和源

和

源

金凤区第二十四小学

2021年11月

第001期

银川市金凤区第二十四小学

创办

银川市实验小学教育集团

“和谐共生，饮水思源”。书肺腑之言，读和源之文，成更好之人。

金凤区第二十四小学自建校以来，秉持做有温度的教育，让每一朵浪花出彩的办学理念。坚守为党育人，为国育才，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。校刊是学生上下求索的见证，是教师细心观察的证明，更是师生共同成长的引路人。“教”“育”互助，和谐共生，饮水思源，滴水穿石，渊远流长。

在此期待老师、同学执手中之笔，书成长印迹，为和源留下点点墨迹，为校园留下朵朵墨痕。

我是源源，请跟随我们开启奇妙之旅！

hi，大家好！我是和和，欢迎来到金凤区第二十四小学！

首

银川市金凤区第二十四小学是银川市实验小学和银川市金凤区人民政府合作创办的一所高规格学校，位于银川市金凤区银川九中东侧。现开设5个教学班，在校学生166人，在编教师14人，均为本科学历。我校有区级骨干教师1人，凤城名师1人，高级教师1人，一级教师3人，教师平均年龄为30岁。

校园不仅环境优美，而且文化深厚。错落有致的教学楼为充满鸟语花香的校园平添了一份独特的美，“和谐共生、饮水思源”的和源文化孕育其中，“主动承担、落到实处、敢为人先、追求卓越”的行为文化镌刻匠心，“滴水穿石、源远流长”的精神文化激励教师不断前行。

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做有温度的教育，

      让每一朵浪花出彩！

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“和源杯”跳绳比赛

我校开展防空应急模拟疏散演练，增强师生防空避难的安全意识，提高应急处理、自救自护能力。

防空演练

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    迎着初升的晨曦，树立绿色环保观念实践活动提醒我们热爱自然、热爱环境。

环保主题教育活动

让每一个孩子都爱上阅读

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莫名其妙哭一场

用心感受，用爱关怀

教育孩子应严慈相济

做一名“有心”的班主任

如何上好一堂课

精心设计联系，提高解题能力

小学生如何提高口算速度以及正确率

且行且思，问路空中课堂

不一样的成长

教学日记

往事随风 来日如歌

试一试

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落实“双减”政策 促进学生全面发展

二、落实“双减”政策存在的问题

近年来，国家有关部门对减轻中小学生课业负担先后出台了很多文件，全国各地也积极开展减负的相关工作，进一步加强校外培训管理的指导，的确取得了一定的成效，但是中小学生作业负担过重、功利化的问题依然没有得到根本解决，甚至部分地区出现越减越重的情况。

（一）作业管理缺乏制度设计

中小学生作业负担过重的问题由来已久，其中一个重要原因就是缺少制度化的设计，没有形成有效的管理机制。其实，作业本身就是教师基于教育哲学对学习资源的重新整合，是学生基于特定学习任务的一种活动。然而迫于升学、考试两方面压力，加之一部分教师课堂效率不够高，往往通过大量简单机械重复的作业来提升成绩。因此，为了真正落实“双减”政策，学校还应在作业管理的方式方面多下功夫。

（二）校外培训仍然过热

不让自己的孩子输在起跑线上，已成为目前社会上较为普遍的观点，想尽办法提升孩子各方面的能力、学习多种技能已成为家长们的普遍诉求。部分孩子通过去校外辅导机构成绩有所提升，从而影响到更多的家长跟风，剧场效应造就的只能是学生牺牲大量的时间，反复培训、培训反复，家长的需求量增加，校外培训机构的数量进一步增加，由此形成恶性循环。同时，家长也起到了推波助澜的作用。成绩较好的学生家长期望通过校外培训机构，让孩子的成绩更上一层楼；成绩较差的学生家长希望孩子能在校外培训机构中再次复习回顾已学过的知识，让孩子跟上

  余彦峰

2021年必将是载入中国教育史册的一年，教育部相继出台文件，对加强中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理(以下简称“五项管理”)作出部署， 7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），再次拉开了推进中国教育教学深入变革的大幕。

一、实施“双减”政策的重要意义

“双减”政策的出台，在现阶段对于贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，尤其是全面提高学校教学质量，依法管理校外培训机构，促进青少年全面健康成长具有重要意义。有关数据显示，义务教育阶段学生的课业负担有越来越重的趋势，校外培训机构如雨后春笋不断涌现，压得学生喘不过气来，家长也为此付出了沉重的代价，严重影响了教育事业的健康发展。各种减负的文件出台不少，但学校、家庭“唯分数”“唯升学”的观念没有完全扭转，“校内减负，校外增负”的现象十分突出，总以为作业少，学习成绩就会下降，就会影响考试升学。许多家长不顾学生的感受，生拉硬拽送孩子到校外培训机构加强培训。坚持教育的公益属性，就必须坚持以人民为中心的发展理念，克服教育功利化、市场化、短视化行为。“双减”政策的实施，必将从源头上对学生作业负担和家长校外培训负担进行阻断，这将是我国教育战略的重大转折点。从创新人才培养的角度看，我们未来面对的是不确定世界，通过减轻学生课业负担，让学生自由健康全面发展，为教育焦虑降温，将是全社会更加期待的目标。

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大部队。校外培训机构正是抓住家长的这种心理，不断扩展业务，进一步增加了家庭的经济负担，影响了学生的身心健康。

      （三）教育评价方式较为单一

教育评价一直以来都是义务教育阶段的焦点问题之一，较长时间以来因为升学率的影响，教师为了提升成绩，不惜采取题海战术，更有一些教师眼中只有优生，对学困生缺少关注甚至横眉冷对；而部分学校更以成绩的优良作为评价教师工作的标准。因此，转变观念、构建多元教育评价体系，是落实“双减”政策的重要抓手。

三、落实“双减”政策的具体措施

（一）校内校外齐发力，共同构建教育良好生态

校内外作业负担、培训机构负担，要想移走这两座压在学生身上的大山，需要校内外甚至全社会的共同努力。首先，坚持源头治理。其根本是要让各中小学严格执行国家课程标准。严格落实教学基本规范，加强对教师的培训，优化教学方式，提高教师专业能力和教育教学水平、保障课堂教学质量，发挥课堂主阵地的价值和作用，在课堂上努力让每一个孩子获得最大程度的发展。其次，加强义务教育质量监测，学校要严格落实内部管理，对随意增减课时、擅自提高教学难度、加快进度等违规教学行为坚决说不。确保学生当天内容当天学懂弄通，当堂内容当堂完成，以此减少学生作业量。再其次，作业管理要科学合理。学校对学生日常作业要加强监管，制定科学合理的作业管理制度，尤其是要对每天作业的形式和时间进行研判，指导一线教师提升作业布置水平和能力。教师要提升

作业布置的艺术，多思考、多研究，作业布置少而精，避免重复性、惩罚性作业和低效、无效作业。适当提升阅读、劳动、体质以及实践性作业比重，让学生在阅读、锻炼以及各种有趣的活动中开发智力，提升各方面能力。还可以采取抽查制，每天随机抽查个别班级作业，学生+教师双汇报制，避免教师“暗箱操作”有意隐瞒作业量情况。也可以利用表格统计每天各班各科作业布置情况以及时间，每周不定期上交表格进行统一检查，对作业量较大、作业形式不合理的班级进行批评并责令改正。最后，学校要不断完善优化课后服务机制，丰富课后服务内容，为家长解决后顾之忧，一定程度上减轻校外培训托管服务过热现象，以此减轻家长和学生负担。

（二）坚持依法治理，全面规范管理校外培训机构

校外培训应该是学校教育的有益补充、是学生特长和兴趣的二次延伸。然而，很多培训机构都存在“超前培训”“超标培训”的情况，这是培训机构赢得客户的重要手段。这种超前学习的行为严重违背学生自身发展的规律，不仅会影响到学校的正常教学、给学生造成巨大负担，还会打击学生在校学习新知的积极性，不利于学生好的听课习惯的培养，而且严重恶化了教育生态。教育部门应当增设专门机构加强对校外培训机构资质和其从业人员的资质的审查。同时，对于校外培训机构“超前、超标”培训情况进行督查摸排，有效压减学科类培训机构数量，依法规范教学培训职能和秩序，对于不执行政策的机构严惩重罚。相应出台指导意见，有效形成学校教

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育和校外培训机构教育相互补充、协调育人新局面。

（三）改变传统教育评价方式，纠正育人初心之偏

落实“双减”政策是大势所趋，人心所向，只有切实转变传统教育观念，改变单一的教育评价方式，纠正当下育人初心之偏，才能使这项政策真正落地，造福学生、家长和社会。

让每一个孩子都爱上阅读

读书破万卷，下笔如有神，我们都深知，阅读对于一个孩子来说是多么重要，那么，如何培养小学生良好的阅读习惯呢？

一、激发学生的阅读兴趣，让课本成为很好的指路灯。

小学生手中的教科书都是精心编写的，思想教育内容丰富，语言文字训练扎实，教材中关于热爱自然，热爱生活，助人为乐，诚实善良，钻研科学以及遇事动脑筋和全面看问题等思想内容，能陶冶学生的爱美情趣，激发他们对生活的热爱。更能激发起学生的阅读兴趣。在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的世界里，这种感觉特别强烈。当学生学完教材中的内容后，一定要引导他们开展拓展阅读，将课堂习得用于阅读实践中去指导孩子阅读，他们可能会创造出更大的阅读价值。每一个孩子就其天性来说都是诗人，但要他们心里的诗的琴弦响起来，就要利用好课本这盏指导学生广泛阅读的指路灯。

二、开设阅读窗口，把每一个学生都领进阅读天地。

流利的和有理解的阅读的技能，不单单是基本文化基础问题，这是学生在课堂上和独立读书时进行完善逻辑思维最重要的条件。所谓流利的、有理解的阅读，是一下子能用眼睛和思维把握住句子的一部分或整个较短的句子，然后眼光离开书本，念出所记住的东西，并同时进行思维。不经常阅读课外书籍，就谈不上对知识的兴趣。如果一个

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谢春蕾（语文教师）

学生广泛的阅读，那么，在课堂上所讲解的任何一个新的概念和现象，就会纳入他从各种书籍里吸取的知识。在教学时，我时常会在语文课上设立阅读“窗口”，让学生阅读自己感兴趣的文章。喜好阅读的学生，主动交谈，听他介绍一些好的书籍，他们书读得越多，感觉自己学的知识就越少。而对于阅读量少的学生，我会要求他们更多的阅读。阅读教给学生思考，也是进行学生智育的的主要手段。

三、营造阅读气氛，教师起着决定性作用。

把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书籍的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。这些主要取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中的何种地位。作为教师，正要向于永正老师所说的：自己要成为一本活的教科书，学校教师的教学好比一条大河，要靠许多小道溪流来滋养它。这需要教师不断地更新自己的知识，坚持读书，跟书籍结下终生的友谊。使潺潺小溪，不断融入思想的大河。只有当教师的知识视野比教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手，成为艺术家和诗人。

四、学校教育和家庭教育保持一致，培养学生的阅读习惯。

根据研究，家庭教育的局限性和惊人的贫乏性是儿童智力落后的原因之一。如果没有家庭教育，教师是很难教会儿童阅读的。在家校沟通中，要让家长看清这一点，懂得尊重书籍。可以让家长为自己的孩子增添藏书，建立家庭图书角。倡导他们给孩子办借书证。让学校和家庭一起

引导儿童养成天天阅读的习惯。因此，在小学阶段，我们培养学生的阅读习惯，在阅读中更多的思考，在思考中更多的阅读。学生对知识的渴求也会越来越强烈。学生有了丰富的精神生活，也就会有创造性的劳动生活。

正如苏霍姆林斯基所说：如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友吧！

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体育育人 立德树人

谈到体育，首先我们讨论一下什么是体育呢？体育是人类社会发展中，根据生产生活需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的活动。体育是教育的重要组成部分，其功能既包括锻炼身体、增强体质，也包括锤炼品格、养成精神。我认为体育是学校课程的瑰宝，因为体育能教会学生怎么去赢，更重要的是，体育教会了学生有尊严的“输”

对学生进行思想道德品质教育，是学校体育的一个主要任务。体育的目的，简单地说，就是：“锻炼身体，提高运动水平，锤炼意志品质”，学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。通过体育能卓有成效地育人，这是已被实践多次证实了的。体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。人在从事体育活动，尤其参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来，而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施。而且这种教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质，而

且可以培养遵守纪律，服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风。这些，对学生的精神文明建设起着积极的作用，同时，也是塑造“四有”人才的重要方面。

我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能，跳出体育看体育，立足全局谋体育，多措并举抓体育，在现代社会，一个健全的人不仅要有丰富的知识和文化内涵，还要有健康的精神和强健的体魄。体育代表着青春、健康、活力，关乎人民幸福，关乎民族未来，是立德树人的育人工程。学校体育关系青少年健康成长，是建设体育强国的基础。

立德树人作为教育的根本任务，在体育课当中应该是最能够直观的体现的，学生具有向师性的特征，体育老师的言行举止时刻在受到学生的关注，尤其是低年级的学生，教师得当的言行，能正确的引导学生向着好的方面发展。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。可见体育对塑造学生品格起着至关重要的作用。

学校体育旨在教会学生运动技能，提高学生健康素质，提高学生思想道德素质、智力水平、审美素养和形成健康生活方式，培养出能担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。我们不能把口号挂在嘴上，做行动主义者，努力提升自己，才能把学生带向更远的天空。

王宏（政教主任）  

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以美养德，以美育人

美育，又称“审美教育”。学校中培养学生正确的审美观点，发展他们对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。蔡元培在《以美育代宗教说》中讲到：“专尚陶养感情之术，则莫如舍宗教而易以纯粹之美育。”他认为，美育是普及的没有界限，能独立有自由，是进步的。

美育是通过审美的方式来教育人，它借助于自然美、社会美和艺术美，培养人具有准确的审美观点、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的水平的教育。所谓美育的本质，是指美育这种教育的本体存有及其特殊的质的规定性。也就是说，美育，这个概念它体现的应是其本体存有的内部联系。所以，要全面、准确地把握美育的本质，就必须以全面、准确地把握美育本体这个整体存有及其内部联系为前提。美术教育不同于德、智、体等教育，它仅仅通过艺术等美感活动和审美方式，来提升人的素质和修养，来转移人的心理气质，改变人的精神面貌，从而达到全面培养人的目的，也就是使人的身心得到和谐的发展，成为具有崇高情操与富有实践水平的人。

而我们的学生也在追求着全面发展，所以美育必不可少。当代教育倡导培育德智体美劳全面发展的学生，这五类教育内容中的任何一项在学生的成长和发展中都发挥着重要作用。作为五育中以艺术教育为核心的美育，它对于学生的素质教育等方面都具有促进和优化作用。美育对于学生成长的意义是表现在多方面的，毋庸置疑的是，美育有助于培养学生的审美情趣。

美育的最终目的在于培养出具有优良审美情趣和正常审美能力的学生，人人的心中都有对美的定义，而美育在这方面的作用便是引领和发掘，使得学生能够通过系统科学的途径表达对美景美物等事物的心之所向。美育能够促进学生想象力的发展，对于智力的提升也有帮助作用。美育能够培育学生对美的感知力，它是以激发学生智力和创造力的提升为诱发因素来促进学生对美的感受深度的。

美育对于学生的成长来说是不可缺少的，平时在上美术课时学生的积极性也很高。而传输美育知识也有多种来源，学校可组织一些相关活动来增加学生对艺术的重视程度，从而提高学生的素质水平和艺术鉴赏能力。

金瑜（美术教师 ）

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如何上好一年级的科学课

对于刚上一年级的同学来讲，正处于对知识世界好奇心最浓烈的时期。一个人的成长离不开科学素养，而科学课的引入，可以更好的引导孩子们用正确的眼光进行学习与探索。因此，上好一年级的每一堂科学课都十分重要。

首先，要重视培养学生的科学兴趣。一年级的科学课要以启蒙，引导为主，培养起孩子们的兴趣十分关键。从课本内容上来看，一年级的科学课理论知识相对较少，而重在观察与思考。根据这样的特性，在每节课开始前，根据这节课的内容放一些有趣的图片或是拿树叶等引起同学们注意力和好奇心的物品，从而提出一些问题让孩子们尽情地开动脑筋，回答的内容丰富多彩，对他们进行鼓励以保持好奇心。让同学们真正对于科学知识产生兴趣。了解植物的生长过程，学会如何用手去测量物体......在孩子们感受的过程多问问为什么，让他们用自己的感官去认知自然现象。

其次，规范良好的学习习惯是基础。刚刚拥有了学生身份的孩子们，还有一个适应的阶段。在这个时候培养他们良好的学习习惯是非常必要的。当在课上引出一些有趣的内容时，孩子们不免好奇从而好动起来，自行探讨的现象出现。这时就需要强调纪律，并采取奖励机制与小组拼比相结合的方式组织教学。对于表现好的同

学，可以请他们上台与老师一起操作实验，从而更好地引导孩子们认真听讲。只有将专注力回归课堂，才能在科学的海洋里遨游。

 刘丁（科学教师  ）

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抓住学生特点，培养好习惯

习惯是一种力，是一种能量。它看不见，也摸不着，但它又确实存在，确实起着至关重要的作用。我国古代教育家孔子说“少成若天性，习惯如自然。”，英国哲学家弗朗西斯也指出“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生，因此，人自幼就应通过完美的教育，去建立一种好的习惯”。他们都明确的指出学生建立好的学习习惯的重要性，我也常常在想，教育或许就是培养习惯吧， 当学生有了好的习惯，不仅老师教的轻松，学生的学习效率也会事半功倍。

当一年级新生进校后，任课老师有一个共同的焦点，学生怎么去管呀，一年级的孩子哄也不好，说也不好，怎么着都不听话。那么就让我们去关注学生的特点，只有你掌握了他的特点，了解了孩子，明确他做了什么？原因是什么？你一定可以找到应对的方法。有了好的方法一定能培养出学生好的习惯。好的习惯对老师对学生而言都将受益无穷。

或许你的课堂状况百出，千奇百怪，这是孩子天性的体现，认真观察，我们把这些有特点群体大概分为三类，有鼓励型的孩子，有教育型的孩子，有既要鼓励又要适当教育的孩子。找到特点，分析原因，解决问题。

一、鼓励型的孩子。如果你认真观察属于鼓励型的孩子又可以分为两个类型，第一种是上课认真听讲，下课遵守活动纪律，平时不声不响，这一类孩子往往是老师最省

心而又最容易忽略的孩子，这些孩子要多加关注，给予适当的鼓励会增强他们的自信心，很大程度的激发学习兴趣，在班级能起到很好的示范作用。第二种是平时纪律不好，上课听课效果差的学生，这一类学生可能你的批评教育达不到目标，但是适当的鼓励性语言，是有事半功倍的效果。

二、教育型的孩子。每个班级总有几个令老师头疼的孩子，这一类孩子老师去鼓励或说教都没有好的作用，抓住典型案例，深刻剖析问题发生的原因，让学生彻底明白事情的问题出在哪里，应不应该这样做？今后应该怎么去做？再加以严厉的教育，会让学生从这一个案例中吸取教训，总结原因，得到转变。

三、既要鼓励又要适当教育的孩子。有这样特点的学生，往往会在得到表扬后，而不珍惜自己得到的荣誉，那么就需要老师抓住适当的机会，及时教育及时警醒，把不好的行为及时扼杀在萌芽阶段。

当你能把握住这些学生的特点，并及时以得当的方法处理时，帮助学生逐渐形成好的习惯也就不是难事了，好习惯不是在朝夕之间就能养成，学生行为也有反复的过程，老师要贵在坚持，持之以恒，多关注，多提醒，及时纠正，只有耐着性子，才能有后期良好的效果，一旦形成好的习惯，那么就会轻松好多。

把学生培养成为“有理想，有道德，有文化，有纪律”的“四有”接班人，就要着力营造良好的校风和班风，而良好的校风和班风离不开学生良好的行为习惯。培养学生习惯，让好习惯伴随一生，我们一起努力。

王宏（政教主任）

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秋日暖阳

秋季，本是塞上江南最美的季节。银川的秋就更美了，在这里不仅能看到盛开的五彩花，也能目睹到层林尽染的园林，更能感受到秋季温婉的阳光......倘使走进校园里，则多了一份孩子们朗朗书声和欢乐的笑声，心里身外都驻着最美的风景，这样的秋总是感觉很美。今年的秋季，对我来说很有意义，认识了新同事，也成了三十几个小豆包的班妈。每天的工作在忙碌和憧憬中前行着，每天在新的校园中感受着秋的美好与师者的那份小欣喜。

日子如流水，转眼就陪着孩子们一起在这所崭新的校园里度过了一个多月，对孩子们的认识也在逐渐增多。

她，是一位秀气的小姑娘，有些清瘦，眼神总是流露出一份胆怯与自卑。后来的学习生活中，发现她上课注意力很不集中，总是带着一些小玩具吸引旁边的同学。拼读、书写练习也很少能按要求完成。于是我开始关注这个小姑娘，从班级群里加了孩子爸爸的微信，经过和爸爸简单沟通后，了解到孩子从小是单亲家庭长大的，妈妈在她刚出生不久就离开了她，孩子从襁褓中开始一直由爸爸抚养，因爸爸平时的工作很忙，其实孩子是由爷爷奶奶带着长大的。

十来年的班主任工作中，我知道这样的孩子肯定是从小缺失爱，渴望被人关注，渴望被人关爱。后来，对她我总是多了一份关注与关爱。上课多叫她回答问题，每一次的回答多给予她鼓励与自信，让她敢于表达自己的想法，敢于和同学、老师交流。下课了还会假装不经意地和她聊上两句，慢慢地能看到她不再逃避的眼神了，还时不时能扑捉到她含羞的微笑。课间能看到她和同学嬉戏玩耍的情景，学习时能捕捉到她专注的眼神了。练习时，书写也不是一错再错了。

疫情期间，爸爸把她送到了贺兰爷爷奶奶家，停课伊始联系不到这个孩子。爸爸微信中只言片语告知孩子他都安顿好着呢。再后来也联系不到爸爸了，正当我无计可施之际，看到了微信群里有孩子的姑姑，通过和姑姑的几次微信联系，指导孩子加入学习平台。终于每天可以隔着屏幕督促孩子学习，可以隔着屏幕指导监督她完成练习......两周多时间过去了，现在能看到她在屏幕那头大声朗读课文，书写也愈加规范整洁，答疑课上敢大胆地表达自己的想法了。虽然隔着屏幕，但是，从她那如秋日暖阳的笑容中，我依然能强烈地感觉到她对被赞扬的期待，对自己点滴成长的欣喜......我也从心底里为她开心，希望她在身边人的点滴关爱中一直这样进步着、成长着，阳光着......

谢春蕾（语文教师）

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规则、按时完成老师布置的任务就奖励给他们自己喜欢的小贴画。后来，不遵守规则的孩子能逐渐专注。对于上课一直不认真听讲的同学，我请他答问题，上台展示自己，并让同学提出评价，自己也给予表扬。多措并举，慢慢地，他们可以在课上积极回答问题，认真听讲。课下，我也能从交流中发现问题并及时引导，我相信在轻松有趣的氛围和融洽的师生关系中能更好的激发孩子学习的兴趣，他们可以得到更好的成长。在学生犯错时，我也会严厉批评。同学们也都明白老师有时候的严厉批评，并不是不爱他们，而是期望他们更好，所以对我的态度既敬又亲。

老师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。班上有这样一个小男孩，聪明伶俐、活泼可爱。但他十分好动，上课总是不认真，爱说话、玩闹。但我在大课间的时候发现他跳绳跳得非常好，我就跟他一起跳，夸奖他。通过这个切入口与他沟通。慢慢地，我发现他上课的时候专注了，而且认真思考，积极回答问题，思维也很好。课后进行奖励，我也非常开心。

我有感而发，老师要做到善于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，课下要与学生做好朋友，经常沟通交流，让同学与老师产生共情，这样不仅有利于师生关系的良好发展，也能更好的教育学生，让学生更加热爱汲取知识。

“路漫漫其修远兮”，将“敬业、爱生”贯穿于执教当中，关注学生的身心健康，不断创新工作方式，让执教充满意义会是我一直践行下去的理念也是不竭的动力。

陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。作为一名新入职的老师，从刚来学校的紧张和不知所措，到现在的不断学习，从开始学习任教方式方法，到慢慢研究琢磨不断的成长，感受颇多。

刚开始接触学生的时候，他们天真烂漫的眼神久久吸引着我。他们是那么的灵动那么的活泼可爱。第一次站上讲台满怀激动，相信自己一定可以与同学们成为好朋友的。可是，我却忘记了每一个孩子就如同活力十足的小精灵，他们有无穷无尽的精力去探索这个新鲜的世界。与此同时也会让孩子们在课堂的注意力很快就分散开了，小动作、说话、随便接话等行为一一出现。为了有良好的上课纪律，我开始学着严肃起来，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。但是一味的这样做只能起到短暂的时效并不能真正达到教育的目的，其实孩子们喜欢被得到重视，老师的鼓励，同学的赞美都会让他们备受鼓舞。因此就需要让多种方式并存进行引导。我开始慢慢改变方法，在课堂中有调皮的孩子对他说：“老师喜欢上课认真听讲的同学，我相信你能做到，能做的更好。”对于上课打断别人的孩子说：“我相信你是一个懂得尊重他人的同学，打断别人说话是不是不尊重的行为呢？老师相信你会改掉的。”刚开使效果甚微，但在以后课上我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答问题、遵守

教育心得

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 刘丁（科学教师  ）

美术教研有感

美术学科是中小学必修课程，是学校实施美育的主要途径之一。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展，培养学生美化社会生活的能力。

各个学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素,有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同。所以，在课堂上的接受能力便有所差别。每个班的学生绘画水平参差不齐。年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

现在本校只有一年级的学生，针对他们在美术课上的表现，我发现：1.孩子们能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。2.能够学会简单的手工制作，有动手制作的兴趣。3.能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，能主动了解作品的题材及内容的安排,锻炼其欣赏能力及水平。4.能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。所以在学习过程中，尽量让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生自由想象的空间。

教学过程中应该区别个体差异，把握学生的审美特点，进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。

每一堂课前根据新课改的要求，设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素。教法灵活，层次清晰、得当，结合各个学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神。关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。还要注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文内容、日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。

“学海无涯，教无止境”。只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，要通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，明确今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断加强学习，提高思想业务素质。

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金瑜（美术教师 ）

如果爱，请深爱

秋意浓浓冬来寒，转眼间我已参加工作数月，各种感受相互参杂，既有初为人师的喜悦，又有站上讲台的不安，还有看着孩子一点点进步的成就感，更有对学生屡教不改的坏习惯而无助，也会为孩子小小的善举所感动，免不了对如何做好工作而焦虑。我时常在想，我该如何教我的学生？我该如何成为一名热爱学生、热爱自己的事业、热爱生活的教师呢？

陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶跑，可不要等到坐火车、点电灯、做微积分时，才认识他们是你的小学生。人是有差异的，要想孩子都达到统一标准是不可能的，用不同的尺子来量孩子，就会发现孩子的与众不同。所以我们教育工作者应该给予孩子更多的爱，这是我们一生的追求，因为爱，可以给孩子以心灵的温暖；爱，可以让孩子更加自信；爱，可以照亮孩子的一生。

那怎样爱学生呢？有人说真正的爱，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。在我看来，真正的爱不仅是关爱，更是尊重和宽容。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严。有时年轻气盛的我会为学生调皮捣蛋而火；会为学生辩解顶撞而怒；会为学生幼稚无知而生气。

马丽艳（数学教师）

但转念一想，学生也只是个孩子，假如是我的孩子我会如何做，假如我是孩子我会如何想？很多时候我们要善于理解宽容学生，宽容中拥有爱。能关爱学生的教师会主动了解学生、会帮助学生解决困难、会在做决定前听取学生的意见、会让学生不知不觉地亲近，感受到爱。           我想教师对学生的爱不是为了达到某种教育目的而做出来的一种姿态，而是一种思想、一种情感，可能会不声不响地体现在教育的每一个细节，也可能潜移默化地走进每一个学生的内心，让学生也成为一个有爱心的人。一个教师，每天面对的是一个个的孩子，我们需要用百分之百的爱来教育影响他们，因为教育是一场爱与被爱的修行，我们很清贫但同时也最富有。我愿将青春挥洒在教育热土上，让热爱生根发芽，愿我们都能在此趟修行中成为孩子攀登的人梯。

       每当自己觉得很艰难的时候，都会想起那个暑夏的午后，偌大的阶梯教室里我们曾经举起自己的右拳，一字一句的宣读着人民教师誓词，热风拂过耳畔、炽热跳动的心头涌上一种复杂而骄傲的情感，眼前浮现出一排排字，时而清晰时而模糊：亲爱的老师们，我们能够坚守在教育的岗位上就值得尊敬!能担任班主任工作都令人佩服！生命中我们会遇到很多学生，每个学生对我们而言，只不过是众多学生中的一个；然而，对于每个学生而言，我们却是他们生命中最重要的灯塔。所以，爱，就要深爱；教，我们全力以赴。

  

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金秋九月，怀着满腔热情，走进崭新的二十四小。不同于经典的砖红色，教学楼橘蓝绿的色调彰显着这所学校的活力与魅力。

      面对一张张求知的面孔，接踵而来的一个个问题让初入教师岗位的我有点张惶失措。如何吸引孩子们的注意力？如何让四十分钟的课堂更高效？如何让孩子们认真听、大胆表达？万事开头难，但办法总比困难多。向校长、有经验的教师请教，多和同伴讨论交流，阅读相关书籍，我在点滴中进步，孩子们也是。

     教室里靠窗最后排的女孩吸引了我的注意。她浓密的头发被分为整齐的两部分，尽管用皮筋一道又一道紧紧地箍住，可还是挑战似的翘在后脑勺上。女孩总是低头在纸上或漂亮的本子上画画，自然回答不上我提出的问题。聊天间隙，她能够意识到自己的不对，但总是无法克制。我语重心长地告诉她上课的时候应该认真听讲，相信她能够做到。第二天上课，她能够坐姿端正，小眼睛盯着我，认真听一会儿了，有进步。孩子妈妈有趣地说到：“孩子的小脑袋里有两位打斗的小人儿，一位是天使，另一位是恶魔。有时恶魔会赢，有时天使赢，她在努力让天使赢，让自己在课堂上表现得更好！”孩子在努力，我也看到了她的进步。上课听得认真，回答问题也能够自信地表达，我会毫不吝啬地夸赞她，相信她会做得更好！她的进步让人感到欣喜！所以，给孩子足够的时间，正确引导他，会挖掘到巨大的潜能！

慢慢来，就很快

王丽（数学教师）

卢梭曾经说过，由于错用时间而带来的损失，比那段时间中一事不做的损失还大，一个受了不良教育的孩子，远远不如没有受过任何教育的孩子聪明。孩子们小小的脑袋里永远装着可可爱爱与奇奇怪怪。面对水灵灵的孩子，我们不能有悖学生认知成长的规律，不能揠苗助长。家长和教师都应该放慢教育的速度，留足等待的时间和空间。少一些浮躁，多一些耐心；少一点指责，多一点理解；少一分冷漠，多一分关怀。教育孩子就像花开，需要时间，需要静下心来。每个孩子来到这个世界上，总有其他人不能替代的理由。孩子精神和灵魂的成长需要信任与耐心，需要期待与熏陶。在孩子成长的漫长岁月里，我们要用心去感受他们的成长和进步。精心施肥，精心浇水，精心松土，精心除草，总有一天会拨动他的心弦，触动他的内心深处。

教育是漫长而美丽的事情。慢慢来，便会看到优雅的花开的姿态，听到动听的前进的足音！

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做一名孩子喜欢的老师

记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为一名小学老师，我们教育的对象是一群活泼天真的孩子，教育好孩子也是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的工作中全方位地奉献出我们的爱。

做一名孩子喜欢的教师就要以自己的诚心换取学生的真心 。我们总是以大人的态度和语气来要求孩子，一旦孩子们犯了错误心中的怒火不由得就会窜了出来，就会狠狠地教育他们一番，无形中孩子们离我们越来越远，何不将自己的身份放低，把自己当做孩子们的朋友，从每一个细微的动作，每一句说话的语气开始改变。用他们能接受的语气，让他们感受到所做的事情都是为了他们好，我想孩子们也会以真心相对，用心听你说话，也会喜欢你、爱戴你。

 做一名学生喜欢的教师就要真心实意关心孩子。在工作中我一直坚信，当教师主动接近学生时，一句关心的话语，一声亲切的的问候，一个淡淡的微笑，孩子们都会被感染和感化。我常对学生们说班级就是你们的另一个家，我就是家庭里的家长，有什么事就来找我。在平时的工作中，我也会时刻关心学生。当天气变冷时，提醒孩子加衣服；当学生有什么小毛病时就问长问短，给予无微不至的关怀。这些小举动对于我们来说是轻而易举的事，但对于孩子来说感觉得到了爱和关注。 

想做一位让孩子喜爱的老师就要以严谨的教学和负责的态度对待学生。人们总说爱他就要给他最好的，如果一名老师爱孩子，我想他一定会把最好的知识教给孩子们。教师的职责就是教书育人，怎样让孩子乐学、爱学是我们经常思考的问题。我想如果教师用心备课，精心准备，结合孩子们的特性，将一节枯燥的课上得精彩，相信孩子们一定会喜欢你。那么，让孩子喜欢你先从上好一堂课开始吧！

最好的爱莫过于陪伴。在他们无助的时候帮助他；在他们难过的时候开导他；在他们自卑的时候鼓励他；在他们开心的时候与他分享；在他成功的时候拥抱他。我想说，当你用心陪伴孩子的成长 ，你就是孩子最喜欢的老师。

我深深地懂得，做一个教师，爱心很重要。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心”。用心去爱学生，让爱一路伴随他们成长。纵然不能给予鸟语花香，也可以带来些微绿；用心去爱学生吧，让爱成为画中和谐的一味色彩，即使不是画龙点睛的神来之笔，也不会是大煞风景的涂鸦之作。相信只要你有爱心、耐心、恒心、童心，就一定是孩子最喜爱的老师。

刘丹（语文教师）

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莫名其妙哭一场

“没有事就要读书啊！早读已经开始了。”说完，我继续组织晨读。

没想到小孩趴在桌子上开始哭，晨读结束，课间小孩还是在哭……哭哭哭，毫无原因的哭，真让人苦恼！课间担心他一个人留在教室出现安全问题，将他带到操场上，他继续哭。太阳底下，众人眼中，一个哭泣的小孩，一个严肃的老师，无事都显示出三分说不清楚。

上语文课了，我给孩子们读儿歌“一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，一二三四五。”咦，小孩坐了起来侧着身子开始听课，湿漉漉的眼睛盯着黑板开始听课。讲到“一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古。”询问和金属有关的东西有哪些？小孩坐了起来举手要回答问题。接着孩子听得越来越认真，举手回答问题的次数也越来越多。

莫名其妙地哭了一场，又莫名其妙擦干了眼泪。课后，我又问小孩问什么哭泣，他依旧不说。小孩真好玩，到现在也不知道他为什么要哭，又为什么开始认真听课了，谜一样的孩子。

陈晓乐（语文教师）

“只有集体和教师首先看到学生身上的优点，学生才能产生上进心”。拿一件小事来说，某班里有个男生学习习惯和纪律性一直比较差，时常让任课老师略感头痛。但一次我在校门口值班时，发现他们班班主任让这个男生当了纪律委员，负责维持班级秩序和放学站队时队伍的整理。这让我惊喜又意外，在我的眼中仿佛认识了一个全新的他。平时上课时让老师头痛的男生此刻却好像发着光，响亮的口号和在班里一定的领导能力让我对他有了一个全新的认识。

美术课上，我发现他的进步也很大，课上的专注力也更强了。但是在一段时间后，因为掌握了一定的权利，让他有了随意下座位的坏习惯。对此我对他提出了批评，没想到下课后他主动找到了我并跟我说：“老师，我会改正的，请再给我一次机会。”听到后，我感到欣慰也有一丝自责。

虽然孩子年龄比较小，但只要教师加以引导，道理他们也都懂，是不是有时会因为教师对孩子能力的低估和看不到他们身上的优点而导致我们发掘不出孩子们的闪光点呢？这令人深思。爱孩子是母鸡也会做的事情，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，利用孩子们的优点去促进他们有更好的学习心态，这也能够帮助教师在教育时事半功倍。

用心感受，用爱关怀

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金瑜（美术教师 ）

教育孩子应严慈相济

初次成为小学老师的我，对一年级的学生熟悉而又陌生，激动而又不知所措，茫茫然而又忙忙然。通过这段时间对学生真实的接触与磨合，引发了我对他们的思考与感悟，发现教育小学孩子应严慈相济。

之前，我对他们的认识只来源于书本的理论，并没有真正接触过小学生。所以我认为教育一年级小学生应多点耐心爱心和温和，帮助小孩子养成良好的习惯，如果严厉会让孩子怕上学，对学校生活产生抵触。但当我真正接触到他们时，发现教育孩子，并不能只用温和的爱，还需一点严厉，严慈相济的教育方式更有利于培养孩子良好的习惯。

因为一年级小学生刚从幼儿园毕业，他们暂时还未形成规矩意识，活泼好动，喜爱游戏，上课无意识注意为主，活动、行为缺乏目的性，对小学生活很陌生。所以上课会有好动的现象：有学生会在上课时钻到桌子底下，有学生会下座位和其他同学打闹……当我上课看到这种现象有些震惊与纳闷，我不明白他们为什么这样做？于是我一边观察他们，一边把乱跑的学生叫起来询问原因，孩子们的回答也是让人啼笑皆非，他们抬起自己可爱的小脸很纯真的告诉我:“老师，我的橡皮掉到地下了，我想去捡起来”“老师，我的衣服在后面柜子里我想去拿”“老师，XXX他数学课打了我，我打他”……听完孩子

黄宁（道德与法治教师）

们的回答，我意识到他们根本就不懂什么是上课规则，于是我每次都会耐心地告诉孩子们，上课不可以乱跑，有什么事需要举手告诉老师，经过老师的允许之后，才可以活动。还通过播放《大卫不可以》等教育幼儿动画来引导孩子。但效果并不是很好，课堂秩序没有很大的起色。

我希望我的课堂也能够有秩序有纪律，希望学生们也能够养成良好的学习习惯，于是我到有经验的老师班级听课，请教其他有经验的老师。在不断的听课与请教以及自己的实践中，发现一年级的小学生在上学之初需要严厉一些，直接给学生们讲清楚上课规则。当有学生违反纪律时，该批评就得严厉批评，当学生遵守纪律时，该夸奖就和颜悦色地夸奖。这样会让学生在心中重视起上课不随便讲话不乱跑要发言先举手的规则。俗话说:“慈母多败儿。”一味的温和教育会让小学生不重视上课规则，还沉浸在幼儿园的活动状态，区分不了小学和幼儿园的不同，甚至还有的学生试探老师的底线，故意做一些违反纪律的动作来看老师的反应。所以刚开始带一年级学生时需要严厉一些，需要多学习一些教育孩子的方法，当逐渐培养起孩子们的行为习惯后，再采用温和的爱的教育积极做好引导。严慈相济的教育会比一味严厉、一味温和的教育会起到事半功倍的效果。

前苏联教育家赞科夫曾说：“不能把教师对学生的爱，仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们，应当同合理的严格要求相结合”。教师对学生的关爱，必须包括严格要求学生，严格要求与温暖关怀才能共促学生健康成长。

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做一名“有心”的班主任

高芳娣（语文教师）

班主任作为班级的管理者，教育者、领导者，肩负着引导学生学习，引领学生成长，哺育学生成长的重任，其劳心费力的艰辛程度不言而喻。然而，要做好一名班主任仅靠一腔热情，大量的时间不一定有好的效果。在几年的班主任工作实践中，我感悟到班主任工作既是一项繁琐，艰辛的工作，但更是一门需要智慧和爱心的艺术。

一、 做学生的榜样，言传身教做示范。

学生最相信教师的话，也最善于模仿教师的行为。因此，我在班级工作中经常把言传与身教结合起来。我认为只有这样，学生才能具体感受到教师所讲的道德要求是可信的、有益的，从而把老师说的话转化为行动。如果教师说的是一套，做的是另一套，或者说到做不到，学生就不会信服，要想学生尊重老师，老师自己要先做的正、行的端，因为学生听你言的同时也会观你行。这学期我带的是一年级，一年级的孩子特别善于模仿老师的行为。出操时要想让学生站着端，走的正，我自己先在队伍前面走的端端正正。做操时要想让学生在队伍里保持安静，认真做操，我自己首先做到不言不语，认真在队伍前面给学生亲自示范。课间休息时，有学生在楼道里面吵闹跑跳时，我自己首先轻言轻语，告诉他们老师们在办公，不能大声喧哗吵到他们。一年级的学生经常有敞开衣领穿衣服的现象，为了让他们把衣

服拉链拉好，穿戴整齐，我自己首先每天正衣冠，系好衣服的扣子，给学生做好榜样。在抓本班纪律，解决迟到问题时，每天早读开始之前，我先站在教室门口，这样来晚的同学用不着批评，就会自感惭愧。一年级学生经常乱扔垃圾，我每每批评，时时说教，学生总还是改不掉这个坏毛病。于是，每天我一进教室第一件事就是捡垃圾，并追问学生应把垃圾放到什么地方。这样做了不到一周，我发现一进教室，还没等我捡垃圾，学生就开始在地上抢着捡垃圾，并自觉地将捡起的垃圾放到垃圾箱里，一段时间之后，乱扔垃圾的现象没有了，我们班的垃圾桶也收起来了。

       二、站在孩子立场，多一些宽容和谅解。

       一年级的孩子总会犯这样那样的错，在桌子上乱画，在洗手间打闹，拿着铅笔追着同学跑……像这样的事情在一年级几乎每天都会发生，有时是明知故犯，有时是大意所为，有时是争强好胜。作为班主任的我，每每遇到这样的事情我就非常头疼，但冷静思考之后，我时常这样安慰和提醒自己，没有不犯错的孩子，校园就是犯错和改过的地方，孩子犯了错当然要批评教育，但要给孩子足够的时间和改过的机会。

       记得一次语文课上，看着一张张专注的小脸，我正为自己的精彩讲解暗暗自喜，突然我发现坐在最后一排的何同学和刘同学同桌两人不见了，走下讲台一看，原来他们两个趴在桌子底下旁若无人地玩耍，当时我觉得既尴尬又生气，居然在我的课堂上捣乱，太不把我放在眼里了，我责令他们坐好之后，强忍着怒火上完了课。

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下课后我把他两单独叫到办公室，看着两张紧张甚至惊恐的小脸，我渐渐冷静了下来，从孩子们的表情我知道他们都知道这样做是不对的，我相信他们认识到了自己的错误，只是孩子的一时顽皮所致，这会儿不知有多后悔呢。于是我语调平静地说：“上课有上课的规矩，今天是第一次，老师原谅你们了，以后每节课老师都会关注你们的，老师相信你们今后能做到认真听讲的。”两个孩子直点头。很奇怪，从那之后，这两个孩子上课坐得很端正，偶尔也会有走神的时候，但再也没有趴到地上玩过。

一年级的孩子天性活泼好动，难免经常违反纪律。面对孩子的错误，老师如果持宽容之心，采取恰当的方法解决问题。有时能起到事半功倍的效果。

三、做学生的知心朋友，从情感沟通入手。

由于孩子在智力和性格上的差异性，不论多优秀的老师都难以找到一种适合所有孩子的教育方法，因此教师要根据不同孩子的特点，采取不同的方法，但最有效的方法，就是从情感入手，拉近和学生的距离。

作为班主任，接手一个新班之后，要尽快熟悉每位学生的基本情况，如他们的姓名、住址、父母工作，使学生对班主任少一份陌生感，多一份亲近感，觉得他们已在老师的注视关切中了，也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖。这样就可在短时间内建立一种平等、信任、相互关注的师生关系。对单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们多一份爱心。多一些谈心接

触的机会，从情感上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能的传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，逐渐养成良好的心理素质和健全的性格。今年，在我所带的一年级班级里，对于那几个单亲家庭的学生，我会根据学生的能力，适度给他们安排班级中的一些工作，比如设立班级关灯员、电子白板管理员、饮水机管理员、图书管理员、班牌管理员等。一年级的孩子，特别乐意帮助老师做这些事情。当他们意识到自己在班承担的责任，而不是处于被遗忘的角落，就能避免一些问题的发生。此外，利用课间休息时间和孩子们谈心也是沟通情感的一个好方法。“你今天的发卡真漂亮。”“你的花裙子谁给你买的？”“你跳绳技术真好，坚持每天练习，到时就可以代表咱们班去参加比赛了。”我总是寻找一年级孩子感兴趣的话题和他们聊天，以拉近师生之间的距离。慢慢地，一下课就有很多孩子主动找我聊天，主动让我看他画的画，课间打闹的孩子越来越少了，大家都像我一样，小声地在聊天，我的目的达到了。

我始终相信，只要投入真情就能换回真情，班主任只要赢得了学生，也就赢得了教育。只要我们用心观察，用心体会，以身作则，用最真实的方式去教育学生，教育的路就畅通无阻了。

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如何上好一堂课

陆雁珺（语文教师）

一堂好课还要培养学生的合作意识和创新精神。合作是新课程所倡导的探究方式，而创新，体现的是一种探索精神。在课堂中教师应注重培养学生的合作意识和创新精神，让他们在小组合作学习中学会怎样与人相处、怎样分工、怎样交流。在思考中勇于探索和创新。既有一枝独秀，更有百花齐放。这样的课堂不仅让学生学到了知识，更锻炼了他们的能力，激发了他们的潜能，这也是一堂好课的体现。

以上三个方面，要想全部实现，确实不易，在上一节好课的这条道路上，我会继续努力，不断前进！

上好一节课和上一节好课，是两个概念，前者是态度，后者是效果。作为一个从事了17年语文教学的教师，至今仍不敢妄言，自己能轻轻松松、游刃有余地就上好一节课，更别提能随便就上出一节好课了。好课，究竟是什么样的衡量标准，我想，不外乎以下几点吧！

一堂好课首先教学目标要实现。依据学段和课时制定的目标，在这节课上要得到落实，简单的说就是学生学到了知识，锻炼了能力，在过程中产生了良好的、积极的情感体验，并激发了进一步学习的强烈需求，而且越来越主动地投入到学习中去。如果这些教学目标实现了，那我觉得这堂课应该是一堂首先可以肯定的课。

一堂好课要能够培养学生的学习兴趣。小学生年龄小，靠兴趣学习是他们的特点，兴趣是最好的老师，更是学习和研究的源泉。如果一节课在完成了既定的教学目标的基础上，还能够让学生学得开心，学得快乐，学得兴致盎然，意犹未尽，那么，我觉得这堂课应该就是一堂差不多的好课了。　　

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精心设计练习，提高解题能力

提高学生综合分析能力是帮助学生解答应用题的重要教学手段。通过多变的练习可以达到这一目的。教学时，可以根据教学需要和学生实际情况，组织对应用题改变问题，改变条件或问题和条件同时改变的练习，达到目的。但“变”要为“练”服务，“练”要做到有计划、有针对性。因此，教师就要精心设计练习题，加强思维训练，使学生练得精、练得巧、练到点子上。

一、一题多问

一题多问是就相同条件，启发学生通过联想，提出不同问题，以此促进学生思维的灵活性。

例如：三年级有女生45人，比男生少1/10。

问：（1）男生有多少人？

      （2）男生比女生多几分之几？

      （3）男生占全年级总人数的几分之几？

二、一题多变

这种练习，有助于启发引导学生分析比较其异同点，抓住问题的实质，加深对本质特征的认识，从而更好地区分事物的各种因素，形成正确的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强学生思维的深刻性。一般可以采用“纵变”和“横变”两种形式。

1、“纵变”：使学生对某一数量关系的发展有一个清晰的认识。

例：某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，是原来的百分之几？

马少锋（总务主任）

变化题：

（1） 某工厂原来每天生产40台机器，现在每天生产50台机器，比原来增产了百分之几？

（2） 某工厂现在每天生产50台机器，比原来增产了25％，原来每天生产多少台机器？

（3） 某工厂原来每天生产40台机器，现在比原来增产了25％，现在每天生产多少台机器？

2、“横变”：训练学生对各种数量关系的综合运用。

例：粮店要运进一批大米，已经运进12吨，相当于要运进大米总数的75％。粮店要运进大米多少吨？

变化题：

（1） 粮店要运进大米16吨，用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，还剩下多少吨大米没有运到？

（2） 粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的改用大车运，每辆大车运0.6吨。一次运完，需要大车多少辆？

（3） 粮店要运进大米16吨，先用4辆汽车运一次，每辆运2.5吨，剩下的改用大车运，每辆大车比汽车少运1.9吨。一次运完，需要大车多少辆？

（4） 粮店要运进大米16吨，先用汽车运进75％；剩下的改用大车运，每辆大车运的吨数是汽车已运吨数的1/24。一次运完，需要大车多少辆？

（5） 粮店要运进面粉14吨，是运进大米吨数的7/8。这些面粉和大米，用4辆汽车运，每辆运2.5吨，需要运几次？

这样，从“纵”、“横”两个方面进行练习，就不断加深了学生对数量关系的理解，使学生的思维从具体不断地向抽象过

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渡。发展了逻辑思维，提高了学生分析、解答应用题的能力。

       三、一题多解

       一题多解主要指根据实际情况，从不同角度启发诱导学生得到新的解题思路和解题方法，沟通解与解之间的内在联系，选出最佳解题方案，从而训练了思维的灵活性。

       例1、某班有学生50人，男生是女生的2/3，女生有多少人？

   （1）用分数方法解：50÷（1＋2/3）=30（人）

  （2）用方程方法解：X＋2/3X=50 或X（1+2/3）=50X=30

   （3）用归一方法解：50÷（2+3）×3=30（人）

   （4）用按比例分配方法解：50×3/（3+2）=30（人）

       这样，培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，克服了思维定势的不利因素，开拓思路，运用知识的迁移，使学生能正确、灵活地解答千变万化的应用题。能做到大纲要求的“根据应用题的具体情况，灵活运用解答方法。”

       通过以上形式多样的练习，不仅调动了学生浓厚的学习兴趣，更重要的是沟通了知识间的内在联系，使知识深化，而且可以达到以点带面，举一反三，触类旁通的目的。

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在一次线上教学的答疑会上，有几位家长都问了我同样一个问题：口算加减法比较慢，能有什么好的方法吗？我脑海中浮现的第一个解决方法就是练习。确实，勤能补拙是所有需要技能的学习与培养中一个亘古不变的道理，也是不断提升、精通本领所必需的一步。

可是单单“练习”二字就足够吗？是家长遇到困难向老师求助时，老师应有的答复吗？答疑会的目的是让学生和家长准时上线来听“多加练习”、“勤能补拙”这些毫无意义、毫无头绪的建议吗？对小学生来说，“练习”真的长期有效吗？于是我陷入了思考。还好在之前数学组线上教研会中，其他数学老师给我支了招，我提前在班级群内收集了学生和家长的问题并有了充足的时间进行准备。

当然，对于小学生来说，“练习”二字是远远不够的。这两个字在小学生眼中意味着无聊、乏味、不想坚持。学生需要老师的指导，没有方法和窍门的练习只会徒增学生的负担，让学生低效率地重复做一件没有方向且不知道何时才能触到终点线的事情。而这种情况是不应该在教学过程中出现的。于是，在准备答疑会的过程中，我查阅了多方资料，自己进行了归纳梳理，最终总结出了一套由易到难、富有实践性与趣味性的口算练习方法。并把此方法整理在下方，与各位老师、学生、家长进行学习交流。欢迎大家的指正。

小学生如何提高口算速度以及正确率

——记一次线上答疑会

房雨童（数学教师）

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首先，要求孩子练习数字的书写速度。从0开始，到目前学习的数字范围之内，让孩子按从小到大的顺序进行书写训练。比如，目前孩子已经学到了10以内的加减法，就让孩子拿出一张纸，从0写到10，一直写满整张纸。要求从写得工整可以逐渐提高为书写速度越来越快且字迹美观整齐。家长可以和孩子进行比赛，来提高孩子感兴趣的程度。

      第二步，从数字回归到算式。这一步分为两种情况，根据学生口算技能掌握的难易程度以及熟练度进行选择。

   （1）第一种情况适合基础薄弱、不太熟练的学生。

     这一步主要的学习目标是“认算式”。什么是“认算式”呢？“认算式”就是将1+2这一类的算式直接记忆为计算出的结果。要完成这一步，我们首先需要准备一个10以内的加减法口诀表。（如下图，计算范围可以根据学生当前学习进度自主选择）

       开始练习时，家长可以按照竖列或横排的顺序让学生进行记忆。在记忆完一排或一列后，盖住计算结果，让学生来说出结果为几。这一步甚至可以一个算式一个算式地进行。例如，在练习记忆1+2=3这个算式时，家长用纸盖住1+2，然后再揭开，让学生来认这道算式。在学生熟记1+2等于3之后，就将3盖住，反着说几加几等于3。

在练习过程中各位家长一定要注意，先保证正确率再加快认读的速度，多去鼓励孩子，用耐心帮助他慢慢成长，保护孩子学习的积极性，切不可揠苗助长。

（2）第二种情况适合程度较好、口算熟练的学生。

这一步主要的学习目标是“说算理”。那什么又是“说算理”呢？“说算理”就是让学生说出口算时思考的过程或计算的方法。当然，不同的学生有自己独特的计算方法。这一步的目的就是让学生巩固技巧并在熟练掌握的基础上再更进一步，以达到精通的效果。下面简单介绍其中一种方法——凑十法。

凑十法，就是在进行10以外的加法计算时，将两个加数先凑为一个十再进行计算的方法。例如，在计算9+3=12这个算式时，我们先将一个算式拆成两个算式：分别是9+1=10和10+2=12。首先，学生需要思考9加几等于10，那3里面就需要分出1来和9凑成十，3分出去了1还剩下2，则10+2=12，所以9+3=12。

除了凑十法，学生可以自己总结归纳出属于且适合自己的一套方法，不断练习，最终达到熟能生巧、口算精通的效果。

回到答疑会，学生和家长发现并提出的问题是多种多样的。但不难看出，深挖之后，大部分问题都可以归于一类问题。老师在进行答疑的过程中，不能只是问啥答啥，而是要从现象看本质，找到共同点，这样才能以不变应万变，提高教师教学效率，减轻学生学习负担，构建和谐的师生关系，成为一名合格负责任的好老师。

2021年的疫情的又一次肆虐，使得学生居家学习的已有一段时间了。今年的“空中课堂”学习，我带的是刚踏入小学仅有一多月的一年级新生。针对近期学生的学情、作业情况以及对一些家长情况的了解，在学生居家的“空中课堂”学习期间，有以下几个问题值得思考。

一、家校合作的紧迫性。

从朋友圈铺天盖地的学校宣传美篇中可以看到，线上学习学生所有的学习活动都是在家完成。良好的学习环境、学习习惯、家长的监管和监督都是小学生学习的重要条件。然而，解封后面临着家长的不断复工复产，线上学习的长期性，家庭教育的责任如何担负？家庭教育的方法如何落地？如何能使家长真正成为学校教育共同发力者、合作伙伴？特别是低段学生的家庭，家校的合作显得更为紧迫。

二、学生自主学习能力的重要性。

空中课堂、线上学习，极大地考验了学生的自主学习能力。关键时刻，好的学习效果与质量，主要靠个人的自主学习能力。老子有“道法自然，为而不争”的思想，运用到教育方面，就是要顺应学生自然成长和个性发展规律，极力激发学生的潜力，让良好的学习习惯和学习能力在学生身上成长起来，从而具备自主学习的能力和品质。学校教育要更加倡导学生是主动学习者的理念，把

知识的学习与体验、创造与生成，真实地落实到学生的自主学习上，让每一个学生都能掌握自主学习的方法，管控自主学习的过程，具备自主学习的能力，为学生终生发展奠定良好的基础。教师更要注重从关键环节入手，利用学生的求知欲和好奇心，做到“不愤不启，不悱不发”。

      就一年级学生的空中课堂学习而言，二十分钟的课堂学习中少了学生的思考和知识输出的过程，但从识字写字教学的重要知识点来说，从屏幕另一头的听课情况可以感受到，部分学生的掌握程度肯定是存在着一定的问题。这就要教师结合学生的学情、作业梳理出答疑重难点，并要考虑适切的答疑方法，使得答疑既能给所有学生巩固重难点知识，还要更加关心学习有困难的学生。 让答疑能真正落地。

       四、复课后教学衔接的时效性。

       根据本次疫情实际情况来判断，倘使本学期还能复课，根据线上学习的进度，复课后教师的教学时间紧迫，教学任务繁重。复课后各科担负着“新知识的学习+旧知识的温故”的重任，复课后需有可行高效的教学计划作指导。同时，利用每天的托管课堂，做好查漏补缺工作和学困生辅导工作。让每一位孩子不掉队。

       在这个初冬，暖阳依旧，伴随着学生的成长，作为学生的引路人，我们且行且思，只为更好地助力学生成长。

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谢春蕾(语文教师)

且行且思，问路空中课堂

金秋十月，疫情突来，让崭新的校园变的更加安静。疫情面前没有旁观者，疫情防控没有局外人。一时之间，线下工作变成了线上教学，在这特殊的日子里，我和学生收获了别样的成长。

一、自我成长更迅速。

线上教学开始之后，我迅速下载安装宁教云，并展开了相关工作的学习摸索。为了研究直播答疑的方法，夜深人静，哄着十个月大的小女儿入睡后，我才有时间静下心来继续听课、学习。为了给学生答疑，每次上课前我都会先听空中课堂的老师讲的内容，做好听课笔记，然后根据班里学生的学情整理答疑内容；每次直播答疑之后，我迫不及待地查看直播效果，询问学生的观听感受，不断地总结改进方法，力求下次呈现给学生更好的直播课堂，收到更好的教学效果。

答疑中遇到问题，我就请教学校群里的其他伙伴。现在，直播和在线课堂哪个更好用？在线课堂有没有回放？直播过程中遇到卡顿怎么办？学生如何连麦？这些答疑中最常见的问题已经难不倒我了。

同时，我又接到了学校安排录制空中课堂的任务，这对我来说既是一次学习的机会，又是挑战。通过一个星期的备课，最终，无论是教学环节的设计，课件的制作，学生音视频的收集，视频的剪辑到成课的录制，我

在信息技术上方面都有了不同程度的收获和提高。通过这次空中课堂的录制，我深深体会到线上教学的不容易，同时也感受到了特殊时期落在教师肩上的责任。

        二、学生作业更精彩。       线上教学期间，我利用宁教云可以推送照片和视频的优势，每次布置作业，我除了自己亲自范写拍照上传以外，我还会推送一些汉字范写的小视频给学生，让学生先观察范写，再自行描红书写。两周以来，我发现孩子们的书写质量普遍都有提高。此外，每学完一篇课文，我都会智能推送一些题目用来检验他们的学习效果，语音做答的方式很受同学们欢迎，有的孩子直呼做得不过瘾，在群里提醒我多布置几道题，为了保护孩子们的视力，每次我只布置十分钟以内可以做完的题目！      老师批改作业的形式也非常多样。批改作业时，在每个学生的作业下面，除了文字批语，还可以发语音，图片和视频给学生，评语以私聊的方式发送给家长，更加拉近了老师和学生之间的距离。每次批改作业，我都会用一些鼓励性的语言去引导孩子，发扬优势，改正不足。每天一有闲暇时间，我都在心里琢磨评价的语言。因为要保证每个孩子每次不一样，天天不重复。“你今天的汉字写的个个挺拔，像士兵一样有精神，但是今天的拼音怎么没精打采的，期待看到他们的改变”，“看到你每天都有进步，老师真替你开心，希望你能继续保持这种学习状态”。每完成一次批改，我都觉得离学生更近了，与学生更亲了。同时，为了鼓励孩子们写作业的积极性，除了课堂练写，我还会精心设计一些别出心裁的作业。比如，学完拼音，请

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不一样的成长

高芳娣(语文教师)

同学们用上彩泥、豆子、绳子、棋子、积木等生活中的物品摆一摆你最喜欢的拼音字母。学完课文《四季》，说一说你最喜欢的季节，并用画笔把它画下来。孩子们用小手画出的一幅幅画，给了我继续工作的动力。同时，为了更好了解学生的朗读和背诵，我要求孩子们每天在宁教云提交音、视频打卡。早晨，打开宁教云班级群，孩子们琅琅的书声就会重现耳畔；那认真可爱、声情并茂的模样，让我觉得十分可爱。作业形式的多样化，让学生在完成作业的同时，还能够收获更多的成就感和喜悦感，孩子们学习的兴致更浓了！

三、家校联系更紧密。

一场疫情，老师和学生的心靠得更近了；老师和家长之间的配合也更加默契、紧密。疫情期间，班里很多家长和孩子都被隔离在家；有的家长是医生、护士，被隔离在单位回不了家；还有的家长夫妻双方都是志愿者，每天都在防疫一线。面对这样的情况，我决定每天按照课表给孩子推送网课，并提供在电视上收看和投屏的方式，不让任何一个孩子把课落下；另一方面主动询问孩子们在学习中的困难。特别是对平时不够自律和学习有困难的学生逐一进行电话家访，微信沟通；孩子出不了门缺少自由，每天还要按时上网课，内心的抑郁和焦虑情绪可想而知，家长对于孩子的担忧和关切之情我完全感同身受。那段时间，我觉得大家都很难，因此我每天都会在班级微信群里编辑发送一段文字，提供一些排解心理压力的好方法，鼓励家长和孩子们一起共克时艰。

疫情期间做核算检测的那几天，作为班主任的我，每天都要在群里统计学生以及家庭成员核酸检测情况，班里有个家长看我一个人忙不过来，竟然主动发信息联系我，帮助我做统计，做表格。这让我十分感动。还有个家长看到我晚上十点多还在批改学生作业，发信息提醒我注意身体，早点休息。还有主动提出做班级宣传美篇的。这些热心的家长们，用这样的方式温暖着我。疫情无情人有情，特殊时期我感受到了来自家长的关怀和温暖。

      虽然疫情隔开了师生，但却阻隔不了交流和牵挂。每一个当下皆是成长！相信艰难过后是美好。

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往事如风 来日如歌

妈妈说我在１岁之前经常哭闹，吃饱喝足也不例外。后来她找到了哄我妙方——放音乐。每当曼妙的轻音乐响起，我立马静悄悄，哭闹戛然而止，脚不蹬，手不扬，只有眼睛滴溜溜的转，脸上渐渐漾起了笑容。可那时家里只有一台很小的录音机，大小和饭盒差不多，放磁带的。妈妈说这台录音机和灶房的鼓风机是家里仅有的两件电器，用鼓风机做饭，管物质文明，用录音机哄娃，管精神文明。她管这叫“两个文明两手抓，两手都要电”。

再后来，四岁的时候，爸爸从西安买回了电子琴，卡西欧牌子。我坐在自行车后面，跑很远的路，跟老师学习弹琴。当时琴很重，我根本抱不动，是爸爸摆放到培训班教室里，我只负责跪在凳子上弹。老师婉转的歌喉，马尾辫随着她打节拍的手势有节奏的左右甩动，帅极了。我暗暗想——长大我也要当音乐老师。

时间从指缝溜走，一晃二十几年过去了，从幼儿园到小学、中学、大学，音乐伴我一路成长。期间的欢乐与痛苦，汗水与泪水，五味杂陈，没齿不忘。二十年，我把音乐从爱好变成了专业，直到变成了职业，乃至沉淀为我生命的底色。二十年，让我明白了一个道理，勤奋比聪明更重要，只有汗水浇灌的花朵才更美艳。

刘宁远（音乐教师）

今天是教师节，本想一定要保持愉快的心情，可是，上课的时候，还是忍不住，咆哮了一通。想想学校让我们反思如何做一个有爱心，优雅的教师，不禁哑然。

     张爱玲曾经说过，做老师不易，既要做人，又要做戏。从教十几年，深有体会。

    一个优雅的教师，究竟是在做戏还是在做人？做戏看似简单，只要会“演”，随着文意的抑扬顿挫，或热情或深沉，情随文走即可。让我做优雅的教师，那我就轻言细语，笑不露齿，可优雅真的可以只是做做样子这么简单吗？答案肯定是否定的。

      优雅是一个人内在的修为。如果可以，我想谁都愿意做一个谦谦君子，有谁愿意每天声嘶力竭地咆哮，怒发冲冠地生气呢。从教十几年，总是想优雅地工作，优雅地生活，但面对各种各样的学生，又总是忍不住生气，忍不住发火，想想自己发起火来，青筋暴跳的样子，谈何优雅？

      所以，优雅，它是一个人内在的修为，而这种修为需要年代的沉淀，岁月的洗礼。面对功名利禄的风轻云淡，面对世态人情的淡定从容。优雅的处事，优雅的做人。优雅中张显着独特的韵致。

      不过，为师者，在优雅中也要宽严相济，在优雅中也需拼命三郎的气魄，这样的优雅会更有魅力！ 

教学日记

陆雁珺（语文教师）

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试一试

最近天气很好，每天的太阳暖洋洋，我希望我的学生的状态也能像这几天的天气一样稳定。

“这道小兔子的题该怎么做呢？这可太难了，谁来试一试？”平时表现活跃的几个孩子已经小手举高高，迫不及待地想要回答问题。走下讲台，到最后一排，看到小金同学一副若有所思的模样。“你会吗？”俯身问他，他习惯性地挠挠头，“试一试吧！”他的回答在我意料之外，这个憨憨的小家伙，自疫情以来长大了许多。愿意试一试，学习也更加主动。我拉着他肉嘟嘟的小手，一起走上讲台。台下的孩子们很配合，都在认真地听小老师讲题。“他讲得好不好？”“好！”孩子们异口同声地说道，接着掌声响起。在掌声中小金露出熟悉的略带害羞的微笑，跑回到自己的座位。

多么可爱的孩子啊！当他说出试一试时，我兴奋而又自豪，或许他之前有点慢，但他在通过自己的努力一点点向前，向前。给他更多的关注与机会，相信他能够缩小与其他同学的差距，赶上大部队，相信他也会更加自信，更加大胆。

王丽（数学教师）

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曾几何时，我也常常登上几千上万观众的舞台，用歌声打动大家，也能坐在钢琴前，像模像样的弹出曾经耳熟能详的名曲，博得掌声。是舞台给了我自信，给了我继续前行的动力。

现在，如一首歌唱的一样，“长大后我就成了你”——我圆了老师梦，成了金凤区二十四小的音乐老师。站在三尺讲台上，看着一双双童真无邪的眼睛，听到一个个稚气未脱的声音，我放佛回到了自己小时候，瞬间变小了，孩子气了。课堂上，我在歌唱中融入了游戏，在旋律和节拍中融入了舞蹈，孩子们个个无比兴奋，气氛十分活跃。学生因为喜欢上音乐课，进而喜爱作为老师的我。是学生让我有了成就感，有了责任感，有了职业荣誉感。从此，我对自己教学工作多了一份审视和尝试，多了一份反思与探索；从此，有了层出不穷的困惑，有了和自己较真的誓不罢休；从此，一边做着老师，也一边做着学生；从此，心里多了份牵挂，肩上多了份担子；从此，忙着并充实着，累着并快乐着。

从前，我歌唱着一路走来，像风吹过湖面，荡起层层涟漪。现在，我将歌唱着一路前行，像鸟飞过树林，唤醒百鸟和鸣。

和谐共生      饮水思源