姚郑泽 艺术故事
大儿童
艺术启蒙
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大手怪兽把龙眼甩飞了
创作故事
个人创作环节开始，每个孩子都有一张空白画纸、颜料和一枝龙眼。
泽泽先摘下龙眼放进盘子里，让龙眼沾满颜料，再用龙眼在纸上涂抹，画出了下方较大的点和线条。
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滚动龙眼
课前泽泽在楼下拼好的乐高车再次出动。
乐高车上的颜料是在滚西瓜环节沾上的，现在再一次滚动留下了清晰的轮胎痕迹，从画纸的左上方画一道折线到右下方。
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乐高车出动
扬扬用手沾了颜料来画，泽泽也把自己沾满颜料的手在纸上一拍，留下两个手印。
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印两个手印
作品完成，泽泽给作品起名《大手怪兽把龙眼甩飞了》。
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大手怪兽把龙眼甩飞了
刺猬
创作故事
老师一手压着鸢尾叶，一手拿着海绵笔，向泽泽演示“我们来给叶子化个妆”。
泽泽了解方法后接过了笔，学着老师用手压着鸢尾。
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老师示范
一开始，泽泽的色盘里只有红色。
老师把妙妙牵到桌子旁的时候发现了这个情况，于是要给泽泽其他颜色的颜料，泽泽拒绝了。
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只用红色
泽泽表示自己创作结束，老师帮泽泽拿开画纸上的鸢尾，问泽泽作品的名字。
泽泽说：狮子。
老师正打算下笔的时候，泽泽说：是刺猬。
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狮子还是刺猬？
这次的作品，泽泽选择用“熊猫”的形象来代表自己，在画纸上盖了章。
盖章结束，泽泽自发拿着印章去卫生间洗干净，回到教室还给了老师。
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作者：熊猫
大笨蛋
创作故事
泽泽用棉签蘸了点白乳胶涂在画纸上。接着泽泽把黄色的绳子揉成一团，放在了有胶水的位置。泽泽说这是滑滑梯。
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滑滑梯
随后泽泽展开了前面剪下的打算带回家的一点皱纹纸，用剪刀剪下了一点。一边笑一边叫老师看：破烂纸。
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破烂纸
坐在身边的妙妙已经进入了往“冰沙“里加金粉调料的步骤了，泽泽被金粉吸引也开始了冰沙游戏。
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冰沙游戏
快要下课了，老师问泽泽要不要把作品完成。泽泽拿了一点双面胶黏在画纸上，然后把原来的黄色的线黏上去，再盖上一层橙色的皱纹纸。
绳子还剩下好长一段，老师问泽泽剩下的打算做什么，泽泽拿起剪刀剪掉了没有黏住的绳子，完成，泽泽为这副作品取名《大笨蛋》。
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大笨蛋
无题
创作故事
泽泽拿到材料和工具之后立刻用海绵笔再纸上印出几个黄色色块，再蘸上红色颜料给石头涂上了红色。
之后泽泽去卫生间洗石头，洗完回来泽泽发现凹凸不平的石头表面留下了红色痕迹。
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红色的痕迹
当我再去看泽泽的时候，他的画面上多了一些蓝色的色块，此时他正在给一块圆滑的石头涂上蓝色。
他把蓝色的石头拿去洗，洗完之后发现原来磨出的白色口子变成了蓝色。
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蓝色的痕迹
我请泽泽介绍作品，他指着最大的一颗石头说：这是火山石。这颗石头上方的石头金矿石，椭圆形的石头是炸弹。
介绍结束，我说好了，泽泽要求我把内容写在作品上，他说：要签名。
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创作介绍1.0
泽泽重新介绍：有火山石、金矿石、水矿石，还有炸弹，炸出了烟花和金矿。
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创作介绍2.0
钻石怪物
创作故事
在寻找形状的环节，泽泽找到了杯子被放进了“宝盒”中。
泽泽用杯子在画纸上印下了四个圆形。
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杯子印
扬扬在教室里找到了一个乐高车轮，泽泽看到后也去找了一个。
他用印上颜色的乐高车轮在纸上印小圆形、滚出车轮痕迹。
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乐高车轮印
泽泽在寻找形状的环节找到了一卷双面胶。泽泽把三张形状卡片摆在画纸上，用双面胶把三张卡片固定在画纸上。
老师拿起泽泽的作品，卡片的一端掉了下来，泽泽又拿了双面胶加固了一次。
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形状卡片的使用
泽泽介绍自己的作品是《钻石怪物》，三角形是钻石水，圆形是怪物，正方形是正方形。
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钻石怪物
太空星球大怪物（互动绘画作品）
互动游戏
互动游戏的第一个口令是画一个圆。
泽泽拿起笔画，一笔画成了一个四边形。完成后告诉老师：我要画一个长方形。
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画一个圆
第二个口令是再画一个圆。泽泽在四边形的四个角补了四条线。再一次告诉老师：我画了一个长方形。
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再画一个圆
游戏的第三个口令是画四个点。泽泽用笔上下错开地画了把个点。然后用笔把这些点连城折线。
当老师再一次重复这个口令的时候，泽泽又画了八个点，再把点连成线。
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画四个点
扬扬把手放在纸上画着手的轮廓，泽泽看到了也学着扬扬的动作画手。
画完后在手上留下了马克笔痕迹，泽泽笑着向老师展示自己的手。
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变成大怪物
正方形大豆子（自由涂鸦作品）
自由涂鸦
3~6岁孩子是通过大量漫无目的的涂鸦练习来学习画画的。在涂鸦的过程中，孩子需要运用他们的观察力去观察身边的物体，并运用想象力把所见所想画在纸上。3~6岁的孩子画画是不需要技巧的，技巧的学习是在破坏孩子的艺术力而非发展艺术力。
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在今天的涂鸦环节，泽泽一开始就说自己要画一个长方形，并且很快地拿起笔画了起来。四条线围成的封闭图形出现在了泽泽的纸上。
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我要画一个长方形
在老师和扬扬互动画圆的时候，泽泽停下来看着扬扬如何执行老师的口令。
老师说画5个圆、10个圆、数不清的圆，扬扬都用点来呈现。
于是泽泽的画纸上也出现了很多点， 排列在长方形图形内。
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看扬扬点圆
泽泽把涂鸦给老师写名字的时候，在涂鸦的左下方又出现了一个封闭图形。
泽泽为自己的作品取名《正方形大豆子》，说：这个豆子发芽了就可以吃了。
对比上一周的作品和今天的作品，以及涂鸦前后泽泽对作品的描述，发现泽泽能够辨正方形和长方形的差异并且画出来。
正方形大豆子
藏宝地
创作故事
创作前孩子们正投入在”用积木给布鲁可搭房子“的游戏中，在介绍i创作方法时，老师展示了绘本《正方形》中的一页画面，看看故事里的“正方形”每天都会做的“推方块”。
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创作背景
泽泽拿到材料后就投入进“盖房子”的创作中，拿着一张最大的正方形贴在画面的最上方，说这是布鲁可的马桶。
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布鲁可的家
接着，泽泽用双面胶黏上了第二个、第三个方块。
现在泽泽说自己在做一座很大的桥。
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一座很大的桥
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藏宝的地方
扬扬在创作布鲁可的探险之路，每走一步扬扬都会发出很大的笑声，泽泽对扬扬的创作也很感兴趣。可能受到扬扬游戏创意的启发，泽泽撕去一块正方形，并贴上了一块小正方形。创造了藏宝的地方，小正方形就是要找的宝藏。
感染变异病毒的奥特曼（自由涂鸦作品）
自由涂鸦
3~6岁孩子是通过大量漫无目的的涂鸦练习来学习画画的。在涂鸦的过程中，孩子需要运用他们的观察力去观察身边的物体，并运用想象力把所见所想画在纸上。3~6岁的孩子画画是不需要技巧的，技巧的学习是在破坏孩子的艺术力而非发展艺术力。
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在今天的涂鸦前孩子们尝了一点跳跳糖，老师说：我们来画一画跳的感觉吧~
泽泽在纸上用红色的笔戳戳戳，留下了很多点点点。
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画点连线
老师问泽泽：这是你觉得跳跳跳的感觉吗？
泽泽说：不是，我要把他们连成一只奥特曼。
于是纸上有了一只黑色的奥特曼。
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奥特曼
扬扬拿的绿色蜡笔丢在了地上，泽泽顺手捡起来后用绿色蜡笔按照点的位置又练了一条线。之后泽泽拿起桌上的眼睛材料贴在纸上。
老师问：所以绿色的是怪物吗？
泽泽说：不是，这个（绿色）是感染变异病毒的奥特曼，这个（黑色）才是怪物。
感染病毒的奥特曼
圣诞大怪物
创作故事
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今天我们有不同的胶带工具。
泽泽一开始选择了隐形胶，但每一次都找不到口只好放弃改用双面胶了。
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隐形胶还是双面胶
把五张纸片贴完，泽泽说这是圣诞大怪物。
接着泽泽开始用笔开始纸上画，画一只名为“三只蜘蛛眼睛怪物”的封闭图形
老师觉得不对劲，向泽泽确认了一下是“三只眼睛蜘蛛怪物”。
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三只蜘蛛眼睛怪物还是三只眼睛蜘蛛怪物
泽泽又画了一个细长的封闭图形，就在“三只眼睛蜘蛛怪物”所在的位置。
可能是泽泽发现再黑色的卡纸上画，水干了之后线条就看不见了吧~
泽泽把三角形形状卡片贴在细长封闭图形的上方，封闭图形变成了三角形的嘴巴。
再在三角形的眼睛之间，画上几条线，来保护三角形小人。
看不见了
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给圣诞大怪物贴上小眼睛
最后，泽泽在纸堆里找到了两个小眼睛，贴在圣诞大怪物上，完成！
神经病怪物
创作故事
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泽泽最开始的作品就说是如此丰富的吗？
选择了正方形的纸后，泽泽摆上了两个纽扣作为眼睛，一根蓝色冰棒棍作为嘴巴，再放上一颗小宝石作为鼻子。这是泽泽作品的1.0版，具备了脸部的基本元素。
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眼睛鼻子和嘴巴
在创作的过程中泽泽对材料的使用是带有意图的。
木夹、星星形状的纽扣因为有尖角被用作了牙齿，并且泽泽能够用语言表达自己的意图——牙齿尖尖的，锋利的。
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锋利的牙齿
基本完成后剩下的宝石材料和星星纽扣，泽泽把他们重叠地放在了圆形纽扣和木夹的上方，而不是摆放在空白处。
重叠材料
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神经病怪物
尽管在创作过程中泽泽并没有提到对这张脸的任何想象，但最后泽泽为它起名为神经病怪物，这是泽泽最近爱说的词语。
打叉和土地（自由涂鸦作品）
自由涂鸦
3~6岁孩子是通过大量漫无目的的涂鸦练习来学习画画的。在涂鸦的过程中，孩子需要运用他们的观察力去观察身边的物体，并运用想象力把所见所想画在纸上。3~6岁的孩子画画是不需要技巧的，技巧的学习是在破坏孩子的艺术力而非发展艺术力。
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泽泽跟着扬扬涂鸦，虽然嘴里说着打叉，但在纸上画下了绿色的方形。接着在方形的四个角点了一下（暂时还不明白泽泽为什么会有这个动作）之后泽泽在方形的中部画了水平竖直的两条线，说着打叉，把方形分成了四个。
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打叉
泽泽在左侧图片的绿色方形中补充了很多线条，现在他在做迷宫。
之后他在绿色方形上方画了橙色方形，以同样的方法画了两条线，再用绿色画笔画。
结束后，泽泽为这次的涂鸦取名为《神经病怪物》
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神经病怪物
拿起第二张画纸，泽泽依旧画了一个方形，打一个叉。
这次泽泽说这是土地。
土地
小泥人
创作故事
1
泽泽把陶泥压在桌子上，一块大的陶泥做头，一块更大的陶泥做身体；再放上两块小陶泥作为手臂，在身体下方水平放置一块长条状的陶泥，泽泽说是腿。老师反馈“腿看起来有点短”泽泽就用夹子表征小泥人的腿。
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小泥人1.0
做完1.0，泽泽往头部又加了一块陶泥，泽泽想要做很高的头；
接着泽泽扯下小块的陶泥，连接到小泥人的手部位置，泽泽说要做”手很长很长很长很长……的“。
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小泥人2.0
泽泽用妙妙的碗里拿出了两个小石头作为眼睛，再放上一条搓过的条状陶泥作为小泥人的嘴巴。
眼睛和嘴巴
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喷水完成
整个过程泽泽都没有给小泥人喷水，直到小泥人基本成形，泽泽拿起喷壶给小泥人喷水，并宣布自己做完了。
观察总结
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泽泽上楼后，老师告诉泽泽今天又有了新作品，于是泽泽停在了门口看作品。他认出了自己的作品，问哪个是妙妙的哪个是扬扬的。之后泽泽看着“圆在哪里”说这是我们每个人的，接着开始在四幅作品里找自己的作品——把手放在作品上期比对手的大小。
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兴趣性故事
泽泽在给奥特曼涂色的时候让我想到了“匠人”，他蹲在毛毡垫边上，先用手拿着奥特曼涂，然后放在毛毡垫上涂，无论其他人在做什么，他都细致地涂着奥特曼。
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专注性故事
在讨论玩奥特曼需要什么材料的时候，泽泽说要画纸、颜料、笔、盘子。之后又说不要画纸，没有盘子泽泽也可以接受调色盘，之后泽泽用上了这些工具给奥特曼涂色。
胜任力-计划与执行
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同伴交往故事
在这学期艺术启蒙的课堂上，泽泽在创作过程中展现了他对活动的兴趣性和主动性，在学期后期泽泽还展现出他在活动中的专注性、独立性和坚持性。兴趣性和主动性能够帮助泽泽建立对于学习的内在驱动。泽泽有着丰富的材料经验和操作经验，这帮助泽泽更好地表达和执行自己的想法和计划，也让泽泽在面对新鲜事物时更有勇气和能力进行探索。从泽泽的创作结果上看，泽泽能够通过作品呈现他的想法，且他对外部世界已经初具认识。除了在艺术活动中的表现，泽泽在这学期由扬扬、妙妙和泽泽构建起来的学习团体中有角色上的尝试，比如作为领导者、协作者。
扫码看7000+字故事
宸宇在废弃空地走得有点慢，叫大家等等他，走在宸宇前面的泽泽回过头去说”我牵你“，然后牵着宸宇走了出来。
大儿童艺术启蒙
2021 秋季
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