督评简报
包头市教育督导评估中心
善作善成
博
学
慎
思
明辨笃行
精益求精
第15期
2023年4月30日
本期导读
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课题促成长 砥砺再前行——“四课兼修”大讲堂专业课分享活动
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包头市教育督导评估中心召开义务教育质量监测结果应用案例研究立项培训会
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以“四千”精神，奋力完成自治区赋予包头教育试点攻坚任务
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学悟“四千”精神 ，推动我市教育评价改革提质进阶
学悟“四千”精神
推动我市教育评价改革提质进阶
阳春三月，万物萌发。为进一步推进我市中小学教育评价改革试点工作提质加速，3月26日-4月1日，市教育督导评估中心组织“1+7”评价改革学习共同体学校相关人员，赴杭州市上城区凤凰小学开展了为期一周的教育评价改革跟岗学习培训。
杭州市凤凰小学是国内教育评价改革领域中的创新学校之一，形成了独具特色的评价改革样态，2021年学校案例《一张无分成绩报告单的评价故事》入选教育部评价改革典型案例。此次沉浸式跟岗学习培训，全面对标凤凰小学先进的教育评价理念和经验做法，从课程建设、文化创设、教师评价、学生评价等全方面深入了解和学习了凤凰小学高质量育人体系的构建和教育评价多样化实施。
跟岗学习期间，学员们认真聆听了《吸引教育：高质量办学的凤凰实践》《作业即作品》《金凤凰综合素质报告单背后的故事：小学生综合评价改革实施方案介绍》《全息画像：梧桐云数智化平台赋能小学生综合评价改革的研究》等7场主题报告，与各自的导师深度交流，带着疑问紧跟导师，时而入班听课，时而参与小组讨论，时而面对面访谈，认真细致地参观了作业博物馆、创客空间、
劳动教育基地、37号教室等校园各场所角落，润物细无声式感受。
凤凰小学立足创办“有滋有味的吸引教育”理念，基于课程育人和文化育人两个着力点，围绕“校园、德育、课程、课堂、活动、评价、教师”多重视角，通过“梧桐树”和“金凤凰”两个具象，在建构吸引教育“创享”指数、建立教学质量“常模带”、研制学科“无分”试卷、评价方式与工具的研发、发展教师评价素养以及信息化智能支持等方面做了科学的研究和探索，形成了促进五育融合的教育评价实践，构建起的有滋有味的校园生活。
我市中小学教育评价改革“1+7”学习共同体，是以杭州凤凰小学为引领、7所教育评价改革试点学校组成的，推进中小学教育评价改革的创新举措。浙江是“历经千辛万苦，说尽千言万语，走遍千山万水，想尽千方百计”的“四千”精神发源地，此次杭州跟岗学习活动，对全市小学教育评价改革有较强指导意义和实践参考价值。下一步，我们将学悟践行“四千”精神，主动对标先进地区经验做法，强化内部共建共享，以更大的勇气、更强的举措，推动全市中小学教育评价改革试点工作提质进阶。
以“四千”精神
奋力完成自治区赋予包头教育试点攻坚任务
按照市教育局的工作部署，2023年4月22日—26日，包头市中小学教育评价改革试点工作“两区三校”改革共同体一行赴浙江省湖州市安吉县进行了为期三天的研修学习，并圆满完成研修任务。本次培训涵盖七个旗县区多所学校，展示出包头教育人对教育评价改革的人心趋向和变革共识。
三天的主题研修以全国教育评价改革领域著名专家、浙江省教育厅教研室评价部主任方张松的专题报告拉开帷幕，方教授以“新时代教育评价改革与探索”为主题，从新时代教育改革的时代方位、实践与操作及总体方案进行了细致讲解，为彻底解决教育评价难题提出了宝贵的建设性指导意见。他从考试与命题改革引入话题，通过自身积累的丰富经验，与大家真诚分享了个人的分析和思考，并提出从考试学的角度来看，只有主观题才能考察高层次能力和高品质思维。
安吉县教育局邱海荣主任则着重分享了安吉县学生综合评价改革的实践探索。他从“构建一套评价体系、突破两个评价主体、提升三项评价水平”三个方面讲述了安吉县教育系统改革学生评价、教师
评价和学校评价，改变以分数排名为特征的评价制度，全域推行等级达标为核心的一体化评价体系，优化安吉教育生态的教育实践，有很强的参考和借鉴意义。
其后安吉县各校教育评价改革负责人，结合工作实践从不同维度作专题讲座，参训学员们认真学习记录，收获满满。研修班一行还实地参观考察了创新型学校安吉县实验小学、百年老校安吉县天荒坪小学及森林学校安吉县报福小学等学校，用心感受和体会，汲取改革精神和文化源泉。本次研修活动在优秀学员的表彰中圆满结束。
浙江省湖州市安吉县是教育部评价改革典型案例之一。安吉县又是“两山”理论的发源地，本次培训在学习教育评价改革的同时，近距离体会了“两山”生态理论的内涵和意义，为评价改革牵引下包头教育的良性生态构建带来启迪。
2023年是包头市中小学教育评价改革试点工作的收官之年。包头市是内蒙古自治区教育评价改革唯一试点盟市，肩负全区教育评价改革的实践探索和示范带动任务。3月底全市评价改革“1+7”学习共同体杭州跟岗学习初见成效。4月19日青山区与上城区就评价改革事宜签约共建，取得突破性进展。4月26日，“两区三校”改革共同体安吉研修顺利结业，进一步凝聚了改革人心和共识。全市中小学教育评价改革各项工作正在稳健有序地推进之中，以“四千”精神，奋力完成自治区赋予包头教育试点攻坚任务。
包头市召开义务教育质量监测
结果应用案例研究立项培训会
为推进我市义务教育质量监测结果应用工作，充分地发挥教育质量监测“指挥棒”“体检仪”“助推器”的作用，提高各地区和学校监测结果应用骨干教师团队基于义务教育质量监测结果开展案例研究的能力，4月28日，包头市教育督导评估中心召开义务教育质量监测结果应用案例研究立项培训会的视频会议。
会上，市教育督导评估中心的三位教师分别以《以案例研究推进义务教育质量监测结果应用》《提升数据素养，助力案例研究》《做好案例研究，用好监测结果》为题进行了培训；昆区包钢三中李文红、青山区少先路小学苏静分别代表《体育课堂运用“课课练”增强学生体能的实践研究》《合唱课有效教学策略的研究》团队进行了基于质量监测结果应用的案例研究的分享。
会议要求，各旗县区教育局和学校要进一步完善监测结果应用工作机制，一是要按照“三位一体、六环联动”的模式规范监测结果应用工作，加强案例研究的过程指导。二是要提升研究教师数据素养和数据分析能力，将数据思维贯穿于案例研究的全过程，进一步提升案例研究的科学性。三是要注重监测结果应用成效，定期组织开展分享交流，积极推动研究成果转化，发挥辐射示范作用。
市、区两级督评部门全体人员，2023年拟立项的相关人员参加会议。
课题促成长 砥砺再前行
“四课兼修”大讲堂专业课分享活动
为了强化课题意识，提升督评人员对课题研究的认识水平及能力，2023年4月4日，督导评估中心业务部主任周红霞做了题为《以课题研究、案例研究助力教育评估、监测结果应用》的专题讲座活动。
讲座分享中，周红霞老师首先强调中心一直提倡“工作项目化、项目课题化”，并把课题研究和案例研究作为评估监测结果应用的重要抓手。然后从课题选题、申报立项、研究实施、结题验收四个阶段入手，对课题研究的背景及意义、研究目标、研究内容、研究创新点、研究措施、研究方法、组织与分工、预期研究成果等方面进行了详细指导，从正反两方面提出了切实有效的建议，并对案例研究的“六步法”做了介绍，通过理论引领、问题聚焦、案例分享、交流互动等方式，打通了参训人员的课题研究思路，明晰了课题的选题方向及课题申请书、课题研究方案撰写的方法，激活了课题研究的思维。
当前，教育科研对教师的重要性不言而喻，“研究力”已成为助推教师专业发展的重要能力，课题研究能帮助教师以科研思路去审视项目推进过程，认识并解决督导评估监测及结果应用中发生的问题。周主任希望每位督导评估人员能依托于课题的研究进一步提升
自己，成为高素质、专业化、创新型教师，实现教育实践与教育科研相互促进：无研之教是坐井观天，无教之研是闭门造车；教佐以研平添魅力，研基于教才有活力。真能教者必能研，真善研者必善教，研究型教师就应该是真能教者和真善研者的统一体。
要闻概览
▲ 4月17日，教育部发布《关于推开教职员工准入查询工作的通知》，旨在进一步加强师德师风建设，对师德违规问题“零容忍”。
▲ 4月24日，内蒙古自治区教育厅印发《内蒙古自治区绿色低碳发展国民教育体系建设工作方案》，全面准确落实党中央、国务院和自治区关于碳达峰碳中和的重大战略决策部署。
▲ 近日，包头市教育局印发《包头市2023年义务教育阶段招生入学工作指导意见》，2023年我市义务教育阶段招生继续实行“一网通办”原则。
工作动态
◈ 4月14日， 中心组织“1+7”学习共同体杭州跟岗学习成果分享交流会。
◈ 4月22日—4月26日，中心主任吴秀玲带领“两区三校”改革共同体赴浙江安吉参加研修培训。
◈ 4月24日—4月27日，中心组织开展包头市首批中小学教育评价改革工作案例实地复核。
◈ 4月28日，中心组织召开义务教育质量监测结果应用案例研究立项培训会。
博学慎思 明辨笃行 精益求精 善作善成
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