际行动，努力学习，为中华民族伟大复兴继续新的长征。

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       阅批了学生作文，自己真的无比内疚，惭愧，以前对语文课思想内容教学，只是蜻蜓点水，美其名曰，学生小，不宜过早过深的挖掘思想内容。从学生的读后感中我感到，学生对已经学过的课文思想内容的理解，深刻透彻，这一方面体现了学生反复阅读课文之功，另一方面，给教师语文课教学提出了新的课题，小学语文教学挖掘文章内涵不容忽视。文以载道，古已有论，文章就是形式与内容的统一，要学习文章表现形式，更要理解文章深刻内涵，还要从小引导，通过文章的字词句段，掌握文章内容。在提高语文学科各种能力的同时，学会透过现象观其本质，进而定格“逆风而立之树”背后的原因。

       认识从实践中升华，又指导日后的实践。以往的教训，激励我在语文教学中，注重挖掘其深刻内涵，把重点放在能力培养和德育教育渗透上，促进语文教学不断出新。我撰写的教育科学论文《语文教学中德育渗透之我见》与2015年6月获省级优秀教育科研论文奖，近几年在全乡小学语文教育教学研究中，我常以“寓德育教育于语文教学中”：注重在小学语文教育教学中挖掘思想内涵,为题，执教于示范课，公开课，并受到听课师生肯定和好评。

       用现代教育学理论指导，榜样的力量，思维的空间，文章的内涵都可以界定为教育因素，教育因素是客观的，在教育实践过程中，教育因素无处不在，无时不有，只要我们认真挖掘，适机掌握，有效调控教育因素，教育功力地发挥将会事半功倍，水到渠成。

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走进

  新教育

 

 

震撼生命成长

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班级

趣事

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十余年之前

       记得初上班时，我每天都怀着小兴奋、小激动走进课堂，和孩子们在一起多么美好。没成想“我待工作如初恋，工作虐我千百遍”。教学、课堂管理及学校组织的各种活动，令我应接不暇，焦头烂额，一张张可爱的小面孔也总使我不知所措。但我是幸运的，因为恰在这时，学校启动了青蓝工程，为每位新教师找了师傅。而我就从那时起与郑老师结下了不解之缘，亦师亦姐。每天，除了做好自己的教育教学工作之外，我就跑到郑老师的跟前“献殷勤”，缠着她“问东问西”，搬着凳子听她如何备课、上课、教育学生……就这样日复一日，不辞辛苦地坚持着，终于从郑老师身上学到了种种“法宝”，包括教学方法、学生管理、与家长的沟通技巧等各个方面。学以致用，渐渐地，对孩子们的每份关爱，他们喜欢上了我；对学生们的辛苦付出，换来了家长对我工作的全力配合；对工作的认真负责，更是得到了同事们的鼓励与赞赏。

       不仅如此，每学期的校本教研课和公开课，我都积极报名，主动参与磨课。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。一节课由初备到试上再到一遍又一遍的修改，这其中要经历多少的烦心、痛苦，乃至折磨！我也有过沮丧，有过退缩，但是从备课、磨课、上课，到反思、评课，虽然过程是艰辛的，但点滴的感悟却让我感到了收获的幸福。特别是评课时，大家畅所欲言，无所顾忌，可谓句句是“金玉良言”，让我受益匪浅。不断的反思、总结、实践促使我一步步成长。

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       就这样，时间悄悄地从指缝间流过，在不知不觉中，我成长着，工作也越做越顺手。随之而来的各种锻炼展示的机会也越来越多，展示课、接待课、优质课、教师素养大赛……就拿2017年来说，短短的三个月我先后磨了3节课：3月份执教校教研课《乘法的初步认识》、4月份执教《有余数的除法》获市优质课一等奖第一名并参与市级观摩课展示、5月底《搭配》一课又参加“一师一优课”的录制最终获得省一等奖。诸如此类的课还有很多，这每节课的背后总有家人的支持，由于身体开始出现的不适和种种的压力，我日渐消瘦，家人在心疼的同时，我总开玩笑说“衣带渐宽终不悔”；这每节课的背后总有孩子的哭声，多次的加班，令我无暇顾及家中的宝宝，我对孩子充满着愧疚；这每节课的背后都是默默的付出，多少个不眠的夜晚，我在灯下备课……纵使这样，我毫无怨言，因为那种痛并快乐着的感受总是让我“好了伤疤忘了疼”。每次的上课，背后的团队力量更是令我感动，从同伴们身上我学会了钻研与奉献，他们带给我的是无微不至的关怀和毫无保留的耐心指导。也正是因为这样，我才能不断地前进着，不断地进步着。

       这样的激情和努力一直持续了十二年，在这十余年的时间里，我坚信努力就会有收获，确实像洛阳市教坛新秀、师德标兵、模范工作者、智慧教师、……这些荣誉称号也纷至沓来，可谓给十余年的教学生涯一份满意的答卷，而此刻我在心中不停地提醒自己要继续努力，每天都是一个新的开始。

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十余年之后

       尽管如此，我也意识到自己开始慢慢产生一些惰性：教学缺少了动力，课堂失去了活力。恰逢此时，学校倡导大家践行新教育实验理念，我又有了新的方向：努力实践朱永新老师提倡的新教育思想，感受新教育的魅力。

       阅读为我开启一扇崭新的窗。新教育提倡教师要多读书，用教师的成长引领学生的成长。于是除去日常教学，我用心阅读一些书籍，汲取书中营养。《城南旧事》《人生海海》《皮囊》《活着》《红楼梦》等等，睡前看、闲暇时间看，努力把自己之前丢掉的阅读习惯慢慢地找回来。当找回读书感觉后，又有意识地看一些教育类书籍《捕捉孩子的敏感期》《孩子你慢慢来》《我的教育理想》《新教育》《教育智慧》，这些著作对我影响至深，也是我践行新教育的理论依据。从忘却阅读到坚持阅读，在新教育的潜移默化下，我在悄悄地发生变化。阅读不仅提高了我的专业水平，开阔了，我的眼界，也为我的教育生涯开启一扇崭新的窗 。

       坚持撰写随笔为我的教育教学生活注入了新的活力。回想最初写随笔时，常因找不到素材而焦心。写随笔成了一周最让人牵肠挂肚的“大事情”。慢慢地，吃到第一个“甜头”之后，仿佛找到了自认为的“写作技巧”---用心观察课堂、观察学生、反思自我，写写我和学生们的故事。于是，当我用心去关注自己的课堂，用心感悟现象背后的故事时，写作的素材仿佛也多了起来：“让我们兴奋的小片段”“触动我的小故事”“今天课堂上的不完美”“勾勒某节课改良后的新版本”等等，我尝试着每天在书本上记录两句课堂上灵光乍现的小窃喜，每天抽出一定时间静心、用心地梳理一天的精彩瞬间。尽管刚

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开始文笔生涩不尽完美，但一学期坚持下来，当再次回看这一篇篇的随笔，一种成就感油然而生。原来我们的教育生活并不单调，一学期发生的小故事还真不少，我也成为一位有故事的老师，着实有种收获的感觉。这种感觉真好。新教育提倡老师们多思考、多实践、多写作，在此方面学校也一直鼓励大家做个反思型的教师，并通过校报、官微、书稿等形式刊登大家的所思、所想，在这样的氛围中，我慢慢地体会到“写作”的乐趣，“写作”也成为我教育生活中的一件趣事。

培养卓越口才，让学生站在舞台中央，大胆说出来。为切实践行新教育十大行动之培养学生卓越口才，提高学生的表达能力，使学生愿说、敢说、会说，同时结合数学学科的特点，本学期在每周二的综合实践活动课上，我带领学生开展了“数学游戏汇报”活动。这成为学生们最开心的时刻。课下不时有学生向我提前预约：“吕老师，我们组都等了好久了，周二数学游戏汇报的时候，我们想汇报。”更会有学生在上课之前已自觉把黑板擦好，电脑打开，专等这一重要时刻。活动持续了近三个月，从最初三五成群的汇报，到如今一个人上场就可以独挡一面；从最初的胆小羞涩到如今的自信大胆；从最初面对同学们提出问题时的慌乱紧张到如今可以从容不迫地应对各种质疑；甚至于可以自如地掌控全场，自信地评价同学们的提问，让我被这些四年级的娃娃们震撼到了……真没想到，一个小小的展示汇报竟激发出学生心中的小宇宙。

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在这样的游戏分享中，我看到了少有的一种用心和专注、争先恐后全员参与的画面、自发的课外延展等等。在这样一个属于学生们的自由天地里，他们不仅充分体验到了参与的快乐、思考的快乐、成功的快乐，而且体会到了站在舞台中央，被关注、被肯定的快乐，更体会到自己的价值和数学学习的魅力。有行动，必有收获。这样一个无意栽柳柳成荫的体验也使我对“新教育”有了更深的认识。

       朱永新教授讲“新教育实验的最高境界就是让师生过上一种幸福完整的教育生活”，这是对教育至真至纯的感悟。在践行新教育实验的过程中我强烈的感受到，新教育之梦并不遥远，就在我们点滴教育生活中，就在我们对教育事业的不断追求中。

       我的教育之路上没有轰轰烈烈的大事，有的都是平凡又朴实的教育小故事，但它却记录了我和孩子们成长的点点滴滴。有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑，有花有果有收获。这是我工作十余年来的真切感受，在今后的工作中，我愿借新教育的东风，一起感悟教育带给我们的幸福。

主编：王飞跃

编辑：朱丹丹

组稿：李晓庆、周娜

发行：每周一期