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大赵中学“精准阅读”活动系列
情系杏坛·青春无悔
南师大学习二次培训
大赵中学“三叶草”成长共同体
卷首语
风花 雪月
不该在春天里绽放
诗和远方
才是春天里的畅想

每个人的青春里都有不同的插曲,或是激扬高昂的音符,或是低沉婉转的旋律。现实生活里,也许我们会遇到进退维谷的困境;也许我们会遇到人生的坎坷不平……面对这些我们茫然不知所措,这时信念就是我们精神的家园,流浪的灵魂能在那里感受智慧力量。
在感悟中,或许我们应该静下心来倾听竹笋破土而出时的声音,感受竹在风吹雨压时的傲然挺立、或雨晴风定时的亭亭玉立;或许我们应该静下心来观察青松在悬崖峭壁上能顶天立地,在霜欺雪压时仍然从容镇定、风骨永存……

目 录
缘聚随园    助力成长
大赵中学   刘朝霞
孟子曰“贤者以其昭昭使人昭昭”,也就是贤人先使自己明白,才能再去让别人明白。教师也一样,应先受教育,才能再去教授别人。为了让青年教师进一步成长成才,3月29日---4月4日,宁津县101名青年教师成立“宁津县青年骨干教师高级研修班”,和部分县局领导一起,赶赴南京师范大学研修学习。下面我将从入名校、听名家、观名园、谈体会四个方面进行汇报。
一、入名校-----缘聚随园
我们这次学习的主要地点是南京师范大学的随园校区。六朝古都,百年老校,自有其风骨底蕴!它的主源可追溯到1902年创办的三江学堂,这里名家大师辈出,文化底蕴深厚。我们有缘踏入有着“东方最美丽的校园”之美誉的南京师范大学随园校区,校园的前半部分是古香古色的中国式建筑,传统宫殿式建筑按中轴线对称分布,建筑物之间以中国古典式外廊相连接。再往里走,校园后半部分就完全是现代建筑了。古典美与现代感在这里得到了完美的结合,美不胜收。
二、听名家-----惜缘名师
赴南师大学习的5天时间中我们有4天在随园校区聆听了8位专家的报告。分别是《教师职业倦怠与教师职业发展》
---刘健;《名师课堂教学的提升策略》----赵富良;《老师如何做真实而有价值的教学研究》----严必友;《教学研管的实践探索》---王九红;《课题研究与论文写作》----杨悦;《名师工作室的组织与运营》---王祥连;《以任务驱动改革,用项目提升品质》----韩晖;《做一个幸福的班主任》----郭文红。
从刘建、赵富良、王祥连等几位老师老师的专业成长成才的历程来看,终身学习是时代发展的需要,也是对教师最根本的要求。现代教育要求教师学识渊博,给学生一杯水,自己要有一桶水,这“一桶水”的知识存量显然已不再是传统的意义能涵盖上的,必须变“这桶水”为“长流水”,并把这种“长流水”变成有益于学生发展成长的“鲜活水”。升华为适合学生需要的“甘泉水”。唯有这样,才能不误人子弟,才能始终与时俱进,做一名优秀教师。
刘建,南师大的副院长,硕士研究生导师。刘教授在《教师职业倦怠与教师职业发展》中主要讲到:什么是职业倦怠;职业倦怠的主要表现;哪些人容易倦怠;教师克服职业倦怠方法。
是的,在日复一日繁琐的工作中,我们会厌倦,会抱怨,偶尔也想过放弃。可是我们最终选择了坚持,看尽繁花,踏过落英,方觉最初的选择才是最美的风景。
王九红,特级教师,南京天正小学的校长。王校长在《教学研管的实践探索》的报告中主要从:教学研究与管理一体化;教学严管的实践探索;创新研管方式。

在教学严管的实践探索中深入调研,发起课堂“找水行动”全体教师根据自己的课堂教学实际,寻找自己课堂中的水分从而挤掉水分---课前准备不足 ;学生会的还教;只教少数学生;教和本学科无关的东西。
我要努力挤掉课堂教学的“水分”,尽快转变教学观念,既要仰望星空做极致教育,又要脚踏实地落实改革重任,把课堂真正还给学生,实现高效课堂。
郭文红,南京芳草园小学的一名班主任。郭老师在《做一个幸福的班主任》的报告中指出家长的行为是孩子的表率,每一个孩子身上的缺点都可以从家长的身上找到痕迹,当然,孩子身上的任何优点也可以从家长身上找到痕迹。由此看出,家长的责任何其重大。
郭老师用简单真挚的语言叙述了她与学生与家长间的点点滴滴,一张张照片记录的旧时光里璀璨着的点点泪光,让我们对这名平凡而伟大的教师感到由衷的敬佩,也让我们感受到:教育,因平凡而弥久,因真情而伟大。
在这几天的学习中看到两位主任每天利用午休时间整理笔记撰写反思与感悟中感受到以身作则、爱岗敬业;从八位带队老师对学员们在学习上的细心指导在生活上无微不至的关怀中体会到了为人师表、关爱学员;从一位身怀六甲的学员身上看到了在对待自身专业发展的问题上无所畏惧、勇往直前的学习精神。
三、观名园-----明星面对面
(1)金陵汇文中学
为学生一生奠基,对民族未来负责。融汇天下文化之精华,和育胸怀高远之学子。汇德,悦纳积极的价值取向。汇智,博求高效的学习策略。汇贤,构建卓越的教师团队。这是金陵汇文中学的校训。
随后,又聆听了江苏省语文特级教师、正高级教师、南京市金陵汇文学校督导室主任杨友红关于《如何做好教师发展》他指出:教育的根本在教师,是学校发展的第一生产力。
思之源、行之根。作为一名教师,要狠抓教学常规,严抓教学细节,实抓教学过程,真正地做到在学习中提升,在研究中收获,要在不断地追问中,提升教学境界努力追寻“沉浸式教学生活。
集体备课,同课异构,大组教研,教师考核……无一不深深让我倾佩,他们用研究的眼光做好常规。从作业、考试、督导、教研……把学校的各项工作抓实抓劳,真正做到了为学生的全面发展奠基,为教师的专业成长引路。
(2)南师大附小
爱,让斯霞一辈子从教,百折不回
爱,让斯霞一辈子修炼,为人师表
爱,让斯霞一辈子耕耘,立德树人
走进南师大附小“爱”的光环无处不在。当代的南师附小人以“不惟考试,不伪考试,不畏考试”,要为学生的成长而设计,为学生的好学而设计,努力去打造像斯霞老师那样“童心母爱”的教学模式,去打造“爱的课堂”。

用勤奋与拼搏,用才华和智慧,做适合的课程,打造科学视角下的教育教学,真正回归儿童的生活世界,学会用发展的眼光看学生。要“爱有深度”往前走,往后延,建幸福童年。
四、谈体会---思想碰撞
(1)、多读书,丰富自己。在学习过程中我了解到作为一名人民教师,我们需要时时刻刻丰富自己的知识,提高自己的见解,教师作为孩子成长的枢纽,起着至关重要的作用。我们要与时俱进,才能让孩子接收到新的知识。也是通过本次的学习让我知道“生命是一条河,需要流动、需要吸纳”。学习培训活动虽然是短暂的,但无论是思想上、专业成长上、对我而言开阔了视野、学习了很多名师大家的先进的教育教学理念了解了很多专业成长的新方法,今后在教育教学工作中更加严格的要求自己“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。在学习中不断进步、在反思中不断成长。这几天的学习也仅仅为我的教学育教学拉开了序幕,我的教育教学之路还很长很长。
(2)、走教科研之路。现代教学要求教师向专业化教师发展、向专家型教师奋进、向教育家型教师靠拢。这就要求青年教师要进行大量研究,走“教学→研究→写作→教学”的道路,以教学带动研究、以研究带动写作、以写作带动研究,促进教育教学向纵深化发展。教师要学会表达自己、反思自己,而写作则是一种表达自己、反思自己的最佳方式。但凡写作,都要经过思考的过程,是思考过程与结果的文字再现。

如果你对生活、对自己的教育教学工作有所思、有所想,才会产生表达的欲望或冲动。只要做个有心人,抱着一个积极开放的心态,体悟教育生活,反思专业生活领域的问题,研究变革中热点问题和难点问题,把握改革与发展的基本趋势,就有东西可写。从根本上说,教师的写作就是教育生活体验的表达。写作不仅仅是为了表达过去的现有的想法、观念、行动和事件,而更是为了提高认识,重建观念,反思行为,改善实践,指向未来,实现创新。
以这句 “工作是美丽的,工作应该成为幸福快乐的源泉。
快乐工作,享受工作应该成为我们的生活态度。”结束我今天汇报。谢谢聆听。

行走在旅途   成长在路上
大赵中学   范桂坤
聚金陵之宝地,游金陵之名校。吸金陵之思华,探金陵之师道。一路学习,一路成长,一路分享,一路探讨。为促进我们全体教师更快更好地成长,4月12号,我们聆听了刘朝霞老师基于南师大学习的分享汇报。
刘老师分别从四大方面进行汇报:
理论篇——聆听专家讲座,吸取教育精华
聚金陵观名校——实地感悟,身临其境
学习感悟——惜缘筑梦
感谢有你——感谢成长路上的每一次遇见
通过聆听学习汇报给我印象最深的有几下几点,下面是我的一些体会感悟:
关于南京师范大学教师教育学院副院长刘建所作的《教师职业倦怠与教师专业发展》的报告,以幽默诙谐的语言,生动引人的事例,从小问题、小调查、小测试、小故事入手,讲述了教师职业倦怠的主要表现、易患人群、原因分析、应对策略,深入浅出,发人深省,娓娓道来,充满睿智,使我受到很大的触动、震动,让我感到激动和感动。刘健副院长从一名中师毕业在农村任教的普通教师、基层教学副校长,通过不懈的努力,成长为南师大的教授、硕士研究生导师,他的经历就是一部爱岗敬业、勤奋好学、追求卓越的奋斗史,是我学习的标杆,努力的方向,令人钦佩和敬仰。
有句话是这么说的:“干一行,恨一行。”对于我们教师是否也出现了阶段性的职业倦怠呢?聆听了刘老师的汇报交流后,我们是否会反思,是否会总结,是否会调整自己的心态,摆好自己的位置,力争做到:干一行,爱一行,专一行的教育境界呢?
我认为,要克服职业倦怠,体验职业幸福,一要做到有目标,有信仰,有理想,有追求;二要做到会调节,能适应,转视角,稳情绪:三要做到创氛围,排压力,构机制,适期盼,将教育教学当作事业来做,增强个人教育的功效感,快乐工作,享受工作,使自己迅速走上专业快速成长的康庄大道。
教育家蔡元培先生说:“家庭者,人生最初之学校也。”在刘老师的学习分享中,深刻彰显了家校携手共创幸福童年。家庭是人才成长的摇篮,家庭教育是整个教育体系中最基本的教育,然而,当下的家长可曾认清自己的教育角色呢?
教育家马卡连柯说过:“爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。”我总在想:多年以后,自己留给学生的能是什么呢?是一个个拗口的英文单词,还是硬邦邦的英语词组和句子呢?教育的终极目标是什么?我想应该是爱的教育和成长吧。
刘老师的分享汇报给我触动很深,在今后的教育成长中,希望自己能付诸行动,把该做的事做好,把想做的事做完,在教育的道路上,力争做到:教有所获,育有所感!做一个敢于追梦的育人者!

追烛造明  读书求理
大赵中学   刘昊
为了让青年教师进一步成长成才,3月29——4月4日宁津县101名青年教师成立“宁津县青年教师骨干教师高级研修班”,赴南师大研修学习,回来后,我校刘朝霞老师又为我校其他青年教师进行了学习的二次分享,以下是我的心得体会。
刘建教授在《教师职业倦怠与教师职业发展》中提到的:我选择我负责,我工作我快乐,我成长我奋斗。教师不能止于匠,我们缺的不是技能,而是机会,还有信仰。教师不能只关注眼前的苟且,还有诗和远方,要把教师当作一种专业的生活方式。一辈子做教师,一辈子学做教师,教育,不仅仅是爱岗,还有坚守与敬业。最终塑造我们的是我们所经历的那些艰难时光,而非浮名虚利。
教育面临的四个挑战:应试教育体系下的素质教育追求;专才教育体系下的通识教育追求;阶段教育体系下的终身教育追求;封闭教育体系下的开放教育追求。面对这四个挑战我们应该做好充分的准备来应对,要成为终身学习者,不断学习不断充实新思想、新知识,发展新能力,做一位幸福教师。
“不惟考试,不伪考试,不畏考试”,要为学生的成长而设计,为学生的好学而设计,努力去打造像斯霞老师那样“同心母爱”的教学模式,去打造“爱的课堂”。用勤奋
与拼搏,用才华和智慧,做适合的课程,打造科学视角下的教育教学,真正回归儿童的生活世界,学会用发展的眼光看学生。
教学的目的不是传授已有的知识,而是要把人的创造力量诱导出来,倾听生命拔节的声音。学校为教师打造成长成才的阶梯,为教师专业成长奠定基础。让教师发自内心的成为学校的一份子,与此同时,以规范的制度约束教师,以文化滋养教师,以研究促进教师发展,以学习和交流提升教师。十年树木百年树人。
教师要通过自身学习和不断调整,让自己变得更加幸福,进而用言行提升孩子的幸福指数,在孩子的童年种下一颗颗幸福的种子,“家庭日记”是促进亲子关系的一种良好手段。通过书写亲子日记帮孩子发现自我生命的意义,强化自我认同,加强亲子之间的关系,促进孩子发展的同时,也调整了家校关系,真正实现家校互育。真正的教育不仅仅只是依靠老师,更多的还要家长和我们一起来共同完成,学校家庭教育怎样才更有效,这是我们应该深思的一个问题,更需要我们在实践中不断完善总结,让自己的教育更为有效,并让自己获得提高。
在以后的工作中,我将不断加强自身文化素质的学习,加强个人基本素养的修炼,从简单的“教书匠”向综合素质人才转化。要更加的了解课堂教学模式的变革,寻求符合当地实际的教学策略,以便适应当前的教学改革制度。

由爱书写 从心出发
大赵中学   石建新
不同的经历书写不同的人生,感谢刘老师把精彩的经历分享给我们,让我们吸收精华,内化提升。
为了提升培养青年骨干,县教体局领导安排100余名骨干教师去南师大学习。刘老师作为我校骨干教师前往学习。归来后,第一时间给本校青年教师做分享,从她的分享中我学到很多,收获满满。
印象最深刻的是她说到的“找水行动”课堂改良。我们要努力挤掉课堂教学的“水分”,尽快转变教学观念,既要仰望星空做极致教育,又要脚踏实地落实改革重任,把课堂真正还给学生,实现高效课改。反观我的课堂,有许多“水分”需要挤掉。刘老师的及时分享,如一剂良药,帮我解决当前的困惑。我要不断提升课堂效率,激发学生的兴趣,挖掘学生的潜力,真正为学生着想。
刘老师分享的赵富良老师的《放眼长空歌一曲》名师课堂教学的提升策略让我耳目一新。赵老师是中学语文特级教师,讲到的写作有三法“精彩一页、灵光一现、超级演说家”,让我受益匪浅。一辈子做教师,一辈子学做教师。向名师学习,自己的水平也会跟着提升的。


童心母爱,听到这个词就让人感到温暖。很钦佩斯霞老师,一辈子从教,百折不回;一辈子修炼,为人师表;一辈子耕耘,立德树人。我们也应从心出发,“不惟考试,不伪考试,不畏考试”,真正为学生的成长而设计,为学生的好学而设计,努力像斯霞老师学习,打造“爱的课堂”。 用勤奋与拼搏,用才华和智慧,做适合的课程,打造科学视角下的教育教学,真正回归儿童的生活世界,学会用发展的眼光看学生。老师带着爱心关爱每一个学生。
其中刘老师分享的郭文红老师所讲的案例更是让人触目惊心,一个个真实的例子,联系社会实际,每一点都能引发大家的思考。做好自己,树好榜样,正确的引导孩子们,建构和谐融洽的师生关系、亲子关系。
在刘老师的分享中更是讲到现下的热点话题,那就是课题研究。杨跃教授讲到研究选题避免大、难、旧,而研究始于问题,问题源于现象,聚焦题目便要注重小、新、精。申报填写要规范,研究内容扣核心。申报书的填写要准确,简洁,新颖,醒目。研究内容也要具体,明确,应紧紧围绕课题名称特别是核心概念。耳目一新精构思,别出心裁细谋划。论点——正确、鲜明、独到、精辟;论据——科学、真实、逻辑严密;论证(说理)——透彻、深刻、理性升华;结构——严谨、有序、围绕中心。为当下大家的课题研究指明了方向,明确了思路。
走着走着不免彷徨,走着走着不免疑惑,感谢刘老师的分享,如春雨般浸润我的心田,蓬发满满的热情,去研究、去教学、去生活。

学习取真经 交流换思想
大赵中学   司蒙蒙
4月12日下午,我们聆听了刘朝霞老师关于南师大研修学习的分享报告。从刘老师取得的真经里,我感触最深的就是她传达给我们的教授们的新思路、新方法、新思想。从她的分享中我产生了共鸣,也让困惑我好久的事情有了解决的方法。
    首先是关于职业倦怠的问题。对于这个问题我近两年有点恐惧,觉得作为一名青年教师竟然也会有倦怠的情绪,尽量调节,但仍会偶有发生。通过刘朝霞老师给我们分享的刘健教授的讲解,我有种豁然开朗的感觉,应该坦然面对这个问题。
刘健教授所问的“开学前,你的心情是怎样的?”(嗯,要开学了哈,可开学了 哎,又开学了)问题幽默诙谐,却问到了我的心里,不同的回答反映了不同的工作状态。随后的小调查:老师,你累了吗?再次走入了我的心里。说实话,有时候真的很累。刘教授给我们分析了职业倦怠产生的原因,也为我们指点迷津:克服心理倦怠、提高专业素养,争做名师自我调节、自我解压。
聆听了这段分享,我有种瞬间豁然开朗的感觉,这两天还在为个别学生违纪、成绩停滞不前甚至退步、自己课程设计的不理想而感到焦头烂额的我突然感觉轻松了好多。
其次是关于课堂中“水分”的问题。教师应该找出课堂中的“水分”,及时挤出这些“水分”。利用好课堂的每一分钟,提高课堂效率!

我们可以从以下几方面提高课堂效率。首先是认清决择点,懂得“取舍”。教学中,常常会面临教学内容太多,而教学时间有限的情况。老师们常常容易犯的一个毛病是,把所有的内容全塞到一堂课中,导致整堂课的容量太大,老师们上起来累,学生们也负荷不了,所学非常有限,教学效率大打折扣。
若是能够适当取舍,把握重点,把重点讲全、讲透,课堂效率会有所提高。有次听马卫东专家的讲座,他提到:老师们要“舍得”,面临太多教学内容的时候,仔细分析哪个要讲,哪个不要讲。一堂课要像我们玩跳房子的游戏一样,一格一格地走,目标明确。虽然看起来,一堂课并没有讲到所有的知识点,但一堂课讲透一个知识点,几堂课下来,该讲的知识点就讲全了。要比每堂课讲N个知识点,讲了多堂课下来,却一个知识点都没掌握,要更加有效率。
其次是管理心理能量。这个概念引用到我们课堂教学中,我觉得应该要叫“合理分配教学时间”。课堂中学生的注意最多只有课堂开始的十五到二十分钟内,我们老师要在这个时间段内,把最精华的内容讲完,让学生理解,剩下的时间,只适合做一些重复性的巩固练习。
最后是我们可以用走神激发创造力。结合我自己的实际,我把这点理解为:放松更能想出好点子。人在焦虑的状态之下,大脑往往更不好使,想不出解决问题的办法,便会更加焦虑,从而陷入恶性循环。若是放松放松,也许灵感就来了。
学最好的别人,做最好的自己。通过刘老师的分享,我又一次收获满满。我将继续努力,不忘初心,砥砺前行。

专家引领 用心感受
思维之旅 高山仰止
大赵中学   宋淑然
4月10日我们齐聚综合楼二楼办公室,聆听了刘朝霞老师的南师大学习汇报。通过聆听汇报真的让我醍醐灌顶。下面是自己的几点体会。
一、用爱做教育,关爱每一个学生
热爱自己的工作岗位,这是教师必须要具备的良好品德。如果连这点都没法做到,那么这一辈子都很难成为一个优秀的老师。既然干了这份工作,就要对这份工作负责。要不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,尽职尽责地完成每一项教学任务,力求干好自己的本职工作。不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。 应该用爱去做教育。爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育。作为一名教师,不仅要教给学生知识,更要给予爱。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道。我们面对的是一群孩子,所以他们总会犯这样、那样的错误。这时,我们就要宽容的对待他们,给他们改正错误的机会。爱孩子,还要学会信任、鼓励、安慰孩子,给他们创造良好的发展、成长氛围,用自己的温暖与真心去打动每一个孩子。特别是那些学困生,更要用平等的眼光看待他们,更要给他们更多的爱心。只有爱才能教育好孩子。  
二、严格要求自己,做学生学习的表率

教师是学生的榜样。教师的一言一行的确能深深影响着学生。教师的举止言谈、道德修养、处事方法、性格爱好,都给学生以潜移默化的影响。因为他们没有很强的是非观念,模仿能力特别强,所以他们往往把教师当作自己的学习楷模。正是在这种模仿与影响的过程中,他们的性格、爱好、品质、修养等也在逐步形成。教师对学生的这种影响甚至是终身的。正如教育家加里宁所说的:教师的世界观,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。因此,教师更应在学生面前起到表率的作用,在平时的工作、生活中严格地要求自己,注意自己的一言一行,注意自己工作态度和方法,给学生做个好榜样,用自己良好的行为规范和师德修养去教育感染学生,为学生的终身发展奠定基础。  
三、立足本职,不忘初心。
作为教师,我们肩负着传道授业解惑的重要责任,我们必须做好自己的本职工作。首先,最重要的就是要对教育事业永葆热情,永远以“诲人不倦”为座右铭去做好自己的工作。只有对工作有热情,才能更好的为教育事业服务。其次,要以良好的师德培育学生、教育学生,始终以“德高为师,身正为范”的原则去完成教书育人的使命。另外,在日常的教学工作中,要始终用知识武装自己的头脑,不断学习,不断进步,踏踏实实做好自己的本职工作。要立足当今,放眼未来,不忘初心,立足本职,甘于奉献,充当人梯,为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献!
四、用书的思想和智慧,丰富我们的心灵
有人说,书籍是伟大的天才留给人类的遗产。也有人说“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”还有人说“万般皆下品,唯有读书高。”古今中外,五湖四海,多少贤人志士对书的爱好达到了如痴如醉的程度。我国一代伟人毛泽东就经常挑灯看书到深夜,那个专注劲儿。就连警卫员偷偷与他合影他也没察觉,还有一位当代美国顶尖的弹道专家的亨利布莱顿曾经说过“地球一直在转,时代不断进步,若思想跟上时代就应不断地读书求知”像这样的例子举不胜举,世界顶级学府——哈佛大学,再交给学生们的人生哲学中,就有这么一条“读书求知,是积累优势,走向成功的第一步”由此不难看出,读书求知对于一个人生命的意义了。作为教师我们更应该用书中的思想和智慧来丰富自己的心灵。
总之,通过自己的教学工作和此次的培训学习,我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于传授多少课本知识,最重要的是教会他如何做人!作为一名教师,要教会学生做人,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。育人先育己,育己重育德。让我们带着爱和责任行走在教育之路上吧!

策马扬鞭勇奋进
大赵中学   王静静
4月12日下午,自南师大学习归来的刘朝霞老师为我们全校教师做了精彩的学习感悟培训,再现了南师大学习精髓,透过聆听学习,使我们仿佛置身于南师大美丽的校园中,亲自聆听专家们的教诲,同时,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力
  教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会礼貌的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为就应从以下几个方面做起:
1、 热爱祖国,爱岗敬业
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的这天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。
  2、热爱学生,诲人不倦

热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都期望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。
  3、以身作则,为人师表
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自我务必先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自我本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自我的良好道德言行来教育和感化学生。
二、用学习引领自身专业成长
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。
首先,要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观能够造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次,要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎样能够,怎样能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自我不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师就应抓紧一切时光增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
新的起点需要新的奋斗,新的奋斗需要旗帜作为引导,这次培训就是一面很好的旗帜,在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为,做一名真正合格的教师。

诗和远方
大赵中学   王凯旋
4月10日听了刘朝霞老师的南师大学习汇报,受益匪浅。刘老师不仅介绍了她的所学,还谈起了她自己的体会,其中有以下几点令我感悟最深。
一、教师不能只关注眼前的苟且,还有诗和远方。
教师在日复一日的繁琐工作中,有时会厌倦,会抱怨,偶尔也会想到放弃,可是到最后绝大多数的教师还是选择了坚持,我想他们必然是把工作当作自己的事业来对待,在工作中找寻快乐,在工作中不断成长,不忘初心,砥砺前行这样才会看尽繁华,踏过落英,最终奔向未来美好的日子。
二、一辈子做教师,一辈子学做教师。
沃土孕芳,明灯引航,教师是学生的榜样,要想给学生一碗水,教师应该是一条流动的河。时代在发展科技在进步,教师如果不快速的学习,终有一天会被学生超越会被时代抛弃,再者每一个学生都是一个独立的个体,每个学生都存在差异,不论你教过多少学生,你所经历的每一个学生都是不一样的,教师不仅仅是传授知识和技能,更应该是教育孩子,教育孩子要有人性,要立德树人,话说起来容易,做起来就需要我们用一生的努力来实现。
三、做真实而有价值的教学研究
苏霍姆林斯基曾说教师要想体验到职业的幸福就要引导教师走向研究之路。教师的成长离不开研究,研究可以提高教师的核心素养,真实的研究就是针对真实的课堂教学中的

问题及不足的研究,有价值的研究我认为是通过研究能有效的解决所研究的问题,并且能丰富课改的理论体系,可以促进教师和学生和谐发展的研究。最终通过研究能够让学生在快乐中学习,在学习中创造快乐,而教师的幸福就是来自于不断成长的孩子们。
四、教育的根本在教师,教师是学校发展的第一生产力。
教育的终极目的是以学生为本,塑造他们的美好人生,这一切都只能通过教师来完成,通过教师去实现。学生亲其师才能信其道。教师对学生的影响是谁都没有办法改变的,是无人能够替代的。所以这就要求我们教师要有较高的文化修养、人格风范、人文素养、和职业道德。“先生之德,山高水长”,应该成为我们教师追求为人师的一种境界,要山高水长就必须要不断学习做到终身学习终身成长。
五、“我,是怎么来的?”
我的胃口——喂出来的。我的脾气——带出来的。我的观念——唠叨来的。我的残忍——孤弱无助熬出来的。我的无耻——百般迁就溺出来的。短短的五句话深刻的表现出家庭教育的重要性,在农村上学的孩子多数都是留守儿童,而学校里的问题儿童,也多数是这些孩子,作为教师教育孩子我们还需要更多的和家长一起来共同完成,消除孩子的坏习惯,用爱来感化他们,在他们的内心种下一颗颗幸福的种子,在改变孩子的同事,也调整了家校关系,去努力实现真正的家校共育。
我们想要培养人才,自己首先应是人才。马克思曾说过:在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点,要真正掌握文化科学知识,消化智慧的成果,并经过加工用于实践中去,就必须奋斗。“自古华山一条道”只有孜孜不倦地学习,奋斗不息地钻研,把全部精力倾注于教育事业,才能成才。

在学习中成长 在分享中提升
大赵中学   辛加艳
我校刘朝霞老师南京师范大学学习归来,对我校教师进行了分享与交流。通过学习,我受益匪浅,收获颇多,也有所体会。
教师要勤于充电。俗话说得好,要给学生一碗水,教师必须要有源源不断的活水。这就要求教师应随着时代的变化,不断更新教学理念,做到博学多才,始终站在知识的前沿,所以我们理应多读书。作家祝勇说:“读书像呼吸、吃饭一样自然,所以,真正的读书人,并不张扬自己书读得多。”读书之于教师,就像歌手之于练声、枪手之于打靶,读书是教师的“看家本领”,必须融入到教师的日常生活中去。通过读书学习,吸收新的知识,用书中的知识充实自己,完善自己,做与时俱进的教育者。如果我们能够做到,学生也会“亲其师而信其道”,从而激发学生们的学习兴趣,提高综合素质,提高我们的创新意识。 “腹有诗书气自华,最是书香能致远!”很喜欢这样一句话。书是我们一生的朋友,让我们与书香为伴,爱上读书,为精神打底,为人生奠基,领略读书带给我们的激情,感受读书带给我们的希望,品味读书带给我们的美好。
教师要善于反思。反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”“怎么做才能
 更有效?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展;教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。做一个善于反思的老师,以此缩短教师与学生之间的心理距离,怀着一颗赤诚的童心去看待周围的一切,完成教师的教学生命的循环:实践——反思——更新——再实践,使课堂生机盎然,作与时俱进的教育者,永葆教师的职业青春。
教师要乐于研究。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”新课程改革也明确要求:教师不仅是课程的实施者,同时也是教育教学的研究者、课程资源的开发者。而课题研究是引领教师走上研究的幸福之路,促进教师专业成长的重要途径。经过教学研究,会让其思维敏捷、见解深邃。经历过课题研究的青年教师会成熟得比较快。做课题研究的过程是一个痛并快乐的过程。课题研究会让青年教师在“读”“讲”“写”等方面都得到进一步的提升。
作为新时代的教师,我告诫自己只要大胆去做,生命便会实实在在,只要放手去干,事业便会充满阳光。不以物喜,不以己悲,就让自己在充实中完善自我,在宁静中储积生命的动力。把“言传”和“身教”有机地结合起来,德以修己,教以导人。

沐春风•行致远•思蜕变
大赵中学   张倩倩
又是一年芳草绿,依然十里杏花红。在这最美四月天里,由我县101名青年教师组成的“宁津县青年骨干教师高级研修班”,赴南京师范大学研修。为期一周学习归来后,我校刘朝霞老师为全体教师们进行了二次学习分享,收获多多,感受颇丰。
花儿争芳斗艳,是春天的幸福;婴儿的啼哭,是方为人父人母的幸福;那么教师的幸福又是什么呢?
在日复一日繁琐的工作中,我们会厌倦,会抱怨,偶尔也想过放弃。选择坚持,看尽繁花,踏过落英,方觉最初的选择是最美的风景,教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激,是智慧之上的智慧。带着幸福感做教师,正如揣着理想上路,不仅在做的过程中使幸福变成目的,而且必然会带来一个副产品,使教育教学变得精彩。
教育不仅仅是爱岗,还有坚守与敬业。不要走得太慢,那样花会凋谢的。不要走得太快,那样花还没有开。最终塑造我们的是我们所经历的那些艰难时光,而非浮名虚利,一辈子做教师,一辈子学做教师。
教师要想体验到职业的幸福就要引导教师走研究之路。通过确立职业发展目标,不断地去提高教师的核心素养,确立课题的发展方向,面对真实的课堂教学中的问题及不足,不断地去优化从而选择合适自己的真实而有价值的课题研究。

当社会变革之时,教育也要随之而变,而每次变革的尝试都要立足于对教育本质问题的追寻。市场经济、对外开放、媒介多元,使教育外部环境发生诸多变化。破解社会对人才的多样化需求与人才培养单一化、人民群众日益增长的对优质教育资源需求和其供给相对不足、提高办学活力与现有体制机制约束等矛盾,使教育内部发生深刻变革。面对上述诸多变化与深刻变革,“童心母爱”思想越发灿烂夺目、光彩启人
“童心母爱”的教学模式就是既要教学生如何与别人相处,还要教学生如何与自己相处;既要教学生善接地气,还要教学生坚守理想;不是要给学生背不动的书包,而是要给学生带得走的美好。
教育的大量实践证明:“学校应与家庭、社区密切合作。”家校共育也是未来学生教育发展的必然趋势,学校教育离不开家长的支持与配合,我们在对学生实施教育的过程中,一定要树立大教育观念,实现学校、家庭、社区“三位一体”,形成合力,互动共育,从而促进学生的全面发展。
“家长日记”是促进亲子关系的一种良好手段。通过书写亲子日记帮孩子发现自我生命的意义,强化自我认同。促进孩子发展的同时,也调整了家校关系,真正实现家校共育。
心中有灯塔,不惧远方。学有所思、学有所得、学有所用,只有内化于心,外化于形,融会贯通才能成就精彩。

无论是你选择了教育,还是教育选择了你,如今,你们已经行走在崭新的教育之路上。这是一条路铺满鲜花的朝圣之路,也是一条布满荆棘的探索之路,需要你们用虔诚的心去祈祷,用满腔的爱去滋润,用无尽的执著去超越。
——校长寄语
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