PEOPLE’S EDUCATION

全心全意为人民服务

发展人民满意的教育

学而不厌，诲人不倦

我只是个孩子，

有像孩子一样的天真

我喜欢玩躲迷藏，

喜欢我躲你来找。

如你所知，

我只是个孩子，

敢爱敢恨，口不择言

对一切新鲜事物好奇不已。

目录/contents

教育要闻---------------------------6

教育热点---------------------------10

校园生活---------------------------20

娱乐看点---------------------------26

01

02

03

04

个人教育经历---------------------34

对教育的理解---------------------51

01

02

三、文学专栏——以文观教

诗歌赏析-------------------------60

《师说》

原创小说《花开》--------------66

01

02

四、艺术专栏——以审美的角度看教育

电影作品欣赏------------------68

《千与千寻》

《天堂回信》

原创书法作品------------------74

01

02

前言：

教育，不是填满一桶水，而是点燃一团火。教育，是培养大写的人，人的生命经教育而更加悠长。教育，不能没有虔敬之心，否则最多只是一种劝学的态度。对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质，缺少对“绝对”的热情，人就不能生存，或者人就活得不像人，一切就变得没有意义。教育活动关注的是：人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。总而言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。

二、教育自传——个人教育经历与思考

一、新闻专刊——教育资讯热点快递

本书编辑：侍言

前言：   教育新闻传播对教育发展有很大的推动作用，如传达教育信息，引导教育舆论、展示教育形势，提供工作经验、传播新理论、新知识、新观点，提升受众思维文化水平、发挥舆论监督作用，促进教育工作中存在的不合理现象的解决等。近年来，我国的教育改革不断深入，新媒体技术的快速发展已经成为了现代教育中的重要组成部分。现代教育方式与传统教育方式之间的交流能产生互补作用，并为教育提供更多的可能性。新闻传播的这些作用是由新闻传播致效功能所决定的。不可否认的是，当前教育新闻传播中还存在着诸多缺失，教育新闻传播者应该培养对受众的角色期待意识、建立有效的反馈机制、改善传播方式等来加以改进。   本栏目分为四个板块，分别为教育要闻、教育热点、校园生活与娱乐看点。希望带领读者从教育新闻的不同角度切入，并从中有所收获。

• 教育要闻

《发展现代职业教育 培养高素质技能人才》《2023年“三支一扶”计划将选派3.4万名高校毕业生到基层服务》

• 校园生活

《京剧〈秦良玉〉受重庆大学师生热捧》《一场没有期限的约定》

• 娱乐看点

“小土豆们”乘地铁:

“武侠竹节人”

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立德树人

《发展现代职业教育 培养高素质技能人才》

教育部新闻办 2023-04-29 发表于北京

       4月29日，中央广播电视总台《新闻联播》“新思想引领新征程”栏目推出报道，聚焦发展现代职业教育，培养高素质技能人才。

       习近平总书记指出，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。我国职业教育正进一步深化产教融合，加快培养高素质技术技能人才，为高质量发展提供有力支撑。

      “五一”假期，在东方电机产品研试中心，四川工程职业技术学院数控专业大二学生苏呷木清还在跟随企业技能大师进行高水头冲击式水轮机组试制。上学期，他和其他145名同学被遴选进入了企业的现场工程师班，作为清洁能源发电装备制造的高素质紧缺技术技能人才进行重点培养。

       习近平总书记高度重视职业教育，上世纪九十年代，他在福州工作期间兼任了6年的闽江职业大学校长，提出的“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”办学理念影响深远。在国内多次考察和讲话中，总书记指出，要把职业教育摆在更加突出的位置，对接科技发展趋势和市场需求，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，要增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系。

       增强职业教育适应性，需要紧跟产业发展。党的十八大以来，我国职业教育专业更新幅度超过70%，面向战略性新兴产业九大重点领域都设置了对应专业。今年，全国高职专科增设了生物信息技术、船舶智能焊接技术等24个专业，新一代信息技术、装备制造、新能源等制造业重点领域专业布点增加1207个。

       增强职业教育适应性，还要提升职业学校关键办学能力。2022年起，教育部启动实施了“职教国培”示范项目，依托龙头企业和高水平高校、职业院校，进一步优化职业学校“双师型”教师培训基地布局和国家急需、紧缺专业领域设置。在位于天津职业技术师范大学的世界技能大赛集训基地，全国技术能手闫虎民正为参训的职教教师讲解世界技能大赛的技术标准。

       增强职业教育适应性，积极服务创新驱动战略。前不久，在东莞的这家专精特新企业，广东机电职业技术学院的刘金彦老师带领同学们实现了一个关于石墨烯隔热与散热材料的应用成果转化，为企业降低了30%的生产成本，这让参与其中的同学收获颇多。

     目前，我国职业教育通过深化改革、完善体系，实现了历史跨越。1382个专业和12万多个专业点基本覆盖了国民经济各领域，1500多个职教集团、3万多家企业参与，校企共建实习实训基地24900个，产教融合进一步深化，《职业教育法》的实施更是让技术技能人才的社会地位和待遇有了法律保障。

       逐梦新征程，激发新动力。我国更高质量的职业教育必将为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标提供源源不断的技术人才和技能支撑。

国内的职业教育很大程度上借鉴了德国双元制教育，国家提出了职业教育和大学教育同等重要等观点，并大力扶持国内职业院校的硬件设施建设。有许多本科院校和职业院校合并，成立了职业本科大学，可见国家在职业教育这一领域的建设决心是非常急切的，国家近两年也在大力发展职业教育。但不可否认的是，职业教育的发展在我国还存在着诸多阻碍与潜在不确定因素。

首先，职业教育的社会普及面并不广泛，大众认可度并不高，许多家长不是迫不得已并不愿意让孩子上职业教育学校。这与职业教育学生与普通高校就业之后的薪资差距也有很大关系。其次是工作环境。蓝领的工作环境的风吹日晒，充满危险、油污、噪音、粉尘的环境，工作环境不好，工资还不高。工人在社会地位方面已经没有了昔日老国企时代属于工人阶级的光荣，反而成为了部分“城里人”鄙夷的对象。

当然，我相信这些问题终将会被解决。而对于年轻人来说，如果不是有志于学术，那么选择真正实用的职业教育也是不错的选择。

不管形式如何，教育本身的目的就是让年轻人拥有更多的能力、机会与可能性，以及与内卷相反的、无论如何都相信“我是一个有价值的人”的高水平的自我认同。所以，职业教育的发展，也代表了真正意义上的教育的改革与进步。

与-您-同-行-共-创-辉-煌

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许多同学在参与“三支一扶”计划之前，可能面临着就业岗位选择的问题，由于每天为找不到合适的工作岗位、没有拿到工作录取通知书而焦头烂额，而视“三支一扶”计划为改变当前现状的一个机遇，在通过对基层工作平台的关注后，他们往往逐渐了解到目前我国基层建设的情况，并对此产生了浓厚的兴趣，决定全心全意奉献自己的力量。

不可否认，参加三支一扶计划的确对大学生就业有一定的优势，分别体现在升学加分、转编、工龄计算、定向考公等方面。服务期满且考核合格的三支一扶志愿者，根据有关规定，可参加公务员定向招录、事业单位定向招聘。同时，三支一扶计划对于我国基层事业的发展也有很大的促进作用。

“三支一扶”政策的实施，各校以家国情怀引导毕业生助力基层发展建设，密切关注参与“三支一扶”政策下的就业毕业生的动态发展，积极回访基层就业优秀校友。他们将爱的力量持续融入基层工作中，将小我融入大我，担当起青年的时代责任，实现自身价值，发挥基层榜样引领示范作用，激励更多的学子投身基层，把实现个人理想融入服务党和国家事业发展之中。

近日，人力资源社会保障部将会同有关部门启动实施2023年“三支一扶”计划，共选派3.4万名高校毕业生到基层服务，计划实施继续向民族地区、边疆地区和乡村振兴重点帮扶地区倾斜，在中央财政补助名额上，中西部地区将占到83.5%。下一步，将从四个方面扎实推进“三支一扶”计划实施工作。

紧紧围绕乡村振兴战略需要、围绕基层实际发展需求，积极拓展农技推广、水利建设、生态环保、医疗卫生等基层急需紧缺岗位，不断优化人员招募结构。

二是强化培养使用。

进一步健全“三支一扶”人员培养培训体系，实施好能力提升专项培训计划，大力提升支扶人员的综合素质和专业能力，完善导师结对帮带等培养制度，立足岗位强化实践锻炼。

落实好工作生活补贴、社会保险、期满服务等支持政策，加强对“三支一扶”人员的关心关爱，积极为“三支一扶”人员干事创业创造有利条件。

教育部新闻办 2023-04-27 发表于北京

大力宣传党和国家鼓励高校毕业生到基层工作的政策措施，大力宣传扎根基层、青春报国的典型事迹，积极营造“到基层去、到祖国最需要的地方去”建功立业、成长成才的良好氛围。

“三支一扶”计划是人力资源社会保障部会同中组部、教育部、财政部等10个部门共同组织实施的高校毕业生基层服务项目。自2006年实施以来，已累计选派51万名高校毕业生到基层从事支教、支农、支医和帮扶乡村振兴服务等，在促进基层事业发展、优化基层人才结构等方面取得了积极成效，对于引导树立科学的就业观、成才观也发挥了示范作用。

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教师博览 2023-04-26 发表于江西

教育的目的是什么？到底什么才是真正的教育？……关于这些问题，曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾经这样说道：“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。”

下文中几位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的。

一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛大学历史上第一位女校长，也是自1672年以来第一位没有哈佛学习经历的哈佛校长——德鲁·吉尔平·福斯特。

在她看来，走出去了解整个世界是孩子们的必修课。

以下内容来自这位校长在哈佛的一次演讲，她用自己的亲身经历告诉我们，我们到底为什么一定要走出去，看这个世界。

旅行让我们真正认识这个世界。世界越来越小，我们几乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各种的第一次。孩子们身处的世界已经成为了一个家庭，科技让我们的国籍变得模糊，让通讯变得快捷，让

我们不得不适应各种多变的社会环境。

所以，孩子们的将来必定是和各种国家不同文化背景的人在一起工作和生活，因此了解整个世界也成为了他们的必修课。

世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。 

当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。

每一次到陌生城市或者国家，从学习和成长入手的旅行方式都能有效帮助孩子们在大脑里构建自己的思考模式。他们知道在陌生的地方需要向哪些机构需求帮助，他们知道如何运用自己的资源去完成任务，而当一个人处于陌生环境下，他的优点和弱点都会显示的异常清晰，这无疑给了我们一个认识自己的机会。

一个人生活的广度决定他的优秀程度。从小开始的一种旅程是扩展生活的广度的起点，我喜欢那句话：Life is not a destination，but a journey. （生活不是目的，而是旅程。）

前言：

教育的作用不仅要是工具性的，还应该是社会性的，素质性的。教育除了学习知识外，还应该包含社会上的诸多问题，以及对学生行为的规范，纠正和培养。所以教育从一开始便具有了深远的意义。

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也许我们不用带他们出国，但是经常到不同的环境看到、听到、感受到一样和不一样，能适应各种不同的交通工具，能在陌生喧闹的人群中鼓起勇气去听去看去感受，本身就是一种成长。

一个人生活的广度决定他的优秀程度。从小开始的一种旅程是扩展生活的广度的起点，我喜欢那句话：Life is not a destination，but a journey. （生活不是目的，而是旅程。）

理查德·莱文是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。他曾说：“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。”

因为他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

那大学教育有什么用呢？

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到：“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。”

通识教育的英文是「liberal education」，即「自由教育」，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。

自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。

正如《大学的理念》的作者约翰·亨利·纽曼所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。”

教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。

2005年，美国已故小说家大卫·福斯特·华莱士曾在凯尼恩学院的毕业典礼上发表演讲。

华莱士是在西方有卓越影响力的作家，被誉为“近20年来最有创造力的作家”。演讲的一开头，他讲了一个小故事：

两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：早上好，孩子们。这水怎么样？两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：什么是“水”？

演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作。然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。

人很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事，冷漠、愤怒、抱怨，而不自知。

就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。

在演讲中他说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识（Self-awareness）：不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

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       哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·本·沙哈尔教授认为：“幸福取决于你有意识的思维方式”。

       他总结出以下12点有意识地获得幸福的思维方式：

1. 不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。

2. 相信自己。怎么做到？通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。

3. 学会接受失败。否则，你永远不会成长。

4. 接受你是不完美的。生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。

5. 允许自己有人的正常情感。其中，包括积极和消极的情感。

6. 记录生活。

7. 积极思考遇到的一切问题，学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐。

8. 简化生活。贵精不贵多。对自己不想要的东西学会说NO！

9. 幸福的第一要素是：亲密关系。这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10. 充分休息和运动。

11. 做事有三个层次：工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命。

12. 记住：只有自己幸福，才能让别人幸福。教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

到底什么才是真正的教育呢？正如华莱士在演讲中说到的：教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式。真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力。

教育不仅体现在教人立身，处世，更应该体现在对人的素质的正确引导，教育应该是深入内心的，要起到“拨乱反正”的作用，教育是可以美化心灵的。

教育不仅要教会学生怎么做，更应该肩负起“启蒙”的作用，不仅要让学生树立起正确的是非观念，更应该让学生学会分析对错，学会自我反省与自我节制，进一步地提高学生的自我挖掘能力和自我控制能力。

要引导学生“从善”“从美”，而不是只局限于课本知识及其延伸。学生应在老师的引导和鼓励下完成从信息的收集，整理，分析，到再整理，再分析的这一过程，要不断的把思维延伸出去，让思维与思维“碰撞”，引发思维与思维之间的共鸣，形成一个良性的循环。从而做到从课本到校园，从校园到社会，从社会再到个人的延伸和发展。

教育不应只体现在“教”，还应该充分体现出“育”这一理念。充分发挥学生的好奇心和想象力，在课本知识和网络知识所汇聚起来的庞大的知识量以及“学生只管提问，老师只去解惑”的平等的合作关系的基础上，以学生的自我探索，自我创造，自我升华为宗旨，通过探究课本和校园，课本和社会，乃至课本和人之间的关系，来不断地挖掘和孕育学生的自我探索能力和自我完善能力。在实践的基础上，培养出学生切实可行的，分析和解决实际问题的能力。

教育不应被限制在课本和教师身上，而应提倡以“天下皆有知识，天下知识皆可学，皆可用”的“行天下，学天下”的理念，逐步培养从单一事物勾连多一事物，从多一事物反向印证所学所想的学习方法。

除此之外，教育还应该着重体现出对于“人”的思考，对于本源的思考，在这一基础上完成教育的“从零发展”，并在可能的情况下把教育与人推向一个新的高度。

希望我们通过教育，看过世界有多大后，再去作出自由的选择，同时学会自我调适与自我治愈。对他人，怀有对差异性的包容和尊重。

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中国教师报 2023-04-29 发表于北京

孩子一生要经历的三种教育：家庭教育，学校教育和社会教育中，家庭教育对孩子的影响最为深远。

著名校长李镇西说过：学校教育非常重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。

一个孩子能否成才，和父母有着直接关系。

“优生”不全是老师教出来的，“差生”也不全是学校培养的。父母是孩子最好的起跑线，做好家庭教育，比一切都重要。做好家庭教育，是一切的重中之重。家庭教育的三个关键：陪伴、阅读和习惯。

陪伴的重要性，哪怕我们强调一千次、一万次，依然有家长忽视。

父母是孩子最好的老师，陪伴是孩子最好的教育。没有父母的陪伴，孩子的童年就像一棵没有阳光和雨水的小树。缺乏父母陪伴的孩子往往性格内向，极易产生自卑感。

在《开学第一课》上，董卿说过：在教育孩子的时候，你选择了挣钱，不去管教孩子，等孩子长大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱，都敌不过他败家一年。

成长只有一次，教育无法重来，父母千万不要给孩子留下终生的遗憾。

父母一定要知道，再多的金钱和物质，都弥补不了的孩子曾经缺失的陪伴。有远见的父母都舍得花时间陪伴孩子，让孩子知道自己的身后有父母，让孩子能感知爱学会爱。

毕淑敏曾说：让孩子爱上阅读，必将成为父母这一生最划算的教育。

良好的阅读习惯能让孩子终身受益，得阅读者得天下，阅读不仅仅是为了考出好成绩，更是从阅读中体会人生。教育专家认为，不同学龄期的孩子，有着不一样的阅读量要求。

先有阅读，再有学习，然后才会有成绩。

如果孩子只学习教科书，只应付做作业，那么他对世界的了解仅限于方寸之地，他所吸收的知识也仅限于课本知识。通过海量阅读，涉猎百科，博览群书，孩子的智慧才能不断成长，最终形成强大的自我发展能力。

白岩松有句话说得特别好：“阅读，让我没有变成自己讨厌的人。”怎样才能让孩子自信、理性、平和、乐观？“除了读书，别无他法。”

在家为孩子创造阅读环境很重要，可以为孩子置办一个小书柜，选择他所在的年龄段必须阅读的和他感兴趣的书籍。合理利用家里的其他地方，比如书桌，沙发甚至洗手间的都可以放置书本或杂志。让阅读无处不在，让孩子能随时随地阅读。

巴金先生说：“孩子的成功教育，从培养好习惯开始。”孩子成绩的好坏，不仅与智力有关，更受到平时习惯的影响。

好习惯，才是支撑一个孩子走得更远的根本。

孩子之间成绩的差别除了智力因素外，本质上是习惯的差别。好习惯决定好成绩，教育孩子，先抓习惯，再谈成绩。

培养孩子这5个好习惯，是每个父母都应做好的事情。

1.自觉学习的习惯

先明确要求，让孩子知道怎么做才是自觉，做不好会有哪些危害。帮助孩子制定计划，让孩子根据计划执行学习任务，学得更有条理。

2.尊师重教的习惯

教育兴国，尊师重教，重视家教，是国家促进孩子发展的最根本要求。良好习惯必须从尊师做起。先尊重老师，然后尊重课堂，尊重知识，尊重自己的未来。

3.珍惜时间的习惯

孩子之间真正的差距不在于智力，不在于努力程度，而在于时间管理。鼓励孩子做时间的主人，平时不能拖拉懒散，学习时要高度集中精神，珍惜时间去学更多知识。

4.自理生活的习惯

自己的事情自己做，不依赖父母，不依赖老师，哪怕离开父母也能自理生活。独立的孩子动手能力更强，适应能力也更强，不管去到哪里都能表现出色。

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5.认真负责的习惯

做对了要表扬，做错了要批评，一定要让孩子意识到自己的责任，才能学会承担责任。放手让孩子做决定，提高孩子的抉择能力，培养责任感，孩子才能茁壮成长。

有人说，孩子就是家庭教育的缩影，也是父母的镜子，你可以通过孩子的观察一个家庭教的教育水平和质量，观察父母的教育能力和用心程度。

家庭教育的三个关键，陪伴、阅读和习惯，希望父母能真正执行起来。教育孩子是一场漫长的修行，大家一路同行。

对孩子专制、溺爱、放任的家庭均不利于青少年心理的健康发展。在专制型家庭里，家长绝对权威，子女要绝对服从。在这样的环境里，青少年很容易形成被动、胆怯或反抗等不良心理行为。而在自由型家庭里，父母由于各种原因而无暇或无力顾及孩子，许多事情要靠子女自己面对和处理。在这样的家庭中长大的青少年，一般说来独立性和适应性较强，但由于缺乏家长的关心、帮助与监控，出容易出现意志涣散、人际交往过于随便、自由散漫、难以抵御不良影响等问题。

教育家蔡元培先生曾说：“家庭者，人生最初之学校也”，清醒认识到家庭教育的重要作用，对我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着十分重要的意义。家庭教育对孩子的思想意志起着重要作用。在学校中，老师们通常都会教导学生，今后要做一个对社会有用的人，要做一个有爱心的人，要做一个善良的人，要做一个意志力坚强的人等等。一个孩子是否具有这些良好的思想意志，学校的教育占一部分功劳，其实很大程度上，取决于家庭的影响，良好的家庭教育，对孩子的品德、意志、性格，都有着很重要的作用。大家可以发现，许多孩子身上多存在大大小小的不良习惯，这些大都与家庭教育脱不了关系。

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家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，它对孩子的性格、价值观、行为习惯等方面都有着深远的影响。家庭教育不仅仅是父母对孩子的言传身教，还包括家庭环境、家庭氛围、家庭规矩等方面。良好的家庭教育可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，培养健康的心理和行为习惯，为孩子的未来发展打下坚实的基础。因此，家庭教育应该得到足够的重视和关注，父母应该尽力为孩子提供一个温馨、和谐、健康的家庭环境，给予孩子正确的引导和教育。

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《京剧〈秦良玉〉受重庆大学师生热捧》

重庆大学 2023-04-29 发表于重庆

2023年4月28日晚上7点，京剧《秦良玉》在学校B区科学会堂上演。本次演出由重庆大学、教育部高校思想政治工作创新发展中心（重庆大学）、重庆京剧院联合主办。校党委常委、宣传部部长、教工部部长胡学斌和学校近千名师生一起观看演出。

京剧《秦良玉》是京剧艺术代表人物之一、“尚派”艺术创始人尚小云大师于上世纪20年代以秦良玉的事迹为蓝本，创作的具有“尚派”艺术特点和风格的剧目。2019年，经重庆京剧院立足于本土题材研究整理改编后，该剧成功入围“2020年度国家舞台艺术精品创作扶持工程重点创作剧目”、重庆市“领军人才”培养项目、中国京剧艺术基金会资助项目、2021年第九届中国京剧艺术节参演剧目。

本次演出共持续120分钟，主要围绕“秦良玉平叛奢崇明”一事展开，讲述了明朝末年后金势起践踏中原，石柱女英雄、女土司秦良玉在夫冤死、子幼小的情况下，毅然选择代领夫职东征西讨，三次勤王，数次平叛，为国征战40余年的事迹。演出现场反响热烈，掌声不断，在场师生沉浸在传统戏曲的文化氛围中，领略戏曲魅力，感悟家国情怀。

演出结束后，现场师生纷纷表示：“这次京剧表演让人深受震撼”、“演员扎实的基本功给我们留下了深刻的印象”。国际教育学院的俄罗斯留学

生被秦良玉的家国情怀深深感动，并对中国传统文化有了更深的了解与喜爱；土木学院林同学表示演出的打斗场面非常震撼，让所有人都热血沸腾，演出给在场观众都留下了一个美好的夜晚；新闻学院贾老师认为故事情节非常精彩与感人，希望学校能够引进更多的中华优秀传统文化精品，进一步丰富校园文化生活。

编者感悟：

美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，它不仅能提升人的审美素养，而且能够潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育是全面发展教育的重要组成部分之一，与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成、相互促进。

京剧源远流长，被称之为“国粹”，是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝，我们中华民族含蓄、稳健、精致、典雅的精神品格在京剧艺术中有着最丰富的、最集中、最生动的体现。200多年来，其传承了中国的优秀文化，剧目丰富、表现手法绚丽多彩，蕴含了丰富的历史内容和人为内涵。通过对京剧的学习，可以在吸纳和传承优秀文化的基础上，提升学生们的艺术素养和人文修养，提高学生们的审美感知和文化理解能力，让学生们认识到我们中国文化的博大精深及丰富的精神文化内涵，从而进一步培养学生的音乐学科核心素养，熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族文化自信。

新课程要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值体现。而京剧的传承在一定意义上影响着中华民族优秀文化传统的命运，对京剧乃至戏曲的命运给予密切关注，并为其普及做出贡献是教育义不容辞的责任。而对于京剧的传承，需要继承和创新发展，其意义深远。通过对京剧的学习，使人们懂得京剧、接受京剧进而欣赏京剧，通过循环渐进，让学生体会京剧的唱词美、音韵之美、动作之美、造型之美、服装之美、故事之美等，更是对艺术素养的提升，对道德人格的塑造，对优秀文化历史的传承，是中国特色教育的奠基与发展。

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《一场没有期限的约定》

山东大学 2023-04-28 发表于山东

六年前的盛夏，山东大学教育基金会收到了一笔备注为“外国语学院1994级集体”的捐赠款。从此，每年夏天这笔捐赠都会如约而至。在夏日的炎炎热浪中，这份心意持续燃烧。今天就让我们一起来探索这温暖背后的故事。

校友们约定将这份情谊以一个更有意义的方式传承。那么，这笔捐赠他们想要用在哪里呢？

刘莹莹校友讲述了一个她20年前的故事，当时她家中遇到困难，为维持日常生活不得不经常去打工，受惠于学校助学金才能坚持完成学业。正是这份感同身受，才更有了为学弟学妹遮风挡雨的初衷。

“如果有学生因为家庭困难无法全心治学，作为老校友，我们是不忍心的。”

“我们虽然也是工薪阶层，但希望能尽绵薄之力，让学弟学妹无后顾之忧，专心学习。”

扶一把，送一程。因为山大，即使跨越二十年，依然情脉相连。

当筹委会发起集体捐赠的倡议时，迅速得到了同学们的积极响应，一颗颗爱心汇成暖流，一份份善款不断汇集，最终以集体之名，谱写了这份深厚情谊。

如今，外国语学院94级校友基金已经持续捐赠了6个年头，已有15位学弟学妹得到了关心和帮助。谈到对他们的祝福，这群毕业了二十多年的山大人，笑了。

“希望不管他们以后走什么样的道路，在面对和克服困难的过程中，都能够以更加坚韧之心，有能力有准备去面对人生更大的挑战，在人生道路中走出属于自己的一片天空。”

“希望他们无论以后的工作生活遇到任何困境，都要知道有人在默默关心支持他们，不要放弃，不要气馁，永远保持一颗善良的心，只要有能力就尽力去帮助周围那些需要帮助的人，将爱传递下去。”

现在，“94级校友基金”成为了这个集体特别的牵挂。每一年的夏天，那些在天南地北的山大人还会想起这件事。不仅如此，其他级的毕业生也受到感动加入了捐赠的队伍。

一项小小的基金，一份不竭的生命。它让一次聚会没有仅仅成为一场聚会，同学关系也不仅仅止步于同学关系。大家默默地共同守护着一小片园地，在母校的遍地青葱里留下了独有的小花坛。点滴善意，年年滋养。漫长岁月，从鲜衣怒马到鬓染白发，他们在母校留存下一份珍贵的礼物。

“二十周年聚会，我们对这份基金做了口头约定，往后的每一年我们会尽量补充捐款，延续该基金，直至有生之年殆尽。”

一群人，一片心意，一份生生不息。

“在山大，珍贵的回忆太多了。”

刘莹莹、翟雯、李晶和王茜校友作为94级校友基金的代表在采访中说到。谈及对母校的回忆，校友们脸上都洋溢起了温暖的笑容。在她们的回忆中，有洪家楼校区的美景，那是夕阳下的洪楼双塔，是暮春时节外院楼前的簇簇丁香，是老校夏天的绿荫匝地，是秋天道旁的悬铃木，处处美到心坎里，无数次梦回之地。

有同窗的珍贵情谊，那是清晨小树林石凳上朗朗的读书声，是蝉鸣盛夏晚风吹拂的清凉西瓜，是跑操时发出阵阵沉闷踏击声的小铁桥，岁月流转依旧，彼此仍是心中挥之不去的笑容。

更有师长的悉心教导，那是丁原骥先生“有教无类”的坚持，是李绍明老师既严又慈的言传身教，是李志清老师耐心细致的授业传教……身怀师德，远扬光芒；谆谆教诲，铭刻于心。

这一波波的回忆杀，让这些曾经的少年20年后重聚母校时有了一个想法。“那时，我们都表现出向母校母院表达感恩之情的强烈愿望，希望在聚会之余共同做一件有意义的事情。”

于是“外国语学院94级校友基金”成立了。

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一、校园生活对人的影响

校园生活对一个人的影响是极大的，我们在学校不只是学习知识，还要应对除家族成员之外的其他人际关系，在成长的过程中心智的健康也是在学校完成的。虽然原生家庭是带给一个人最基本的人格和价值观，但在学校会根据已经奠定的基础重新进行选择。在生理和心理不断成长的过程中，每一阶段不同的人生经历大部分是在学校完成的。

因此，一所好的大学对人之后的发展至关重要。首先，好的学校会让我们遇见优秀的榜样，遇到一群志同道合的伙伴，这对我们的影响是潜移默化的。与优秀的人同行，我们会学着和他们一样积极，一样努力。其次，好的学校为我们提供优秀的教育环境。优秀的师资力量，先进的教学设备，舒适的学习环境。在好的大学，接触到的平台、资源都是将来进步与飞跃的契机。最后，好的学校让我们知道自己为何而学习。不论是“为中华之崛起而读书”还是“为了变得有钱”而读书，好的高中能让你在三年里听到你心里的声音，找到你前进的方向。

二、善良:

善是一种自然的流露，没有一点造作，没有一点企求，像水一样一往无前地流动，没有一点分别心，取舍心，无私地奉献一切，这样才是善，才是真正的上善若水。以善修心，以善洗心，以善造心，以善治心，人就会快乐和幸福。一切造作皆源乎心，只要我们有善心天地也会待我们不薄。

我们日行一善，并不是放下手中一切事情，刻意地去做好事，而是带着善心给需要帮助的人做力所能及的事。慈善只能是一种境界，一种超越责任和道德范畴的境界。

三、同学情谊

同学情，同窗谊。

它是一种少年时代铭刻心底，无法抹去的情，是一种最早扎根我们心底的谊。

它是一种经过岁月洗礼，永不褪色的情，是一种永葆真挚，历久弥新的谊。

它是一种与功名利禄无关的情，是一种不掺杂任何社会因素的谊。

它是一种打开尘封记忆唤醒的最珍贵的情，是一种兄弟情、同事情不可代替的谊。

它是一种现代社会中最纯最真的情，是一种永远不会变质褪色的谊。

它是一种多年后想起就会微笑的情，是一种让你最踏实最放心的谊。

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娱乐看点

编者寄语：

教育与娱乐看似是毫不相关的两件事情，然而，在某些方面，二者却可以产生密切的联系。娱乐并非是一种罪过，只要利用恰当，同样能产生积极的影响，激发大众对教育的兴趣，为教育事业服务。近年来随着教育制度的改革，教育形式逐渐丰富，教育内容也愈加生动。

从学校层面来看，在上课过程中，如何将娱乐或生活与教育联系在一起，这十分考验一名教师的知识深度与广度以及对知识的灵活运用能力。从社会层面来看，媒体如何合理把握娱乐与教育之间的比重，对教化大众至关重要。

在“新闻专栏”栏目下特设“娱乐看点”这一板块的目的是增加阅读趣味性的同时传播教育知识，希望读者在看到图片会心一笑的同时也能够思考其背后的价值，有所收获。

幼儿园老师带领小朋友出游，小朋友在老师的带领下井然有序，头戴小黄帽，排队坐车，整齐又可爱。

一名小学生被记者询问学习压力大吗，学生回答不大；随即记者又问其成绩好吗，学生回答不好。在问答过程中，女孩手拿糖葫芦，满脸笑容，憨态可掬，让人忍俊不禁，被网友成为“乐天派”。

3.旱地龙舟赛：

华北水利水电大学运动会举办旱地龙舟赛活动，学生踊跃报名参加，比赛现场氛围热烈。观众为参赛同学积极呐喊加油。该旱地赛龙舟视频传入网络之后，许多网名觉得十分有趣和稀奇。有网友打趣到:“是如何说服他们参赛的！”

小学生利用纸张、木棒和磁铁等简单物品做成了一个潇洒的竹节人，在学生的巧妙构思下，竹节人在桌上做出了一系列行云流水般的动作，引得众人啧啧惊叹。

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幼儿时期对一个人成年之后的发展起着奠基的作用。一颗小树只有在栽下的时候扶正位置，后期才能不断向下扎根，茁壮成长，不轻易被风吹倒。如果在幼儿时期能够接受正确的引导和教育，对于孩子以后的智力发育、个性，品格及学习能力的形成，都会起到很多积极的影响。因此幼儿阶段的教学活动，对孩子个人的成长及学习都起着决定性的影响。幼儿阶段的教学属于孩子们的启蒙教育，如果教师在日常的教学活动中能够更加注重孩子们的发展教育时机，那么对孩子将会起到至关重要的影响。

老师带领孩子们乘坐地铁出游，对培养孩子秩序感、责任感等良好品德有着积极影响。一次出游虽然短暂，但是能够增长孩子的见识，拓宽孩子的视野在孩子心中留下一次难忘的经历。同时，出游等活动对老师也是极大的挑战，对锻炼老师的组织协调、沟通能力也有着很好的作用。

考试分数固然很重要，影响我们的升学、就业。但它只是衡量学习成绩的标准之一，而不是全部。我们应把掌握知识、发展能力作为我们的学习目标，把发展全面素质摆在比分数更重要的位置。

好的心态，可以使你乐观豁达；好的心态，可以使你战胜面临的苦难；好的心态，可以使你过上真正快乐的生活。确实，在人生长河中，我们不能决定自己的遭遇，却可以控制自己的心态；我们不能掌控别人，却可以改变自己。其实，人与人之间并无太大的区别，一个人快乐和幸福与否，主要取决于他的心态。

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普朗克晚年说："值得我们追求的唯一高尚的美德，就是对科研工作的真诚，这种美德是世界上任何一股力量，都无法剥夺的，这种幸福是世界上任何一种东西，都无法比拟的。"正是这份真诚，支撑着他打破经典物理的束缚，创立了令世人惊叹的量子力学；正是这份真诚，支撑着他在走出失子丧女的悲痛后，仍能保持着一颗热爱科学的心。爱因斯坦对他的评价是"他的成就已经是对他最大的赞誉"。

小女孩的真诚我认为是一种很宝贵的品质，无论成绩好坏，希望我们永远保持一颗真诚的心，永远热爱知识，热爱真理，热爱世界。脚踏实地，仰望星空，使眼前愈发明亮起来。

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旱地龙舟

dry land dragon boat race

人类自养生之道，是身体平均发达，而有规则次序之可言者也。人的体魄与气力对于人做事而言非常重要，沒有合格的体魄，就犹如没有行走力的木偶，心有余而力不足，煅炼身体是为了人们身体的平衡，为了健康和富足。"德志皆寄予体，无体是无德志也。″毛泽东说。品德和道行固然重要，但沒有强劲的体魄和健康的身体"无体是无德志也"，做为知识的创造者和发展家，身体健康也是亦需的。旱地龙舟的比赛既体现了运动会的创新，也增加了体育竞技的趣味性。运动是一切生命的源泉。让我们好好煅练，增强体魄，提升抗压力和忍耐力，为生活努力吧。

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认知新领域、开创人类认知新成果的思维活动。它是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。创造力不是外部灌输给孩子的，是孩子在成长过程中内在外在共同作用萌生和激发出来的。创新能力是每个人与生俱来的能力，它在个人成长发展的过程中发挥着重要的作用，所以找到属于自己的创造力，才能清晰明确的认知自我，激发创造力，实现自我价值。

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Wuxia Bamboo Man

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教育自传——

《题弟侄书堂》

唐 杜荀鹤

何事居穷道不穷，乱时还与静时同。

家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。

窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。

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一场荆棘与鲜花之旅

                                       ——高中教育自传

A Journey of Thorns and Flowers

autobiography of high school education

前言

Preface

本篇文章主要叙述了我的高中受教育经历，并补充了部分教育学知识。同时里面还包含了我在学习以及与老师交流过程中的一些感受。当我现在以一名大学生的身份去回望那段无法忘却的历程，我还能记得什么，我又有哪些新的反思和收获，这是我写这篇文章时的初衷。

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一场荆棘与鲜花之旅

中考的时候，我发挥不错，考上了当地最好的高中，并且进了最好的班级之一。然而，进这个尖子班对我来说，并不是一件幸运的事情。在此后的一个学期内，我几乎每天都在想，我要是当初少考两分就好了。

在中考成绩出来的一个月后，学校把我们排名靠前的一百名学生聚集起来，提前给我们上课。在2019年8月，我开始了我的高中生活。在提前上课的那段日子里，我第一次那么强烈的感受到了人与人之间的差距。老师讲课讲的很快，许多知识一带而过。当时我觉得自己的智商不太够用，作业没有答案完全做不出来，对之后的高中三年生活产生了一种恐惧与彷徨。坐在教室里，我时常觉得自己与这里格格不入。现在回想起来，老师只是想在短时间内教给我们更多的知识，知识点的深刻理解也许不是那么重要，更关键的是让我们把握整体框架，更早的适应高中的生活与教育模式。只是我当初并没有意识到这一层，产生了很多没有必要的心里负担。

在自然科学学科教学中，实验法运用比较广泛。它多用于实验室教学中，有的也可以在教室中进行。实验分为感知性实验和验证性实验两种。感知性实验是在学习新课之前的实验，目的是使学生获得感性知识，为学生学习新知识奠定基础。验证性实验是在新授课时常用的一种实验，目的是验证所学原理，帮助学生理解、巩固知识。

但这种教学方法，在我们那个资源人力都有限的小县城实际实施起来并不容易。在那段日子里，我们的课程有接近一半的时间都在做实验，压力与乐趣并存。印象最深的是在物理实验课上，我们利用图钉和毛线做受力分析，虽然我最后得出的结果并不是很理想，但是我从此对这个知识点就记得特别牢。我觉得在教育过程中，实践与理论的结合真的太重要了，不仅是对理解知识点有很大的帮助，还可以锻炼学生的自主动手能力与思维能力，激发学生的创造力。遗憾的是，在正式上课之后，我再也没有体验过这种单纯的实验课了。

在九月初，正式开学的那个星期，我生了一场病，之后有两三个星期都没有去学校。第一次月考，我考了班级倒数第三名。我本以为，只要经过我的努力，我肯定不会再考倒数了，然而事实证明，我太高估自己的学习和心理承受能力了。

坦白来说，那段时光非常短暂，但却难忘。并不只是因为我的心理情绪波动因素，更是因为我经历了一种之前从未体验过的教育方式，也就是实践与理论相结合。

众所周知，实验法是在教师指导下，学生利用一定的工具、仪器进行独立作业，观察事物或现象的产生和变化，以获得知识、培养技能的教学方法。

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回想起我当时的感受，我会常常告诫自己，在将来倘若成为一名老师的话，我要尽量避免对某一部分学生过分关注的行为。不仅是嘴上说说，更重要的是要落到实处。班主任也要经常调查询问班里同学的心理状况与任课老师的上课情况，只有老师和学生共同努力，劲往一处使，老师才能更好的开展教学工作，学生也才能高效的利用时间，收获知识。

印象很深的还有一点是每周的体育课我们都要坐在草地上写作业。其实我并不想写，但是大家几乎人手一本练习册，争分夺秒的写题目，我成绩比他们都差，有什么理由不写呢？冬天风很刺骨，我手被冻的笔都拿不稳，还要在那里看着一堆令人头疼的题目，装模作样的埋头验算，其实心里一直在想“怎么还不下课啊”，真是可笑又可悲。

那缺失的两三周，似乎是一道沟壑，使我怎么也赶不上他人的脚步。我缺失是的知识吗？是，也不是。其实我已经在不知不觉中丧失了我的自信。由于那段时间我经常请假，在班里似乎是一个透明人，大多数任课老师对我这种“差生”也不会过多关注。自卑与敏感的种子在我心里发芽并飞速的生长。我封闭了自己，有问题不敢问老师，与同学交流也不多，每天一想到上课就难受，一想到考试就想哭。我很少去看班级里贴的排名表，就像一个缩头乌龟。仿佛我不去看，烂成绩就不复存在。我觉得我当时有一种强烈的厌学心理。想改变现状却又无能为力的感受无时无刻不在折磨着我。

当时，数学老师对成绩好的同学会特别关注。晚自习写作业的时候，她会主动到同学的面前询问他们最近的学习情况。我觉得这对被询问的同学有一种潜在的激励作用，他们能够感受到老师对自己的重视，那么在学习这门课的过程中会更有动力，在遇到难题的时候也会积极询问老师，与老师沟通交流。然而我一次也没有被老师找过，每当看到老师对我熟视无睹，我就会很失落。

老师的精力毕竟有限，对成绩好的同学更加喜爱也再所难免，即使很多老师经常说他对我们所有人都一视同仁，然而在行动上还是不能完全避免所谓的“偏心”等行为的发生。我觉得这些都是完全可以理解的。当然这种失落的感受也深深的烙印在了我的心中。

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“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”培养什么人的问题，决定着教育的性质和发展方向，其实质是关于人才培养的目标定位。

我很感谢我高中第一学期的语文老师和英语老师。可能因为我是课代表的缘故，语文老师对我的学习和身体情况最为关心。我那段时间由于每天熬夜写作业，上语文课总是睡觉，她发现之后没有在课上点我的名字，而是在下课之后把我叫到办公室，详细的询问了我的情况后还送了我几本练习册，安慰我继续加油。这个举动像一道光，照进了我灰蒙蒙的内心。有时候老师自以为一个很小的举动，对学生却会产生很大的影响。从那之后，我一直尽力把语文作业做到最好，不想辜负老师对我的期待与关心。而英语老师，她对我是一直保持着鼓励的态度。虽然我的英语成绩并不理想，但是她并没有因此就针对我，反而经常让我批改听写作业，参与到一些班级活动之中，让我觉得很温暖。

高一上学期的学习经历在我记忆里的基调是悲伤和痛苦的，即使偶尔有快乐的瞬间，但也很快就被糟糕的成绩和无数的作业冲刷的无影无踪了。我是注定在下学期分班考试时被淘汰的人之一，是一只小小的蚂蚁，一个选拔人才的微不足道的牺牲者。内心极度的敏感与老师和同学的忽视的双重因素的推动，让我把自己的名字刻在了失败者的石碑上。我明白我当时的心态与想法是不健康和极端的，但我觉得我的高中的分班制度不可否认的还是存在着许多弊端，有较大改进空间。可能在下一届新课改之后，这种情况会有所改变。分班制度不会有较大的变动，但我想班级的多样性可能会对原本固化的严格等级造成一定的冲击。

2017年底，教育部颁布了普通高中课程方案和各学科课程标准。这标志着我国基础教育课程改革进人新的发展阶段：创造信息时代的课程体系。信息时代的课程体系，可以概括为素养本位的课程体系。综合来看，修订后的普通高中课程方案，进一步明确了普通高中教育的定位。

它强调普通高中的培养目标是进一步提升学生的综合素质，着力发展学生的核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力；进一步优化了课程结构，明确了各类课程的功能定位；强化了课程有效实施的制度建设。修订后的学科课程标准，凝练了学科核心素养，更新了教学内容，研制了学业质量标准，增强了指导性。

在安徽省，我所在的2022届是实行老高考的最后一届。同任何改革一样，课程改革不是一蹴而就的事情。相反，它是一个随着时代发展而不断深化和演进的过程。随着基础教育课程改革的不断深入，一个体现信息时代特点和符合素质教育要求的课程体系终将在我国形成。

要说这段教育经历没有给我带来半点好处也不尽然。我的心理承受能力的确比以前好了很多，我从那时起就养成了一个习惯，看排名表从后往前看，这样越看会越开心。我在高中三年考了无数次的倒数，但都不再像高一那一学期一样感到绝望了。别人的安慰总是不如自己内心的强大有用。

即使我们都知道每一次小测甚至是联考的成绩，和高考比起来都是那么的微不足道，但是我们还是无法做到只关注自己的错题而不是排名，排名有时候甚至比分数还要重要，为什么呢，是因为内心的荣誉感，或者虚荣心？还是因为把排名当做自己努力的证明？每个人都有自己的理由，但是我们共同的一点就是都是成绩的奴隶。一切的举动，一切思想的涌动，都要为高考服务，为那个当时看起来有些遥不可及的大学服务。

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命运有时候就是这么奇妙，当我不想努力的时候，它就硬逼着我往前走。很快学校的第二次分班就在高二上学期突如其来的到来了。年级决定把文理两大类都选出一个最好的班取名为“A”班。这是学校古往今来第一次这么分班，老师也没有经验，只是告诉我们这段时间要再努力一点，争取进到那个班。幸运女神在分班考试的时候眷顾了我，我顺利的考入了那个学校最好的文科班。

学校不出所料的给我们班配备了年级最好的资源，老师都是经过仔细的考虑而定。当然挑战也随之到来。新的班主任对我们很严厉，到达新班级的第一天就给了我们下马威。

但是从工作上来看，她可以说是非常尽职尽责，每天很早就到教室来看着我们上早自习，晚自习也会留下来陪着我们一直到十一点。她对我们每个人都很关心，成绩倘若连续下降，会被她专门找去谈话。

她是一个很开明的老师，经常带领我们做一些小活动。我们一起在秋天捡银杏，在冬天打雪仗，在校外的公园里爬假山，在小操场上做游戏。我很感谢她，如果没有她，我的高中生活不会留下这么多美好的回忆。人生在自然之中，无时无刻不受自然美的熏陶与哺育。自然以其千姿百态和绚丽多彩向人们呈现其奇妙和美丽，并使人们产生美的体验和感受，由此领略自然美之意境。我觉得班主任在潜移默化之中运用自然美对我们进行美育，引导我们在平日里观察、欣赏和体验自然界事物本然的自然属性以及由此而显现出来的多样的形式美的因素。从中我们产生了审美的意义和体验，也提升了审美感知能力和对美的事物的理解能力。同时通过欣赏大自然所呈现的美，我们还开阔了眼界、增长了见识，唤起了我们对生活的热爱之情，陶治了我们的道德情操，培养了我们的道德品质。这不真实的反映了美育的意义吗。

在高三的时候，班主任为了节省我们的时间，号召我们的家长晚上送饭过来，这样大家就不用去食堂排队打饭。在我们坐在教室里吃饭的时候，她会给我们放新闻联播，以及一些地理、历史方面的有趣视频。这大大丰富了我们的知识面。

分科对我来说是一个很大的转折点，至今为止，决定学习文科在我看来是我做过最正确的决定之一。在高一下学期，我考进了一个还不错的文科班。在那里，我度过了一段悠闲和快乐的时光。班主任对我们属于“放养状态”，给予我们较多的自主管理空间。而且由于他喜欢乖学生，我几乎没有被他批评过。我们班的任课老师大多也都属于“佛系”的状态，布置的作业量不多。我的体育课终于不是埋头写作业而是聊天和吹风了。我的成绩当时在班里属于中等，其实还有很大的提升空间。然而我当时对于提高成绩的欲望一下变得很低，只满足于完成老师布置的任务。似乎是从“地狱”到了“天堂”，我不想那么累了。这种心态在高中来看无疑是可怕的。如果我放任安于享乐的心态肆意蔓延，那么我的成绩最后肯定变得一踏糊涂，庆幸的是我还保持着一丝理智，但也很有限。如果没有第二次分班，那我大概率是考不上江南大学的。

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记得b站上面“历史调研室”的一系列视频是我最喜欢看的，里面不但有大量的科普内容，还有一些对其事件本身引申出来的有深度的思考与感悟，每一个视频都令人受益匪浅，也能够激发我学习历史的兴趣。我觉得班主任这种教学方法是很值得我之后学习的。由于班主任既有她自身的威严，同时她的思想又很开放，因此大家对她其实是既爱又怕。

在新的班级里，我的各科成绩都没有半点优势，说压力不大是假的。为了不考倒数，我认真的做数学错题，尽力的背书。我很渴求能够在考试中取得一星半点的进步，渴求能够有一个分数来告诉我，你还是可以的。我会因为每次的成绩紧张到浑身颤抖，会因为没有成效的努力而在默默流泪。未来虚无缥缈，我能抓住的，也只是那一张张的试卷和分数。

为了提高我的成绩，我妈给我报了网课，每周通过专门机构的网络平台上课。21世纪是一个信息化时代。信息化影响人们生活的方方面面，就教育而言，信息技术与教育相结合已经成为时代发展的必然趋势。一些新的教学模式，如云课堂、翻转课堂等，逐渐出现在中小学教学中。其实不仅是中小学，网课早已经渗透进了千家万户。

班级是学校对学生进行日常管理、思想道德教育和组织教学活动的基本单位， 建设有序、有活力的班集体是学校各项教育活动正常开展的前提，是提高学校教育质量的重要保障。班主任是受学校委托负责班集体建设的教师，是按照国家的教育目标、学校的办学理念和管理制度与文化，通过建立班级管理制度，培育班级文化，组织富有教育意义的主题活动，从而为学生各 门课程的学习提供良好的环境，促进学生德、智、体、 美、劳全面而有个性地发展的人。从我分班后的两名班主任身上可以看到两种明显不同的班级管理风格，但他们都对我造成了一些积极的影响。

我高一的时候是很少问老师问题的。但是在到了这个班之后有了很大的转变。一个原因是朋友的带领与鼓动，还有一个原因是班主任实施的一个政策。我们每问老师一个问题，就可以到课代表处登记一次。一个月之后进行月度总结，对问问题最多的同学进行奖励。同时她也会经常调查大家与老师交流的情况。在这两个因素的影响下，我逐渐由原来和老师谈话时的不知所措变为了面色如常。当然，这个政策其实是有一定的弊端的，有些同学为了次数，即使没有问题，也要硬去问问题。导致那段时间办公室每天人满为患，真正想问问题的同学有时候去两个课间都见不到老师。老师也是既欣慰又劳累，每节课间都休息不了。幸好后来这阵风气过了，也就又恢复正常了。班主任这个举措正真的用意我想也是想激励我这种过于内向的人去鼓起勇气去寻求老师的帮助。

勇气的翅膀带我飞翔，每次去找完老师，我都很开心。不仅因为我解决了问题，也因为我又战胜了曾经的自己。

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我高中上的这家网课机构报名的人不计其数。足不出户便可以听到名师讲的课，还可以反复的回放，这也是很多家长选择给孩子报网课的原因，即使它的价格相当昂贵。当然这种现象现在国家已经进行管制了。那么培训机构的课程究竟有没有效果呢？就我个人而言是有一定的帮助的，不过这要建立在认真听课的基础上。由于网课自身的局限性，学生面对电脑时难免自觉性不足，很容易开小差，或者利用网络做一些别的事情。有时候我也控制不住自己，偷偷分屏，消遣娱乐，那么我这节课听的效果就不言而喻了。

当时学校为了提高文理两个“A”班的成绩，经常给我们安排外校名师给我们上培优课，我们体验了很多老师上课的风格，也了解了一些别的学校学生高考备考经验。数学培优课对我来说是最痛苦的。

老师是专门从北京请来的，他课讲的很快，给我们提供了很多以前没有见过的解法，但是我的理解能力实在有限，我有时甚至觉得老师在说天书。在那个闷热的培优教室里，瞌睡虫持续不断的往我脑袋里钻，我不知道自己的眼睛究竟闭了有多少次。手倒是一刻也不敢停，在草稿纸上歪歪扭扭的记下了一堆公式和符号。现在的我对于老师当时讲的东西是半点都想不起来了，但是对于那种困到极点又不敢睡的痛苦和一屋子的风油精味与汗味倒是极为印象深刻。由于学校希望我们这一届能有考清北的，投入的资金和人力也是很大。即使由于我水平问题，有些课不太适合我，但说实话还是沾了前几名同学的光，开阔了眼界，打开了自己的思维方式。

每周的小测，我们班会有单独的试卷，还会经常加练。别的班考一次试，那我们就考两次。老师给我们批改试卷的速度也很快，基本上考完试第二天就能出成绩。每次月考之后，我们班的老师都会单独开会，分析我们每个人的成绩，尤其是排名靠前的同学，针对他们的薄弱学科，对应的任课老师要特意留心关注。此外，我们班级的老师也会经常被校长找去谈话，询问班级状况，以及教学计划。我们班所有的老师压力都很大，但是最不容易的还是班主任，不仅有多层领导给她施压，任课老师也要靠她调解情绪，她还要照顾我们学生的感受。

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在这十天里，我们和别的学校的学生进行了一些交流，发现我们使用的教辅资料有很大差异。一些实力较强的学校会单独安排校内老师编写习题册和讲解书，并结合学生对知识点的掌握情况及时调整，我觉得这是一个提高学生成绩很好的方法。但是这对老师的能力要求也比较高，也比较占用老师的精力和时间。

说到培优，我又想到了我另一段难忘的经历。高二暑假的时候，班里有十几名学生有机会到合肥一个高考培训机构集中进行为期十天的培训。于是班主任带着我们坐上大巴车到达了合肥。在那里，有来自安徽省的很多所学校的学生，我们吃住都在一个酒店里。每天早上八点开始上课，班主任要求我们在七点半之前到达教室，每次无论我们去的有多早，总是有学校的学生比我们先到，这让我们也产生了不小的压力。我们知道，这里的很多的学校都比我们强，到这里来的学生也都是在自己学校排名靠前的学生，既然他们都这么努力了，我们还有什么理由松懈呢？培训机构给我们发了专门资料，每个老师会给我们上两天左右的课。记得数学老师给我们发的习题集上面的题目，我一题也不会做。只能在老师讲课过程中拼命记笔记，希望回去之后再仔细研究一番。当然，回到学校之后，我的数学成绩还是没有半点长进，那个本子现在已经被我收藏了起来。培训机构的语文老师讲的挺好，教了我们许多写作文的模板和素材。经过我们的反馈之后，学校在高三的时候，还请了那名老师到学校专门给我们上课。

作为一名教师，应该努力帮助学生实现全面发展，而这离不开潜能的开发。学生身心发展的内容包含其自身具备的所有发展的可能，包括已表现出来的可继续发展的部分，以及尚未发现和挖掘的可发展的潜质部分。只有当个体的潜能得到最大化的开发，才能实现自身全面、自由发展的目标，才能在最大程度上实现自身价值以及贡献社会价值。同时，教师要引导学生追求美好人生，实现学生的主体性、创造性、独立性、自主性的发展。在培育学生成长成才的过程中，教师自身也会获得职业价值感和幸福感。“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。”在教育活动中，教师与学生都会获得丰富的生命体验和充盈的人生价值。

在这一点上，我觉得我的语文老师做的很好。分班之后，虽然我不是课代表，但是语文老师很喜欢我。无论在什么时候，作为一名学生，得到老师对偏爱与喜欢都有一种窃喜的感觉。老师喜欢我写的文章，在她的心中，我好像读了很多的书。即使有时我的语文试卷上的作文分数并不高，但她每次都会对我说，我的作文分数给少了。我不知道老师的话的鼓励成分占多少，但是足矣鼓动我继续努力学习语文，坚持背作文素材，是她激发了我写作的动力。

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我选择我现在这个专业，其中也有一部分原因是语文老师的积极影响。记得我有一次语文考的特别差，老师送了我一套书，里面有六本，包含了语文考试的各个题型。每次翻开它，我都仿佛有一种动力。当我感到无助或是心烦的时候，也会翻开其中的一本，做一做里面的题目。让我感觉我还被人相信着，我还在前进着。同时，我们作为学生能感受到她的确热爱着教师这个岗位。在教育我们的同时，她也不断着完善着自己，参加教师培训，经常磨课。在这个过程中，我们都收获了丰富的人生体验。

高中三年，短暂且艰辛，感谢那些照顾我的老师，感谢那个没有放弃的曾经的自己。

教育学以人的教育活动为研究对象。人们在现实社会生活中各种各样的教育活动构成了丰富多彩的教育现象。教育学运用各种科学的研究方法对人类的教育活动展开分析研究，揭示其内在规律，指导人们更好地开展教育活动。作为人类社会中专门化程度较高的一种教育活动，现代学校教育自产生之日起就成为教育学最为重要、最受关注的特殊研究对象之一。

“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听，少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。”

繁华事散，香尘逐我心

教育自传

立德树人

同时，教育还有助于解决一些社会问题。通过提供良好的教育机会，可以降低贫困率和犯罪率，改善整个社会的生活水平和发展前景。此外，教育还可以培养人们的社会责任感和公民素质，让每个人更好地参与社会建设和改进之中。

个体的社会化是个体学习个体所处社会的生活方式，将社会所期望的价值观和行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。教育是人类社会发展的重要组成部分，对个人和社会都具有非常重要的意义。教育不仅可以帮助个人获得知识和技能，还可以提高个人的素质和能力，促进社会进步和发展。

一、教育对社会的作用

陈老师说“教育是镶嵌在社会中的一颗明珠，教育不能脱离社会而存在。”教育的产生与发展会收到社会发展的影响，反过来，教育由于其自身社会功能的多样性，也会对社会起到巨大的推动作用。教育的功能不能脱离社会去谈。

1.促进社会进步和发展

教育是社会进步和发展的重要推动力之一。通过教育，人们可以不断扩展自己的知识面和技能范围，不断创新和改进，从而推动社会进步和发展。由于受过教育的人往往能够更好地适应社会的变化和需求，从而提高整个社会的生产力和创新能力。此外，教育还可以帮助人们更好地了解和尊重不同的文化和观念，促进社会的多元化和包容性。

2.塑造社会文化和价值观念

教育可以帮助人们形成正确的文化和价值观念，促进社会文化的传承和发展。通过教育，人们可以学习到正确的道德和社会行为准则，从而更好地维护社会秩序和稳定。

3.缩小社会差距和促进社会和谐

教育可以帮助缩小社会差距，提高社会的公平性和正义性。通过教育，人们可以获得相同的机会和资源，从而实现社会的平等和和谐。

教育与社会发展

教育与人的发展

二、教育对人的作用

人的发展一方面表现为个体的社会化，以适应社会生活的需要;另一方面表现为个性，满足一个人成为自己、成为一个具有独立性、自主性和创造性的个人的需要。因此，教育对个体发展的功能就表现为教育对个体社会化和个体个性化的促进作用。为实现教育的这一功能，需要坚持以人为本的理念，发展人民满意的教育。

立德树人

同时，能够促进社会的多元化和包容性，改善生活水平和解决一些社会问题。因此，我们应该共同努力，为每个人提供良好的教育条件，实现教育的价值，为人类社会的未来发展铺平道路。

1.提高个人的知识水平

教育是个人获取知识和技能的最重要的途径之一。通过教育，人们可以学习到更广泛的知识，不断扩展自己的知识面和技能范围，从而更好地适应社会的需要和变化。

2.培养个人的能力和素质

教育不仅可以提高个人的知识水平，还可以培养个人的能力和素质。例如，教育可以帮助个人提高自己的思维能力、创造力、沟通力等，提高个人的综合素质，从而帮助人们更好地理解和应对生活中的问题。通过接受全面的教育，人们可以更好地理解自己和周围的世界，更加自信和有决策能力。另外，教育还可以培养人的领导力和团队合作能力，这些技能对于一个成功的职业生涯和生活非常重要。

3.实现个人的自我价值和发展

教育可以帮助个人认识自己，发现自己的优点和特长，从而实现自己的自我价值和发展。通过教育，人们可以找到自己的兴趣爱好和职业发展方向，实现自己的人生目标和价值。

总之，教育是一种强大的力量，对于个人和整个社会都有着深远的影响。通过提供优质的教育机会和资源，我们可以帮助每个人充分发挥自己的潜力，提高整个社会的生产力和创新能力。

在传授基本的生存知识和生存能力的同时，审美能力的培养是绝对不能或缺的。缺乏审美的教育无法激活生命的灵性活力，而生命的完善需要这灵性活力的滋养，需要这灵性活力赐予其飞翔的力量。好的教育必须给予审美以足够的重视，某种意义上，它必须能够让受教育者都成为广义上的艺术家和诗人，即：能像艺术家和诗人一样去观照这个世界，与这个世界构建一种诗意的关系，活得充满新鲜感和创造力。

以美育人，才能让我们感受到这生活中除了有眼前的苟且，更有诗和远方。让我们在奔波行走之中，驻足留恋，随时随地感受幸福。

恩格斯说过：“文艺复兴是一个既需要巨人而且产生巨人的时期，”遙古畅今，在“以美育人，以文化人”的新时代下，同样会产生巨人。时代幕布下斟满了意味不明的絮语。目于当下，庸俗文化大行其道，资 本流量推波助澜，整体呈现一种审丑的趋向。尽管在五育并举之下，美育已然有了大幅提升。但，其知识与技能化的取向过于明显，缺乏审美能力及对美的内在追求，青年也很难从内心深处回归本质价值，很难实现存在意义。作为新生代的朝阳，我们应该挣脱功利本位的价值判断标准，积极主动去发现美，领悟美，创造美的意识。

教育与人的发展

美育

以大心，观盛世，在禹禹独行，尔奔曲走间产生美学回归，实现己身价值 ，方得美学真谛。

立德树人

同时，合作性的竞技体育，不仅能够培养学生的进取精神和规则意识，还能够培养学生的合作精神和团队意识，培养学生遵守纪律和服从大局的意识。

体育培养人的拼搏、积极、一种向上的精神状态，通过体育运动，我们可以强身健体，可以养成习惯，可以磨练品质，但最终会将那种顽强拼搏、决不放弃的品质带到我们的生活的方方面面，人生的时时刻刻。

教育需要以一种开放、包容，与时俱进的态度向所有的受教育者敞开，它尊重差异并能根据各种差异做出必要的调整，它不搞一刀切，它没有歧视，它能够及时地进行自我更新以更好地服务于新一代的受教育者，而不是死板公式一条，一个模式套一切，一路走到黑。它必须能以自身的开放与包容让受教育者也学会以开放、包容的心态去面对这个世界，令他们明白：就像人有不同肤色、不同性格一样，这个世界上存在着种种不同的文化、不同的价值体系和生活方式，任何人都可以坚持自己的标准和规则，但任何人都没有权力去指责、干预他人的标准和规则，更没有权力将自己的标准和规则强加给他人。

德育

体育

人类自养生之道，是身体平均发达，而有规则次序之可言者也，人的体魄气力对于人做事而言非常重要，沒有合格的体魄，就犹如没有行走力的木偶，心有余而力不足，煅炼身体是为了人们身体的平衡，为了健康和富足。"德志皆寄予体，无体是无德志也。″毛泽东说。品德和道行固然重要，但沒有强劲的体魄和健康的身体"无体是无德志也"，做为知识的创造者和发展家，身体健康也是亦需的。

对于学生来说，体育是学生掌握基础知识和技能、发展智力和能力的重要保证。旺盛的精力和充沛的体力能够为学生的学习提供保障，提高学习效率。

德育教育是对学生思想、政治、道德和心理品质等方面进行的教育，目的是从小培养学生爱党、爱国、爱社会主义等思想，引导学生形成正确的世界观、人生观。

“德高为师，身正为范”。教师们要牢记“为党育人、为国育才”初心使命，把加强自身学习作为开展好德育教育的前提。既要通过不断的学习以提高教师个人思想境界和道德修养，又要从一言一行上给学生们作德育教育的示范引领。同时，教师要把“立德树人”贯穿到个人教育教学工作的每个环节，潜移默化地引导学生树立爱党、爱国、爱社会主义等思想，日积月累的培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的习惯。

德育是学校教育的灵魂，也是生活中的点点滴滴。立德，坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

立德树人

在以后的教学生涯中，我们所要面对的学生是数量庞大的，世界上没有两片相同的叶子，更不可能有两个相同的人，每个学生我们都要顾及，都要帮助，但每个学生我们给与的帮助又不能相同。由于粗暴的教学方法、教师自身懒散，而对所有学生一视同仁，这样的教学肯定是失败的。

班主任

“师者，所以传道授业解惑也。”做一名合格的人民教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生为人处世的道理。一位合格的教师，是学生亲密的朋友、人生的导师、行为的引导者、心理的疏导者、公平的大法官、学科的崇拜对象……把学生当朋友，必要时为他们指引方向，解答疑惑。

老师要注重因材施教，不能因为自己作为教师，面对一群学生，就忘记学生原来是由一个个活生生的单独个体形成的受教育群体，忘记最原本的教育是促进人的发展，这里的"人"最后还是会落实到单独的个人身上，而不是一个群体，所以教师教育的出发点也应该是如此，在教育资源不充足的情况下，也要时刻注意到学生是独立个体的人，要区别对待，不能一视同仁。这里的区别对待与公平对待每个学生并不冲突，公平对待每个学生是指教育资源，区别对待每个学生是基于学生是独立的个体。

教育学家苏霍姆林斯基曾指出“促进自我教育的教育才是真正的教育”。德育是一门唤醒心灵的艺术，做教育最大的幸福，在于能够通过教师“点燃的火炬”，让学生拥有一个更好的成长环境，唤起他们的自信和内驱力，激发学习兴趣、活力和热情，更好地促进学生成长。

教育的本质在于唤醒孩子内心的灵魂，立德树人活动将为学生打开一扇面朝未来的窗户。学生勇于将自己的能力体现出来，不畏首畏脚，大胆展示才华，才能为自己的人生增添底色。

德育，是静待花开的过程，需要坚持和守候。

作为新时代的班主任，在大的社会环境下，需要做的不仅仅是管理学生，而且更要充实自己，师者，是学生的典范，是学生模仿的对象。所以教师的职业素养和个人魅力，也决定了学生对他的认同。

班主任作为专业人员，要明确自己的专业范围，超出专业范围和界限的事情不能做。但长期以来，对班主任工作的定位不准确或者说界限不明确，造成班主任负担越来越重。各科学习、班级纪律、思想教育、卫生工作、安全工作、学校各种评比项目，征文、绘画、书法等各种评比活动、计划总结……班主任既要管学生，又要管家长，还要与科任教师协调、沟通；既要管学生校内纪律，又要管学生校外表现。做不完的统计，填不完的表格，挣不完的分数，甚至还有各种防不胜防的临时任务……班主任工作应该有边界，不能谁都可以给班主任下达任务。有专家说：“班主任最基本、最主要的任务是学生思想教育和班级常规管理，他的权力与责任也只在这个范围之内”。因此，我们要科学划定班主任的工作内容，责任界限大致清晰，只有这样，才不至于穷于应付，疲于奔命；只有这样，才能集中精力，走进学生心灵，做真正该做且富有意义的事。

每个班级都有各自的特点，有的班级班风比较低沉，有的班级班风特别浮躁，所以针对不同的班级采取的措施也是不同的。最重要的是“因班制宜“，充分利用学生的优点进行管理。

一颗种子从选种到选择合适地方种植和安排合理方式灌溉都有着其自身独特的规律，学生也如此，尊重其内部自然规律，顺势而为，静静等待花开之时。

教师与学生的关系

立德树人

前言：

无论是诗词歌赋，还是小说散文，历经沉淀积累下来的文学作品基本都是集鉴赏，艺术，人文教育与一体。在高等教育阶段，认识到文学教育的重要意义，并有效的将其融入到教学当中，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养，能够从思想，品质，格局，价值观等多方面影响学生，全面提升学生的综合素质。因此，各高校要转变思想，与时俱进，创新教学模式，合理的将文学教育融入到教学中，让学生感受到文学的独特魅力，为社会培养高素质，高技能的综合人才。

词

诗

典

经

　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

　　圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

　　李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 

师说

[ 唐 ] 韩愈

立德树人

词

诗

典

经

赏析思辨

文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。全文幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。韩愈在文章中提出了许多观点，如尊师重教是中华民族的优良传统，教师担负着崇高的社会责任，学习对象应该是广泛的，教和教是相长的等。这些观点，不仅在当时有很大的开创意义，对当代教育也能够带来许多启发。

一、尊师重教的意义

“师者，所以传道授业解惑也。”所谓道，即圣贤相传之道。“师道”之所以“尊严”，是因为真正的明师皆不标榜自己，而只是“为往圣继绝学”、传承古圣先贤道脉的“传道者”。这种无我的精神，正是为师者所以功载千秋、万众敬仰之原因。

古人入私塾读书，要先行拜师礼。而行礼者不仅是学生，连学生的父母都要向老师行跪拜礼：父亲带领儿子，先向“大成至圣先师孔夫子之神位”行三跪九叩首的大礼，之后老师入座于夫子牌位前，接受父子二人三跪九叩首的最敬礼。如果是一个家族礼请老师教育子弟，就由家中最尊长者代表族人向老师行三跪九叩首的大礼。中国古代家道谨严，长幼尊卑秩序分明。试想，身为一家之尊的家长是怀着何等恭敬之心，才会向老师行如此大礼？而这种仪式，又会在孩子的心中烙下怎样深刻的“尊师重道”之印记？

一个民族要获得文明，一个人要得到知识，都离不开教师的作用。自古以来，为了后代的健康成长，不少从事教育工作的人，呕心沥血，贡献出毕生的精力。他们的地位和学问一向为人们所尊重，他们的事业为历史所传颂。尊敬教师，一直是中华民族的优良传统。

词

诗

典

经

二、教师这个角色对社会的意义

对教师而言，所要承担的不仅是一个国家公民的社会责任，更重要的是作为教师的重大的社会责任。教师的社会责任就是要对自己的岗位负责，为自己的学生付出。是否具有良好的社会责任感是一个教师最基本、最重要的素质，只有具有良好的社会责任感的教师才能培养出富有良好社会责任感的一代，时代呼唤教师必须要成为具有社会责任感的楷模。

周济谈到教师责任时，指出当代教师面临三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当教师每天忠实地履行着教师神圣职责的时候，也就是在为自己负责，才会成为一位好教师。当前教育领域在不断变化和发展，因此教师也在时刻关注自己所教内容的最新进展和教育环境的变化，保持学习和更新自己的知识和技能，从而更好地适应时代的需求。

三、教与学的关系

教即教育，教育是有目的地培养人的活动；学即学习，学习是一个塑造大脑的过程。教与学是一组矛盾，有学才有教，有教才有学，学寓于教之中，教寓于学之内，两者相互依存；教育者可以变为学习者，学习者亦可以变成教育者，两者相互转化。再进一步思考可以推出，学的最高境界是教，此即费曼学习法:"如果你要学会某类知识，最好的方式就是先去教会别人"，同样的道理，教的最高境界则是学，具体而言，就是教会学生如何有效自学所教内容。有人提出，教的最低境界也是让学生自学，比如上课完全照教材内容念一遍，对学生的疑问置之不理，让学生完全靠自己自学。两种境界的区别在于:一是是否认真回答学生的提问，二是是否教授学生自学的方法。

立德树人

词

诗

典

经

送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉！

词

诗

典

经

赏析思辨

[ 明 ] 宋濂

文中的宋濂为求学不顾艰难险阻，令人敬佩。那么学习对我们来说究竟有什么意义呢？在这个高速发展的社会，学习的意义变得越来越重要。学习可以帮助我们掌握新的知识和技能，拓展视野，提高竞争力，实现个人和社会的发展。

首先，学习可以帮助我们掌握新的知识和技能。在这个信息爆炸的时代，我们需要不断学习和更新自己的知识储备，以适应社会的发展。通过学习，我们可以掌握更多的技能，增强自己的竞争力，在工作和生活中更加得心应手。

其次，学习可以拓展我们的视野。学习可以让我们了解不同的文化和思想，拓展自己的思维方式和思考角度。学习还可以帮助我们了解世界的变化和趋势，更好地适应社会的发展。

最后，学习可以促进个人和社会的发展。学习可以让我们更好地理解和解决问题，提高自己的能力和素质。同时，学习也可以促进社会的进步和发展，为社会创造更多的价值和财富。

总的来说，学习是我们生命中不可或缺的一部分。通过学习，我们可以提高自己的素质和能力，实现个人和社会的发展。让我们一起努力学习，让自己更加优秀，为社会的进步和发展贡献力量。

很多人回想人生最悔恨的事，多半都是学生时代没有好好读书，没有考上好大学，没谋得一份好工作，导致成年后生活不尽人意。黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。时光不能倒转，脚步却可以向前。

知往日所行之非，则学日进矣；见世人可取者多，则德日进矣。或许，这也是我们再读《送东阳马生序》的意义。

立德树人

一朵花开，别着急，让它慢慢长大……

1

“暖暖，你早饭吃鸡蛋了吗？不吃鸡蛋营养跟不上，你还怎么和别人竞争啊，你本来智商就不如别人……”

“知道了，妈”

“对了，你这次一模成绩出来了吗”

“老师说成绩在家长会上公布……我感觉这次前三名有把握。”我犹豫了一下，如果不是我确定自己考的还不错，是绝对不会和妈妈说的。

“嗯，好，那我周末家长会上看你能不能考个第一名。”妈妈常年紧缩的眉头悄悄舒展开了一点，我松了一口气。

可当老师当着全班家长的面读出成绩单时，我愣住了。不要说第一，我这次连班级前十都没有到。一股寒气从心底升上了头顶，后背的汗似乎凝固住了。

“哟，你家暖暖这次失误这么大啊，是不是最近心思不在学习上啊”面对其他家长的询问，妈妈硬挤出了笑容说道:“没有的事儿，我家孩子平时可用功了，再说，谁还没有失误的时候啊。”

2

一路沉默无言，回到了家。

“啪。”下一秒，我妈一巴掌扇在了我的脸上：“这就是你说的考的还不错？撒谎精！你是不是诚心想看我在其他家长面前出丑？我辛辛苦苦赚钱供你上学，你就考这么点分，养你真是倒了八辈子的霉！”

“妈，我真的没有想到我会失误这么大，我当时真的没有说谎！”我焦急的辩解道。

“你还敢顶嘴，都考成这样了还想吃晚饭？去楼下站着，什么时候知道错了再回来。”

“妈，我最近肠胃不是很舒服，一饿肚子就疼，我有好几个晚上都睡不着觉。”

“你这么娇生惯养，我小时候吃了上顿没下顿也没见我和父母抱怨啊，你们现在啊，真是条件太好了，一点苦都不能吃，你不是说你睡不着吗，那不是正好爬起来学习。”

3

空气中粘粘的，带着潮湿的气息，树叶被吹风得簌簌作响，要下雨了，我看着天，有点担心。忽然一道惊雷把我吓了一跳，又是一声雷后，雨像决堤的天河一般倾盆而下。

路上行人匆匆，都在往家赶，我却不知道要去哪。

雷越打越响，雨越下越大，我感觉肚子越来越疼了。硕大的雨滴扫落在我身上，我浑身颤抖，踉跄的往家里跑去心里对妈妈还抱有一丝幻想。

我拍打着门央求着妈妈：

“妈妈，我肚子好痛，给我打开门可以吗？”

“哟，这么快就受不了了，你知道错了吗”

“妈妈我错了，我真的错了，我下次一定考好。”

“真的吗，那你说，你要是下次还没有考好怎么办，妈妈的脸要被你丢尽吗”

“我下次要是还没有考好，就再也不回家了，求你了妈妈，快给我开门吧”

一进家门，我忍着疼痛，连忙脱下湿答答的衣服，到床上，用被子把自己包紧。”

“连饭都不吃，就去睡觉了，还说自己饿呢，天天就知道虚张声势，以为我不知道我那点把戏吗”

本来想让妈妈带我去医院，听到这话，我只能把头深深埋了被子里，身体缩成了一团。疼痛感好像慢慢消失了，我觉得身体变得越来越轻，我似乎成了一根羽毛。

4

再次醒来的时候，我周身暖洋洋的，睁开眼，我看到自己的身体躺在了一个棺材里。

哦对，我已经死了。

我飘到妈妈身边时，她的眼睛有些红肿，是为我难过的吗。

“哎呀，这个小姑娘太惨了，自己一个人在床上突发疾病死了，这家长也不管管”

“瞎说，这不是我的问题，是她自己有病还不知道去医院”妈妈恶狠狠的说到，扭头看到我的照片，突然有些失神。

“暖暖，你真的去了吗，你不要怪妈妈啊，妈妈也没有想到会这样啊。”

5

妈妈回家在我的房间里整理着我的东西。

她给我叠着我生前穿过的衣服：

“暖暖的衣服居然这么破了，这件衣服都穿三年了，居然还在穿啊。这孩子，怎么一件裙子都没有……”她突然想到了自己曾经说过高中不能把一点心思浪费在打扮上，因此买的所有衣服都是最朴素的样式。看着那一堆衣服，妈妈陷入了沉思。

整理着书架的时候，突然一张纸飘了下来，上面写着：

“下次考试不进年级前五就不许吃饭！”

“多吃鸡蛋，不然会变笨”

“不要天天那么矫情，多吃苦，将来才享福”

“努力学习，只有这样妈妈才会爱你！”

妈妈有些错愕，这些话，真的是自己对女儿说的吗

这时，妈妈的手机响了，是班主任打来的：

“暖暖妈妈吗？哎呀，真不好意思，上次考试成绩弄错了，她其实考了年级第三，真是对不起”

“你说什么？”

“暖暖妈妈你怎么了？我说她考的不错，对了，我看她总经常肚子疼，你有空带她到医院看看，快高考了，身体可不能出现问......”

电话不知道什么时候挂了，妈妈已经泪流满面。

“妈妈对不起你，妈妈后悔了。如果那天开家长会我问清楚，如果我相信你说的话，你是不是就不会死了...妈妈好后悔...”

妈妈看着窗台上的花，那是两年前我买回来的，两年来它一直没有开过花，妈妈说它不会再开花了，但是我说，它只是开的比较慢，要耐心等待。她突然笑了，笑的越来越大声，又哭了。

 

花儿在风中摇曳，好不惬意。

《花开》

立德树人

艺术专栏

前言：

审美教育不仅是人类认识世界、改造世界的重要手段，同时也是实现人类自身美化，完美人格塑造的重要途径。对高等院校大学生的人才培养来说，加强对大学生的审美培育正是为弘扬社会主义先进文化凝聚共识打造基础。创新能力不是培养艺术家的审美能力，而是为一般审美文化服务的创造力，在日常生活、工作场所的环境中创造审美价值。审美教育贯穿于人类生命的始终。

千与千寻

「纵有数不尽的悲伤，去往之处一定与你相会……即使前路茫茫无尽，这双手一定可以拥抱光明。」

宫崎骏

立德树人

电影感悟

《千与千寻》作为一部动画电影，可以说拿到了几乎所有能拿到的赞誉。哪怕将范围扩大到整个电影史，它也是将艺术和商业，童心和深度结合最好的一部动画电影之一。我们也许会惊叹与它的魅力炫彩的美术设计，也许会向往千寻与白龙之间那种青梅竹马的纯洁爱情，也许会与其中揭露的残酷社会现实有所共鸣，也许会关注孩子的成长与放手。无论怎样，不同年龄段看它都会有不同的感受，也能获得不一样的启发。

1、对于劳动的思索

白龙在帮助千寻时曾说：“一定要坚持工作，坚持工作汤婆婆就拿你没办法。但是你要是不想工作，说想回家，你就会变成动物。”这对现代社会有着很强烈的映射作用。

一个人在丧失了劳动意识，也就丧失了自己作为人的自主权。一个人如果不肯依靠自己的双手创造价值，而依赖他人供养，就会沦为与动物一样的处境，任人摆布，甚至被人杀掉。劳动是人生的必须，是生命的本能，世界上没有不劳而获，没有一件容易事，没有一项工作不辛苦。将懒散积习成性的人放弃了人生的必须，必将逐渐失去生命的本能。反之，一个具有劳动意识的人，一个面对安逸处境不为所动，坚持要用自己双手创造价值的人，就不会给别有用心之人可乘之机。

古谚语云：民生在勤，勤则不匮。古代的劳动是勤劳的播种，耕耘，收获。所以，只要去播种，勤劳的耕耘，就会有收获。在当今亦是如此。

2、家庭教育

在影片的开始，父母带着千寻来到空无一人的街道上，在没有看到饭店老板的情况下，父母就对着食物狼吞虎咽起来，他们对社会规则的漠视令人觉得不可思议与恐怖。父母对孩子的影响是巨大的。我们不能否认，在影片一开始，千寻的家庭教育是欠缺的。在进汤婆婆屋之前，她没有敲门的意识；在锅炉爷爷帮了她很大的忙后，她只是匆匆离开，没有表达出任何感谢的话语。

影片中汤婆婆对宝宝的教育是失败的典范，她不让宝宝接触外面的环境，害怕细菌危害宝宝的身体，连太阳月亮、白天黑天都是可控制的。这使得宝宝骄纵成性，蛮不讲理，长大后连路都不会走。这无疑是父母太过溺爱孩子的形象反映。

家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，它对孩子的性格、价值观、行为习惯等方面都有着深远的影响。家庭教育不仅仅是父母对孩子的言传身教，还包括家庭环境、家庭氛围、家庭规矩等方面。良好的家庭教育可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，培养健康的心理和行为习惯，为孩子的未来发展打下坚实的基础。因此，家庭教育应该得到足够的重视和关注，父母应该尽力为孩子提供一个温馨、和谐、健康的家庭环境，给予孩子正确的引导和教育。

3.社会问题的反思

整个故事的背景是在日本的泡沫经济崩溃之后。本部影片也是对于一个时代的反思。经历过泡沫经济的那一代日本人将会在这一幕中找到似曾相识的感觉，社会的迷失、贪婪与疯狂、人性的负面。宫崎骏先生主动从历史中抽出，敢于面对自己的缺点和错误，隐喻在童话中展现给年轻人，期望不要再下犯同样的错误。这是最真诚的自省，是民族自强关键因素之一。

很多日本的父母陪同孩子看完影片后都泪流满面，影片展现了人们盲目追求泡沫经济，贪婪的一面，以及父母对孩子想法的漠视不关心，缺失的沟通所造成的孩子的教育成长问题。此外，影片还反映了社会环境污染的隐患。这些问题都引起了观众强烈的共鸣与深思。对每个人来说都有很大的警示与启发作用。

时间是一列有去无回的列车，穿行在忧伤的海洋里，向着一个叫未来的地方决绝地驶去。 希望我们永远保持本心，永远积极向上。就像片尾曲《永远同在》中唱的那样：“纵有数不尽的悲伤，去往之处一定与你相会……即使前路茫茫无尽，这双手一定可以拥抱光明。”

立德树人

这是一部剧情简单至极，却感情饱满的片子，关乎亲情，关乎爷爷和孙子，关乎两代人爱孩子的不同方式。电影用一只风筝贯穿全片，链接起祖孙两人深厚无比的真情。一只最漂亮的风筝、一位最慈祥有爱的爷爷和一个最童真纯洁的孩子共同构建了一个富有教育意义且感人至深的故事 。

童年对死亡是没有太多概念的，缺少敬畏的，所以多数小朋友都有过“残忍”对待小昆虫小动物的经历。但是温柔的爷爷允许了孙子和动物间培养感情，并且也尊重了孙子的朋友，把荷兰猪也当做了自己的朋友对待。孙子对生命有亲近的好感，这是爷爷教育成功的表现。荷兰猪的死亡，让孙子认识到了生命的脆弱。老朋友走了，就只有爷爷是最亲的人了。但是，毕竟逝者如斯夫，生命只能向前，却又不是逝去就断掉，而是依然有新的补充进来，周而复始，生生不息。孙子就是生生不息，所以爷爷用了一种童话的方式，来跟孙子探讨死亡。爷爷告诉孙子，人都会死，否则地球就站不下了；如果想爷爷了，就用风筝给爷爷送一封信。爷爷去世了，孙子很悲痛，但是也应该不会绝望而沉溺在悲伤中出不来。因为爷爷留了一扇窗口，供给孙子宣泄思念。爷爷最终在整个屋子的温暖烛光中，在两个天真的小朋友的笑声和爱中，在风筝的围绕中，渐渐地闭上了眼睛。诗化的镜头语言，削弱了死亡的恐怖感，只留下了一丝淡淡的哀伤。

王君正希望能通过影片表达出一个孩子对各种爱的本能的反应，对死亡的理解。她确定影片的风格是朴素、平淡、真切、温馨的。在她的设想中爷爷与晨晨不仅要有血缘上的亲情，更多的是朋友式的平等，从而传达出一种信息：让孩子们“站”起来，走到长辈身边，而不是躺在其怀里。同时，她还强调了爷爷对死亡的理解，从而说明中国传统的天人合一的哲学魅力。

电影感悟

"人老了，都会死，如果都不死，人越来越多，地球就站不下了。”

"爷爷，那你死了，我想你怎么办啊？"

"晨晨，你要是想爷爷，你就给我写封信。"

"那这封信寄到哪里去啊？”

"你就写天堂，爷爷收"

"那您能收到吗？"

"能啊，爷爷是邮递员，你写的信爷爷第一个就能收到。"

天堂回信

王君正

立德树人

教育的根是苦的，

但果实是甜的。

                                              ——亚里士多德

原创书法作品

立德树人

在我和世界之间

你是海湾，是帆

是缆绳忠实的两端

你是喷泉，是风

是童年清脆的呼喊

在我和世界之间

你是画框，是窗口

是开满野花的田园

你是呼吸，是床头

是陪伴星星的夜晚

在我和世界之间

你是日历，是罗盘

是暗中滑行的光线

你是履历，是书签

是写在最后的序言

在我和世界之间

你是纱幕，是雾

是映入梦中的灯盏

你是口笛，是无言之歌

是石雕低垂的眼帘

在我和世界之间

你是鸿沟，是池沼

是正在下陷的深渊

你是栅栏，是墙垣

是盾牌上永久的图案

《一束 》

——节选自北岛《送给孩子的诗》