玉园
电话:025-68139928    地址:江北新区长芦街道玉带白玉路31号     

Yudai Experimental School
第二期
2020年10月

之窗
校园动态

艺术长廊

教师风采

佳作园地

德育天地

教海拾贝

玉园之窗
yu      yuan     zhi     chuang
主任:      祁立忠
副主任:   佘俊   王永明  杨荣基   林金飞
                  易容   姚玉成
主编:       王永明
副主编:   张红梅  戴美燕
责任编辑:王玉    戴立保    高飞   刘永成
                   张英  杨红梅
技术总监: 项雯婧
玉园之窗第一期访问链接
目录

01  玉带实验学校开展党员干部带头上思政课活动
02  中国少年先锋队南京市江北新区玉带实验学校工作委员会成立
03  玉带实验学校开展“千名教师访万家”活动
04  学习党的十九届五中全会精神
05   做课堂气氛的“制造机”  ——七年级上册《中学序曲》
06  暑假读书笔记
07   德育
       关注粮食安全、远离毒品、垃圾分类
       
08  科技小发明
09  艺术长廊
10  教师风采
目录

厉害了,我的国!
玉带实验学校开展党员干部带头上思政课活动
       9月28日清晨,玉带实验学校开展党员干部带头上思政课活动。由祁立忠校长以国旗下讲话形式给全校师生上了一堂思政课。
      由于疫情防控需要,本次升旗仪式在室内进行,护旗手是九年级2班同学,面对学校大屏、面对国旗,祁校长发表了热情洋溢的讲话:我们的祖国有五千年的辉煌历史,…作为一名中国人,21世纪的中国人,我骄傲,我自豪!我带领大家一道来简单历数一下我们祖国的发展改革开放以来地伟大成就吧!…我的祖国的伟大成就,与许多优秀的中华儿女的无私奉献,只把丹心献祖国是分不开的。在庆祝祖国母亲71岁生日之际,我们今天的同学,…同学们,作为一位享受祖国建设成就的新一代学生,第一,我们要以我们伟大祖国感到自豪,第二,我们还肩负着使命,这个使命与我们学校的校训“为学当有益于天下”相一致,那就是我们要努力学习,继往开来,争做优秀的社会主义事业接班人。

        最后,祁校长说道:让我们牢记习总书记的谆谆教诲,“爱党、爱国、爱人们”,努力学习,做一个优秀的玉园人,做一个优秀祖国未来建设者!
       所有师生在各班级教室里聆听了校长的讲话,整个过程无人员走动,除了祁校长的声音,整个校园再无其他声响,五星红旗在静静飘扬。
       此次活动,既可以引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入个人成长之中,也能激发大家的学习热情和爱国情怀,做一个自信的中国人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的一份力量。

成立校少工委,增强队组织凝聚力

为了积极贯彻落实《少先队改革方案》的要求,进一步完善学校少先队运行机制,围绕立德树人的根本任务,10月10日下午,南京市江北新区玉带实验学校召开了少工委成立大会。会议由大队辅导员杨红梅主持,祁立忠校长及校领导、班主任共27参加。
       会议在激昂的出旗曲中拉开了序幕,全体与会人员敬礼注视着队旗入场。杨荣基副校长宣布成立中国少年先锋队南京市江北新区玉带实验学校工作委员会。伴随着激昂向上的乐曲,祁立忠校长、林金飞副校长共同为校少工委揭牌。接着,易容副校长宣读了校少工委组织机构名单,同时与会领导为委员们颁发聘书。最后由祁立忠校长强调成立校少工委的意义及今后工作的方向,要求全体委员要奋发进取,紧紧围绕党政中心工作,维护好少年儿童的权益,激励少年儿童勤奋学习、快乐生活。
       成立学校少工委既是少先队改革的要求,也是少先队加强基层组织建设、整合优质教育资源、提升影响力的重要举措。此次会议的召开,将促进我校少先队科学发展,促进少先队员健康成长,激励广大少先队员继承和发扬少先队的优良传统,培养少先队员的小主人意识和民主参与意识,让玉带实验学校少先队组织蓬勃发展!

——中国少年先锋队南京市江北新区玉带实验学校工作委员会成立
携手共育    静待花开

        家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,因此,家庭教育对学生的成长极为重要,甚至会影响到学生的一生。了解孩子的家庭教育,是教师工作不可忽视的一项重要任务,而家访正是了解孩子的家庭教育重要途径之一。2020年9月,我校认真组织各年级开展“千名教师访万家”活动,全体班主任以及配班老师利用放学后或者周末休息时间走入学生家中,切实了解他们居家学习和生活情况。在大半个月的时间里,全校100多名教师走访了1000多个家庭。
       家访过程中,老师们与家长亲切交谈,仔细询问家庭成员的工作、生活以及身体健康状况,反复宣传国家学生资助政策,帮助他们解除思想上的包袱。此外,老师们还向家长反馈了孩子在校的学习情况,耐心细致地与学生家长进行交流,主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。

——玉带实验学校开展“千名教师访万家”活动
        在家访中,教师能就学生在学校与社会上的各种行为表现与家长及时交流沟通,取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。目前,“千万教师访万家”活动已成为玉带实验学校的一项常规工作,此项工作的顺利开展为更多学生的健康成长铺设了家校之间的连心桥。
学精神 落实处 走好新时代每一步

        2020年10月26日至29日中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议在北京召开。本次会议是在实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上举行的,为认真学习贯彻党的十九届五中全会精神,玉带实验学校党支部于2020年11月5日组织开展了不同形式的学习活动。
       支部召开支委扩大会,集中学习全会精神,本次会议由祁立中书记主持,支委及各党小组长参会。祁书记带领大家详细了解了全会情况,他强调了本次全会的伟大历史意义,明确了我国发展仍然处于重要战略机遇期,我们要始终坚持战略自信,明确新征程的战略策划,增强战略指导,深化新征程的战略部署,促进战略开展。进一步解读了全会的14个关键词,具体学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二0三五年远景目标的建议》,鼓励党员认真读原文、悟原理,在学懂弄通做实上下功夫,推动学习宣传贯彻工作入脑入心、走深走实。
——学习党的十九届五中全会精神
        全体党员线上观看视频《解读十九届五中全会公报要点》进行自主学习,形成了浓厚的学习氛围,学习过后每位党员撰写学习心得,杨红梅同志表示当前和今后一个时期,我国发展仍然处于重要战略机遇期,但机遇和挑战都有新的发展变化,我们要抓住机遇,直面挑战。蔡晓庆同志表示我们要集中精力办好自己的事情,就能战胜前进道路上的各种艰难险阻,在新时代把中国特色社会主义更加有力地推向前进。
       今后,我校党支部将知行结合,继续落实十九届五中全会精神,紧抓学校各项工作,发扬学校“润德创行”的教育理念,推动学校高质量发展。

做课堂气氛的“制造机”
  ——七年级上册《中学序曲》
                
优秀论文
       “同学们,经过了一个礼拜的军训和三天的入学教育,我相信大家已经对我们的学校有了一定的了解。现在让我们通过一个简单的知识抢答来检查检查大家对我们校园的熟悉程度吧!”一开始上课,我就通过一个抢答游戏和学生们进行互动,在他们回答出来后还发给他们我带来的小礼物。简单的校训、学风、校风的知识抢答,活跃了班级气氛的同时,也让学生们真切的感受到他们来到了一个崭新的环境里,是个真正的中学生了。
       “中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不是很长,却可以为我们的一生奠定重要基础。”对于书本上这句话的理解是本节课的一个难点。中学作为每个学生成长路上的一个阶段,怎么就和小学不同了呢?中学到底会给我们带来哪些不同呢?
       “同学们,大家对于新的生活既充满期待又会有担心和害怕,处于一种矛盾的心态。面对未知,这些都是正常的。下面,老师想请大家仔细想一想,你觉得进入中学后,和小学相比自己发生了变化吗?面对崭新的初中生活,你又有哪些想法呢?请同学们拿出课前老师发给大家的纸片,对照PPT上的四个问题,在纸上写下你们的答案。”

一、案例背景
       新学期开学的第一课,在刚刚结束愉快暑假、接触到新课程新老师的学生看来,无疑是新鲜的。心理学上的首因效应告诉我们第一印象在之后的相处过程中十分重要,那要怎样让没有接触过道德与法治课程的学生甫一开始就喜欢上这门课程,同时将道法课堂的育人功能良好发挥就十分具有思考价值。
二、案例描述
        刚一进门,我就感受到了同学们对于新老师的好奇,同学之间互相挤眉弄眼,无声地表达着他们自己的一套讯息。初一的孩子和小学相比并没有太大的不同,所以要怎么才能让他们在一节课的时间里就感受到中学时代对他们的重要意义,带着憧憬开始初中三年的生活呢?看着他们这一张张期待又紧张的脸庞,我也深感压力。
  


韩悦
在中学阶段为什么想完成这些事儿吗?”我在班上转悠了一圈,实在是想要听一听孩子们自己的想法。
       “我因为做事情没有章法,学习效率比较低,所以偏科很严重。所以我希望三年里我能好好提高一下做事情的效率。”一个个子小小的女孩子举手回答道。
       “那你希望你的效率体现在哪些方面呢?”我继续追问道。
       “我希望我能够处理好各个学科之间的时间分配,同时也希望学习和画画都能兼顾到。”她小脸一红,有些腼腆的回答。
        我拍拍手示意她坐下,“其他同学呢,有什么想和大家分享的吗?”我用眼神在班里逡巡。
      “我小学时候就因为字丑被老师批评过,所以我想好好练练字。”一个戴着眼镜的小男生站起来回答道。
      “那你对自己的练字有没有什么目标或者要求呀?”我好奇的问道。
      “希望自己每天都能写一张纸。”他有些害羞又很坚定的回答道。
      “那老师期望看到你的成果哟!”我笑了起来,示意他坐下。
      “同学们,不知道你们发现没有,你们初中三年想要完成的事情,大多都是你小学里那些没有做好,让你感到遗憾的事情?”


“小学期间最有成就感的是
小学期间感到遗憾的是
初中想要完成的挑战是
初中一定要完成的三件事是”
       在学生开始动笔思考的时候,我就在教室里转了转,看到一些写的好玩儿的还会停下来和他交流两句。我发现大部分同学的成就感都来源于学校里取得的好成绩或者参加的比赛获了奖,也有十来位同学的成就感在于学会了某项运动或者技能;大家的遗憾基本都围绕成绩,在某次考试中没有发挥好,或者某个阶段没有认真学习……尽管描述不同,但基本烦恼都一致。但当大家开始写初中三年想要完成的事情时,就开始变得五花八门。
“提高自己的自理能力”
“把身体锻炼好”
“提高做事情的效率”
“好好练练我的丑字”
“练好轮滑”
“……”
        当这些具体而可爱的描述出现在大家的纸上时,我仿佛就已经看见了未来三年里咬牙坚持的每一个人。“同学们,谁能说说你

“在压抑的思想环境下,禁锢的课堂氛围中是不可能产生创造性火花的”,这种压抑的氛围最终影响到的是课堂效果的实现。
        所以课堂的一开始,教师可以通过一些简单的游戏和学生进行互动,“炒热”课堂气氛的同时也能直接有效的拉近和学生之间的距离,让学生对老师产生亲近感、对课堂产生期待感。同时,这种抢答式的互动不是局限在教师和某个学生或某几个学生之间,它能有效的调动全班同学的参与度与积极性。正如郭思乐教授所言:“课堂上,我们的学生得到充溢生命状态的自然、活力和喜乐,这就够了。”在轻松和谐的氛围中,学生就更容易对课程产生兴趣,从而也就能较好地掌握在活动中贯穿的知识,真正做到在“玩”中学,在学中“玩”。
2. 恰当的引导和帮助,提高学生的学习兴趣
        本节课的重难点突破环节,我让学生在纸上写下他们的成长故事,此时在课堂中的巡视过程一方面是了解学生所写的具体内容,另一方面也是对教学环节的一个及时把控。在查看学生所写内容时,我可以根据他写的内容和学生进行一个及时沟通,了解他所写文字背后的故事,从而在课堂上对这些来之不易的生成性资源进行合理利用。我可以结合某个学生所写的“想要完成的挑战”

       “发现了!”学生们有些难为情的笑着说。
       “尽管我们在小学的生活中留下了些许遗憾,但我们仍然有三年的中学时光可以用来弥补。也就是说,在新的环境里,我们有机会去改变过去在别人或者我们自己心目中那个不完美的形象。         在这个阶段里,我们有机会去弥补过去做的不好的事情,也会有新的目标、新的挑战等待我们去解锁。中学时代对于每个人来说,都是独特且有意义的!”
       我话音刚落,就有学生在班上喊了一声“期待”!学生们一下都笑了起来,我也不禁跟着一起笑出了声。
三、案例反思
       进入中学,很多孩子面对突然增多的课程和作业,都不能理解家长和老师为什么开始对自己要求严格。道德与法治课程的第一节课其实能够很好的让孩子们意识到自己与小学的区别,缓解他们迷茫又紧张的心情。通过这堂课的一些小设计,我有了如下感悟:
1. 创设和谐的学习氛围,鼓励全员参与
面对陌生的老师,学生难免会有紧张的情绪,负面情绪会导致学生在课堂上放不开手脚、畏惧和老师对话,正如约翰·密尔所言:
开展进一步的询问,如:你想挑战的原因是什么?达到什么样的目标算完成挑战?
        你计划用多久的时间完成?当我们就这些问题展开讨论时,学生就会在这一过程中明白中学时代对于他来说是充满期待的;同时因为他有想要实现的目标,所以中学的时光更是宝贵的。
师生之间的对话在这一环节就是对学生学习过程的一个有效引导。所谓“教师为教,不在于全盘授予,却在相机诱导”,通过这样的交流,可以打开学生的思维,顺利的切入问题进行探索,从而彰显学生在教学活动中主动思考、主动探索的主体地位。当学生成为课堂的主人,乐学好学的氛围就会逐渐形成,与之相伴的是学生逐渐浓烈的学习兴趣,最终课堂效果的实现也会分外喜人。可以说,良好的课堂引导是教学的“助推器”!
       罗杰斯曾言:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安详的课堂气氛。”因此,教师在课堂上创造轻松和谐的教学氛围就会成为教与学的强大推动力!愿每一位教师都是课堂气氛的“制造机”!



《夏山学校》读后感
暑期读书笔记
         放暑假了,学校赠送给每位老师两本书——《夏山学校》、《沉默的大多数》,要求暑期阅读。初读A.S.尼尔的《夏山学校》,觉得与早年读的《窗边的小豆豆》颇有异曲同工之处,只是夏山有着浓浓的西方文化色彩,而小豆豆所在的巴学园是日本人创办的,更适用于东方文化。
        暑假即将结束之前,终于把这本书看完了,掩卷思考,我始终认为夏山学校的这种教育方式是可望而不可及的,至少在当今的社会是很难实现的。在夏山学校,快乐是生活的目的,衡量成功的标准在于工作愉快与生活积极。因此,学校的任何做法都是使儿童学习如何生活,而不是知识的传授。孩子们可以凭自己的意愿去上课,不论缺课多久也不会受到责罚,分班和选课依孩子的意愿,学生在教室里可以随处走动。这种教学模式的确充分发扬了孩子的个性,但,是否真能让孩子们“树大自然直”呢?
        在夏山学校五至十五岁的孩子分三个班,总人数不超过50人,并来自世界各地。教学不限于室内,学习是走出教室之外,

徐翠霞
甚至学校之外。教师可以自行从事实验工作,自行负责教学,并有权选择课程和教材,无正式考试,只是以轻松谈话的方式测试学生,这种无压力的学习在当今中国“千军万马过独木桥”的高考制度不改革的情况下,太过于理想。尼尔校长和夏山学校的老师们如果在中国这样办学,早就会被家长和教育管理部门“封杀”了。中国从古至今,流传着一句古话:“不打不成才”。很多名人都是受着传统教育长大的,不也在快乐地生活?同样在推动着人类和社会的发展。所以,我对夏山学校中很多教学方式的可借鉴性是持怀疑态度的。
       我想,在中国,这种教育模式至少在短期内是很多家长无法接受的,但是在整本书中,最打动我的,就是尼尔对孩子们的爱。
        尼尔在书中没有过多提到“爱”这个词,但从每句话中都能让人感受到他对于孩子的发自内心深处的爱。这种爱不单单,是父母老师对孩子的爱抚、关爱或充满爱意的语言,他的爱是那种对生命的热爱,对生活的热情和对真理的渴望、探寻。这种爱更高尚,更真诚,更彻底,更尊贵!没有这样爱的驱动是不可能给孩子那种自由的。但只有老师的爱,缺乏家长的爱还是不能彻底去

         

除那些恐惧感。只有学校和家庭产生合力,才会对孩子有最大的帮助。
        我们目前在很大程度上做不到夏山学校那样自由。比如他提到学校中的孩子不愿学习可以整日游荡,整日泡在工具房,有的孩子甚至游荡了三年,直到他恢复学习的欲望。夏山有吃手指或说脏话的孩子,老师会放任;有去偷东西的孩子,老师和他一起去偷;不愿意整洁的孩子可以不用洗澡,饭前不想洗手就随他去,用手吃饭也是他的自由。在课程学习上,夏山学校的孩子只需挑选自己喜欢的课程上,虽然我们现在不可能做到让孩子们这么自由,但学习要建立在有兴趣的基础上,有兴趣的课程才能充分调动孩子的积极性,这一点是肯定的。所以教师要把提高学生学习兴趣作为重点,并且要正视个性差异。尼尔主张孩子们的本性是善良的,而且聪明实际,大人不需要让孩子们依自己喜欢的方式去做,照自己的能力去发展,也就是依自己的才能志趣。这个观点我非常赞同。虽然夏山学校的自由我们没法全部做到,不过有很多还是很值得我们学习的。如第五章:孩子的问题,孩子的残忍来自大人,孩子犯罪是因为缺乏爱,孩子偷窃是情感上不满足,医治孩子要用爱,让孩子做他自己。第六章:家长的问


题,让我反省很多,平时也看过一些关于教育孩子的书,可是我们却还是会因为一些外在原因影响对孩子的态度、语气。
       “改变孩子,先改变自己。人类的希望在于父母愿意为最佳选择展开行动,那样他们就能够觉醒,站在孩子那一边,让孩子在工作、学习及爱情等方面,都朝着自由的方向发展。”我很喜欢这段话,也会朝着它继续努力。

爱和自由—读《夏山学校》随笔
暑期读书笔记
         最近,读了《夏山学校》这本书。掩卷遐思,颇为迷茫。这感觉,和初读完《窗边的小豆豆》是一样的。夏山学校和小豆豆的巴学园很像,他们最大的特点便是爱和自由。而这,又和刚读完的孙瑞雪老师的《爱和自由》的精神实质不谋而合——爱可以创造奇迹,自由可以挖掘出人的无限的潜能。
        曾几何时,我们也是渴望爱和被爱,希望可以获得无限自由的孩子。曾几何时,我们也是满怀热忱,手捧一颗爱心地走上了三尺讲台,希望给孩子们最大的自由。
        因为渴望过,所以倍加珍惜,懂得呵护。
        可是,当矛盾重重的教育环境摆在面前时,当上级一项项考核的要求传达下来时,当激烈的竞争投向孩子、家长和老师时,当上级把关注的目光更多地投射在冰冷冷的分数面前时,我迷茫了。爱,我始终坚信,可是自由,我们又能给孩子多少呢?
       推开中国的教育大门,又有多少是自由的学校,自由的老师呢?一个畏手畏脚的老师,又怎能教育出自由的孩子呢?


戴明凤
       任何的教育,都有它存在的大环境。而这样的环境,又岂是“一日之寒”。
       在夏山学校,孩子们可以自由地选择是否上课。在夏山学校,孩子有自己的实验室,可以在里面尽情捣鼓,即便一而再地弄坏了、弄丢了尼尔最爱的工具,也不会受到什么惩罚。在夏山学校,只有47个自由的学生……这是我们多少人渴望的学校。然而,在目前的教育背景下,它也只能成为我们心头的白月光,可望而不及。
       然而,鲁迅说过:“其实世上本没有路,走的人多了也便成了路。”理想还是要有的,万一就实现了呢?
       作为一个最底层的小老师,期待这一日的早点到来。让孩子们真正沐浴在爱的阳光下,自由自在地成长。没有繁重的课业,没有不足的睡眠,没有考试的压力;没有欲言又止,没有畏畏缩缩,没有紧张焦虑……
       期待有一天,我们真的可以让玫瑰成为玫瑰,吐露芬芳;让小草成为小草,绿满天涯;让乔木成为大树,撑起栋梁。让教育的阳光照亮每一个独立的生命——孩子的,还有教师的……

读《夏山学校》有感
暑期读书笔记
        《夏山学校》是20世纪伟大教育家、夏山学校创始人尼尔的作品,夏山学校,创办于1921年,现代民主学校的开拓者,《窗边的小豆豆》中“巴学园”的原型。被誉为“人性化的快乐学校”“因材施教的典范”。校长尼尔认为:“要让学校适应学生,而不是让学生适应学校。”近一个世纪以来,夏山始终坚持民主的理念,立志培育自由与幸福的人。
      是的,夏山学校由实验学校发展成为示范学校,其成功及发展不是一蹴而就的,这让我联想到我们的学校校名也是实验学校,目前学校的发展也是在前面的基础上发生着一些变化的,一个学校发展壮大很大程度上在于她的办学宗旨及治学理念上的站位吧。
      夏山学校的成功昭示着“自由发展是行得通的”。我们很多学校的教育方法都是以成人的观念来决定孩子该怎样成长和学习的。尼尔校长说:我情愿看到学校教出一个快乐的清洁工,也不愿看到培养出一个神经不正常的学者,这在当下的国民教育中是很难

戴立保
实现的,虽然我们大力倡导素质教育、以人为本、快乐教育,然有多少真正意义上的快乐教育,我不得而知,很多时候,我们的教育与我们希望的样式相差甚远…
       实验也就意味着可以成功,也可能失败,在成功与失败中摸爬滚打、螺旋曲进,教育是一门艺术,是一份良心工程,作为教师你的初心是什么?这是时常要拷问自己的,不功利、不急成,努力做到以学生为本,第一关注孩子身心的健康成长,我以为是至关重要的。
       很多时候,鱼与熊掌很难兼得,这样的例子举不胜举,而且现实中不乏失偏颇而产生沉痛教训的例证。高处不胜寒,为师时间久了,越来越让人不得不小心谨慎,生怕误人子弟之余,还间接误国误民呢。
       人类在教育之路上摸爬滚打了很多年,反复曲走了很多年,在现代多元社会,人性的光辉越来越光照大地,当今中国的教育改革使得我们的教育越来越趋于理性,越来越返璞归真,这是我们的幸福,是孩子们的幸福。人们越来越关注受教育者本身,越来越注重个性的发展,越来越追求快乐化、幸福指数的提升,不在有过多的功利,更加关注致力于核心素养的培育。教育的春天

真的来了,轻柔的春风拂面、盛开的野花到处都是、孩子们尽情在广袤嫩绿的草地上打滚嬉闹…
《夏山学校》读后感
陶洪
        暑期读了尼尔的《夏山学校》,感触颇深。我十分赞赏尼尔夏山学校中采用的教育方法和理念。 孩子天生就有好奇心和模仿欲,也就是我们所说的学习的愿望。为什么很多孩子不喜欢去学校?大概是因为学习内容不能激发他们的兴趣,而且在学校里有严格的纪律,束缚了他们的天性。 60分是及格,为什么很多孩子还会因为及格而挨打挨骂?要知道我们不能事事做到完美。每个人都是不同的,他们大脑的发展区也是不同的,数学不及格也不能影响一个人成为伟大的艺术家。我们干嘛总是和自己过不去,和孩子过不去? 我真的不知道,在我们最宝贵的时候,去学那些我们一辈子都用不到的东西干嘛? 我觉得一个人成功不成功,很大程度上取决于一个人的心态,一种有效的方法、退一步说就是一技之长。就像田忌赛马的故事一样,要拿自己的长处去比较,只
要你有一项技能远远高于别人,那么哪怕其他的方面不太好,对于你的生活来说,是影响不大的。看完了夏山学校之后,我认为真正合适孩子的教育,就是像夏山那样的教育。缺乏爱,会造成很多严重的心理问题,造就很多问题儿童。而在特殊学校,这样的情况就更容易走极端。我认为忽略儿童身心的健康发展,而一味重成绩是本末倒置的体现。 
        我想描述一下我理想中的特殊教育,纯属乌托邦: 关于课程设置,我认为阅读是最重要的,口耳相授毕竟很受限制,只有能读懂书,才能称得上学会学习,才能自由地学习自己感兴趣的东西。聋生虽然语言能力比较差,但是阅读能力的培养应该是第一位的。 其次是生活教育,包括天文、地理、社会、自然、数学、沟通与交往等。这些课程应该是作为了解的内容,不要过高要求。如果学生对某一方面感兴趣,可以通过阅读来提升。当然,沟通与交往,应该多做指导,那是他们和健全世界沟通的桥梁。 应该大量进行的是技能教育:分类可以十分详细,手工、机械、绘画、计算机、烹饪、缝纫、木工、陶艺……让学生从小就培养动手的能力。应该让他们从小就把大部分的时间放在他们感兴趣且擅长的方面。
孩子天生就是好奇的,兴趣和爱好是最好的老师,快乐是最大的动力。读《夏山学校》这本书,第一感觉就是生活是快乐的,学习是快乐的,周围一切都充满阳光,闭上眼睛,仿佛置身于一片向日葵花海......
《夏山学校》仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育必读书。实践自由发展,见证爱的教育!目前,《夏山学校》已经被翻译成越来越多的语言,被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。 《夏山学校》仅在美国,10年就销售超过200万册,并被600多所大学指定为教育必读书。实践自由发展,见证爱的教育!目前,《夏山学校》已经被翻译成越来越多的语言,被越来越多的孩子、家长、专家奉为人类不可缺少的教育经典。
       当我读了《夏山学校》这本书之后,我对教育的理解,有了一种“登泰山而小天下"之感。夏山学校,教育已经达到了一种"润物细无声""大象无形"的境界。尼尔认为:“适应学生,而不是让学生适应学校。”这种教育观念,即使是在现代社会也很是独特。在我所教的一年级期间,我一直试图让孩子们跟紧我的步伐,而我也是紧紧抓着学校的安排,战战兢兢得工作。可是,夏山学校跟我们不同,开学时间,在夏山学校实践了快乐教育的理念,让每个学生都能度过无忧无虑的童年,并让每个孩子都找到最适合自己的成长方式。他们带领孩子们锄草,带领孩子们亲近自然,甚至连吃的菜都能做到自给自足,这是多么怡然自得的生活,试问哪个孩
《夏山学校》读后感
刘徐红
        刚拿到《夏山学校》这本书,就对书的名称产生了好奇,后来才知这是一所学校的名称,而《窗边的小豆豆》中的巴学园便是以夏山学校为原型而创,书中的内容也很是精彩。带着这样的印象,我走进了夏山学校。
       夏山学校创办于1921年,位于英格兰东萨佛克郡的里斯敦镇,距离伦敦约有一百英里。起初是校长尼尔与妻子一起开办的一所实验学校,但今日的它已不是实验学校,而是一所革新的学校,成为现代教育史上最著名的学校之一,被誉为“最富人性化的快乐学校”。1960年《夏山学校》出版后,迅速在全球掀起持续不断的“夏山热潮”,各个国家、各种肤色的儿童纷纷前往夏山就读。

子不喜欢呢?实践了这个突破传统教育观念的理想!快乐是生活的目的,衡量成功的标准在于“工作愉快与生活积极”,因此学校应该使儿童学习如何去生活,而不只是知识的传授。夏山学校是一所让孩子们能真正自由生活的场所,完全舍弃训练、命令、要求、道德与宗教教育。
        尼尔还主张孩子们的本性是善良的。其实孩子们就是一张白纸,但是你拿着他们生命的颜料。我还记得一年级孩子们入学的时候,他们的脸上充满着对学校、对老师、对同伴的好奇,那神态熠熠发光。我很惭愧,因为我的0经验,让孩子们先接受的是命令与安排,孩子们的安全和学习是当时的我眼里最重要的一切。可是夏山学校用快乐理念去教育学生,尼尔的一句名言便是:“与其培育不快乐的学者不如培育快乐的清道夫。”但是相比于中国的应试教育理念,这种教育方式还是很受局限的。但是我想,如果素质教育能够真正落实,孩子们学有所长,却也永获童心那是多么令人高兴的事情啊。每个人可以去老师那里挑选自己喜欢的颜料来涂抹自己的生命,而世界就是因为这些别样的生命而变得丰富多彩。
       半个世纪过去了,如今的夏山学校已经成为人们公认的世界
        

上最快乐最让人向往的学校,每一年都有世界各地的孩子来到这里,接受最好的教育,度过最幸福的童年。
       来夏山之前,这些孩子厌学、自卑、叛逆,是家长和老师眼中的“问题儿童”,来到夏山后,他们发生了翻天覆地的变化;自发自觉地学习,独立自主地生活,充满自信,也懂得了爱己爱人,每个孩子的身心都得到充分自由的发展。多年后,他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家!这些例子,都在告诉我,有时候单纯地教授知识并不能称之为育人,育人不仅是人身的生长,还有人格的建立,人文情怀的体现。
       我一边看《夏山学校》一边反思我作为一名教师,我又是怎么教育我的学生的,以后我又该怎么教导我的学生以及我自己的孩子。反观我们现在的教育,社会的背景下,孩子们的学习要好,学习好的同时孩子们还要德智体美全面发展,尤其是艺术发展更是纳入了很多家长的培训范畴。我的学生总是会跟我抱怨,周末的时间被各种各样的兴趣班充满,他们希望我能布置更少的作业,而我也尽量满足他们。因为我也知道,高强度下的作业对于孩子们的学习起不到巩固作用。除此以外,孩子们还要应付吃饭、做操等一系列常规检查,扣分了会觉得丢人,老师还会批评。
孩子们在这样的学习环境中,其实也面对着大大小小的压力。压力之下,孩子们就像被电击实验的老鼠,变得不再富有创造力。其实,我们都向往心灵的自由,正是因为我们长大,被贴上了成人的标签,所以才更不应该给孩子们也打上这样的烙印。每一个孩子都是独特的个体,甚至从婴儿期的第一声啼哭开始都是那么的与众不同。可我越看夏山学校,我越向往,也越心疼现在的中国学子。我来自南通,工作后见到的老师会对我说,全国教育看江苏,江苏教育看南通。可是,那时候的我们都希望能用更多的实践活动丰富课余生活,能接触各种形式的文娱表演。
        所以我羡慕,夏山学校的孩子,他们是自由的。他们拥有自我管理权,他们拥有尊重,他们拥有独自思考和醒悟的时间和空间。这是我们一直期待却还没有做到的。夏山学校的学生是永远受到尊重的。老师尊重他们的选择,尊重他们成长的规律,尊重每一个鲜活的生命。夏山学校的“尊重”的概念是比较全面、人性的。尼尔主张只要是人,就应该相互尊重,无论男女老少,更无论所谓的贫贱富贵了。这和我们现在所进行的新基础教育的宗旨是一致的:“从生命和基础教育的整体性出发,唤醒教育活动的每一个生命,让每一个生命真正“活”了”。

        其实,在夏山学校里所体现的一切和我们现在的教育理念是一致的:“一切为了孩子”,“关注每一位学生的发展”。爱是教育的主旋律,没有爱就没有教育。之前有幸读过最美教师于洁的教育事迹,看她满眼爱意的表达时,我第一次感受到了教师的爱是怎样的。所有人都对教师有格外的崇外和严格的要求,可是只有我们自己明白什么老师是好老师,什么样的教育是真正适合孩子的教育。
        读《夏山学校》可能不能丰富你的理论,但是一定可以激荡你作为教师的情感。大背景下的自由我没有办法给到我的学生,但是我想我应该时刻保持这样的信念,并持之以恒得为我的学生们创造平等又独特的发展。生活或许是猛虎,但我想送他们一园玫瑰。

读《夏山学校》有感
暑期读书笔记
        教育除了需要“爱”,还需要方法。对于问题学生,作者采用“一对一的个别谈话”方式。他用这种方式,让一个14岁有很长烟龄、爱撒谎的孩子终身受益;用拉家常的方法找到了佩吉不合群的症结;用激将法治疗一个孩子不爱说话的毛病;通过心理剖析治好了一个害怕离家的孩子的心理问题.....
       严格地说,现在的大多数孩子或轻或重都存在一些心理问题、性格缺陷,需要老师去关注和矫正。尤其是留守儿童、离异家庭的孩子,心理问题更为严重。就我了解,有的孩子用割腕的方式来宣泄自己的痛苦情绪。
        怎么解决这些问题呢?“一对一的个别谈话”不失为好的方法。首先,我们应该以高度负责的态度,关注每个孩子,尤其是特殊孩子的心理。大多数老师在意的只是分数,做不到像尼尔这么有责任心。其次,要平等交流。老师喜欢以长者、权威的姿态高高在上地说教。孩子虽然连连答应,其实,内心是抗拒、抵触的。交流不能流于形式,而应深入人心。再次,要有的放矢。就

袁影彧
事论事,对症下药,不能宽泛空洞,甚至不着边际。另次,要讲求方法,注重谈话技巧。或闲聊,或激将法,或家访,或沿着操场边走边聊。李镇西每天有个“五个一工程”,其中每天要找一位学生谈心或书面交流。于兰老师有跟现任班级的学生书信交流的传统。应该说,书信交流,即传统,又高效,是一个很好的师生沟通方法。最后,还要注意跟踪随访。不能谈一两次就完成任务了。

《沉默的大多数》读书心得
暑期读书笔记
        因为孩子的缘故吧,假期里阅读了《沉默的大多数》这本书。他说,班级中有很多孩子喜欢王小波的作品,想着把这本书送给自己的好朋友。所以,自己抓紧时间浏览了。难得有时间与心情让自己静静的阅读着别人的人生,思考着自己的道路。
        王小波,当代著名学者,作家,一位特立独行,有个性的思想者,其作品略显深奥,以至于以前草草翻过他的《黄金时代》后,再无心他的其他作品,觉得枯燥无味。中学时代,小说类文字才是学生的热衷,武侠也好,玄幻也罢,各有千秋,但是像这样的名著,恐怕也只有学霸级的人物才能看的津津有味。而如今,意外在任务书单中又偶遇王小波的作品,觉得自己也是时候重新好好阅读一下这类书了,换换口味有时候是很必要的。《沉默的大多数》一书,讲述的是王小波在文革时期,对人生,对社会等的思考与见解。例如:作者在国学,迷信,科学,人性,中国知识分子以及沉默等各方面阐述了自己的价值观与思考,而其中最让我感兴趣的是以下几点:

孙金宝
1.“科学的美好”
       理科出身的王小波,在化学,数学以及物理方面有着出色的成绩,虽然最终因各种原因走上了文学道路,但对于科学,就像他说的“我和科学没有缘分,但是我爱科学。”,热爱所以看的见它的美好。当下日新月异的社会,全得归功于科学,是他让交通越来越便利,是他让通讯越来越多样,是他让生活越来越丰富,是他让世界越来越绚烂。科学的美好在于自由,从无到有的过程给予人们无限的想象空间,也是这份想象为科学披上了一件神秘的外套。科学最基本的归于平等,自由,也因为这两样,让科学成为人所创造的最有成就的事业,而我们要向科学学习的最重要的也不过是这四个字“平等”,“自由”。
2.“体验生活”
       每个人有每个人不一样的生活,自然对生活的态度也是各式各样的。有乐观体验的,也有总在痛苦体验的;有满足于生活的,也有羡慕别人生活的......不管怎么样,活着便生活。王小波认为,一个作家为了写出更好的作品,去体验下边远艰苦生活是一个很好的做法,有体验,思想才能更上一个台阶,所以王小波在文中讲述自己在云南插队时的生活,也算是一种体验艰苦生活。
的确,插队的经历在王小波的各类作品中常有出现,给他的作品带去了许多东西,提供了大量丰富的题材之外,让其思想内荣升华,亦是功不可没。文章最后一句,“既然痛苦是这样简便易寻,所以似乎用不着特别的体验。”这句话让我沉思片刻。去特别体验痛苦的不会是一般人,大作家为了作品可能需要,富家子弟为了体验而体验,也可能需要,那一般人呢?看到痛苦是简便易寻的那必定平日比较消沉,而总是和痛苦擦肩而过的,那心态可能才是我们大多数人应该学习的,用积极乐观的心态去面对解决痛苦,已是大能力者,何必还要去“自讨苦吃”呢?
3.“结合国情”
想着现在的中国基础教育的基本面与现状,结合自己涉猎的部分国外的教育教育现状,比如,以色列的基础教育,形式与方法与我们大相径庭。国情、文化等诸多因素的不同,决定了教育的不同,但是只有区区几百万人口的小国却能有如此强大的生命力,与其教育的模式息息相关。更多的是强调孩子们在激烈的辩论中自己去找寻答案,更多的是孩子们的人文关怀与人性的尊重。不是说我们就做得多不好,现有国情下,我们的教育发展,应该借鉴别人的长处。
......



《沉默的大多数》却没有大多数的沉默,整本书真正与书名有关的只有一篇作品,只有经历了,思考了,才会是一种不同的感受吧。教师的大多数也是沉默的,但是,一定也有自己的思考与认识。

关注粮食安全
 
积极健康成长
       关爱健康                 

远离烟草
小手拉大手 垃圾分类我先行
多功能地面清洁器
发明创造—项目介绍
       随着科学技术的发展和人们生活水平的提高,扫地机器人已经进入了百姓家庭。
      但是,这些机器人的扫地功能各不相同, 都存在各自的优点和不足.我设计的多功能地面清洁器具有机器人所没有的功能,非常简单、实用,清洁地面效果好。
      一种多功能地面清洁器包括动力部分、控制部分、擦拭部分、吸附部分和喷水装置。
       清洁器的电动装置设置在上方,下方是刷头,刷毛的沟槽内的一边设置吸附棉条,另一边设置的喷水管连接到刷毛固定板的上方。
       使用方法
       在喷水管内注满水,接通电源,刷头转动,擦拭地面,水管内的水在滚轮开关的控制下可按要求,有规律的喷洒到地面,然后吸附棉条将地面清理干净。在电机尾部的“舵”控制下,清洁器可以实现有规律的、慢速的移位,达到成片清洁的效果。

多用途安全破拆器
发明创造—项目介绍
        “多用途安全破拆器”是我们发明的一种破拆袋子的专用工具,它由悬挂装置和破拆装置两部分组成。悬挂装置由绳子、挂钩(夹子)组成,破拆装置主要由破拆工具和塑料防护罩两部分组成。
随着社会文明程度的提升,人们对环境意识的增强,对节约资源重要性认识的不断提升,垃圾分类已经人们的自觉行动。



使用方法
1.通过悬挂装置可以将破拆装置悬放在垃圾桶上方,让破拆装置向下挂立。
2.把装有垃圾的袋子放到刀口的下方,然后向上提袋,垃圾袋就会被刀剖开一条自上向下的口子,垃圾就落入桶内了,然后把垃圾袋放入它该去的地方就可以了。破拆装置设有尖头、小刮勾,可以根据垃圾的多少选择刺破或划破。
创新点
        刀口破袋,方便、卫生、省时、省力,同时本作品还对破拆工具进行了改造,使其兼顾到切、刺、拉、削、刨的作用,本作品主要应用在垃圾袋破拆上。
然而,在进行垃圾分类过程中,人们遇到了一些困难,如:人们基本上都是用塑料垃圾袋集中和存放湿垃圾的。在进行垃圾分类时,需要将垃圾袋和湿垃圾分开进行存放。这就需要对垃圾袋进行破袋处理。可是,人们为了环保和节约,都尽量减少垃圾袋的使用,每一袋垃圾都是压得很紧,装得很满,基本上都打了结。在打开袋倒出垃圾的时候就需要手工破拆垃圾袋,这样一是不卫生,二是破不开。
柳絮收集器
发明创造—项目介绍
        杨树和柳树都是杨柳科植物,所以被统称为“杨柳”,每年3--5月份飘散的飞絮被称为“柳絮”。
       柳絮给人的生产生活带来极大影响,也给动物、植物生长带来危害和影响,同时,还会对高精密度仪器的准确性、电脑等电器及汽车发动机散热带来困难,有可能引发火灾。
       “柳絮收集器”是利用大气压力原来制作的。它是由收集、储存和清理三部分构成的。收集部分是一个吸气管,储存部分是一个透明塑料瓶,清理部分是一个可以被打开的瓶盖。
使用方法:
      将“收集器”下方的开口贴近柳絮,向上拉动吸气管的拉杆,在气压作用下,柳絮连同周围空气被吸进塑料瓶内。反复作业多次,当塑料瓶内柳絮达到一定量时,打开塑料瓶瓶盖,清理处柳絮后,可继续使用。

创新点:
1.利用大气压力原理制作简单、轻便、便于操作。
2.柳絮被吸进塑料瓶后由于有循环空间,柳絮不会因下一个动作而让柳絮流出瓶外。
3.清理柳絮方便。
4.作品具有一定的高度,方便站立操作。
瓶底清洁器
发明创造—项目介绍
        因为环保和方便的原因,广口瓶和大口杯被范围使用。然而,这些瓶和杯的底部清洗比较困难,原因是,瓶和杯口径都不太大,手不能直接伸到底部进行清理与清洗。
        瓶底清洁器是一种专门对瓶底、杯底沉淀物及污垢进行清除、清洗的工具。
       瓶底清洁器由清除污垢的铲和清洁刷两部分组成。清洁铲上硬质塑料片,清洁刷由鬃毛刷制成。清洁铲和清洁刷被分别设置在两个可以独立拉伸和压缩的金属杆上,然后把两根杆连接在一起。
使用方法:
        将需要清洗瓶或杯内放入一定量的水进行浸泡。再根据需要决定是否需要进行铲和刷两道工序操作。如果需要,先把铲的部分进行拉伸,铲头超出刷头的长度,用铲头对瓶底、杯底的沉淀物进行铲除清理。然后将铲头拉杆压缩,把刷头杆进行拉伸,用刷头对瓶底、杯底进行刷洗,直至干净。

创新点:
1.可以对瓶底或者杯底进行铲与刷的清理与清洗。
2..可以通过调节拉杆长度对不同深度的瓶或杯底进行清理与清洗。
3.作品制作方法,材料易得,小巧、安全、环保,操作方便,清洁效果好。

扫地机器人
发明创造—项目介绍
        扫地机器人,又称自动打扫机,是智能家用电器的一种,能凭借一定的人工智能,自动在房间内完成地板清理工作。
        扫地机器人现在在日常家庭中越来越常见了,而这次的学生制作的“扫地机器人”主要用硬纸壳为主要外壳制作的,虽然和进入家庭中的扫地机器人比,不管从技术还是制作上面相差甚远,但是这个这个小机器的制作对学生动手操作能力和解决问题的能力的提高都有很大作用。

        这个扫地机器人主要有两个马达驱动,第一个马达是和螺旋桨连接,主要用于将只写吸进机器人的内部,第二个马达主要用于驱动机器人的前轮,保证小车能都不断的向前进。制作过程中首先将红黑导线连接马达,连接的时候应该注意红线连接左边铜片,黑线连接右边铜片并用皮筋捆绑牢固,紧接着顺带将螺旋桨和马达连接,连接的时候应该注意带字的那一面应朝向马达。第二步将另外一个马达拿出来,并把两根短铁轴安装在马达上;第三布把第一个马达底部贴上双面胶,让螺旋桨置于圆孔正中间;第四步把第二个马达的红黑导线和电池盒连接,连接的时候应该注意红色接红色,黑色接黑色;第五步让马达接线的一侧对着左手,否则会造成机器人会倒着走;最后将机器人的底部装好,装好之后可以给机器人进行美丽的涂鸦!
无震减速带
发明创造—项目介绍
       目前,在公路需要车辆慢速通过的特殊路段都人为地设置了路障减速带,以降低车速,保证车辆和行人安全。然而,我们经过分析、研究发现:当车辆通过时,避免不了一番震荡,导致车轮分别跳起,玻璃哗哗作响,车内人员深感不适,特别是公交车通过减速路障,激烈的颠簸不仅会加重部分乘客晕车症状,还会对车辆产生损伤。
        为此,我们发明了无震减速带。我们主要是在减速带下安装弹簧,如果车辆的速度小于所限速度时,减速带在弹簧作用下下沉,车辆无障碍通过;当车辆通过的 速度大于所限速度时,弹簧下沉时间不够,车辆产生震动,达到提醒减速的目的。

一次性饮水杯存放与回收装置
发明创造—项目介绍
使用方法:
把一次性杯子从底部开口的位置放进杯子杯底向下,把一支笔插进孔内,把瓶子挂在饮水机旁边的墙上。使用时,从倒立的瓶口处拉杯子的底部,杯子就会被取出,用后把杯子放进下面的瓶内。如果饮水的人比较多,防止杯子混淆,可以用提供的笔在杯身上写上自己的姓名,或者打上标识。
创新点:
1.存放、取杯方便、卫生;2.方便为杯子标记,不易混淆,减少浪费;3.方便杯子收集;4.占据空间小,整洁不零乱。

        在很多公共场合都可以看到有一次性杯子和饮用水投放,以方便人们取杯饮水,这不仅方便客人,也体现了人文关怀。据观察发现,很多场合都在饮水机旁边放置一些杯子,同时也会对应放置一个垃圾桶,对用后的杯子进行回收处理。这样,杯子在使用前会被污染,使用后收集也非常占用空间。
       我们设计制作的一次性杯子存放与回收装置,能保证保证卫生存放,能方杯子用后便回收,还能提供杯子识别标识的笔。
      作品特征:
       用两个比一次性杯子大一些的饮料瓶,把两个瓶口部分都切除,将其中一个瓶底切开(一部分还连着),在瓶口处剪几刀,让另一个杯子的口能够自由放进杯子,然后用线绳将两个瓶子口对口连接,另外,在上方瓶身中间位置设置一个插笔孔。















优秀教师表彰
(小学部)
尹月强:
饱尝了教书育人的困难艰辛、喜悦与幸福,更体验到师者的欣慰和满足。同事们说他真诚热情;孩子们说他宽容慈爱。



张英:
她用人格培养人格;用上进带动上进;用爱心传递爱心。在她的引领下,棵棵小苗已长成参天大树。


邱璐璐:
一个勤勤恳恳的小姑娘,任劳任怨。她总是放下休息时间给孩子辅导,班上大事小事她都事事关心。她是稻田里的一脉温泉,暖暖地流淌。


王国华:
她用真诚打动学生的心灵,用热情点燃学生的激情。



优秀教师表彰
(小学部)



池青:
她用最专业的数学语言为学生解疑答难,她身体力行地示范着有规有矩才能成就方圆。


赵小燕:
她怀揣一腔欣喜,传道授业解惑;她掬一捧明月,清澈浸润心田,大话不尽,惠人无极。
优秀教师表彰
(小学部)


杨红梅:
她怀揣“羽林秘籍”,认真地教,细腻坚强,以春风化雨般教育学生,令人心服口服的坚持与拼搏精神。师恩如山立心意,师恩如水润心田。
优秀教师表彰
(小学部)
优秀教师表彰
(中学部)


姚玉成:
他无私奉献、默默耕耘在教育教学一线,以不忘初心、勤奋踏实的人格魅力感染着每一个学生,教育教学业绩凸显。


优秀教师表彰
(中学部)
吴体平:
他工作以来,一直承担班级管理工作,所带班集体多次被评为市、区级先进班集体,初心不改、用真心、真情培育了一大批优秀毕业生。

孙再龙:
他多年把关初三道法学科教学,以丰厚的专业知识、浅显易懂的表达,收获丰硕的教学成果,深受学生爱戴。



优秀教师表彰
(中学部)
杨华龙:
他以赤城的教育情怀平等对待每一位学生,一丝不苟的严格要求对待每一章节教学内容,因而教学业绩一直在同行中遥遥领先。
梁乃浩:
他教学风格独特、教学效果明显,亲其师信其道,以优异的教学业绩送走了一批又一批学子。


优秀教师表彰
(中学部)
刘金文:
他可亲可敬、教学相长。语言风趣幽默、教学轻松愉悦,获得众多学生的喜爱,教学效果明显、业绩突出。
许红霞:
她和蔼可亲,大爱似阳关普照每一个学生的心田,多年从事地理学科教学、教学业绩一直居于全区前列,深受师生喜爱与拥戴。
李少昶:
他治学严谨、教学认真,严格要求学生,动作规范到位,体育教学效果好、业绩突出,所教学生多次在中考中取得绝佳成绩。
砥砺有恒   阳光大爱
崇德  敬业   求真  启智
为学当有益于天下