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编委会 / The Editorial


策 划:沈伟忠

总 编:宋春燕 曹四清 谭萍

副总编:杨要武 江叔良

责 编:龚义民 易跃军 陈键

编 委:李 霞 谢丽 叶文怡 李春华 田涌

           游 佳 陈键 黄建军 易跃军 杜业富

编 辑:钟明 张亚男 谭春辉 冯宁宁 练昌田

本期版面:钟明


纪中三鑫双语学校
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教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——莫言
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校园动态


□ “山竹”远去,看我大三鑫这些最美的身影
□ 三鑫教代会成立
□ 三鑫化学组康鑫老师获省说课比赛一等奖
□ 浓情中秋——初中部各班欢庆中秋活动
□ 书香伴童年,经典润心田——森林年级书香特色系列活动

教海拾贝


□ 董向丽 /家访案例《开在心头的小花》
□ 张明理 /《日月水火》教学反思
□ 易 脉 / 《根据学生最近发展区进行教学
雏凤初鸣


□ 戴延旭 /《背影》
□ 杨紫悦 /《猜猜她是谁》
□ 周湘云 / 诗歌《秋风老了》
□ 叶德健 / 诗歌《你一定不知道》
□ 谢智轩 / 诗歌《绿叶》

名师风采


□ 陈静:用心去做每件事
家长口碑


□ 吴俊希家长 / 男子汉成长记
□ 许之川夏家长 / 我们的入学感言
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明星学子


□ 二年级(20)班——黄诗窈
□ 三年级(16)班——周景洋
□ 四年级(2)班——赖宇洋
□ 六年级(1)班——巩佳昕
□ 一年级(4)班——刘浠韵

作品欣赏


        根据上级指示,超强台风“山竹”在9月16-17日将严重影响我市;为有效控制台风暴雨天气造成的安全危害,防范我校师生人身伤害和财产损失等安全事故,依照上级有关要求,从我校实际出发,在第一时间成立学校台风应急预案领导小组。小组以沈伟忠校长为组长,由宋春燕副校长、曹四清副校长、招生办谭萍主任、德育副校长江叔良、校监杨要武、后勤陈文任副校长、校办李霞主任、生活部盛春芬主任、后勤杜永东主任以及学校各年级校长共同组成。
        9月15日下午17时许,以沈伟忠校长为组长的台风应急预案领导小组对学校体育馆、教学楼、教职工宿舍等地方进行复查,检查门窗是否全部关紧、室外物件是否排放好等等以便做好台风防控工作。
校园动态
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“山竹”远去
□□□  看我大三鑫这些最美的身影 □□□
       经过一天的狂风骤雨,9月16日晚,强台风“山竹”已渐行远去,但它带来的影响还在持续。被吹倒的树木、四散的枝丫、路中的杂物,倒下的广告牌……9月17日一大早,三鑫在以沈校长为组长的校管理人员和后勤员工已经分赴学校各处第一时间开始进行灾后清理和校内设施排查工作,希望在师生返校前给大家一个安全、干净、整洁的校园,保障学校各项工作能按时顺利进行。



“山竹”来了
三鑫成立台风应急预案领导小组
做好台风防控工作
三鑫首次教代会成立大会召开
      9月13日下午,纪中三鑫双语学校首次教代会成立大会隆重召开。三鑫校监、校工会主席杨要武,校初中部工会组长万烨,小学部、初中部各学科科组长,教研室主任及教师代表50余人参加了大会。大会由校小学部工会组长何永红主持。
      三鑫教育集团董事长谭国志致电祝贺大会召开。他表示,三鑫的发展壮大离不开辛勤工作的全体教职员工,三鑫永远感谢为学校发展出谋划策的人,永远感谢为三鑫无私奉献的人,希望老师们积极献计献策,共同铸就三鑫新辉煌。
      三鑫校监、校工会主席杨要武在会上作了重要讲话。他从学校的新型管理模式、教代会的职能出发,指出了教代会成立的原因和必要性。他希望与会代表传达会议精神,广泛听取教职工意见,做好下一步提案工作,推进学校进一步发展。
校园动态
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      9月19-21日,由广东省教育厅主办的2018年广东省中小学实验教学说课活动在广州举行。纪中三鑫双语学校初中部化学组的康鑫老师 的说课《蜡烛燃烧及燃烧条件的探究》,在比赛中脱颖而出,勇夺桂冠。
      康老师在学生已有燃烧相关实验水平和能力的基础上,通过复习课的形式将改进点燃白烟,引燃蜡烛的实验及探究燃烧条件中引燃水中白烟的实验两个探究进行课程整合。通过探索新的实验方法培养学生实验探究能力,并拓展学生实验探究思维。
       赛后,康老师表示通过这次比赛让她领略同一学科中各路高手的风采,也在业务水平上提升自己了的境界,拓宽自己的眼界。
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三鑫化学组康鑫老师获省说课比赛一等奖

■  优秀暑假作业展
      开学第一周,语数英三科携手举办了暑假优秀作业展。老师们精心挑选了一批书写美观,卷面整洁的优秀作业展出。
■  暑假趣多多分享会
      各班开展了“暑假趣多多”交流会,孩子们将暑假的所见所闻与老师、同学分享。有的学会了一项新本领,有的阅读了新奇有趣的书,还有的跟着父母游览了名胜古迹。
  假期读书汇报暨阅读启动仪式
      9月20日晚,森林年级假期读书汇报暨阅读启动仪式在报告厅如期举行。优秀学生代表13班邱怡凯、8班丁雅雯和17班龚韵荷同学为全年级同学作假期趣多多分享。此外,还有激动人心的课外阅读知识竞赛。
      “书香伴童年,经典润心田”,任窗外落叶飘飞,我们仍能从书中寻求一片宁静的天地,沉淀自己,照亮童年。

书香伴童年  经典润心田


森林年级书香特色系列活动
Shu xiang ban tong nian

童年的时光


9月24日是一年一度的中秋佳节,为了让返校上课的同学们一个难忘又有意义的中秋节,三鑫初中部各个班级都别出心裁,举行了各式各样的庆中秋活动。主题班会课、集体美食汇、趣味联欢会……各班活动形式多样,精彩纷呈。
一个班级 一家人
一个班级 一家人
Our 2018
SEPTEMBER
  欢聚庆中秋 师生情意浓 
三鑫初中部各班庆中秋活动
借《日月水火》浅谈如何提升识字课堂效率
——《日月水火》教学反思

小二年级
文 / 张明理
        提高识字教学效率是我们语文教师追求的目标,但如何提升识字效率使识字课堂变得厚重非常值得我们思考。此次借《日月水火》的教学来谈谈我是如何做到的。
        一、提升识字教学效率,须精准把握教学目标
        要使识字教学有效率,目标须非常明确。若定位不准确,过于简单,则浪费时间;过于高深,则会让学生兴趣全无。而在此课之前,已学习3课识字,且第3课已接触了五个象形字,只是未如本课用图文结合的方法集中揭示象形字观物取象、以象示意地突显象形字特点而已。因此,根据本课学习内容及学生已有基础,本课识字课教学目标设定如下:识好8个象形字,初步了解象形字造字方法,感受古人智慧;同时借助象形字识字规律拓展识字,培养学生观察力和想象力,激发学生热爱祖国的情感。
        二、提升识字教学效率,须学以致用,以用促学
        《语文课程标准》说,识字教学要“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”。在采用现代汉字与象形文字对比、激发学生产生对汉字的变化过程的强烈兴趣后,迅速组织学生识好本课8个字,这8个字便成为学生的“熟识的语言因素”,可以借此促进学生识字。按说识字任务完成,可以到此为止。但教者巧妙设置“汉字变变变”、“汉字猜猜猜”、“汉字写写写”,引导学生观察与想象,了解这8个字的演变过程,通过小老师解说清晰呈现象形字识字规律;借助这一规律进行观察联想拓展识字,从图画中猜出汉字读音——学生充分调动已有经验,在运用中将此规律活化,产生学习的需求和欲望,从而自觉主动地投入到新一轮的识字学习活动中来,除完成课内8个生字识记任务外,课后6个生字也是轻松完成,同时还拓展识记课外11个象形字,远超过常规课堂一节课识记8个字的教学任务。在这之后,还引领学生了解这些象形字作为汉字基本构件在汉字造字过程中发挥的重要作用,从而更进一步感受汉字发展的魅力。环环相扣,互为作用;层层递进,高潮迭起……
        这样“以用促学”,以运用为主线,将语文学习的全过程带动起来,实现 “师精教”“生主动多学”的有效学习局面。

这样“以用促学”,以运用为主线,将语文学习的全过程带动起来,实现 “师精教”“生主动多学”的有效学习局面。
        三、提升识字教学效率,须精挑细选,活化教材内容
        美国教育家杜威说过:“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验。”很多儿童在刚入学时对汉字已有一定的实际积累。因此在处理教材过程中,本人将教材内容进行了重组,提供了弹性的内容给不同层次的学生不同的发展平台,满足不同学生的学习需求,使全体学生得到相应的发展。
        如本课8个生字,在学前即做充分调查,明确学生平均识字量为208个,相当部分的学生对本课生字完全会认。在此前提下,本人将识本课生字过程时间大量压缩到十五分钟左右,在这十五分钟里面落实全体识字后便挑选出易混同音字“目”与“木”进行区分,,同时开展“加一加”、“减一减”的游戏传授识字方法,做到“重难点精讲”、“易混处细讲”。
        在后面二十分钟内,提供平台让学生对本课汉字的演变过程进行解读,自己作为配角讲授“日月”的来历,穿插故事,提升兴趣,让学生在快乐中掌握了利用图画识汉字的方法。再采用此方法进行猜字活动,学生猜得兴致盎然,效果很好。再提示学生这些有限的象形字在成为新字的基本构件“偏旁部首”将创造大量的“形声字”。学生对老师介绍的《新华字典》产生浓厚的兴趣,字典将带领孩子们进入识字更为广阔的天地。这样,对弱势群体有了“学会课本知识”的保底,对学力强的孩子也提供了对自身能力的挑战,教材内容至此已得到最大程度的开放,此时主要关注点不再是识了多少字,而是指导学生爱学善学,成果虽然不好量化,但各方面的益处不可估量。教材的灵活运用也保证了课堂效率的有效提升。
        四、提升识字课堂效率,须自主合作,开放课堂学习方式
        虽是小学一年级刚组建班级半个月时间,但本人一直强调课堂学习既要有自主学习的过程,也要培养合作学习的意识,因此本堂课充分运用学生力量,让课堂的“讲”与“学”更为精当。如“汉字认认认”过程,就是采用“生生合作式”,让孩子们自主识字后,同桌互相帮助识字,在检测过程中更是要求互相检查与帮助,直到识好为止。如“汉字变变变”过程,一般来说全过程让学生观察与讲解起码要花十五分钟左右,学生也很难静下心来,最后只能是草草了事。于是采用了“师生合作”,四个孩子讲十个字,共花五分钟,孩子们听得很入神。教师用故事的形式花一分半钟讲“日月”的来历,有情趣,更有价值:价值在于提升学生的兴趣不说,开发学生对汉字的想象力,同时保持了学生在课堂高度的专注度,大量节约了时间。学习的效率不言而喻。


        (接上页)有效提升识字教学效率,一定要从课标的要求、教材的特点、学生的学情和教学的现有条件并适当考虑课堂可能出现的动态变化来设计,从实际需要出发考虑为什么教(教学目标)、教什么(教学内容)、怎么教(教学方法)的问题。尤其从学情出发确定的教,才能产生影响学生学习效果的正向作用。
教海拾贝
本周在看图写话的教学上有了许多收获,通过张老师耐心细致的指导,设计了针对两种不同学情的班级的看图写话课,也终于理解了张老师常常提到的“关注学生的最近发展区”是何含义。
根据《新课标》中“留心周围事物,让学生有话可写、有话要写”的要求,本次看图写话教学没有选用传统的图片,而是选取学生生活中、学习中的照片,充分调动学生表达的积极性。
第一次教学设计为先说后写,先让学生充分练习按照四要素说话,夯实按四要素说话的基础;接着引导学生逐渐增加表示心情、态度的词并发挥想象,在把句子说完整、清楚的基础上把句子说得更具体、生动,最终落实写话。
这次教学设计先在1班试上,整体环节比较顺畅,学生表达流利,课堂具有梯度性,学生写话成果较好,基本都能按四要素写完整一句话。美中不足的是教师语言不够简洁、生动,自身语言功底不够厚重,一些表达不规范,反而容易误导学生,课堂后期学生略显疲态。

根据1班这堂课反映出的问题,我对教学环节进行了少量修改,准备字卡等教具,更直观地呈现四要素,在8班和10班分别试上。8班试上比较艰辛,修改环节后自身准备不充足,课堂环节衔接并不流畅,语言贫乏,加上要分出大量的精力强调课堂常规,一堂课下来欲哭无泪,自己感到很挫败。
随后我又调整状态在10班上了一节,利用图片和现场做动作的方式让学生更多地练习四要素说话,完成写话后又请几个学生现场朗读自己写的话并评价。这堂课课堂呈现的效果最好,流畅完整,学生也说出了“像一块石碑一样一动不动”这样让人惊喜的句子。需要改进的地方是:最后环节的评议句子时适合选取具有代表性的句子在投影下朗读并修改,这样学生能够参照投影下的典型例句自己进行修改,这也是一个巩固写话基本技能的有效方法。
在批改8班、10班写话作业时呈现出来的较大问题是:有较多遗漏时间或地点要素的学生。明明课上语言表达流畅,为什么落实到写话就达不到预期效果呢?
张老师提点后我意识到一个问题:这次教学是根据1班的学情设计的,而没能贴近其他班级孩子的最近发展区。
“教学应着眼于学生的最近发展区”,维果茨基在强调教学的前瞻性的同时,也强调教学所要依托的基础——学生的实际能力水平。教学在“朝前看”的同时也要“向后看”,唯有符合儿童实际情况的设计,才能促进学生发展。第一次教学设计在说话方面做到了分层次、循序渐进地提高说话要求,但最后一环节直接要求学生把所说内容一次性全部转化为文字,这是一个比较艰巨的任务。1班学生此前已经有较好的写话基础,语言表达能力和写话能力基本一致,所以能够比较顺利地将语言表达的内容完整、清楚地转换成文字,但包括本班在内的其他班级口头语言表达能力却超前于书面文字表达,四要素概念夯实得不牢固,文字表达的时候自然就会有所遗漏,这样艰巨的任务自然完成不好。
依据本班实情,张老师指导我对教学设计进行修改。
首先看图盲写,随堂交流评价后学生自我修改,在多次示范和自我修改中巩固四要素概念;接着用第二幅图再次写话,交流反馈再一次巩固四要素概念,再次基础上相机引导学生把话写具体、生动,学生又一次自我修改。第两次写话主要落实学生写清楚的四要素句子,并引导学生培养学生自我修改句子的能力。
几次写话教学的过程中让我注意到了平时忽略的细节,教学设计的修改过程中我也有了依据学情调整课堂教学的意识,因为一味照搬,反而达不到想要的效果。


教海拾贝
根据学生最近发展区进行教学设计

人力资源部——周某某

文 / 易脉 (小一年级)
(接上页) 有人,有心,有情
      1.教学中,我们心中要有“人”——教学是通过完成教学任务来达到“育人”的根本目的。所以初上讲台的易脉老师能够有这个意识,关注到学生的起点,难能可贵。
      2.教学中,做一个有心的老师也很重要。这篇反思呈现了易脉老师的一个从“无学情考虑”到“有学情考虑”的思考过程,尤其注意到自己在每次教学过程中忽略的细节,才能真正建立“依学定教”的理念。是她有心的深入思考充实了理念,让理念变为了可以在课堂实操的教学环节。
      3.从学生作品中找教学资源,这既要打破自己的预设,还要利用生成来达成自己的教学目的,需要教学机智,更需要内心深处有一份对学生的爱护之情。易脉老师不因担心自己丢脸而一股脑儿灌入知识到学生大脑,而是勇于打破预设去接受新的生成,充分发挥这一生成资源的作用,保持学生的写话兴趣,强化了学生写话的愉悦感,逐层提升学生的写话能力,表现了较强的教学机智。至于底蕴,相信假以时日,会随着经验的积累慢慢厚实起来的。

       从教很多年了,带了好多学生,和学生相处的时间里也是喜忧参半,在忙忙碌碌中,在琐琐碎碎中就那样过去了,从来不曾觉得教育工作竟是如此的费神之事,直到今年,我接手了一个二年级的班,这才渐渐感觉,带班竟如此辛苦,直教人头皮发麻,直叫人想要退却。
      这样的情形在我是从来都不曾有过的,它的来源是班里的几个颇为奇怪的学生。新接手不久,我就发现,我班有个小男生,他有事没事都会喊头痛,一开始,我以为他生病了,便打电话请家长接他回家看病,过了几天,家长将他送回学校,并说没事,可是他只要开始上课或者做作业就开始故伎重演,哭着喊着叫头痛,抱着头哭个不停,那伤心的样子让人听了就难受,我只好再度请家长将他接回家,进行多方面的检查,这一回去就是半月之久,家长又将其
开在心头的小花
文 / 董向丽 (六年级)
送回学校,并说全身上下全部检查过了,什么问题都没有,这次,该我感到奇怪了,难道以前都是装出来的?
        经过和他父母的多次交谈,我了解到,这个孩子害怕上学,因为在班里,同学们都不喜欢跟他玩,还因为老师是新老师,要求比较严格,他很怕会受到批评,他的妈妈还说,孩子在家玩的很好,从来都不会喊头痛,可见是不想上学的原因,就是想回家。
        我又和孩子的生活老师交谈,了解到,这个男孩在生活区也很少跟班里的小朋友玩,他有什么好吃的好玩的,也从来不跟别的小朋友分享,很害怕别人批评他,只要说他一句不好的话,他就会很快哭起来。
        从班上小朋友那里,我还了解到,小朋友说:“他很爱生气,没惹他,他就会哭,还会告状,我们不喜欢跟他玩”“他有东西都自己玩,不和我们玩--”听了这些,我的心里明白了很多,可是该怎么改变他呢?这却是一个很难的问题呀!
         在和他的父母沟通的过程中,我发现他妈妈也是知道孩子比较小气这一点的,但是她也没有一点办法。孩子在学校仍然是不依不饶地哭闹,每天不定时开始哭闹头痛,趴在桌上不停地抱住头部,什么也不做,一哭就是几个小时,影响到班里的小朋友不能上课,小朋友总会跑来说:“老师,他又开始哭了”我只好把他哄到办公室,在办公室,他也还是哭,只是偶尔会停一下,办公室的老师知道了,也跟着劝说他,可是无论怎么劝,都是白费,他还是一边哭一边喊头痛要回家。
        后来,我们学校开始鼓励老师下班家访,我首先就想到了他家,他的家在中山一个较远的东凤镇,当我和同事下车,来到他家的时候,我为他家豪华的建筑感到十分惊讶,走进他的家里,我的疑惑更家深了,如此富豪的家,孩子怎么会如此的难教?这其中到底有什么问题呢?
         在他的家里,我发现孩子的行为和在学校是有所不同的,他毫无顾及的在家里任何一个角落发挥他的所长,不管是对的还是错的,他的爷爷奶奶都很高兴,我一问,原来,他是家里唯一的孙子,还是长孙,爷爷奶奶是摘星捧月地疼,从来都不说一句重话,一切以孩子为中心。这样看来,孩子的唯我独尊心理自然是可想而知了。
        再到他家豪华的欧式建筑里转一圈,就很快发现了问题,房间里纤尘不染,丝毫没有女主人住过的痕迹,更奇怪的是,当得知我们家访时,孩子的妈妈才从外面赶过来,做为媳妇和公婆之间也是淡淡的,客套的,我实在忍不住内心的疑惑,又不好打听别人的私生活,这才婉转的说:“原来,孩子是跟着爷爷奶奶带的?爸爸妈妈一定很忙吧!”她的妈妈见我们很真诚热情,就委婉的说了几句实情,原来孩子的父母,婚姻一直都不是很融洽,但因为孩子的性格问题,也就一直没有提出离婚,孩子是很依恋妈妈的,于是每周周末当孩子回家的时候,妈妈就会在周末回家陪伴孩子。
教海拾贝
(接上页)而孩子的内心世界是很敏感的,虽然,他不清楚什么,可是以前父母之间发生强烈的矛盾冲突的画面总是留在了孩子的脑海里,孩子缺乏的是一种没有父母关爱的安全感。
     了解到这些情况之后,我首先和孩子的妈妈做好了约定:当父母发生冲突是尽量避免孩子看到或听到;周末应尽量两人陪在孩子身边;每周至少到学校看望孩子一次。
      我又和孩子进行约定:一天没哭,就允许他打电话给妈妈,晚上能按时就寝,就在班里表扬;两天不哭,就允许妈妈来看望,三天没哭,可以得到老师奖励的爱心糖。
      开始几天是很难熬的,有时,下了晚修,他就开始闹要回家,说家里的床比学校的床舒服,在学校会发恶梦,没办法,我和搭班的老师轮流陪他,有时抱着哄,有时拉着出去校园里散步,每天都陪到十点多甚至十一点,渐渐的情况有了一点点好转。
       我们又开始采用爱心催眠术,天天逗他开心,每天多在班上表扬他,课间课下,故意找几个小朋友和他玩,一个星期坚持过去了,他没有喊着要回家,第二周,我开始巩固以前的方法,并抓住他哭闹的规律,比如当周末返校的那天晚上,还有当开始背书的时候-----每当这时就转移他的注意力,终于,他可以坚持下来了,我松了一口气,她的妈妈也开心了很多。
       这以后我又做了大量的后期工作,经常和他妈妈沟通在家里的表现,和他的爷爷奶奶达成协议,不过分宠他,有错的时候批评加讲道理,表现好的时候,及时肯定等等。
      半学期结束了,这个孩子已慢慢走向了正轨,在我的班里仍然有类似特殊情况但情况不一的孩子,我从这次家访中找到了突破口,我相信其他孩子的问题一定也会被我一一解决。我想到了歌德的一句名言-- 爱是真正使人复苏的动力。只要在我们的心里每天多一点爱心,耐心,和恒心,孩子就会如小花一样在我们的心头绽放的!


雏凤初鸣
-背 影-
 文/六(2)班 戴延旭   指导老师/ 杨亿平

        虽然只是匆匆一面,但那雄伟的背影深深地印在我的心里。
        那是六岁的时候,爸爸妈妈带我去亲戚家玩。亲戚家在乡下,青山绿水,景色宜人,到处碧草红花,让人觉得仿佛进了世外桃源。特别是拐弯处的那条小河,河水清得就像一块水晶,里面各种小鱼小虾游来游去,是孩子们的乐园。不过水有点深,爸爸一再告诫我不能独自去河边玩耍。
        暮春的午后,阳光洒在身上暖暖的,微风拂在身上凉凉的,不远处的树上不时传来一两声鸟鸣,这样的美妙的时光,我怎能闲得住?爸爸和叔叔他们在喝茶闲聊,我悄悄地和表弟溜到了河边。蓝天白云间,我们两个小家伙就像飞出笼子的鸟儿,在河滩边自由地玩耍。
        突然,表弟停下了奔跑的脚步,朝我兴奋地叫喊:“表哥快来 ,好多螃蟹!”我闻讯赶去,只见河边的一块石板上,爬着几只呆萌可爱的螃蟹,相互伸着钳子碰撞着,看样子,它们也在享受这样温和的春日阳光呢。我们看得入了神,表弟转过头对我说:“我们抓几只来玩吧。”我也正有此意,于是悄悄地踏上石板,开始抓起螃蟹来。
        螃蟹左一只右一只地被我们装进口袋里,这时,我看到了石板下面有一只好大的螃蟹,于是伏下身子,左手攀着石板,伸出右手去抓。不料螃蟹也不是吃素的,它的大钳子一下子夹住了我的手指,疼得我大声尖叫。这一叫,把表弟吓得一惊,脚下一滑,扑通一声掉进了河里我赶忙伸手去拉他,表弟不会游泳,在水里不断挣扎着,我也被他一把拉下去了,灌得我鼻子嘴巴全是水。水不是很深,但也没过我们的脖子,我们两个都哇哇大哭起来。
        还好我们的哭声,引来了一个过路的叔叔,把我们两个从水里拉了起来,并喊来了表叔他们接我们回去。等到爸爸赶来,准备向那位叔叔致谢的时候,他已经转身走了,只看到他远去的背影,在阳光下拉得老长,老长……
        有些人哪怕天天见面,印象也不会太深刻;有些人,即使只有一面之缘,也会深藏在心底。那个叔叔的背影,永远在我心里。

教师点评:
文章记叙了“我”小时候不慎落水被一位陌生叔叔救起的故事,开头简洁,直接入题。叙事条理清晰,语句生动自然,情节具体流畅,景物描写、细节刻画突出,情感朴实真挚,结尾用富有哲理的话,点明中心。写作方法上首尾呼应,表达了对陌生叔叔深深的怀念和感激之情。
猜猜她是谁
文 / 三(2)班 杨紫悦     指导老师 / 陈燕莉


        小朋友们,请你们经过下面的这段介绍,来猜猜她是谁吧!
        她有着短短烫发,却常常把头发扎起来,扎起来的瞬间,就像仙女下凡一样,简直太美了!她不怎么高,不过走路却健步如飞。她有着乌黑发亮的眼睛,高挺的鼻梁,粉嘟嘟的脸蛋,还有一张樱桃般的小嘴。
        她曾经教过我唱歌呢!她的歌声非常动听:当我听到她的歌声时,我仿佛是一直蝴蝶在花丛中翩翩起舞;当我听到她的歌声时,我就像在跟小精灵玩耍;当我听到她的歌声时,我好像一匹小马驹,在大草原上奔跑......
        小朋友们,经过这段介绍,你们应该想到是谁了吧!如果,你们想不到的话,再你们一点点小提示:她这个学期带领的朗诵队,在中山市拿过二等奖呢!如果还不知道的话,那我就告诉你们吧,她就是年轻美丽的丁玛丽老师!

点评:文章字数虽然不长,但是却用了非常细腻的描写手法对老师“外貌”描写真实,形象。小作者还是是一个非常善于观察的孩子,她特别能抓住老师独有的特点“她的歌声非常动听”,展开丰富的联想,用排比的句式把老师的特点展现得淋漓尽致,使得文章一下富有了生命力。 (指导老师    陈燕莉)

雏凤初鸣
秋风老了



五(8班) 周湘云
秋风老了 走不动了
一小股冬风
悄悄地走跟在后边
无法超越

秋风老了 走不动了
妈妈上个月买的新棉衣
我至今都没能穿上

秋风老了 走不动了
街上水果天天特价
爸爸今天买一堆 明天买一堆
怎么都吃不完
快要烂掉了

秋风老了 走不动了
我可还想着冬天回家玩雪呢
你别拦着冬风的路呀

你一定不知道



五(16班) 叶德健
你一定不知道
最后一朵紫荆花
开在植物园的角落里

你一定不知道
第一枚落下的银杏叶
被我捡起来
做了书签

你一定不知道
我家有个节日
叫“笨蛋节”
谁是那个最倒霉的笨蛋
他(她)跳怎么滑稽的舞蹈

这些
你一定不知道

绿 叶



五(16)班 谢智轩
春天
我跟绿叶说
秋天的时候
请你来我家
陪我过生日吧

我的生日到了
听见敲门声
我打开门
却看到一片红叶
我问你是谁呀

老兄
你不认识我啦
我是你邀请过的
那片绿叶呀

名师风采

陈静:
   用心去做每一件事

陈静,女,1990年出生,毕业于华中师范大学美术系。2013年加入三鑫小学部,担任美术教师和班主任。 
曾指导学生参加国际少儿美术比赛,其中多名学生获金、银、铜奖,陈静老师获指导老师金奖;曾指导学生参加中山市绘画比赛,多名学生荣获一、二、三等奖,陈静老师荣获指导老师奖,所带班级荣获“小画家摇篮奖”;陈静老师所带班级“彩虹班”曾获“中山市特色班集体”。
曾获班主任能力大赛一等奖,连续三年荣获“标兵班主任”,论文比赛二等奖,三乡镇少先队课案例二等奖,三乡镇“优秀班主任”等。

陈静老师作品欣赏


家长口碑
      宝贝第一次离开家人到了完全陌生的地方,各种害怕和伤心,第一晚,生活老师和他说想妈妈了可以来找老师聊一聊,抱一抱,结果当晚找了老师十几次!
      接下来的第二第三第四天,都是自己睡着睡着就哭醒,军训看到其他家长来也第一个哭了起来,我想班里哭的次数最多应该就是他了吧!军训4天,当我去接他,第一眼看到他在宿舍里找行李箱装东西时的小背影,特别心疼,但我没让他发现,装作很淡定的陪着他收拾东西,看着他忙前忙后的小模样,我知道他在强忍着!果然,回到家一个多小时后就开始哭了起来,说不想离开妈妈,不想那么久见不到妈妈,可不可以退学?不想再去三鑫了……一直哭到半夜,睡着后还是会突然哭醒,恶梦连连,所以我只好答应他给他买心爱的玩具,接连着哄了两天才渐渐情绪稳定,看着他天天哭成泪人,我也很心疼,可为了孩子好,即使心疼不忍心,也不能表露出来……
    转眼到了开学第一天,到了学校各种依依不舍,果然哭了起来,晚上回到宿舍又问老师如果想妈妈了能去找老师几次?老师说最多三次!然后那晚就只找了两次。
      周五去接的时候在车上很开心的和妈妈聊了会天,又开始哭起来,说不想再去学校,能不能重新找个学校!我说:“三鑫是中山最好的学校,你在这里可以学到很多很多知识,而且很多人想来都没有学位了,你应该开心才对!”
       到了第二周再去学校,即使他心里再不情愿,可我叫他洗澡换校服去学校时,他立刻起身就自己去洗澡了,已经开始懂得这是他必须要去的地方,因为我们迟到了,所以根本也没机会给他依依不舍,一到课室马上开始上课,后来听老师说他情绪稳定,晚上一次也没哭过了,周五再去接的时候我问他,“幼儿园好玩还是三鑫好玩?”他说,“三鑫好玩!”
    到了第三周,已经完全适应!在学校不哭不闹,回家也不会再和妈妈说不想去上学,周日返校路上,有点塞车,甚至会担心去晚了会不会不好,这心理变化比我还快。妈妈就知道你可以很快适应,果然只需要3周!在这三周里,你学会了主动做作业,老师布置的做完了做妈妈布置的,字写得不好看会自己评价说不好看,然后擦掉重写!还学会了自己洗头洗澡,在没去三鑫之前,洗头还要用洗头床,一滴水进眼睛都大叫不止!可短短的几天,你就学会了自己洗头洗澡,眼睛进水了也忍着,这对其他人来说可能没什么,只是小事一件,但在妈妈看来,这是你的一大进步!你克服了自己怕水的心理,可以独立自觉的完成你最害怕的一件事,连外婆看到都惊讶了一番!妈妈的小男子汉正在飞跃般进步着!希望你能更勇敢的面对生活中一件又一件的难事!
    
      真的很感谢三鑫,感谢几位老师的教导!是你们的辛苦付出把每一位原本事事依赖家长的孩子培养成独立自强自律上进的孩子!


男子汉成长记
             ——小一年级吴俊希同学家长
    教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。                                                                                                                           ——苏霍姆林斯基
家长口碑




情绪
生活
我们的入学感言
 ——小二(10)班许之川夏家长

学习








        今天我就浅浅的谈谈孩子入学一年的变化。

变化一  独立、自信、乐观、勇敢

        都说女孩子天生娇气,我们家孩子也是,长得高高大大,但是每次冲凉,都哭很久,原因是有一丁点水进眼睛就受不了,我感叹,要是以后自己洗澡怎么办?一年级入学的时候我担心的不得了,可是,没有收到老师任何的信息说哭鼻子的事情,反倒说自己洗的挺好的啊,我只能擦擦汗,原来是自己不放手。说起住校,家里很多人都不赞同,说孩子太小,不舍得,其实我也不舍得,但是总要狠心让她独立一点,太依赖我不好。入学之后的两个月我忍着不主动打电话,孩子也居然没有给我打过电话,有一晚我实在没忍住,嚎啕大哭,说养了这么久的孩子,居然说不粘我就不粘我了。现在经常是老师主动和我说,孩子今天哪里擦破皮了,磕了一下,但孩子打电话过来从没有提起,全都是:“妈妈,我和你说我们学校的什么活动,可好玩了,电话那头,她像小鸟一样叽叽喳喳……”现在回家都是自己冲凉还顺带着自己把小内裤也洗干净晾好。有几次遇到外国人,孩子主动走上去打招呼,英文的吃的、用的随口就来,每当这个时候,我和她爸爸都会骄傲的互相对视一下,这些说起来很简单,但是真的全部做到很不容易,三鑫太厉害!

变化二 从小小白到小大白,再到大白

         入学的时候连十以内的加减法还不是很熟练,我很着急,但孩子爸爸说慢慢学,迟早会学会的。孩子自己的名字也是才教不久,写的要么像睡着了,要么几个挤在一起取暖,心想这个是亲生的,慢慢教。直到有一天,班主任通知我,说我的孩子被数学老师点名当了数学课秘书,我马上联系了数学老师,告诉她我的孩子数学最差,要不要考虑换个人,她说我相信她会赶上来。经过一段时间的学习,我发现我的担心变成了多余,呵呵。一年级下学期开始写看图写话,第一次读她写的,惊讶到我,这是一

年级的孩子写的吗?我确认一下,是的,太棒了!
      
变化三  礼仪、感恩

      相信每一个走进三鑫校园的人都会被迎面走过的孩子问好,再冷漠的人也会尴尬的回复说:“你好”。然后就会被孩子们同化,见到有人就会主动问你好,点头、微笑。
      听过叶校长一堂感恩的课,娓娓道来,声音不算很大,但是很有力量,我周围的人全部潸然泪下,包括很多男家长。我们不光是送孩子来读书,更希望他们身心健康、感恩孝道。学校经常组织很多有关感恩的活动,包括亲子的活动,孩子每次回来,都滔滔不绝的讲给我听,我听得很入神,非常遗憾小时候没有在三鑫就读。

变化四  从蜻蜓点水到水到渠成

      现在都在推行全民阅读,当然我们也很重视,但是我们毕竟是成年人,哪里管得住自己的眼睛和手机呢?说好的亲子阅读,读两页要么困了,要么借口回复一下工作信息,就接着继续刷屏了。孩子呢,当然在我们深深的影响下,也学会了偷懒,不爱看书。直到有一天,孩子送进了三鑫,回来要看各种绘本,要各种陪读,要画阅读树,要制作书签……,然后的剧情就是,家里成了安静的图书馆,外出也是各种图书馆,礼物也是各种成套的图书,再然后,爸爸越看越顺眼了,孩子越来越会讲故事、说笑话,感觉全家人的变化,从蜻蜓点水到水到渠成。感谢三鑫,让我们遇见书香里更好的自己,重新定义父母,重新定义家长。

变化五  从包办妈妈到甩手妈妈

      从前回家冲凉要我准备好一切,外出购物要准备好一切,旅游更是,只要是妈妈没有准备好,全家人都会说,你怎么没有这样?没有那样?我相信很多妈妈跟我一样很累是不是,但是今天,我很骄傲的说,仅仅一年而已,我的这些事情,全部交由我的孩子完成,因为三鑫的老师每天都会暖心的分享为人父母,教育孩子,解决问题的方法,从不间断,一年下来,我学了很多绝招。
      三鑫的老师,每天如一日的教我们如何当好父母,如何言传身教,如何以身作则,如何趋利避害的引导孩子!
      孩子们很幸运走进了三鑫,我们很幸运遇到了一群有担当、有激情、富有创新精神的三鑫老师,感谢你们!

上榜理由
Reason
        黄诗窈是百合谷二(20)班的优秀学生。她的学习名列前茅,有良好的学习态度,课堂上的她认真听讲,积极发言,热爱阅读,书写认真,各方面都是同学们学习的好榜样。
        她也是老师最得力的小助手,协助老师管理路队、早读、晚修等,全心全意为同学、为班级服务。
         诗窈还是一个兴趣广泛、百折不挠的孩子:跳舞、主持、画画,都很擅长。在学习舞蹈时,她遇到了不少的挫折,拉伤筋骨,流过泪流过汗,但她总是擦干眼泪说:“我还会继续坚持下去!”正因为她的这份吃苦耐劳、坚持不懈的精神,让她在舞蹈比赛中获得了不少荣誉,同时更收获了快乐,锻炼了能力,学会了克服困难。
在家,她尊老爱幼、孝敬父母,还是一个懂得为他人着想的孩子。每个周末,家人都会做好一桌她最爱吃的晚餐,等她一起吃。每当这时,她总会笑着说:“要是我坐校车回来晚了,你们大家先吃,不用等我!”
        这就是黄诗窈——一个品学兼优、多才多艺的女孩。愿她像百合一样,不折不挠,在三鑫这片成长沃土,沐浴阳光,快乐绽放!


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黄诗窈
二年级(20)班
明星学子
黄诗窈:
绽放的小百合




校园明星


上榜理由
Reason
        在周景洋上幼儿园之前,我们就经常给他讲一些行为习惯,从讲礼貌用语到接人待物等小事做起、教育他、影响他。除了严格要求他,我们也会严格要求我们自己,因为我们深信“父母是孩子永远的老师”,比如:见了叔叔阿姨,爷爷奶奶,一定要问好说话,家里来了客人要主动问好、接待。上学后,接受学校教育的景洋各方面行为规范更加有礼。
        学习方面,景洋还是比较认真自觉,由其老师布置的作业,更是极积完成,在家我们也会额外给他布置相应的作业,也能按时完成。
         除了自主管理和自主学习,我们非常重视景洋的素质精神教育。在景洋一年级的时候,发现他对好多东西都不够珍惜,于是我们利用暑假,带着他去了甘肃最贫困的山区—甘肃省永登县武胜驿镇石家滩村。
        在扶贫办叔叔的安排下,让他见到了接受我们资助再教育的一家人。在交谈中,景洋问这家的姐姐:“你们家怎么没有电视?”姐姐说:“看电视影响我们的学习,我们也没时间看电视。”姐姐还告诉了景洋,他们早上六点起床把羊放到山上,下午放学后再把羊带回家。这一趟对景洋的触动很大,他也知道原来并不是所有的孩子都和他一样有很好的生活和很好的教育条件,也懂得了珍惜自己所拥有的东西,每一年景洋都会给他们寄过去一些学生用品,到现在已经三年了,而这件事我们也和景洋约定一定会坚持下去。                                                      撰文及图片/ 景洋家长       推荐人 / 李静


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周景洋
三年级(16)班
明星学子
-周景洋的双自管理养成记-




校园明星


上榜理由
Reason
      赖宇洋同学学习勤奋努力,积极进取,从不在难题面前妥协,三年来学习成绩一直名列前茅。在本年度开展的五校联考中,宇洋同学的综合分数名列第一。是三鑫杯数学知识竞赛三连冠获得者;在三鑫杯英语大赛中,一路过关斩将,取得了第一名的好成绩;在中山市首届“校园之星”硬笔书法大赛中斩获优异的成绩;在“双语海量诵读活动”的精英挑战赛中以1分30秒的时间完成古诗的现场记诵并完美展示。
        作为班长,他处处以身作则,起模范带头作用。老师不在时,他主动维护好班级的纪律,对于不文明的行为敢于大胆指出并及时劝阻,让班级的学风蔚然成风,成为年级最为称赞的一个班级。他多次获得“优秀班干部”、“优秀学生会干部”镇区“优秀少年先锋队队员”“南粤最美少年”称号。
        宇洋同学有一颗善良真诚的心灵,生活上他从不铺张浪费。但是,只要哪个同学在生活上遇到了困难,他都力尽所能的帮忙解决。例如借给同学适时的衣物,与同学分享父母送来的美食,从不计较个人的得失。
        宇洋同学热爱生活,爱好广泛,用心向上。除了掌握丰富的文化知识以外,他在画画、围棋等方面也称得上是佼佼者,尤其在科学术术课上,他的表现常令科学老师点点赞许的头。此外,积极参加诵读比赛、硬笔书法大赛、省级围棋大赛、数学思维大赛等等。

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赖宇洋
四年级(2)班
明星学子
赖宇洋:品学兼优的学霸
校园明星
明星学子
      业精于勤荒于嬉。成功源于不懈的努力,汗水练就扎实的技能。在学习的天空中,她自由翱翔,绽放光彩。你看,荣誉墙上有她灿烂的笑脸。

      赠人玫瑰,手有余香。她真诚地对待每一位同学,对学习和生活上遇到困难的同学,她总是能及时地伸出援助之手,尽自己所能地帮助他们。

      她是独生女,却远离“温室病”,从小就自己的事情自己做。知道父母工作繁忙,她说,自理自强,不让父母为自己操心就是对父母最大的孝顺。

      她爱好广泛,素质全面。运动会上,你能看到她奔跑、跳跃的矫健身影。她写得一手端正秀气的好字,板报上时常有她娟秀雅致的字画。她爱好音乐,喜欢歌唱,才艺展示的舞台上有她婀娜的身姿。

      巩佳昕同学开朗自信,乐于助人,成绩优异,综合素质高。她是星辰湾里最璀璨的那颗星。



闪耀      时光







巩佳昕 六(1)
你是星辰湾里最璀璨的那颗星

      刘浠韵,今年七岁,是一个文静可爱,谦逊有礼的小女生。

      有人说,金子是最纯美的,但比金子更美的是人的心灵。刘浠韵同学就有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵。在家里,对待亲人,关注亲人的冷暖,以礼相让,经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活,如收发碗筷、 擦桌子等,让亲情其乐融融。在学校,她有一颗真诚的爱心,对有困难同学,她总是乐于伸出援助的小手,助人为乐,真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具,她总是抢先拿出自己心爱的文具借给他们。
      
      “向上”是孩子健康成长的力量源泉,刘浠韵同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育,她就一直在追求着思想上的向上:“做个好孩子,做个好学生。”

       到三鑫小学之后,一言一行均是同学的楷模,大家都以她为榜样。开学到现在,她一直严格要求自我,上课认真听讲,作业认真完成,虚心学习知识,培养自己的自主管理习惯。她以良好的行为习惯赢得各科老师的称赞,班主任更是青睐于她,让她担任起班级小干部。

      她一步步地在前进、在努力,全面认识自己、提高自己,是个不折不扣的“自主管理之星”。

浠韵:做一个向上的少年


——小一(4)班推荐
Xiang shang 
作者/ 周维勇
指导老师 / 曹传荣
作品欣赏
作者/ 李彬彬
指导老师 / 曹传荣
作者/ 梁睿宣
指导老师 / 曹传荣
作者/ 颜浩琨
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作者/ 柯依雄
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作者/ 陈奕澎
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作品欣赏
01

『作者:廖若菲』
02

『作者:田一辉』
『指导老师:蒋凝明』
『指导老师:蒋凝明』
作品欣赏
03

『作者:梁泳淇』
04

『作者:陈俊豪』
『指导老师:蒋凝明』
『指导老师:蒋凝明』
作品欣赏
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