朝花夕拾
阅读成果集
——记于2020.9.26傍晚
前 言
目录
不知不觉，我们已经进行了三周的《朝花夕拾》阅读之旅。在这个过程中，同学们用心参与、互助合作，既为自己带来收获，也为同学、老师带来了惊喜。
在这里，让我们一起来重温这三周中的收获，开启阅读成果赏析之旅吧！
通读感知 思维导图
精读感悟 手抄报
专题一 鲁迅的童年
专题二 人物小传
专题三 我的老师
专题四 读书报告
04
10
12
16
20
28
思维导图
思维导图
思维导图
手抄报
专题一：
鲁迅的童年
专题一：鲁迅的童年
从《朝花夕拾》看鲁迅的童年
梁晓钰
兴趣爱好
在《二十四孝图》和《阿长与山海经》中，在得知长妈妈把山海经买回来后:“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来。以及“我”所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品:《二十四孝图》。这虽然不过是薄薄的一本书，但是下图说，鬼少人多。又为我一人所独有，使“我”高兴极了。从中可以看出鲁迅从小就喜欢阅读、喜欢文学。 还有《狗猫鼠》中小隐鼠被害死后，“我”的愤怒以及对猫的“报复”，都体现了“我”对小银鼠的喜欢。再是《五猖会》里，“我笑着跳着，催他们要快点搬。”可以看出鲁迅对五猖会的喜爱。父子关系
在《五猖会》中，“我”期盼已久的迎神赛会马上就要开始。迎神赛会是“我”儿时所罕逢的一件盛事。“我”笑着跳着，催他们快点搬。“我”催促着工人们，可以看出“我”特别期待这次迎神赛会。可是就在这时，父亲出现在了“我”背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。“给我读熟，背不出就不准去看会”“自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀在夜中鸣叫似的。”为什么我的声音发着抖？背完书后“我”明明可以去看期待已久的迎神赛会了，可是为什么却是“并没有那么高兴”呢？从《五猖会》可以看出，父亲是一个严厉的人，他很重视对子女的教育，但他是一个具有封建思想的人，在孩子最高兴的时候强迫他去背书。这样做既是给孩子幼小的心灵造成伤害，也是对孩子天性的扼杀。这也是为什么“”我”背书时声音发着抖，背完书却没有那么高兴的原因。 而在《父亲的病》当中，父亲死前，“我”却想着: 还是快一点儿喘完了罢……可以看出，“我”很孝顺，希望父亲能早点结束病痛的折磨。作者鲁迅也曾回忆到: 童年因为父亲失去了很多乐趣，但仍然感激家父的严。对成长的影响
在《阿长与山海经》中，长妈妈是一个一向带领着“我”的女工，也就是“我”的保姆。她教给我很多道理，例如她跟我讲“长毛”的故事，她告诉“我”长毛会掳像“我”一样的小孩，还很严肃地跟我说:“城外有兵来攻的时候，就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放就炸了！”这也使我对她有了特别的敬意。由此可见，长妈妈见多识广，身上有着纯朴、善良、仁慈的美德。这也让成长之后的作者鲁迅有着好的为人，有着强烈的爱国主义精神，让他能够健康的成长。
鲁迅的童年
徐绍翔
鲁迅的童年爱好
鲁迅童年时有很多兴趣爱好，其中就是收集图书。《山海经》《二十四孝图》就是鲁迅收集图书的其中之一另外还有《尔雅音图》毛诗品物图孝》，《点石斋丛画》，《侍画纺》。《山海经》《二十四孝图》，就是长妈妈与父母赠送的。鲁迅其次的爱好就是喜欢小动物,在《阿长与《山海经》《狗猫鼠》中也;有提到鲁迅儿时所爱的小隐鼠。在《百草园丛到三味书屋》中也提到了鲁迅喜逗蛐蛐，也喜欢制作陷阱捕鸟。
鲁迅与父亲
鲁迅的父亲和鲁迅是 一对传统的父子俩,鲁迅的父亲虽然对鲁迅是非常严历的。但是却给子鲁迅一种无形的爱。在《五猖会》中就这样一个距有封建意识的父亲让鲁迅他对他所其期待的迎神赛会变得无趣,强行逼着鲁迅看那一字也看不懂得《鉴路》。而在父亲的病中就是这一个距有封建意识的父亲遭遇到了谋财害命，清视人命的庸医医害死了，鲁迅的悲痛就足以表现出了他们父子情深。就连父亲死后也还在后悔为什么还设给父亲死前留下深刻来的一丝宁静。
鲁迅童年对人生的影响
长妈妈是一个既有传统的美德,又有封建迷信的人。这也恰恰印证了朴实又愚味的长妈妈。她送给了鲁迅一本《山海经》，这一经历就让年幼的鲁迅对文学产生了兴趣。
鲁迅的父亲，也是一个俱有封建意识的父亲，就是因为他被一位谋财财害命的庸医害死。就是经历了这么一件事,使儿时悲痛欲绝的鲁迅，为了避开遥言，有了去日本留学的念头。改变了鲁迅的人生,成为了鲁迅人生中最重要的转折。
长妈妈还送给我一本《山海经》，这也让鲁迅从小就培养了阅读的兴趣，为他奠定了文学基础，他才能够弃医从文，用文字唤醒封建社会的人们。
《二十四孝图》中，长辈送给我一本《二十四孝图》，这本书讽刺了封建社会的一些“孝子”。让儿时的鲁迅明白了封建孝道的虚伪和残酷，充满了对中国古代儿童的怜悯和同情，更让他明白了要做一个孝顺的人。
长妈妈小传
黄子皓
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。
阿长，汉族人，生年不详，浙江绍兴东浦大门溇人。是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为长妈妈。
长妈妈是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊癫疯，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，鸿寿堂徽班，长妈妈发病，辰刻身故”。
其实，这个来自东浦的长妈妈身材矮小，周家原先的保姆个子高大。按周家工友王鹤照的说法：章福庆的妻子阮氏──“庆太娘”才是真正的长妈妈，只是叫惯了，也把东浦的那位叫做长妈妈。不过，笔者曾特地为此函询周建人夫妇，回答是否定的意见，周作人日记里的“章妈”也是东浦的那位长妈妈死后再雇请的。
长妈妈是一位善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。
她有很多使鲁迅感到很麻烦的礼节，比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等。
在鲁迅小的时候，他渴慕着绘图的《山海经》。这渴慕是他的叔祖惹起来的。他在他聚族而居的宅子里，就有着《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，......
鲁迅很爱看这样的图画，但有不好意思力逼叔祖去找。问别人呢，谁也不肯真实回答他。他还有几百文压岁钱，但没有好机会去买，只好作罢。
鲁迅一直对《山海经》念念不忘，连长妈妈也来问《山海经》是怎么一回事。鲁迅知道她并非学者，便和她说了。
过了十多天，或者一个月罢，鲁迅还记得，是长妈妈告假回家的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给鲁迅，高兴地说道：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买回来了！”
这又使鲁迅发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她能够做成功。她确有伟大的神力。
从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：歌颂他们身上美好的一面。
衍太太小传
廖思雨
衍太太是一个被封建社会腐败所祸害的妇人，也是鲁迅笔下第一个仇敌，她是鲁迅的叔祖母周子传的太太，朝花夕拾中衍太太第一次出现是在父亲的病这篇文章：“早晨，住在一门里的衍太太进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应空等着，于是给他换衣服；又将纸垫和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……
“叫呀，你父亲要断气了，快叫呀！”衍太太说。
“父亲！父亲！”我就叫起来。”
就这样，鲁迅把教唆自己犯下对父亲最大的错处的罪责加在了衍太太的身上，在琐记中才正式的全面清算。开篇第一段，就是鲁迅对这位衍太太总体的评估：“衍太太现在是早经做了，祖母也许已经是做了曾祖母的，那时却还年轻，只有一个儿子比我大三四岁，他对自己的儿子虽然狠，对别家孩子却是极好的，无论闹出什么乱子来，也绝不告诉各人父母，因此我们就愿意在她家或她家的四近玩。”
鲁迅先生从这一段当中虽然看起来是赞美衍太太，其实心中却十分鄙视她的，因为她是一个自私自利，喜欢使坏的妇人，其实刚开始我以为冉太太是一个懂得如何与孩子们交往的人，但越往后读，我才发现原来他是一个外正内圆，表面上装模作样，内心却是贪婪奸诈的人。
特别需要说明的是，琐记中第一次提到她正在和他男人看书，第二次谈到和衍太太或她的男人谈闲天，所说的并不是同一个男人，前一个是衍太太的丈夫周子传，后一个是与他有通奸嫌疑的侄子辈的男人周衍生。
另据周建人在《鲁迅故家的败落》一书中介绍，周子传夫妇连同周衍生，周伯宜都是有鸦片烟瘾的人，周子传连夜带着500块大洋巨款行贿，连遭拒绝后，又连夜赶回，因路上受到惊吓而一病不起，不久便离开人世，在叔叔辈的周子传去世后，独身未娶的周衍生便住进周子专家，与衍太太发生私情，鲁迅笔下所谓的衍太太，就是周衍生太太的意思，这是作为晚辈的鲁迅，为周子传太太所取的绰号。
然而，在鲁迅去世后，他的兄弟周作人，却一再为衍太太鸣冤辩护，这引发了大批读者的好奇之心
专题二：人物小传
鲁迅小传
朱奥杰
鲁迅在中年之后写了一本散文，原名叫做《旧事重提》，后来又改名为《朝花夕拾》。
书中重要写了鲁迅的童年生活，先讲了《猫.鼠.狗》，其中提到了鲁迅，听了他妈妈的话猫吃了鲁迅的隐鼠，而且又使祖母给鲁迅讲故事，并且也常常地被猫吓到，鲁迅还听了老鼠成亲的故事，那时鲁迅认为老鼠是一种美好的动物。
再讲了《阿长与山海经》，首先讲了长妈妈教我拜礼，并给鲁迅讲了“长毛”的故事，还给鲁迅买了《山海经》，使鲁迅原谅了长妈妈踩死隐鼠的事。
后来讲了《二十四孝图》，常妈妈给鲁迅讲了《二十四孝图》，后来鲁迅又读了这本书，他最反感的是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两则故事，
后来又讲了《五猖会》，先说鲁迅一家，收拾好东西准备去开会，父亲却临时叫鲁迅去背书，背完了之后才去看会，但鲁迅却觉得很扫兴了。
还讲了《无常》，先说看口联系时经常看场迎神赛会时也和故乡人一起看无常还觉得无常，公正无私，富有人情味。
最后一件事从讲了《从百草园到三味书屋》，鲁迅在百草园找到蜈蚣，并且听说是人形和首乌能成仙便去挖何首乌，还学闰土的父亲在雪地捕鸟，还听了美女蛇的故事，还拜了孔子的图像和拜老师，也常向老师请教问题，还偷跑去后院折梅花，看先生读书的样子和描小说的绣像。
朝花夕拾不仅写了鲁迅的童年生活还写了鲁迅的青年生活。
如《父亲的病》，请了名医给父亲看病却没有效果，到处都在找药引，却没有效果。到了父亲病危时，衍太太还怂恿鲁迅大声喊父亲的名字，让父亲走得不安宁。
还有《琐记刀，先是衍太太给鲁迅看不正当的书籍，还鼓励鲁迅偷母亲的首饰，后来鲁迅到南京求学，还读了天演论，又觉得清国学生太腐败，要到日本去留学。
范爱农小传
刘振宁
鲁迅以先生于1926年11月28日。发表了《朝花夕拾》中的《范爱农》这一篇文章。
范爱农（1883——1912），名肇基，字斯年，号蔼浓。浙江绍兴黄甫庄人。他诞生于一个破落的幕僚家庭，三岁丧父，5岁失母，与妹妹靠祖母抚养成人。
范爱农在浙江绍兴府学堂求学期间，在徐锡麟的教诲下，范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。1905年冬，范爱农随徐锡麟夫妇赴日留学。
后来他因为没有学费回国了。鲁迅第二次遇到他时，在一个客店里。那一次是他的先生徐锡麟被杀了。他们在讨论要不要发电报，鲁迅先生坚持要发电报，可他不愿意。
最后少数服从多数，他屈服了。后来鲁迅又碰见了他。
他自从回国后，躲在一个农村里教着几个小学生糊口。有一次他喝醉了，在河边溺水死了，他是会游泳的大家断定他是自杀。
这是一个旧社会的知识分子。他的一生悲惨。一个悲惨的结局，这就是范爱农。
专题二：人物小传
还有《藤野先生》，鲁迅来到日本仙台留学，每周藤野先生还给鲁迅批改笔记，并且考试很好被人举报作弊，却被另一群相信鲁迅的日本学生。为他辩解，后面又看了枪毙中国人的画面，而另一群中国人却在那里欢呼，是他觉得中国人太腐朽并决定放弃医学和向藤野先生告别回国。
最后讲了《范爱农》，先讲了鲁迅，在东京看报纸讨论国事与范爱农争议，并成为朋友一起喝酒讲日本留学的事情还讲了，因为报案馆的风浪，并且鲁迅离开南京，疑惑范爱农是怎么去世的？
我的语文老师
符观善
9月迎来了开学季，在开往新学校的车上我开始不停想象我的老师是什么样的？是温柔的还是严厉的？
第一节课是语文，在开门的一瞬间我看到我语文的老师。她捧着一本厚厚的书，她有着卷卷的短发，戴着一副眼镜从中透露出一种温柔又慈祥的光。她开始自我介绍她姓苏，我们都非常喜欢她。
苏老师对我们非常温柔，上课的气氛也非常活跃，我们每天都盼望着上语文课。苏老师的朗读很有感情，她把感情融入到了朗读中。我们也沉浸其中，欣赏着这篇美文上享受着学习语文给我带来快乐。
苏老师对我们的教诲也能引起我们对问题的深思。课下她与我们一起聊天。我们向她提问题，她耐心地向我们慢慢解答。
有一次，学校组织了一个书法比赛入围的将送去区比赛，一个学校只挑出几名同学。在老师栽培下，我们班选出了一名书写美观的同学在学校进行比赛，结果入围了区的决赛，这说明苏老师是个负责又认真的老师。
“十年树木，百年树人”老师就像一盏明灯，照亮前进的道路。老师如花园的园丁用心的浇灌和栽培我们成为祖国的花朵，老师如一支蜡烛，照亮别人，牺牲自己。希望在接下三年时间，我们能一起美好的度过。
再见，老师
岑颖欣
人生道路漫漫，人来人往，但古人诗云：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。既然如此，不如重新启程，拥抱更好的未来。
暑假，我在补习班认识了一个，我有生以来觉得最好的老师。
我对她的第一感不是很好，就感觉跟之前的老师教学方式不一样。后来，有一节课她很生气，当时也不敢问，晚上我就问了另一个老师，那个老师就略讲了一点，最后，我鼓起勇气去问了，老师就开始讲哲理：“自己开心最重要，不要为没不要的人不开心，一些事看淡就好了！”
开学后第一个星期刚好不用上课，想着跟老师出去玩一下。聊着聊着，老师就说：“那些讨厌我的人，以后再也见不到我了。”我疑惑极了。突然，老师说：“我辞职了。”我内心，千言万语。老师好奇地问：“你为什么不闹？我以为你要弄死我的。”我就在想：我闹了有用吗？你会回来吗？不会，所以我觉得闹了也没用，而且，你也总说：“一些事，看淡就好，如果所有事都往心里放，会很不好。”于是，我就觉得，走就走吧！反正总不可能一生都是那些人嘛！
虽离别使人悲伤难过，但只有抛开过去，我们才能拥有更好的未来。离别也不一定是悲伤的，它在我们悲伤的同时，也会让我们经历一次洗礼，让我们拥有更好的自己。
专题三：我的老师
成长的路上，你牵着我的手
黎佩琳
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
是谁在你走进歧途的时候，愿意伸出手拉你一把；是谁在你低头暗叹的时候，愿意在肩头拍你一把；是谁在你跌倒哭泣的时候，愿意弯下腰扶你一把...... 那个人便是你的老师。我的老师，是一位认真负责的老师，不耽误学生的课。有一次，老师感冒了，不停的咳嗽着，我觉得老师一下子苍老了许多。在课堂上，老师一句一句的给我们分析，给我们讲解，然而同学们的成绩进步了许多，老师的病却更加严重了。这就是作为一位老师的责任，一位真正的老师。
我的老师，也是一位关心同学的老师。有一次，有位同学呕吐了，当我们跑去办公室里告诉老师，老师突然急得像热锅上的蚂蚁，团团转。又是去找医生，又是去打扫呕吐物，累得气喘吁吁。直到病情有了好转才松了一口气，好像心中的一块大石头落了地。
在老师的眼中，我们是她的儿女，而她是拥有几十个儿女的母亲。老师每天晚上要帮我们批改作业，让自己睡眠不足，还要早早地到学校给我们上课，还要为一些没有做家庭作业的同学生气。
记得那时懵懂的我，刚刚迈进宿舍，室内空空，一个邪念油然而生，我偷偷地拿了他人的东西。当时你对我大发雷霆，那次您真的为我——而生气了!我的所作所为让您大失所望，您抚摸着我的头，郑重地告诉我：“做人，一定要光明磊落!”那晚，我彻夜未眠，因为您的话一直萦绕在我耳边，到现在依然清晰记得!
我一直把我的老师当做我的恩人看待；我一直敬佩我的老师；我一直把老师的每一句话，每一个字都一直深深烙印在我的脑海里。老师在我的印象中散发出七彩光芒。
我的老师
林铠儿
九月一日，开学了。换了熟悉且陌生的面孔，而我也该跟过去挥手告别了。
还记得，小学的英语老师，陈老师。她可能会是惊艳我一辈子的其中一个老师。
有一次期末，她生病了。终于撑不下去了，便回家休养，我们表面平淡无奇，但，又有谁知道，每节英语课我们都思念着陈老师。老师在班群上，解释了她为什么不来上班。我看到之后，不由得鼻子一酸，眼泪也掉了下来。
虽然老师在家休息，但她依然关心着我们的学习。对于我们，她从未停息过。那时，我们便下定决心，一定要好好学习，不要辜负了老师对我们的苦心。后来，我们期末考出了令人满意的成绩。
今年，我毕业了。我连一句“老师再见”都没好好跟老师说，就这样，安静的毕业了。
老师，如果我是一只小船，那么您就是为我指引方向的指南针。
老师，谢谢。我会把你印在心里的。
专题三：我的老师
我敬爱老师
陈楚晴
在校门口的那棵芒果树依旧挺拔，像极了一位资历深厚的门卫。天空中的太阳公公在扇着扇子，还慈祥的对我们露出笑容。
在这看似平凡的一个下午，却有一件不平凡的事落到了我身上-一整杯水洒在了我的身上。
上完体育课，因为喝水太急，一整杯水洒在了裤子上，不过我没有告诉老师，当然是因为怕丢脸，最重要的是怕挨骂。我就这样任由湿哒哒的裤子黏在身上。
可是在第三节课时，还是被我的同桌发现了，果然纸终究包不住火，她还是告诉老师了。老师听了，皱起了眉头，我怕极了，可老师迟迟没有开口，我抬起头看老师，发现老师在给我妈妈发消息。我看到这一举动愣住了，却见老师的唇动了，“怎么不和老师说呢，这裤子湿湿的，这样会感冒的。下次遇到这样的情况直接和我说，不要因为怕丢脸。我和你说，我其实也遇到过这样的情况，那是在五年级的时候，我也没有和老师说，第二天就发烧感冒了，还落下了几天的课程，得不偿失，所以下次勇敢一点。”
我听了老师的话，心里不由得有一暖流进入了心里，心里不由得对自己的老师更加敬爱了。好想对您说“老师谢谢您，让我有了一点自信，虽然这自信不是满的，但是我相信，这自信在未来一定会装的满满的。”
我的老师
刁文森
鱼离不开水，鸟离不开树，我们的成长自然离不开老师，老师像春天的微风把心意吹给我们；老师像夏天的暖风把知识送给我们；老师像秋天的落叶带走我们的错误；老师像冬天的寒风吹着我们的缺点俗话说：“一位好老师，胜过万卷书。”可见，一个好老师对我们的成长有多么的重要。
我有许多的老师他们教会了我不同的知识，我最喜欢的还是语文老师—冯老师。他长着长发，长得并不是很高，戴着眼镜。但我最喜欢上她的课。我最喜欢冯老师的原因有两个：一是冯老师上课十分友好。二是因为冯老师常常鼓励我们要举手发言。
有一次，那是一个同学在回答问题，可是他的声音很轻远点的同学都听不清，冯老师便挥手让他坐下，面对我们说：“学习就是不要脸，不怕别人嘲笑。”老师话音刚落同学们就哄堂大笑，并在笑声中，记住了这句话的含义“举手发言问题是就算说的不好，也不要怕别人笑话，继续说下去，这样才能学的更好。”
冯老师上课时很幽默，一些学生上课时提出与上课无关的问题，她不是像一些老师那样严厉的批评，而是笑着用幽默的方式应付。他每上一节课，同学们总是会有一些笑声。
花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它们成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润他们长大；大地要感谢小草，因为小草让他美丽…我要感谢我的老师，是您传授我知识，让我健康长大。
专题三：我的老师
我的老师
王子嫣
我的老师是温柔如清水，含蓄如微风。
在多年前，我还小，坐在一年级的教室里，一个顶着大肚子的老师走了进来，那是我的老师，她朝充满稚气的我们笑了笑，介绍着自己：“同学们好，我叫张老师，是你们的数学老师。”现在，过了多年，皱纹渐渐爬上了她的眼角，可老师却依然秀气，高雅。
数学课的铃声打响了，老师走了进来，她总是穿着一件短袖上衣，露出细长的胳膊劝劝长长的牛仔裤，用着黑色的小发卡夹着自己的刘海。她拿起粉笔，把那细长的胳膊一挥，黑板上就满是字迹工整的粉笔字。下课了，我拿着书去问老师问题：“老师，我不太理解这题的意思。”“这题是这样……”老师用手指着黑板上的题目。用亲切的声音解答我的疑惑。我听明白了，道了声：谢谢老师！”“不用谢，以后哪里有不懂的都要来问哦。”老师微笑的回应着。这个微笑就像一缕阳光，洒在我的心田，温暖了我的心灵。
老师总是那么耐心。到了期末，留堂变得频繁，我的数学科目较弱，留到了最晚。老师的儿子苦着脸说着饿了，老师安慰道：“饿了就忍一会儿吧，去办公室拿点面包吃。”我愧疚地低着头，心里感到不安，越不安就越着急，越着急就越改越错。
老师似乎看出了的心思说道：“耐心点，别着急，慢慢来。”终于改完了，望着漆黑的楼道，我不知如何下脚。老师打开了手电筒说：“我送你下去吧。”到了校门口，老师朝我挥挥手说：“天黑慢点走，注意安全。”我又多走了几步，回头看时，校门慢慢关上了，老师还站在那里目送着我……
我的老师就是沐浴我心灵的阳光。
我的英语老师
孙强
我的小学英语老师姓肖，是一位年轻、优秀的老师。
我的老师任教英语，她英语说得好，写得也好。据说她经常在闲暇时间去复习和学习英语，几乎除了初中以上的，她全部都能以最标准的音读出来，英文对话也十分流畅。
老师对待学生也十分认真。每次改完作业，都能在错题旁看到标好的做法，一些解题思路，实在理解不了的，老师也会跟你细细的讲解，除了“钉子户”，班上的人没有成绩不往上涨的。老师还经常检查笔记，漏的必须补上，以便于期末复习时，加深你对难点的理解和印象。
老师还很会调节氛围。当课堂上的所有人都打不起精神来的时候，老师便会借助正在讲的部分，编出一些奇怪的笑话来活跃气氛，正好把氛围控制在一个阶段，让大家想笑又笑不起来，但却打起精神来了，这些奇怪的笑话连续听总觉得脸不舒服，于是为了不听到这种笑话，全班在上英语课时几乎都保持的高度集中的状态下，结果一下课哈欠连连。
老师也很关心学生。如果有学生摔伤了，她会直接去医务室拿药，往往除了医药箱之外还有其他的药品，不知道的人估计会以为这学生一跤摔出了流感。
老师还很会挑人。老师虽然戴着眼镜，但却宛如鹰眼，到了课堂上回答问题的时候，前五个必中上课不认真的学生，最后才叫一位上课认真的学生来告诉他们答案。选班干部也有独到的眼光，选了一个学习成绩不大好的学生当劳动委员，可却十分尽职尽责，选其他的班干部也是一样的，仿佛已经把他们从骨子里看透了一样。
这就是我的英语老师，让我怀念、敬爱的老师！
专题三：我的老师
我的老师
陈泽栩
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是她们，用知识的甘露滋润着我们；是她们，教育着祖国的未来；是她们，培养含苞待放的我们；是她们，对我们倾囊相授，将毕生所学交给我们；她们指引着我们前行的道路。她们就是忘我的老师们。
我的老师——蔡老师，她戴着一副眼镜，印满岁月痕迹的脸上有着严肃的双眸。她笑起来有着无形的气质，令人如沐春风。每当轮到她的课时，大家总会提起十二分精神。
还记得五年级时的一个星期五。那天早上，我从睡梦中惊醒，拿起闹钟一看，已是早晨七点，“完蛋了，昨天回来根本没写作业，一直拖到睡觉前都还一个字未动！”我一时不知道该怎么办。妈妈刚洗漱完，一出来就见到我急得焦头烂额，问清事情的原委后很急，让我赶紧去学校并向老师道歉，可我哪敢，丝毫没有要出家门的意图。爸爸妈妈又是哄又是骂，可把他们逼急了。只得是拿出手机联系了我的班主任蔡老师，老师听后让我别耽误学习，并许诺不处罚我，可我被那恐惧的枷锁锁住，不敢去到校园。老师和爸妈很无奈，只能是让我的下午再去了。
下午，我走在路上，心中忐忑不安：老师应该不会追究吧？不不不，肯定会的！我该怎么办呢……
学校里，办公室，老师并没有严厉呵斥我，而是安慰我不要害怕，要用于面对，望着她那和蔼的脸庞，我感到心中如有一股阳光在流淌。
现在，每当想起蔡老师那和蔼的笑容，温柔的声音，我就会愈发地勇敢，是的，蔡老师是我人生中前进的动力，前进的方向，前进的友人，她指引我在学习的道路上一步步前行！
我的老师
蔡玉琳
2014年9月1日，我怀着激动的心情进入了小学。那天，也是我第一次见到梁老师。那时的梁老师高高的瘦瘦的。
梁老师是我们的班主任，她特别和蔼，见到人的时候总是微笑着的。
记得那是二年级的事情。当时，我刚参加学校的舞蹈班，每天要下腰、劈叉，回到家都已经六点了。不仅腰酸背疼，有的时候作业多了，还得第二天早起补作业。
我是一个没有恒心的人，没过几天，我就找上妈妈，让她帮我退出舞蹈班。妈妈当时问我为什么要退出舞蹈班，我并没有回答。
第二天，梁老师要我下课去她的办公室一趟。我隐约猜到了原因，随即十分生气:“妈妈她怎么可以这样啊？到时候老师认为我是一个没有上进心、恒心的孩子，骂我怎么办？”但我还是硬着头皮像上战场似的进了办公室。
令我意外的是，老师不仅没有骂我，也没有一通废话，而是直接的切入主题:
“玉琳，听妈妈说你想退出舞蹈班。妈妈问你原因，你没有说。你现在可以跟老师说一下吗？你放心，老师不会和妈妈说的。”
“老师知道你是一个有恒心的人你也看到了，上次有那么多人都想去舞蹈班，老师只选了你。那是为什么呢？那是因为老师知道你有恒心，能上进，会努力，才选择你嘛！”
“老师虽然知道学习舞蹈特别苦，但学习什么都是有一个十分艰难的过程，结果总会是好的。”
“所以，不要让老师失望，好吗？”
在这短短的十分钟当中，老师的几句话让我改变了自己的想法。我决定了，我要继续学下去，让自己变得更优秀，更加上进。
虽然梁老师二年级后就不是我们的班主任了，回家养胎去了，但是她教会了我要当一个有恒心、能上进的人。我爱梁老师！
专题四：读书报告
《朝花夕拾》读书报告
范鑫雪
鲁迅先生是浙江绍兴人〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，是我国一名伟大的文学家，他的代表作有《朝花夕拾》《狂人日记》等、同时他也是我国的思想家和革命家。
鲁迅先生忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
他对儿童教育十分关心，在他的多篇文章中多有涉及。无论是对当时封建教育的讽刺还是批判，都表现出鲁迅先生对下一代教育的深深关切。在《阿长与<山海经>》一文中，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。”这时鲁迅吃的是福橘，橘子本应是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点冰冷。在后文写道“元旦辟头的磨难，总算已经受完。”在鲁迅先生看来，这些礼仪十分麻烦，并不喜欢，更不赞同，并把其视为“磨难”。
在旧社会中，大部分人都被封建思想所毒害，孩子们多多少少也会受到影响，一代代传承下去。有些礼节习俗是好的，但那些如 《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。
在《二十四孝图》中，“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》，另想到别回国的儿童用书的精美，自然觉得中国儿童的可怜。”《琐记》中汉文教员不知道华盛顿为何物，以及不允许鲁迅看《天演论》，这些都能看出当时的中国教育资源的缺乏，老师受封建思想影响没有探知真理的愿望，对学答生渴望真理的行为十分不满。导致学生无法受到科学的教育。
鲁迅从打破“黑色的染缸”、“救救孩子”的呐喊出发，质疑中国传统教育，倡导“以孩子为本位”的教育思想。针对封建社会压抑儿童、摧残儿童的旧教育体系，鲁迅从儿童自身特点出发，在创作和评论中提出了“幸福地度日，合理地做人”，使儿童健康成长，成为自由、理性人的新思想。同时，他还对儿童教育进行了冷静的观察与思考，从教育观念、教育环境、教育手段与教育材料等方面提出了革故鼎新的意见。先驱者的童年视角和启蒙呐喊。对当下
《朝花夕拾》阅读报告
薛晴
通过《朝花夕拾》的阅读，我明白鲁迅的教育观念主要是不压抑儿童天性，多读适合的图书，激发孩子的潜能。其实这些教育方法不仅适用于鲁迅那个年代，也同样在我们这个年代起作用。
在《从百草园到三味书屋》一-文中，作者用白描的手法把百草园写得妙趣横生，还穿插了"美女蛇"的传说以及冬天雪地捕鸟的故事，描绘了一个趣味无穷的儿童乐园;三味书屋里却是一个完全不同的景象，作者通过记述书塾各种各样的规矩、严厉的先生，逼真地描绘出了"全城中称为最严厉的书塾";但书塾里也并非死气沉沉，反倒在同学们乘机偷乐、课间溜到后院戏耍中表现了孩子们不可压抑的快乐天性。
其实百草园不过是杂草丛深的一-处荒地罢了，但在作者笔下却变成了"碧绿的菜畦，光滑的石井、高大的皂莱....，这无一不展现出作者儿时丰富的想象力和爱玩耍的天性，就算是在最严厉的书塾里也能寻找到生活的乐趣。
但在《五猖会》中，作者被自己的父亲强行要求背诵一字不懂的《鉴略》，虽然"我"如梦似的背出来了，最终去了五猖会，但是先前那种兴趣盎然、激动无比的心情却悄然而去了。后面回忆此事时，对五猖会的内容早已忘去了，可背诵的过程却记得一清二楚。
这两篇文章都反映了鲁迅"孩子的天性不可压抑"的教育理念。
其实教育孩子，只需激发他的潜能和兴趣。比如作者多次提到的《阿长与山海经》中的长妈妈，其实她在人群中并不突出，甚至睡相大咧,有许多让人厌烦的规矩，还教给我许多奇怪的道理，但对鲁迅来说心心念念的《山海经》却是长妈妈送来的，她也很好的激发了鲁迅对于绘本图文的兴趣。当所有人还局限于无聊的《三字经》时，作者却读上了图文并茂的《山海经》，"人面的兽、九头的蛇、一脚的牛.....，不仅让他对书籍的兴趣更加浓厚，还对鲁迅的启蒙有了一个好的开始，成为日后不可磨灭的记忆。
这篇文章则主要讲了养育人激发孩子潜能的要求及图书对启蒙的重要性。
《二十四孝图》则是作者揭示封建孝道的虚伪和残酷。他重点分析了"老莱娱亲"和"郭巨埋儿"两个故事，斥责了这类封建孝道把"肉麻当有趣"。其实这些故事原本是很感人的，可是经过一代代人的"涂脂抹粉"，这些感人的真情事件变成了令人反感的做作矫情。这些虚伪的故事"以不情为纶纪，污蔑了古人，教坏了后人"。
鲁迅先生在文章中不断地渗透自己的教育观点，有批判的有建设的，能准确地反映出当时社会残忍的儿童教育制度。
专题四：读书报告
《朝花夕拾》读书报告
张嘉敏
本文将讲述的是通过鲁迅作品中儿时的童年形象分析出鲁迅的儿童教育观念。
鲁迅是一位著名的文学家，思想家和革命家，撰写了大量杂文、散文，批判旧思想旧道德封建教育，他提出的儿童教育观念，对21世纪的儿童教育仍有很大的启示作用和指导意义，其中一部作品《朝花夕拾》收集了鲁迅1926年的回忆散文十篇。
《朝花夕拾》中，涉及到儿童教育观的作品有三个，分别是：《五猖会》，《<二十四孝图>》，《从百草园到三味书屋》。
《五猖会》结尾的“我并没有他们那么高兴，开船以后水路中的风景盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”体现出了鲁迅的难过，对期盼参与的五猖会也失去了兴趣。“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”写出了鲁迅被父亲强迫背诵《鉴略》，大部分的时间都在背诵《鉴略》，与五猖会没有一点关系了，印象中只深刻地记住着背诵《鉴略》的部分。体现了强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《<二十四孝图>》中记述了鲁迅童年时期阅读《二十四孝图》后所得感想，重点分析了“卧冰求鲤”，“老莱娱亲”，“郭巨埋儿”等孝道故事，作品中“老莱子即是一例道学先生，以为他白璧无瑕时，他却已在孩子心中死掉了”运用了对比的修辞手法，老莱子侮辱儿童并不顾儿童性命的残酷，突出了孝道的迁腐。作品开头的“我总要上下四方球形，得到一种很黑最黑最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话妨害白话者”反复强调了三次“最黑”，体现出了鲁迅对反对白话文和妨害白话者的痛恨。
乃至整个2l世纪的儿童教育有着重要的启迪意义。
在我看来，古有为求神为父母治病舍身的，也有割股肉以解父母想吃肉之念的，今有为父母治病献五脏的，极少有为父母去杀人的。为了节约粮食，就想把自己的亲生儿子杀了，一则有违老母爱孙之心，二则陷老母于不仁。所以后来有人把这种孝举，称为“愚孝。“随便一翻《二十四孝图》，这样的字眼映入眼帘：“卖身葬父”、“埋儿奉母”、“哭竹生笋”。“刻木事亲”、“埋儿奉母”让人感到冷酷无情;“孝感动天”、“卧冰求鲤”、“哭竹生笋”迷信思想严重;“尝粪忧心”则让人恶心。
孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的！
《从百草园到三味书屋》中“‘不知道！’他似乎很不高兴，脸上还有些怒色了”老师面对孩子提出的疑问没有给出答案，体现出封建书塾教育束博了儿童广泛的生活兴趣，压制了儿童兴趣和健康活泼成长。
总结以上作品，鲁迅提出了多种儿童教育观念。
第一，放任儿童的天性。《五猖会》中鲁迅儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵，压制了儿童的天性。如今，许多家庭家长强迫孩子，在周末报满了各种补习班，压制了孩子的天性，使孩子厌恶学习。
第二，让复古文化教给孩子。《<二十四孝图>》中通过讲述感受，揭示封建孝道的虚伪残酷对反对白话文以及提倡复古的倾向，给予了抨击。应让孩子学习中国传统礼仪并且弘扬中国精神。
第三，让孩子保持好奇心并激发孩子求知欲。《从百草园到三味书屋》中三味书屋的老师面对鲁迅充满好奇心地提出疑问――“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”，没有做出回答，并感到气愤。束缚了孩子的求知欲并体现出封建书塾教育得不到孩子发出的问题答案的尖锐矛盾。
通过以上的讲述分析，看出了鲁迅的儿童教育观念密切地联系了中国社会现实，具有社会学意义，并且特别具有鉴借意义。作品中不断渗透出自己的教育观念，有批判，有指诉，有抨击，体现出了当时强制性的封建教育对儿童的摧残。
后 记
同学们，在这次《朝花夕拾》名著阅读之旅中，相信都有不少的收获吧？此刻的你，是否还渲染在书中奇妙的世界里？是否回想着自己童年的趣事？希望这次阅读系列活动，能拉近我们与经典之间的距离，消除与经典的隔膜。
——记于2020.9.28上午
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