博观而约取 厚积而薄发
教育学
杂志
Journal of Education
教育
科普
2022年5月4日
6
人物 经历
拓展 感悟
——经典电影推荐
“仰望星空，步月登云
路漫漫其修远兮”
温故而知新
追忆似水年华
追忆似水年华
《盼春》
“点亮大山女孩梦想
的校长妈妈”
灵魂工程师
编者：黎灿
CONTENTS
总目录
温故而知新
视野拓展
灵魂工程师
“点亮大山女孩梦想
的校长妈妈”
“银发知播，
老当益壮翁应说”
“传递爱，待花开
躬耕深山，
一生只为一事来”
01
02
03
······P6
······P14
······P10
追忆似水年华
“读万卷书，行万里路
学海无涯苦作舟”
“贫而无谄，穷且益坚
长风破浪会有时”
“仰望星空，步月登云
路漫漫其修远兮”
附：教师访谈
01
02
03
04
······P24
······P28
······P34
······P39
01
02
03
新闻速览
电影推荐
写作分享
······P46
······P54
······P51
01
02
03
04
教育学及其发展
教育及其意义、本质与目的
对现代家庭教育的思考
对未来教学工作的思考
······P62
······P64
······P68
······P46
······P71
灵魂工程师
The Power of Role Models
一
“点亮大山女孩梦想
的校长妈妈”
- 烂漫的山花中,我们发现你.
- 自然击你以风雪,
- 你报之以歌唱.
- 命运置你于危崖,
- 你馈人间以芬芳.
- 不惧碾作尘,无意苦争春,
- 以怒放的生命,向世界表达倔强
- .你,是崖畔的桂,雪中的梅.
贰
“银发知播，
老当益壮翁应说”
- 春蚕不老，夕阳正红。
- 没有墙壁的教室，
- 不设门槛的大学。
- 白发人创造的流量，
- 汇聚成真正的能量。
- 知播，知播，传播知识与文化，
- 始终是你们执着的方向。
叁
“传递爱，待花开
躬耕深山，
一生只为一事来”
- 你跋涉了许多路,
- 总是围绕着大山。
- 吃了很多苦，
- 但给孩子们的都是甜。
- 坚守才有希望，这是你的信念，
- 三十六年，
- 绚烂了两代人的童年，
- 花白了你的麻花辫。
字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。
"烂漫的山花中,我们发现你.自然击你以风雪,你报之以歌唱.命运置你于危崖,你馈人间以芬芳.不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强.你,是崖畔的桂,雪中的梅."
张桂梅在大山里的“教育奇迹”，是一种坚持到底的奇迹，更是一种百折不挠的奇迹。面对种种心酸、考验，甚至难以逾越的难关，如果没有冲破乌云和阻碍的坚定不移，又怎能让阳光照亮女孩们的心房，如何让她们在美好的人生之路上行稳致远。
云南丽江华坪女子高中校长，最美乡村教师，中国好人榜”敬业奉献好人，全国教书育人楷模……她被授予过40多项荣誉称号。她说：“贫困是女孩儿的隐私”，所以，在她的眼里没有“贫困女生”，只有“大山里的女孩儿”。她坚守滇西贫困地区40多年，建成了全国第一所全免费女子高中。
“点亮大山女孩梦想
的校长妈妈”
张桂梅于1996年8月从大理市调到华坪任教。，当时，她放弃了进条件最好的华坪一中的机会，而选择了中心中学，承担了4个毕业班的政治教学工作。 她克服重重困难，每天早上5点起床、凌晨1点躺下，十三年如一日。在抓好教学工作的同时，抓住所有时机给学生补课、谈心，积极组织学生参加丰富多彩的文娱活动。
“很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上……有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多事迹感人至深、催人泪下。”习近平总书记曾这样说道。
灵魂工程师
勇挑重担，“不破楼兰终不还”
不变初心，“只留清气满乾坤”
张桂梅几十年如一日，静下心来做事，沉下心来育人，耐得住寂寞，守得住清贫，始终坚守在教书育人的第一线，不为名、不为利，不变初心，只为让贫困
女孩昂首走出大山。在学校里，学生没有钱吃饭，她拿自己的钱给学生；学生没有衣服穿，她拿自己的衣服给学生；学生生病需要看病，她带学生看病并自己掏医药费，义务成了众多孩子的“妈妈”。
灵魂工程师
灵魂工程师
07
06
灵魂工程师
灵魂工程师
笑傲病魔，“咬定青山不放松”
1997年4月，张桂梅被查出患有子宫肌瘤，腹腔迅速膨胀，疼痛难忍。她一面吃止疼药，一面把工作量加到了最大限度。当她知道自己生命垂危时，面对一纸无情的写着癌症病检报告，她默默忍受着身体和心灵上生与死的煎熬。在几个月里，同事们经常看见她在通往教室的路上一步一步往前挪。她给学生加大了复习量，也加大了自己的工作量，一直坚持到7月份，把学生送进中考考场才向领导说明情况，住进行手术治疗。
1997年12月，由于过度劳累，病情复发。她不肯休息，直到98年3月，她的病情己恶化得特别厉害。冲着领导、同事的真情，她才进了华坪县中医院，她仍然一边治疗一边坚持工作。每天都是一拔下针头就走向讲台，从没有在医院安稳地躺过一天。她说：“我的事业是教书，我的希望是学生，不把他们送出学校我是不会先走的”。她用自己瘦弱多病的肩膀，为贫穷女孩建起遮风挡雨的港湾。
在华坪女高有这样一段震撼人心的誓词“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑，我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩蔑视卑微的懦夫。”从青春靓丽笑靥如花到苍老憔悴满身伤病，张桂梅用自己的行动为山区女孩做出了最好的榜样。
而对于我们教育者而言，则更要领悟到她身上的爱国敬业精神——是淡泊名利无私奉献的崇高境界，是热爱生活乐观向上的达观心态，是教书育人为人师表的高尚品德。赤诚的心从不为岁月消磨，在教育岗位上坚守所爱，用最饱满认真的态度为国家输送一批批未来的栋梁，开拓进取，不辱使命，这是一名光荣的人民教师应该具有的基本品质。
我们同样应该反思张桂梅老师伟大事迹后透露出的教育不公平问题。我国早在建国初期颁布的《共同纲领》中就有强调民族科学大众的新民主主义教育方针。而在1986年又颁布了《义务教育法》，利用25年时间实现了全面普及。可时至今日，数据统计表明2010年中西部农村地区女性平均受教育机会仅有6.8年。受性别歧视、贫富差距等因素的影响，大量的适龄失学女生被迫结婚换彩礼的悲剧一次次上演。正是目睹了这些，张桂梅才萌生出创立女子高中的想法，让她们得以飞出大山重见天日。对于当下的我们，未来的教育者而言，教育公平仍是一个需要不断钻研与努力的话题。
编者想法
09
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“银发知播，
老当益壮翁应说”
3月4日，“感动中国2022年度人物”揭晓，集体奖花落13位“银发知播”——他们平均年龄77岁，有中国科学院院士、中国科技馆原馆长，还欧阳自远、汪品先、王广杰、唐守平、舒德干、戴建业……有大学教授和中小学老师。没有滤镜美颜，没有叫卖求打赏，“银发知播”群体用精心的设计和精彩的讲述，汇成了短视频直播界的一股清流。
天文、物理、文学、美学，没有墙壁的教室，不设门槛的大学……这群爷爷奶奶在网课直播间里，欢脱幽默地传授硬核知识。他们是老师、院士，将毕生所学通过网络授以青年，利用“短视频+知识”的方式，打破知识传播的时空壁垒，既是别开生面的课堂延伸，也是用日复一日的耐心播下知识的种子。
网友们赞叹“这群爷爷奶奶真酷”“这才是最值得追的up主们”。进入晚年的“银发知播”们为何孜孜不倦地“工作在别处”，他们有着怎样的初衷，这引起很多人的思考。
“春蚕不老，夕阳正红。没有墙壁的教室，不设门槛的大学。
白发人创造的流量，汇聚成真正的能量。
知播，知播，传播知识与文化，始终是你们执着的方向。”
我们感动于职业生涯已画上句号的老人未被数字鸿沟吓退，而是主动拥抱新技术，为知识传播插上互联网的翅膀；感动于在扎实功底和丰富阅历的加持下，“银发知播”们的课堂有着非比寻常的魅力和感染力；感动于这一群体不求利益、不问回报，一门心思将传授知识进行到底的无私与热忱。致敬所有为人生不断发光发亮而一往无前的人们！致敬他们所创造出的有形或无形的、积极而磅礴的能量！
灵魂工程师
灵魂工程师
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时尚与传统
“d-a，da，n-i-a-o，niao……”
这些声音不是来自幼儿园课堂，而是来自网络平台的直播间。在这里，他们不再只是谁的父母、爷爷奶奶、外公外婆，
他们是在同一个直播间一起学习的同学们。一个人、一块黑板、一张纸、一支笔，从最基础的汉语拼音开始。 直播间里，操着各式口音的学员和老师连麦互动。这是安徽退休老师杨维云开设的拼音课堂直播，两年间为数万名成年人提供零基础识字课程。
这间“没有墙壁的教室”写满了希望
在安徽宿州杨维云当了30年老师和多年幼儿园长。退休后的她闲不住，还想做些有意义的事儿看到年轻人喜欢玩短视频搞直播杨维云也想借个“东风”。直播什么呢？自己的长处是教语于是，杨维云就想可以免费教大家拼音字。
识字直播间为不识字的成年人开启了一扇新的大门。不识字造成他们与社会之间巨大的鸿沟。他们，被飞速发展的信息社会隔绝成了“局外人”这样新形式的“互联网扫盲班”某种程度上填补了公共服务留下的缝隙。巴掌大屏幕里的那块黑板
写满的是希望。通过识字，很多人打开了新的世界，拥有了更多选择的可能和机会，这便是他们的“诗与远方”。
编者想法
莫道桑榆晚，微霞尚满天。“银发知播”后老年人主动拥抱新技术，释放光与热的情怀令我们感动。而回归到教育学方面，我认为该事件主要反映了下面三方面的问题：
1.树立终身学习的观念 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”或者“学无止境”。新时期社会、职业与家庭日常生活的急剧变化导致人们必须即时更新教育观念。“银发知播”中老一辈知识分子群体“不服老”的坚持教学，年幼未接受教育的年过半百的叔叔阿姨的不耻下问，都是当下终身学习观念的缩影。
2.推动教育手段与教育组织形式的创新 教育手段是指教育者将教育内容传授给学习者所借助的各种形式和条件的总和，主要包括物质手段与精神手段。进入21世纪后互联网技术的高速发展带来了教育变革的曙光。三年的疫情让网课进入大众视野，b站等视频网站随处可见优质的名师授课资源。而在银发知播中，我们惊讶地发现以往被抨击为娱乐至死代表的小视频也可以进行碎片化的知识传播。未来如何更好的利用新兴媒介向大众传播知识？这是每个教育者需要深思的问题。
3.建设全民学习型社会
2021年5月27日，中国首届终身学习大会在福建省福州市召开，在“十四五”开局之年这个关键的时间节点上重提全民教育，旨在推动我
国教育事业进一步发展，体现人的生命意义，铸就国家强盛之基。“银发知播”那没有墙壁的教室中，我们欣慰地看见不同行业、年龄与性别的人的积极参与，对学习的热爱永无门槛。
灵魂工程师
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千里烟尘书香近，异乡耕耘报国情。离家辛勤育人梦，天下繁花桃李红。
“传递爱，待花开
躬耕深山，
一生只为一事来”
你跋涉了许多路,总是围绕着大山。吃了很多苦，但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的信念，三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。
他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓……
落后贫穷的小山村里一次又一次响起慷慨动人的颂歌……
灵魂工程师
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01
张玉滚
扁担校长，“挑”出63名大学生
“你把十八弯的山路走成了‘通天的大道’，你闪光的汗水浇出山花更艳更俏，当春风催开冰封的大地，你总是摸着我的脑袋舒心地微笑……”这首由当地教育部门谱写的歌词里说的这个“你”，就是扎根深山十七载的河南省镇平县黑虎庙小学“80后”山村教师——张玉滚。 从教的黑虎庙小学因交通困难，学生每学期的课本都是他靠着肩上的一根窄窄的扁担挑进大山的。而这一挑，就是5年。面对山里学校缺师少教的现实，他不得不把自己练就成语文、数学、英语、品德、科学样样精通的"全能型"教师。 “我是山里人，知道山里的苦，但不能让孩子们一直苦下去，我要像雷锋一样做一颗螺丝钉，钉在这里。”这是支撑着张玉滚坚持下来的信念。
编者想法：窄窄的扁担挑起山村的未来，宽宽的板凳稳住学子的心。张玉滚默默奉献着自己的青春年华，不求回报，只做大山深处的一颗红烛，燃烧自己照亮他人。在世俗看来，他很辛苦，甚至完全不能理解他的想法，但这种没有半分功利色彩的付出恰是新时代人民教师的榜样。他的伟大不仅在于向山村播种希望，更是为处于物欲横流社会的大学生指明人生道路与方向，动员着更多人投入支教生涯。
朱幼芳
02
灵魂工程师
灵魂工程师
拉绳教师，身残志坚书写粉笔人生
1967年，朱幼芳出生于湖北省大冶市的一个乡村里，受做教师的父亲的影响，她从小的愿望就是做一名教师。1984年，十七岁的朱幼芳考试失利，但她并没有放弃自己的求学之路，终于在八年后正式成为了一名公办教师。然而命运总是格外残忍，2012年她被确诊为与父亲患上同样的脊髓小脑性共济失调，眼睁睁看着身体一天天"僵死"，然后在可怕的寂静中迎接死亡到来。
尽管如此，朱幼芳的心智未受到丝毫影响，还能坚守三尺讲台。每次备课，她都比其他老师多花一两个小时。教案写得工工整整，看不出是一个无力者的字迹。但渐渐的她的双手也没了力气，她只能离开讲台。学生时不时的回来看望，她也经常资助一些贫困学生，用自己的实际行动诠释了真正的“为人师表”。
编者想法：作为社会主义建设者与接班人的培养者，朱从芳从事着“一朵云推动另一朵云”的崇高事业，在学生的眼中“吐辞为经，举足为法”。可谓是三尺讲台，关系着国运恒通之际；一生秉烛，贯通着民族复兴之魂。无论遇到何种困难，始终不盖立德树人初心，牢记为党育人使命。用行动回答着“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代之问上，将崇高理想践行成立德之本。
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03
支月英
芳兰振蕙叶
1980年，19岁的支月英不顾家人反对，只身来到离家乡进贤县两百多公里外的大山深处——奉新县澡下镇泥洋村小学，成了一名深山女教师。校舍年久未修、窗户四处漏风，她自己买来薄膜和钉子，把窗户钉好；孩子们的课本、教学用的粉笔，她步行肩挑手提运上山；有的家长交不起学费，她就帮着垫付；山里的人重男轻女，很多家庭不让女孩子上学，她就挨家挨户、苦口婆心上门做工作，不让一个孩子辍学在家。 从“支姐姐”到“支妈妈”，支月英把自己最美好的青春年华无私奉献给了大山里的孩子们。36年来，她教育了整整两代人，先后培养1000多名学生走出大山，接受更好的教育，而她依然继续在大山深处坚守。她说说：“如果这里还需要老师，只要我身体允许，我会继续在这里任教。”
编者想法：榜样是一面旗帜，能够指引人们前进的方向;榜样是一支号角，能够激励人们不断追求;榜样是一面镜子，能够映照出差距和不足。36年的坚守，这是大山的女儿最赤诚的守望与告白，像一支燃烧火焰的山村红烛，闪耀着灿烂的光辉。我们在未来的人生道路选择中也不妨将爱意播撒在这青山绿水，让这份爱生根发芽，承载起贫瘠山村的绿色希望。
叶连平
02
灵魂工程师
灵魂工程师
风雨中走来的乡村大先生
1991年，63岁的叶连平退休了，他捧着教材、黑板擦，趴在教务处桌子上，不肯走，哭得稀里哗啦，他说，“我当老师还没当够，我舍不得孩子们。” 从1955年开始，叶连平在经历了一段风雨飘摇、颠沛流离的生活后，来到和县。当他举目无亲、落魄不堪时，朴实敦厚的村民们给了他最大的善意。乡亲们举手之劳的善意换来了叶连平倾尽一生的回报，燃尽生命也要托举这片土地上的孩子们……
95岁的叶连平至今仍坚持公益给孩子们讲课，这一讲就是23年，有2000多名孩子从他的公益课堂中走出。他凭着一腔热血守护着乡村教育的点点星火。他说：“我人生所剩的时间不多了，我希望最后的一口气，是在讲台上呼出去的。”
编者想法：润泽大地，一场雨就够了，但要浸润一个孩子的生命，却需要满腔的爱和执著。叶连平把自己的身心灵魂全部投入教学中，他的内心像海洋一样散发着无穷无尽的热爱，热爱教学、热爱每一个学生。教育这件事已经升华成为他的信仰。学生看望他时，他最常挂在嘴边的就是“爱岗要像爱珍珠一样！”一声先生，高山仰止，叶连平正站在灯火阑珊处，看着孩子们从这个狭小的课堂走向广阔……
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《致桑树》
当你努力长出一片新的叶
就迫不及待的召唤我
看着我
嚼碎你的奉献
当你为我有结出一颗红葚
就欣喜的 召唤我 听着我
贪婪的咀嚼的响声多少的日夜里
你喂饱了我晶莹剔透的身体
自己慢慢老去
啊
直到今天我才知
我是你永远的蚕
离不了你香甜的肩
躲在你柔软而结实的支腋
享受你撑开的巨大的冠
筛下的阳光碎影
温暖我每一个无知梦幻
我昂起小小的、晶亮的头
用尽全部的力气去诉说
爱的语言
21
20
锦·瑟·华·年
一岁岁的年华流逝，
曾经捧在手中不肯放下的童话书
早已不知踪影。不想长大
时光又匆匆，于是怀念过去，
过去却只存在回忆中，
来不了，回不去。
追
忆
似
水
目录
catalogue
年
华
“读万卷书，行万里路 学海无涯苦作舟”
……P24
“贫而无谄，穷且益坚
长风破浪会有时”
……P28
“仰望星空，步月登云
路漫漫其修远兮”
……P34
附：对教师的几段采访
……P39
“读万卷书，行万里路
学海无涯苦作舟”
在步入大学前的十八年岁月里，我纯粹地保持着教育活动中学的主体的身份——“学习者”。作为高考大省下贫穷落后小县城出来的“小镇做题家”，素质教育与快乐教育于我的求学生涯总显得有些虚假与苍白。 封闭的山村大多输出封建落后的思想，农民的父母难以提供良好的家风环境，唯一接收知识的渠道——学校，仍旧秉持“填鸭式”的教育理念。在小的时候，老师们用“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”唤起我对知识的渴望。而步入中学，望得见的只有一本本的学习资料与习题册，连文学名著也成了需要令行禁止的“课外书”。教室里贴的是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”、“提高一分，干掉千人”等热血沸腾的标语，老师则会在上课时直截了当地告诉你“学习就是件苦差事”。特别是临近中高考的时间段，一进门就是鲜红的考试倒计时，天数一天天的减少，压力与焦虑却是与日俱增。夸张地说来，在过往的时光中，教育一词带给我的几近全是“厌恶”、“恐惧”等负面情绪。或许这也正是我从小立志成为教师的潜在因素，想通过未来自己的努力去回馈家乡，去促进偏远地区的教育改革，让祖国未来的青年一代真正爱上学习，拥有精彩充实的童年与青春。 回望求学路途漫漫，虽无宋濂那般“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”的刻苦与“负箧曳屣行深山巨谷中”的毅力，倒也可以称得上一句“勤勉”。由于早产带来的体弱多病，幼稚园时期几乎是在医院度过的，三岁以前的我医院好似第二个家。伴随个子拔高，身体免疫力增强，父母才放心送我去上幼稚园。那时家里尚在农村，我就近找了家公办幼儿园读了半年多中班。学了什么是忘得一干二净，但上学路上田埂菜花丛比翼双飞的彩蝶，校门口小卖部一笑满脸褶子的和蔼老板与六一儿童节表演却在舞台上大哭的尴尬经历宛如蒙尘的宝石，在时间长河的洗刷下愈发清晰与熠熠生辉。大概四五岁时，由于祖母患上癌症，全家从乡村搬到市镇，我也第
不觉初秋夜渐长，
清风习习重凄凉。
炎炎暑退茅斋静，
阶下丛莎有露光。
一次接受了正规的教育——统一的上课时间、崭新的课本与陌生的同学。但是，没有任何基础的我被人远远甩在身后，拼音的26个字母宛如天书，最简单的个位数加减法也要扳着手指数半天。同时，由于祖母病情的持续恶化与治疗带来的巨额费
诵，每晚睡前都要求阅读半小时书。幸亏那时没有智能手机的干扰，六年的时间我培养了当时苦不堪言后来却大有收益的许多良好学习习惯。但小学的六年仍是我记忆中最快乐的时光。春光烂漫中踏着一地繁花趴在花坛边挖掘尚在沉睡中的蚯蚓，断电的夏夜乘着清凉的
用，父母忙得脚不沾地，我也被逼着由爱哭鼻子的小女孩成为亲戚口中懂事的小大人。后来祖母走了，家里生活也逐渐迈上正规，素质教育的风尚未吹至贫穷落后的县城小学，唯一开展的只有语文数学两门课程——语文老师兼任的美术课从未上过，数学老师兼任的体育课是考试成绩满分才有的特殊奖励。年轻班主任烫着微卷的黄发，有着水汪汪的大眼睛与好闻的香水味，内心却是与外表毫不相符的严厉。课前需要预习课文，课后要即时复习背
似水年华
似水年华
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晚风在院子里支着蜡烛做作业，火红的枫叶林中有老师领着我们采摘丰收硕果的身影，冬天疏松厚实的雪地里有我和母亲顶着寒风上学的脚印。也正是从小学起，那一天老师让我们班委帮忙批改试卷，我第一次萌发了当老师的念头，但那只是很浅薄很幼稚地认为掌管别人分数命运的权力很吸引人。 所以进入中学后，学习于我而言尤为显得苦不堪言了。 小升初的入学考试由于暑期的衔接班取得了不错的成绩与班主任的关注，我也一直游刃有余的在接下来的两年中保持着不错的成绩。但是升入初三这个邻近中考的关键阶段，我所擅长的生物地理科目被替换为一窍不通的物理化学，成绩不说一落千丈，但也是不管怎么努力也再难现当年“辉煌”。真题卷刷了一遍又一遍，许许多多的模拟卷押题卷至今仍有许多空白，但那时候的学生看见卷子就和年轻女孩看见漂亮衣服，中年男性看到好烟好酒好茶一样走不动路。买了，即使不做，也有一种付出了努力和我迟早会做的心理安慰。即使学校连轴转的课程已逐渐习惯，可体育课刻苦的训练却让我久坐教室的孱弱身体叫苦不迭，为了体测的60分而反反复复接受八百米的地狱折磨。
高中大致延续了初中的状况，只是学习时间更长，假期更少，一个月只两天的休息机会。高中离家远，便早早开始了寄宿生活，晚自习到十点披着星光会寝室，早上七点不到就又被嘈杂的起床铃闹醒。这三年的住宿生活可谓我成年以前接触到最多社会教育的地方了。将一群活力四射春心萌动的少男少女收去一切娱乐设备后关在只有枯燥学习的铁笼子里，一切的情感波动都会被捕风捉影，如同水滴入油锅四溅开来。即使生活中处处让步，与室友的相处依旧算不得融洽，只有在八卦某同学感情问题时才生出几分热闹。我作为独生子女在家中被娇惯出来的一点点骨子里的目中无人和颐指气使可算磨了个干净，那点为人处世要懂的弯弯绕绕的小心思也摸索到一二。渐渐升了高三，除文化课外的所有课都取消了，每日小
测、周测、月考、联考，我被埋没在雪白的试卷海洋中，靠着一点对未来的期望踽踽独行。在宿舍的枕头下，我偷偷藏着本鲁迅小说全集，那是我枯燥灰暗的一年中唯一一抹鲜亮色彩，文学之于我好似寒冷冰室墙缝泄露出的一缕温暖阳光，炎炎烈日灼烧下吹过的一缕凉风。阅读着书中人的悲欢喜怒，爱恨情仇，便
仿佛自己也暂时脱离了学习的苦海，演绎着更加精彩的人生。我真切地感受到什么叫“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”与“书犹药也，善读之可以医愚”，作者通过笔下人物传递出的思想情感与我的灵魂对话，我的独特人格与想法也于此间被塑造。 当然，当时的苦不堪言，如今回忆起却是笑声花朵与泪水合奏出的交响曲。我深知不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，汗水浇灌的终将结出甜美的果实，只是道路往往阴云密布。如今顺利考取心仪院校的梦想专业，站在时间节点上挑灯回眸，我与教育间冥冥之中早已有着千丝万缕的联系。
回忆
似水年华
似水年华
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“贫而无谄，穷且益坚
长风破浪会有时”
而进入大学后，由于师范专业的特殊性，我现在正处于一个宝贵的由学生至教师的过渡期。之所以选择这个专业，是因为我相信教育是改变社会、造福人民的重要途径。我的教育路径起点并不算平坦——贫瘠的资源与落后的方式，平凡的家境与缺乏的平台。但时间慢慢沉淀，路是由我们一步一个脚印地开拓，自己的历史是由我们一笔一划的书写。我好比在攀登一座看不见顶峰的雪山，每走错一步都可能遭遇雪崩亦或者跌入万丈深渊，只有仰望星空脚踏实地，才在如今得以窥见华美极光与绚烂银河的边缘。
身份的转变，带给我的不止茫然，更有对眼界扩展与新领域探索的惊喜。
九月初与父母提前两天乘坐动车来到无锡，我对这座城市有着不错的第一印象。在热心司机大叔的建议下，顶着夏末仍旧炙热的烈阳，我们游览了鼋头渚与三国城。成荫的繁茂绿树与太湖徐徐吹来的凉风抚平了心头的燥热，也弥补了因疫情导致暑假未出门游玩的遗憾。转眼就到了开学分别的时刻，那天天上淅淅沥沥地下着小
以梦为马，不负韶华
雨，地上是拥挤希壤的吵闹的人群。我与父母在门口几近排了半天的队，最后甚至来不及好好道别就被推着攘着进了学校。每天是日复一日的上课，核酸检测，吃饭，自习，过上步入正轨的生活一个多月后我才逐渐适应新生活，忘记家中蓬松柔软的被窝与活泼可爱的小狗，虽然仍日日夜夜企盼着放假归家。
学习仍是我们最主要的任务之一，但与高中相比却发生了天翻地覆的变化。首先，我们需要对自己有着清晰的规划与目标，调动自主性去选择适合的学习课程。同时没有老师与家长在耳边一而再再而三的督促，也没有阶段性的考试来对自己进行警醒，手机可以时时带在身边，作业一布置往往就是一个月……学习的自由度大大提高的背后是对个人自控力的考验。上课如何聚精会神地听讲，怎样合理分配任务而不至于哭诉“你这辈子有没有为DDL拼过命”，都是需要重视的问题。江大贴心地为新生安排了晚自习，但我们仍有许多的课余时间去阅读、复习，提升自己的综合素质和专业水平。
“过来人”常言“大学就是小社会”，社恐如我也被迫尽自己最大努力去探索这个“小社会”。上中学起我就对“权力”讳莫如深，尤其在经历课代表与寝室长的吃力不讨好后，更是对一切的班干职位敬而远之，唯一做过的几个“官”都是靠老师强制“封赏”。而现在，我积极尝试着去面试社团与部门，与同学共同竞选班干。即使因为自身能力与准备不足导致落选，但我仍为这勇敢迈出的一步而欣喜万分。
大学学习中我感到最为宝贵和珍惜的一点是拥有参与各种学术研讨与讲座的机会。来自各行各业的专家与权威人士汇聚一堂，分享着最新的研究成果或发展趋势，让我对一些陌生领域的认识和了解进一
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不能忽略的是正视心态的变化，中学时期一直作为同学中的佼佼者，而现在却隐入人群。甚至因为地方教育资源差异，我的知识水平、基础与各方面能力可能还远落后与自经济发达地区来的同学。入学前还异想天开着保研，学习一段时间后终于看清差距认清了现实，但也不肯就此摆烂肆意享受大学四年的美好时光，经常陷于既没有学好也没有玩好的情绪内耗。并且，大学的学习过程中更加注重团队合作，而自小被灌输“提高一分，干掉千人”的我一直处于单打独斗的竞争状态，小组讨论既不能
眼意心期卒未休，暗中终拟约秦楼。
光阴负我难相遇，情绪牵人不自由。
遥夜定嫌香蔽膝，闷时应弄玉搔头。
樱桃花谢梨花发，肠断青春两处愁。
步加深和拓展。其次通过形式内容丰富的讲座，我学习到了新的知识与技能，领悟了实践性的技巧与方法。在他人的经验分享中反思自我从而获得新的思考方式，并在未来的学习与工作中合理运用。我也在一次诗词讲座中，收获了邻座学姐这位志趣相同的好友，她不仅成绩优异，对该领域更进行过深入研究。在与她的交流过程中，我受益匪浅，对关键问题与共同面临的挑战的探讨更是在彼此之间建立了坚实稳固的合作与联系。
聒噪地自说自话，想当然占据领导地位，可沉默寡言地做个旁听者与无主见的墙头草同样不利于个人与团队。由此也可观之生活中处处都是教育的舞台。
大学所幸者有二，一是前文提到的学术研讨与讲座，二便是可以享受这么多在自己领域占有相当地位的优秀老师带来的课程。仅仅开学一周时间，我就对每个老师都留下了非常深刻的印象。古代文学课的周老师引经
典，风趣幽默，时不时补充的古人小故事往往可以引得哄堂大笑。。教授文学概论课的冰冰老师似乎是和我们一样的“新人”，课上总是尽最大限度的鼓励我们，有时还
会贴心地为上课回答问题的同学准备小礼品。而现代文学课是让我感到最亲切的——无他，高老师的教学方法巧妙衔接中学课堂，知识点明晰，同时也给了我们更多个人思考的空间。当然在高老师温柔的敦促下，我成功地在这大学一年里读完了比过往十八年还要多的文学名著。现在从鲁迅、茅盾到钱钟书、张爱玲，他们的书我都
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《青春》
——席慕容
所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极浅逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪，我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书
可以谈上一二，而且显著地感受到自己从语言表达能力到思维厚度都大大提高了。
这学期作为师范专业的学子，我们终于第一次接触了教育相关内容。陈栋老师知识渊博，上课经常举出经典的例子帮助我们理解深奥的理论。同时课堂节奏安排得当，期末作业安排地别出心裁，颇具创意性。教育学作为一门以教育现象和教育问题为研究对象，揭示教育规律、指导教育实践及与之相关的社会活动的一门科学，对于我们师范生而言，既促进了对教育的深刻理解，又促进实践与学术研究，对未来的教育工作至关重要。希望通过这一学期的学习，我可以有所收获，为未来的优秀人民教师奠定基础，打好基石。
生活的滋味是打翻了的调料瓶，五味杂陈。被好心路人借伞的喜悦可以冲淡出门就遇见暴雨的苦闷，吃到了心心念念的美食也难掩考试挂科的心痛。但请记住抬头看看星空，人生与理想是永远闪烁的北极星，而他人的祝福与鼓励便是徐徐吹来的抚平焦虑的凉风。
终于结束了疫情阴云的笼罩，处在充满机遇与挑战时代下的我们是幸运的，也是责任满满的。如何才算不荒废四年宝贵的大学生涯？今日的努力与未来讲台上耕耘的身影会给出答案。
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“仰望星空，步月登云
路漫漫其修远兮”
在此章节的最后一篇文章里，我也不妨大胆地打开思维，放飞想象的翅膀，若有朝一日自己站在教师的岗位，我会采取什么样的教学方法？会想要在学生面前塑造什么形象？如何顺利地开展教学工作？ 王国维曾言：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’ 此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”对未来教师工作的规划正是这“望尽天涯路”的重要阶段。唯有“苦其心志，劳其筋骨”，
方能“长风破浪，直挂云帆”。
与目前受经济下行影响的许多激进转保守的青年人不同，“稳定”与“安全”是我一直追逐的道路。客观来说，我保守、缺乏年轻人的干劲且不愿意跳出舒适圈。当同学梦想着前往大城市创业与名利双收时，我更愿意回到家乡做一名普普通通的教师。我不纠结于个人物质得失，如收入待遇、发展空间、社会地位等。相反，我十分在意精神层面的满意度，如理想生活方式、工作压力与性格能力匹配程度等。举例说来，比起做一名在上海500强企业年薪20万，但需要日日加班且有中年裁员危机的白领，我更愿意在家乡不知名村镇当一位月薪两千却休闲稳定的乡村教师。教师这份职业于我而言，既符合个人心理需求，也同样具有挑战性和成就感——做祖国下一代花朵成长路上的引路明灯，教导他们成才，这是艰难而光荣的。
潮平两岸阔，风正一帆悬
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小学课本上告诉我老师是春蚕，鞠躬尽瘁无私奉献；老师是园丁，播种希望灌溉理想；老师是蜡烛，燃烧自己将别人照亮。中学课本上的古人韩愈著《师说》言“师者，所以传道受业解惑也”。在大学《教育学原理》课本中第九章开篇引用习主席的话语，强调到“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一”。人类社会的发展延续离不开教师，“道之所存，师之所存也”，教师作为教育活动的主导者与实施者，培养了一代又一代的祖国建设人才。想要成为一名优秀的人民教师，我将从下面三方面进行持
之以恒的努力。
一.增加专业知识储备，在持续学习中不断进步
国家繁荣、民族振兴与教育发展都离不开一支充满活力的高素质专业化教师。从专业角度出发，目前我未来的就业方向是语文老师。同其他学科专注课本知识点与考点不同，能让学生沉浸其中的语文课需要大量的知识外延。因此语文老师就好比一座冰山，即使露出表面的只有不足十分之一的尖顶，波澜不惊的海面下却需藏着丰富的知识储备。从本质上来说，教师专业发展是一个不断学习的过程，这种学习应该是教师自我导向的、持续发生的，以问题为中心的，与教师日常工作密切相关的。当教授鲁迅的《祝福》时，可以借助《野草》来更加深刻地了解作者思想，通过《阿Q正传》、
《故事新编》等课外阅读扩展引起学生的学习兴趣。在学习杜甫的某一首诗歌时，可以联想到他沉郁顿挫的总体诗风，可以谈到他曾经与李白的那场伟大相遇。在我中学时期，最喜欢的一门专业课程便是语文课，我将它视为开拓眼界与放松身心的40分钟。老师讲台上们滔滔不绝地旁征博引身影正是我未来奋斗的目标。
二.积极寻找锻炼实践机会，提高教学能力
教学能力作为教师的核心竞争力，既需要我们对教学内容的深入理解，了解学生的学习需求和兴趣爱好，同时也要掌握多种教学方法与技能。作为一个长达十八年的“社恐人”，站在讲台上就不禁浑身冷汗两股颤颤，要想成为一名优秀教师，就需要大学四年时光里通过一次又一次的上台演讲克服心理障碍。从能毫不畏惧地站上讲台，大声流利读讲稿，到后来即使无准备，脱稿即兴试讲也可以娓娓道来引人入胜，这是一个积累的过程。同时在反复的实践中，我相信个人的职业素养也会得到相关的提高。职业素养是教师在教育教学过程中应该具备的道德、文化、法律等方面的素质。优秀的教师需要具备高尚的职业道德，对学生有耐心、有爱心、有责任心，为学生树立榜样。同时，要具备丰富的社会与法律常识，遵守教育法律法规，维护学校与社会稳定。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
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方位的素质教育，为中华民族的伟大复兴培养具有全球视野的时代新人。
作为师范生，教育是我们必须要了解和掌握的重要领域。大学四年接受的教育中，从专业性的角度出发，提供了教育专业师范生实践性知识的构成要素，这对于我们职前教师实践性知识的建构具有现实意义，需要我们认真学习和掌握。 同时在当下，基础教育课程改革要求各学科教师的教学理念转变和学科素养提升。因此，我们需要注重提高自己的综合素质，不仅要学好自己的专业，还需要尝试多学科交
三.即时更新教学理念，与时俱进育新人从夸美纽斯到赫尔巴特到凯洛夫，再到当代主要的人本主义、建构主义与后现代主义教学理论。作为一种社会活动，教学遵循着其运行的基本规律而不断向前发展。作为新一代青年教师，我们应在教与学辩证统一、直接知识与间接知识相结合、掌握知识与提高思想觉悟相统一，掌握知识与提高能力相统一的规律调控下，遵循方向性原则、循序渐进原则因材施教原则与伦理性原则，对学生进行全方
叉融合，以适应未来教育的发展。 另外，大学学习生活中的社会实践也是我们锻炼自己教育能力的重要途径。通过参加社会实践，我们可以更好地了解社会教育现状和教育需求，也可以在实践中感受到教育工作的重要性和挑战性。
总之，我相信在四年大学学习生活中，我可以全面提高自己的教育素养和实践能力，为未来的教育事业做充分好准备。
附：对相关教师
进行的一些访谈
01
大学班主任张老师
Q1:您为什么选择进入这个岗位？
A1:首先，我个人比较喜欢阅读，让自己沉潜在文字的世界里，从而不断更新知识体系，永远在学习新鲜的事物，在任何年龄都能保持生命力。
其次，我喜欢和年轻的学生呆在一起，分享自己的人生阅历，输出所思所学，与学生共同促进、成长，也让我一直跟随时代，有着最通达的、广阔的视野。
Q2:您的日常工作有哪些？需要哪些能力？
A2:备课、上课，写论文、项目书和书稿。上课过程中，需要与学生积极沟通的能力，了解一点心理学、教育的知识，从而更好地在课程中将信息知识与积极的人生观、价值观融合在一起，以学生喜闻乐见的方式呈现；科研方面，需要沉静的阅读文献的能力，逻辑思维能力，既要文本细读，又要不断拓展视域，需要耐心、信心和毅力。
Q3:目前您在工作中遇到的最大困难是？您又如何克服呢？
A3:事情太过繁琐，跨越多个学科门类，很难协调得当，导致工作无法专注。
克服办法：分清楚轻重缓急，一次只保证自己做好一件事情，时刻学习“专注当下”，做好手头事情的能力。
Q4:您在工作中取得的最自豪的成就是？
A4:没有最自豪的成就,但是有很多欣喜的时刻，比如学生问问题能帮助到他们的时候。学术论文又开拓新的领域，有好的思想和论点的时候。
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02
高中语文教师万老师
Q1:请问一下，是哪些原因让老师您选择老师这份职业的呢?任职后与自己曾经想象的任职场景有偏差吗?
A1:1、现实原因毕业后要找工作；2、因为喜欢小孩，与孩子在一起的单纯快乐，喜欢站在讲台上教书育人的快感，所以择业方向就是教育方向。当然是
有偏差，原本以为当老师仅仅是教书育人，传道解惑，真正工作发现还有很多附加的工作，例如填各种表格，收集各种信息，各种会议，各种活动
Q2:好的好的，那么入职后，您感到最开心和收获最大的是什么?
A2:最开心的就是与学生在课堂上同频共振，课下的交心谈话。学生毕业后的依旧与我保持联系，依旧感激关怀老师。
Q3: 好的，那么您认为这个职务需要什么能力?可以给处在大学这座象牙塔内的大学生们一点意见么?
A3:学会抗打压能力，给自己足够的自信，努力学习专业知识
Q4: 在当前的高考模式下，您认为应该在哪些方面培养学生的能力以适应选拔性考试呢?
A4:培养学生全面发展，健全人格
03
38年教龄张老师
Q1:您前后担任多所学校、多门学科的教师，在漫长的职业生涯中，您认为对一名教师来说最重要的职业素养是什么？
A1:1979年，初中辍学离开学校8年的我，被动顶替父职进入教师队伍，从此开始了教育生涯。在教育的初始，我最为重视的是个人学识的提升。我坚信老师的认识水平是学生的天花板，只有我们将天花板打得高一点、再高一点，学生才能有更高的成长空间。在职期间，我自考获大学本科“汉语言文学”专业学历。然而“德高为师，身正为范”，在后来的教育实践中，我教过了各式各样的学生，逐渐认识到教师的品行对于学生人格的塑造作用。因此，加入一定要我选最重要的素养的话，我认为应当是正直的人格。
Q2:您认为在中小学教育中，该如何平衡育人与应试？
A2:在当今的中国，教育考试依旧是实现阶层跃迁的一大重要途径，同时是中小学衡量办学质量的一大重要指标。现在很多年轻教师喜欢谈素质教育、谈梦想，这个出发点是好的，但却忽略了学生、家长、学校的迫切愿望——应试。在没有基本制度支撑的前提下，贸然放下应试教育，伤害的只是那些流入工厂流水线的孩子。应试和育人是不冲突的，我教语文比较多，以阅读理解为例，教师完全可以在讲解文章中，带领学生体悟文章感情、笔法巧思，将文章进行风格分类。这样既有利于提升学生对同类文章的理解，也是在另一个方面进行文学史教育与人文熏陶。没有必要将自己的课程设计缺漏、教学技巧不足归结于应试教育。
Q3:您认为成为一名教师对实现自己的人生追求有帮助吗？如果有，可以稍微具体地谈谈吗？
A3:我的人生追求其实是做一名优秀的煤炭工，之前说过，我是被迫入职的。但是到如今，我并不后悔，当那些80年代毕业的学生走在路上，依旧可以将我一眼认出时，那种快乐，就是“为人类工作”带来的。现在我几乎可以不带分文，去全
国各地旅游，因为到处都有我的学生。
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离离暑云散，
袅袅凉风起。
暑向风前退，
秋从雨后来。
露蝉声咽，
秋景初微，
天地乾坤始渐肃，
鹰隼捕鸟稷乃登。
冷热交换试拳脚，
一场秋雨一场寒。
一缕秋风，拂去酷热的夏；
一阵秋雨，润泽烦躁的心；
一滴秋露，折射爽朗的秋；
一丝秋意，渲染美丽的景。
秋天，一字一句皆是意，一步一摇都是景。
这一季秋天，愿我们素心向秋，
闲看庭前花开花落，漫随天边云舒云卷。
在秋天里，感受那一份从容，洒脱、领悟那一份静美，安然。
长辈们都说“三百六十行，行行出状元”，职业的选择向来是具有多样性的，可是想要真正地做好却颇为不容易。从对张老师的访谈中可以看到，班主任工作不仅仅要求细心、耐心地对待学生，更要努力、尽力地提升自己。其实每一件工作都兼具着“向外与向内”的两个方面，也没有哪一件工作是简单随便就可以胜任的。内外兼修，才是胜任之道。
本次采访使我受益匪浅，老师的回答让我意识到，每个人都有自己与生俱来的优点与天赋。而教师的意义在于唤醒他们身上的优点，让他们意识到原来自己是可以做某些事的。
教师是一个需要耐心的职业，都说教师是园丁，一个园丁是会辨别眼前的种子是花朵还是蔬果，并对其采用不同的灌溉方式耐心的陪伴，等待这颗种子从土壤里破壳出土，发芽生成的。教师也是一个需要大爱的职业，教师是发内心的爱着眼前的学生，并认可他们是独一元二的个体。我们应对老师们怀以崇敬、感恩之心。
我们要清醒地认识到教师的责任。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。这种沉重的责任和担当，张老师背负了四十年，现在这种责任又将交付于青年一代。这位教师向青年一代投来期许的目光，他语重心长，谆谆教导：“ 对于年轻教师，你们在刚入职时，会有一大堆的事情，几乎可以称之为压榨。年轻一代的教师，假如真的热爱授课，就要做好迎接这些，同时保证课程质量的准备。”从中，我们学习到了青年教师该有的觉悟。教育家陶行知先生说：“教育是最有规律的管理，今天的一言一行，不因为其他因素而放松，它有可能随之而来，随之而来”。
一点感想：
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CONTENTS
时间积淀着一些不存在的存在，又抹去一些存在的存在。在时光的慢慢流淌中露出狰狞的一角，就像无尽的黑暗中那一眼刺眼的明亮，吓跑了挣扎中的我们，吓跑了整个美好的夏天。
视野拓展
视野拓展
02
电影推荐
Movie recommendations
Les Choristes
The Sound of Music
《放牛班的春天》
Taare Zameen Par
《音乐之声》
《地球上的星星》
03
个人写作分享—《盼春》
desire for the spring
01
新闻速览
News Flash
Decompression policies
Revision of curriculum standards
“双减落地”，
教育改革进入深水区
“新一轮义务教育
课标修订”
“双减落地”，
教育改革进入深水区
双减，在我国教育领域中指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。同年8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次。2021年10月，全国人大表示：双减拟明确入法，避免加重义务教育阶段学生负担。
2022年，教育部将继续把“双减”工作作为重中之重推进。各地“双减”工作也进入落地监管的深水区。在召开的教育部新闻发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚表示，将委托第三方机构开展学校落实“双减”工作的独立调查等。
01
目的为何？
聚焦热点：
双减政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校教学课堂质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担。达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归教育主阵地。具体目的可划为：1.释放社会活力 2.改善教育模式 3.回归教育本质
目的为何？
面临挑战
02
任何一项政策的实施，或多或少都会遇到这样或那样的问题，并非一帆风顺，“双减”政策当然也不例外。通过深入教育一线调研、座谈及审慎地理性检讨，从政策风险评估的视角来看，“双减”政策的实施仍然可能面临一些挑战或问题。
（一）教育的公平性问题突出
（二）教育资源供给不足的隐忧（三）教师负担加重引发的职业倦怠
（四）学业负担转移带来新压力
（五）作业质量和学业成绩的 “盲盒”效应
（六）社会对教育支持的弱化
03
意义总结
“双减”政策是进一步减轻义务教育阶段学生负担，促进学生健康成长，构建良好的教育生态，推进义务教育高质量发展的战略举措，彰显了党和国家对治理学业负担过重这一顽瘴痼疾的坚定决心。强化落实立德树人根本任务、积极营造良好的教育生态、助推构建高质量基础教育体系、切实回应全社会的关切，是“双减”政策所蕴含的战略意义。
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“新一轮义务教育课标修订”
课程标准是国家规范基础教育课程运作的纲领性文件，也是教育行政部门推进课程改革行动的指导性文件。所以，从国家层面讲，基础教育课程改革乃至整个基础教育改革往往都要从课程标准的研制或修订开始，这几乎是国际的惯例。课程标准的研制和修订是基础教育改革的引擎和支点。没有这个引擎，改革引发不出来；缺乏这个支点，改革就无从着力。实际上所有行业都无一例外，标准的制定和确立是改革与发展的源头，谁掌握了标准，谁就掌握了行业的领导权和话语权。课程标准是基础教育改革的第一依据、第一推动力。我国二十年来基础教育改革的实质性进展都是源于课程标准的研制和修订。
01
目的为何？
解释定义：
凝练课程培育的核心素养本质上要精准回答：一：我们究竟要“培养什么人”？二：本门课程的独特育人价值是什么？
“如果说核心素养是作为新时代期许的新人形象所勾勒的一幅‘蓝图’，那么各门学科则是支撑这幅蓝图得以实现的‘构件’。”但是二者又有各自的相对独立性，不能相互取代或代替。具体而言，本次义务教育课程标准修订在凝练课程培育的核心素养上特别强调三个核心点：一：深度挖掘各门课程的独特育人功能。二：注重本课程对促进学生一般发展应做的贡献。三：遵循义务教育的规律，体现义务教育的特性。这三点是教育部义务教育阶段课程标准修订指导组的统一要求，也是课程标准修订组的共识。
从学科立场走向教育立场
从学习的角度来说，课程标准完整地回答了学习的三个重要问题：学什么、怎么学、学得怎样（学会什么）。从教育的角度来说，课程标准回应了教育的三个核心问题：用什么培养人（教育内容）、怎么培养人（教育活动）、培养到什么程度（教育质量）。
从“认知加工的视角”来说，内容
内容标准、活动标准、质量标准三位一体
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是输入端，活动是加工端，质量是输出端。三者构成了相对完整的逻辑体系。值得强调的是，它们不是三个或三类标准，而是一个完整标准的三个维度、三个方面。这三个维度、三个方面的标准不是各自独立、各自为政的，而是相互关联、有机统一的。
（一）突出少而精：知识内容标准及其意义（二）以育人方式变革为核心：教学活动标准及其意义（三）让核心素养可见：学业质量标准及其意义知识内容标准用以确保核心素养形成所必备的知识载体，教学活动标准用以确保知识转化为素养所必须经历的过程与程序，学业质量标准用于确保和检验学习必须达成的水平和成果。课程培育的核心素养作为一根红线，贯穿、统领三个标准，使三者成为一个有机的整体——课程标准。
03
编者想法
课程育人是一个永恒话题。但用什么样的精神和理念去实践课程育人，在不同的时代需要根据不同的经济社会发展情景及其对人才的不同需求作出回答。党的十八大召开，中国特色社会主义进入新时代，这是理解和洞察学校教育变革及课程改革的最基本的时代背景，新一轮义务教育课程的修订，是落实“五育并举”、全面发展素质教育的重要举措。它关注着德智体美劳的全面发展。同时，课程育人聚焦核心素养，强化育人为本，将重大主题教育有机融入课程。其次，它凸显了课程综合化，设计了一系列的跨学科主题学习活动，并且倡导综合学习，推动神话课堂教学改革。这有利于建设高质量教学体系，将教材中的公共知识转变成教师个体可把控的教学内容，从而更好地传授知识。
leisure time
经典教育电影推荐
《放牛班的春天》
马修原本是一位才华横溢的音乐家，但他的才华在当时的法国乡村并不被重视。于是马修来到了一个名为“池塘之底”的少年管教所做负责人。在这个与世隔绝的感化院里，有一群“问题少年”。他们要么是孤儿，要么几乎被父母抛弃。在一般人眼里，这些孩子很固执，让人担心，没救了。但是马修仍然对他们倾注了他的爱和努力。在这里，他延续了自己的梦想，终于让一群看似卑劣的孩子唱出了最净化的诗篇。
大家把能想到最美好的词都给到了这部作品：“再没有这样美好的故事了；音乐的力量、歌声飘荡让地狱化为天堂；伟大的老师；池塘畔底有天使 ...”豆瓣高赞长评里，有人说： ：“结尾有泪点，教育可不简简单单是体罚那么简单，可见一个表面爱捣蛋的孩子都有心中解不开的结。每个孩子都有自己的性格。永远不要说永远，凡事皆有可能。真是一部不错的电影，感人肺腑，里面的音乐也非常不错。要说遗憾就是那个有暴力倾向的孩子没有被带到正道上来，可怜了我的男中音。”
“打破偏见，助孩子成为自己”
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《音乐之声》
《音乐之声》是由罗伯特·怀斯执导，朱莉·安德鲁斯、克里斯托弗·普卢默主演的音乐片，该片于1965年3月29日租友和在英国上映。该片讲述了修女玛丽亚到特拉普上校家当家庭教师，并和上校的7个孩子很快打成一片，上校也渐渐在玛丽亚的引导下改变了对孩子们的态度，并与玛丽亚之间产生了感情的故事。该片获得了第38届奥斯卡金像奖最佳影片、最佳导演等五个奖项。
“智慧家庭教育的典范”
主人公玛利亚，来自阿尔卑斯山区的修女，受教经验仅源于不停制造麻烦的修道院生活，在冒然担任七个孩子的家庭教师时将职务做得有声有色。音乐是玛利亚的灵魂，歌声像她渴望自由爱恨的心灵，冲破藩篱泯灭界限，让孩子们像音符一般找到自己的位置，让失去爱侣的军人父亲重拾温暖，剧终一家人抛弃家产翻越高山迈向更自由的国度，苦难彷如必经的旅程，一家人都在，音乐还在，已是生命最好的礼物。相较之下被众多美国人追捧“看到童年”的《少年时代》，《音乐之声》的孩子们换上手工做成的衣裳、与母亲玩木偶、骑单车、撒欢山野，一起游戏一起疯，竟然成为老套电影最刺目的光芒。
《地球上的星星》
对于8岁的男孩伊桑来说，世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可他却是成年人眼中的问题儿童，成绩不好、脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子，在又一次闯下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。虽然伊桑的新生活并没有什么改变，但和父母分离的生活让他感到闷闷不乐。这时，一位名
叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同，尼克主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。在和尼克相处的日子里，伊桑和尼克都慢慢的成熟了起来。
“问题少年"的救赎之旅”
这部影片通过夸张社会的秩序和学校的观众展现了每个孩子都有自己独一无二的天赋，都是一个别人无法取代的角色。从影片中就可以看出每个孩子都有闪光点，待我们发现。伊桑的例子说明了教育过程中家长所扮演的举足轻重的重要角色决定了其应更多地关注孩子心理层面真正的需求，释放孩子的天性，让人有很大的启发。
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《盼春》
——编者自己
赵盼春失业了，在初雪降临的这天，在24岁生日这天，失去了她赖以为生的弥足珍贵的工作——流水线女工。 “为什么？”她恍惚地坐在出租屋里唯一不缺胳膊断腿的红色塑料板凳上，望着报纸糊的漏风窗户外灰蒙蒙的天空。心里不断地埋怨，“我从来没有迟到早退，也没有偷过什么物件，凭什么辞退我？”工头那横肉堆积泛着油光的脸又浮现在她面前。老板说了什么来着……哦，对，他说“凭什么？就凭你是个没文凭的女的，新来的小伙子年轻力壮。我劝你收收心，早点回家找户好人家嫁了才是。” 回家......对，回家。 赵盼春5年来第不知道多少次动了这个念头。在她19岁跟着乡里邻居坐黄包车一路摇摇晃晃来到县城，晚上和三个陌生人挤在20一晚的青年旅馆时。在她穿着洗到发白的格子衬衫，扛着写了“xx尿素”的巨大尼龙编织袋穿梭在高楼大厦的纸醉金迷中时。在她拿着大专文凭去面试，操着一口土气的方言，被一个又一个工作拒之门外时。她总在这样的夜晚，躺在木板床上，伴着旁边工地日夜不停的机器轰鸣声，想起家乡如水般流淌的月色与清脆的蛙鸣。在过去的19年人生中，家乡对赵盼春而言并不是多么美好的象征。
草长莺飞二月天
从有记忆起，父母的形象总是模糊的。奶奶告诉她父母是去了大城市打工。她那时不理解打工的含义，认为爸爸妈妈就像课本上提到的“候鸟”，只在白雪覆盖的新年短暂停泊，转眼就随春风飞走。日子清贫，却还算稳步向好。她坐在六个年级总共十几个人的乡村小学里，想着爸妈电话里说把她接到县城读初中的事情，心里就美滋滋的。 但转折总是猝不及防。 父亲在工地干活时因为保护措施不到位，从手脚架上摔下来成了高度截瘫。包工头仗着农民工没签劳动合同没势力，草草赔了几万应付。自此母亲带着父亲回到了家乡，一边照顾父亲一边务农。一家五口人就挤在泥巴墙茅草顶的旧房子里。高昂的治疗费带来巨大的负债，与之相对的是日益稀薄的收入。贫穷在夏天是晒到她身上的烈阳，蒸腾的热浪让人头脑发昏。贫穷又是冬天的冷空气，把思想都冻到麻木。
在交不起学费念不成书的日子里，赵盼春最喜欢站在窗前眺望远方仿佛无边际的连绵起伏的青色山峦。青山和她一同注视着，注视着青壮年走出大山毫不留恋的背影，注视着佝偻的老人与垂髫的儿童并立守望的姿态，注视着一块块田地的荒废，注视着一座座山头的开发与树木的砍伐。她想，“这是个没有未来与希望的地方，我要出去，那里才会有属于我的一方天地。”
发传单，当服务员，做清洁工，不停的打工勉勉强强支撑着她读完了大专。拿着母亲偷偷塞给她的300元——整整一个月来半夜给人缝衣裳攒下来的钱，满怀憧憬地踏上去城市的路。“娘放心，不管怎样的苦我都吃得，城市这般好，我一定会出人头地赚到大钱，让咱们一家
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过上好日子！”年轻的少女因长期营养不良而蜡黄的脸上却洋溢着自信灿烂的笑容。 “现在呢？”她站起身走了两步，又一下重重把自己摔到床上，看着天花板喃喃自语，“城市是很好啊，漂亮的大房子，精致的菜，华丽的衣服，只是和我没有关系啊……”在这座繁华的城市呆的越久，她便觉得越陌生，自己似乎是下水道爬出来的可怜可恨的老鼠，与周围美好甜蜜的一切都格格不入。“什么时候才可以回家呢……”情绪宣泄后巨大的疲倦袭来，赵盼春忍不住陷入了睡眠。 第二天早晨是被手机铃声吵醒，她给妈妈设置的特别提示曲——她最爱的《雁南飞》，因年代久远有些失真的女声咿咿呀呀的唱着“已盼春归来”。她迷迷糊糊地按下接通电话的键，入耳就是母亲兴奋的声音：“囡囡，乡里新换了一批领导班子，那个包工头的公司被查了，政府让他们赔了一大笔钱！他们好像还琢磨着搞啥乡村旅游，正忙着招工哩.......”母亲絮絮叨叨地说着家长里短，她似乎过得很开心，从不对赵盼春说埋怨的话，不提照顾父亲和两个老人的劳累，不提夏末因为暴雨而颗粒无收的庄稼。问起来总是一切都好。“我和你爹过得挺好的，不要担心我们啊，在外面还是照顾好自己。乡里已经大变样了，囡囡你......你今年过年能不能回来看看妈妈啊？” 又是回家......赵盼春心里嘟囔着，眼前一会是童年时的青山绿水蓝天白云，一会又是青年时的荒芜凄凉烟尘漫天。她承认她一直爱着那片小山村。“我是城市的过客，现在乡村变了样，或许我注定要回到那里。”赵盼春这样想着，拎起几年打拼的成果——两个网购拼单买的编织袋，坐上摇摇晃晃的大巴车踏上了回家的归途。拿着赔偿的钱，一家人难得地团团圆圆过了个红火年。屋脊上挂着赭红的风干香肠与腊肉，大门上挂着鲜红烫金的“冬去春来万象新”的春联，门口洁白的雪上覆盖了一层爆竹的碎屑。更稀罕的是，乡政
府领导也来慰问了，热情地拉着赵盼春问她要不要来乡村旅游局当导游，底薪3000还包五险一金。
不知哪户人家院子的天空上突然炸起了大朵绚烂的烟火，炭火盆里跳跃的火光映着斑斓的天空，老旧的收音机又放到那首《雁南飞》，温柔的女声唱到
“莫把心揉碎，且等春归来”。赵盼春笑着答应了，恍惚间好像又回到了那个19岁一身斗志的自己。 她明白，她终于盼来了自己的春天。 二月初积雪融化，三月初柳树抽芽。赵盼春发现树木被砍伐殆尽的荒山上又冒出星星点点的绿意。从县里调来的同事告诉她，这是响应国家“绿水青山就是金山银山”的号召，把家保护得漂漂亮亮，钱就自然滚滚来了。沈盼春似懂非懂的点点头。 她开始接待大城市来的游客，惊讶地发现在她向往城市的繁华富饶时，他们也期待回到乡村的宁静致远。她为他们讲解小山村的红色历史，带他们体验新开发的种植垂钓项目，三餐在农家乐解决，
春归
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初冬暖阳万物藏
岁月沉香悦时光
赵盼春家破旧的平房也被政府出资改造成双层带院子的民宿，二层提供给游客居住就又是一笔额外收入。父亲的腿终于有机会去市里瞧了，因为是五保户，只需要垫很少的钱，现在他也可以杵着拐杖站在院子里和游客闲聊。 赵盼春觉得今年春光简直温暖灿烂得让人睁不开眼。 又是几年过去，小山村的旅游项目越办越大，甚至有电视剧来取景。赵盼春凭借能力当上了主管，她爱她的家乡。但同时她也拿出钱来去资助那些大山里还在读书的女孩子，她想给她们飞过大山追逐梦想的机会。乡里开办了食品厂去生产绿色有机的农产品，几年前出去打工的年轻人也陆陆续续回来了。赵盼春最近正在和领导讨论线上直播带货的事情，突然又传来小山村被评为新农村建设示范村的消息，其他几个村的领导都要来学习乡村振兴的经验。她这下可真是忙得焦头烂额，心里确是充斥着蜜一般的甜。 春风吹过一年又一年，翠绿的麦田泛起波浪，金黄的油菜花风中飘摇，黑白的燕子在柳树掩映下呢喃细语，学生早读的朗朗书声越过高墙。妈妈新换的手机还放着那首唱着“且等春归来”的《雁南飞》。 赵盼春明白，这春天的歌谣会一直传唱。
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目录
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温“故”——走进教育
知“新”——个人感悟
”
温故而知新
可以为师矣
我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖冶如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲
Education and Its Development
significance, essence, and purpose
教育学及其发展
教育及其意义、本质与目的
Reflections on Modern Family Education
Reflections on Future Teaching Work
对现代家庭教育的思考
对未来教学工作的思考
前学科时期
产生与发展
前科学时期
科学化时期
教育学尚未成为一门独立学科
独立教育学在17世纪的欧洲产生
19世纪科学教育学产生至今
注意
1632年，捷克教育家夸美纽斯《大教学论》文本完稿，学界通常视之为近现代独立形态的教育学的发端。他尝试把人们对教育的认识从零散、肤浅的教育经验提升为更加深刻、系统，因而更具普遍意义的教育理论。
1806年，赫尔巴特出版《普通教育学》，在其中他明确将教育学定性为一门科学，为教育的科学化发展开辟了道路。他被称为“科学教育之父”。《普通教育学》标志着教育学开始成为一门独立的科学。
马克思和恩格斯建立辩证唯物主义和历史唯物主义学说把人的发展与人类社会历史的发展联系起来系统阐发了关于教育本质、人的个性和社会性、人的实践和人的主体性、人的全面发展等教育基本理论为教育学的科学化发展提供了极其重要的理论基础，开启了人类教育思想发展的新纪元
发展趋势
——多方面、多领域、多维度
与众多学科交叉发展
突破学校时空框架，向更加广阔的社会生活拓展
呈现出信息化、国际化和全球化等时代特征
定义及其研究对象
定义
教育学是以教育现象和教育问题为研究对象，其目的是揭示教育规律、指导教育实践及与之相关的社会活动的一门科学。教育学是教育科学体系中的基础学科，处于一级学科的地位，它侧重探讨教育的基本规律、基本原理和基本方法。
教育规律是教育内部诸要素之间，以及教育与其他事物之间客观的、普遍的、本质的联系。
教育规律是教育内部诸要素之间，以及教育与其他事物之间客观的、普遍的、本质的联系。
研究对象
1、注重揭示教育的规律
2、注重探讨教育的价值
3、注重探讨教育的艺术
教育学及其发展
“温故”—走进教育
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教育及本质
教育及其意义、本质与目的
教育产生与发展
起源
发展
（一）原始社会的教育
（二）古代社会的教育
（三）现代社会的教育
（1）生物起源论
（2）心理起源论
（3）劳动起源论
没有阶级性
主要是为生产劳动服务的
在整个社会生产和生活中进行的
手段是极端原始的
专门的教育机构和专职的教育人员
教育对象有了鲜明的阶级性与严格的等级性
教育内容逐渐丰富且与生产劳动相分离
教育方法崇尚呆读死记与体罚
官学与私学并行的教育体制
教学组织形式主要是个别施教或集体个别施教
.培养全面发展的人由理想走向实践
教育与生产劳动结合日趋密切
教育普及制度化，教育形式、手段多样化
教育实施的法制化和民主化
人文教育与科学教育携手并进
教育日益显示出开放性和整体性
趋势
：全民化、现代化、国际化、终身化、信息化
本质与定义
教育的“质”的规定性
1. 明确了教育活动和其他社会活动的区别
2. 确证了教育的存在特性
3. 是教育的主体活动
本质—培养人的活动：
狭义的教育（即学校教育）：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的社会实践活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。
定义：
要素与形态
要素
（一）教育者——教育活动中的主体
（二）学习者——教育活动中学的主体
（三）教育内容——教育活动中师生共同认识的客体
（四）教育手段——教育活动的基本条件
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起源
（一）经济功能
（二）政治功能
（三）人口功能
（四）文化功能
（1）正规教育与非正规教育
（2）虚拟教育与实体教育
（3）社会教育、家庭教育与学校教育
维系社会政治稳定
提高社会政治文明水平
促进社会政治变革
培养社会政治人才
教育意义
发展
促进经济增长
推动科技发展
提高劳动者素质
调控人口数量的重要手段
提高人口素质的重要途径
使人口结构趋于合理
有利于人口流动和迁移
文化传承
文化选择
文化交流
文化创新
一、促进个体社会化1.形成社会价值观2.完善自我观念3.掌握社会技能4.塑造社会角色二、促进个体个性化1.唤醒人的生命自觉2.尊重个体的差异性和独特性3.促进个性和创造性发展
教育目的
教育对社会
教育对人
内涵
教育目的是对教育培养人的总要求。教育方针要及时反映特定时期社会政治、经济的要求，具有易变性；教育目的指向人才的培养，具有相对稳定性。
我国教育目的的基本要求
1.坚持人才培养的社会主义性质
2.培养德智体美劳全面发展的人才
3.坚持教育与生产劳动和社会实践相结合
4.根据不同时期社会发展的要求，突出强调某些方面的素质
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“知新”—个人感悟
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家庭是一个基本的社会单位，承担了大量的教育人物。但步入近代的长期以来，伴随着学校教育的系统化完善化，家庭教育的作用逐渐被忽视，学校教育似乎成了培养青年人的唯
一途径。但伴随着近年来“家风家训”建设的不断强调，家庭教育对于培养青少年健全人格方面无可取代的重要性进入了大众视野。因此我想谈谈对现代家庭教育这一历史与社会构建的产物的看法。
从教育原型看，家庭教育的本质是一种比学校教育更接近教育原型的教育类型。从与学校教育的关系看，家庭教育经历了从教育作用与社会成员资格认可制度合一，到整体教育向单一的现代学校让渡，再走向家庭的教育作用与学校的社会认可，以及家庭对教育代理权逐步收回的矛盾过程与趋势；生活教育和系统知识教育分别成为家庭教育和学校教育的两条主线并出现了融合趋势。家庭在儿童发展过程中，起着宏观的社会经济文化结构与变化和儿童的生命历程之间的中介性制度作用；儿童接受现代家庭生活不同形式的影
响，并接受父母对其整体教育和社会经历的期望、规划和安排。与学校教育鲜明的目的性、组织性与家华兴不同，家庭作为一个基本生活的私人领域场所，以微妙的形式对儿童产生着认知的、情感的、社会交往和行为等种种变化。 当前的家庭教育中仍存在许多明显问题。首先是受阶级等的影响，不同家长的教育能力不同，容易缺乏对孩子的良好教育与正确三观的引导。教育后代，重视言教，更重身教。苏霍姆林斯基说：“没有研究过教育学基本知识的青年公民，不应当有成立家庭的权利。”父母在成为父母之前没有接受过如何教养孩子的专业培训，因此，家庭教育也是一个父母与孩子共同成长、相互成就的过程。同时，当前家庭教育中同样存在功
利性过强，缺乏完善的品德教育等问题。一段时期以来，我国家庭教育呈现出高期待、高投入和高焦虑等“三高”现象，“竞争性育儿方式渐成气候，表现为早教低龄化、智育倾向明显、跨阶层参与、高代价化特征，并伴随结构性的养育焦虑
一方面是升学带来的巨大压力，另一方面是升学巨大压力，另一方面家长不断作祟的攀比心，用着“为你好”的借口，希望通过孩子实现阶级的跨越，这些都导致了对学习成绩的神化与狂热追求。最后，家庭教育中对孩子的溺爱现象仍然普遍，这些都导致对独立性培养的缺乏。尤其是当下由于年轻人工作繁忙，大多数带孩子的人物被祖辈抚养，“隔代亲”观念影响下记忆导致孩子自理能力的下降。并且溺爱会让孩子性格变得偏激，难以产生共情能力让孩子变得以自我为中心，不容易交到知心朋友，难以顺利融入集体之中，这就会让孩子产生挫败感，对未来的学校教育都将产生极大的不良影响。
01
对现代家庭教育的思考
其不断分化为越来越独立的交往活动的道路，乃至最终产生了形式化教育——教育机构。可家庭教育始终是无法忽视的。生活是围绕生命而开展的各种活动，生活是教育之本，美好生活是奋斗目标，也是教育的途径。一定要切实发挥家长耳濡墨染、潜移默化的作用与家庭非正式教育的作用。同时，也要注意家长自身的教育与学习。没有经受过专业教师职业训练，缺乏教育理论修养与知识的家长往往更加需要控制与规范言行。
在最后一部分，我想提出几个对家庭教育优化的浅薄建议。首先是回归家庭教育实践活动的生命性与独特。在对教育原型的探讨过程中，我们可以发现人类交往活动的非物质性的一面，包含交往的主体、内容与结果：在交往主体身上产生身体的、认知的、情感态度和社会行为的影响。正是这些交往活动的要素，构成了教育的原始基本要素。随着社会生活的发展，政治、宗教、艺术生活逐步产生，与生活一体化的教育在内容得到不断丰富的同时，也开始了
上述只是个人一些不成熟的看法，但如何最大程度发挥家庭教庭教育的正向作用，如何更好地推进家风家训建设，这些都是我们未来的教育者需要深入思考的问题。
“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一”。教师，我们未来即将踏上的岗位，作为从事教育教学工作的专业人员，由国家相关法
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
02
对未来教学工作的思考
律赋予特定的权利与义务，也要求着我们要履行好专门职责，进行持续的专业学习。
首先，我们应该明确教学的基本任务。首当其冲地是引导学生掌握基础知识和基本技能，这是学生进一步学习、成长为优秀人才的基础。其次要注意发展学生的智能与体能，让学生敢于质疑且勇于创新。最后是培养学生良好的道德品质与审美情趣。这既是学生
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《太阳》
——艾青
从远古的墓茔从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信
自身发展的需要，更是社会主义发展的客观需要。
教师是促进学生发展的环境因素中最为能动与直接的因素，是教育活动的主要设计者与实施者。在教学的备课、上课、布置与批改作业、课外辅导与学业成绩评定等环节都是成为一名优秀人民教师的重要影响因素。首先应确定教学目标，发挥其导向、激励、评价与聚合功能，充分考虑到教学内容与社会需要。在进行课堂教学时，明确教学目标，注重教学过程的生成性，建立民主、平等的师生关系。同时，也要注意如讲授法、问答法、讨论法等的教学方法综合运用，活跃课堂氛围，让学生真正地爱上这一知识获取的过程。
同时由于教师具有的价值性、伦理性、复杂性、教育性及创造性等特点。我们必须在教学过程中遵守教与学的辩证统一、直接知识与间接知识相结合、掌握知识与提高思想觉悟相统一、掌握知识与提高能力相统一等的教学规律。只有这样，才能最终达到教师传播人类文明，传递社会价值，开发学生潜能的作用与意义。
最后希望我们都能时刻谨记习近平总书记的殷切嘱托，既要做到牢固树立中国特设社会主义理想信念、终身学习理念与改革创新意识这“三个牢固树立”，也要做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有好教师”。愿我们都能成为祖国未来的优秀园丁，浇灌出实现中国伟大复兴梦的未来栋梁。
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少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功
编者：汉师2201班黎灿
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